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HUERTAS ORGÁNICAS ESCOLARES,DEL PROYETO DE AULA EN TIC.ESCUELA NUEVA LA LIBERTAD

INTRODUCCION

1. JUSTIFICACION.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA.3. OBJETIVOS.3.1. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS.4. ENFOQUE.4.1. AREA Y ASIGNATURA.4.2. ESTANDAR Y COMPETENCIAS.5. MARCO CONCEPTUAL.5.1 RESEÑA HISTORICA DE LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES.5.2 LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES.6. METODOLOGIA, POBLACION Y MUESTRA.7. PERSONAL DOCENTE8. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION.9. CRONOGRAMA.10. RECURSOS.10.1. CONTENIDO DIGITAL.10.2. DOCUMENTACION EXPERIENCIA.10.3. PRODUCTOS.11. CONCLUSION. BIBLIOGRAFIA ANEXOS

INTRODUCCION

La idea es organizar un proyecto donde toda la comunidad educativa se vea involucrada para CULTIVAR UNA HUERTA ORGÁNICA ESCOLAR con el fin de que los estudiantes sean promotores de estas tareas en sus hogares y trasladen sus conocimientos de organización y experiencias adquiridas en la HUERTA ESCOLAR, llevando a la práctica en su propia huerta familiar.

Conociendo estas dificultades económicas que existen hoy en la sociedad correntina donde desarrollamos nuestra actividad como docentes, la escuela no es una isla con respecto a esta situación.

Somos conscientes que, desde este ámbito, tenemos más posibilidades de tratar de modificar la actitud hacia la huerta orgánica escolar en forma positiva, y el desarrollo integral de la tipo familiar, en forma continua. Empezando por iniciar a los niños en ésta, como una actividad placentera que produce alegría, el encontrarse con la naturaleza y mediante la experiencia y la búsqueda de información, conocer la huerta y el contacto de alimentos para nuestra mesa familiar.

JUSTIFICACION

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y DIANOSTICO

La Escuela Nueva la Libertad cuenta con 20 estudiantes y aproximadamente el 80 % de los mismos vienen de un grupo familiar que está formado por: madres (jefa de hogar), padres, abuelos, tíos, hermanos, los cuales en su mayoría se encuentran desocupados, y sus ingresos son mínimos o nulos

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo la implementación de las TIC colabora en la socialización de aprendizaje en la comunidad

educativa, sobre la ejecución de huertas escolares que permitan obtener beneficios en salud y

formación?

O B J E T I V O G E N E R A L

Promover el uso del Cultivo de huerta orgánica escolar a través de las TIC, con el fin de que la comunidad educativa participante sean promotores de esta tarea y la lleven a la práctica, trasladando sus experiencias, conocimientos y organización adquirida, a sus hogares.

O B J E T I V O S E S P E C Í F I C OS

Valorar y analizar la documentación socializadora del proyecto, en los espacios virtuales de internet.

Valorar el ambiente, respetar y amar la tierra, la naturaleza, descubrir sus leyes, aprovechar sus riquezas.

Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las plantas y por el trabajo del otro.

Observar el trabajo grupal donde se ve la participación de todos sus integrantes, se aprecie la organización y división de tareas.

ENFOQUE

La ejecución del proyecto de aula “Huertas orgánicas escolares” relacionadas a las herramientas TIC, debido al método de Escuela nueva – escuela activa y en relación a los objetivos trazados, determinan la aplicación de los enfoques pedagógicos, constructivistas y social, ya que desde un punto permite a los docentes dirigir los actos formativos asía los intereses de la comunidad educativa, respecto a la solución acertada de problemas escolares.

AREA Y ASIGNATURA

áreas que se desarrollan a través del proyecto de aula en tic son: ciencias naturales, sociales, matemáticas, ética y valores; donde se le da un gran énfasis a la asignatura de biología, ya que la temática está centrada en aspectos biológicos de las plantas y su medio, pero se presenta una interdisciplinariedad en las ya mencionadas áreas, éstas son complemento de un buen e integral aprendizaje.

MARCO CONCEPTUAL

A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza para el pan coger y lo hacían en pequeños caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde interactúan diversidad de plantas vegetales como micro organismo que derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo. Actualmente, el termino huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta e implementando las TIC con esto vemos nuevos modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo

Elaboración de una huerta

El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas y plantaspara consumo de la comunidad escolar. Generalmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como limoneros y naranjos, si existe el espacio suficiente.

Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son:

Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son:Pala, pico, machete, rastrillo, carretilla, manguera, regadera, barretón, guantes.

Verduras

Que verduras podemos sembrar: Pepino, lechuga, rábano, tomate,

cebolla, cebollín, repollo, ají, cilantro, ajo, habichuela.

METODOLOGIA POBLACION Y MUESTRA

Metodología El presente estudio se ha basado en investigación, acción,

participación e implementación de las TIC, porque nos permitirá a los docentes, estudiantes y padres de familia, generar conocimientos en forma conjunta donde los actores implicados se conviertan en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad. Población

nuestra huerta orgánica escolar esta dirigida a una comunidad educativa de 20 estudiantes 1 docente 10 padres de familia en total de 31 personas involucradas. Los estudiantes oscilan una edad entre los 5 y 15 años matriculados este año 2012.

Muestra Se encuetara a 15 estuantes de los grados primero a quinto de

primaria que representan el 80% de los estudiantes en total. A 10 padres de familia que representan el 100% y al docente que también representa el 100%.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Se realizará de forma interdisciplinaria entre todos los actores interactivos. Apoyado en la observación directa a la situación que se presente en cada uno de los procesos que se lleven a cabo como también la utilización de la entrevista para conocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.

CRONOGRANA

ACTIVIDAD 2012 2013 RESPONSABLES Planeación x PERSONAL DOCENTE Ejecución X PERSONAL DOCENTE Evaluación X PERSONAL DOCENTE

RECURSOS

HUMANOS FISICOS CONTENIDO DIGITAL

CONCLUSION

Al finalizar nuestro proyecto de huerta escolar, obtuvimos un gran resultado ya que se pudo alcanzar satisfactoriamente los objetivos propuestos durante este proceso, por tal motivo logramos incentivar a la comunidad estudiantil, padres de familias y al cuerpo de docentes a la participación activa en el proyecto pedagógico productivo como lo es la huerta escolar, la cual está enmarcada a retomar el amor por el campo y mejorar su calidad de vida

BIBLIOGRAFIA

Gestión Web de Colegios.

Software académico decreto 1290 Calificaciones, Tareas, Informes www.ciudadeducativa.com

Programa Pro Huerta- Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).

Curso de horticultura para docentes – Centro de Educación Agraria Nº 4 de Lomas de Zamora. Ing. Zootecnista. J. C. Vázquez, Profesora La Forte.

Material educativo del Programa Pro Huerta - Componente Alimentación y Salud, preparado por Graciela Ríos y Elena Hidalgo. Colaboración: Susana Macías. INTA San Juan, 2001.

BIBLIOGRAFIA

http://conteni2.educarex.es/?c=9

Software libre ardora.

www.5aldía.com

www.vedoque.com/juegos/barido-huerta-murcia.html

www.elyuge.es/WEB-RECURSOS/enlaces.htm