Proyecto de Aprendizaje
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
PROYECTO DE APRENDIZAJE.
MSc. María Figueredo
Caracas, octubre 2009.
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¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
Transformar
Estrategia Sociales Científico
Realidad socio-educativa
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¿Qué contempla un Proyecto de Aprendizaje?
Estrategia de aprendizaje
Reflexión
AcciónSistematización
Acción
Acción
Transformación
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¿Cómo he abordado el Proyecto de Aprendizaje?
• Como una tesis.
• Tesina.
• Una trabajo de investigación.
• Una monografía.
• Un informe final.
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¿Para qué elaborar un Proyecto de Aprendizaje?
• Para desarrollar la actividad investigativa.
• Cuestionar el contexto escolar.
• Transformar los sujetos involucrados.
• Dar sentido a lo que se aprende.
• Dar un nuevo enfoque a la praxis.
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Elementos que conforman el Proyecto de Aprendizaje.
• Diagnóstico del contexto y de los sujetos identificados.• Identificación del problema socio educativo o
pedagógico (contradicciones entre el “deber ser” y el “ser”.
• Objetivo general y específicos.• Fundamentación teórico – metodológico.
• Planeación de acciones (planificación de la estrategia).• Desarrollo de la planeación (aplicación de la estrategia).
• Evaluación del proceso.
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¿Para qué se hace un diagnóstico?
DIAGNÓSTICO
Contexto
Necesidades Potencialidades
Pedagógico Socio-educativo
IMPACTAR DE MANERA DIRECTA LA REALIDAD EDUCATIVA
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Elementos presentes en el diagnóstico.
Comunitario
InstitucionalAula
Pedagógico-Cognitivo
Diagnóstico
Descripción del
contexto
Descripción integral
Descripción del aula
Caracterización del grupo
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Diagnóstico en el ámbito Geohistórico.
Historia de la Escuela
Misión EducativaHistoria local
Regional, nacionalinternacional
ComunidadFamilia
Modelo de formación del maestro tutor
Ubicación geográfica
Historia de la comunidad
COMUNITARIO
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Diagnóstico en el ámbito Económico.
Actividades económicas
Tipos de empresas
Núcleos de desarrolloEndógeno.
RELACIONES ECONÓMICAS Y
DE PRODUCCIÓN
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Diagnóstico en el ámbito Socio-político.
Organizaciones comunitarias
Mapa de la militanciapolítica
Conflictos y luchasde poder en la
comunidad
Misiones educativasImpacto en la
comunidad
InstitucionesEducativas,
Salud, deportesrecreación
COMUNITARIO
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Diagnóstico en el ámbito Cultural.
Creencias
Costumbres y tradiciones
Valores
Manifestacionesmusicales
Manifestacionesgastronómicas
COMUNITARIO
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Diagnóstico en el ámbito Ambiental.
Servicios públicos
Relaciones con el ambiente
Vías de acceso
COMUNITARIO
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Diagnóstico en el ámbito Socio- educativo y pedagógico.
Memoria históricade la escuela
Actividadesformativas
Comité de educaciónAcceso a las TIC
Caracterizacióndel grupo escolar
Proyecto EducativoIntegral Comunitario
INSTITUCIONAL, AULA, GRUPO
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Causas que la hacen posible
Contradicción principal Consecuencias
Padres analfabetas
El niño presenta dificultades para leer.
Proceso de aprendizaje más lento.
Violencia familiar
Niño agresivo, pasivo, temeroso.
Retraído en clase y poca participación
Influencia de los medios de comunicación
Los medios sustituyen a los padres, consumismo, falsas necesidades.
Perdida de la identidad
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Técnicas e instrumentos
OBSERVACIÓN
GRUPO DE DISCUSIÓN
CONSULTA DE EXPERTOS
CUESTIONARIO
DIARIO DECAMPO
CUALITATIVAS ENTREVISTAS
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Fundamentación teórica.
Contenidos relacionados con la temática
Talleres
Pedagogía
Crítica
Teorías del aprendizaje
Cuestionar
Postulados
BÁSICOS CURRICULARES
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Fundamentación metodológica.
ENFOQUE
TRANSFORMADORACUALITATIVO
Investigación
Acción Participación
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Planeación de las acciones para resolver el
problema socio- pedagógico. • Programación de las acciones a ejecutar.• Objetivo general.• Objetivos específicos.• Actividades y tareas.• Contexto.• Participantes y responsables.• Recursos.• Tiempo.• Evaluación.
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Evaluación.
Tareas
Planificación
Actividades
AcciónAcción
REFLEXIÓN
Sistematización
RESULTADOS
TOMAR DECISIONES
LOGROS
SEGUIMIENTOVALORAR
CONCLUSIONESRECOMENDACIONES
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¿Qué se busca con el Proyecto de Aprendizaje?
• Formar un docente investigativo, crítico, participativo y protagónico, capaz de transformar su praxis.
• Generar un conocimiento que sea el producto de la reflexión, contraste y sistematización por parte de los actores involucrados.