1. PROYECTO EL CIRCO CEIP GONZALO FERNNDEZ DE CRDOBA (MADRID) CHEMA GONZLEZ

2. JUSTIFICACIN En este segundo trimestre vamos a trabajar el circo. Es un eje muy interesante para abordar con nuestros alumnos/as ya que despierta su inters, un tema que les es muy cercano en su vida. Con ello avanzaremos en la investigacin y aprendizaje significativos de nuevos conocimientos sobre el tema. Esto a su vez les har que estn activos, que observen, que se relacionen y que desarrollen su autonoma. 3. OBJETIVOS AREA 1: CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL 1.Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, comunicrselos a los dems y respetar las opiniones y deseos de los otros. 2.Realizar las actividades cotidianas de forma autnoma y tener, progresivamente, ms confianza en s mismo. 3.Desarrollar hbitos de respeto, ayuda y colaboracin, evitando actitudes de discriminacin. 4.Iniciarse en el desarrollo de conductas relacionadas con la seguridad, la higiene, el aseo y el fortalecimiento de la salud. 5.Progresar en actividades manipulativas, realizndolas cada vez con ms precisin. 6.Orientarse en el espacio en relacin con los objetos y elementos. 4. REA 3: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representacin, de comunicacin, de disfrute y de expresin de ideas y sentimientos. 2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de comunicarse con los dems. 3. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral. 4. Iniciarse en el uso de las normas bsicas propias de las conversaciones. 5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, valorndolas como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute. 6. Reconocer su nombre. 7. Escuchar atentamente la lectura o exposiciones de textos sencillos como medio para disfrutar, informarse y ampliar el vocabulario. 8. Escuchar en la asamblea a la profesora y a los amigos, respetando el turno de palabra. 9. Realizar actividades de expresin y representacin artstica como medio de comunicacin utilizando distintas tcnicas. 10.Reconocer los colores primarios 11.Cantar, escuchar, bailar e interpretar. 12.Iniciarse en las cualidades del sonido. 13.Utilizar los medios de comunicacin a su alcance, el ordenador. 14.Participar en actividades de dramatizacin adecuadas a su edad. REA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 1. Observar y explorar de forma activa su entorno ms cercano, el circo, generando interpretaciones. 2. Aceptar algunas normas elementales de convivencia. 3. Conocer algunas fiestas y celebraciones de su entorno y participar con agrado. 4. Iniciarse en las habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones estableciendo relaciones de correspondencia.. 5. Conocer, utilizar y escribir la serie numrica para contar elementos. 6. Realizar seriaciones con objetos. 7. Identificarlos guarismos de los nmeros 1,2 y 3. 8. Asociar cantidad y grafa al nmero 1 y 2. 9. Realizar series ascendentes y descendentes:1 al 3. 10.Utilizar las nociones espaciales y temporales bsicas. 11.Iniciarse en la estimacin, comparacin y medida de diferentes magnitudes. 12.Resolver problemas adaptados a la edad. 13.Iniciarse en el desarrollo lgico matemtico. 14. Utilizar los cuantificadores bsicos. 15.Reconocer el cuadrado. 16.Iniciarse en las operaciones bsicas de adiccin. 5. TEMPORALIZACIN SEGUNDO TRIMESTRE 1 SEMANA: MOTIVACIONES (carta Batacazo, decoracin clase.) QU SABEMOS DEL CIRCO? QU QUEREMOS SABER? 2 Y 3 SEMANA: PARTES DEL CIRCO (Carpa, Pista, Taquilla y puestos). 4, 5, 6 y 7 SEMANA: PERSONAJES DEL CIRCO (Payaso, Msicos, Mago, Acrbatas, Malabaristas, Forzudo, Presentador, Domador y Animales). 8 Y 9 SEMANA: VIDA EN EL CIRCO. 10 Y 11 SEMANA: PRODUCTO FINAL: Vdeos y Juegos Tiny Tap. 12 SEMANA: PORFOLIO: QU HEMOS APRENDIDO? EXPOSICIN LAR Y QR CON VDEOS REALIZADOS. 6. METODOLOGA Partimos siempre de las ideas previas de nuestros alumnos/as para alcanzar aprendizajes significativos, son nuestros alumnos sujetos activos de su propio aprendizaje. El profesor le ayuda aprender a aprender. Por eso, les enseamos estrategias y herramientas intelectuales para lograr este fin... Seguiremos una metodologa globalizadora que se concretar en proyectos y/o unidades didcticas que por medio de actividades amplias, pongan en juego sus mecanismos afectivos, psicomotores, comunicativos, etc.; estimulando as el desarrollo armnico de todas sus capacidades. Favoreceremos el aprendizaje autnomo de carcter constructivista. Queremos que nuestros alumnos/as se sientan protagonistas y que a travs de la observacin, manipulacin, experimentacin... lleguen al conocimiento que pretendemos y lo puedan expresar (construyan su propio conocimiento) Para ello: Distribuiremos y colocaremos el material al alcance de los nios/as. Propondremos diferentes rincones de actividad. Respetaremos el ritmo y capacidad de cada nio/a. (Planificando secuencias de actividad que les permitan seguir su propio ritmo y que se adecuen a sus capacidades individuales). Crearemos un clima afectivo dentro del aula de aceptacin y respeto, que permita la interaccin entre los alumnos como favorecedora del aprendizaje y que fomente su seguridad y autoestima. Para ello: Organizaremos actividades con grupos flexibles. Propondremos un tiempo para hablar. Los lmites y las normas establecidas sern pactados dentro del grupo. Para la motivacin del proyecto crearemos un personaje ficticio el Payaso Batacazo que ser el que conducir los temas a trabajar y motivar a los alumnos dentro del proyecto. 7. ACTIVIDADES Actividad inicial-motivadora: Qu sabemos del circo? (Ideas previas). Dibujaremos el circo con los elementos ms importantes de la pista. Identificaremos los distintos oficios del circo. Dramatizaremos los trabajos del circo. Identificaremos los objetos que necesita cada artista. Anlisis de cuentos y textos sobre el circo. Actividades del plan lector adecuadas a la edad. Juegos de estimulacin del lenguaje: praxias. Juegos con el nombre. Realizacin del libro del protagonista Uso del ordenador y Ipad como medio de investigacin sobre el circo. Programas, apps y juegos informticos relacionados con el proyecto. Seriaciones. correspondencia y agrupacin atendiendo al criterio dado. Asociar y escribir los n 1 y 2. Reconocer en el entorno los cuadrados. Problemas lgico matemticos. Juegos de clculo mental Juegos para el desarrollo lgico- matemtico. Actividades con magnitudes: Largo- corto. Actividades con igual que. Juegos para interiorizar los conceptos espaciales: alrededor/ a un lado/ al otro. Dramatizaciones. Canciones, poesas y bailes. Actividad final: Exposicin del proyecto. Portfolio. Visita Payaso Batacazo. 8. CRITERIOS EVALUACINIdentifica sus propios sentimientos y los comunica a los dems. Respeta las opiniones de los dems. Realiza las actividades cotidianas de forma autnoma. Afianza los hbitos higinicos: lavado de manos y control de esfnteres. Afianza la pinza. Se orienta en el espacio con los objetos y elementos. Conoce 3 oficios del circo. Identifica los objetos de esos oficios. Enumera las partes fundamentales de la pista del circo. Conoce algunas fiestas y celebraciones de su entorno y participa con agrado. Enumera la serie ascendente 1-3. Enumera la serie descendente 3-1. Asocia n a la cantidad 1-3 Escribe 1-2 Reconoce y dibuja el cuadrado. Realiza seriaciones. Utiliza adecuadamente los cuantificadores: igual que Utiliza adecuadamente los conceptos espaciales: alrededor y aun lado/al otro. Utiliza adecuadamente los conceptos temporales: antes y despus. Utiliza adecuadamente el concepto largo/corto. Realiza problemas matemticos adecuados a la edad. Realiza clculo mental. Expresa emociones mediante la lengua oral. Reconoce su nombre. Escucha atentamente la lectura de textos sencillos sobre la Unidad didctica. Escucha al profesor y a sus amigos. Realiza el trazo oblicuo. Identifica los colores azul y verde. Rasga con facilidad. Utiliza el punzn de forma adecuada. Disfruta de las actividades plsticas. Se inicia en el conocimiento de las cualidades del sonido. Canta, escucha e interpreta. Participa en las actividades de dramatizacin. 9. PORFOLIO: QU HEMOS APRENDIDO SOBRE EL CIRCO? 10. VDEO EJEMPLO EXPOSICIN AUTOR: CHEMA GONZLEZ