PROYECTO APRNDIZAJE

5/11/2018 PROYECTO APRNDIZAJE - slidepdf.com

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PROYECTO APRENDIZAJE Nº ________________

TURNO: ____MAÑANA____________ DURACIÓN: ____OCTUBRE- DICIEMBRE___

FINALIDAD: que los niños y las niñas desarrollen habilidades , destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para identificar, organizar y entenderinformación proveniente de la realidad y expresen con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión ycomunicación. Además que comprendan diferentes procesos relacionados con el ambiente natural con problemas reales de la vida cotidiana analizándolosdesde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades.

CIERRE DE PROYECTO: Presentación de Dramatización donde los alumnos reflejen la importancia de los elementos del ambiente ( agua, aire, suelo, seres vivos,luz natural, etc.) y su valor para el desarrollo de la vida diaria, mostrando la importancia de su mantenimiento y cuidado dentro de nuestra vida : Exposiciones

individuales del petróleo, carteleras informativas y maquetas relacionadas con el tema. Elaboración de Hemeroteca y periódico mural .

OBJETIVO DEL P.E.I.C.: FAVORECES LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA EL FUTURO Y LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES A TRAVES DE UN CRITERIO DE

DESARROLLO PLENO DE SUS DIMENSIONES PSICOLOGICAS, BIOLOGICAS Y SOCIALES, CON APTITUDES Y ACTIVIDADES DE AUTONOMIA Y CRITICA

POSIBLE

DOCENTENORLY CABRICES

AUXILIAR GRADO Y SECCIÓN2DO “B”

AÑO ESCOLAR2011-2012

TIEMPO DE DURACIÓN3 MESES

TITULO

“CONOCIENDO NUESTRO AMBIENTE, LAS FLORES Y LOS ARBOLES”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.P. “EL RESPLANDOR DEL TUY”

COD. DEA. PD16761508

CHARALLAVE - EDO. MIRANDA

TELF: 0239-2481440



El grupo se encuentra formado de 22 niños (11 niños y 11 niñas) en edades comprendidas entre los 6 y 8 años de edad, con familia s constituidas en su

mayoría por padres, hermanos y abuelos, que viven en urbanizaciones aledañas a Charallave, como lo son Ciudad Miranda, Mata Linda, Chupulum, entre

otros, con una condición económica estable. Presentan alto porcentaje de indisciplina, falta de hábitos de estudio y sobre todo con deficiencia en la

lectura y escritura de las actividades asignadas tanto en el aula como para sus hogares. Presentan deficiencias en cuanto a lectura, caligrafías, operaciones

matemáticas como sumas y restas con números hasta 999, sin embargo existe un grupo de 6 niños que lee de manera correcta, y otros casos aun en

forma silábica y pre silábica por lo que se recomienda la lectura constante.

De las evaluaciones y actividades diagnósticas (orales y escritas) se puede decir:

Entre los más destacados se encuentra Fermín, Jorge Luis niño de 7 años que presenta deficiencia en la lectura ya que solo identifica letras pero no

silabas además falta de atención y seguimiento de parte del representante. CARMONA González, CRISTIAN GABRIEL niño con déficit de atención quien

presenta informe desactualizado por parte de su psicóloga, donde según el representante se ha suspendido la medicación porque (según) está

controlando la situación a modus propios, razón por la cual continúa con indisciplina, falta de atención y concentración; el niño sabe está iniciado en los

procesos de leer y escribir, aunque de manera inconsistente por su déficit de atención. Joel Pineda niño gemelo con un hermano del mismo grado con 7años de edad quien presenta grandes dificultades en el trabajo en clases se distrae con sus compañeros y además no sabe leer y escribe pero de manera

muy eventual. Arianna Jiménez niña de 6 años quien presenta serias dificultades de lectura y escritura, sobretodo de hábitos de estudio ya que no realiza

las actividades asignadas en clases y además no lleva seguimiento en casa con las notas colocadas por dicha situación. Los niños en su mayoría se

encuentran en el proceso de lectura de manera pre silábica por lo que se le imposibilita la realización de actividades en el aula sin que se les este

explicando constantemente, sin embargo son muy participativos en cualquier tema sea o no de su conocimiento.

L os niños con problemas de conducta, comportamiento e indisciplina entre los que se encuentran: Cristian Gabriel Carmona, José Miguel Salinas, Cesar

Martínez, Génesis Mujica, Fabiana Cacique.

El tema del proyecto a trabajar es el de CONOCIENDO NUESTRO AMBIENTE, LAS FLORES Y LOS ARBOLES y fue seleccionado de un grupo de temasplanteados por los niños entre los que se encontraban: Los cuentos, los medios de transporte, la alimentación, la familia , los personajes históricos de

nuestro país. Quedando seleccionado el mencionado luego de y la votación quedo de la siguiente manera:

CONOCIENDO NUESTRO AMBIENTE, LAS FLORES Y LOS ARBOLES 8 alumnos

Los cuentos 3 alumnos, los medios de transporte 3 alumnos; la alimentación 3 alumnos, la familia 2 alumnos

DIAGNOSTICO



8 DE NOVIEMBREDÍA DEL ABRAZO FAMILIARDando a conocer a los niños, padres y representantes lo importante del abrazofamiliar, y su incidencia en la conducta y obligaciones de los niños y niñas.ACTIVIDAD

Dar información sobre el día, realizar en casa el día del a brazofamiliar y luego traer sus impresiones sobre lo que se pudo reflejarcon dicha actividadRealizar en el salón de clases el abrazo comunitario y conversarsobre su importancia, enalteciendo los valores de amistad,

cordialidad, respeto, amor, familia, etc.

EFEMERIDES A TRABAJAR

DIA DE LA ALIMENTACION

El 18 de noviembre de cada año celebramos en toda Venezuela el Día de la Alimentación.

El 18 de noviembre de 1949 se creó, por decreto presidencial de Rómulo Gallegos, el Instituto

Nacional de Nutrición (INN) como una respuesta al grave problema nutricional que vivía granparte de la población venezolana. Dos años más tarde, el 18 de noviembre de 1951, en

conmemoración de la fecha de creación del Instituto Nacional de Nutrición (INN), se celebró por

primera vez el Día de la Alimentación. A partir de ese momento, en toda Venezuela se escogió

esa fecha como Día de la Alimentación. Cuando se habla de la Alimentación debemos distinguirla

de la nutrición. La Alimentación es el proceso mediante el cual el ser humano ingiere alimentos

para su crecimiento, desarrollo y mantenimiento de la vida y la salud. La Nutrición por su parte, es

el conjunto de funciones a través del cual el organismo utiliza, transforma e incorpora a sus

tejidos los nutrientes que aportan los alimentos.

Una buena alimentación es importante para todo hombre, mujer y niño porque el desarrollo de un

país depende en gran medidade ello.

ACTIVIDAD

Realizar un compartir con los niños y llevar diversos tipos de alimentos que estén al

alcance de los niños y sus padres.

Compartir y resaltar la importancia de tener alimentos en nuestros hogares.

Pedir por aquellos niños que no tiene alimentos y mueren de hambre

Dibujar los alimentos consumidos en el aula en el compartir y colocar los nombres y

su importancia para el crecimiento

12 DE octubre de 2011

DIA DE LA RESISTENCIA INDIGENA

Se conversara sobre la importancia de la llegada a nuestro

continente de Cristóbal Colon y el comportamiento de los

indígenas ante tal situación, resaltando el valor que tiene para

nuestra raza dicha llegada.

ACTIVIDAD

Colorear dibujo suministrado y luego realizar una

conversación con imágenes de indígenas.

NAVIDAD

Se trabajara la importancia de la familia y el verdadero

significado de la navidad y todas sus implicaciones en nuestra

vida, se realizaran diferentes actividades como el grito de

navidad de manera general en la institución y además en el

salón se realizará:

ACTIVIDAD

Colorear imágenes referentes a la navidad.

Redacción de las cartas de los buenos deseos para esta

navidad, y en algunos casos la carta al niño Jesús



AREA: LENGUA, COMUNICACIÓN Y CULTURA PLAN DE EVALUACIÓN

COMPONENTES CONTENIDO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

FORMAS DEPARTICIPACIÓN

La comunicación y el

lenguaje como expresiónsocial y cultural.

El lenguaje artístico comoelemento decomunicación y expresiónde la cultura y vida social

Identificación y desarrollo de los procesos dela comunicación: valoración y practica de las

normas de convivencia Descripción de elementos del ambiente

natural y cultural elaborando pequeñasoraciones o textos

Lectura de imágenes y construcción escrita desu significado y secuencia

Diferenciación entre texto, dibujo, número yletra.

Establecimiento y aplicación de normassociales de convivencias (el respeto del turno

de la palabra, expresión de ideas,sentimientos, normas del buen oyente).

Diferenciación de sinónimos y antónimos. Separación de palabras en sílabas.

Identificación de manifestaciones artísticas de

la localidad. Creación de dibujos y artesanías como

manifestación artística. Manifestación de ideas a partir de creaciones

artísticas

OBSERVACIÓNSISTEMATICA

( ) Registro de observación( ) Escala de estimación( ) Lista de cotejo( ) Registro anecdótico( ) Diario de Clase

PRODUCCIÓN DEALUMNOS

( ) Resúmenes( ) Producciones orales( ) Producciones Escritas

( ) Simulación y dramatización ( ) Producciones plásticas /

Musicales( ) Investigaciones

PRUEBA HECHA EN CLASE( ) Ensayo o Libre respuesta ( ) Exposición de un tema

INTERCAMBIO ORAL

( ) Diálogos( ) Entrevistas( ) Debates

TÉCNICASSOCIOMETRICAS

( ) Mapa de Conceptos( ) Portafolios

( ) Autoevaluación

( ) Coevaluación

( ) Heteroevalución



AREA: MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD PLAN DE EVALUACIÓN



. Desarrollo del

pensamientomatemático a través delos números, formas,espacios y medidas.

Exploración,identificación yaplicación de procesos

y cocimientosmatemáticos y de lasciencias naturales máscomplejos valorando suimportancia para la vidaen sociedad.

El sistema de numeración: construcción de conceptos yaplicaciones de seriar, contar y agrupar, establecimiento deagrupamientos, concepto básico de números naturales,identificación, interpretación y graficación de números

hasta de tres dígitos, conteo de números naturales hasta el1000, identificación y conteo de números ordinales hasta launidad de mil.

Lectura y escritura de números: lectura y escritura denúmeros naturales, escritura e interpretación de cifras ycantidades.

Sistema de Numeración Romana: conteo de númerosromanos hasta el C.

Valor de posición: identificación y ubicación de cifras en elcartel de valores hasta la unidad de mil. Empleo del ábaco ydel cartel de valores para el estudio del sistema de posición

decimal: unidades, decenas, centenas y unidades de mil. Noción de ambiente: concepto, identificación y descripción

de los componentes del ambiente, el ambiente en micomunidad identificación de las características del aire, delagua y del suelo como elementos de la tierra e importanciapara los seres vivos, clasificación de los suelos de lacomunidad según sus características, el agua en lacomunidad. Conocimiento del cuerpo y conservación de lasalud en armonía con el ambiente. Ambiente y vida:plantas y animales en la naturaleza, concepto de fauna yflora a partir de la clasificación de plantas y animales de lacomunidad, apreciando su diversidad y utilidad. Seres

vivientes y materias no vivientes. Observación eidentificación de fenómenos naturales (la lluvia, el frío, elcalor), el ciclo del agua. Señalamiento de evidencias decontaminación del aire y del agua y promoción dealternativas de prevención. Identificación de las relacionesque se dan entre factores naturales y seres vivos.








INTERCAMBIO ORAL




( ) Autoevaluación

( ) Coevaluación




AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD PLAN DE EVALUACIÓN



La realidad geohistóricalocal, regional, nacional ymundial, y la vida ciudadana.

La ciudadanía y la identidadcomo elementos de creaciónde la sociedad.

Observación señalamiento Distinción de de lasy características .actividades descripción

económicas de paisajes y productivasgeográficos de la comunidad y región

Distinción de las actividades económicas yproductivas de la comunidad y región.

Conocimiento de la importancia del petróleoen la actividad económica del país.

Reconocimiento, valoración y descripción depersonajes destacados en mi localidad yregión.

Conocimiento de la importancia del petróleoen la actividad económica del país.

Valoración de la importancia de la familia:parentesco, lazos de afinidad, tareas en elhogar.








INTERCAMBIO ORAL




( ) Autoevaluación

( ) Coevaluación




ACTIVIDADES ESPECIALES

Observaciones: Con anticipación se le asigna, los alimentos para el compartir, los adornos navideños y demás materiales a

utilizar. Para la dramatización se realizara con la participación de los niños teniendo en cuenta su intervención en el tema

desarrollado en el proyecto. Se hará entrega de autorizaciones y valor del paseo con anticipación para su aprobación y

cancelación por parte de los representantes.

Día de la alimentación

Grito de NAVIDAD

Cierre de proyectos

PASEO AL PARQUE DUNAS



SECUENCIAS DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS1.- Trabajos de las efemérides señaladas DOCENTE

( ) Demostración( ) Esquemas( ) Exposición didáctica( ) Mapas conceptuales( ) Técnicas de preguntas( ) Lluvia de ideas

( ) Exposición( ) Otros:

HUMANOS( ) Alumnos( ) Docentes( ) Padres( ) Representantes( ) Directivos( ) Seminaristas

( ) Otros:

2.- Realización de las actividades en los libros de lectura y matemática

3.- Charlas en los salones en .pequeños grupos.4.- elaboración de paisajes naturales con diferentes materiales5.- Exposición individual del Ambiente, las flores y los arboles6.- Elaboración de afiches de Prevención Vial.

7.- Construcción con material de provecho paisajes que representen losespacios rurales, urbanos, etc.8.- Elaboración de mensajes y tarjetas de navidad. BIBLIOGRÁFICOS

( ) Diccionarios( ) Textos( ) Material impreso( ) Enciclopedias( ) Otros:

9.- Creación de un periódico mural sobre el ambiente, las flores y losarboles

HUMANOS

10.- realizar álbum de palabras con significado desconocido ( ) Análisis documental

11.- directorio de juegos de palabras. ( ) Discusión dirigida

12.- construcción de juegos con números romanos ( ) Dramatización

13. sembrar plantas decorativas para el salón ( ) Debate

14. realizar carteles de conservación de los elementos del ambiente ( ) Entrevista

MATERIAL DIDÁCTICO

( ) Biblioteca de aula( ) Carteleras( ) Folletos( ) Grabaciones( ) Juegos( ) Láminas( ) Mapas( ) Películas educativas( ) Programas informáticos

( ) Otros:

15. Confección de álbum de flores y hojas de arboles. ( ) Foro16. paseos a diferente sitios de la localidad para observar y analizar lospaisajes

( ) Motivación

( ) Música

( ) Panel ( ) Phillips 66 ( ) Seminario ( ) Trabajo de grupo ( ) Período mural

( ) Estudio dirigido

( ) Mapas conceptuales ( ) Resúmenes ( ) Guías ( ) Producciones orales ( ) Producciones plásticas ( ) Otros:



LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA

La comunicación oral y escrita

Formas expresivas

LOS Textos orales: narración descripción, instrucción y juegos

didácticos

Nociones gramaticales

o la oración

o clases de palabras

o genero y numero

o familia de palabras

MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

Los números naturales hasta 1000

series

Valor de posición

Adición y sustracción de números naturales

El ambiente y sus elementos

La diversidad de las plantas

Fenómenos naturales, la lluvia, calor, ciclo del agua

Materiales de la naturaleza

La luz

TITULO DEL PROYECTO

CONOCIENDO NUESTRO AMBIENTE, LAS FLORES

Y LOS ARBOLES”

CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

El paisaje geográfico

Cuidado del ambiente

Comunidades indígenas

Convivencia familiar, escolar, y comunal

Reconocimiento, señalamiento y descripción de sitios

naturales históricos y culturales destacados en la localidad

y región.

Reconocimiento, valoración y descripción de personajes

destacados en mi localidad y región.

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

PROYECTO APRNDIZAJE

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