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Portada

Angel Aldair Hernández Ojeda

Brenda Yasmin Colli Arjona

Diana Yasmin Magaña Magaña

Aldair_1360@outlook.es

Brendacolli16 @gmail.com

http://informaticaprepa82semestre.blogspot.mx/p/bloque-3-segundo-semestre.html

dianayazmin77@gmail.com

Informática II

Maestra María del Rosario Mendoza

Preparatoria Estatal N.8 “Carlos Castillo Peraza”

15/Mayo/2015

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Tabla de contenido

ContenidoPortada...............................................................................................................................................1

Tabla de contenido.............................................................................................................................3

Presentación......................................................................................................................................4

Matemáticas II...................................................................................................................................5

Triángulos semejantes.......................................................................................................................5

Criterios de semejanza de los triángulos........................................................................................7

...........................................................................................................................................................8

...........................................................................................................................................................3

...........................................................................................................................................................9

...........................................................................................................................................................9

Química II.........................................................................................................................................13

Funciones orgánicas.....................................................................................................................13

Etimologías griegas..........................................................................................................................23

El Alfabeto Griego............................................................................................................................23

Taller de lectura y redacción II.........................................................................................................30

Textos Persuasivos………………………………………………………………………………………………………………….....30

Ingles básico II..................................................................................................................................31

Historia de Mesoamérica y de la nueva España...............................................................................32

Metodología de la investigación......................................................................................................33

Conclusiones finales.........................................................................................................................34

Tabla de gráficos..............................................................................................................................35

Tabla de imágenes...........................................................................................................................36

Índice................................................................................................................................................37

Referencias bibliográficas.................................................................................................................38

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Presentación

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Matemáticas II

Triángulos semejantesLa semejanza, y en especial la de los triángulos, tienen una gran importancia y numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de triángulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la ayuda de medidas conocidas o fáciles de calcular. Con este auxiliar podremos realizar:

Cálculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra Cálculos de la altura de un objeto vertical con un espejo Determinar las dimensiones de un objeto semejante a otro

Los siguientes dibujos ilustran diversas maneras, utilizadas habitualmente por los guías y exploradores, para estimar alturas y distancias, recurriendo a la semejanza de triángulos.

En la figura de abajo es necesario que la persona pueda observar el extremo superior del árbol reflejado en el espejo.

Ilustración 1. Con un espejo1

1 Semejanza es la transformación de plano obtenida como composición de una homotecia y una traslación. Triángulo es un polígono de tres lados.

5

En la siguiente figura, la persona con el brazo estirado utiliza el dedo pulgar para ubicar 2 puntos sobre el edificio, mirando primero con un ojo y después con el otro.

Para estimar la distancia entre ambos puntos, multiplicó por 10 para obtener una estimación de la distancia que los separa del edificio.

Ilustración 2.Guiños alternativos

Podemos justificar que 2 triángulos son semejantes si cumplen alguno de los tres criterios siguientes de semejanza:

6

1. Ángulos iguales (Con dos basta)2. Un ángulo igual y los lados que lo forman proporcionales3. Lados proporcionales

Criterios de semejanza de los triángulosAl observar y comparar figuras geométricas, se advierte que, en algunos casos, dos de ellas tienen la misma forma pero no el mismo tamaño y, en otros, puede ser que sean de igual forma y tamaño. Al comparar dos figuras, si observamos que tienen la misma forma y la misma medida, decimos que las figuras son congruentes

Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivos de igual medida y sus lados son proporcionales. El signo de semejanza es ∼:

Recordemos que un triángulo es un polígono que es una porción del plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos y que tiene tres lados y tres ángulos.Denotaremos cada ángulo por una letra mayúscula y los lados por letras minúsculas.

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triángulos, a un conjunto de condiciones tales que, si se cumplen, tendremos la seguridad de que los triángulos son semejantes. Esos criterios o casos son:

Primer Criterio:Dos triángulos son semejantes si tienen dos pares de ángulos respectivamente iguales.

Segundo Criterio:Dos triángulos son semejantes si sus lados son proporcionales.

Tercer Criterio:

7

Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y los lados que lo forman son proporcionales.2

Criterio Angulo, Angulo:

ABC~DEF

Criterio Angulo, lado

ABC~ DEF

6

2 Ángulo es cada una de las partes en que queda dividido un plano por dos semirrectas que parten de un mismo punto.

Proporcional es todo lo relacionado con las cosas que tienen correspondencia entre sí.

50°

60°

8

3

Criterio Lado, lado, lado

ABC~ DEF

6 10

3 5

8 4

Información tomada de la guía de Matemáticas II (Martha Patricia Rodríguez Zapata, 2015)

70° 70°

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Ejercicio:

ADA 3 ACTIVIDAD 3

ADA 3 ACTIVIDAD 3: (criterios de semejanza)

1. Nombra el criterio en el que la figura se base

6 8

10

CRITERIO: lado, lado, lado (LLL)

3 4

10

CRITERIO:Lado, angulo lado (LAL)

80

40° 60

40°

60°

CRITERIO: angulo, angulo

6

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Reflexión personal:

Elegí el tema de semejanzas de triángulos porque se me hace un tema muy interesante y el que más se me facilito de hacer, en si el tema no está difícil ya que solo es saber identificar el los criterios de semejanza los cuales son LAL, AA & LLL (Lado-Angulo-Lado, Angulo-Angulo y Lado-Lado-Lado).

Y con base a este tema se nos harán más fácil, otros temas que más adelante de ese tema se verán.

Lo que hice para aprender sobre este tema es presar atención a la clase y averiguar sobre esta, aparte de consultarlo con mi padre, ya que él sabe mucho de esto.

Siento que esta estrategia que hice es muy buena ya que el prestar atención me da muchas más facilidades al momento de realizar las tareas relacionadas con el tema, también pues el preguntar a mi padre, el cual sabe acerca del tema, me facilita aún más las cosas ya que al momento de no entender alguna tarea ya se ha quién acudir y pedir ayuda.

A partir de ahora, puedo decir que este tema de semejanza de triángulos lo podré emplear más adelante en los demás temas de matemáticas ya que esto es necesario para poder realizar los demás temas.

También lo puedo emplear en los demás semestre de matemáticas o hasta para ayudar a mi papá en algo que necesite. Aunque a mí este tema puedo decir que no me va a servir de mucho en mi carrera porque quiero estudiar medicina, puedo decir que es un tema demasiado fácil e importante de saber ya que aunque uno no lo crea lo puede llegar a emplear en cualquier momento de la vida.

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Química II

Funciones orgánicasAlcoholes y fenoles

A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al orégano:

Orégano (Origanum vulgare)

Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las frescas. Los constituyentes principales: el aceite esencial (max. 4%) puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles, el cravacrol y el timol. Además, se han reportado una variedad de hidrocarburos monoterpenados (limoneno, terpineno, ocimeno, cariofileno, B- bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados.

Ilustración 3. Orégano

Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un átomo de hidrógeno por el grupo funcional-OH (hidroxilo).Si el hidrocarburo es alifático, da lugar a los alcoholes.

Ejemplo:

Propano

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Propanol

Si el hidrocarburo es aromático, se obtienen los fenoles.

Ejemplo:

Benceno

Fenol

Alcoholes

¿Por qué una fruta puede echar a perder a otras?

El dicho popular de que una manzana podrida puede estropear a las otras del mismo canasto, tiene una razón específica. La maduración de los frutos, así como la caída de las hojas, está controlada por complejos sistemas bioquímicos de la planta. Cuando una manzana madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende, entre otras sustancias, etanol.

Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos. El fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observar que

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los árboles cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas tempranamente. En la actualidad muchos frutos se recolectan cuando aún están verdes, y se rocían con etanol para que adquieran el atractivo color rojo.

Ilustración 4. Fruta

Los alcoholes son compuestos orgánicos, cuya característica principal es que tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. El grupo funcional es el –OH y su fórmula general es R-OH.

Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, según el átomo de carbono al que esté unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o terciario).

3

3 Carbono es un elemento químico de símbolo C y número atómico 6.

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Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 átomo de hidrógeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el alcohol así obtenido se nombra añadiendo la terminación –ol al hidrocarburo del que procede.

Ejemplo:

Etano

Etanol

4Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal de modo tal que el localizador más bajo corresponda al carbono unido al radical –OH. La función alcohol tiene preferencia al numerar sobre las insaturaciones y sobre los radicales.

Ejemplos:

4

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3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol

Alcoholes con varios grupos funcionales

Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc., para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente.

Ejemplos:

Etanodiol

1,2-propanodiol

1,3-propanodiol

1,3-butanodiol

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Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, de fórmula CH3OH, es el más simple de los alcoholes. El metanol se utiliza para desnaturalizar alcohol etílico, como anticongelante (sustancia química que se añade a un líquido para que descienda su punto de solidificación). Evita la congelación de los refrigerantes utilizados en los motores de aviones, coches y tractores, en los agentes derretidores de nieve y descongelantes.

Etanol: El alcohol de vino, alcohol etílico o etanol, de fórmula C2H5OH, es un líquido transparente e incoloro con sabor a quemado y un olor agradable característico. Es el alcohol que se encuentra en bebidas como la cerveza, el vino y el brandy. Debido a su bajo punto de congelación, ha sido empleado como fluido en termómetros para medir temperaturas inferiores al punto de congelación del mercurio, -40 ºC, y como anticongelante en radiadores de automóviles.

Aldehídos

Las frutas cítricas, incluyendo la naranja (Citrus spp), el limón (Citrus limón), así como la bergamota silvestre (Monarda didyma), pueden ser sometidas a presión en frío para obtener aceites esenciales derivados de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un aroma único.

Terpenos: Son las sustancias responsables del aroma peculiar de los cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es el D-limoneno, de probada acción desintoxicante y anticancerígena.

Ilustración 5.Cítricos

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Los aldehídos son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tienen como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma

covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es .

Donde R es 1 átomo de hidrógeno (en este caso del metanal) o un radical hidrocarbonado alifático o aromático.

Los aldehídos son compuestos que se caracterizan por la presencia de uno o más grupos formilo en posición terminal.

La cadena principal debe contener al carbono5 del grupo formilo. Si hay dos de estos, la cadena principal deberá contener a ambos. Se le dará el número 1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo –al cuando sólo hay un grupo formilo, o –dial en caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la cadena carbonada.

Nomenclatura de los aldehídos

Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –o de los alcanos por –al para denotar la presencia de un aldehído.

El grupo carbonilo de los aldehídos siempre está al inicio o al final de la cadena. Este hecho lo hace química y físicamente diferente de las cetonas, por eso se considera como un grupo funcional aparte; el hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente oxidable y ésta es una de las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos.

Ejemplo:

4-Metil-2-Pentenal

2-Metilbutanal

5 Compuesto es que se compone de distintos elementos o partes.

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2,3-Dimetil-Pentanal

Formaldehído: Es un producto químico también conocido como metanal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o conservante, en la fabricación de ropa, plásticos, papel, tableros; además, se ha empleado como uno de los componentes de los cementos endodónticos.

Cetonas

Son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tienen al grupo carbonilo,-CO-, y su fórmula general es R-CO-R´, donde R y R´representan radicales orgánicos y éstos pueden ser alifáticos o aromáticos.

Nomenclatura de las cetonas

Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas:

1. Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del que procede con –ona. Como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-.

2. Se citan, en orden alfabético, los dos radicales que están unidos al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona.

Ejemplos:

2-Pentanona (Metil propil cetona)

2,5-Ciclohexadiona.

Actividad de aprendizaje (ADA):

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Actividad de aprendizaje #5

1. Resuelve los siguientes ejercicios de alcoholes, aldehídos y cetonas de acuerdo con las reglas IUPAC. Puedes emplear la estructura línea-ángulo.

a) Metanol

b) 3-metil-1-butanol

c) 1,2,4-butanotriol

d) 3-metil-2-butanol

e) 1,2-butanodiol

f)3-pentanol

g) 3-metil-1-butanol

Reflexión personal

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Yo elegí este tema de los alcoholes, aldehídos y cetonas porque a mí se me hizo un tema muy interesante, algo práctico y que desde el momento en el que el maestro nos lo enseño, me pareció un tema muy llamativo y porque aparte es un tema que nos ha dado muchas utilidades en este segundo semestre y que nos ayudará más adelante aunque más a mí que quiero estudiar medicina y que ahí se emplean muchos alcoholes, aldehídos, las cetonas y muchos más temas que se ven en la materia.

La estrategia que utilice para facilitar el aprendizaje de este tema que es largo y un poco confuso no fue uno en particular ya que a mí me gusta la química y puedo decir que la estrategia que pude haber utilizado es haber puesto atención en todo lo que explicaba el maestro sobre este y los demás temas y luego realizar todas las tareas relacionadas con el tema; en caso de no entender algo lo que hago es preguntarle al maestro y así quitarme la duda. Esta es una estrategia que se puede decir que es muy sencilla de realizar y la verdad a mí siempre me ha funcionado no solo en esta materia, sino que también en todas las demás.

Todo lo que he aprendido de este tema lo voy a utilizar en todo lo que lo requiera como por ejemplo cuando vayamos a laboratorio y necesitemos ver los alcoholes es donde lo puedo emplear mucho. También cuando pase a segundo en física y también se ve pero un poco más difícil, en el concurso de química al cual estoy metido porque puede salir en los exámenes del concurso. También lo puedo utilizar más adelante en mi carrera ya que en la medicina se emplea mucho el uso de alcohol y sus estructuras, fórmulas, etc. La verdad es que este tema de química II me va a ser de gran ayuda en la vida por lo que yo quiero estudiar y la verdad es que le doy gracias a mi maestro por explicarlo de una manera que lo entiendas y por último seguiré estudiándolo para así dominarlo por completo y verlo fácil en la universidad.

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Etimologías griegas

El Alfabeto GriegoAlfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto más antiguo que se conoce surgió en las zonas de las actuales Siria y Palestina, entre los años 1700 y 1500 a.C.: se le denomina semítico o septentrional, está formado a partir de la combinación de signos de la escritura cuneiforme –sistema de escritura empleado en Mesopotamia y en las que los caracteres tenían forma de cuñas o clavos- y jeroglíficas (sobre todo egipcia), en las que los signos no presentan el sonido de las palabras, sino el significado; contaba con 22 signos, todo ellos consonantes.

Los griegos entre los años 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semítico, en su variante fenica. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del año 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos añadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos vocales, creando una escritura alfabética en vez de un silabario (que era lo que realmente tenían los fenicios).

El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adopto en los años 403 a.C. Los nombres de las letras son los semíticos originales, sin apenas modificaciones.

Ilustración 6. Alfabeto griego

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6

El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras:

Ilustración 7. Alfabeto griego 2

6 Alfabeto es una serie ordenada de letras de un idioma.

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Diptongos

Los diptongos se forman de la unión de una vocal áspera con una suave. De las dos vocales de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda pospositiva.

Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho: αι,ει,οι,αυ,ευ,ου,ηυ. De ellos, los primeros cuatro llevan como vocal propositiva la ι; loa otros cuatro, la υ. Se denomina propios porque solo entonces se oye dos sonidos en uno solo. La υ precedida de vocal fuerte pronuncia u.

Los diptongos impropios son tres: α,η, ω. Están formadas por la α, la η y la ω, cuando se juntan con la ι. En tales diptongos, por la demasiada intensidad del primer elemento y la mínima del segundo, se percibe un solo sonido, el de la vocal áspera. La vocal ι se queda absorbida por la áspera precedente, se escribe debajo ( iota suscrita) y no se pronuncia , en caso de minúsculas; en caso de mayúsculas a un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la ι.

Diptongos propios

Aι αι /e/                               Eι ει /i/                                  Oι οι /i/Aυ αυ /av/ o /af/               Eυ ευ /εv/ o /ef/                  Oυ ου /u/             Yι υι /i/

Diptongos impropios

Aι ᾳ /a/                 Hι ῃ /i/                                 Ωι ῳ /o/                               Ηυ ηυ   /iv/ o /if/               Ωυ ωυ /ov/ o /of/

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Signos ortográficos y de acentuación

Espíritu áspero (ˈ ): Corresponde a una h aspirada, detona que la vocal inicial

debe pronunciarse con cierta aspiración y las palabras que llevan este signo se traducen con “ h” al español.

ˈΗμερα: día (hermerología)

Ίστορια: Historia

Espíritu suave ( ̓ ): Detona que al pronunciar la palabra la vocal inicial debe

pronunciarse sin aspiración, no se traduce al español.

h́Ανερ: varón

Άκαδημια: Academia

Los espíritus se utilizan siempre en vocal inicial. Si es minúscula se escribe sobre ella; si es mayúsculas se coloca delante en la parte superior. En los diptongos el espíritu se coloca sobre la segunda vocal.

La υ inicial de la palabra y la ι del diptongo inicial υι lleva siempre espíritu áspero. Entre las consonantes, la ρ inicial es la única que lleva espíritu y siempre es áspero.

Acento agudo ( h ): Indica una elevación del tono del timbre. Puede ir en una

de las tres silabas (no irá en la antepenúltima sí la última es larga).

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Acento grave ( �): Indica un tono más bajo, la supresión del acento agudo.

Solo puede ir en la última silaba, siempre que anteceda a una palabra y no a una enclítica o signo de puntuación.

Acento circunflejo ( ~): Señala el tiempo prolongado con que debe

pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. Puede recaer solo en vocal larga o diptongo de las dos últimas silabas.

Ejercicio

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Empleando la siguiente lista de palabras, escribe como suena en español.

Ευκαpιοτια: Eucaristía

Ωδε: Odé

Ερως: Eros

υπερBοLη: Uperbote

ευφεϻια: Eufermia

rαLα: Gala

όιkοvοmια: Economía

ϻυωπυα: Miopia

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Reflexión personal

Elegí esta materia porque es importante para mí porque gracias a esta materia puedo aumentar mi vocabulario; gracias a esta materia puedo comprender el significado de muchas palabras que tienen de origen el griego.

También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que en otros lugares se emplea y me resultaría fácil descifrar y entender este idioma; me resulto fácil entender esta materia ya que me llamo la atención y quería aprender esto.

No fue nada fácil entenderlo ya que le tuve que dedicarle tiempo para dominar este idioma porque hay que aprender las 24 letras y sobre dodo saber cómo se lee, pero lo puede lograr gracias al esfuerzo que tuve y el apoyo que tuve de mis maestros.

Actualmente no tengo ninguna dificultad en este idioma pero a las personas que quisieran aprender griego si les recomiendo estudiar y dedicarle tiempo a este idioma porque si tienen que aprenderse las vocales, diptongos y espíritus; al aprenderse todo eso ya es muy fácil dominar este idioma, las ventajas que tengo con esto es que ya puedo viajar a otros países como a Rusia donde su escritura es griego y también en diferentes puntos de la cuidad existen palabras en griego que ya puedo descifrar.

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Taller de lectura y redacción II

Textos Persuasivos Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo. La argumentación forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por el autor.

Características externa: la estructura externa de los textos persuasivos se integra por 3 aspectos:

-Presentación: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se transmite.

-Organización textual: Alude a la forma en que la información se distribuye en el espacio. La organización debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al enunciatario, existen 2 formas de organizar:

Verbal: enunciados, frases, párrafos, columnas.

Icónica: Imágenes, tablas, gráficas.

-Elementos paralingüísticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, así como a las marcas tipográficas.

Características internas: 

Los textos persuasivos comparten características internas, en algunos tipos de texto estos rasgos se acentúan masmás que en otros.

-Estrategia discursiva de índole argumentativa: el entramado argumentativo procura persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional.

Persuasión racional: es la presentación de argumentos, es explícita y objetiva, pues se pretende convencer a los enunciatarios con razonamientos

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e información que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinión del enunciador.

-Persuasión emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideología, valores y deseos.

-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis, el uso de auxiliares y tipografía se emplean en función del propósito comunicativo-El uso de enunciados: Imperativos o exhortativos y Exclamativos  Los imperativos o exhortativos expresan orden o petición, y los exclamativos manifiestan estados de ánimo haciendo énfasis en las emociones o en algunos elementos.

-Utilización de recursos propios de la retórica: En la producción de textos persuasivos se recurre a procedimientos y técnicas para hacer que la expresión de conceptos y afectos deleite, persuadan y conmuevan como la metáfora, el epíteto y la antítesis.

-Propiedades textuales: En la elaboración de textos persuasivos es necesario prestar particular atención a las 3 propiedades textuales.

-Adecuación: La adecuación es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la constitución de un texto. Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno.

-Cohesión: Estriba en relacionar lógicamente las ideas, en exponerlas de forma ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuación correcta contribuyen a la cohesión textual.

-Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos.

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Caracterís7ticas externas

-Presentación: prototipo textual, su versatilidad permite combinar narración, Descripción, exposición, argumentación y dialogo.

-Organización textual: se sujeta al medio transmisor, y está integrado por 2 Textos, uno verbal y otro icónico.

Verbal: conformado por breves anunciados que incluyen argumentos y lemas.Icónico: Constituido por imágenes llamativas y atrayentes.

Características internas

-Elementos paralingüísticos: los componentes no verbales que apoyan el mensaje dependen del medio transmisor, Generalmente son imágenes, ilustraciones, fotografias fotografías , esquemas etc.

Trama argumentativa: la persuasión racional se logra presentando testimonio o declaraciones de especialistas que han probado el producto o servicio.

-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: el lenguaje es directo y preciso, con enunciados breves y significativos que se presentan los argumentos para exponer las bondades del producto, la hipérbole y el epíteto son elementos retóricos que están presentes en los anuncios publicitarios. Y la tipografía que apoya la persuasión emocional y racional.

7 Argumentación es la aportación de razones o argumentos en favor o en contra de una opinión

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Anuncio Publicitario El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por exlelenciaexcelencia, se utiliza en las estrategias de publicidad; por lo general, empresas o grupos de presión o de gobierno buscan convencer de usar o comprar unos productos, concientizarse sobre una política pública o una polémica social. Facilita la orientación hacia el consumo o la adquisición de nuevas ideas. Los anuncios publicitarios son parte fundamental de cualquier compañía, son los que de alguna forma, darán a conocer nuestros productos o servicios entre los individuos. Es por esto que cuando un hombre de negocios paga buen dinero a un grupo creativo por una publicidad, la misma debe tener ese efecto tan deseado y buscado sobre los potenciales consumidores.

Actualmente los anuncios están relacionados con un propósito persuasivo y están encauzados a la promoción de artículos, productos y servicios. 

El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los medios de comunicación, especialmente los audiovisuales, por tener un efecto más fuerte sobre el espectador.

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Caricatura Política

Por lo general en los cartones políticos se hace censura o parodia sobre algún acontecimiento, se presentaban principalmente en los periódicos, todavía se usan en los periódicos diariamente. Las caricaturas son dibujos que exageran las características físicas del personaje: pelo, nariz, boca, etc. En cuanto al lenguaje es principalmente icónico, es decir se quiere transmitir el mensaje principalmente por el dibujo, el texto casi siempre en los cartones políticos es muy escaso.

Características externas:

-Presentación: prototipo textual, la materia verbal es breve, generalmente  se presenta en forma de dialogo aunque también puede incluir narración y descripción.

-Organización textual: se compone por 2 textos el verbal y el icónicoVerbal: breves diálogos, enunciados o frases que aluden a una persona.Icónico: Constituido por la caricatura del personaje o del suceso.

-Elementos paralingüísticos: el componente no verbal es primordial, pues el dibujo proyecta una imagen exagerada, deformada o ponderada sobre un hecho o personaje.

Características internas

-Trama argumentativa: Particularmente la caricatura no ofrece argumentos, no obstante, el tejido argumentativo se infiere de la combinación de la caricatura.

-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis y la tipografía contribuyen a caricaturizar. Enunciados breves y expresivos, diálogos incisivos, picantes y hasta crueles.

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- Artículo de opinión: se constituye como un texto persuasivo de carácter periodístico, que comenta, valora e interpreta un hecho, un problema o tema a través de la exposición de argumentos con los que influye, persuade o convence al lector.

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Ejercicio

Anuncios publicitarios y caricatura política

A continuación analiza los siguientes textos persuasivos y responde las siguientes preguntas:

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1. Observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los anuncios publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro según lo solicitado:

Características Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4

Enunciador La empresa que vende el producto.

La empresa que quiere crear conciencia.

La aseguradora. La empresa que quiere crear conciencia.

Enunciatario Las personas que cocinan.

Las personas alcohólicas.

A las personas sin seguro médico.

A las personas drogadictas.

Que vende Gas natural y sartenes ecológicas.

Pláticas para tomar conciencia.

Seguro médico. Pláticas para dejar las drogas.

Beneficios que ofrece

Cuidar la ecología. Evitar los accidentes y disminuir el consumo.

Andar más seguros.

Evitar el consumo.

Intención Comunicativa

Convencer para que usen y compren sus

Informar sobre el alcoholismo.

Convencer a las personas de tramitar su

Informar sobre el daño que causan las drogas.

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productos. seguro médico.Estructura Solo tiene la

imagen.Solo tiene la imagen.

Tiene texto e imagen.

Tiene imagen y texto.

Recurso Retórico Vemos un girasol sobre una flor.

Un coche chocando con una botella.

El objeto que usan al representar a las personas.

Todo es real.

Eslogan Asegura a tu familia.

Las drogas pasan facturas.

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Reflexión Personal

Los textos persuasivos es algo con lo que día a día tenemos contacto, estos anuncios los encontramos en todos los lugares donde vayamos ya sea la plaza, un restaurante, supermercado, etc., es algo de lo que nunca vamos a poder escapar ya que estos anuncios son muy importantes para las empresas que quieren vendernos algo o también los podemos observar en las campañas políticas para convencer por las campañas políticas.

Este tema es muy importante ya que gracias a esto puedo saber con seguridad como se puede realizar un anuncio publicitario ya que lo único que necesito es imaginación y ganas de hacerlo; este tema me servirá de mucho al querer promocionar algo que quiera vender y sabré con usar todas las herramientas necesaria para lograrlo ya que al querer hacer un anuncio publicitario es necesario sobre salir de los demás para que la gente pueda comprar lo que vendo.

Sin embargo  La publicidad actual es muy abusiva y además repetitiva y muy poco original de cada anuncio de cualquier producto que pretendan vender ciertas empresas. Los anuncios como "información del producto" está bien, pero por desgracia abusan demasiado y en cierto modo controla la razón del "individuo" a tomar una decisión de qué tipo de producto sería más recomendable y aprovechable para el consumidor. 

Este tema es algo por el cual cada individuo debe de aprender para que así no comentan, en mi opinión los mismos errores de hoy en día ya que al saber dominar este tema, podemos realizar anuncios publicitarios más vistosos y con mucha mejor calidad que los demás.

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Ingles básico II

Simple past

We are going to talk about the simple past tense. This tense relate to actions that haeppened in this finished period, the past, the present is now, right now, today, tomorrow is the future.

Now, the past simple of TO BE

I WASN´T

YOU WEREN´T

HE/SHE/IT WASN´T

WE WEREN´T

YOU WEREN´T

THEY WEREN´T

Affirmative form and negative form

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I WAS

YOU WERE

HE/SHE/IT WAS

WE WERE

YOU WERE

THEY WERE

NEGATIVE

Example:

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And now for make questions

(what, where, when, why & who) we must be use DID

I

YOU

HE/SHE/IT DID/DIDN´T

WE

YOU

THEY

Do not use “got” with “have” in the past simple tense.

Now we are going to talk about the regular and irregular verbs.

Regular verbs:

Add –ED- to form the simple past tense. If the verb ends in –E- just ad –d-

EXAMPLE:

-WHAT DID you do last summer?

-WHERE DID she go last Winter?

-DID you eat salad?

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Call>callED Like>likeD

Irregular verbs:

Come>came have>had take>took

Do>did make>made wake>woke

Drive>drove put>put wear>wore

Eat>ate read>read write>wrote

Get>got ride>rode

Go>went see>saw

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To make negative statements, use didn´t (did not) and base form of a verb

Now a Little activitie:

Complete the questions in simple past tense:

1. A: Did she go to the beach last summer?B: no, she went to her parents´house

2. A: where did they eat dinner?B: they ate dinner at the spring Street café

3. A: who did she see last weekend?B:she saw her new classmate, paul.

4. A:How often did he go bike riding?B: he went everyday.

5. A: how many books did you read ?B: i read about three

6. A: did you like the new restaurant?B: yes, i really liked!

We think now you now more about the simple past! Congrats!

Complete

1. Yesterday I   basketball for three hours. (to play) 

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2. I   in Chicago for three years.(to live) 

3. My cousin   to buy a new jacket. (to want) 

4. I   to learn Swedish, but it was too difficult for me. (to try) 

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5. Linda   reading that book in two days. (to finish) 

6. My brother   a book from my father. (to borrow) 

7. I   meeting your parents. (to enjoy)

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8. My sister   her hand while she was cooking. (to burn) 

9. The workers   the door. (to close) 

10. I   my room last night. (to clean) 

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MI REFLEXION PERSONAL:

En mi opinión creo que es uno de los temas más fáciles de inglés ya que solo es práctica y prestar su debido atención a la materia, a mí me gusta demasiado esta materia ya que creo que el inglés es un idioma básico como el español y más para mí, ya que como quiero ser doctora, me gustaría poder expandir mis conocimientos y más que nada en que quiero viajar por países europeos, aparte el inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya

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sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua.

Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como lengua oficial del país en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales como el español o el chino, el inglés gana absolutamente toda batalla cuando se habla de personas que hablan o dominan el inglés como segunda lengua.

En este sentido, se puede decir que el idioma inglés está presente en casi todo el mundo y es considerado el principal elemento de comunicación entre culturas muy diversas que comparten pocos o ningún rasgo en común.

Y además existen muchos libros que están en ingles sobre medicina que traen información explicita que podría servir

Y adentrándonos al estudio, hay muchas universidades que te piden cierto rango de inglés y más si es una universidad internacional además es requisito para graduarte en cualquier carrera profesional y con base a eso, aumentan las probabilidades de ser contratado en algún lugar con facilidad por el dominio del lenguaje extranjero.

Al igual que permite interactuar con personas que hablen este idioma y aprender sobre la cultura de estos

Además es un idioma interesante y fácil de aprender, además de que puede darnos una ventaja a nuestro futuro al aprenderlo.

Historia de Mesoamérica y de la nueva España

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Monarquía francesa: sus repercusiones en Yucatán

Después de la llamada Guerra de Castas en Yucatán, la población quedó dividida económica, política y socialmente. Como consecuencia del conflicto social hubo cuartelazos y divisiones, así como la rivalidad entre Campeche y Mérida que concluyó en 1861 con el surgimiento del estado de Campeche a costa del territorio de Yucatán. Con estos sucesos históricos y de violencia y caos en Yucatán, se aplican las Leyes de Reforma, especialmente en Mérida, de manera radical decomisándose y demoliéndose muchos conventos entre ellos el inmenso Convento de San Francisco, donde se hallaba un acervo bibliográfico colonial muy importante, el cual se perdió con la demolición, causando profunda molestia entre la población civil eminentemente católica.

Ésta era la situación que se vivía en Yucatán cuando ocurre la intervención francesa en México. Fue en el año 1863 cuando los puertos peninsulares de Sisal en Yucatán y de Campeche (recientemente creado), son bloqueados por la marina francesa. El gobernador de Yucatán en ese entonces, Felipe Navarrete, siguiendo la voluntad popular de la ciudad, se adhiere a la invasión. Fueron cuatro años de gobierno imperial donde destacó la visita a Mérida de 10 días de la emperatriz Carlota. La farsa del imperio en Yucatán concluye en 1867, con el sitio de la capital yucateca, encabezado por Manuel Cepeda Pereza imponiéndose la derrota a los yucatecos imperialistas encabezados por don Francisco Cantón.

Antecedentes, invasión de la península y restauración de la república (Manuel Cepeda Peraza)

El año 1865 marcó la cumbre de la edad de oro para los conservadores yucatecos, fue entonces cuando creyeron que sus aspiraciones monárquicas quedarían firmes en el trono encabezado por Maximiliano de Habsburgo, en ese momento sintieron seguras sus propiedades bajo la paternal autoridad de don José Salazar LIlarreguí,

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Comisario Imperial, cuando su alegría se vio colmada con la grata visita de más adorable de las emperatrices Carlota Amalia.

Descontando a la gran masa indígena y analfabeta, ignorante por completo de estas cuestiones y, por lo tanto, indiferente a ellas, quedan en el estado dos grupos bien definidos. De un lado tenemos una mayoría compuesta de burgueses pudientes y acaudalados, industriales enriquecidos y hacendados descendientes y continuadores de los antiguos encomenderos; todos estos y los que de ellos dependen y viven, son de ideas netamente conservadoras y reaccionarias. Por el otro, encontramos una minoría ilustrada integrada por intelectuales, estudiantes y la juventud en general, con ideas de progreso, libertad y mejoramiento social; el contingente de los burócratas engrosa uno u otro bando según si el poder está en manos liberales o conservadoras.

Desde que Yucatán se incorporó a México, el gobierno de México se caracterizó por ser liberal y reformista, los conservadores yucatecos no se encontraban conformes al ver que el poder se encontraba en manos de sus enemigos los liberales, los conservadores lograron conformar un partido de oposición que fomentó la tendencia localista, así como también con el fanatismo religioso del pueblo.

Era la época en la que los triunfantes, los invasores franceses al mando del Mariscal Forey, obligaron al presidente Benito Juárez a abandonar la capital de la república, y gobernaba la Regencia que presidía el arzobispo don Pelagio Antonio de Labastida y Dávalos. Y mientras los “notables” conservadores marchaban a Europa a implorar el apoyo de Napoleón III y a ofrecer el trono imperial de México al archiduque Maximiliano de Habsburgo, Benito Juárez se dirigió hacia el norte con su grupo de fieles liberales, sosteniendo la bandera de la legalidad.

Separados desde 1857 los estados de Campeche y Yucatán, Don Pablo García, quien se conservaba fiel al gobierno legítimo de la república, gobernaba Campeche; mientras que en el gobierno de Yucatán se encontraba el coronel don Felipe Navarrete, quien había

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llegado al poder derrocando a Don Liborio Irigoyen, mediante el movimiento armado que hizo triunfar el llamado Plan de Izamal.

Por su parte, el gobernador de Campeche, Pablo García, preparaba la defensa, ya que no estaba de acuerdo con la intervención de Francia. A pesar de que los buques franceses que surcaban las aguas peninsulares bloqueaban rigurosamente el puerto de Campeche, el coronel Felipe Navarrete se hacía cada vez más sospechoso, pues era evidente que se encontraba apoyando a los invasores, además de apoyar a la Regencia. Esta situación era de esperarse, ya que el coronel Navarrete había demostrado sus ideas antidemocráticas y su

antipatía a las Leyes de Reforma, removiendo de los puestos de jueces y magistrados a todos los liberales, a pesar de que varios de ellos se habían comprometido en el Plan de Izamal. Además de restablecer el pago de las costas judiciales, abolido en la Constitución federal, así como de suspender las ejecuciones de los capitales eclesiásticos; derogando la Ley de Instrucción Pública de 1862, y declarando que los actos religiosos podían ser públicos y celebrarse sin previo permiso de la autoridad política,

pronto se hizo evidente que el gobernador de Yucatán se entendía con los franceses, pues sus buques, que bloqueaban el puerto de Campeche, dejaban libre el de Sisal, se dice que los entretenía con la promesa de un próximo levantamiento a favor de la intervención.

Por su parte, Campeche sufría los efectos del bloqueo, cada vez más riguroso, y empezaban a escasear los víveres y las mercancías. El gobernador de Campeche, Pablo García, se encargó de pedir a Felipe Navarrete que los efectos destinados a los comerciantes campechanos entraran por Sisal sin pagar derechos aduanales, a lo que el gobernador Navarrete se negó. Con tal motivo se cruzaron

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entre ambos gobernantes notas bastantes duras, al final Pablo García decidió llevar la guerra a Yucatán para derrocar al gobernador Felipe Navarrete.

El coronel don Manuel Cepeda Peraza fue el elegido para llevar a cabo la misión. Cepeda Peraza era un militar yucateco prestigiado y aguerrido, como otros jefes y oficiales igualmente dignos, se había alejado de Yucatán con ánimo de poner sus armas al servicio de la república. Venciendo toda clase de dificultades, don Pablo García logra levantar una fuerza de poco más de mil hombres que pone a las órdenes de Manuel Cepeda Peraza, dándole autoridad no sólo para mandar la expedición, sino para asumir el Gobierno del vecino estado en caso de triunfar.

El coronel Cepeda Peraza entra en Yucatán con sus fuerzas campechanas; con él vienen sus hermanos, el coronel don Andrés y el comandante don José Apolinar, el teniente coronel don Daniel Traconis, los coroneles don Matías Cámara y don Leandro Domínguez, además de otros oficiales yucatecos. Dejando parte de sus tropas concentradas en Maxcanú, con el resto se apodera de Ticul donde trata de atraerse a los militares con ideas liberales que, por disciplina, servían a Felipe Navarrete sin tomar parte activa en la política; sin embargo, nadie acude a su llamado.

Era lógico que la expedición de Cepeda Peraza no lograra sumar más seguidores, porque estaba integrada casi en su totalidad por campechanos y esta situación ante los ojos del pueblo venía a imponer la voluntad del Gobernador de Campeche; además, trajo en su programa la secularización de los bienes de la Iglesia, la enseñanza laica y la supresión de las concesiones, en general lo que marcaban las Leyes de Reforma que muchos repudiaban.

Por su parte, Felipe Navarrete aprovechando la tendencia localista y el fanatismo religioso, con la ayuda del clero, logró presentarse como el defensor de la autonomía yucateca y como el restaurador de la religión. Como era de esperarse, el pueblo se dispuso con entusiasmo

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a combatir a Manuel Cepeda Peraza que se había atrincherado en Chocholá, sólo a 35km de la ciudad de Mérida.

Hasta allí atacan las tropas gobiernistas, dirigidas por el mismo Felipe Navarrete, quien deja encargado del gobierno al doctor Rafael Villa, Presidente del Consejo. Ante el ataque, Manuel Cepeda Peraza resiste en Chocholá desde el 6 hasta el 14 de diciembre de 1863; sus tropas se rinden sin su consentimiento, y él logra escapar al frente de una compañía, seguido por sus hermanos, el teniente coronel Traconis y algunos otros militares y paisanos, dirigiéndose a Campeche.

El coronel Felipe Navarrete enardecido por el triunfo, decidió llevar la ofensiva a Campeche. El 31 de diciembre de 1863, sitió la ciudad por tierra con 2,500 hombres, mientras que por mar la asedian algunas embarcaciones armadas de la escuadra yucateca y cuatro buques de vapor franceses.

Las tropas campechanas, aunque escasas y mal armadas, eran bravas y resueltas a resistir hasta el último extremo; entre sus dirigentes se encontraban Cepeda Peraza, Cámara, Domínguez y otros jefes y oficiales yucatecos defensores de la república; estos contaban con algunas embarcaciones pequeñas.

Peleando valientemente en varios encuentros sangrientos, los campechanos sitiados resistieron hasta mediados de enero de 1864. Agotados los recursos, sin víveres ni municiones, ni posibilidades de adquirirlos, don Pablo García determinó capitular ante el comandante francés Cloué, pues no quería hacerlo ante Felipe Navarrete. Campeche fue ocupada por las fuerzas yucatecas el 26 de enero 1864. De inmediato autoridades reincorporaron Campeche a Yucatán; Cloué deporta a don Pablo García y a sus principales funcionarios, así como a don Liborio Irigoyen y algunos de sus amigos que se encontraban refugiados en Campeche; todos son embarcados rumbo a La Habana, Cuba.

Casi de inmediato, Felipe Navarrete le ordenó al gobernador provisional de Yucatán, el doctor Villamil, pronunciarse a favor del

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imperio francés. El doctor Villamil, por su parte, no quiso cargar con tan grave responsabilidad histórica y pasó el gobierno al consejero don Roberto Rivas. Algunos empleados renunciaron, mas como no faltaron voluntarios para llenar las vacantes, la adhesión pudo ser presentada como unánime. Impotentes para hacer otra cosa, los liberales se reservaron para alistarse más tarde bajo la bandera de la república.

Casi de inmediato Felipe Navarrete, nombrado general, vuelve triunfante a Mérida seguido por una multitud. Al llegar, el 21 de febrero de 1864, el ayuntamiento, las autoridades y un gran número de partidarios, le ofrecen una grandiosa recepción. Con el triunfo de la Intervención entraban al poder los hombres más ricos de Yucatán, el estado que siempre fuera pobre, lo era entonces mucho más. La guerra de castas y las revueltas políticas habían arruinado a la agricultura, las industrias se iniciaban modestamente y en pequeña escala, y la del henequén que tan brillante auge había de alcanzar más adelante, apenas se vislumbraba como una posibilidad que muchos consideraban ficticia. De esta manera Felipe Navarrete, el vencedor de los republicanos, al iniciar su gestión como gobernante tuvo que luchar con la falta de recursos, pues si la nota dominante de la península yucateca era la pobreza, en el gobierno destacaba su miseria. Además, el indígena sublevado no estaba aún del todo sometido y había que vivir alerta y sostener guarniciones para mantenerlo sometido, por lo que fueron sus partidarios quienes tuvieron que respaldarlo económicamente para que el gobierno imperial, ellos mismos, pudieran hacerse la ilusión de ser parte integrante de una poderosa monarquía.

En cuanto al mismo Navarrete, hombre de costumbres austeras y de poca ambición personal, tenía como mayor deseo traspasar el poder a quien designase el Emperador y ocupar su puesto entre los que combatían a los indios rebeldes, deseo que no tardó mucho en verse realizado, pues en los primeros días de agosto de 1864 recibió la noticia de que el emperador Maximiliano había nombrado al ingeniero don José Salazar Ilarregui comisario imperial de Yucatán con amplias facultades para gobernar la península.

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Una de las primeras disposiciones del ingeniero Salazar Ilarregui fue la de crear una institución de crédito a la que llamó Banco de Avío de la península, cuya finalidad era proporcionar préstamos desde 25 hasta 250 pesos a los artesanos, agricultores, industriales y comerciantes en pequeño. El banco se fundó por decreto el 26 de septiembre y se estableció en Mérida con un capital de $15000.00. Durante su breve existencia prestó importantes servicios.

En vista de frecuentes comisiones de indígenas que se le presentaban quejándose de sus amos, el comisario imperial creó el 13 de octubre de 1864, el cargo de Defensor de Indios, lo que prueba su deseo de impartir justicia a todas las clases sociales.

El cultivo de algodón era el más importante del estado, después del de maíz; su incremento se debía al auge que iba tomando la industria de hilados y tejidos. Pensando que las grandes cantidades de semillas de dicha planta que se tiraban en las afueras de las pequeñas poblaciones del estado causaban diversas enfermedades al entrar en putrefacción, el Prefecto Superior Político de Mérida, don José García Morales, dispuso que en cada municipio se señalara un lugar especial para incinerarlas.

El 7 de junio de 1865, con motivo del cumpleaños de la emperatriz Carlota, se celebraron grandes festejos en Mérida; hubo serenata en el Plaza, gran parada militar, salvas de artillería, repiques de campanas y banquete en el Palacio; los vecinos adornaron e iluminaron las fachadas de sus casas. El 6 de julio se repitieron análogos festejos con motivo del aniversario del nacimiento de Maximiliano. En noviembre de 1865, la emperatriz Carlota Amalia llegó de visita a Yucatán y se alojó en la lujosa casa de don Darío Galera, frente a la Plaza principal. La emperatriz permaneció 12 días en Mérida, los cuales transcurrieron entre visitas, fiestas y recepciones.

En enero de 1867, el noveno batallón de línea de Hunucmá y el destacamento de la guardia nacional en Baca, se pronunciaron a favor de la república, proclamando en Halachó, jefe del movimiento al

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coronel Manuel Cepeda Peraza, el cual habiendo retornado a Mérida en 1866, proveniente de Cuba donde se había refugiado.

El 16 de junio de 1867, Manuel Cepeda Peraza hizo su entrada triunfal a Mérida en medio de repiques de campanas y de demostraciones de júbilo popular, y asumió los cargos de Gobernador interino y Comandante militar. Pocos días después, la ciudad de Querétaro cayo en poder de las fuerzas del presidente Benito Juárez con lo que se marcaba la derrota completa y absoluta del imperio de Maximiliano, y la victoria definitiva de la república sobre los invasores franceses y sus aliados.

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Ejercicio

Fecha 1861, 1863 y 1867Antecedentes guerra de castas, venta de mayas prisionerosPersonajes Felipe Navarrete, la emperatriz Carlota y Manuel CepedaSituaciones o sucesos La población quedó dividida economica, política y socialmente. Como consecuencia del conflicto social hubo cuartelazos y divisiones, así como la rivalidad entre Campeche y Mérida que concluyó en 1861 con el surgimiento del estado de Campeche. Se aplican las "Leyes de Reforma".

Monarquía Francesa: sus repercusiones en Yucatán

En el año 1863 los puertos peninsulares de Sisal en Yucatán y de Campeche, son bloqueados por la marina francesa.

Reflexión personal

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En conclusión, puedo decir que elegí el tema de la Monarquía Francesa porque desde que lo vi en la clase de historia se me hizo un tema muy interesante e importante para nosotros los yucatecos. También lo elegí porque este tema dio un inicio a la parte del porfiriato en nuestra ciudad que es Mérida y también porque en esa etapa que paso Yucatán ocurrieron varios hechos muy históricos como la llegada de la emperatriz Carlota y muchas otras cosas más. Este tema se puede decir que es muy fácil y como decía anteriormente, de mucha importancia.

La estrategia que utilice para poder aprender más rápido este tema fue parecido al que use en química, porque ponía atención cuando la maestra lo explicaba o daba retroalimentación y también porque al momento de realizar el Ada y leer todo el tema, pude comprender lo ocurrido en esa época y así saber más o menos lo que ocurrió y así lo logré aprender.

Por último, este tema me servirá más adelante al momento de que en segundo o tercero se vuelva a ver pero esta vez más a fondo ya que así tendré un conocimiento previo de este tema y así lo aprenderé y sabré mejor el tema. También me servirá como una pequeña historia acerca de mi ciudad que podría contar a mi familia más adelante ya que con todo lo ocurrido como cuando se bloquearon los puertos en Campeche y Sisal, la guerra entre Campeche y Yucatán y muchos otros hechos más, sé que harán que se distraigan por un buen rato.

En conclusión puedo decir que al realizar esta parte del proyecto me di cuenta que he aprendido mucho acerca de la historia de Mesoamérica y que si no hubiera sido por la maestra y por todo lo que me enseño jamás hubiera aprendido y conocido esta parte de nuestra historia.

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Metodología de la investigación

Todos seguimos un camino…

El método científico

Un método es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido. Por ejemplo: tu mama sabe cocinar frijol con puerco y cuando decide hacerlo (casi siempre los lunes) va realizando una serie de pasos:

¿Qué pasa si se le olvida poner sal? ¿O deja que se sancoche en diferentes ollas la carne y los frijoles? Tal vez el resultado no sea el que deseamos. Por eso es importante seguir los pasos, aunque cada quien le ponga un poco de sí mismo en lo que hace.

Lo mismo pasa con una investigación. Debemos seguir un método. El método de investigación científica es ·el conjunto de reglas y procedimientos que orientan el proceso para llevar a cabo una investigación”. Castañeda y Méndez (2003) definedefinen al método científico como “el camino que se sigue en el logro de una meta u objetivo; es el camino que se recorre en la investigación para la obtención de conocimientos”-”.

Como podemos ver, el método científico es el camino que debemos seguir en una investigación. ¿Y por qué hacer esto? Para tener resultados coherentes con la realidad y lograr a cercanos tanto a la realidad sentida a la realidad experimentada.

Frijol con carne de cerdo

1. Primero limpia el frijol de piedras y otras cosas que pudiste tener.2. Luego lo pone en la olla a hervir con epazote.3. Luego limpia la carne de puerco y la corta en trozos. Acostumbra usar codillo,

costilla y maciza.4. Cuando “da el primer hervor”, a la olla le agrega la carne y sazonar con sal.5. Asa los tomates.6. Pica cilantro, cebolla y chile (habanero).7. Corta rábanos en rebanadas. 8. Machaca los tomates y los revuelve con el cilantro, la cebolla y el chile.9. Una vez que la carne este suave… ¡A servir!

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En cuanto a sus reglas y procedimientos generales, el método de investigación científica es común a todas las ciencias y responde a las siguientes características:

1. Racional2. Sistemático3. Exacto4. Verificable5. Falible, aunque busca conscientemente la verdad.

Debido a estas características, Descartes27 mencionaba que si queremos ser los investigadores debemos seguir algunas indicaciones:

1. Nunca aceptar algunas cosas como verdaderas

2. Evitar la precipitación y los perjuicios.

3. No aceptar nada que no se tenga ocasión de poner en duda.

4. Dividir cada una de las dificultades que se examinen en tantas partes con se quiera para su mejor solución.

5. Conducir ordenadamente los pensamientos, comenzando por los objetos más simples y fáciles de conocer para ascender poco a poco, en grados, hasta el conocimiento de los más complejos.

6. Hacer, para todo, enumeraciones complejas y revisiones generales, hasta tener la seguridad de no emitir nada.

En el método científico se conjugan la inducción y la deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el proceso de pensar reflexivo se dan cinco etapas para poder resolver un problema:

1. Percepción de una dificultad: el individuo encuentra en algún problema que le preocupa y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para la determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado.

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2. Identificación y definición de la dificultad: el individuo efectúa observaciones que le permiten definir si dificultad con mayor precisión.

3. Soluciones propuestas para el problema (hipótesis): a partir de los estudios hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hipótesis.

4. Deducción de las soluciones propuestas: el individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas consecuencias.

5. Verificación de las hipótesis mediante la acción: el individuo pone a prueba cada de las hipótesis, buscando hechos obsérvales que permitan confirmar si las consecuencias que deberían seguir se producen o no. Con este procedimiento determina cuál de las hipótesis concuerdan con los hechos observables y así hallar la solución más confiable para su problema.

Otros autores lo llaman “modelo científico tradicional” y lo representan de las siguientes maneras:

1. Teoría operacional: los científicos comienzan con un interés es un aspecto del mundo real. Por ejemplo, podrían interesarse en las causas de la

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delincuencia juvenil y suponer una hipótesis sobre la clase social y la reprobación.

2. Operacionalización: para probar cualquier hipótesis, se deben especificar los significados de todas las variables que la integran, en el caso del ejemplo serian clase social y delincuencia. Podríamos definir reprobación como “no alcanzar el nivel resolutivo en las evaluaciones” y clase social puede especificarse como “ingreso familiar”.

Luego de las definiciones específicas necesitamos precisar cómo vamos a medirlas. Con operacionalización literalmente nos referimos a las operaciones mediante las cuales medimos una variable. De modo más sencillo, supongamos que planeamos realizar una encuesta con estudiantes de preparatoria, podemos operacionalizar la reprobación en la forma de pregunta: ¿Has reprobado alguna evaluación? Y clasificaremos como reprobados a los que respondan “SI” y como no reprobados a los que pongan “NO”. Del mismo modo, para operacionalizar el ingreso familiar preguntamos a los entrevistados: ¿Cuál fue el ingreso de tu familia el año pasado? Y les daremos un conjunto de categorías: menos $60 000.00; de $61 000.00 a $100 000.00; de $100 000.00 a $140 000.00 y de $141 000.00 en adelante.

Ahora, nuestra hipótesis operacionalizada es que se encontrará la mayor incidencia de reprobados entre los entrevistados que señalen la categoría de menor ingreso familiar (menos de $60 000.00); un porcentaje bajo de reprobados estará de $61 000.00 a $100 000.00; habrá todavía menos en la categoría de $101 000.00 a $140 000.00 y el menor porcentaje de reprobados estará en la categoría de más de $141 000.00.

3. Observación: el paso final del modelo científico tradicional comprende la observación, mirar el mundo y hacer mediciones de lo que se ve. Esto se hace luego de aclarar y establecer las expectativas teóricas, y de crear una estrategia para observar, todo lo que resta es ver cómo son las cosas.

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Supongamos que nuestra encuesta arrojó los siguientes datos:

Ingreso Porcentaje de reprobados

Menos de $60 000.00 20

De $61 000.00 a $100 000.00 15

De $101 000.00 a $140 000.00 10

Más de $141 000.00 5

Las observaciones produjeron datos que confirman nuestra hipótesis. Pero y si los resultados fueron los siguientes:

Ingreso Porcentaje de reprobados

Menos de $60 000.00 15

De $61 000.00 a $100 000.00 15

De $101 000.00 a $140 000.00 15

Más de $141 000.00 15

Entonces las observaciones refutan nuestra hipótesis sobre el ingreso familiar y la reprobación. La reusabilidad es una cualidad esencial de cualquier hipótesis.

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Ejercicio

Realizar una presentación en donde utilicen los pasos del método científico.

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Mi reflexión Personal

El método de investigación es algo por el cual tenemos contacto todos los días, y nos sirve para todo cuando investigamos algo que nos interese o para buscar la respuesta de una duda que tenemos. Este es un tema de bastante importancia ya que gracias a este tema comprendemos mejor que es el método de investigación y los pasos que debemos seguir para poder realizar una buena investigación correcta y concisa.

Cuando tenemos que entregar proyectos en nuestra escuela recurrimos a este método ya que es el más confiable, fácil y algunas veces rápido; también es muy importante saber realizar una buna investigación ya que al hacerlo bien aprendemos cosas nuevas cada día y podemos ponerlas en práctica en nuestra vida; en cambio sí realizamos una investigación mal nos engañamos a nosotros mismo y puede que creamos que lo que investigamos está bien pero en realidad nos mostraran tarde o temprano que no es así.

Hay que tomar en cuenta que para realizar una buena investigación hay que tener una buena actitud y sobre todo ganas de realizarlo porque así será más divertida y más fácil de encontrar; si lo realizamos de mala gana todo nos parecerá aburrido y no lo queremos realizar, tomando en cuenta que muchas veces son temas que no nos interesen pero siempre hay que tomarlo de la forma más positiva para poder realizarla.

Este tema hay que tomarlo enserio ya que nos servirá todos los días y en todo momento durante y después de nuestros estudios y hay que aprenderlo hacerlo bien.

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Conclusiones finales

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Conclusiones finales

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Tabla de gráficos

Tabla 1. Affirmative form.................................................................................................................40Tabla 2. Negative form.....................................................................................................................40Tabla 3. Example..............................................................................................................................41Tabla 4. Regular verbs......................................................................................................................42Tabla 5. Irregular verbs....................................................................................................................43

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Tabla de imágenesIlustración 1. Con un espejo...............................................................................................................4Ilustración 2.Guiños alternativos........................................................................................................5Ilustración 3. Orégano......................................................................................................................12Ilustración 4. Fruta...........................................................................................................................14Ilustración 5.Cítricos.........................................................................................................................17Ilustración 6. Alfabeto griego...........................................................................................................22Ilustración 7. Alfabeto griego 2........................................................................................................23Ilustración 8. Anuncio 1....................................................................................................................35Ilustración 9. Anuncio 2....................................................................................................................35Ilustración 10. Anuncio 3..................................................................................................................36Ilustración 11. Anuncio 4..................................................................................................................36Ilustración 12. chico jugando basquetball........................................................................................43Ilustración 13. Ciudad.......................................................................................................................43Ilustración 14. Primo........................................................................................................................44Ilustración 15. Idioma.......................................................................................................................44Ilustración 16. Chica leyendo...........................................................................................................45Ilustración 17. Libros........................................................................................................................45Ilustración 18. Reunión de amigos...................................................................................................45Ilustración 19. Chica cocinando........................................................................................................46Ilustración 20. Persona intentando abrir la puerta..........................................................................46Ilustración 21. Niña limpiando la casa..............................................................................................47

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ÍndiceIlustraciones

Ilustración 1. Con un espejo...............................................................................................................5Ilustración 2.Guiños alternativos........................................................................................................6Ilustración 3. Orégano......................................................................................................................13Ilustración 4. Fruta...........................................................................................................................15Ilustración 5.Cítricos.........................................................................................................................18Ilustración 6. Alfabeto griego...........................................................................................................23Ilustración 7. Alfabeto griego 2........................................................................................................24

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