PROYECTO DE EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA (8-14 …

“LAS ANDANZAS DE FILOMENO “

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“LAS ANDANZAS DE FILOMENO”

AUTOR: JUAN ANTONIO VALERO PEÓN.

PROYECTO DE EXPRESIÓN ESCRITA

LENGUA CASTELLANA (8-14 años)

LIBRO DEL ALUMNO


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ÍNDICE

*BIENVENIDOS.

1. EXPRESIÓN ESCRITA.

*FASE PREVIA. 1.1. LA SÍLABA. 1.2. LA PALABRA. 1.3. LA ORACIÓN. 1.4. EL PÁRRAFO. 1.5. EL TEXTO.

*LIBRO DE CUENTOS: “LAS ANDANZAS DE…”

2. ORTOGRAFÍA.

3. GRAMÁTICA.

4. VOCABULARIO.

5. LECTURAS.

6. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

7. MATEMÁTICAS.

8. ISLA DE LAS PALABRAS.

9. ISLA DE LA PRIMAVERA.

10. REGISTRO DE LIBROS.

11. MÚSICA.

12. CALIGRAFÍA.

13. ANEXOS.

14. BIBLIOGRAFÍA.


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BIENVENIDOS

Filomeno es desde este preciso instante un amigo, un compañero que te facilitará pistas para que descubras que otro mundo es posible desde la sonrisa y la ilusión. A través de él podrás conocer una parte de tu interior aún no conquistada, incluso te ayudará a comprender que Don Quijote no era un loco, y es que al igual que el caballero de la triste figura (como se le conoce al famoso hidalgo de La Mancha) Filomeno perseguía sus sueños desde la nobleza y el poder de su alma. Si te gusta sentirte feliz, si te gusta sonreír, y si te gusta soñar despierto, BIENVENIDOS al planeta de FILOMENO.

“Las andanzas de Filomeno” es un proyecto que da vida y color a la forma de aprender a leer, escribir, enfrentarse a un texto, un cuento o un libro.

Filomeno es el personaje que nos sirve de modelo para el proyecto, y es desde el primer día de clase un amigo más, del que solo tenemos su pelota, que reside en la mesa del maestro, y algunos textos que nos ayudan a conocerlo como persona, y poco más, lo demás está por construir. A través de un personaje inventado intentamos sumergir al grupo clase en una atmósfera de imaginación que lo acerque a su capacidad inventiva, que le ayude a desarrollar aquellas capacidades que por ser niño posee, y de alguna manera, en definitiva, utilizamos un recurso que habla el mismo “idioma” que ellos, el de la fantasía.

El objetivo principal es crear un mundo de imaginación e inventiva donde las palabras y las ideas fluyan de forma espontánea, mejorando las competencias lingüísticas y de autonomía e iniciativa personal.

“En lo que aquí nos ocupa consideramos que un hecho es saber leer y otro es

apreciar la lectura, o que un hecho es saber escribir y otro bien distinto

divertirse escribiendo”.


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*CALENDARIO DEL PROYECTO Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS.

CONTENIDOS FECHAS

1

ORTOGRAFÍA

Sílaba tónica/ Sílaba Átona / Diptongo / Hiato/ El

acento/ La tilde / Signos de puntuación / Reglas

ortográficas.

OCTUBRE

JUNIO

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GRAMÁTICA

Determinantes / Sustantivos / Adjetivos /

Pronombres / Preposiciones / Conjunciones/

Adverbios / Verbos.

NOVIEMBRE

JUNIO

3

VOCABULARIO

Diccionario, Raíces, Sinonimia, Antonimia, Prefijos y

Sufijos, Gentilicios, Abreviaturas, Palabras

Homófonas, Paronimia, Polisemia, Palabras

Compuestas, Campo Semántico, Campo Léxico, Don

Quijote de La Mancha.

NOVIEMBRE JUNIO

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EXPRESIÓN

ESCRITA

Fase Previa / La Sílaba / La Palabra / La Oración / El Párrafo / El Texto / Libro de cuentos.

SEPTIEMBRE

JUNIO

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LECTURA

Fábulas, Cuentos, Poesías, Textos científicos, Noticias, Cartas, Biografías…

SEPTIEMBRE

JUNIO

SECUENCIACIÓN DE LENGUA CASTELLANA


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CONTENIDOS FECHAS

FASE PREVIA: EL ABECEDARIO. SEPTIEMBRE

1 LA SÍLABA: Sílaba tónica, sílaba átona, diptongo, hiato. OCTUBRE

2 LA PALABRA: El acento y la tilde (palabra aguda, llana, esdrújula). NOVIEMBRE

3 LA ORACIÓN: Construcción de oraciones. NOVIEMBRE

4 EL PÁRRAFO: Producción de narraciones, descripciones y diálogos. DICIEMBRE

5 EL TEXTO: Producciones de cuentos. ENERO

MAYO

FASE FINAL: LIBRO DE CUENTOS. JUNIO

CALENDARIO DE EXPRESIÓN ESCRITA


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*FASE PREVIA.

1. EXPRESIÓN ESCRITA

*Fase previa

La Sílaba

La Palabra

La Oración

El Párrafo

El Texto

*Libro de cuentos


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*PRESENTACIÓN Escribe cómo ha sido tu verano. Cuéntanos qué cosas has hecho, realiza un dibujo, coloréalo y

finalmente léelo en clase.


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*EL ABECEDARIO.

A B C CH D

E F G H I J

K L LL M N

Ñ O P Q R

S T U V W

X Y Z


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El abecedario que acabamos de ver está conformado por aquellas letras con las que

podemos construir cualquier palabra en el Lenguaje Castellano.

1. Elige una de las letras anteriores, la que prefieras, dibújala y coloréala en el

siguiente cuadro.

2. Escribe diez palabras que contengan la letra anterior.

3. Inventa una oración con una de las palabras que acabas de anotar.

4. Por parejas. Con una palabra tuya y otra de un compañero inventad una oración

entre ambos.


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5. En tríos. Inventen una oración entre todos donde utilicéis al menos una palabra

elegida por cada uno.

6. En equipos de cuatro. Inventen una oración en la que aparezca al menos

una palabra seleccionada por cada uno. Después realiza un dibujo

relacionado y coloréalo.


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7. Escribe una palabra para cada letra del abecedario que puedes ver en páginas

anteriores. Puede aparecer la letra al inicio, en el interior o al final de la palabra.


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1.1. LA SÍLABA


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Los conceptos que debemos comprender son los siguientes:

1. Sílaba: Cada una de las divisiones fonológicas en

las que se divide una palabra.

2. Sílaba Tónica: La sílaba tónica o sílaba

acentuada es la sílaba de una palabra con mayor

"prominencia" fonética (suena más fuerte).

3. Sílaba Átona: Se denominan átonas a

aquellas sílabas sobre las que no recae el acento

de la palabra, es decir, a aquellas distintas a

la tónica.

4. Palabra monosílaba:

Se refiere a la palabra que tiene una sola sílaba.

5. Palabra bisílaba: Se refiere a la palabra que tiene dos sílabas.

6. Palabra trisílaba: Se refiere a la palabra que tiene tres sílabas.

7. Palabra Polisílaba: Aquellas que llevan más de cuatro silabas en su formación,

pueden ser de cuatro, cinco, seis, siete, diez o más silabas.

8. Diptongo: Grupo de dos vocales distintas y seguidas que se pronuncian en una

sola sílaba. Fonológicamente (como suena) forman parte de la misma sílaba.

A diferencia del hiato, el diptongo une vocales en una misma sílaba.

9. Vocales abiertas (Véase en la página 14).

10. Vocales cerradas (Véase en la página 14).

11. Hiato (Véase en la página 14).

1. Sílaba.

2. Sílaba Tónica.

3. Sílaba Átona.

4. Palabra monosílaba.

5. Palabra bisílaba.

6. Palabra trisílaba.

7. Palabra Polisílaba.

8. Diptongo.

9. Vocales abiertas.

10. Vocales cerradas.

11. Hiato.

https://es.wikipedia.org/wiki/Fonolog%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Palabra

https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADlaba


https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADlaba_t%C3%B3nica



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1. Lee cada palabra, separa y cuenta el número de sílabas.

LÁPIZ BRENES CAMIÓN

MONTAÑA CARRETERA FLOR

UNIVERSO MESA COCHE

CAMISETA ARBOLEDA RINOCERONTE

BO/LÍ/GRA/FO

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FICHA 1.1.


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OLIVO ARMARIO AVIÓN

PALABRA VENTANA PUERTA

CACAHUETE PERSIANA FOTOGRAFÍA

ORDENADOR VIENTO MAR


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1. Lee cada palabra y rodea la sílaba tónica.

FICHA 1.2.


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El maestro Cereza llevó el tronco a Geppeto, le explicó sus extraordinarias

cualidades y le animó a hacer una marioneta con él. Entusiasmado, Geppeto se

puso manos a la obra. Por la noche la acabó, y la marioneta, a la que Geppeto

llamó Pinocho, llenó todo el taller con sus risas y sus bailes, pero también sus

travesuras. Al ver que no se portaba muy bien, decidió que tenía que ir a la

escuela.

1. Escribe las palabras de una sílaba del párrafo.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Escribe las palabras de dos sílabas del párrafo.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Escribe las palabras de tres silabas del párrafo.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Escribe las palabras con diptongo.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Escribe las palabras con hiato que encuentres.

_____________________________________________________________________

FICHA 1.3.


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1. ¿Cuáles son las vocales abiertas? _________

2. ¿Cuáles son las vocales cerradas? _________

3. ¿Qué es una sílaba tónica?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Qué es un diptongo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Qué es un hiato?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Rodea la sílaba tónica de cada palabra.

PIZARRA ARCHIVADOR ORDENADOR

CAMA VENTANA JUGADOR MOCHILA

ZAPATOS OLFATO VISTA TACTO

FICHA 1.4.


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7. Rodea los diptongos de cada palabra.

CIUDAD NEREA ENTRENAMIENTO

ARMARIO CUADERNO BAÚL

ROCÍO BALOMPIÉ DROMEDARIO

8. Separa las siguientes palabras en sílabas. Cuidado con los hiatos que puedan existir.

OLIVO BAÚL AVIÓN

PALABRA VENTANA PUERTA

NEREA AEROPUERTO INVIERNO


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1. Una sílaba es:

2. La sílaba tónica es :

3. Las vocales fuertes o abiertas son:

4. Las vocales débiles o cerradas:

5. El diptongo es:

Ejemplo de palabra con diptongo:

6. El hiato consiste en:

Ejemplo de palabra con hiato:

7. La palabra Nerea ¿es diptongo o hiato?, ¿Por qué?

8. ¿La palabra Rocío es hiato o diptongo?, ¿Por qué?

FICHA 1.5.

EVALACIÓN DE LA

SÍLABA


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9. Separa las siguientes palabras en sílabas. Fíjate en el ejemplo:

Camión Antonio Olivo Ciudad

Invierno Nerea Cuadro Aeropuerto

Armario Cuaderno Balompié Rocío

Avión Dromedario Rodear Andrea

Javier Manuel Juan También

Bolígrafo

Bo/lí/gra/fo


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1.2. LA PALABRA


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ESQUEMA DE LA ACENTUACIÓN

SÍLABA TÓNICA

ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ÚLTIMA

ESDRÚJULA LLANA AGUDA Co- che Con -trol Bo - lí- gra - fo Lá- piz Ci - prés Siempre Todas las palabras Todas las palabras que no acaben en que acaben en N/S/A/E/I/O/U. N/S/A/E/I/O/U. ¿CUÁNDO LLEVA TILDE?


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1. Coloca la tilde de color verde donde creas que sea necesario.

Lucia

Heroe despues Andrea

triangulo

Murcielago puerta meteorologia

ruido Japon

Italia America

rectangulo circulo

Paris oceano

Mediterraneo silaba

Maria telefono

mesa tiburon

playa Jupiter

planeta Nerea

portatil arbol

bosque accion

cancion camion

avion

helicoptero centimo Oceania

Africa

Cable guion parrafo

oracion

Silaba atona tonica

cielo

Paisaje alfombra Luis

Juan

Canada Panama via

polifacetico

hospital medico futbol

tenis

Zapato calcetin sombrero

FICHA 2.1.


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1. Clasifica las siguientes palabras según su acentuación. Previamente coloca la

tilde si lo crees conveniente.

Lucia

heroe despues Andrea

triangulo

murcielago puerta meteorologia

ruido Japon

Italia America

rectangulo circulo

Paris oceano

Mediterraneo silaba

Maria telefono

mesa tiburon

playa Jupiter

planeta Nerea

portatil arbol

bosque accion

cancion camion

avion

helicoptero centimo Oceania

Africa

Cable guion parrafo

oracion

Silaba atona tonica

cielo

Paisaje alfombra Luis

Juan

Canada Panama via

Polifacetico

hospital medico futbol

FICHA 2.2.

A: AGUDA.

LL: LLANA.

E: ESDRÚJULA.


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1. Analiza las siguientes palabras siguiendo el modelo (GOTAS DE GUA).

BO/LÍ/GRA/FO

FICHA 2.3.

E

A: AGUDA.

LL: LLANA.

E: ESDRÚJULA.


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En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no me quiero acordar, vivía un hombre llamado Don Quijote, que estaba fascinado con los caballeros andantes de la España antigua. A Don Quijote le encantaba leer los libros sobre aventuras y vendió una parte de su tierra para comprar más libros sobre los caballeros andantes. Tanto de noche como de día, él leía y leía hasta que perdió su juicio. Las hazañas increíbles de los caballeros y los gigantes fueron más verdaderas para Don Quijote que su propio mundo. Él creía que para su honor y el de su país debía ser un caballero andante y por esa misma razón vengaba todos los actos malos. Entonces, Don Quijote se preparaba para la vida de un caballero justiciero.

1. Escribe las palabras agudas del texto.

2. Escribe las palabras llanas del texto.

3. Escribe las palabras esdrújulas del texto.

FICHA 2.4.

EVALUACIÓN DE

LA PALABRA

http://www.guiainfantil.com/fotos/galerias/nombres-de-bebes-hijos-famosos/

http://www.guiainfantil.com/libros.htm


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1.3. LA ORACIÓN

1. Oración.

2. Tipos de oraciones.

3. Sujeto.

4. Predicado.


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1. Oración. Es el conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica. La oración se efectúa en un contexto y situación incluso usando códigos no lingüísticos como los gestos. Ejemplo: Filomeno es un gran alumno, buen pensador y mejor observador.

2. Frase. No es lo mismo que oración debido a que aunque tengan sentido completo su estructura puede ser más simplificada y menos compleja o descriptiva. Ejemplos: Buenos días / ¡Alto!

3. Tipos de oraciones. Hay diversas clasificaciones, por ello optaremos por algunas de ellas

1. Enunciativas o declarativas. Oraciones que informan. La luna se ve en las noches. 2. Afirmativas. Afirman algo. El sol sale de día.

3. Negativas. Niegan algo. El sol no sale de día.

4. Exhortativas o imperativas. Expresan un mandato. Estudien.

5. Exclamativas. ¡Llegamos tarde!

6. Interrogativas. ¿A qué hora es el almuerzo? 7. Dubitativas. Expresan posibilidad, duda o suposición. Mañana puede llover.

8. Optativas o desiderativas. Expresa un deseo, solicitud o súplica.

Ojalá gane la lotería.

Tipos de oraciones según la fuerza elocutiva

(el valor de verdad de la oración).

Clasificación 1


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CLASIFICACIÓN 2 ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

Simples: Hay un solo verbo. A Filomeno le gusta el mar.

Compuestas: Hay más de un verbo. A Filomeno le gusta viajar, explorar los mares, pero a Julián le gustan más las matemáticas y los libros.

Compuestas Coordinadas: Oraciones que intercambian la posición y el significado no se altera. Luis barre, María estudia.

Compuestas coordinadas Copulativas. Oraciones que suman significados para formar uno mayor (y, e, ni). El día era bonito y no hacía nada de viento.

Compuestas coordinadas Adversativas. Oraciones con conjunción adversativa que contradice al significado de la oración (pero, sino, sin embargo, ahora bien, antes bien, no obstante…). Leo mucho pero no me canso.

Compuestas coordinadas Disyuntivas. Poseen una conjunción disyuntiva expresando alternativas (o, u, o bien). ¿Estudias o juegas al fútbol?

Compuestas Coordinadas Distributivas. Indican una elección alternativa. (bien…bien / ya…ya / tan pronto…como).

Compuestas Coordinadas Explicativas. Explica el significado de la anterior (es decir, esto es, o sea…).


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4. Sujeto. Es el elemento de la oración que tiene la función de informar quien realiza, causa o padece la acción del verbo. El sujeto se localiza fácilmente preguntándole al verbo ¿Quién? Ejemplo: Filomeno pasea mucho. Pregunta: ¿Quién pasea? Respuesta: Filomeno. El sujeto está compuesto por un Sintagma Nominal formado por:

Núcleo: Será un sustantivo o un pronombre que concuerde con el verbo. Filomeno camina desde su casa al colegio.

Determinante: La casa del campo está en la montaña.

Adyacente o complemento del nombre: La casa del campo está en la montaña.

5. Predicado. Parte de la oración gramatical en la que se dice algo del sujeto. Es un

sintagma compuesto por núcleo y complementos. A través del predicado podremos saber dónde, para qué y qué hace el sujeto. El predicado se localiza a través del verbo, así, encontrando al verbo encontraremos al predicado. Tipos de predicado:

Predicado verbal: Su núcleo es un verbo.

Predicado no verbal: Su núcleo no es un verbo. Puede ser un sustantivo o un adverbio.

Predicados nominales: Tú, malvada (la coma reemplaza al verbo.

Predicados adverbiales.: El puente de piedra, en el pueblo (verbo estar).


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1. Primera persona: (Yo) como. (Nosotros) comemos 2. Segunda persona: (Tú) comes. (Vosotros) coméis 3. Tercera persona: (Él) come (Ellos) comen. Singular Plural Cuando la acción la realiza La acción la realizan Una sola persona. más de una persona. Ejemplo: Ejemplo: Como, bailo, sueño... Comemos, bailáis...

Tomás come caracoles.

SUJETO: persona que realiza VERBO:

la acción de comer. Acción que realiza.

El verbo es la palabra que en la oración indica

Acción. Correr, escribir, pasear,

guisar, taladrar...

Estado. Sentir, notar, padecer,

sufrir, imaginar...

Situación.

Dormir, volver, deber,

vivir…

Número

La persona gramatical


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1. inventa una oración de cada tipo basándote en la clasificación de oraciones 1.

2. Copia la frase que dictará el profesor y a continuación escribe el sujeto y el

predicado.

FICHA 3.1.

SUJETO

PREDICADO


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1. Anota las palabras que te indique el profesor e inventa una oración con cada una

de ellas, ocupando las dos líneas de escritura lo máximo posible.

FICHA 3.2.


39


40

1. Copia cada palabra en cada rectángulo y ordénalas para formar oraciones.

FICHA 3.3.


41

1. Escribe oraciones con las siguientes palabras.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

4.

3.

5.

2.

6.

FICHA 3.4.

EVALUACIÓN DE

LA ORACIÓN


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1-2.

3-4.

5-6.

1-2-3.

4-5-6.


43

Lee el siguiente texto.

Al día siguiente las dos hermanas fueron al baile, y Cenicienta también, pero aún más ricamente ataviada que la primera vez. El hijo del rey estuvo constantemente a su lado y diciéndole cosas agradables. Estaba muy entretenida la joven Cenicienta aquella noche tan especial. Casi olvidó la recomendación de su madrina, de modo que oyó tocar la primera campanada de medianoche cuando creía que no eran ni las once.

1. ¿Cuántas oraciones hay en el texto que acabas de leer?

2. Escribe 4 palabras AGUDAS del texto.

3. Escribe 4 palabras de LLANAS del texto.

4. Escribe 3 palabras de 3 sílabas en el texto (trisílabas).

5. Escribe la tercera oración del texto.

FICHA 3.5.

EVALUACIÓN DE LA

SÍLABA, PALABRA,

ORACIÓN.


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6. Escribe el sujeto de la oración que acabas de copiar.

7. Escribe ahora su predicado.

8. Completa:

Palabra Separación Sílaba tónica

Aguda, llana, esdrújula.

Día

dí/a

dí

Llana

También

Aún

Diciéndole

Recomendación


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1.4. EL PÁRRAFO


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Veremos párrafos de…

DESCRIPCIÓN.

DIÁLOGO.

NARRACIÓN.

¿QUÉ ES UN PÁRRAFO?

Fragmento de un escrito que queda

diferenciado del resto de fragmentos por

un punto y aparte. Generalmente lleva

letra mayúscula inicial. Normalmente son

varias oraciones relacionadas con un

mismo tema.


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Describir es explicar de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran.

Para decir cómo es algo necesitamos:

1. Observar muy bien lo que vamos a describir. 2. Seleccionar los elementos más importantes y fijarnos en el mayor número

de detalles. 3. Presentarlos en orden: de arriba abajo, de dentro a fuera, de izquierda a

derecha...

En las descripciones hay que usar muchos adjetivos, que acompañan a los distintos sustantivos.

Tipos de descripciones:

a) Descripción de objetos. b) Descripción de personas. c) Descripción de paisajes o lugares. d) Descripción de animales.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. Presentación: qué es, cómo se llama…

2.- ¿CÓMO ES? (FORMA: cuadrada, triangular, rectangular,

redonda, TAMAÑO grande, pequeño, mediano…, COLOR Y MATERIALES de lo que está hecho).

3.- ¿QUÉ PARTES TIENE? 4.- ¿PARA QUÉ SIRVE? 5.- FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR

(Sentimientos que despierta en mí).

LA DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN DE OBJETOS


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3º, 4º.

2º CICLO

1. FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. Presentación -RASGOS FÍSICOS-

CÓMO ES SU CUERPO.

CÓMO ES SU CARA. -RASGOS DE CARÁCTER-

CÓMO ES SU CARÁCTER

¿QUÉ LE GUSTA HACER?

SENTIMIENTOS QUE DESPIERTA EN TI. Ejemplo de descripción de persona de Segundo Ciclo de Primaria: Mi prima es delgada, alta y muy joven. Su cara es redondeada y la piel muy morena. Tiene el pelo castaño y suelto hasta la altura de la cintura. Es muy simpática y siempre suele sonreír a todo el mundo. Le gusta ir a pescar porque se relaja escuchando el sonido del agua. A mí me gusta pasear con mi prima porque siempre escucha y es divertida la conversación.

5º, 6º.

3º CICLO

1. FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. -RASGOS FÍSICOS-

¿CÓMO ES SU CUERPO?

¿CÓMO ES SU CARA?

SU FORMA DE VESTIR. -RASGOS DE CARÁCTER-

¿CÓMO ES SU CARÁCTER?

¿QUÉ LE GUSTA HACER? 2. FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR

(Sentimientos que despierta en mí).

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS


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EDUCACIÓN PRIMARIA

1. FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. Situar el paisaje o lugar.

* En DESCRIPCIONES DE PAISAJES: -ASPECTO GENERAL: Llano, montañoso, marítimo, interior, costero… -ASPECTOS PARTICULARES: Casas, animales, árboles, colores, formas… * En DESCRIPCIONES DE CASAS, MONUMENTOS… -ASPECTO EXTERIOR. -ASPECTO INTERIOR. En DESCRIPCIONES DE PUEBLOS, CIUDADES… -ASPECTO GENERAL. Forma, situación… -DESCRIPCIÓN DE SUS CASA, CALLES Y PAISAJES. -DESCRIPCIÓN DE SUS GENTES. 2. FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR (Sentimientos que despiertan en mí).

DESCRIPCIÓN DE PAISAJES


50

EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. Si es tu mascota cómo se llama… 2.- TIPO DE ANIMAL: SALVAJE, DOMÉSTICO. 3.- GRUPO AL QUE PERTENECE. 4.- ¿CÓMO ES SU CUERPO? PARTES DESTACABLES (disposición de la cabeza, cómo son sus patas…), TAMAÑO, COLOR, OJOS… 5.- QUÉ HABILIDADES TIENE (COSTUMBRES, QUÉ SABE HACER….Cómo es su hábitat, de qué se alimenta, como se reproduce….). 6.- FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR.

DESCRIPCIÓN DE ANIMALES


51

1. Describe un animal que conviva cerca de ti.

FICHA 4.1.


52

2. Describe algún miembro de tu familia.

FICHA 4.2.


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Conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y comentarios de

forma alternativa.

1.- Observa que un diálogo es una conversación entre personas o personajes de un cuento, de una novela....

Esta conversación puede ser hablada o escrita 2.- Un diálogo puede llevar también un narrador, que aclara lo que dicen los

personajes. En este caso, no se pone guion al escribir lo que cuenta el narrador.

- ¡Buenos días señor! Dijo Filomeno de forma enérgica. 3.- Al terminar de hablar cada personaje, se escribe punto y aparte.

No olvides que en el diálogo han de existir al menos dos personajes.

Si escribimos, ponemos guion (-), cada vez que alguien habla.

EL DIÁLOGO


54

3. Inventa un diálogo entre tu compañero y tú.

FICHA 4.3.


55

Relato oral o escrito en el que se cuenta algo que ha sucedido realmente o un hecho

o una historia ficticios.

En una narración hay las siguientes partes:

• Introducción: aparece una situación. • Nudo: se plantea un problema. • Desenlace: se resuelve el problema.

EN SEGUNDO CICLO.

1.- Frase para empezar (indica el tiempo en el que ocurrió).

Érase una vez…Hace mucho tiempo…

2.- Identificación del personaje.

¿Quién es? , ¿Cómo se llama?

3.- Descripción física y de carácter.

¿Cómo es?, ¿Cómo viste?

4.- Descripción del lugar.

¿Dónde vive?

¿Cómo es el lugar?

5.- Nudo o desarrollo. ¿Qué pasó?

Primero…Un día…

Luego…Después…

6.- Desenlace.

¿Cómo terminó todo?

Al final…

LA NARRACIÓN


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EN TERCER CICLO.

A) INTRODUCCIÓN.

1.- Frase para empezar

- Érase una vez…… - Hace mucho tiempo…. - En un lugar muy lejano…. - Hacía mucho frío….

2.- Identificación del personaje

- Quién es, cómo se llana. - Descripción física. * Cuerpo, cara, forma de vestir. - Descripción del carácter. * Comportamiento, gusto-aficiones.

3.- Descripción del lugar

- Cómo es, qué ves (colores). - Qué sensaciones recibes. - A qué te recuerda.

B) NUDO

¿Con quién se encontró?, ¿Qué pasó? ,¿Qué dicen los personajes?, ¿Cómo, sigue?, ¿Qué ocurre después?

C) DESENLACE

Después de todo

Esperado. Inesperado-Sorprendente. Que haga pensar. Intrigante. Inacabado (con posibilidad de continuar). Triste. Feliz. Gracioso.


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1. Lee el cuento de La isla de la honradez e inventa un final distinto.

FICHA 4.4.


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Corta y pega las ilustraciones del Anexo D. Después colorea y escribe párrafos

inventados con un mínimo de dos oraciones en cada uno. Puedes añadir a cada

ilustración algún o algunos elementos que consideres. ¡Demuestra tu imaginación,

ánimo!

_____________

FICHA 4.5.


59

_____________

_____________


60

_____________

_____________


61

_____________

_____________


62

_____________

1.5. EL TEXTO


63

Existen diversos tipos de textos como veremos a continuación:

Los cuentos se estructuran en forma parecida a cómo se construyen las casas:

Tienen una estructura (pilares básicos), paredes, habitaciones, techo.

Todos los cuentos tienen:

1. Descriptivo. Es un tipo de texto que define algo, ya sea un

objeto, una persona, un animal, una situación.

2. Narrativo. Se basa en la explicación de unos hechos reales o

ficticios en un tiempo y espacio. Suelen tener tres partes:

planteamiento, nudo y desenlace.

3. Argumentativo. Se defiende o rechaza una idea o pensamiento. Se busca convencer a quien lo lee.

4. Expositivo. Para aclarar, informar…

EL CUENTO


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• Personajes (las personas o animales en el cuento).

• Un escenario (el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento).

• Problema (una dificultad que el personaje o los personajes deben

superar y resolver).

• Un desenlace (solución de la dificultad o problema).

Una de las técnicas para crear cuentos consiste en rellenar un esqueleto o

estructura del cuento en forma de borrador para después pasarlo a limpio.

FRASES PARA UNIR LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS

1. Frases para empezar…

Al principio...

Hace varios años vivía...

Había una vez una...

En un lugar muy lejano...

Al comienzo...

Desde que yo recuerdo...

En un país lejano...

En tiempos antiguos...

Hace años...

2. Durante en el conflicto (nudo, problemas o

conflicto).

De repente...

De pronto...

Inesperadamente...

Pero de repente...

Bruscamente...

Al poco tiempo las cosas

cambiaron...


65

3. Para acabar el cuento (Solución o desenlace).

Al fin...

Por fin...

Y así concluyó...

Así fue como...

Por último...

... y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Finalmente.

Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado.

Estas historias son contadas por:

Un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas. Un narrador que habla de lo que le pasa así mismo. En este último

caso, él será un personaje del cuento.

VAMOS A ESCRIBIR UN CUENTO


66

¿Qué va a aprender el alumnado?

Contar tus propios cuentos dándole la entonación y ritmo adecuado. Imitar algunos cuentos para aprender a organizar sus partes o esqueleto. Conocer la estructura o partes de un cuento: planteamiento, nudo y

desenlace. Aprender a redactar según el narrador (estilo indirecto) y a introducir

diálogos de los personajes (estilo directo). Colaborar con tus compañeros-as en la redacción y revisión de tu cuento

para después leerlo a tus compañeros-as de clase o del Centro. Narrar utilizando el verbo en tercera persona y la primera (singular o plural)

en los diálogos. Utilizar las palabras que indican tiempo, modo, cantidad, afirmación,

negación o duda: los adverbios. Ampliar tus conocimientos sobre el uso de los signos de puntuación: la

coma, el punto, dos puntos y el punto y coma. Aprender a utilizar la raya o el guion, los signos de interrogación y

exclamación. Mejorar la presentación de tus textos escritos respetando los márgenes,

sangría, comienzo de párrafos, separación entre los mismos y añadirás las ilustraciones o fotografías que estimes conveniente.

Inventar su propio personaje y un escenario a partir de los cuales escribir las andanzas y aventuras.

Vamos a recordar lo que ya sabemos de los cuentos y a explicarlo a tus compañeros de clase. Contesta estas preguntas:

1-¿Te han contado alguna vez un cuento? 2-¿Quién te ha contado cuentos? 3-¿Recuerdas tu primer libro de cuentos? ¿Quién o quiénes te lo compraron o

FICHA 5.1.

DEBATE - CUENTOS


67

regalaron?

4-¿Le has contado cuentos a alguien?, ¿Te gustó hacerlo?, ¿Por qué?

Érase una vez un pueblo muy bonito rodeado de montañas y bosques donde habitaban

muchos animales.

Uno de los animales que allí vivía era una cabrita que se llamaba Alegría , se llamaba

así porque era una cabra muy alegre, siempre estaba contenta y era muy famosa por

ayudar a todos los animales del bosque.

Una tarde Alegría fue al pueblo a visitar a un amigo que allí vivía, al cerdito Leopoldo,

y fue andando por el camino por el que siempre iba y que se sabía casi de memoria.

Estaba muy feliz cuando de repente…

FICHA 5.2.

COMPLETAR UN CUENTO


68

Organizaos en pequeños grupos (de tres o cuatro alumnos) y rellenad esta tabla con

la estructura y los elementos que se encuentran en cada uno de los cuentos que el

maestro os indicará. Repartíos un cuento por grupo.

PARTES O ESTRUCTURA DEL CUENTO

FICHA 5.3.

GRUPO - CUENTO


69

Situación inicial y

Problema.

Nudo o desarrollo y

Solución del problema.

Desenlace final.

EL MARCO O ELEMENTOS

Personajes (protagonista, secundarios).

Tiempo.

Lugar o espacio.

Una vez que hemos llegado a esta fase donde crearemos cuentos y textos

pasaremos a crear un personaje.

Inventar un personaje para contar sus andanzas y aventuras dará vida a nuestro

libro y para que el alumno tenga un modelo donde situarse con más seguridad.

VAMOS A CREAR UN PERSONAJE


70

Filomeno es el primero de los amigos nuevos que nos acompañarán durante el

curso. Primeramente vamos a conocerlo y después cada alumno inventará el suyo

propio.

Desde este momento Filomeno y su pequeño mundo nos acompañarán y nos dará

pistas para ser más felices.

Filomeno es un niño de diez años apasionado por la lectura y entusiasmado con ser

un navegante importante, influenciado por las historias narradas por su padre,

Amadeo, marinero que por épocas se sube a algún barco en busca de tesoros.

En la zona oeste, cerca del río, en una pequeña casa, vive nuestro personaje junto a

CONOCIENDO A NUESTRO AMIGO FILOMENO


71

su padre y su madre, de nombre Enrica, que pasa la vida entre la calle del Trigo y la

cocina.

Es una casita con un bonito balcón y dos ventanas con alféizar, donde en la más

baja de ellas, cada mañana, Teodoro el señor regente de la tienda de jarabes,

rellena de leche con canela la vasija de cerámica que Filomeno desayuna.

Cada mañana espera desde su puerta a que un mirlo haga acto de presencia en el

balcón del vecino. Es un mirlo “amigo” que le sirve de reloj. Justo en ese momento

camina hacia el colegio y en mitad del camino, parada obligatoria en la fuente de la

plaza.

Allí en la fuente, coincide con su compañero Julián, y andando entre risas y

conversaciones llegan a la escuela, donde con golpes cariñosos en los cogotes son

recibidos por Don Gregorio, el maestro del pueblo.

Filomeno es un gran alumno, buen pensador y mejor observador, se sienta en el

último pupitre, porque dice que desde allí ve más y mejor, cerca de su amigo Julián,

al que suele proteger en los recreos, por despertar celos por sus matrículas de honor

en cálculo.

En la escuela es feliz Filomeno, puede estar cerca de los libros, que son “sus

amigos”, puede escuchar a Don Gregorio, al que respeta y admira, y sobre todo

puede aprender.

Filomeno tiene escasamente diez años y aún conserva el cabello rubio, al cual le

acompaña una inesperada piel morena, ojos marrones y mirada muy penetrante. Se

trata de un niño tremendamente observador, capta con gran habilidad lo que debe

hacer en cada momento, y sobre todo a pesar de su decena de años tiene sus

ilusiones muy claras, conocer qué hay más allá del horizonte, descubrir las curvas

del planeta como si tocara la piel de una naranja, ser un gran explorador.


72

La lectura es una pasión para él, porque aunque se divierte en la calle como los

demás niños, Filomeno es distinto y cada tarde viaja con su mente y su alma,

explorando lugares que solo están en los libros, pasando aventuras que hacen de

nuestro amigo un niño con una imaginación fuera de lo común.

Es en el sótano de la casa donde entre telas de arañas se vislumbra una pequeña

puerta de madera que conduce a la biblioteca. Allí es donde Filomeno se sumerge

en las aventuras, y sigue y seguirá siendo un lugar en el que nada cambia; cada libro

permanece en la misma posición años después de la desaparición del abuelo al otro

mundo. Entre sus libros, sus estanterías y su sillón, es ahora su nieto quien mantiene

la magia de aquellas miles de páginas donde “viven” caballeros, piratas, marineros,

capitanes y reyes.

Se acumula el polvo en las pastas de los libros y las arañas amplían sus “ciudades”

entre los muebles, pero así Filomeno cree que permanece el alma de su abuelo, al

cual nunca conoció, pero que de alguna forma así lo visita cada tarde de lectura;

entre carreteras de polvo aún se puede observar alguna huella de las manos del

abuelo, que observa diariamente con cariño.

Paseando con armonía y oliendo a mar, se acerca desde su calle al puerto, al sur, y

allí, en un extremo, el faro; en el centro, el muelle; y al oeste, unas palmeras, que

según cuentan son los seres vivos más viejos del lugar, que dan sombra a una roca

redonda erosionada por el viento de cientos o miles de años, donde Filomeno se

sienta a observar.

Así es su lugar favorito, donde consigue viajar mirando al horizonte, perdiendo la


73

vista hacia el oeste, imaginando lo que habrá allá lejos, donde no alcanza la vista

pero sí la imaginación.

Curiosamente, es un lugar tan respetado por los demás niños que nunca jamás otro

se sentó en la roca redonda sin la presencia de él.

Es en la piedra redonda del puerto donde con facilidad se encuentra nuestro amigo,

pasa horas y horas, a veces con Julián, a veces con algún libro, y otras observando

quién llega o quién se va.

Filomeno tiene una humilde familia, honorable y respetada, con su padre, Amadeo,

y su madre, Enrica. El primero es un explorador de temporada y la segunda una

gentil mujer que se gana la vida cosiendo ropa vieja.

Algún tiempo se ausenta su padre, en busca de algún tesoro en la mar océana, junto

a alguna tripulación valiente, y es cuando nuestro amigo pasa más horas leyendo y

conociendo aventuras.


74


75

¿QUIÉN ES…


76

Si ya tenemos a los amigos para tener aventuras solo nos falta un escenario, un

lugar donde puedan ocurrir las andanzas.

Como en el anterior apartado, ahora conoceremos donde vive Filomeno, como

es ese lugar y que tipo de andanzas nos deparará.

VAMOS A CREAR UN LUGAR


77

Era un lugar tan remoto que solo lo visitaban intrépidos navegantes que exploraban y cruzaban los mares desobedeciendo a la razón humana y a las leyes de los teóricos; aunque no por lejano era menos hermoso. Al sur, su precioso puerto con un faro centenario que cuidaba el viejo Bonifacio; al norte, altas montañas siempre verdes y húmedas; por donde amanece y por donde anochece, dos pequeños ríos, de nombres Este y Oeste.

El pueblecito tenía ocho calles por las cuales sus doscientos habitantes paseaban y respiraban armonía y tranquilidad. Sus casas eran de piedra y los balcones de madera, de los que colgaban plantas con flores rojas y blancas. Allí se encontraban lugares emblemáticos, como la plaza de los Marineros, con su estratégica fuente, siempre frecuentada por los más ancianos y sabios del lugar; la iglesia, de origen románico, donde acudían las expediciones de navegantes a santiguarse y pedir calma al mar y fuerza al viento; la calle del Trigo, lugar en el que se mercadeaba con todo lo comerciable; la tienda de jarabes, que vendía cosas que todo lo curaban; la taberna “El Católico”, por la que corrían ríos de vino; e innumerables senderos sobre las laderas de las montañas. El enclave más importante del pequeño pueblo era su puerto. Siempre tenía movimiento porque allí llegaban desde los confines del planeta barcos y más barcos en busca de fortunas, de riquezas y con hambre de nuevos mundos que explorar. Era en el pueblo de Filomeno donde navegantes, almirantes y grandes capitanes repostaban agua, energías, vino y cómo no, rogaban en sus templos. Así, aquel lugar mantenía su vida gracias a las embarcaciones que encontraban entre olas y sal tierra a la vista. Entre amaneceres de niebla, mañanas chismosas, tardes de paseo, veranos calurosos, inviernos pasados por agua y sonoros ríos, se desarrollaba la vida, donde un original niño vivía y pasaba aventuras.

¿DÓNDE VIVE FILOMENO?


78

¿DÓNDE VIVE…


79

Entre todos los alumnos y con la orientación del profesor vamos a seleccionar 10

títulos de capítulos. Así cada semana realizaremos uno y podremos sumergirnos en

cada aventura.

VOY A COMENZAR MI LIBRO DE 10 CAPÍTULOS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


80

1


81


82

2


83


84

3


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86

4


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88

5


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6


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92

7


93


94

8


95


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9


97


98

10


99


100

LAS ANDANZAS

DE…


101

1


102


103

2


104


105

3


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4


108


109

5


110


111

6


112


113

7


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115

8


116


117

9


118


119

10


120


121

2. ORTOGRAFÍA


122

RINCÓN DE LA ORTOGRAFÍA

MAL ESCRITO BIEN ESCRITO MAL ESCRITO BIEN ESCRITO

Aller

Ayer


123




124




125

SIGNOS

DE PUNTUACIÓN


126

¿Para qué ponemos puntos? Ponemos puntos para poder entender mejor lo que se ha escrito y para poder leerlo con más rapidez. Con este signo se marca una pausa en la lectura. Los puntos separan las diferentes ideas que queremos expresar y, por eso, poner puntos también nos ayuda a escribir con más claridad. Sin puntos, vamos mezclando unas ideas con otras y, al final, resultan confusas.

¿Cómo puedo aprender a poner puntos? Tienes que poner un punto cada vez que se ha acabado una idea o un parte del tema sobre el que estás tratando. Es cuestión de práctica. Si no te arriesgas a poner puntos no te equivocarás nunca pero tampoco aprenderás.

Clases de puntos:

El punto y seguido se pone al final de una oración, cuando el texto continua en la misma línea.

El punto y aparte se pone al final de un párrafo, cuando el texto continúa en otra línea.

El punto final se pone al final de un texto.

No olvides que también se usa el punto detrás de las abreviaturas. Sr. (señor), Ud. (usted), etc.

¿Cuáles son los errores más frecuentes? 1. Poner punto cuando aún no se ha acabado la idea que se está explicando. Por ejemplo:

En la escuela hicimos. Una fiesta que tuvo mucho éxito.

EL PUNTO (.)


127

2. Es mejor no poner un punto al lado de y, pero, porque... Estas palabras sirven para unir ideas mientras que el punto sirve para separarlas. Por ejemplo:

Mi amiga me invitó a ir a su casa. Y no pude negarme.

Es mejor escribir:

Mi amiga me invitó a ir a su casa y no pude negarme.

NOTA: Después de punto y seguido, y punto y aparte, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.

Ejemplos: Como sabes, el oso panda es un animal en peligro de extinción. Por eso, toda la pandilla hemos decidido adoptar uno. Todos los meses damos parte de nuestros ahorros a la organización ADENA para que lo cuiden y alimenten bien. Nuestro oso panda se llama Tamu y vive en las montañas de Sehuan, en el suroeste de China, en una reserva protegida, donde está prohibido cazar.


128

Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas. me dirijo a usted sr presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal, ruego me perdonen. a la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines del parque era una gozada ver la rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos

Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar las mayúsculas.

dª victoria hernández gil nació en el año 1968 figura en el registro con el nº 978 en la pág 2325cervantes nació en mairena del aljarafe (sevilla)

Pon los puntos y las mayúsculas.

el otro día me encontré una amiga hacía tiempo que no la veía y había adelgazado mucho le pregunté si se encontraba bien y me contó que había adelgazado diez quilos haciendo un régimen se lo había recetado el médico comía sólo verdura y carne o pescado a la plancha hace algún tiempo yo también intenté adelgazar perdí cinco quilos pero cuando dejé de hacer régimen los recuperé rápidamente ahora no creo en los regímenes a mí me gusta comer de todo de todas maneras mañana intentaré comer menos ¿por qué estaremos siempre queriendo adelgazar?

FICHA 1

Ortografía


129

La coma es un signo de puntuación que indica una pausa breve en la oración. La coma se emplea para:

Separar las palabras que forman parte de una enumeración:

En mi estuche llevo un bolígrafo, una goma, un sacapuntas...

Para introducir aclaraciones:

Mi prima, la mayor, vive en Cádiz.

Separa los vocativos:

¿A qué no sabes, Pepe, cuántos años tengo?

LA COMA (,)


130

1. Coloca las comas donde sea necesario: Amo la paz la tolerancia el respeto y la justicia.

Perro ladrador poco mordedor.

Mi hermana que es la pequeña de la casa duerme poco.

Señor ¿le importaría ayudarme a bajar la maleta?

Podemos quedar un poco más tarde por ejemplo a las seis.

El otro día cuando estuvimos en la óptica se me olvidó avisarte.

Ana Isis espérame al salir.

Me gustan todas las comidas de cuchara: el cocido el potaje las sopas…

2. Copia el texto y escribe las comas donde sean necesarias. El sosiego el lugar apacible la amenidad de los campos la serenidad de los cielos el

murmurar de las fuentes la quietud del espíritu son muy importantes para que las

musas se muestren fecundas.

3. Copia el texto y escribe las comas donde sean necesarias.

Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.

Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor

viene porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

Tu hermano sí me hizo caso; tú no.

Año de nieves año de bienes.

FICHA 2

Ortografía


131

4. Copia el texto y escribe las comas donde sean necesarias.

La gallardía de su persona la belleza de sus modales la viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos.

Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo. El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias. Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su trabajo.

5. Elige la oración que está correctamente escrita tal y como en el ejemplo:

A) El aeropuerto fundado hace muchos años, presenta muchos problemas arquitectónicos.

B) El aeropuerto fundado hace muchos años presenta muchos problemas arquitectónicos.

C) El aeropuerto, fundado hace muchos años, presenta muchos problemas arquitectónicos.

A) Creo, por consiguiente, que esto te hará daño. B) Creo por consiguiente, que esto te hará daño. C) Creo por consiguiente que esto te hará daño. A) Los niños jugaban, las mujeres cotilleaban, los hombres tomaban cerveza. B) Los niños jugaban, las mujeres cotilleaban los hombres tomaban cerveza. C) Los niños jugaban las mujeres cotilleaban, los hombres tomaban cerveza. A) Tenía planes de ir a Barcelona pero mi despido acabó con todos mis planes. B) Tenía planes de ir Barcelona, pero mi despido acabó con todos mis planes. C) Tenía planes de ir Barcelona pero, mi despido acabó con todos mis planes.


132

Los dos puntos es un signo de puntuación que indica una pausa equivalente a un punto. Los dos puntos se emplean para:

Después del saludo de las cartas. Ejemplo: Querido amigo:

Después de anunciar una enumeración. Ejemplo: Los días de la semana son:

Para introducir las palabras de otra persona, después de verbos como dijo, respondió, preguntó, contestó y sus sinónimos… Ejemplos: - Mi madre me preguntó: ¿Has dormido bien esta noche? - Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

ATENCION: Después de los dos puntos se escribe en el mismo renglón y en minúscula, salvo en los encabezamientos de las cartas y cuando citamos las palabras de otra persona.

LOS DOS PUNTOS (:)


133

1. Coloca los dos puntos donde sea necesario:

- Ana me dijo ¡Cuánto tiempo sin verte! - Mi hermano Juan colecciona todo tipo de objetos postales cómic cajitas y sellos. - Estimados padres El próximo viernes será la fiesta del instituto, esperamos su

asistencia. Un saludo. - Las estaciones del año son primavera, verano, otoño e invierno. - El jueves vi a Tomás y me preguntó ¿A qué hora quedamos este sábado? - Ella me dijo –“Ayer estuve en tu casa y no estabas”.

2. Escribe los dos puntos donde sea necesario. - Dijo entonces el huésped a los dos "A buen capellán, mejor sacristán". - Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro... - Gasta más de lo que tiene por consiguiente, no tardará en arruinarse. - Mi querido e inolvidable amigo recibí tu carta que me alegró mucho. 3. Escribe los dos puntos donde sea necesario. - D. José Pérez Gómez, Secretario del Ayuntamiento de Béjar (Salamanca), Certifico

Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su consulta. - Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos Que la finca no se puede

declarar como urbana.

FICHA 3

Ortografía


134

El punto y coma indica una pausa menor que el punto y mayor que la coma. El punto y coma se utiliza:

Antes de las palabras aunque, sin embargo, no obstante. Ejemplo: Hoy he estado leyendo un libro; sin embargo hubiera preferido dar un paseo.

Para separar los elementos de una enumeración cuando alguno de ellos lleva coma.

Ejemplo: He comprado: un libro, que es muy divertido; una libreta y un rotulador.

Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.

Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.

EL PUNTO Y COMA (;)


135

Las comillas se utilizan:

Para reproducir las palabras de otra persona.

Ejemplo: Mi amigo me preguntó: « ¿qué hora es?

Para indicar que una palabra es extranjera o que se utiliza con un tono

irónico.

Ejemplo: Esta tarde veremos en la tele el « tour » de Francia.

1. Escribe las comas y los puntos y coma en estas oraciones:

- No me apetece ir al campo ni al pueblo hace mucho frío. - Me tomaría algo dulce por ejemplo un flan - Tengo lechuga tomates aceites y vinagre me falta sal. - Encontré a Ángel algo triste te echa de menos.

2. Utiliza las comillas en lugar de la raya para reproducir las palabras de la

persona que habla:

Su madre le dijo:

- Vuelve pronto para ayudar a tu hermano.

Sonia exclamó llena de alegría:

- ¡He ganado el concurso de música!

La montaña le preguntó al mar:

- ¿Qué tal están mis primas, las montañas del otro lado?

FICHA 4

Ortografía

LAS COMILLAS (“)


136

Los paréntesis se utilizan para introducir aclaraciones.

Ejemplo: El año próximo empezaremos la ESO (Educación Secundaria Obligatoria).

RECUERDA: - Delante del paréntesis no se pone coma, punto y coma ni punto, pero si pueden ir detrás.

Los corchetes [ ] equivalen a los paréntesis, pero solo se utilizan en casos especiales. Cuando dentro de un texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria o precisión.

Ejemplo: En estos años hubo acontecimientos de gran trascendencia (la proclamación de la república [1931]).

Los corchetes se utilizan en las citas textuales para encerrar algún comentario del que cita, para que no se confunda el comentario con el texto que se está citando:

«Yo soy yo y mi circunstancia [se refiere a la circunstancia histórica en que le ha tocado vivir] y si no la salvo a ella no me salvo a mí» –escribía Ortega en sus primeros escritos.

En las citas textuales cuando el copista quiere incorporar alguna parte que falta, aclaración, nota, desarrollo de una abreviatura o cualquier interpolación ajena al texto original:

La nieve hermoseaba [texto tachado: los parques y edificios de] la ciudad aquella fría mañana de diciembre.

Se utiliza el corchete encerrando tres puntos suspensivos cuando un texto transcrito se omite una parte de él:

Como dice Ortega: «Se olvida demasiado que todo auténtico decir no sólo dice algo, sino que lo dice alguien a alguien.[...] El lenguaje es por esencia diálogo, y todas las otras formas del hablar depotencian su eficacia.

PARÉNTESIS ( ) Y CORCHETES [ ]


137

¿Qué debemos hacer cuando una palabra no se entera en una línea? ¿Cómo señalamos que habla un personaje? El guion se utiliza para dividir una palabra al final de una línea.

Ejemplo: escultor Para dividir una palabra hay que tener en cuenta lo siguiente:

Las palabras se separan por sílabas completas. Ejemplos: car-ga-men-to, em-bo-ca-du-ra.

Los diptongos no se separan. Ejemplos: ma-nan-tial, ries-go, hue-so.

Las letras dobles (ll, ch, rr) no se separan. Ejemplos: fo-lle-to, bro-che, ma-torral.

No se debe dejar una vocal sola al principio o al final de un renglón. Ejemplos: arro-yo (nunca a-rroyo), vi-deo (nunca vide-o).

¿Para qué se utiliza la raya?

La raya se utiliza: Para señalar las intervenciones de los personajes de un dialogo.

Ejemplo: Tomás preguntó: -¿Cuándo vamos de excursión?

Para separar las palabras del narrador de las del personaje que habla.

EL GUION (-) Y LA RAYA (_)


138

1. Escribe las dos formas posibles de dividir cada palabra como si estuviera al final de línea:

Cuidado Prisiones Obsequio

Decepción Especial Amargura

2. Separa estas palabras de todas las formas posibles al final de línea:

Elefante. ele-fante, elefan-te.

Archivador.

Colmillo.

Miércoles.

Tierra.

Astronauta.

FICHA 5

Ortografía


139

Se emplean:

1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía.

Quizás yo... podría...

2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.

Dime con quién andas...; Quién mal anda,...;

No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).

Ejemplo: Y dijo mi abuelo: “Perro ladrador...”.

4.- Para indicar que una enumeración no está completa. En este caso, se pueden

sustituir por etc. Ejemplo: En la fiesta estaban todos: los abuelos, papá, mamá, Antonio,

Gema...

RECUERDA - Los puntos suspensivos son solo tres.

PUNTOS SUSPENSIVOS (…)


140

REGLAS

ORTOGRÁFICAS

1. MAYÚSCULAS.

2. B, V, W.

3. C, Z, Q, K.

4. H.

5. LL, Y.

6. G, J, GU, GÜ.

7. M, N.

8. R, RR.

9. S, X.


141

PALABRAS CON B

PALABRAS CON V

PALABRAS CON LL

PALABRAS CON Y

PALABRAS CON M

PALABRAS CON H

PALABRAS CON N

MAYÚSCULAS

1. Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.

2. Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú cantas. Santiago baila.

3. En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.

4. Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.

5. Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las

estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.

6. Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y organismos.

Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal

Supremo.

7. Se escriben con mayúscula los números romanos.

Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III, Felipe II.


142

B, V y W

1. Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA).

Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.

2. Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir.

Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.

3. Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y

HABER.

Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.

4. Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugación.

Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.

5. Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA.

Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.

6. Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra.

Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

7. Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-.

Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.

8. Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER.

Ejemplos: absolver, disolver, y volver.

9. Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V.

Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.

10. Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de").

Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.

11. Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.


143

C, Z, QU y K

1. Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con

las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.

2. Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.

3. Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.

4. Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adicción (adicto), reducción (reducto).

H

1. Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.

2. Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver.

3. Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepción: iatrogénico.

4. Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, óvalo,

oscense y oler.


144

LL, Y

1. Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsái.

2. Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO.

Ejemplos: mesilla, costilla, amarillo, colmillo y parrilla.

3. Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular.

Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.

4. Se escribe con Y la conjunción copulativa Y. Ejemplos: tú y yo. Esa conjunción es E si la segunda palabra empieza por I: tú e Inés. Excepciones: cinc y hierro.

5. Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.

Ejemplos: de caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.


145

G, J, GU y GÜ

1. El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI.

Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.

2. El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J.

Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.

3. Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que

la U lleve diéresis.

Ejemplos: antigüedad, desagüe, vergüenza y cigüeña.

4. Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE.

Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.

5. Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante.

Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno.

6. Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir.

7. Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra).

Ejemplos: geografía, geometría y geología.

8. Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -GENARIO, -GÉNEO, -

GÉNICO, -GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -GÉSIMO y -GÉTICO: angélico e ingenio.

9. Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.


146

MP, MB, M

1. Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaños. Pero se escribe N antes de V.

Ejemplos: envío, invitar y convivir.

2. Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos.

Ejemplos: zum, álbum, currículum.

3. Se escribe M delante de N, como alumno, amnistía. Pero se escribirá N cuando la palabra está formada con los prefijos CON, EN e IN: connatural,

innoble.

R, RR

1. El sonido R múltiple se escribe RR, como perro y turrón. El sonido simple

se representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla.

2. Se escriben con R las palabras con sonido simple después de B, C, D, F, G, K, P y T.

Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso.

3. Se escriben con R las palabras con sonido múltiple al principio de palabra.

Ejemplos: ratón, regalo, rico, rosa y rubio.

4. Se escribe R con sonido múltiple cuando va después de L, M, N y S.

Ejemplos: alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.


147

S, X

1. Se escriben con X las palabras que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PR-.

Ejemplos: expresar, exprimir, exprés, expresamente y expreso.

2. Llevan X las que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PL-.

Ejemplos: explanada, explicar, exploración.

3. Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, más allá) y EXTRA- (fuera de).

Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursión.

4. Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, árido) y XILO- (madera).

Ejemplos: xenofobia, xerografía y xilófono.


148

PRUEBAS DE

ORTOGRAFÍA


149

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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

GOTAS DE

AGUA

E


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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

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GOTAS DE

AGUA


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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

E

GOTAS DE

AGUA


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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

GOTAS DE

AGUA

E


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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

GOTAS DE

AGUA

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DICTADO


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BO /LÍ /GRA /FO

GOTAS DE

AGUA

E


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DICTADO


162

BO /LÍ /GRA /FO

GOTAS DE

AGUA

E


163

3. GRAMÁTICA

Determinantes

Sustantivos

Adjetivos

Pronombres

Preposiciones

Conjunciones

Adverbios

Verbos


164

Son palabras que acompañan a los sustantivos delimitando su significado e indicando su género ro y número. Siempre concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Los Determinantes pueden ir delante o detrás del sustantivo al que acompañan, por ejemplo: Este niño El niño este. Tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Clases de determinantes

Hay varias clases de determinantes:

a) Artículos (el, la, los, las).

b) Demostrativos (este. esa, aquellos…)

c) Posesivos (mi, tuyo, vuestra…)

d) Numerales, que pueden ser cardinales (uno, dos, quince, mil…) u

ordinales (primero, segundo, quinto, vigésimo sexto…).

e) Indefinidos uno, alguna, muchos, varios…).

f) Interrogativos (¿qué, cuántos…?).

g) Exclamativos (¡Qué, cuanta…!).

Determinantes


165

DETERMINANTES

ARTÍCULOS DEMOSTRATIVOS

El, la, los, las.

Este, ese, aquel, esta, esa, aquella. Estos, esos, aquellos, estas esas aquellas.

EXCLAMATIVOS POSESIVOS

¡Qué, cuánto, cuánta, cuántos,

cuántas, cuál, cuáles, cuán!

Mi, tu, su, mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyos, mía, tuya suya, nuestra vuestra, suyas.

INDEFINIDOS Un, uno, una, unos, unas, algún, alguno, algún, algo algunos algunas ningún, ninguno, ninguna, nada, ningunos, poco, poco, pocos, pocas, escaso, escasa, escasos, escasas, mucho, mucha, muchos, muchas, demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas, todo toda, todos, todas, varios, varias, otro, otra, otros, mismo, misma, mismos, mismas, tan, tanto, tanta, tantos, tantas, cierto, cierta, ciertos, ciertas, alguien, nadie, cualquier, cualquiera cualesquiera, quienquiera, quienesquiera, tal, tales, demás, bastante, bastantes.

INTERROGATIVOS NUMERALES CARDINALES

¿Qué?, ¿Cuánto?, ¿Cuánta?, ¿Cuántos?, ¿Cuántas?,

¿Cuál?, ¿Cuáles?

Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez…

NUMERALES ORDINALES

Primer, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sèptimo, noveno, decimo, vigésimo, trigésimo, cuadragésimo, quincuagésimo, sexagésimo, septuagésimo, octogésimo, nonagésimo, centésimo.


166

1. Subraya los demostrativos que hay en estas oraciones:

- Aquel barco es más grande que este velero. - Esos pájaros se posarán en esta zona de la orilla. - En este tarro caben menos galletas que en ese bote. - Coloca esas camisas en estos cajones. - Dame esa carpeta que hay encima de la mesa. - Aquel libro está más interesante que éste.

2. Elige 6 determinantes y construye 6 oraciones que tengan al menos un

determinante seleccionado por ti.

GRAMÁTICA

FICHA 1


167

Son palabras que identifican objetos, animales, personas, sentimientos, ideas…

Los Sustantivos tienen género:

Masculino.

Femenino.

Los Sustantivos poseen número:

Singular: se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar.

Plural: hace referencia a más de una persona, animal, cosa o lugar.

TIPOS DE SUSTANTIVOS

ABSTRACTOS Son los que designan cosas que no se pueden tocar. Amor, belleza, tristeza.

CONCRETOS Hacen referencia a cosas que si se pueden tocar. Mesa, silla, sofá.

COMUNES Señalan a las cosas en general. Bosque, océano, árbol, niño.

PROPIOS Señalan una cosa en particular identificándola por su nombre. Olivo, Atlántico, Juan.

CONTABLES Son aquellos que nombran seres u objetos que se pueden contar por unidades. Taza, cuchara, martillo, coche.

INCONTABLES Nombran a seres u objetos que no pueden ser contados por unidades. Agua, azúcar, café.

Sustantivos


168

1. Forma nuevos sustantivos a partir de estos verbos y/o sustantivos: Felicitar: _________________________________ Grande: __________________________________ Decidir: __________________________________ Manipular: ________________________________ Pequeño: _________________________________ Inteligente: _______________________________ Rápido: ___________________________________ Torpe: ___________________________________ Asar: ____________________________________

GRAMÁTICA

FICHA 2


169

Es la palabra que se refiere a un sustantivo para indicar como es.

El adjetivo posee tres grados:

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

Indica simplemente la cualidad del sustantivo.

- - El coche rápido.

Indica la cualidad del sustantivo en comparación con otro.

- - De igualdad: Mi coche es tan rápido como el tuyo.

- -De superioridad: Mi coche es más rápido que el tuyo.

- - De inferioridad: Mi coche es menos rápido que el tuyo.

Expresa la cualidad del sustantivo en el grado más alto.

- - Este coche es muy rápido. - - Este coche es rapidísimo.

TIPOS DE ADJETIVOS

1. CALIFICATIVO. Señala una cualidad. 2. GENTILICIO. Indica un lugar de origen o nacionalidad. 3. NUMERAL. Señala una cantidad u orden. 4. INDEFINIDO. Hace referencia a una cantidad de forma imprecisa. 5. DEMOSTRATIVO. Señala una ubicación. 6. POSESIVO. Indica a quien pertenece el sustantivo.

Adjetivos


170

1. Inventa una oración con adjetivos de superioridad.

2. Inventa una oración con adjetivos de igualdad.

3. Inventa una oración con adjetivos de inferioridad.


171

Son palabras que sustituyen al sustantivo.

TIPOS DE PRONOMBRES

PERSONALES Señala a las personas de la comunicación.

Yo leo. Tú cantas.

DEMOSTRATIVOS Indican distancia. Quiero eso.

POSESIVOS Indican posesión. Los libros son tuyos.

NUMERALES Indican cantidad u orden de forma precisa.

Se han roto cuatro. He llegado el primero.

INDEFINIDOS Expresan cantidad de forma imprecisa.

Volvieron varias veces.

INTERROGATIVOS Indican preguntas. ¿Qué quieres?

EXCLAMATIVOS Exclaman, indican admiración o sorpresa.

¡Cuántas has ganado!

RELATIVOS Se refieren a un sustantivo que ha

aparecido en la oración anteriormente.

La niña que está sentada ahí es mi amiga.

Pronombres

Muchas clases y formas de pronombres coinciden con

determinantes, pero la distinción es clara:

1. Los Determinantes acompañan al sustantivo.

2. Los pronombres siempre sustituyen al sustantivo y

acompañan al verbo.


172

Las preposiciones sirven para unir unas palabras con otras.

PREPOSICIONES

A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, mediante, durante, versus, vía.

LOCUCIONES PREPOSICIONALES

Debajo de, detrás de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de, a través de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a, lejos de, a falta de.

Preposiciones


173

Una conjunción es una palabra que enlaza palabras u oraciones.

Deriva del latín: CUM (con) y JUNGO (juntar).

CONJUNCIONES

Y, o, u, que, sin embargo, sino, sino que, antes bien, al contrario, con todo, no obstante, más bien, excepto, salvo, menos, e, ni.

Conjunciones


174

TTIPOS DE ADVERBIOS

De lugar Aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor.

De tiempo Antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, jamás, próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras, anteriormente.

De modo Bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente, negativamente, responsablemente —todas las que se formen con las terminaciones «mente».

De cantidad Muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo, demasiado, casi, solo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente.

De afirmación

Sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, exacto, obvio, verdaderamente, seguramente, asimismo, etc.

De negación No, jamás, nunca, tampoco.

De duda Quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, seguramente, tal vez, puede, puede ser, a lo mejor.

¿? y ¡ ¡ Cuándo, cómo, cuánto, dónde.

Otros Solo/solamente, aún, inclusive, además, únicamente, incluso; mismamente, propiamente, precisamente, concretamente; viceversa, contrariamente, siquiera, consecuentemente.

Adverbios

Un adverbio es un tipo de palabra que actúa complementando a un VERBO o un

ADJETIVO.


175

Verbos


176

MODO INDICATIVO

Presente Pretérito Perfecto Simple

Pretérito Imperfecto

Futuro Imperfecto

Condicional Simple

canto cantas canta

cantamos cantáis cantan

canté cantaste

cantó cantamos cantasteis cantaron

cantaba cantabas cantaba

cantábamos cantabais cantaban

cantaré cantarás cantará

cantaremos cantareis cantarán

cantaría cantarías cantaría

cantaríamos cantaríais cantarían

Pretérito Perfecto

Compuesto

Pretérito Anterior

Pretérito Pluscuamperfecto

Futuro Perfecto

Condicional Compuesto

he cantado has cantado ha cantado

hemos cantado habéis cantado

han cantado

hube cantado hubiste cantado

hubo cantado hubimos cantado hubisteis cantado hubieron cantado

había cantado habías cantado había cantado

habíamos cantado

habíais cantado habían cantado

habré cantado habrás cantado habrá cantado

habremos cantado

habréis cantado habrán cantado

habría cantado habrías cantado habría cantado

habríamos cantado habríais cantado

habrían cantado

MODO SUBJUNTIVO

Presente Pretérito Imperfecto Futuro Imperfecto

cante cantes cante

cantemos cantéis canten

Cantara Cantaras cantara

cantáramos cantarais cantaran

cantase cantases cantase

cantásemos cantaseis

cantasen

cantare cantares cantare

cantáremos cantareis cantaren

Pretérito Perfecto Compuesto

Pretérito Pluscuamperfecto Futuro Perfecto

haya cantado hayas cantado haya cantado

hayamos cantado hayáis cantado hayan cantado

hubiera o hubiese cantado hubieras o hubieses cantado hubiera o hubiese cantado

hubiéramos o hubiésemos cantado hubierais o hubieseis cantado hubieran o hubiesen cantado

hubiere cantado hubieres cantado hubiere cantado

hubiéremos cantado hubiereis cantado hubieren cantado

MODO IMPERATIVO

canta tú cantad vosotros

PRIMERA CONJUGACIÓN CANTAR


177

MODO SUBJUNTIVO


coma comas coma

comamos comáis coman

Comiera comieras comiera

comiéramos comierais comieran

comiese comieses comiese

comiésemos comieseis comiesen

Comiere comieres comiere

comiéremos comiereis comieren

Pretérito Perfecto Compuesto Pretérito Pluscuamperfecto Futuro Perfecto

haya comido hayas comido haya comido

hayamos comido hayáis comido hayan comido

hubiera o hubiese comido hubieras o hubieses comido hubiera o hubiese comido

hubiéramos o hubiésemos comido hubierais o hubieseis comido hubieran o hubiesen comido

hubiere comido hubieres comido hubiere comido

hubiéremos comido hubiereis comido hubieren comido

MODO INDICATIVO



Futuro Imperfecto Condicional Simple

como comes come

comemos coméis comen

comí comiste comió

comemos comisteis comieron

comía comías comía

comíamos comíais comían

Comeré comerás comerá

comeremos comeréis comerán

comería comerías comería

comeríamos comeríais comerían

Pretérito Perfecto

Compuesto

Pretérito Anterior


Futuro Perfecto


he comido has comido ha comido

hemos comido habéis comido

han comido

hube comido hubiste comido

hubo comido hubimos comido hubisteis comido hubieron comido

había comido habías comido había comido

habíamos comido habíais comido habían comido

habré comido habrás comido habrá comido

habremos comido habréis comido habrán comido

habría comido habrías comido habría comido

habríamos comido habríais comido habrían comido

MODO IMPERATIVO

come tú comed vosotros

SEGUNDA CONJUGACIÓN COMER


178

MODO INDICATIVO



Futuro Imperfecto

Condicional Simple

Vivo Vives vive

vivimos vivís

viven

viví viviste vivió

vivimos vivisteis vivieron

Vivía Vivías vivía

vivíamos vivíais vivían

viviré vivirás vivirá

viviremos viviréis vivirán

viviría vivirías viviría

viviríamos viviríais vivirían

Pretérito Perfecto

Compuesto Pretérito Anterior


Futuro Perfecto


he vivido has vivido ha vivido

hemos vivido habéis vivido

han vivido

hube vivido hubiste vivido

hubo vivido hubimos vivido hubisteis vivido hubieron vivido

había vivido habías vivido había vivido

habíamos vivido habíais vivido habían vivido

habré vivido habrás vivido habrá vivido

habremos vivido habréis vivido habrán vivido

habría vivido habrías vivido habría vivido

habríamos vivido habríais vivido habrían vivido

MODO SUBJUNTIVO


viva vivas viva

vivamos viváis vivan

viviera vivieras viviera

viviéramos vivierais vivieran

viviese vivieses viviese

viviésemos vivieseis viviesen

viviere vivieres viviere

viviéremos viviereis vivieren

Pretérito Perfecto Compuesto

Pretérito Pluscuamperfecto Futuro Perfecto

haya vivido hayas vivido haya vivido

hayamos vivido hayáis vivido hayan vivido

hubiera o hubiese vivido hubieras o hubieses vivido hubiera o hubiese vivido

hubiéramos o hubiésemos vivido hubierais o hubieseis vivido hubieran o hubiesen vivido

hubiere vivido hubieres vivido hubiere vivido

hubiéremos vivido hubiereis vivido hubieren vivido

MODO IMPERATIVO

vive tú vivid vosotros

TERCERA CONJUGACIÓN VIVIR


179

Érase una vez un estudiante, un estudiante, que vivía en una buhardilla pequeñísima y nada poseía; y érase también un tendero, un tendero viejísimo de verdad, que habitaba en la trastienda y era dueño de toda la casa; y en su habitación vivía un duendecillo, al que todos los años, por Nochebuena, obsequiaba aquél con un tazón grande de papas y un buen trozo de mantequilla amarilla dentro. Bien podía hacerlo; y el duende continuaba en la tienda, y esto explica muchas cosas.

Un atardecer entró el estudiante por la puerta trasera, a comprarse una vela roja y el queso para su cena; no tenía a quien enviar, por lo que iba él mismo. Le dieron lo que pedía, lo pagó, y el tendero y su mujer le desearon las buenas noches con un gesto de la cabeza. La mujer sabía hacer algo más que gesticular con la cabeza; era un pico de oro.

El estudiante les correspondió de la misma manera y luego se quedó parado, leyendo la hoja de papel que envolvía el queso. Era una hoja fina arrancada de un libro viejo, que jamás hubiera pensado que lo tratasen así, pues era un libro de poesía.

1. Busca 10 sustantivos y escríbelos. _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ ________________________

A continuación debes demostrar todo lo aprendido durante el primer trimestre respecto a los contenidos de gramática del área de Lengua Castellana. Lee detenidamente el texto de forma comprensiva y realiza las cuestiones.

GRAMÁTICA

FICHA 4


180

2. Busca 4 adjetivos y escríbelos. _______________________ ________________________ _______________________ ________________________ 3. Clasifica el siguiente sustantivo: queso.

____________________________________________________________ 4. Clasifica los adjetivos por su grado. Viejo _______________________________________________________ Grandísimo___________________________________________________ Viejísimo____________________________________________________ 5. Fíjate en la siguiente oración y responde: El delgado estudiante entró por la puerta trasera y agarró el lápiz.

Determinantes

Sustantivos

Adjetivos

Preposiciones

Conjunciones

Verbos

Sujeto

Predicado


181

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

Filomeno tuvo una idea muy ingeniosa que no quiso contar a su amigo S V D S ADV ADJ C ADV V V P D S

Julián para que fuera una sorpresa. S P C V D S


182



183



184



185



186



187



188



189

4. VOCABULARIO

Diccionario, Raíces, Sinonimia, Antonimia,

Prefijos y Sufijos, Gentilicios, Abreviaturas,

Palabras Homófonas, Paronimia, Polisemia, Palabras Compuestas,

Campo Semántico, Campo Léxico. Don Quijote de la

Mancha.


190

El diccionario es un libro que recopila, en orden alfabético, los vocablos que componen una lengua y aclara sus distintos significados. Los diferentes significados de cada palabra se denominan acepciones. El diccionario se puede utilizar tanto para consultar el significado de una palabra como su ortografía.

Si abrimos el diccionario en cualquiera de sus páginas, observaremos que en sus extremos superiores aparece escrita una palabra: la de la página derecha corresponde a la primera palabra que encontraremos en las páginas abiertas, y la de la izquierda a la última. Esto nos sirve para realizar búsquedas rápidas, ya que fácilmente encontraremos en qué página se encuentra la palabra que buscamos si sus letras se ubican en el alfabeto después de las de la palabra de la página izquierda pero antes de las de la derecha.

Así para buscar “deseo” tengo que…

1. Ubicar la letra “D”, que estará después de la “C” y antes de la “E” según el abecedario. Aunque ya no tenga que buscar en todo el libro, igual siguen siendo muchas páginas para leer una por una.

2. Buscar, leyendo las palabras en el extremo superior, el comienzo “DE”. Aún son muchas hojas. C

3. Buscar ahora “DES”. De repente encuentro que la página izquierda tiene en su extremo superior la palabra “desembarco” y sé que la palabra que busco estará después: ambas palabras comparten el comienzo (“DESE”) pero la “M” está antes que la “O”. Cuando miro la palabra del extremo de la página derecha, encuentro “desfiladero” y sé que “deseo” está antes que ella, porque aunque el comienzo sea el mismo (“DES”), la “E” está antes que la “F”. De esta forma, toda mi búsqueda se restringe a dos páginas.

Diccionario


191

Raíz de una palabra

¿Qué tienen en común las palabras? La parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como lexema. La raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado.

Por ejemplo: sal, salero, salado, salar

Palabra Primitiva

La palabra primitiva es la que da origen a otras palabras, pudiendo formar así la familia de palabras relacionadas por su significado. La palabra primitiva es una palabra que no viene de otra.

Palabra Derivada

Es una palabra formada a partir de una primitiva. Tienen la misma raíz de la palabra primitiva y su significado está relacionado con ella.

Palabra Primitiva: pan Palabras Derivadas: panera, panadero, panecillo etc.

Las Familias de Palabras

Las familias de palabras están relacionadas por su significado. La familia de palabras también se conoce como familia léxica.

Raíces de palabras


192

1. Elige una palabra de un objeto de tu aula y realiza su familia de palabras.

2. Anota una palabra de algún elemento de tu hogar y averigua cuál es su raíz.

3. Pídele a tu compañero que te dicte una palabra para realizar posteriormente

su familia de palabras.

VOCABULARIO

FICHA 1


193

4. Separa las dos palabras que forman estas palabras compuestas.

Verdinegro:

Paraguas:

Cortafuego:

Lavaplatos:

Ciempiés:

Hierbabuena:

5. De las siguientes palabras, rodea las que son compuestas.

Jardinero pelirrojo cascanueces Quitanieves cuentagotas mecánico Limpiabotas rompehielos cerrajería


194

Se denominan palabras sinónimas a aquellas que presentan una forma diferente pero tienen el mismo significado.

La ensalada está muy buena / rica / sabrosa.

1. Escoge las palabras del recuadro que puedan ser sinónimas del adjetivo oscuro.

2. Inventa una oración en la que la palabra herido sea sinónima de lesionado y

otra en la que lo sea de ofendido.

Lesionado.

Ofendido.

Lóbrego Confuso Anónimo Complicado Difícil Sombrío

Sinonimia

VOCABULARIO

FICHA 2


195

Se denominan palabras antónimas a aquellas que expresan ideas contrarias

Ejemplo: Divertido se opone a aburrido.

Divertido y aburrido son palabras antónimas.

1. Indica cuál es el antónimo de las palabras destacadas en estas oraciones:

a) Es un hombre sencillo.

b) El ejercicio es muy sencillo.

a) Me considero vaga.

d) La explicación fue vaga.

2. Construye oraciones con cada una estas palabras.

Tranquilo.

Abrir.

Conveniente.

Antonimia

VOCABULARIO

FICHA 3


196

3. Muchos antónimos se forman añadiendo a la raíz de una palabra un prefijo que indica negación:

4. Forma palabras.

des – obediente ___________ desobediente. in – capaz _________________ incapaz. a – teo ___________________ ateo (no creyente).

PREFIJO PALABRA

Des tapar 1.

In abordable 2.

A típico 3.

In confundible 4.


197

PREFIJO: Afijo que se añade al comienzo de una palabra para formar una palabra

derivada.

SUFIJO: Afijo que se añade al final de la palabra modificando el significado y

formando una palabra derivada.

Ejemplos:

Multi: Significa muchos

Multicolor: de muchos colores.

Logía: Significa estudio

Zoología: estudio de los animales

Observa lo que significan estos prefijos:

Hidro: significa agua.

Sub: significa debajo o de menor importancia.

Trans: significa al otro lado.

Extra: significa fuera de o en grado sumo.

Prefijos y sufijos

VOCABULARIO

FICHA 4


198

1. Explica el significado de estas palabras.

Hidrosoluble:

Extraplano:

Subtítulo:

Transporte: 2. Busca en el diccionario el significado de estos prefijos.

Re:

Pre:

In:

Anti: 3. Escribe palabras que contengan esos prefijos:

Re- Pre- In- Anti-

4. Observa lo que significan éstos prefijos.

mono: significa uno.

geo: significa tierra o suelo.

macro: significa grande.

micro: significa pequeño.


199

5. Explica el significado de estas palabras.

Monocolor:

Geocéntrico:

Geología:

Macrocefalia:

Microorganismo:

SUFIJOS VALORATIVOS

Son sufijos que se añaden a las palabras para cambiarles su significado, añadiéndoles: ternura, desprecio, admiración, rechazo…

Ejemplos:"abuelete", "peliculón","librazo", "abuelucho", "peliculilla".


200

Los gentilicios son los nombres y adjetivos que indican de dónde son las personas. Se utilizan para designar a las personas o gentes de un país, región o ciudad. Por extensión se aplican también a animales, plantas y cosas.

1. Escribe el gentilicio de los siguientes lugares.

Italia. Italiano.

Londres.

Extremadura.

Chipre.

Nueva Zelanda.

Neozelandés, Chipriota, Extremeño, Londinense.

2. Pídele a tu compañero que te indique 5 nombres de ciudades de tu país y a

continuación escribe su gentilicio.

1.

2.

3.

4.

5.

Gentilicios

VOCABULARIO

FICHA 5


201

Las abreviaturas se utilizan para acortar ciertas palabras. He aquí una lista de algunas de las más importantes.

Veamos algunas abreviaturas:

Excª Excelencia Excmo. Excelentísimo

P.D. Posdata Prof. Profesor

Art. Artículo D. Don

E Este Pág. Página

Admon Administración Ntro. Nuestro

Abreviaturas


202

Son palabras homófonas aquellas que se pronuncian igual, aunque la escritura sea distinta.

· Ablando: poner blando. · Hablando: de hablar, dialogar.

· Abría: de abrir.

· Habría: de haber.

· Ojear: de mirar. · Hojear: pasar hojas.

· Errar: equivocarse y andar sin rumbo.

· Herrar: trabajar el hierro.

· Aré: de arar la tierra. · Haré: del verbo hacer.

· Atajo: camino.

· Hatajo: grupo de personas, cosas...

· Ora: rezar · Hora: cada una de las veinticuatro partes del día.

· Orca: animal cetáceo.

· Horca: instrumento para ahorcar.

· Olla: vasija para guisar. · Hoya: hoyo grande entre montañas.

· Aya: criado · Haya: árbol y forma del verbo haber.

· Halla: de encontrar. · Hecho: del verbo hacer.

· Echo: del verbo echar, arrojar

Palabras Homófonas


203

· Raya: hacer rayas. · Ralla: raspar.

· A: preposición.

· Ha: del verbo haber. · ¡ah!: interjección.

· Ola: anda marina.

· Hola: saludo.

· Onda: vibración de sonido, luz... · Honda: profunda.

· Hay: del verbo haber.

· ¡Ay!: interjección.

· Ala: extremidad de las aves. · ¡Hala!: interjección

· He: del verbo haber.

· ¡Eh!: interjección. · E: conjunción copulativa.

· Asta: cuerno y palo de bandera.

· Hasta: preposición.

· Sabia: lista, inteligente. · Savia: líquido de las plantas.

· Bello: bonito, hermoso.

· Vello: pelo.

· Vaya: del verbo ir. · Valla: cerca, tapia.

· Varón: hombre.

· Barón: título nobiliario.

· Botar: dar saltos. · Votar: en las elecciones


204

1. Elige siete palabras de la lista anterior y realiza diez oraciones.

VOCABULARIO

FICHA 6


205

Son palabras parónimas las que se pronuncian de forma parecida.

Ejemplo:

Especie. El gato pertenece a la especie de los felinos.

Especia. El guiso tiene pocas especias.

Algunos ejemplos de Palabras Parónimas:

Abrasar/Abrazar.

Braza/Brasa.

Asar/Azar.

Ciervo/Siervo.

Se denominan palabras polisémicas a aquellas que tiene más de un significado El significado exacto de la palabra polisémica viene determinado por el resto de las palabras de la oración. Ejemplo: En la oración “Dale la mano a Juan”, mano significa “parte del cuerpo humano”.

Paronimia

Polisemia


206

1. Escribe diferentes significados de estas palabras:

Banco:

Operación:

Planta:

Muñeca:

Bonito:

2. Explica el significado de la palabra errar en las siguientes oraciones:

a) Si has errado, aún estás a tiempo de rectificar.

b) El muchacho erraba por las calles sin saber adónde ir.

3. Localiza las palabras polisémicas de las siguientes oraciones escribe el significado que le corresponde:

a) El estrecho cañón del río nos sobrecogió por su belleza.

b) Al cruzar el estrecho contemplamos un bello espectáculo.

VOCABULARIO

FICHA 7


207

Las palabras compuestas se obtienen uniendo dos palabras:

Adjetivo + adjetivo: verde y negro: verdinegro.

Sustantivo + sustantivo: moto y carro: motocarro.

Verbo + sustantivo: cortar y césped: cortacésped.

Sustantivo + adjetivo: pelo y rojo: pelirrojo.

*Separa las palabras que forman estas palabras compuestas e indica si son

verbos, adjetivos o sustantivos. Observa el ejemplo:

1. Pasatiempos: pasar + tiempo: verbo + sustantivo.

2. Girasol:

3. Agridulce:

4. Bocacalle:

5. Portaequipajes:

6. Montacargas:

7. Espantapájaros:

8. Paracaídas:

9. Posavasos:

10.Tirachinas:

11.Malcriado:

12.Sordomudo:

13.Rojiblanca:

Palabras compuestas


208

En Lengua, cuando se habla de campo semántico, nos referimos a un conjunto de palabras que comparten algún significado y que pertenecen a una misma categoría gramatical. Ejemplo: El campo Semántico que se refiere a la temática Universo puede configurarse mediante sustantivos vinculados…planeta, estrella, cohete, satélite…

El campo Léxico es un conjunto de palabras de diferentes categorías

gramaticales, sustantivos, verbos, adjetivos… pero relacionadas con un tema.

Música: Director, compositor, dirigir, sinfonía, sonata, afinar.

Volvemos a retomar éste contenido, ahora con ésta vinculación con otros conceptos

que a menudo se confunden.

Formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que por lo

tanto tienen cierta relación de significado (son palabras derivadas).

Ejemplo: Abrigo (abrigar, abrigado, abrigador…).

Las palabras de una misma familia léxica se forman añadiendo sufijos o prefijos a la raíz o a otra palabra derivada:

Raíz: es la parte de la palabra que no varía y a partir de la que se pueden crear palabras nuevas:

Campo Léxico

Campo semántico

Familia Léxica


209

Prefijo: es la partícula que se coloca delante de la raíz: In-quieto inquieto.

Des–hace_________________deshacer.

Sufijo: es la partícula que se coloca detrás de la raíz:

Bello–eza belleza.

Amor–oso amoroso.

En este ejemplo se combina el uso de prefijo y sufijo:

En–amor–ado: enamorado.


210

1. A continuación puedes ver palabras que pertenecen a dos campos semánticos distintos. Sepáralas.

Lápiz pluma cromo Viñeta grabado bolígrafo Fotografía dibujo estampa Lámina tiza estilo

Instrumentos de escritura:

Ilustraciones:

2. Realiza el campo semántico relacionado con el colegio.

VOCABULARIO

FICHA 8

COLEGIO


211

3. Coloca en cada columna las palabras de la misma familia:

Barro Rojo Vestir

4. Elige una palabra de la lectura El hechizo del Fresno y anota su Campo Léxico,

Semántico y Familia de palabras.

Campo Léxico.

Campo Semántico.

vestuario vestidura barrizal rojear revestir enrojecer Barrillo embarra vestimenta investir rojez rojizo barroso


212

Familia de Palabras o Familia Léxica.

La maravillosa obra de Miguel de Cervantes reúne un vocabulario tan extenso que

nos aporta una idea acercada de cómo era la sociedad del siglo XVII.

A pesar de la complejidad de los conceptos y muchos de ellos poco utilizados en la

actualidad no debemos pasar por alto la riqueza de las líneas de la obra más

editada del Mundo Moderno.

Don Quijote de la Mancha


213

1. Lee el capítulo 1 de la obra El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha y

busca en el diccionario el significado de al menos 5 palabras que no

comprendas.

2. Escribe el sinónimo de rocín:

3. ¿Qué clase de sustantivo es galgo?

4. Escribe un campo semántico donde puedas incluir la palabra cura (la

profesión de uno de los amigos de Alonso Quijano).

5. Elige una palabra del primer capítulo y anota su antónimo.

VOCABULARIO

FICHA 9


214

6. ¿Cuál es el gentilicio de la zona donde tiene las andanzas Don Quijote?

7. Escucha las audiciones del primer capítulo y del segundo.

8. Anota 3 palabras que no comprendas bien al escuchar la audición del

segundo capítulo.


215

5. LECTURAS

1. EL PATO CON MENTE HUMANA.

2. CRISTÓBAL COLÓN. DESCUBRIMIENTO DE

AMÉRICA.

3. PINOCHO.

4. POSTAL DE NAVIDAD. EL COCINERO DE

NOCHEBUENA.

5. EL FLAUTISTA DE LAS RANAS.

6. FRAY SANDALIO Y EL REY SERAPIO.

7. POESÍAS.

8. BIOGRAFÍA DE MIGUEL DE CERVANTES.

DON QUIJOTE DE LA MANCHA.

9. NOTICIA. CALENTAMIENTO GLOBAL.


216

BIOGRAFÍA.

CRISTÓBAL

COLÓN


217

Cristóforo Colombo, Génova, 1451 - Valladolid, 1506. Descubridor de América. El origen de este navegante, probablemente italiano, está envuelto en el misterio por obra de él mismo y de su primer biógrafo, su hijo Hernando Colón. Parece ser que Cristóbal Colón empezó como artesano y comerciante modesto y que tomó contacto con el mar a través de la navegación de cabotaje con fines mercantiles.

En 1476 naufragó la flota genovesa en la que viajaba, al ser atacada por corsarios franceses cerca del cabo de San Vicente (Portugal); desde entonces Colón se estableció en Lisboa como agente comercial de la casa Centurione, para la que realizó viajes a Madeira, Guinea, Inglaterra e incluso Islandia (1477).

Luego se dedicó a hacer mapas y a adquirir una formación autodidacta: aprendió las lenguas clásicas, que le permitieron leer los tratados geográficos antiguos (teniendo así conocimiento de la esfericidad de la Tierra, defendida por Aristóteles o Tolomeo y comúnmente aceptada entre los estudiosos del siglo XV), y empezó a tomar contacto con los grandes geógrafos de la época (como el florentino Toscanelli). Una idea audaz y equivocada.

De unos y otros llegó a Cristóbal Colón la idea de que, siendo la Tierra esférica, la costa oriental de Asia podría alcanzarse fácilmente navegando hacia el oeste.

En cualquier caso, hacia 1480 Colón estaba decidido a acometer la empresa de abrir una ruta naval hacia Asia por el oeste, basado en la acertada hipótesis de que la Tierra era redonda, y en el doble error de suponerla más pequeña de lo que es y de ignorar la existencia del continente americano, que se interponía en la ruta proyectada.

El interés económico del proyecto era indudable en aquella época, ya que el comercio europeo con Extremo Oriente, basado en la importación de especias y productos de lujo, era extremadamente lucrativo; dicho comercio se realizaba por tierra a través de Oriente Medio, controlado por los árabes. Los portugueses llevaban años intentando abrir una ruta marítima a la India bordeando la costa africana, empresa que culminaría Vasco Da Gama en 1498.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/colon_hernando.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/toscanelli.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/da_gama.htm


218

El descubrimiento de América. Colón ofreció su proyecto al rey Juan II de Portugal, quien lo sometió al examen de un comité de expertos. Aunque terminó rechazando la propuesta, el monarca portugués puso previamente como condición que no se zarpase desde las Canarias, pues, en caso de que el viaje tuviera éxito, la Corona de Castilla podría reclamar las tierras conquistadas en virtud del Tratado de Alcaçobas. Colón encontró demasiado arriesgado partir de Madeira (sólo confiaba en los cálculos que había trazado desde las Canarias) y probó suerte en España con el duque de Medina Sidonia y con los Reyes Católicos, que rechazaron su propuesta por considerarla inviable y por las desmedidas pretensiones de Colón. Finalmente, la reina Isabel la Católica aprobó el proyecto de Colón por mediación del tesorero del rey, Luis de Santángel, a raíz de la toma de Granada, que ponía fin a la reconquista cristiana de la Península frente al Islam (1492). La reina firmó las llamadas Capitulaciones de Santa Fe, por las que concedía a Colón una serie de privilegios como contrapartida a su arriesgada empresa. Obtenida la financiación necesaria, y contando con la inestimable ayuda de Martín Alonso Pinzón, Colón armó una flotilla de tres carabelas (la Pinta, la Niña y la Santa María) con las que partió del puerto de Palos (Huelva) el 3 de agosto de 1492. Colón navegó hasta Canarias y luego hacia el oeste, alcanzando la isla de Guanahaní (San Salvador, en las Bahamas) el 12 de octubre de 1492. Por primera vez (si se prescinde de la gesta sin consecuencias de los vikingos) un grupo de europeos pisaba tierras americanas, aunque ni Colón ni sus tripulantes eran conscientes de ello. En aquel viaje descubrió también Cuba y La Española (Santo Domingo), e incluso construyó allí un primer establecimiento español con los restos del naufragio de la Santa María (el fuerte La Navidad). Persuadido de que había alcanzado las costas asiáticas, regresó a España con las dos naves restantes en 1493 .El descubrimiento de América

(Cuadro de Dióscoro Puebla, c. 1862).

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/reyes_catolicos.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/r/reyes_catolicos.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/i/isabel_i_catolica.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pinzon.htm


219

Colón realizó tres viajes más para continuar la exploración de aquellas tierras. En el segundo (1493-1496) tocó Cuba, Jamaica y Puerto Rico y fundó la ciudad de La Isabela; pero hubo de regresar a España para hacer frente a las acusaciones surgidas del descontento por su forma de gobernar La Española. En el tercer viaje (1498-1500) descubrió Trinidad y tocó tierra firme en la desembocadura del Orinoco; pero la sublevación de los colonos de La Española forzó su destitución como gobernador y su envío como prisionero a España.

Tras ser juzgado y rehabilitado, se revisaron sus privilegios (quedando excluido el poder virreinal) y emprendió un cuarto viaje (1502) con prohibición de acercarse a La Española; recorrió la costa centroamericana de Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. Regresó a España en 1504 y pasó el resto de su vida intentando conseguir mercedes reales para sí mismo y para sus descendientes, pues el rey Fernando el Católico intentaba recortar los privilegios concedidos ante las proporciones que iba tomando el descubrimiento y la inconveniencia de dejar a un advenedizo como único señor de las Indias.

Colón había descubierto América fortuitamente como consecuencia de su intuición y de su fuerza de voluntad. Aunque fracasó en su idea original de abrir una nueva ruta comercial entre Europa y Asia, abrió algo más importante: un «Nuevo Mundo» que, en los años siguientes, sería explorado por navegantes, misioneros y soldados de España y Portugal, incorporando un vasto territorio a la civilización occidental y modificando profundamente las condiciones políticas y económicas del Viejo Continente.

De Américo Vespucio procede el sonoro nombre con que se bautizó al Nuevo Mundo; no es extraño que una etimología popular (falsa porque Colón es una castellanización de su apellido italiano) hiciese derivar del nombre del descubridor términos nada prestigiosos, como colonialismo o colonizar. El descubrimiento de América fue, en efecto, el pistoletazo de salida de la colonización europea del continente. Pioneros de este proceso, que ocuparía todo el siglo XVI y al que pronto se sumarían otras potencias europeas, fueron los llamados conquistadores, como Hernán Cortés (México), Francisco Pizarro y Diego de Almagro (Perú) o Pedro de Valdivia (Chile), entre otros muchos. Aunque los vikingos habían llegado a América del Norte unos quinientos años antes (expedición de Leif Ericson), no habían dejado establecimientos permanentes ni habían hecho circular la noticia del descubrimiento, quedando éste, por tanto, sin consecuencias hasta tiempos de Colón.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fernando_ii.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fernando_ii.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vespucio.htm

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/colon/descubrimiento.htm

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/colon/descubrimiento.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cortes.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/cortes.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pizarro_francisco.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/almagro.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/valdivia.htm

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/valdivia.htm


220

OBRA ORIGINAL ESCRITA POR CARLO COLLODI.

PINOCHO


221

El maestro Cereza paseaba por el bosque buscando un buen tronco de pino para

hacer una pata para su mesa. Encontró uno que le gustó y se lo llevó a casa. Cuando

quiso dar el primer hachazo, el tronco empezó a llorar. El maestro se espantó

mucho, se le cayó el tronco al suelo y se escondió detrás del sofá. A lo que el tronco

se puso a reír.

Cuando se le hubo pasado el susto, se quedó observando el tronco que reía y

lloraba. Estuvo un rato dándole vueltas para saber qué hacer con él, hasta que

pensó en su viejo amigo Geppeto, un magnífico carpintero que sabría hacer de él

una marioneta fantástica.

LLevó el tronco a Geppeto, le explicó sus extraordinarias cualidades y le animó a

hacer una marioneta con él. Entusiasmado, Geppeto se puso manos a la obra. Por la

noche acabó y la marioneta, a la que Geppeto llamó Pinocho, llenaba todo el taller

con sus risas y sus bailes. Pero también sus travesuras. Al ver que no se portaba

muy bien, decidió que tenía que ir a

la escuela.

Al día siguiente Geppeto vendió su

abrigo para poder comprar a

Pinocho una libreta para que

pudiese ir a la escuela. Ya camino de

la escuela Pinocho se encontró a un

grillo parlanchín, del que se hizo

amigo.

Poco antes de llegar, Pinocho se

encontró con un gato y un zorro. El

Gato y el Zorro le animaron a vender

la libreta que tanto le había costado

a Geppeto, puesto que conocían el monte de los Milagros, un sitio donde después

de enterrar las monedas de oro que conseguirían al vender la libreta, crecerían

árboles cargados de monedas, y eso haría muy feliz a Geppeto. El Grillo le dio sabios

consejos: “No te dejes engañar, el dinero no crece de los árboles”. Pero Pinocho no

hizo caso. Vendió la libreta y consiguió cinco monedas de oro.

De camino al monte de los Milagros, el Gato y el Zorro le convencieron para cenar

un festín y dormir en un gran Hotel. El grillo parlanchín le insistía “No te dejes

engañar, sólo quieren tu dinero”. Pero Pinocho volvió a no hacer caso. Después de

comer, se fueron a dormir. Por la mañana, el Gato y el Zorro ya se habían ido


222

cuando Pinocho despertó. Tuvo que hacerse cargo de la cuenta y gastar una

moneda de oro. De camino a casa, llorando, se encontró con un hada. Cuando el

hada le preguntó por qué lloraba, Pinocho le dijo que había perdido una moneda de

oro.

Pero al decir tal mentira, puesto que no la había perdido, si no que la había

malgastado, le empezó a crecer la nariz. Pinocho se espantó y lloró todavía más.

El hada, que era buena le hizo prometer a Pinocho que sería bueno, no diría más

mentiras, y que sería un buen estudiante. Y después de tener su promesa, accedió a

arreglarle la nariz. Ya contento, Pinocho prosiguió su camino. Cerca de casa,

Pinocho se encontró con el Gato y el Zorro, quienes hicieron ver que andaban

buscando a Pinocho. “¿Dónde te habías metido? ¡Te andábamos buscando! ¿Aún te

quedan monedas de oro? ¡Ven! Vamos a sembrarlas al monte de los Milagros”. Y

aunque el grillo volvió a insistir “No te dejes engañar, solo quieren tu dinero”,

Pinocho se fue con ellos.

Llegaron a un campo de labranza, e

hicieron sembrar a Pinocho las 4

monedas que le quedaban - “Mañana,

vendremos aquí y recolectaremos

todo el oro que habrá crecido” – dijo

el Zorro, y se fueron a dormir. Al

despertarse, el Gato y el Zorro se

habían marchado otra vez. Pinocho

fue al campo y vio que no había

ningún árbol lleno de monedas,

entonces buscó en el suelo las

monedas que había sembrado. ¡Y

tampoco estaban! El Gato y el Zorro se

habían ido con las monedas.

Justo en ese instante, el Pavo le vio cavando en su campo, y le pareció que le quería

robar sus semillas. Llamó a la policía y, por más que Pinocho suplicó, fue a la cárcel

por robo.

Por suerte el guardián de la cárcel era un buen hombre. Pinocho le pareció tan

bueno y sincero, que no dudó en que había sido engañado y le dejó escapar.

Camino de casa se encontró con el grillo parlanchín, que le advirtió que Geppeto

había ido a buscarle y se había embarcado en un bote.


223

Pinocho no se lo pensó dos veces, corrió hasta el muelle donde se subió a otro bote

para buscar a Geppeto. En medio del mar, una ballena gigante engulló el bote de

Pinocho, que no pudo hacer nada para evitarlo.

Dentro de la ballena, ¡sorpresa! Encontró a su querido Geppeto. ¡Qué alegría se

llevaron ambos! Se abrazaron tan fuertes como pudieron. Y luego empezaron a

pensar cómo podrían salir de la ballena.

Acordaron quemar un trozo del boto de Pinocho. Así lo hicieron y, del humo que

salía, la ballena estornudó, momento que aprovecharon Geppeto, Pinocho y el

grillo parlanchín para salir.

Geppeto no sabía nadar. Por suerte, Pinocho al ser de madera flotaba y le ayudó a

llegar a la orilla y, después, a su casa, donde cenaron y descansaron de tan

apasionante aventura.

Ya por la noche, cuando Geppeto dormía el hada buena se acercó a Pinocho, y le

preguntó si había sido bueno como prometió. En ese momento el grillo aprovechó

para explicarle como de bueno, generoso y valiente había sido Pinocho yendo en

búsqueda de Geppeto.

El hada buena quedó tan impresionada que decidió hacerle un regalo a Pinocho: Le

convirtió en un niño de verdad. Pinocho se puso tan contentó que despertó a

Geppeto y los dos se abrazaron y danzaron de alegría hasta que salió el sol.


224

NAVIDAD


225

FRASES PARA TARJETAS DE NAVIDAD

- “Con esta tarjeta y las palabras que en ella escribo quiero desearles una de las mejores Navidades posibles a ustedes, que son una pareja de esposos maravillosa y que además son mis amigos. Ojalá que todo el amor del Señor entre a su hogar y los haga tener experiencias hermosas en compañía de todas las personas que ambos aman. Pasen una feliz Navidad. Se lo merecen”.

- “Recibe esta tarjeta de Navidad como señal de mi incondicional amor y respeto por ti, amiga. Sé que eres una persona religiosa a quien estas fechas le gusta sentir que Dios está en todos lados. Te aseguro que cuando vi esta postal sabía que tenía que regalártela, por eso hoy te la dedico y te la envío. Pasa una feliz Navidad y próspero Año Nuevo. Te quiero, amiga. Que la paz del Señor esté siempre contigo”.

- “Cruzo los dedos para que esta Navidad la pases en compañía de tu familia y

que todos juntos celebren la llegada de Dios, reunidos en armonía y felicidad. Espero que mis rezos sean oídos por Dios y que así los ilumine a ti y a los tuyos y que el próximo año sea completo en amores y sueños cumplidos. Feliz Navidad”.

- “Qué la estrella que condujo a los Reyes Magos hasta Jesús te guíe a partir de esta Navidad y consigas llevar tu futuro a buen puerto. Recibe esta tarjeta como señal de mi cariño y mi reconocimiento por todo lo que luchas día a día. Dios seguro que está viendo tu esfuerzo. No desmayes. Estoy convencido de que en cualquier momento recibirás esa señal que esperas. Cuando llegue recuerda que Dios nunca nos abandona, aunque a veces sintamos que nos ha dejado de lado. Vive con fe esta Navidad. Seguro que la recompensa está por llegar. Felicidades”.

- “Regalar una tarjeta de Navidad nunca pasa de moda. Mandemos una a las

personas que amamos y hagámoslas sentirse queridas y acompañadas. A todos nos agrada leer unas breves palabras de las personas que nos acompañan en esta vida. Compartan dedicatorias para tarjeta Navideña, sabemos que los harán sentirse aún más felices. Feliz Navidad”.

http://www.datosgratis.net/mensajes-de-amor/

http://www.datosgratis.net/tag/amiga/


226

OBRA ORIGINAL ESCRITA POR TATIANA SUÁREZ.

EL COCINERO

DE

NOCHEBUENA


227

Ésta es la historia de un cocinero que debía preparar una sabrosa cena de Nochebuena. Había trabajado tanto durante los meses precedentes que se vio abandonado por la inspiración, precisamente en la época más importante del año. Pasaba el día pensando e ideando menús navideños, sin que ninguno de ellos lograra satisfacerle. Así llegó la víspera de Navidad y él seguía huérfano de ideas. Tan cansado estaba que le pudo el sueño y se quedó dormido sobre la mesa de la cocina, rodeado de libros y cuadernos de recetas. Se vio convertido en un orondo Papá Noel con su abultado saco al hombro, y viajando a bordo de un bello trineo que se deslizaba silencioso por la nieve al son de un dulce tintineo de campanillas. Desconocía el lugar al que se dirigía, pero intuía que el trineo conocía su destino. Porque debo decir que el vehículo que le transportaba no era tirado por ciervos ni por renos, sino que únicamente se desplazaba guiado por una fuerza invisible. Una vez finalizado el viaje, el trineo se detuvo ante una rústica casita en el bosque, de cuya chimenea escapaba un inmaculado y cálido humo blanco. Llamó a la puerta y ésta se abrió al instante, sin que nadie apareciera tras ella. Entró en la casa y halló un bello salón decorado con toques navideños que provocó en él una profunda y hogareña sensación. Un pequeño abeto le hacía guiños junto a la chimenea encendida, cuyos troncos crepitaban e iluminaban la estancia con sus llamas, y de la que colgaban unos calcetines de bellos colores, esperando ser

llenados de regalos.

En el centro de la estancia, una acogedora mesa, bellamente dispuesta y con las velas encendidas, esperaba ser cubierta de manjares. No había nadie a su alrededor, y sin embargo se sentía acompañado por presencias invisibles que él percibía, aún sin verlas. Depositó el saco en el suelo y se dispuso a abrirlo. Desconocía lo que podía albergar y por un momento sintió que su corazón latía con más fuerza. Se sentó en una mullida butaca junto a la chimenea y con manos temblorosas empezó a extraer el contenido. Lo primero que apareció fue una bella sopera con una reconfortante Sopa de Crema, hecha con una gallina entera, aderezada con unos diminutos dados de su pechuga. Levantó la tapa y una oleada de vapor repleto de aromas empañó sus gafas. Después, un dorado y casi líquido Queso Camembert hecho al horno, con aromas de ajo y vino blanco, acompañado de un crujiente pan hizo que su boca se llenara de agua.


228

Hundió la nariz en él y lo depositó sobre la mesa. Su tercer hallazgo fue una Pierna de Cerdo rellena con ciruelas pasas y beicon ahumado que venía acompañada de un sin fin de guarniciones, a cual más apetitosas: cremoso puré de patata aromatizado con aceite de ajo y con mostaza, salsas agridulces y chutneys irresistibles, compota de manzana con vinagre y miel... ¡de ensueño!

Dispuso la inmensa fuente en el centro de la mesa y aspiró los intensos aromas que aquella sinfonía de contrastes culinarios le ofrecía. En un rincón del salón, reparó en una mesita auxiliar dispuesta para los postres y allí colocó un crujiente Strudel de Manzana y nueces y una espectacular Anguila de Mazapán, una dulcera de cristal que albergaba una deliciosa Compota de Navidad al Oporto y un insólito Helado de Polvorones. Apenas podía creer lo que estaba sucediendo, se sentía embargado por la emoción.

El menú tocaba a su fin y comprendió que era hora de abandonar aquella cálida casita, para dejar que sus moradores disfrutaran en la intimidad de las exquisitas viandas que había traído en su saco. Pensó que los manjares se enfriarían si no lo hacía pronto, pero comprendió que el calor, material y espiritual, que invadía todos y cada uno de los rincones de la estancia se encargaría de mantenerlos a la temperatura adecuada. Como toque final a su visita, llenó los calcetines de la chimenea con figuritas de mazapán, polvorones y turrones, que sin duda harían las delicias de los niños... y de los menos niños. Le despertó el borboteo de un caldo que había dejado en el fuego y que amenazaba con desbordar el puchero. Era ya de madrugada, pero aún tenía tiempo de ponerse manos a la obra y elaborar el menú de la casita del bosque. La fuerza invisible que guiaba el trineo no era otra cosa que el amor que el cocinero sentía por el mundo de la cocina.


229

OBRA ESCRITA POR JUAN ANTONIO VALERO PEÓN.

ILUSTRACIÓN DE NICOLÁS ALEJANDRO URQUIZA.

EL

FLAUTISTA

DE LAS

RANAS


230

El verano acababa de finalizar según el calendario, y estaba el pueblo de Filomeno

entre el final de la calurosa estación y el inicio del otoño. Las hojas caídas

coloreaban ya el suelo y algunas lluvias anunciaron el cambio de estación.

Aquella mañana de inicio de otoño, Filomeno se asomó por el alféizar de su

ventana y observó cómo la calle se había teñido de hojas marrones y cómo el

viento azotaba las paredes de las casas del pueblo. Fue una sensación tan bonita la

que sintió que extendió sus brazos desde allí asomado y saludó de forma alegre y

efusiva al otoño:

―¡Bienvenido, otoño!

Después de desayunar su gran vaso de leche con canela removida con su especial

cuchara de madera, salió a pasear aquella mañana de sábado, como de

costumbre, por el bonito pueblo.

La noche anterior había llovido, y fue encontrando varios charcos mientras

caminaba. Estos agujeros con agua divertían mucho a nuestro amigo y solía

observar cómo en cuestión de minutos cobraban vida cuando se acercaban

pajaritos a bañarse y otros insectos a beber o vivir.

Tardó en llegar a la Plaza de los Marineros. Iba sin prisa, disfrutando de cada

charco y de la presencia de algún animalito que recibía a Filomeno con una sonrisa

de bienvenida. Al llegar a la plaza sintió sed y se dirigió a la fuente, a la bonita

fuente que está en el centro del lugar, y al agacharse para tomar agua fresca el

sonido de las campanas de la iglesia anunciaron las doce de la mañana al mismo

tiempo que dieron un susto al zagal que, entre risas por el inesperado repicar de

campanas, volvió a agacharse para saciar su sed.

Tomó suficiente agua, y se sentó en la fuente a descansar y observar la plaza

cuando, de repente, una rana simpática comenzó a dar saltos justo en frente,

saltos y más saltos hasta la altura de sus ojos, provocando alegría y extrañeza en

él.

Estuvo saltando unos minutos y no parecía agotarse nunca, hasta que, lejos de

parar de brincar, comenzó a saltar y desplazarse hacia las montañas por el

sendero. Filomeno, allí sentado con cara de sorpresa, se levantó y decidió seguir al

anfibio hasta salir del pueblo y adentrarse en el bosque.


231

Ya había quedado atrás el pueblo. Entre charcos y árboles gigantes se encontraban

la rana y él, acompañados del viento y de las nubes grises de aquella mañana.

Cuando llegaron a un sauce la rana paró, y de un salto perfecto se sumergió en un

charco. Filomeno se apoyó en el tronco del sauce a esperar, extrañado.

―Ha desaparecido la ranita ―pensó Filomeno.

No pasó más de un minuto cuando, de repente, de aquel charco misterioso

salieron dos ranas en vez de una, y rápidamente continuaron el sendero por el

bosque. Filomeno, sin tiempo para pensar mucho más, continuó siguiéndolas.

No llovía, ni hacía sol, pero se notaba que había llovido. El suelo estaba húmedo y

numerosos charcos daban color al camino, con las copas de los árboles reflejadas

en sus aguas.

Casi sin darse cuenta, Filomeno estaba inmerso en una aventura, siguiendo a dos

ranas en aquel bonito bosque lleno de grandes árboles y charcos misteriosos.

Las dos ranitas verdes dieron un salto complicado para salvar un obstáculo de un

tronco de roble tirado en mitad del sendero, que hizo sudar a Filomeno cuando

segundos después le tocó a él pasarlo, pero sin más continuó siguiendo a los dos

intrigantes anfibios hasta que volvieron a sumergirse en un nuevo charco. Esta vez

era un charco más grande y con un arbusto con hojas anaranjadas en el centro. En

un abrir y cerrar de ojos, las dos ranitas desaparecieron en la profundidad del

charco y allí esperando se quedó Filomeno, nuevamente, apoyado y escondido

detrás de un ciprés.

Esta vez tardaban sumergidas más tiempo que en el anterior charco, lo que hizo

ponerse un poco inquieto a nuestro amigo, que seguía alerta detrás del bonito

ciprés. De repente, volvieron a aparecer las ranas, pero esta vez salieron tres, para

sorpresa de Filomeno, que no pudo recrearse mucho en ver aquella imagen de tres

anfibios saliendo del charco porque, rápidamente, continuaron avanzando por

otro sendero hacia el norte del bosque.

Ya se había marchado la mañana de sábado, se acercaban las dos de la tarde

cuando el cielo se oscureció, el viento apareció violentamente y algunas gotas de

agua comenzaron a caer; eran gotas frías que al impactar en el rostro de Filomeno


232

le causaban cierta molestia, pero insuficiente como para que nuestro amigo

abandonase aquella incursión en el bosque detrás de las ranas.

No duró mucho aquella llovizna cuando volvió a aparecer un nuevo obstáculo que

solventar en el sendero. Una roca grisácea y erosionada por el paso del tiempo

hizo frenar a las ranitas, que pararon justo delante de la roca mientras Filomeno

observaba con sigilo, un poco más retrasado.

Los tres verdosos animalitos permanecieron unos segundos mirándose allí,

delante del obstáculo, hasta que dieron un enorme salto, un increíble salto, que

sorprendió al mismísimo Filomeno, que perdió su rastro.

No quería llegar hasta allí para nada, así que nuestro amigo se decidió a salvar el

obstáculo de la roca saltando como los anfibios. Fueron varios intentos, y no

parecía tener el mismo éxito que las ranas.

Se sentó en una piedra a descansar y tuvo una ocurrencia muy oportuna,

amontonar piedras a modo de escalones para llegar a la cima de la roca, y en eso

se entretuvo unos minutos, hasta que puso seis piedras que encontró en el suelo y

pudo continuar su aventura tras las simpáticas ranas.

Al asomarse desde arriba de la piedra no dio crédito a lo que veía. Había llegado a

un paisaje increíblemente hermoso; las nubes desaparecieron, el sol brillaba, el

viento paró, los pajaritos inundaban las ramas de los árboles y llenaban de cantos

el aire limpio. Allí había una hermosa charca con cientos y cientos de ranas, era un

paraíso de ranas, y de ciervos y aves; un bonito lugar que enamoró a Filomeno,

creando brillo en sus ojos, entusiasmado por la belleza de ese sitio nunca visto

antes por él.

―¿Cuáles serán las tres ranitas? ―se preguntó en voz baja pensativo.

Todo parecía bonito, lleno de colores; la hojarasca coloreaba el suelo, los

animalitos llenaban de vida aquel lugar, y las ranas enverdecían la charca, sin

embargo, Filomeno observó algo extraño en el suelo, algo que llamó su atención.

Se trataba de huellas humanas, huellas de hombre, de hombre grande,

corpulento; eran pisadas alrededor de la charca que se dirigían hacia un pequeño

camino de tierra detrás de los árboles.


233

Sin dudarlo, Filomeno caminó siguiendo las huellas de humano, y justo detrás de

los árboles las pisadas conducían a una cueva oscura. Lejos de sentir miedo y

pararse en la entrada de la cueva, Filomeno valientemente decidió entrar y seguir

el rastro.

Al avanzar unos pasos se oyeron unos croados.

―¡Croa, croa, croa…! ―sonaba incesantemente desde el interior.

―¿Hay alguien ahí? ―preguntó Filomeno en voz alta.

Al no escuchar respuesta humana, nuestro amigo avanzó al interior, guiado por el

sonido de las ranas, y al fondo de la cueva halló una red llena de ranitas asustadas,

intentando salir, atrapadas y angustiadas. Aumentaron los croados en número y

en volumen, a coro parecían pedir socorro a Filomeno, que no dudó en agarrar la

red y devolver a todos esos indefensos animalitos a la charca.

En apenas un segundo todas las ranas se sumergieron en la charca, desesperadas y

asustadas salieron de la red. Filomeno, feliz, regresó a la cueva a poner la red en el

lugar donde la había encontrado.

Al llegar de nuevo a la oscura cueva escuchó unos pasos y un silbido humano que

hizo esconderse a Filomeno detrás de un árbol cerca de la entrada, y desde allí

observó cómo un hombre alto, desgarbado, corpulento, con pelo largo y negro,

andaba dando zancadas gigantescas y se dirigía al interior de la cueva, silbando

una extraña melodía.

―¿Dónde está mi red? ¡Malditas ranas! ―gritaba el hombre grande, nervioso,

mientras salía de nuevo de la cueva.

Filomeno estaba asustado, detrás del árbol, temeroso de ser descubierto por el

malvado pescador de ranas, pero afortunadamente éste desapareció de allí por el

sendero que lo dirigía a la bonita charca, lo que posibilitó a Filomeno soltar la red

en la cueva y escapar de allí hacia el pueblo.

Llegó Filomeno a casa poco antes de las tres de la tarde, algo asustado, con la

imagen del malvado pescador de ranas en su mente.


234

Pasó Filomeno aquella tarde de sábado en la biblioteca, leyendo libros de ranas,

de lagos y de leyendas de anfibios. Aprovechando que llovía fuertemente decidió

pasar la jornada allí, donde él siempre era feliz.

Descubrió que las ranas son unos seres pacíficos, entrañables y bonitos, y lo

descubrió leyendo un libro que se titulaba La rana que salvó a Eric.

Llegó la noche y con ella la hora de dormir de Filomeno, que tardó un poco más

que de costumbre en quedarse dormido, pensando en las pobres ranas

amenazadas por el gigante pescador con su maléfica red.

Al día siguiente, se despertó con una idea en la cabeza. Sin darse cuenta había

soñado un plan para salvar a las ranas, un plan que consistía en extender por la

cueva el ungüento mágico que dejaba dormido durante doce horas a cualquier

humano que entrase en contacto con él. Era pócima que trajo el padre de

Filomeno de una de sus aventuras por el océano Índico.

Desayunó como siempre jarabe de canela, ordenó su habitación y buscó en el baúl

de la biblioteca el ungüento para atrapar al gigante malvado. Entre trastos,

amuletos y objetos de cualquier parte del planeta encontró la pócima mágica del

sueño, llena de polvo, nunca usada antes, embalada con un cuero marrón.

Salió de su casa y se dirigió hacia la Plaza de los Marineros y desde allí se adentró

en el bosque por el sendero de la montaña, pero antes fue a buscar a su amigo

Julián para pedirle que le acompañase en aquella arriesgada misión.

Al llegar a la maravillosa charca de las ranas, Julián se quedó sorprendido de tan

bonito lugar, pero sin más tiempo para contemplaciones fueron a la cueva y, al ver

que no había nadie, Filomeno untó el ungüento del sueño por el suelo de la

entrada de la cueva, lugar en el que inevitablemente pisaría con sus grandes pies

descalzos en malvado pescador; mientras Julián devolvió a la charca las decenas

de ranas que de nuevo estaban atrapadas en la red.

A toda prisa, volvieron a salir de aquel lugar, pues querían evitar que el hombre

gigante les descubriera. Se acercaba la hora del almuerzo y de la siesta, así que sin

demorarse soltaron la red en la cueva y regresaron al pueblo.

Antes de anochecer, los dos amigos volvieron al lugar; era una bonita tarde y

tenían la esperanza de que el ungüento del sueño hiciera efecto al ser pisado. Al


235

llegar a la cueva, Filomeno hizo un nudo con la cuerda que llevaba en el árbol de la

entrada y accedió con sigilo, sin hacer ruido, quedándose Julián fuera vigilando.

Allí, en el suelo, tumbado e inmerso en un profundo sueño, estaba el gigante

malvado.

―¡Julián, ven, corre! ―exclamó.

―¿Qué ocurre, Filomeno? ―respondió el amigo.

―Debes ir al puerto, a toda velocidad, avisa a Bonifacio el Tuerto (el guarda del

faro) y dile que necesitamos ayuda para atrapar a un bandido en la montaña

―añadió el otro.

―Vale, voy a toda prisa ―concluyó.

Julián fue al puerto a pedir ayuda, y nuestro valiente amigo amarró la cuerda a las

muñecas del malvado pescador, que ni se inmutó, preso de la pócima del sueño.

Se acercaban las ocho de la tarde, y ya habían pasado diez horas desde que

untaron el ungüento por la cueva, por lo tanto, solo quedaban dos para que el

hombre gigante despertara.

Pasó Filomeno la espera en la charca, acompañado de las ranitas y de los pájaros,

incluso de un ciervo que se asomó desde la arboleda a beber.

No tardaron en llegar a la cueva Julián y Bonifacio, que también traía cuerda en

una de sus manos, y así, los tres se dirigieron en busca del malvado pescador. Se

sentaron en la cueva, amarró Bonifacio la cuerda que trajo a los tobillos y manos y

esperaron a que despertase.

Ya era de noche cuando empezó a abrir los ojos y a ponerse nervioso.

―¡Qué hacéis aquí, fuera de mi cueva! ―exclamaba violentamente el gigante

pescador―. ¡Soltadme!, ¡desatadme! ¡Maldito tuerto, niños pegajosos, soltadme!

―volvió a gritar desesperadamente.

Filomeno y Julián comenzaron a reír al ver a aquel hombre tan grande allí

atrapado como un insecto:


236

―¡Ja, ja, ja, ja!

―¡He dicho que me desates, tuerto imbécil! ―insistió nuevamente.

―A ver, cállese de una vez y escuche atentamente ―dijo con voz seria

Bonifacio―. Usted merece un castigo, un duro castigo, por hacer daño a las

inofensivas ranas. Si no acepta el castigo no le desataré.

―¡Desátame, tuerto imbécil! ―volvió a gritar el pescador de ranas.

―Filomeno, piensa en un castigo para este cobarde hombre que mata ranas ―le

sugirió Bonifacio.

Tras varios minutos, durante los cuales el gigante seguía insultando a Bonifacio, a

Julián y a Filomeno, éste tuvo una ocurrencia, una gran idea para un castigo

ejemplar.

―¡Ya lo tengo! ―exclamó Filomeno.

Le dijo al oído a Bonifacio la idea que acababa de tener y se lo comunicaron al

malvado pescador:

―Te desataremos y liberaremos a cambio de que, desde mañana, te conviertas en

el flautista de ranas, y cada tarde hagas sonar bonitas melodías en la charca de las

ranas.

―Pero si yo nunca he tocado la flauta ―añadió el malhechor.

―Filomeno te regalará su flauta y desde mañana en el pueblo se te conocerá

como el flautista de ranas ―aseveró Bonifacio.

―¡Ja, ja, ja! ―rieron Julián y Filomeno.

Desde aquel día las ranas y todos los animalitos de la hermosa charca del bosque

vivieron felices, sin temor, y el malvado pescador se convirtió en un famoso

flautista que hacía sonar preciosas canciones cada tarde.

Todos se sintieron bien. Filomeno se fue feliz a casa, feliz por haber ayudado a

aquellos indefensos animalitos; Julián, por ayudar también en la causa, como

Bonifacio; y el flautista de ranas, que desde aquel día se volvió sonriente, alegre, y

amable.


237

Por muy difícil que parezca siempre hay que tener la esperanza de que las cosas puedan cambiar.

Nunca dejes que el presente complicado impida soñar en un futuro mejor.


238

OBRA ESCRITA POR JUAN ANTONIO VALERO PEÓN.

ILUSTRACIÓN DE NICOLÁS ALEJANDRO URQUIZA.

FRAY

SANDALIO Y

EL REY

SERAPIO


239

Érase una vez un monje conocido como fray Sandalio que vivía en un monasterio

con cincuenta y tres monjes más a las afueras de un pueblecito muy bonito de un

país muy lejano.

Cada mañana, iba al pueblo a por un saco de trigo para fabricar su propio pan,

regaba la huerta junto con algunos compañeros más y limpiaba el monasterio.

Eran todos muy trabajadores y amigos.

Aquel monasterio tenía fama porque sus monjes eran muy cultos, escribían libros

para niños que después regalaban en las plazas de los pueblos, y daban de comer a

las personas pobres a cambio de trabajo en el huerto.

En cualquier rincón del país conocían o habían oído hablar de fray Sandalio, que

era el monje que dirigía el monasterio. Era popular porque siempre ayudaba a la

gente, intentaba colaborar con cualquier persona y soñaba con un mundo feliz y

alegre, por ello daba clases en el monasterio a los niños por las tardes y les

enseñaba a leer, escribir, sumar, restar, cómo ser buenas personas, cómo trabajar

en el huerto y cómo conocer la naturaleza.

Fray Sandalio no quería que la gente de los pueblos fuera analfabeta, no permitía

que no supieran leer o escribir, por eso todo su afán era convertir a la gente pobre

en personas respetadas y cultas.

En el monasterio había una biblioteca muy bonita con miles de libros, donde se

podía jugar al ajedrez, leer, escribir y mirar mapas antiguos que se conservaban

allí.

El monasterio tenía, además de la mencionada biblioteca, un huerto grandísimo

en la parte de atrás con un pozo en el centro y un jardín lleno de rosas de colores,

naranjos, limoneros y cipreses.

En el interior había una cocina, una bodega, una gran sala donde comían y un

inmenso salón con una chimenea donde pasaban gran parte del tiempo, sobre

todo en otoño e invierno, al calor del fuego, mientras comentaban cosas, leían o

jugaban al ajedrez.

En la planta de arriba tenían las habitaciones de los frailes con balcones orientados

al este, para que cada mañana recibieran los rayos del sol mientras rezaban o


240

meditaban para comenzar cada jornada, aunque según la época, algunos monjes

se levantaban antes del amanecer para comenzar las variadas tareas del gran

monasterio.

Sin embargo, era el campanario y el sótano los lugares más increíbles del edificio;

el primero, por ser alto y permitir unas magníficas vistas hacia el horizonte,

además de servir de casa a una simpática cigüeña; y el segundo, por ser un lugar

oculto y no permitido por el rey, pues se trataba de un sótano donde se traducían

cientos de libros de idiomas de países de todo el mundo. Eran unos frailes tan

cultos que sabían toda clase de idiomas, y utilizaban su cultura para traducir libros

y así poder ofrecer a todos la sabiduría de todas las culturas.

Fray Sandalio tuvo la idea de construir el sótano de las traducciones, pues él tenía

la opinión y la certeza de que todos los seres humanos tenían el mismo derecho a

leer todos los libros y que la cultura y el saber deben ser libres y gratis.

Pero fue este sótano de traducciones lo que causó más problemas al monasterio,

pues el rey de aquel país lejano era un monarca gruñón y envidioso que no quería

que los monjes tradujeran libros; él quería tener la biblioteca más grande, el mejor

libro, y tenerlos para él.

El rey, que se llamaba Serapio, mandaba cartas cada mes amenazando a fray

Sandalio. Así solía recordarle y advertirle que estaba prohibido dar clases a los

niños pobres y dar de comer a la gente sin dinero y, por supuesto, jugar al ajedrez,

juego que detestaba.

Pero un día llegó un mensajero del rey a las puertas del monasterio con un

mensaje para fray Sandalio; le entregó el escrito en un papiro real al fraile que

vigilaba la puerta y éste se lo entregó a él.

Se sentó en una silla que había en el huerto y lo leyó atentamente. Normalmente,

cuando terminaba de leer las cartas del rey solía llevarlas a la biblioteca y con ellas

fabricar marcapáginas para los libros, una idea muy recurrente que necesitaba de

pinturas tan bonitas que dejaban asombrados a los lectores que acudían a la

biblioteca a leer cada tarde.

Sin embargo, aquella carta no fue a parar a los interiores de los libros, esta carta

amenazaba seriamente al monasterio, pues daba cuenta de que el rey se había

enterado de que allí había un sótano donde traducían libros. El mensaje de la carta


241

finalizaba con la advertencia de que si no paraba la actividad de traducciones

incendiaría el monasterio y encarcelarían a todos y cada uno de los monjes.

―¿Quién habrá sido el espía que ha informado al rey? ―se preguntó en voz baja

fray Sandalio.

Guardó la carta en su habitación y tuvo la ocurrencia de escribirle una respuesta

para intentar apaciguar al amenazante monarca.

Le envió un escrito en el que invitaba al rey y a toda su familia a pasar un día en el

monasterio y comprobar cómo allí solo se hacía el bien, y que aquel monasterio

era un sitio maravilloso, donde además le enseñaría personalmente a jugar al

ajedrez.

Mandó a un fraile a caballo hacia el palacio y entregó el escrito.

Aquella propuesta de invitación no fue contestada nunca, pero por lo que ocurrió

días más tarde parece ser que no hizo ninguna gracia al rey, que se enfureció al

leerla y al ser invitado a jugar a un juego extranjero.

―¡Qué se ha creído el fraile estúpido éste! ―gritaba el rey al leer la carta de fray

Sandalio, en el salón de audiencias del palacio.

Tras aquel grito entró en la sala su esposa, la reina Matilda, y al ver a su esposo

tan furioso intentó calmarlo.

―¿Pero qué te ocurre, Serapio? ―le preguntó dulcemente al rey.

―¡Grgrgrgrg! ¡Odio a ese fraile idiota! ¡Acabaré con él! ¡Soy el rey, así que acabaré

con él! ―exclamó violentamente ante la atenta mirada de la reina.

―Pero… ¿no te das cuenta de que es un buen hombre que ayuda a la gente?

Deberías sentirte orgulloso de ser su rey.

―¡No, nunca! ¡Orgulloso, nunca! ―respondió entre lágrimas.

―¿Pero por qué lloras? Un rey no llora ―añadió la esposa.

―Es más famoso que yo, todos le admiran, en todos los pueblos del reino hablan

de él, ese estúpido monje es más querido y famoso que yo ―aclaró.


242

La reina intentó calmarlo y convencerlo de que fray Sandalio era buena persona,

pero no lo consiguió y esa misma noche, tras la gran cena que de costumbre tenía

lugar en el palacio, el rey fue personalmente con su caballo al monasterio a

detenerlo y encerrarlo en el calabazo.

Al llegar a las puertas del monasterio, suavizó la marcha de su caballo y a unos

metros de la puerta se sintió mal y se desmayó, cayendo al suelo.

En ese momento, un fraile escuchó a su caballo relinchar y al asomarse por la

saetera de la torre campanario vio al rey caído en el suelo.

Hacia allí acudieron cuatro frailes, que al ver que era el rey avisaron a fray

Sandalio, que dormía en su habitación plácidamente.

Al rey lo acostaron en la habitación de fray Sandalio y estuvieron atentos a él

durante toda la noche, intentando recuperarlo.

―Creo que es una indisposición; ha debido cenar mucho y el frío de la noche le ha

indispuesto ―comentaba un fraile médico ante la atenta escucha de fray Sandalio

y ocho monjes más.

Usaron un ungüento especial judío para estos casos y le dejaron dormido como un

bebé en aquella habitación, hasta que al amanecer despertó, algo confuso,

haciendo preguntas.

Aquella mañana fue muy especial, pues el rey, al ver que los frailes le habían

salvado la vida, no dudó en agradecerles el trato firmando un acuerdo por el que

nombraba a aquel monasterio como colaborador del palacio y designando a fray

Sandalio como preceptor del príncipe Rigoberto, el cual acudiría al monasterio

cada tarde a recibir clases.

El rey, al verse cerca de la muerte, cambió de opinión sobre el monasterio y sus

frailes, convirtiendo la envidia en agradecimiento y admiración.

Años más tarde, el país del rey Serapio se había convertido en el más culto de

todos, donde todos los habitantes sabían leer, escribir y eran eruditos en ciencias.

Y así fue como la envidia se transformó en admiración, porque a veces el ser

humano necesita encontrarse en problemas de verdad para cambiar de actitud.


243

―¡Filomeno, Filomeno, hijo! La cena está preparada, ¡vamos, hijo, deja de leer!

―exclamó desde la escalera del sótano la madre.

Despertó así de aquel sueño en forma de libro que había tenido Filomeno, que

leyendo toda la tarde quedó entusiasmado por la historia de Fray Sandalio y el rey

Serapio.

―Qué bonita historia ―susurraba mientras caminaba hacia la cocina.

Aquel libro sirvió a Filomeno para aprender que no hay que juzgar a la gente sin

conocerla. Y así ocurrió un año más tarde cuando al puerto llegó un barco desde

China, cargado de cañas de bambú. Filomeno estaba en su piedra mirando al

horizonte y vio cómo un hombre adulto, un poco jorobado y con aspecto sucio y

maloliente bajaba del aquel barco y se dirigía hacia donde él se encontraba.

Filomeno no se inmutó y siguió observando el mar, en aquella tarde de primavera

tan bonita y apacible.

―Hola, pequeño, ¿dónde puedo comer y beber algo? Estoy hambriento y muero

de sed ―dijo el señor jorobado a Filomeno.

―Hola, señor, me llamo Filomeno, y si lo que quiere es beber y comer, puede ir en

aquella dirección, y pregunte por la calle del Trigo, allí le venderán lo que necesita.

―Gracias, Filemón ―respondió el señor jorobado.

Entre risas casi silenciosas (por la confusión de aquel señor al pronunciar su

nombre) siguió Filomeno contemplando el mar, mientras el otro caminaba puerto

arriba hacia el pueblo.

Al llegar al pueblo, un grupo de niños comenzaron a reírse del señor jorobado, que

tenía remiendos por todas partes y un dedo de los pies asomaba al aire. Pero éste

no les hizo caso, acostumbrado a que se rieran de él por su aspecto, siguió

andando hacia la calle que Filomeno le había dicho.

Entró en una tienda de frutas y al verlo le invitaron a salir, no vendiéndole nada,

de forma que cuando quiso entrar en las demás tiendas el señor de la tienda le

esperaba en la puerta indicándole que estaba cerrando.


244

Sin fortuna y con cada vez más hambre llegó a la Plaza de los Marineros, donde al

menos pudo beber agua de la fuente, y cuando estaba sentado allí, escuchando el

sonido de su estómago, llegó Filomeno desde la calle del fondo gritando:

―¡Señor, señor, soy yo, Filomeno!

El señor jorobado lo recordaba y respondió:

―¡Ah sí, eres tú, Filemón!

―No, Filemón no, Filomeno ―aclaró el joven―. ¿Sigue teniendo hambre?

―Claro, joven, todos me rechazaron, sigo hambriento ―contestó el señor.

―Pues tome, le he traído un bocadillo de mortadela ―le ofreció generosamente.

―Muchas gracias, joven, eres la primera buena persona que encontré en este

lugar, Dios te bendiga ―le agradeció mientras se acercaba furiosamente el

bocadillo a la boca.

Nuestro amigo Filomeno volvió a dar una lección de empatía y humanidad aquel

día, y de nuevo nos mostró que las personas estamos para ayudarnos los unos a

los otros.

El joven jorobado regresó al barco chino tan pronto acabó con el bocadillo y

Filomeno decidió acompañarle dando un paseo hacia el puerto.

Durante el paseo, algunos niños miraban de forma extraña a Filomeno, y al ver al

señor sucio y jorobado se apartaban del camino. Mientras, Filomeno, que

observaba cómo la gente miraba de forma desagradable, continuó el paseo

haciendo preguntas al señor, averiguando su nombre, que no era otro que

Celedonio.

―¡Adiós, Celedonio, adiós! ―se despedía con esas palabras Filomeno, desde la

roca.

El barco navegó y navegó hacia el este y así, al cabo de un año, regresó una

mañana la misma embarcación, pero esta vez no habían cañas de bambú, esta vez

el barco estaba cargado de oro; montañas de oro resplandecían con el brillo de los

rayos de sol de aquella primaveral mañana.


245

Desde el puerto, repleto de gente, pues estaba inaugurando el alcalde junto a los

vecinos la siembra de cinco nuevas palmeras, comenzaron a mirar el barco, que

llamaba la atención por el brillo del oro.

Al llegar al puerto, la expectación era máxima, tanta que Ramiro el Agonías

(mercader del pueblo) se puso en primera línea para recibir a tan importante

barco con tan valiosa mercancía.

Bajó desde la embarcación Celedonio, esta vez con mejores atuendos, y aunque

seguía jorobado, su aspecto era mucho mejor que el de hacía un año, y se dirigió

hacia Filomeno, que estaba sentado en la roca. Celedonio llevaba en la mano una

talega roja llena de monedas de oro, y mientras caminaba hacia su amigo,

numerosos vecinos se dirigían a él:

―Bienvenido, señor, es un placer que su tripulación atraque en nuestro puerto.

Pero Celedonio no respondía, parecía sordo ante los comentarios halagadores de

los vecinos.

―Está usted invitado a la taberna, le esperamos en el almuerzo ―le comentaba el

señor regente de la taberna de Los cuatro vientos.

―¡Oohh! ―exclamaban asombrados un grupo de niños que vieron como

Celedonio se sacaba una moneda de oro de su interior mostrándola a Filomeno.

―Celedonio, me alegro de verlo.

―Hola, Filemón, tengo prisa, pero no podía pasar por aquí sin darte este regalo de

agradecimiento.

Abrió Celedonio la talega roja y vació las monedas de oro en el suelo, a los pies de

Filomeno, cuando se volvió a escuchar:

―¡Oohh! ―exclamaron con asombro la totalidad de los vecinos allí presentes al

ver tantas monedas de oro.

Tras una pequeña charla, se despidieron los dos amigos y Filomeno le deseó buen

viaje, así que recogió las monedas del suelo, las introdujo en la talega roja y, feliz,

caminó hacia su casa para mostrarle aquel regalo tan especial a su madre,

recordando por el camino una famosa frase: “Ningún hombre es más que otro si

no hace más que otro”.


246

Nuevamente, nuestro fiel amigo dio una lección de humanidad, esta vez demostró

que a las personas no se les trata por lo que tengan, sino por lo que a la postre

son, personas.

El libro de fray Sandalio y el rey Serapio había enseñado a Filomeno que…

Y Filomeno enseñó a sus vecinos que…

Antes de opinar sobre alguien conócela.

No debemos tratar a las personas por lo que sean o tengan. Ante todo, todos somos personas.


247

POESÍAS


248

PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO

Madre, yo al oro me humillo,

Él es mi amante y mi amado,

Pues de puro enamorado

Anda continuo amarillo.

Que pues doblón o sencillo

Hace todo cuanto quiero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.

Nace en las Indias honrado,

Donde el mundo le acompaña;

Viene a morir en España,

Y es en Génova enterrado.

Y pues quien le trae al lado

Es hermoso, aunque sea fiero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.

Son sus padres principales,

Y es de nobles descendiente,

Porque en las venas de Oriente

Todas las sangres son Reales.

Y pues es quien hace iguales

Al rico y al pordiosero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.

¿A quién no le maravilla

Ver en su gloria, sin tasa,

Que es lo más ruin de su casa

Doña Blanca de Castilla?

Mas pues que su fuerza humilla

Al cobarde y al guerrero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.


249

Es tanta su majestad,

Aunque son sus duelos hartos,

Que aun con estar hecho cuartos

No pierde su calidad.

Pero pues da autoridad

Al gañán y al jornalero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.

Más valen en cualquier tierra

(Mirad si es harto sagaz)

Sus escudos en la paz

Que rodelas en la guerra.

Pues al natural destierra

Y hace propio al forastero,

Poderoso caballero

Es don Dinero.

Poderoso caballero es Don Dinero. Francisco de Quevedo.


250

¿QUÉ ES POESÍA?

¿Qué es poesía? Dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? Poesía... eres tú.

Gustavo Adolfo Bécquer.

A MARGARITA DEBAYLE.

Margarita está linda la mar,

y el viento,

lleva esencia sutil de azahar;

yo siento

en el alma una alondra cantar;

tu acento:

Margarita, te voy a contar

un cuento:

Esto era un rey que tenía

un palacio de diamantes,

una tienda hecha de día

y un rebaño de elefantes,

un quiosco de malaquita,

un gran manto de tisú,

y una gentil princesita,

tan bonita,

Margarita,

tan bonita, como tú.

Una tarde, la princesa

vio una estrella aparecer;

la princesa era traviesa

y la quiso ir a coger.


251

La quería para hacerla

decorar un prendedor,

con un verso y una perla

y una pluma y una flor.

Las princesas primorosas

se parecen mucho a ti:

cortan lirios, cortan rosas,

cortan astros. Son así.

Pues se fue la niña bella,

bajo el cielo y sobre el mar,

a cortar la blanca estrella

que la hacía suspirar.

Y siguió camino arriba,

por la luna y más allá;

más lo malo es que ella iba

sin permiso de papá.

Cuando estuvo ya de vuelta

de los parques del Señor,

se miraba toda envuelta

en un dulce resplandor.

Y el rey dijo: « ¿Qué te has hecho?

te he buscado y no te hallé;

y ¿qué tienes en el pecho

que encendido se te ve?».

La princesa no mentía.

Y así, dijo la verdad:

«Fui a cortar la estrella mía

a la azul inmensidad».

Y el rey clama: « ¿No te he dicho

que el azul no hay que cortar?

¡Qué locura!, ¡Qué capricho!...

El Señor se va a enojar».


252

Y ella dice: «No hubo intento;

yo me fui no sé por qué.

Por las olas por el viento

fui a la estrella y la corté».

Y el papá dice enojado:

«Un castigo has de tener:

vuelve al cielo y lo robado

vas ahora a devolver».

La princesa se entristece

por su dulce flor de luz,

cuando entonces aparece

sonriendo el Buen Jesús.

Y así dice: «En mis campiñas

esa rosa le ofrecí;

son mis flores de las niñas

que al soñar piensan en mí».

Viste el rey pompas brillantes,

y luego hace desfilar

cuatrocientos elefantes

a la orilla de la mar.

La princesita está bella,

pues ya tiene el prendedor

en que lucen, con la estrella,

verso, perla, pluma y flor.

Margarita, está linda la mar,

y el viento

lleva esencia sutil de azahar:

tu aliento.

Ya que lejos de mí vas a estar,

guarda, niña, un gentil pensamiento

al que un día te quiso contar

un cuento.

Rubén Darío.


253

Textos de www.Biografiasyvidas.com

BIOGRAFÍA.

MIGUEL DE

CERVANTES


254

Miguel de Cervantes Saavedra fue un soldado, novelista, poeta y dramaturgo español.

Se supone que nació el 29 de septiembre de 1547 en Alcalá de Henares y murió el 22 de abril de 1616 en Madrid, pero fue enterrado el 23 de abril y popularmente se conoce esta fecha como la de su muerte. Es considerado la máxima figura de la literatura española. Es universalmente conocido, sobre todo por haber escrito El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, que muchos críticos han descrito como la primera novela moderna y una de las mejores obras de la literatura universal. Se le ha dado el sobrenombre de Príncipe de los Ingenios.

Hacia 1551, Rodrigo de Cervantes se trasladó con su familia a Valladolid. Por deudas, estuvo preso varios meses y sus bienes fueron embargados. En 1556 se dirigió a Córdoba para recoger la herencia de Juan de Cervantes, abuelo del escritor, y huir de los acreedores.

No existen datos precisos sobre los primeros estudios de Miguel de Cervantes, que, sin duda, no llegaron a ser universitarios. Parece ser que pudo haber estudiado en Valladolid, Córdoba o Sevilla.

Viaje a Italia y la batalla de Lepanto.

Llegó a Roma en diciembre del año 1569.

De la dicha batalla naval salió herido de dos arcabuzazos en el pecho y en una mano, de que quedó estropeado de la dicha mano.

De ahí procede el apodo del manco de Lepanto. La mano izquierda no le fue cortada, sino que se le anquilosó al perder el movimiento de la misma cuando un trozo de plomo le seccionó un nervio. Aquellas heridas no debieron ser demasiado graves, pues se recuperó en seis meses de permanencia en un hospital de Messina. Después, recorrería las principales ciudades de Sicilia, Cerdeña, Génova y la Lombardía. Permaneció finalmente dos años en Nápoles, hasta 1575.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tercios_espa%C3%B1oles

http://es.wikipedia.org/wiki/Novela

http://es.wikipedia.org/wiki/Poeta

http://es.wikipedia.org/wiki/Dramaturgo

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/29_de_septiembre

http://es.wikipedia.org/wiki/1547

http://es.wikipedia.org/wiki/Alcal%C3%A1_de_Henares

http://es.wikipedia.org/wiki/22_de_abril


http://es.wikipedia.org/wiki/Madrid


http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_Espa%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote_de_la_Mancha


http://es.wikipedia.org/wiki/Valladolid


http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3rdoba_(Espa%C3%B1a)



http://es.wikipedia.org/wiki/Sevilla

http://es.wikipedia.org/wiki/Roma

http://es.wikipedia.org/wiki/Mesina

http://es.wikipedia.org/wiki/Sicilia

http://es.wikipedia.org/wiki/Cerde%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nova

http://es.wikipedia.org/wiki/Lombard%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%A1poles



255

Cervantes siempre se mostró muy orgulloso de haber luchado en la batalla de Lepanto, que para él fue, como escribió en el prólogo de la segunda parte de Don Quijote, la más alta ocasión que vieron los siglos pasados, los presentes, ni esperan ver los venideros.

Cautiverio en Argel.

Durante su regreso desde Nápoles a España, a bordo de la galera Sol, una flotilla turca comandada por Arnaut Mamí hizo presos a Miguel y a su hermano Rodrigo, el 26 de septiembre de 1575. Fueron capturados a la altura de Cadaqués de Rosas o

Palamós, en la actualmente llamada Costa Brava, y llevados a Argel.

Regreso a España.

En mayo de 1581 Cervantes se trasladó a Portugal, donde se hallaba entonces la corte de Felipe II, con el propósito de encontrar algo con lo que rehacer su vida y pagar las deudas que había obtenido su familia para rescatarle de Argel.

El 12 de diciembre de 1584, contrae matrimonio con Catalina de Salazar y Palacios en el pueblo toledano de Esquivias. Catalina era una joven que no llegaba a los veinte años y que aportó una pequeña dote. Se supone que el matrimonio no sólo fue estéril, sino un fracaso. A los dos años de casados, Cervantes comienza sus extensos viajes por Andalucía.

Últimos años

En 1587, viaja a Andalucía como comisario de provisiones de la Armada Invencible. Durante los años como comisario, recorre una y otra vez el camino que va desde Madrid a Andalucía, pasando por Toledo y La Mancha (actual Ciudad Real). Ese es el itinerario de Rinconete y Cortadillo.

Interior del caserón de los Medrano en Argamasilla de Alba donde algunas tesis sostienen que estuvo preso Cervantes.

Se establece en Sevilla. Posteriormente, trabaja como cobrador de impuestos, empleo que le acarreará numerosos problemas y disputas puesto que era el encargado de ir casa por casa recaudando impuestos, que en su mayoría iban destinados para cubrir las guerras en las que estaba inmiscuida España. Es encarcelado en 1597 en la Cárcel Real de Sevilla, tras la quiebra del banco donde depositaba la recaudación.

http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%A1poles

http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a



http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cadaqu%C3%A9s_de_Rosas&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Palam%C3%B3s

http://es.wikipedia.org/wiki/Costa_Brava

http://es.wikipedia.org/wiki/Argel


http://es.wikipedia.org/wiki/Portugal

http://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_II_de_Espa%C3%B1a

http://es.wikipedia.org/wiki/12_de_diciembre


http://es.wikipedia.org/wiki/Esquivias


http://es.wikipedia.org/wiki/Andaluc%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Armada_Invencible

http://es.wikipedia.org/wiki/Andaluc%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Toledo

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Mancha

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_Real

http://es.wikipedia.org/wiki/Argamasilla_de_Alba

http://es.wikipedia.org/wiki/Sevilla



256

Supuestamente Cervantes se había apropiado de dinero público y sería descubierto tras ser encontradas varias irregularidades en las cuentas que llevaba.

En la cárcel «engendra» Don Quijote de la Mancha, según el prólogo a esta obra. No se sabe si con ese término quiso decir que comenzó a escribirlo mientras estaba preso o, simplemente, que se le ocurrió la idea allí. El otro encarcelamiento

documentado de Cervantes fue muy breve, en Castro del Río (Córdoba).

Desde 1604 se instala en Valladolid (por aquel entonces —desde 1601— Corte Real de Felipe III), y en 1605 publica la primera parte de la que será su principal obra: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Ello marcó el comienzo del realismo como estética literaria y creó el género literario de la novela moderna.

Obra de Cervantes.

Miguel de Cervantes cultivó, pero a su original modo, los géneros narrativos habituales en la segunda mitad del siglo XVI.

Orden cronológico:

La Galatea (1585).

El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (1605).

Novelas ejemplares (1613).

El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha (1615).

Los trabajos de Persiles y Sigismunda (1617).

Nombre Miguel de Cervantes

Nacimiento 29 de septiembre de 1547

Alcalá de Henares

Defunción 22 de abril de 1616 (68 años)

Madrid

Ocupación soldado, novelista, poeta y dramaturgo

Nacionalidad Española

Firma






http://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_III_de_Espa%C3%B1a


http://es.wikipedia.org/wiki/Realismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9tica

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_literario


http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Galatea




http://es.wikipedia.org/wiki/Novelas_ejemplares




http://es.wikipedia.org/wiki/Los_trabajos_de_Persiles_y_Sigismunda




http://es.wikipedia.org/wiki/Alcal%C3%A1_de_Henares



http://es.wikipedia.org/wiki/Madrid

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Biograf%C3%ADas_por_actividad

http://es.wikipedia.org/wiki/Tercios_espa%C3%B1oles


http://es.wikipedia.org/wiki/Poeta

http://es.wikipedia.org/wiki/Dramaturgo

http://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_Espa%C3%B1ol

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Flag_of_New_Spain.svg

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Miguel_de_Cervantes_signature.svg


257

OBRA ORIGINAL DE MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

DON

QUIJOTE DE

LA

MANCHA


258

La condición y ejercicio del famoso hidalgo D. Quijote de la Mancha.

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho

tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y

galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches,

duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura

los domingos, consumían las tres partes de su hacienda.

Tenía en su casa un ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a

los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la

podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de

complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la

caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada aunque por

conjeturas verosímiles se deja entender que se llama Quijana; pero esto importa

poco a nuestro cuento; basta que en la narración no se salga un punto de la verdad.

Éste hidalgo en los ratos que estaba ocioso (que eran los más del año) se daba a

leer libros de caballerías con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el

ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su

curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas fanegas de tierra de sembradura,

para comprar libros de caballerías en que leer; y así llevó a su casa todos cuantos

pudo encontrar.

Se enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban

las noches leyendo de claro en claro, y los días de

turbio en turbio, y así, del poco dormir y del

mucho leer, se le secó el cerebro, de manera que

vino a perder el juicio.

Se le llenó tanto la fantasía de todo aquello que

leía en los libros, así de encantamientos, batallas,

desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y

disparates imposibles, y le afectó de tal modo en la

imaginación que era verdad toda aquella máquina


259

de aquellas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra historia más

cierta en el mundo.

En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento que

jamás dio loco en el mundo, y fue que le pareció convenible y necesario, así para el

aumento de su honra, como para el servicio de su república, hacerse caballero

andante, e irse por todo el mundo con sus armas y caballo a buscar las aventuras, y

a ejercitarse en todo aquello que él había leído, que los caballeros andantes se

ejercitaban, deshaciendo todo género de agravio, y poniéndose en ocasiones y

peligros, donde acabándolos, cobrase eterno nombre y fama.

Lo primero que hizo, fue limpiar unas armas, que habían sido de sus bisabuelos, que,

tomadas de orín y llenas de moho, luengos siglos había que estaban puestas y

olvidadas en un rincón. Las limpió y las aderezó lo mejor que pudo; pero vio que

tenían una gran falta, y era que no tenía celada de encaje, sino morrión simple; mas

a esto suplió su industria, porque de cartones hizo un modo de media celada, que

encajada con el morrión, hacía una apariencia de celada entera.

Es verdad que para probar si era fuerte, y podía estar al riesgo de una cuchillada,

sacó su espada, y le dio dos golpes, y con el primero y en un punto deshizo lo que

había hecho en una semana, y no dejó de parecerle mal la facilidad con que la había

hecho pedazos, y por asegurarse de este peligro, lo tornó a hacer de nuevo,

poniéndole unas barras de hierro por de dentro de tal manera, que él quedó

satisfecho de su fortaleza, y sin querer hacer nueva experiencia de ella, la diputó y

tuvo por celada finísima de encaje. Fue luego a ver a su rocín, que tenía más tachas

que el caballo de Gonela.

Cuatro días se le pasaron en imaginar qué nombre le pondría, porque, según se

decía él a sí mismo, no era razón que caballo de caballero tan famoso, y tan bueno él

por sí, estuviese sin nombre conocido, y así procuraba acomodársele, de manera

que declarase quien había sido, antes que fuese de caballero andante, y lo que era

entonces, pues estaba muy puesto en razón, que mudando su señor estado, mudase

él también el nombre y le cobrase famoso y de estruendo, como convenía a la nueva

orden y al nuevo ejercicio que ya profesaba.

Así después de muchos nombres que formó, borró y quitó, añadió, deshizo y tornó a

hacer en su memoria e imaginación, al fin le vino a llamar ROCINANTE, nombre a su

parecer alto, sonoro y significativo de lo que había sido cuando fue rocín, antes de lo

que ahora era, que era antes y primero de todos los rocines del mundo.


260

Puesto nombre y tan a su gusto a su caballo, quiso ponérsele a sí mismo, y en este

pensamiento, duró otros ocho días, y al cabo se vino a llamar DON QUIJOTE, de

donde como queda dicho, tomaron ocasión los autores de esta tan verdadera

historia, que sin duda se debía llamar Quijada, y no Quesada como otros quisieron

decir. Pero acordándose que el valeroso Amadís, no sólo se había contentado con

llamarse Amadís a secas, sino que añadió el nombre de su reino y patria, por hacerla

famosa, y se llamó Amadís de Gaula, así quiso, como buen caballero, añadir al suyo

el nombre de la suya, y llamarse DON QUIJOTE DE LA MANCHA, con que a su

parecer declaraba muy al vivo su linaje y patria, y la honraba con tomar el

sobrenombre de ella.

Limpias, pues, sus armas, hecho del morrión celada, puesto nombre a su rocín, y

confirmándose a sí mismo, se dio a entender que no le faltaba otra cosa, sino buscar

una dama de quien enamorarse, porque el caballero andante sin amores, era árbol

sin hojas y sin fruto, y cuerpo sin alma.

Buscándole nombre que no desdijese mucho del suyo, y que tirase y se encaminase

al de princesa y gran señora, vino a llamarla DULCINEA DEL TOBOSO, porque era

natural del Toboso, nombre a su parecer músico y peregrino y significativo, como

todos los demás que a él y a sus cosas había puesto.


261

NOTICIA DE AGENCA EFE

NOTICIA


262

El año 2016 está camino de convertirse

en el más caliente de la historia La Organización Meteorológica Mundial (OMM) advirtió hoy que 2016 está en camino de convertirse en el año más caliente que se haya registrado en la historia, con temperaturas extremadamente altas.

"Hemos sido testigos de un prolongado periodo de extraordinario calor y todo indica que esto se convertirá en la nueva norma", sostuvo el secretario general de la OMM, Petteri Taalas, al apuntar que se han observado niveles inusualmente altos de concentración de dióxido de carbono y se han roto récords de temperatura.

La Gran Barrera de Coral, en Australia, una de las más afectadas por el calentamiento. (AFP).

Esta situación y el calentamiento de los océanos han acelerado el

blanqueamiento de los arrecifes de corales, recordó.

"La temporada excepcionalmente larga de calentamiento global continuó

en agosto, que fue el más caliente en registros tanto en la superficie

terrestre como en los océanos", agregó la portavoz de la OMM, Claire


263

Nullis, basándose en datos de la NASA y del Centro Europeo para las

Previsiones Meteorológicas a Mediano Plazo.

Imagen cedida por la NASA que muestra la superficie del Ártico. (REUTERS/NASA

Además, según los últimos datos, la superficie de hielo en el Ártico alcanzó su mínima extensión durante el verano (boreal) el pasado día 10 de septiembre, con lo que fue la segunda más reducida desde hace 37 años, cuando empezaron los registros por satélite.

Esa superficie es comparable con la observada en el mismo periodo de 2007.

La extensión de hielo en el Ártico fue de 4,14 millones de kilómetros cuadrados y se cree que la principal razón para que la situación no fuese dramática tiene que ver con que el verano en esa parte del mundo fue fresco, nublado y con tormentas regulares.

"Históricamente, esas condiciones meteorológicas desaceleran la pérdida de hielo durante el verano, pero en lo esencial estaremos sólo un peldaño por debajo del récord", indicó Nullis.

La menor superficie de hielo ártico data del 17 de septiembre de 2012, cuando disminuyó hasta los 3,39 millones de kilómetros cuadrados.

(Fuente: EFE)


264

6. EDUCACIÓN

ARTÍSTICA


265

1. Dibuja al personaje que has creado intentando plasmar tu descripción

escrita en un dibujo (usa primero el lápiz, después repasa a rotulador

negro y finalmente colorea con rotuladores).


266

2. Dibuja el lugar que has creado intentando plasmar tu descripción escrita

en un dibujo (usa primero el lápiz, después repasa a rotulador negro y

finalmente colorea con rotuladores).


267


268


269

Cuando inventamos, copiamos o en definitiva escribimos un problema de

matemática para resolverlo debemos tener en cuenta que no solo es una tarea del

área de matemáticas.

Necesitaremos comprender lo que leemos, escribir correctamente para leer bien,

usar una correcta ortografía, gramática, signos de puntuación.

Por lo tanto vamos a aprovechar cada capítulo del libro que estamos creando para

inventar un problema de matemáticas relacionado con el tema concreto que se esté

trabajando en clase, bajo la orientación del profesor.

7. MATEMÁTICAS.

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS


270

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 1

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


271

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 2

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


272

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 3

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


273

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 4

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


274

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 5

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


275

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 6

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


276

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 7

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


277

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 8

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


278

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 9

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


279

RESOLVIENDO

AVENTURAS

LAS ANDANZAS DE

CAPÍTULO 10

DATOS OPERACIONES

SOLUCIÓN


280

*Comprueba lo que vas aprendiendo realizando las cuestiones de la

siguiente tarea de evaluación.

8.

ISLA DE LAS

PALABRAS


281

“LA ISLA DE LAS PALABRAS”

1. ESCRIBE CON COLORES Y EN TU CUADERNO EL TÍTULO DEL TEXTO.

2. LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO DOS VECES (presta atención a los signos de

puntuación)

3. ¿CUÁNTAS ORACIONES Y PÁRRAFOS TIENE EL TEXTO?

4. LOCALIZA EN LA LECTURA TRES PALABRAS QUE DESCONOZCAS, Y AVERIGUA

SU SIGNIFICADO CONSULTANDO EL DICCIONARIO.

5. REALIZA UN RESUMEN DEL TEXTO

(Debes mencionar al protagonista, los personajes, el problema o trama que

ocurra y el final o desenlace)

6. COMPRENSIÓN LECTORA.

Responde las siguientes cuestiones sobre la lectura:

6.1. ¿QUIÉN Y COMO ES EL PROTAGONISTA?

6.2. ¿EN QUÉ LUGAR OCURRE?

6.3. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA O TRAMA?

6.4. ¿CUÁL ES EL DESENLACE O FINAL DEL TEXTO?

7. BUSCA Y ESCRIBE TODAS LAS PALABRAS QUE TENGAN UN HIATO DE LA

PRIMERA PÁGINA.

8. BUSCA Y ESCRIBE DIEZ PALABRAS QUE TENGAN DIPTONGO.

9. BUSCA Y ESCRIBE DIEZ PALABRAS AGUDAS.

10. BUSCA Y ESCRIBE DIEZ PALABRAS LLANAS.

11. BUSCA Y ESCRIBE DIEZ PALABRAS ESDRÚJULAS.

A TRAVÉS DE ESTA FICHA PODREMOS DESCUBRIR

COMO SON LOS TEXTOS POR DENTRO, NOS

CONVERTIREMOS EN EXPLORADORES DE PALABRAS,

ORACIONES Y PÁRRAFOS.


282

12. ESCRIBE LA CUARTA ORACIÓN DEL TEXTO.

13. ESCRIBE EL SUJETO DE LA QUINTA ORACIÓN DEL TEXTO.

14. ESCRIBE LA ÚLTIMA ORACIÓN DEL TEXTO.

15. ¿ENCUENTRAS ALGUNA ORACIÓN CON DESCRIPCIONES? Escríbela.

16. BUSCA EN EL TEXTO DIEZ SUSTANTIVOS Y ESCRÍBELOS.

17. LOCALIZA DIEZ ADJETIVOS Y ESCRÍBELOS.

18. BUSCA TRES DETERMINANTES POSESIVOS Y ANÓTALOS EN TU CUADERNO.

19. REVISA EL TEXTO Y ANOTA CINCO DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS.

20. BUSCA Y ESCRIBE CINCO DETERMINANTES INDEFINIDOS EN EL TEXTO.

21. ANOTA 5 PRONOMBRES.

22. INVENTA UNA ORACIÓN CON UN PRONOMBRE DEL TEXTO.

23. ¿CUÁNTOS PUNTOS Y SEGUIDO ENCUENTRAS EN EL TEXTO?

24. BUSCA Y ESCRIBE DIEZ CONJUNCIONES.

25. LOCALIZA Y ESCRIBE DIEZ PREPOSICIONES.

26. BUSCA EN EL TEXTO 3 PALABRAS CON LA LETRA “G” E INVENTA UNA ÚNICA

ORACIÓN CON DOS DE ELLAS.

27. BUSCA EN EL TEXTO 3 PALABRAS CON LA LETRA “J” E INVENTA UNA ÚNICA

ORACIÓN CON DOS DE ELLAS.

28. LOCALIZA OCHO PALABRAS QUE TENGAN LA LETRA “Y”

29. ANOTA OCHO PALABRAS CON LA LETRA “LL”

30. ESCRIBE OCHO PALABRAS CON LA LETRA “B”.

31. BUSCA Y ANOTA OCHO PALABRAS DEL TEXTO QUE SE ESCRIBAN CON “V”


283

32. BUSCA UN VERBO EN PASADO E INVENTA UNA ORACIÓN.

33. BUSCA UN VERBO EN PRESENTE E INVENTA UNA ORACIÓN.

34. BUSCA UN VERBO EN FUTURO E INVENTA UNA ORACIÓN.

35. BUSCA CINCO ADVERBIOS E INVENTA UNA ORACIÓN CON UNO DE ELLOS.

36. ELIGE UNA PALABRA DEL TEXTO Y ESCRIBE SU SINÓNIMO Y ANTÓNIMO.

37. ¿HAY ALGÚN GENTILICIO EN EL TEXTO? Escríbelo.

38. ¿HAY ALGUNA ONOMATOPEYA EN EL TEXTO? Escríbelo.

39. REALIZA EL AUMENTATIVO Y EL DIMINUTIVO DE ALGUNA PALABRA DEL

TEXTO.

40. BUSCA UNA PALABRA Y AÑÁDELE UN PREFIJO.

41. BUSCA UNA PALABRA Y AÑÁDELE UN SUFIJO.

42. ELIGE UNA PALABRA DEL TEXTO Y REALIZA SU CAMPO SEMÁNTICO (misma

categoría gramatical).

43. SELECCIONA UNA PALABRA DEL TEXTO Y ELABORA UNA LISTA DEL CAMPO LÉXICO

RELACIONADO.


284

9.

ISLA DE

LA PRIMAVERA


285

“ISLA DE LA PRIMAVERA“

Medir un verso consiste en contar el número de sílabas.

Menos de 8sílabas Más de 8sílabas

Arte menor Arte mayor

Los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:

¿Qué es un poema? Los poemas son composiciones que se escriben en verso.

- Cada línea del poema es un verso.

- Un grupo de versos forman una estrofa (es como el párrafo de los poemas).

2 sílabas Bisílabos 9 sílabas Eneasílabos

3 sílabas Trisílabos 10 sílabas Decasílabos

4 sílabas Tetrasílabos 11 sílabas Endecasílabos

5 sílabas Pentasílabos 12 sílabas Dodecasílabos

6 sílabas Hexasílabos 13 sílabas Tridecasílabos

7 sílabas Heptasílabos 14 sílabas Alejandrinos

8 sílabas Octosílabos

VERSOS DE ARTE MAYOR Y DE ARTE MENOR


286

1. ¿Cómo se titula la poesía?

2. ¿Cuántos versos tiene?

3. ¿Cuántas silabas tiene cada verso?

4. ¿Cómo se llama cada verso?

5. ¿De qué trata el poema?

6. ¿Hay algún pronombre? Escríbelos.

7. Escribe los adjetivos que aparezcan.

8. Busca 4 preposiciones.

9. Busca 3 verbos e inventa una oración con cada uno de ellos.

10.Elige un sustantivo y un adjetivo del poema y construye una oración de

dos líneas.

AL CONTAR LAS SÍLABAS DEBES TENER EN CUENTA…

Si un verso acaba en palabra aguda Se suma una sílaba.

Si un verso acaba en palabra esdrújula Se resta una sílaba.

Cuando una palabra acaba en vocal y siguiente comienza en vocal, se denomina SINALEFA.

Se unen en una sola sílaba. Paisaje amarillo

ACTIVIDADES DE LA ISLA DE LA PRIMAVERA


287

10.

REGISTRO DE

LIBROS


288

LIBROS LEÍDOS DURANTE ESTE CURSO

FECHA

INICIO

TÍTULO LIBRO FECHA

ENTREGA


289

FICHA DE LIBRO DE LECTURA

TÍTULO:


290


TÍTULO:


291


TÍTULO:


292


TÍTULO:


293


TÍTULO:


294


TÍTULO:


295

11.

CALIGRAFÍA


296

Juan vivía con su madre, que era viuda, en una cabaña del bosque. Como con el

tiempo fue empeorando la situación familiar, la madre determinó mandar a Juan a

la ciudad, para que allí intentase vender la única vaca que poseían. El niño se puso

en camino, llevando atado con una cuerda al animal, y se encontró con un hombre

que llevaba un saquito de habichuelas.

-Son maravillosas. (Explicó aquel hombre).

-Si te gustan, te las daré a cambio de la vaca.

Así lo hizo Juan, y volvió muy contento a su casa. Pero la viuda, disgustada al ver la

necedad del muchacho, cogió las habichuelas y las arrojó a la calle. Después se

puso a llorar.

Cuando se levantó Juan al día siguiente, fue grande su sorpresa al ver que las

habichuelas habían crecido tanto durante la noche, que las ramas se perdían de

vista.


297

En un país muy lejano vivía una bella princesa llamada Blancanieves, que tenía

una madrastra, la reina, muy vanidosa.

La madrastra preguntaba a su espejo mágico:

- Espejito, espejito, di, ¿Quién es la más bella de todas las mujeres?

Y el espejo contestaba:

- Tú eres, oh reina, la más bella de todas las mujeres.

Y fueron pasando los años. Un día la reina preguntó, como siempre, a su espejo

mágico:

- Espejito, espejito, di, ¿Quién es la más bella de todas las mujeres?

Pero esta vez el espejo contestó:

- La más bella es Blancanieves.

Entonces la reina, llena de ira y de envidia, buscó un cazador y le ordenó:

- Llévate a Blancanieves al bosque, mátala y como prueba de haber realizado mi

encargo, tráeme en este cofre su corazón.


298

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho

tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y

galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos

y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los

domingos, consumían las tres partes de su hacienda.

Tenía en su casa un ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los

veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la

podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de

complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la

caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada, aunque por

conjeturas verosímiles se deja entender que se llamaba Quijana. Pero esto importa

poco a nuestro cuento.


299

Un molinero dejó, como única herencia a sus tres hijos, su molino, su burro y su

gato. El reparto fue bien simple: no se necesitó llamar ni al abogado ni al notario.

Habrían consumido todo el pobre patrimonio.

El mayor recibió el molino, el segundo se quedó con el burro y al menor le tocó

sólo el gato. Este se lamentaba de su mísera herencia:

-Mis hermanos podrán ganarse la vida convenientemente trabajando juntos, sin

embargo yo no.

El gato, que escuchaba estas palabras, pero se hacía el desentendido, le dijo en

tono serio y pausado:

-No debéis afligiros, mi señor, no tenéis más que proporcionarme una bolsa y un

par de botas para andar por entre los matorrales, y veréis que vuestra herencia no

es tan pobre como pensáis.


300

Érase una vez un niño que tenía muchísimos juguetes. Los guardaba todos en su

habitación y, durante el día, pasaba horas y horas felices jugando con ellos. Uno de

sus juegos preferidos era el de hacer la guerra con sus soldaditos de plomo. Los

ponían enfrente unos de otros, y daba comienzo a la batalla.

Cuando se los regalaron, se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una pierna a

causa de un defecto de fábrica. No obstante, mientras jugaba, colocaba siempre al

soldado mutilado en primera línea, delante de todos, incitándolo a ser el más

valiente.

Pero el niño no sabía que sus juguetes durante la noche cobraban vida y hablaban

entre ellos, y a veces, al colocar ordenadamente a los soldados, metía por descuido

el soldadito mutilado entre los otros juguetes. Así fue como un día el soldadito

pudo conocer a una gentil bailarina, también de plomo.


301

Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy

cerca de un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les

alcanzaba para poder comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar

de darle una buena solución.

Una noche, creyendo que los niños estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al

leñador:

-No hay bastante comida para todos: mañana llevaremos a los niños a la parte

más espesa del bosque y los dejaremos allí. Ellos no podrán encontrar el camino

a casa y así nos desprenderemos de esa carga.

Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de

la malvada mujer.

-¿Cómo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de dios, quizás sean atacados

por los animales del bosque? -gritó enojado.

-De cualquier manera, así moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no

descansó hasta convencerlo al débil hombre, de llevar adelante el malévolo

plan que se había trazado.


302

Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero tenía que ser

con una princesa de verdad.

Recorrió el mundo entero, y aunque en todas partes encontró princesas, siempre

acababa descubriendo en ellas algo que no acababa de gustarle. De ninguna se

hubiera podido asegurar con certeza que fuera una verdadera princesa. Siempre

aparecía algún detalle que no era como es debido. El príncipe regresó, pues, a su

país, desconsolado por haber podido encontrar una princesa verdadera.

Una noche se desencadenó una terrible tempestad: relámpagos, truenas y una

lluvia torrencial. ¡Era espantoso!

Alguien llamó a la puerta de palacio y el anciano rey fue a abrir.

Era una princesa quien aguardaba ante la puerta. Pero, ¡Dios mío!, ¡Qué aspecto

ofrecía con la lluvia y el mal tiempo!


303

Según les contaron a los zagales, la isla sufrió una maldición debido al egoísmo de sus habitantes, que se dedicaron a talar árboles para hacer carbón, palmeras para vender el aceite, recolectar piedras preciosas para vendérselas a los mercaderes, y así, poco a poco, se fue empobreciendo la isla y enriqueciendo muchos de sus habitantes, hasta que tuvieron que marchar de allí todos los habitantes pues habían agotado los recursos de tan bonito lugar. Los últimos que quedaron hicieron las estatuas de piedra, como ofrenda al “Dios Sol” y colgaron el collar violeta con la última piedra preciosa que había quedado. Pasaron tres días completos rezando desde el acantilado ante las estatuas, en cada puesta de sol, pero fue inútil. Aquellas fueron las últimas cuatro personas que pisaron la isla. Los dos amigos estaban entusiasmados escuchando aquella increíble historia de la que, casi sin saberlo, ya eran parte. Recibieron las gracias y les ofrecieron dos de sus propios collares, con los que regresaron por el sendero oscuro de aquella aventura que no olvidarán jamás.


304

Caminó en busca de algún cartel que indicase la vuelta al pueblo, y no vio rastro alguno que ello indicase, hasta encontrar un gigantesco árbol tirado en el suelo que parecía haber sido talado por alguien y que no tuvo más remedio que escalar para continuar caminando. Al salvar aquel obstáculo encontró un camino despejado de árboles, sin carteles, sin rastro humano, y al oeste unas montañas y una arboleda que parecían seguir el curso de un río. Hacía frío, y cada vez quedaba menos luz, lo cual fue haciendo que Filomeno se entristeciera mucho más; sin energía tenía que caminar para salir de allí, desanimándose cada minuto que pasaba. Tomó un sendero hacia las montañas y los árboles, y fue en ese camino donde encontró un trineo muy bonito de madera. Lo vio, lo tocó, y lo agarró con una mano hasta echárselo a un hombro. No tenía ánimo para jugar con el trineo, seguía triste, miedoso, y lo único que quería era llegar a los árboles para encontrar una salida de aquel bosque lejano y frío.


305

Las dos ranitas verdes dieron un salto complicado para salvar un obstáculo de un tronco de roble tirado en mitad del sendero, que hizo sudar a Filomeno cuando segundos después le tocó a él pasarlo, pero sin más continuó siguiendo a los dos intrigantes anfibios hasta que volvieron a sumergirse en un nuevo charco. Esta vez era un charco más grande y con un arbusto con hojas anaranjadas en el centro. En un abrir y cerrar de ojos, las dos ranitas desaparecieron en la profundidad del charco y allí esperando se quedó Filomeno, nuevamente, apoyado y escondido detrás de un ciprés. Esta vez tardaban sumergidas más tiempo que en el anterior charco, lo que hizo ponerse un poco inquieto a nuestro amigo, que seguía alerta detrás del bonito ciprés. De repente, volvieron a aparecer las ranas, pero esta vez salieron tres, para sorpresa de Filomeno, que no pudo recrearse mucho en ver aquella imagen de tres anfibios saliendo del charco porque, rápidamente, continuaron avanzando por otro sendero hacia el norte del bosque.


306

Podemos leer libros, escribir cuentos…pero también leemos y escuchamos.

Precisamente eso haremos para aprender mejor la Lengua Castellana,

ESCUCHAR CANCIONES.

Anota en las siguientes tablas los tipos de palabras que se vayan pidiendo.

Para ello debes prestar mucha atención y estar muy concentrado.

12. MÚSICA


307

MÚSICA Y ORTOGRAFÍA


308



309



310



311



312



313



314



315



316

MÚSICA Y GRAMÁTICA


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319



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321



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13. ANEXOS


323

QUEJAS, SUGERENCIAS Y FELICITACIONES.

Si tienes algo que expresar para tratarlo el día de lectura semanal del Buzón

de Aula, utiliza estos recuadros para escribir (recórtalo e introdúcelo en el

buzón sin doblar. Si no lo estimas oportuno no escribas tu nombre.

ANEXO A


324


325


326

GOTAS DE AGUA

ANEXO B


327

GOTAS DE AGUA


328

GOTAS DE AGUA


329

GOTAS DE AGUA


330

ANEXO C

ANEXO D


331


332


333


334

NOTAS


335

NOTAS


336

NOTAS


337

NOTAS


338

LEYENDA

DE ROMA

ANEXO E

OTRAS LECTURAS


339

Sobre el origen de la ciudad de Roma existen diversas leyendas que fueron recogidas principalmente por el historiador romano Tito Livio.

La leyenda de Rómulo y Remo.

Dice la leyenda que Ascanio, hijo del héroe troyano Eneas (hijo de Venus y de Anquises), habría fundado la ciudad de Alba Longa sobre la orilla derecha del río Tíber. Sobre esta ciudad latina reinaron muchos de sus descendientes hasta llegar a Numitor y a su hermano Amulio. Éste destronó a Numitor y, para que no pudiese tener descendencia que le disputase el trono, condenó a su hija, Rea Silvia, a ser sacerdotisa de la diosa Vesta para que permaneciese virgen. Escultura de Rómulo y Remo

A pesar de ello, Marte, el dios de la guerra, engendró en Rea Silvia a los mellizos Rómulo y Remo. Cuando éstos nacieron y para salvarlos fueron arrojados al Tíber dentro de una canasta que encalló en la zona de las siete colinas situada cerca de la desembocadura del Tíber, en el mar.

Una loba, llamada Luperca, se acercó a beber y les recogió y amamantó en su guarida del Monte Palatino hasta que, finalmente, les encontró y rescató un pastor cuya mujer los crio. Ya adultos, los mellizos repusieron a Numitor en el trono de Alba Longa y fundaron, como colonia de ésta, una ciudad en la ribera derecha del Tíber, en el lugar donde habían sido amamantados por la loba, para ser sus Reyes.

Se dice que la loba que amamantó a Rómulo y Remo fue su madre adoptiva humana. El término loba, en latín lupa, también era utilizado, en sentido despectivo, para las prostitutas de la época.

La leyenda también nos cuenta como Rómulo mató a Remo.

Cerca de la desembocadura del río Tíber había siete colinas: los montes Aventino, Celio, Capitolio, Esquilino, Palatino, Quirinal y Viminal. Rómulo y Remo discutieron sobre el lugar en el que fundar la ciudad y decidieron consultar el vuelo de las aves, a la manera etrusca. Rómulo vio doce buitres volando sobre el Palatino y Remo sólo divisó seis en otra de las colinas. Entonces Rómulo, para delimitar la nueva ciudad, trazó un recuadro con un arado en lo alto del monte Palatino y juró que mataría a quien osase traspasarlo. Remo le desobedeció y cruzó con desprecio la línea, por lo que su hermano le mató y quedó como el único y primer Rey de Roma. Este hecho habría ocurrido en el año 754 a. C., según la versión de la historia oficial de la Roma antigua.

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340

FÁBULA.

EL HECHIZO

DEL FRESNO


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Un buen día Filomeno decidió dar un paseo por los senderos de las montañas, las cuales guardan infinidad de caminos y rincones mágicos, que fascinan a nuestro amigo, pues se siente bien en la naturaleza, es más feliz allí que en otro sitio, siempre en contacto con árboles, agua y piedras.

Aunque parezca que ha estado en todos los sitios, existen lugares que desconoce, pues es un niño muy aventurero, pero aún joven y no ha tenido tiempo para explorar todos los senderos, y siendo ese un reto en su cabeza, no deja de asombrarse por lugares nuevos.

Aquel día de verano fue con su amigo Julián y cantimplora en mano a explorar nuevas rutas y vieron un cartel de madera en el que se leía: “Sendero del Fresno”.

- ¡Mira Filomeno, sigamos este camino, habrá fresnos, vamos! Exclamó Julián entusiasmado.

- Vale, busquemos los fresnos. Respondió.

Estuvieron caminando más de tres horas y no vieron ningún árbol que se le pareciera al fresno, aunque podrían haberse despistado y no verlo, cosa improbable en Julián que conoce todas la especies arbóreas de la zona, pues devora libros de naturaleza. Así que Filomeno, extrañado, no paró de darle vueltas al misterio del sendero del fresno durante toda la noche, que no le dejaba conciliar el sueño. A la mañana siguiente Filomeno fue a buscar a su gran amigo Julián y juntos buscar al Maestro Don Gregorio, que en vacaciones suele pasear por el pueblo cada mañana. Ambos amigos estaban intrigados por resolver sus dudas y sin cesar rastrearon las calles hasta que en el puente del “Río Este” encontraron al Maestro. - ¡Maestro, maestro! Exclamaron los dos amigos al unísono mientras corrían al

encuentro con Don Gregorio, que extrañado los observaba. - A ver chicos… ¿qué os pasa? Preguntó con voz pausada. - Maestro tenemos una pregunta importante. Añadió Filomeno. - ¡Sí, muy importante!, es un enigma. Aclaró Julián.


342

- Un enigma, una pregunta…siempre estáis explorando, sois incansables. Les comentó el Maestro.

- Ayer estuvimos en las montañas, por los senderos y leímos un cartel que anunciaba un sendero de un fresno.

- Bueno… ¿y dónde está el enigma?, ¿se puede saber? Preguntó irónicamente. - Pues…que no vimos ni un solo fresno. Respondió Julián. - ¿Estáis seguros? Volvió a preguntar. - Segurísimos, no hay ni un solo fresno. Contestó esta vez Filomeno. - Debe ser algún misterio, ya sabemos que hay muchos misterios en el pueblo.

Insistió Julián. - Seguramente se os haya pasado, entre tantos árboles. Comentó el Maestro. - No hay ni un solo fresno. Volvió a decir Filomeno. - ¿Puedes explicarnos este misterio Maestro? Preguntó Julián.

Tras varios segundos pensando y mirando hacia el río, Don Gregorio comenzó a contarles una historia, la verdadera historia del sendero del fresno ante la atenta escucha de los dos amigos…

…Cuenta la leyenda que hace muchos años, tantos años que yo ni siquiera había nacido había en la llanura donde se inician los senderos un árbol gigante, un fresno precioso en el que los niños jugaban y los vecinos del pueblo acudían cada tarde a pasear y contemplar su belleza.

Era aquel fresno el orgullo del pueblo, un árbol sano, que daba una sombra imponente, que todos mimaban y cuidaban.

- ¿Y dónde está ese fresno, Maestro? Interrumpió la narración Filomeno.

- Eso, ¿dónde está? Añadió Julián.

- Déjenme seguir contando la historia, no interrumpáis. Les advirtió a ambos.

…pero un buen día al parecer un vecino llamado Zacarías, familiar lejano de Ramiro, el mercader del pueblo al que ustedes y yo conocemos, tuvo la maléfica idea de talarlo y con su madera hacer mangos de hachas para después venderlas en un país a un precio muy caro, pues la madera del fresno era muy codiciada en otros lugares.

Nadie imaginaba las intenciones de Zacarías, pues… ¿quién iba a pensar en tal escandalosa idea? Unos días antes de la tragedia, llegó al puerto trasero del pueblo un barco extraño, sin bandera y muy sucio, y con él un señor que se hacía llamar Rómulo. Llegaron los vecinos a conocer su nombre pues solía ir a beber vino a la


343

taberna, con su sombrero gris y camisa de cuadros. Él decía ser pescador de gambas, y estuvo allí de paso, un par de días, quedándose a dormir en la posada del pueblo.

Al segundo día de estar Rómulo en el pueblo, una noche calurosa de aquel verano se reunieron los dos, en la llanura del fresno y el leñador con hacha en mano comenzó a talar el precioso fresno con una habilidad pasmosa mientras Zacarías estaba preparado con unas resistentes cuerdas para transportarlo hacia el barco.

En pocos minutos toda una próspera vida de cientos de años quedó truncada, lastimosamente aquellos seres humanos habían hecho ya un daño irreparable, aunque ellos solo pensaban en el dinero que ganarían vendiendo mangos de hachas.

Al día siguiente cuando los vecinos fueron como cada tarde de verano a jugar al fresno pudieron contemplar como el fresno había desaparecido, quedando algunos restos de ramas y la base del tronco apenas visible.

Llantos y más llantos acaecieron de todos los vecinos que fueron acudiendo al lugar, niños y ancianos no daban crédito y el párroco incluso concedió una misa en su honor.

Todos sospecharon de Zacarías, pues se había ido del pueblo, pero de nada servía la justicia ya, pues el querido fresno no estaba allí dando ese amor a todos, ni la sombra ni el frescor en verano.

Los dos granujas navegaron y navegaron hacia el norte, y fueron preparando todos los mangos de hachas para venderlos y hacerse millonarios. Cuando llegaron al puerto a vender todos los mangos de hachas, el señor comprador, que era un tipo viejo y listo quiso probar la resistencia de los mangos de fresno con un hacha, así se dispuso a cortar un trozo de madera, ante las miradas de Zacarías y Rómulo que se frotaban las manos del negocio que estaban a punto de terminar.

Cuando el señor comprador intentó cortar con el hacha el trozo de madera ocurrió algo sorprendente, el hacha se frenaba sola y no servía para cortar nada.

- Qué extraño, hay algo que frena mi brazo. Dijo pensativo el señor. - Venga, déjese de bromas. Añadió Zacarías. - A ver tipo listo, compruébelo usted mismo. Respondió con tono serio el

comprador. Esta vez fue el vecino del pueblo quien intentó cortar el trozo de madera y le ocurrió lo mismo, cuando el hacha se acercaba a impactar se frenaba, extrañamente se frenaba sola.


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- ¡No puede ser, que broma es ésta! maldito viejo. Exclamó Rómulo enfadado y quitándole el hacha de la mano a Zacarías.

Enfurecido el leñador intentó por tercera vez cortar aquel trozo de madera y volvió a ocurrir lo mismo que en las dos anteriores ocasiones.

Quedaron los tres mirando el hacha y decidieron probar otro mango distinto.

Así probaron cinco mangos distintos de madera de fresno, y con todos fue imposible cortar ni un centímetro de madera.

Ya exhaustos todos, al viejo comprador se le ocurrió la idea de ponerle un mango antiguo de encina que tenía por allí tirado, y ante la mirada perpleja de Zacarías y Rómulo golpeó al trozo de madera y cortó sin problemas, un golpe seco y perfecto, que hizo ponerse nerviosos a los dos granujas.

- Es vuestra madera, que está hechizada. Exclamó el comprador. - Cállese viejo mentiroso. Le respondió Rómulo. - Pueden irse en su barco sucio, no compraré vuestra madera de fresno, nadie la

comprará, está embrujada. Concluyó el anciano. Y así fue como los dos amigos se arruinaron y jamás pudieron vender nada más, pues en todas partes conocían que vendían cosas hechizadas.

Fue conocido como el “Hechizo del Fresno”, que dio una lección a dos seres humanos ambiciosos y avariciosos.

- ¿Comprendéis ahora el misterio? Preguntó el maestro a los dos amigos que estaban escuchando concentrados.

- Sí, Maestro gracias. Respondió Julián. - Claro y en su honor está el cartel del sendero, para recordarlo siempre. Concluyó

Filomeno entusiasmado. Un poco tristes se fueron a casa los amigos, pero también contentos por conocer un poco más de la historia de su querido pueblo.

Filomeno estaba contrariado y cabizbajo, pues no entendía al ser humano, siempre intentando fastidiar y siempre buscando dinero y más dinero.

Con esa sensación se durmió nuestro amigo aquella noche, con el recuerdo de cómo sería aquel fresno. A la mañana siguiente propuso a su padre (Amadeo) sembrar un fresno en el mismo lugar y así algún día poder disfrutar de su sombra y energía a lo que su padre le contestó:

- Hijo desde que pasó aquello, todos esperamos que crezca un nuevo fresno, sabemos que ese árbol fue mágico, capaz de hacer hechizos, por eso aún


345

esperamos que vuelva, y como no queremos que se enfade, en su lugar no hemos sembrado nunca nada. Respondió el padre.

Y así, desde aquel día que el Maestro les contó la verdadera historia del fresno aquel lugar es unos de los preferidos de Filomeno, donde a menudo se sienta a imaginar cómo podría haber sido tan bonito árbol.

No se debe llegar a la meta por cualquier camino.

Si el camino no es honesto y limpio, no merece la pena el premio.


346

14. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

- Juan Antonio Valero Peón. 2015. Las fábulas de Filomeno.

- Carlo Collodi. 1883. Las aventuras de Pinocho.

- Tatiana Suárez. Afuegolento.com.

- https://www.biografiasyvidas.com/ - https://www.Filomenoyelfutbol.com/ - Agencia EFE.

- Miguel de Cervantes Saavedra. 1605. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la

Mancha.

- Gustavo Adolfo Bécquer. 1871. Rimas. Poema XXI.

- Félix Rubén García Sarmiento. 1908. A Margarita Debayle.

- Francisco de Quevedo Villegas y Santibáñez.1604. Poderoso caballero es

Don Dinero.

https://www.biografiasyvidas.com/

https://www.filomenoyelfutbol.com/


347

El tiempo y el esfuerzo volcado en estas páginas

merecen un reconocimiento como colofón al trabajo y al

interés por mejorar cada día.

No olvidéis que los caminos se hacen al andar y que las

huellas que dejáis sobre éstos papeles forman y

formarán parte de vuestro proceso para ser aquello que

soñéis.

Desde la imaginación y desde la dimensión que los niños

pueden desarrollar aprendemos todos, así que si

muestras este libro a cualquier adulto no dudes de la

enseñanza tan bonita que recibirá, todos aprendemos de

todos.

Un viaje a ti mismo es lo que ha pretendido conseguir

LAS ANDANZAS DE FILOMENO, espero

que conseguido o no, haya merecido la pena pasear por

el maravilloso mundo de la escritura, la lectura y la

imaginación.


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PROYECTO DE EXPRESIÓN ESCRITA LENGUA CASTELLANA (8-14 …

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