“Proyecto de capacitación docente en la región Moquegua”

RESUMEN

Southern Peru desarrolló recientemente el “Proyecto de capacitación docente en la región Moquegua”, correspondiente al Programa Minero de Solidaridad con el Pueblo. Proyecto que fue ejecutado dentro de su rol de Responsabilidad Social, en el cual participaron el Estado Peruano a través del Gobierno Regional de Moquegua y el Ministerio de Energía y Minas; la empresa Southern Perú Copper Corporation a través de la Asociación Civil Ayuda del Cobre y la comunidad a través de los docentes y alumnos beneficiados. El Proyecto mejoró significativamente las competencias de los docentes de Moquegua, a través del fortalecimiento y desarrollo de capacidades en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) superando la meta de 2992 a 3047 docentes participantes inscritos, logrando después de las evaluaciones pertinentes, 2211 docentes el Diplomado en Tecnologías de Información y Comunicación para los procesos educativos, a nombre de la UCSM. En el componente Áreas Curriculares (Comunicación Integral y Matemáticas), se logró capacitar a 2116 docentes, y luego de un proceso sistemático de evaluación, 1805 docentes participantes obtuvieron su Diplomado en Gestión de la Función Docente otorgado por la UCSM. El proyecto actuó directamente sobre el problema de rendimiento de los docentes, ya que existen evidencias fehacientes que no hacen uso de las TIC, aun a pesar de tener las condiciones para usarlas y mejorar su nivel de enseñanza1. Después de concluido el proyecto podemos indicar que se cumplió con los objetivos y que más del 90% de los profesores capacitados, integran los equipos de diseño de las unidades didácticas y ponen en práctica la integración curricular. El Proyecto involucró al Gobierno Regional de Moquegua (GRM), la Dirección Regional de Educación Moquegua (DREMO), las Unidades de Gestión Educativa Locales UGEL, así como a los directores y personal docente de las Instituciones Educativas.

1DREMO, Diagnostico educativo de la región Moquegua, 2008.

INTRODUCCIÓN Southern Peru en el marco del Programa Minero de Solidaridad con el Pueblo (PMSP) firmado con el Estado Peruano en diciembre del 2006 a través de la Asociación Civil Ayuda del Cobre, ejecuta una serie de proyectos con la finalidad de contribuir al desarrollo sostenible de las regiones en su área de influencia principalmente en las zonas de pobreza y extrema pobreza. El (PMSP) tiene como uno de sus ejes más importantes a la educación y programas de apoyo educativo, porque brinda opciones a las personas en cuanto al tipo de vida que desean llevar y ayuda en su proceso de socialización. El desarrollo de proyectos con la coordinación y participación de organismos gubernamentales y organizaciones especializadas permiten asegurar la calidad de ejecución de los proyectos en educación, esta coordinación también permite identificar los aspectos de la educación que necesitan ser fortalecidos como por ejemplo la capacitación de los docentes. En ese sentido, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la equidad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad, el desarrollo profesional de los docentes y a una gestión, dirección y administración más eficiente de la educación2. La utilización de las TIC en los programas de formación de docentes, tanto la capacitación previa como durante el servicio, es un rasgo esencial3. Southern Peru, consiente del rol de la educación en el desarrollo de la región sur del Perú donde tiene sus operaciones a través de la Asociacion Civil Ayuda del Cobre (ADC) con la cooperación de socios estratégicos (figura 1) se realizó el “Proyecto de capacitación docente en la región Moquegua” el cual fue priorizado y aprobado mediante la Comisión Técnica de Coordinación Regional (CTC) de Moquegua donde participan

2 Extraído de www.unesco.org/new/en/unesco/themes/icts/

3 Extraído de www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/teacher-

education/portal-for-teachers/

representantes del Gobierno Regional de Moquegua, de la Sociedad Civil y de la empresa Southern Peru (figura 2).

Figura 1: Socios estratégicos del “Proyecto de capacitación docente en la Región Moquegua”.

Fuente: Elaboración propia

Southern Peru en convenio con el Gobierno Regional de Moquegua desarrollaron el proyecto educativo con el respaldo académico e institucional de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa quien luego de un proceso de selección fue escogida para desarrollar el proyecto, así mismo se contó con la supervisión de la Asociación Empresarios por la Educación (ExE) llegando a cumplir los objetivos propuestos.

Figura 2: Comisión Técnica de Coordinación (CTC)


La región Moquegua está dividida políticamente en tres provincias y veinte distritos.

Es una de las regiones con menor tasa de pobreza. Sin embargo en el aspecto educativo solo alcanza los niveles promedios nacionales4. El problema principal de la educación básica regular se expresa en un bajo rendimiento de los estudiantes en las áreas de comunicación y matemática. La Evaluación Nacional de Rendimiento del año 2004 indicó una tendencia de disminución del rendimiento escolar de los niños mientras avanzan en los estudios:

Tabla 1: Porcentaje de nivel suficiente en Moquegua

Áreas Primaria Secundaria

Comunicación 19.10% 17.70%

Matemática 13.10% 3.80%

Fuente: MINEDU

La Dirección Regional de Educación en el “Diagnostico educativo de la región Moquegua” ha detectado que los docentes de la región Moquegua no hacen uso de las TIC (tecnologías de información y comunicación). Por otro lado la taza de conclusión del nivel primario es del 86.20% en edades entre 12 y 14 años, mientras que para secundaria es del 65.90% en edades entre 17 y 19 años. Debido principalmente a las deficiencias en las áreas de Comunicación y Matemáticas de los docentes y el no uso de nuevas tecnologías para enseñanza.

2. OBJETIVOS

El proyecto: “Fortaleciendo las Capacidades de los Docentes de la Región Moquegua” tiene como objetivos: 2.1 Objetivo Técnico Mejorar las competencias de los docentes de la región Moquegua en Tecnologías de la Información y Comunicación, así como su incorporación en las áreas curriculares con el fin de mejorar su desempeño docente en el aula.

4 Encuesta Nacional de Hogares 2003.

GOBIERNO CENTRAL

ESTADO

Gobierno Regional de Moquegua.

Dirección Regional de Educación Moquegua (DREMO).

EMPRESA

Asociación Civil Ayuda del Cobre.

Southern Peru.

COMUNIDAD

Docentes de la Región Moquegua.

Estudiantes de todos los niveles de educación.

Miembros de la Sociedad Civil

Programa Minero de

Solidaridad con el

Pueblo (PMSP)

OPERADOR Universidad Católica de Santa María (UCSM).

SUPERVISOR Empresarios por la Educación (EXE).

Gobierno Regional de Moquegua

Representantes de LA SOCIEDAD

CIVIL

Representantes de SOUTHERN

PERU

CTC

REGIONAL

MOQUEGUA

Objetivos específicos

- Capacitar en Tecnologías de Información y Comunicación.

- Desarrollar capacidades en Áreas Curriculares.

- Incentivar el inter aprendizaje - Ventana Educativa.

- Producción de material educativo. 2.2 Objetivo Social

Promover la educación como soporte fundamental para el desarrollo sostenible principalmente en las comunidades de pobreza y extrema pobreza de la región Moquegua donde el Estado Peruano no incide.

3. DESARROLLO

Para la gestión del proyecto, se establecieron cuatro componentes:

Tabla 2: Componentes del proyecto

Fuente: Informe Final del Proyecto

El proyecto tuvo una duración de dos años y medio donde se implementaron 7 Centros de Innovación Tecnológica (CIT) equipados y proyectados en 11 localidades distribuidas en las tres provincias de la región Moquegua. Los CIT son espacios físicos habilitados expresamente para funcionar como laboratorios debidamente equipados con un promedio de 20 computadoras cada uno con acceso a internet. El primer año se capacitó, en TIC (tecnologías de la información y comunicación), a 3047 docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria de Ilo, Mariscal Nieto y General Sanchez Cerro cuya geografía es agreste y dispersa. El segundo año se capacitó a 1805 docentes en Áreas Curriculares (AC): comunicación y matemática. 3.1 Indicadores objetivo Se plantearon como indicadores del proyecto:

3.1.1 Lograr que 2594 docentes aprueben las evaluaciones y obtengan la certificación.

La tabla 3 indica la distribución de docentes que obtuvieron su certificado y diplomado en los componentes Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Áreas Curriculares (AC), en las distintas sedes de la región Moquegua.

Tabla 3: Distribución de docentes certificados y diplomados en TIC y AC

Sede

TIC AC Promedio meta del

proyecto de ambos

componentes

Promedio de docentes

certificados en ambos

componentes

Promedio de docentes

con diplomado en ambos

diplomados

Meta del proyecto

Certificados Diplomados Meta del proyecto

Certificados Diplomados

Ilo 679 614 609 711 496 469 695 555 539

Mariscal Nieto

1723 1089 1087 1348 1140 929 1535 1114 1008

Sánchez Cerro

500 515 515 499 480 407 500 498 461

TOTAL 2902 2218 2211 2558 2116 1805 2730 2167 2008

Fuente: Informe final del Proyecto

Componente

Denominación

1 Capacitación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

2 Capacitación en Áreas Curriculares (AC).

3 Inter aprendizaje – Ventana educativa.

4 Producción de materiales por los docentes.

Como se observa en la tabla 4 el total de alumnos

que han sido capacitados y que obtuvieron su

diplomado es en total 2008 docentes que

representa el 77.41% para una meta programada

de 2594 docentes.

Tabla 4: Docentes capacitados que obtuvieron su diplomado

Meta programada

Meta ejecutada % De Logro

2594 2008 77.41

Fuente: Informe final del Proyecto 3.1.2 Mejorar las competencias de 1638

docentes en TIC y AC. De la tabla 3 podemos inferir que son 2008 alumnos que han obtenido el diplomado y que en consecuencia han mejorado sus competencias y aplican las capacidades adquiridas en TIC y AC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Tabla 5: Docentes capacitados mejoran sus competencias

Meta programada


1638 2008 122.59


La tabla 5 indica el logro sobre la meta establecida, los 2008 docentes capacitados representa el 122.59% de la meta programada.

3.2 Beneficiarios De acuerdo al proyecto presentado por el Gobierno Regional de Moquegua se definió que el público objetivo de la capacitación sean los docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria provenientes de las tres provincias de la región Moquegua como se detalla en la tabla 3.

Tabla 6: Docentes beneficiados

UGEL Componente TIC Componente AC

Ilo 679 711

Mariscal Nieto 1723 1348

Sánchez Cerro

500 499

TOTAL 2902 2558

Fuente: Informe Final del Proyecto

Los beneficiarios indirectos son los estudiantes de todos los niveles de las instituciones educativas de la región Moquegua, las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de Ilo, Mariscal Nieto y Sánchez Cerro, la Dirección Regional de Educación de Moquegua (DREMO), el Gobierno Regional de Moquegua y el Ministerio de Educación, debido a que contribuye a mejorar la calidad de la educación. 4 PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIONES (TIC)

4.1 Resultado 1 Se cuenta con Centros de Innovación Tecnológica (CIT) habilitados como espacio físico de capacitación de los docentes en TIC. 4.1.1 Habilitación de siete CIT proyectados en las tres provincias de Moquegua.

Tabla 7: Distribución de CIT por sedes

Sede N° de CIT Propuest

os

N° de PC Propuest

os

N° de CIT Implementad

os

N° de PC Implementad

os Ilo 2 50 4 80

Mariscal Nieto

4 100 10 201

Sánchez Cerro

1 25 13

265

TOTAL 7 175 27 546

Fuente: Informe final Proyecto Como se observa en la tabla 7 se superó considerablemente el indicador establecido, esto debido a que se habilitó CIT en la ciudad de Arequipa en las instalaciones de la Universidad Católica de Santa María (UCSM) para los Docentes de la provincia de Sánchez Cerro. 4.1.2 Uso de los CIT por parte de 2092 docentes para la capacitación en TIC. El proyecto fue diseñado en un principio para 2092 docentes que fueron los matriculados, pero debido a la expectativa creada y el creciente número de plazas docentes, el número total que terminaron la capacitación se incrementó a 3047. Se puede concluir que más del 100% de docentes

inscritos en un principio ha terminado el componente TIC, como se muestra en la tabla 7.

Tabla 8: Docentes que hicieron uso del CIT

Meta programada

Meta ejecutada % de logro

2092 3047 105.00

Fuente: Informe final del Proyecto 4.1.3 Traspaso de los CIT a la administración del Gobierno Regional. En el marco del Convenio de Ejecución del Programa de Capacitación firmado entre la Asociación Ayuda del Cobre y el Gobierno Regional de Moquegua (GRM) toda la información producida y bienes adquiridos durante la ejecución del proyecto deberán ser transferidos al GRM. Ejecutado. 4.2 Resultado 2 Docentes de la región Moquegua de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, e Instituciones Educativas a nivel superior, han fortalecido sus capacidades en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aplicándolas en el aula. 4.2.1 Capacitación de 2092 docentes en TIC (Writer, Calc, Base, Impress, Draw, software educativo y gráfico). La figura 3 muestra los conjuntos de contenidos que comprendió el programa de capacitación agrupados en cuatro módulos: TIC en su dimensión educativa, entornos virtuales para el aprendizaje, ofimática y producción de material educativo.

Figura 3: Módulos del componente TIC

Fuente: Informe final del proyecto

El total de docentes capacitados recibieron 100

horas de clases presenciales, 25 por cada modulo

en TIC sumo la totalidad de 3047, que culminaron

la ejecución de los cuatro módulos anteriormente

mencionados. Esta cantidad representa el

105.00% de la meta propuesta como indica la

tabla 9.

Tabla 9: Docentes capacitados en CIT

Meta Programada Meta Ejecutada % De Logro

2902 3047 105.00


4.2.2 Mejoramiento del 60% de los docentes en TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes que culminaron las 100 horas de capacitación presencial y cumplieron con sus 100 horas virtuales, obtuvieron un certificado de participación otorgado por la UCSM, adicionalmente los docentes que aprobaron todas las evaluaciones obtuvieron su Diplomado en Tecnologías de la Información y Comunicación para los Procesos Educativos, otorgado a nombre de la UCSM y el Programa Profesional de Educación, el mismo que le servirá para el ingreso o incorporación de la Carrera Magisterial. El número de docentes, que fue la meta programada, para el proyecto fue de 2902, la tabla 10 muestra el número de profesores que obtuvieron los certificados por participación y Diplomado. Tabla 10: Docentes que obtuvieron su certificación y diplomado

Ugel Certificados Diplomados

Ilo 614 609

Mariscal Nieto 1089 1087

Sanchez Cerro 515 515

TOTAL 2218 2211


4.2.3 Certificación internacional del 95% de todos los docentes capacitados. Se otorgo al docente participante el Diplomado en Tecnologías de la Información y Comunicación para los Procesos Educativos, y se verifico el

TIC Ofimáti

ca

EVA PME

TIC en su dimensión educativa.

Sistemas Operativos.

Writer.

Calc.

Impress.

Entornos Virtuales para el Aprendizaje.

Production de materiales educativos.

Presentaciones multimedia

cumplimiento de la misma manera que el indicador 2. La tabla 11 indica el número de docentes que obtuvieron el diplomado en TIC.

Tabla 11: Docentes que obtuvieron el diplomado en TIC

Meta Programada

Meta Ejecutada % De Logro

2757 2211 80.20

Fuente: Informe final del Proyecto 4.2.4 Uso del Portal Educativo en Internet por un 99% de los docentes. Los docentes participantes que terminaron su capacitación necesariamente hicieron uso del portal educativo creado por la UCSM, pues debieron cumplir con todas las actividades académicas asignadas por los docentes.

Tabla 12: Docentes que hacen uso del portal

Meta programada


2873 3047 106.06


Como se observa en la tabla 12 la meta programada representa el 99% de la totalidad establecida en un principio, pero como el proyecto amplio sus capacidades se permitió el ingreso de nuevos docentes. 4.2.5 Conseguir como promedio de la evaluación modular el 80%. Se ha determinado el promedio de la evaluación modular de todas las evaluaciones desarrolladas por los docentes participantes que obtuvieron el diplomado, ver tabla 13. Considerando que el puntaje máximo que puede obtener un docente en cada evaluación es de 20, entonces el promedio de la evaluación establecido como meta es de 16.

Tabla 13: Promedio de notas por modulo

Ugel EVA5 TIC

6 Ofimática PME

7

Ilo 17.73 16.98 15.81 16.29

Mariscal Nieto

17.57 16.62 15.93 15.90

Sánchez Cerro

17.35 16.57 15.89 16.32

PROMEDIO 17.55 16.72 15.88 16.17

Fuente: Informe final del Proyecto 4.2.6 Certificación internacional de 30 capacitadores. Al iniciar el proyecto se contrataron a 29 docentes para la ejecución del proyecto los cuales recibieron capacitación en contenidos relacionados a: uso del computador, procesador de textos, hojas de cálculo, base de datos, navegación web, software educativo y software de diseño grafico. Al término de esta capacitación, los docentes rindieron una evaluación y obtuvieron la certificación internacional: Licencia Internacional para Conducir Computadoras (ICDL).

Tabla 14: Docentes capacitadores en TIC

Meta programada Meta ejecutada % De Logro

30 29 96.67


4.3 Resultado 3 Se propicia un espacio de aprendizaje colaborativo, usando las diferentes herramientas del portal, en que los docentes desarrollan habilidades individuales y grupales a partir del intercambio de ideas entre los participantes y fortalecen vínculos de soporte pedagógico entre ellos. 4.3.1 Implementar y habilitar el Portal Educativo durante la ejecución del proyecto. Se desarrollo el portal web www.moquegua.edu.pe, donde se publico información sobre el proyecto, además de la

5 (EVA) Entornos Virtuales para el Aprendizaje.

6 (TIC) Tecnologías de Información y Comunicación.

7 (PME) Producción de Materiales Educativos.

http://www.moquegua.edu.pe/

implementación de un aula virtual en la misma plataforma ubicada en www.moquegua.edu.pe/FCDRM.

Figura 4: Portal web/aula virtual del proyecto

Fuente: http://www.moquegua.edu.pe/FCDRM/

4.3.2 Promover el uso y el conocimiento del portal por el 95% de los docentes. Todo docente que participo del programa de capacitación, tenía una cuenta de acceso en portal educativo y debía acceder a él para cumplir con sus actividades académicas. Como se ha indicado 2218 docentes culminaron su capacitación TIC e hicieron uso del portal educativo.

Tabla 15: Docentes que hacen uso del portal educativo

Indicador Meta

Programada Meta

Ejecutada % De Logro

Al finalizar el proyecto, el 100% de los docentes conocen el portal.

2902 2218 76.43

Al finalizar el proyecto, el 95% utilizan el portal para publicar en línea, generando debate en los foros y formando grupos de trabajo.

2758 2218 80.42

Fuente: Informe final del Proyecto 4.3.3 Fortalecer el trabajo en equipo del 95% de los participantes. El desarrollo y fortalecimiento de capacidades de los docentes participantes, específicamente el referido al trabajo en equipo, ha sido medido en los trabajos grupales desarrollados y en la participación en los foros y son reflejados en los

informes de evaluación presentados por los docentes capacitadores.

Tabla 16: Docentes que han fortalecido el trabajo en equipo

Meta programada


2757 2211 80.20


4.4 Resultado 4

Los docentes capacitados han aprendido a

elaborar materiales con las herramientas TIC,

generan y publican en línea materiales educativos

para uso en el aula y los comparten en el portal

con sus compañeros.

4.4.1 Elaboración de materiales por parte del

95% de los docentes, aplicación del material

elaborado por parte del 40% de los docentes y

organización del 20% de los docentes en

grupos para presentar una muestra de los

productos en una feria educativa.

En el desarrollo de los contenidos se han

empleado diversas estrategias interactivas para

entornos virtuales, esto quiere decir que los

procesos de enseñanza y aprendizaje se realizan

en el aula virtual mediante un software educativo,

cuyos contenidos educativos son diversificados de

acuerdo a la realidad educativa de la región

Moquegua.

La aplicación de estas estrategias permitió el

incremento en la producción de materiales

educativos que los docentes utilizaron en sus

propias sesiones de aprendizaje.

Tabla 17: Docentes que elaboran y usan sus materiales

elaborados con TIC

Indicador Meta

Programada Meta

Ejecutada % De Logro

95% de los docentes han elaborado materiales usando las TIC en sus sesiones de aprendizaje

2757 2218 80.45

Al finalizar el proyecto, el 95% utilizan el portal para publicar en línea, generando debate en los foros y formando grupos de trabajo.

1161 2211 190.44

20% se ha organizado por

grupos para presentar una

580 54 9.31

http://www.moquegua.edu.pe/FCDRM

muestra de los productos en

una feria educativa


4.4.2 Implementación de una feria educativa

para la exposición de los productos

educativos elaborados.

Se realizó al finalizar la capacitación de TIC, la

Feria Educativa Regional donde se conto con la

participación de docentes de las tres provincias, la

cual tuvo como objetivos:

a. Fomentar la participación de los docentes

capacitados de la región Moquegua, en la

elaboración y diseño de propuestas de

innovación educativa, haciendo uso de las

Tecnologías de Información y

Comunicación.

b. Promover en los docentes capacitados, la

elaboración del material educativo basado

en las Tecnologías de Información y

Comunicación, para los procesos

educativos de los niveles de inicial,

primaria y secundaria.

5 PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

COMPONENTE ÁREAS CURRICULARES

(AC)

Se inició el desarrollo del componente Áreas

Curriculares con el objetivo de capacitar a 2558

docentes de la región Moquegua que habían

participado de la capacitación en el componente

TIC.

5.1 Resultado 1

Se cuenta con centros de Innovación Tecnológica

(CIT) como espacio físico de coordinación

habilitado para la capacitación de los docentes en

AC.

5.1.1 Uso de las CIT por parte de 2558

docentes para la capacitación en AC.

Durante el segundo año del proyecto 2116

docentes participantes que culminaron su

participación en ambas áreas (Comunicación y

Matemáticas) hicieron uso de los CIT durante su

capacitación.

Tabla 18: Docentes que hacen uso de los CIT para componente AC.

Meta programada


2558 2116 82.72


5.1.2 Implementación de un equipo que da el

soporte técnico durante la capacitación.

Durante la ejecución del proyecto se conto con un

equipo especializado que brindo el soporte

técnico durante toda la capacitación.

5.2 Resultado 2

Los docentes de las Instituciones Educativas han

elevado el nivel de comprensión lectora,

comunicación y lógico-matemáticas fortaleciendo

su desarrollo personal y mejorando su

desempeño educativo en la escuela y el aula.

5.2.1 Mejorar la capacidad de comunicación,

comprensión lectora y lógico-matemática del

70% de los docentes.

Tabla 19: Distribución de docentes que obtuvieron la certificación y diplomado

UGEL Matriculados Certificados Diplomados

Ilo 531 496 469

Mariscal Nieto

1307 1140 929

Sánchez Cerro

591 480 407

TOTAL 2429 2116 1805


Como indica la tabla 19, el total de docentes que

aprobaron todas las evaluaciones y obtuvieron el

diplomado es de 1805.

Tabla 20: Docentes que mejoraron sus capacidades de Comunicación y Matemáticas

Meta programada


1791 1805 100.78


5.2.2 Desarrollar las capacidades para

conducir y promover de forma activa y

reflexiva la lectura, la escritura, el

razonamiento lógico – matemático de 500

docentes del nivel primario y secundario.

Tabla 21: Distribución de docentes con diplomado en AC por nivel

UGEL Inicial Primaria Secundaria Total

Diplomados

Ilo 42 175 252 469

Mariscal Nieto

309 111 509 929

Sánchez Cerro

4 11 392 407

TOTAL 355 297 1153 1805


De la tabla 21 podemos deducir que la totalidad

de docentes participantes de los niveles primario y

secundario aprobaron las evaluaciones, en

consecuencia han desarrollado las capacidades

para conducir y promover de forma activa y

reflexiva la lectura, la escritura, el razonamiento

lógico – matemático y las habilidades

comunicativas.

5.2.3 Fortalecer el trabajo en equipo del 60%

de los docentes.

Tabla 22: Docentes que han fortalecido el trabajo en equipo

Meta programada


1535 1805 117.59


Los 1805 docentes participantes que aprobaron

las evaluaciones y obtuvieron su diplomado,

necesariamente debieron aprobar las

evaluaciones de fortalecimiento de trabajo en

equipo, en consecuencia el porcentaje de logro de

cumplimiento de indicador es del 117.59% como

lo indica la tabla 22.

5.2.4 Promover la incorporación de las TIC en

la Áreas Curriculares del 70% de los docentes.

Tabla 23: Docentes que incorporan el uso de las TIC en AC

Meta programada


1791 1805 100.78


Los 1805 docentes participantes que aprobaron

las evaluaciones y obtuvieron su Diplomado,

necesariamente debieron aprobar las

evaluaciones de las visitas de monitoreo, en

consecuencia el porcentaje de logro de

cumplimiento de indicador es del 117.59% como

lo indica la tabla 21.

CONCLUSIONES

7.1 Se mejoró las competencias de los docentes

de la región Moquegua en los componentes

Tecnologías de la Información y Comunicación

(TIC) y Áreas Curriculares (AC); lo cual se

manifiesta en la tabla 24.

7.2 Southern Peru cumple con su labor de

Responsabilidad Social, principalmente

orientado al sector Educación en sus áreas de

influencia, que permitió trabajar con el

Gobierno Regional de Moquegua, los

docentes, la empresa y la comunidad para la

culminación del “Proyecto de capacitación

docente en la región Moquegua”

satisfactoriamente.

7.3 Las alianzas estratégicas entre entidades

relacionadas directamente con el proyecto

como son el Gobierno Regional de Moquegua,

la comunidad y la empresa Southern Peru es

un factor clave que permite garantizar y

facilitar la ejecución de actividades

7.4 Establecer coordinación técnica permanente

entre las entidades involucradas permite

superar las dificultades presentadas en la

ejecución de los proyectos y cumplir con los

objetivos propuestos, superando las metas

planteadas.

7.5 La articulación de los proyectos con políticas

establecidas por el gobierno, permite que no

se conviertan en iniciativas aisladas y cuyos

resultados e impactos no sean de corto plazo.

7.6 La comunicación de los proyectos es

importante para involucrar a diversos actores

que pudieran tener algún tipo de interés con el

proyecto.

7.7 La creación de herramientas de seguimiento

son importantes en proyectos de esta

envergadura, como el aula virtual de proyectos

que ya es un activo importante y que a la

fecha los docentes continúan ingresando pues

a través de ella se tiene acceso a recursos

educativos diversos.

Tabla 24: Principales indicadores del proyecto

Indicador Meta

programada Meta

ejecutada % de logro

Al cabo del primer año, 2092 docentes harán uso de los CIT para la capacitación en TIC 2092 3047 105.00

El 95% de todos los docentes capacitados aprueban las evaluaciones y obtienen la certificación internacional 2757 2211 80.20

El 70% de docentes ha mejorado su capacidad de comunicación, comprensión lectora y lógico-matemática, su desarrollo personal y su desempeño de enseñanza aprendizaje

1791 1805 100.78

El 60% de los docentes han fortalecido el trabajo en equipo 1535 1805 117.59

El 95% de todos los docentes capacitados aprueban las evaluaciones y obtienen la certificación 2594 2008 77.41

Al menos, el 60% de los docentes capacitados mejoran sus competencias y aplican las capacidades adquiridas en TIC y AC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

1638 2008 122.59


ANEXOS

Guido Rospigliosi Ex - Director UGEL Ilo y docente capacitado

Apreciaciones generales del proyecto

Es una iniciativa feliz a cargo de Empresarios por la

Educación, la empresa Southern, Asociación Civil

Ayuda del Cobre, Dirección Regional de Educación,

que pensaron en la Universidad Católica de Santa

María de Arequipa para emprender este importantísimo

proyecto que ha significado y significa fortalecer las

capacidades, como el nombre del proyecto lo dice, de

los maestros a nivel regional, que va a significar

mejorar la calidad del rendimiento de nuestros

estudiantes...

Experiencia personal y profesional dentro del

proyecto

… Una experiencia interesante por la información, por

la capacidad, por la responsabilidad que se ha tenido

que desarrollar… por el esfuerzo que ha significado de

manera personal cumplir con la jornada laboral, las

responsabilidades laborales y además empalmarlas

inmediatamente con las exigencias también de la

propia currícula que se ha planificado en este proyecto,

me voy renovado, fortalecido por este proyecto…

… los apuros que he tenido en mi condición de director

de la UGEL para cumplir con las responsabilidades

propias del cargo, y mi responsabilidad también como

estudiante… en este proyecto y la obligación de

intentar ser un buen estudiante con los maestros que

hemos tenido, que ha sido un poco difícil… estar con

compañeros también de trabajo esforzándonos,

ayudándonos mutuamente, tratándonos de darnos

apoyo y estímulo para continuar en el esfuerzo… en el

aula era un alumno más y mis compañeros eran unos

compañeros más y bueno este creo que sí hay que

hacer un reconocimiento especial a quienes han sido

nuestros maestros, que realmente han sabido

responder al encargo que la universidad les ha

otorgado, realmente nos sentimos satisfechos del

esfuerzo que también ellos han puesto, del sacrificio y

la responsabilidad en el cargo…

Agradecimiento

Un agradecimiento especial a la empresa Southern

Peru, a Asociación Ayuda del Cobre, Empresarios por

la Educación y fundamentalmente a la Universidad

Católica de Santa María de Arequipa que vino a

completar un proyecto, una expectativa que todos los

maestros de Ilo, de manera especial, teníamos para el

proceso, creo que la calidad del proceso que se ha

vivido con la Universidad Católica de Santa María es

difícil de igualarlo y en ese sentido va mi

reconocimiento especial a Southern Peru, a

Empresarios por la Educación, Asociación Ayuda del

Cobre…

José Ignacio Apaza Asqui Docente capacitador en TIC


Yo creo que para todos los docentes de la región ha

sido una oportunidad para ellos aprender unas cosas,

porque ha habido bastantes docentes que no podían ni

mover el mouse y otros que recién comenzaban a

crear carpetas y más ahora en estos tiempos donde

todos deberíamos tener una computadora en casa o

una laptop para trabajar y mejorar la calidad educativa

de la región… ha sido una oportunidad maravillosa que

se ha tenido…


proyecto

Bueno como capacitación o como experiencia fue la

primera vez que he sido capacitador en todo esto de

tecnologías, como una experiencia maravillosa porque

se aprende mucho, y trabajar con personas mayores

profesionales es muy diferente como trabajar con

estudiantes porque siempre hay la chacotería y el

desgano en cambio los profesores venían preocupados

por sus trabajaos, una experiencia muy bonita con los

docentes… hice bastantes amigos profesores que de

repente no pensaba conocer y en los grupos conocer a

profesores amicales y profesionalmente he aprendido a

ser tolerante.

Uno que otro docente yo les explicaba lo que es la hoja

de cálculo para sumar algunas fórmulas, le explicaba a

unas profesoras y bien y pasaba 2 o 3 minutos y me

volvía a llamar y me preguntaba cómo se hacía eso y

le volvía a explicar y así me hacían repetir como 500

veces lo mismo y al día siguiente pareciera que su

cabecita se reseteaba y otra vez volvían a preguntar y

para que renegar reírme nomás y seguir dándole…

Agradecimiento

A Southern un agradecimiento en especial ya que

apoya a la región, todos los docentes de la región

están agradecidos a la oportunidad que se nos ha

dado, al Gobierno Regional por la inversión, a la

DREMO por prestar sus ambientes, a la Católica

porque vino en un momento crítico y supo manejar la

situación y sacó adelante este proyecto y que fue de

mucho éxito y a todos los docente por su participación.

Eduardo Espesoa García Profesor, especialidad Físico Matemático

Salinas Moche en Sánchez Cerro


El proyecto tiene sus objetivos definidos, el único

inconveniente que nosotros hemos considerado es que

para la parte alta de Moquegua tiene dificultades,

porque en el sitio donde nosotros trabajamos no existe

luz no tenemos acceso a Internet…


proyecto

El proyecto, como reitero, es muy grande, el proyecto

“excelente”, tiene todas las condiciones para

ampliarse… nosotros hemos sido capacitados en las

tecnologías que para nosotros es algo, pero estar en

ese contacto directo entre lo que es TIC y la realidad

de la enseñanza en clase… la solución está en que

debe haber otra forma de que nos puede insertar la

zona rural, yo no sé si habría redes virtuales, satelitales

sobre todo, que nos pudiese ser un acceso porque

tenemos teléfono satelital y ahí creo que se puede

aprovechar esa cobertura para internet satelital.

Justamente nuestros docentes que nos estaban

capacitando nos preguntaban en qué momento

ustedes aplicábamos las TIC, la aplicamos en forma

manual pero no en forma virtual, que es la intención…

Agradecimiento

A la empresa Southern en primer lugar mis

agradecimientos personales porque este proyecto tiene

futuro, yo quisiera que se mantenga por mucho tiempo

pero que se haga con otro enfoque a la zona rural.

Diaria Emidia Ponce Soto Docente capacitada


El proyecto sobre las TIC ha sido un proyecto muy

innovador, de quien haya partido la idea, desde ya todo

el magisterio de la zona alta quiere agradecerle esta

iniciativa a Empresarios por la Educación, Ayuda del

Cobre, a la Dirección Regional de Moquegua y a la

Universidad Católica...


proyecto

… gracias a ello vamos a poner en manifiesto todo lo

aprendido allá con los alumnos, porque esto va a

redundar sobre todo en ellos mucho más en las áreas

rurales porque ellos viven en desventaja y compiten

también en desigualdad de oportunidades, pienso y

sigo creyendo que los mejores profesores deben estar

en las áreas rurales, porque las diferencias

económicas, culturales, no permiten que los niños

puedan tener grandes logros pero teniendo un profesor

capacitado… va a mejorar la calidad educativa…

Una experiencia especial aquí, es el poder haber

conocido a muchos profesores de diferentes maneras y

conocer a personas dentro de la Universidad Católica

muy amables, muy tratables, que nos han sabido dar

calor humano, nos han tratado sin diferencias, han

permitido que en la primera parte del diplomado hasta

nuestros hijos hayan podido tener un momento de

recreación y que podamos nosotros estudiar

tranquilamente…

Agradecimiento

… Quiero agradecer de forma infinita a Southern

Peru Copper Corporation, yo también he vivido en

Toquepala, pertenezco a la Southern, soy familia

Southern, mi padre hace muchos años ha trabajado

ahí y gracias a la Southern hemos podido hacer que

esto se logre, gracias Southern Peru, como dice: el

cobre trabajando por el Perú , muchísimas gracias…

Luis Alberto López Bustamante Ex - Director de la Dirección Regional de Educación de

Moquegua y docente capacitado

Apreciaciones generales del proyecto … Ahora, ya concluido el proyecto, puedo decir con mucho orgullo que ha tenido bastante aceptación, se ha podido ver la gran acogida que tuvo su primer componente, el Diplomado TIC, y el segundo componente en Áreas Curriculares terminó por confirmar la base de participación que ya se tenía. Para mí es muy satisfactorio ver como los maestros de Moquegua…. al margen de la propia certificación que da el diplomado, creo que lo más satisfactorio es sentirse capacitado y ser útil en la vida, yo creo que eso es lo que más reconforta a un maestro… retornar a sus aulas y poder volcar lo que ha aprendido.

El año pasado se realizó a nivel nacional el Programa de Medición de Calidad Educativa... Moquegua ocupa el primer lugar en Comunicación Integral y el segundo lugar en Lógico Matemática, esto es muy positivo; en principio, el mérito es lógicamente a los alumnos que dan la prueba, pero recordemos que detrás de los alumnos están los maestros que son los cultores justamente de que esto sea una realidad. Por eso, cuando existen reuniones de carácter nacional, donde se pide la participación de los Directores Regionales de Educación, yo siempre expreso con bastante orgullo que Moquegua tiene la suerte de contar con un excelente proyecto de capacitación gracias a un buen ente ejecutor como es la Universidad Católica de Santa María de Arequipa… Experiencia personal y profesional dentro del proyecto Antes de ingresar a una capacitación uno cree saberlo todo, entonces resulta que en el camino va descubriendo cosas novedosas que muchas veces nosotros no le damos la importancia del caso, ahora vemos que, justamente, utilizando las Tecnologías de la Información se puede lograr bastantes cosas haciendo participar a los alumnos, esto lo considero yo muy interesante, es interesante evidenciar que el nivel de aprendizaje ya no es el mismo, desde la forma, antes dedicados sólo a la tiza o la pizarra o, incluso, a las pizarras acrílicas, sino que ya tiene otro nivel, un peldaño más arriba utilizando la informática, y esto es muy productivo. Agradecimiento A nombre de la Dirección Regional de Educación, de los maestros que forman parte de la comunidad educativa, de la región Moquegua, expreso mi reconocimiento y felicitación a la Asociación Civil Ayuda del Cobre, a través justamente de mi buen amigo Manuel Sierra, quien ha estado detrás de todo esto hasta hacerlo una realidad. Agradecer infinitamente a la empresa Southern Peru, puesto que la satisfacción más grande que se tiene es que uno puede ver que una empresa está apostando en su propia tierra y en algo que considero que significa bastante para la superación de un pueblo: la educación.

Anita Villaverde Manrique Docente capacitadora en Matemática

Apreciaciones generales del proyecto En un comienzo de repente los docentes no tenían mucho interés, pero posteriormente conforme se iban incorporando las instituciones, se la ha logrado que un gran porcentaje, no al cien por ciento, pero un gran porcentaje ya se ha capacitado, o sea ya hay un poquito de interés porque en algo va ir cambiando dentro del desarrollo de sus aulas. Experiencia personal y profesional dentro del proyecto … veo que los docentes ya están aplicándolos los programas que se les está dando, ya he visto en el momento del monitoreo, lo está aplicando en las instituciones en una o las dos máquinas que tienen lo están aplicando. Bueno, hay una profesora… de primaria, generalmente trataba de llegar puntual, porque creo que viene de lejos, entonces venía siempre corriendo a prender su máquina a decir: “a ver en qué me he atrasado”, pero bueno, me da mucho gusto por los profesores que sobretodo se han capacitado y son los que vienen de más lejos han demostrado que son los más puntuales en este curso… Agradecimiento Agradecimiento especial por este apoyo que han dado a todos los docentes de la región Moquegua, a Southern, Universidad Católica de Santa María, a Empresarios por la Educación, el Gobierno Regional y la Dirección Regional de Educación de Moquegua porque creo que si no hubiera habido la unión de todos estos entes, como empresas, entonces tampoco se hubiera llevado a cabo este proyecto. Muchas gracias por el apoyo que nos han dado, que han dado a todos los docentes de la región Moquegua.

Julio Escobedo Chora Docente capacitado

Apreciaciones generales del proyecto El año pasado yo ya había trabajado… en lo que era las TIC y ahora ha sido un complemento mucho mejor con lo de las Áreas Curriculares, porque han fortalecido no solamente a los docentes de nivel inicial, primaria y secundaria, sino han fortalecido a todos los docentes de las diferentes instituciones… creo yo que

es algo fructífero para quienes lo hemos sabido aprovechar es algo muy importante, interesante y más que nada poner en práctica con nuestros alumnos. Experiencia personal y profesional dentro del proyecto A nosotros los profesores que… han trabajado directamente, por ejemplo, en el área de Comunicación, el proceso de comprensión lectora, los niveles de la comprensión lectora y lo que es la producción de textos narrativos, continuos, discontinuos, todo eso, nos ha servido muchísimo porque ya lo hemos puesto en práctica con los docentes del nivel primario, obviamente todo esto bajo un rubro, porque secundaria también trabaja en otro nivel y los de inicial en otro nivel. Esto ha permitido que nosotros ya vayamos con herramientas firmes al aula y poder poner en práctica… Lo más bonito ha sido el compartir estas experiencias con los docentes que nos han capacitado, con los tres niveles, el inicial, primario y secundario; esto quiere decir que no ha estado disuelto, por separado, sino que, hemos tenido la experiencia de estar pues con los tres niveles, en algunas cosas por ejemplo, cuando el docente nos pregunta cosas más complejas al nivel de secundaria, aprendemos los de primaria y por ende también aprenden los de inicial. Eso ha sido lo más interesante. Y que el acompañamiento que ellos nos han hecho en el aula, cuando han venido a monitorearnos… en algún momento han tenido que corregir algunos errores. Agradecimiento … Hacer el agradecimiento a esta empresa minera que es Southern Perú, agradecerle por todo el esfuerzo e inversión que está haciendo por la educación…la Región Moquegua, y en segundo lugar decirles que continúen apoyando de una u otra forma, por mejorar la calidad educativa en todas las instituciones y así quienes van a sacar el mejor provecho son nuestros niños… la Southern está haciendo un buen apoyo…

Profesora Yolanda Mendoza Mamani Docente participante


Este proyecto ha cubierto nuestras expectativas

grandemente, porque el proyecto permite que nosotros

podamos tener herramientas nuevas con las cuales

proyectar nuestros conocimientos hacia los

estudiantes.


proyecto

En el aspecto profesional… nos permite llegar mejor al

estudiante, tener mejores herramientas informáticas

porque mucho de los profesionales de educación

superior tecnológica no son profesores de carrera, sino

que somos profesionales de profesiones liberales,

entonces el aspecto pedagógico queda un poco

relegado para llegar al estudiante. Esta herramienta…

primero las TIC y luego el fortalecimiento en Áreas

Curriculares, nos permite tener accesos a herramientas

que nos conecte con los estudiantes, por ejemplo con

Freemind con Cmaptool que son herramientas

informáticas con las cuales llegamos mejor al

estudiante, y el aspecto de la evaluación en línea

todavía es una herramienta muy importante que ya la

estamos aplicando a pesar de que hemos estado

finalizando el año, pero es muy interesante, ya lo

hemos puesto en práctica y creo que esto va a

fortalecer la capacidad de los docentes en todos los

niveles.

La diversidad del profesional, he tenido la ocasión de

participar con profesionales del nivel inicial, del nivel

primario, del nivel secundario y es rica la experiencia

por cuanto algunos conocen más la herramienta

informática, algunos no la conocen pero hemos

trabajado en equipo, nos hemos apoyado, hemos

compartido lo que sabemos, hemos aprendido lo que

saben otras personas, así que el intercambio de

conocimiento ha sido rico para ambos lados, creo que

el docente también aprende de nosotros, no sólo

nosotros de ellos.

Agradecimiento

Quiero agradecer a todas las instituciones que han

tenido a bien apostar por la educación, como es

Southern Peru, como es el Gobierno Regional porque

a través de ellos se ha hecho el nexo, a las

instituciones como la Dirección Regional de Educación,

las mismas UGEL, los mismos estudiantes porque de

qué hubiera servido que si nos ponen en el tapete una

capacitación, si nosotros los educadores, no

participamos activamente en ello, creo que hubiera

sido un fracaso, y ha sido por todos los niveles la

aceptación…

“Proyecto de capacitación docente en la región Moquegua”

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