CENTRO DE ESTUDIOS

PROFESIONALES DEL GOLFO

PLANTEL: TRES VALLES, VER.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CUARTO SEMESTRE

DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS:

LOS WIKIS PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS…

ASIGNATURA:

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS II

PRESENTAN:

LIC. MARISOL REYES HERNÁNDEZ

LIC. ARMANDO BLANCO MORALES

ASESOR:

DR. CARLOS ARTURO TORRES GASTELÚ

TRES VALLES, VER., A 03 DE ENERO DE 2011

PROTOCOLO SUGERIDO PARA LA PLANEACIÓN

Descripción de la necesidad que se va a satisfacer

Con base en experiencias previas nos hemos percatado que existe una deficiencia en el rendimiento escolar en la asignatura de Inglés y la

Tecnología es un factor importante que nos permite favorecer la enseñanza aprendizaje, por lo que se pretende emplear los wikis para motivar a

los alumnos en el aprendizaje en la asignatura de Inglés en particular para proporcionar a los estudiantes algunas expresiones básicas, usadas

dentro del salón de clase que le permitirán comunicarse en inglés durante las lecciones del idioma extranjero.

Definición de Objetivos

Objetivo General del material educativo

*A través del uso de Wikis y el trabajo en línea (Sky, correo), el alumno aprenderá expresiones básicas, usadas dentro del salón de clase que le

permitirán comunicase en inglés durante las lecciones del idioma extranjero.

Objetivos Particulares

*El alumno socializará con sus compañeros los Wikis en línea (sky, correo) posibilitando que grupos de estudiantes, profesores o

ambos, elaboren colectivamente glosarios de palabras en inglés, reúnan contenidos, compartan y construyan colaborativamente

expresiones básicas.

*El alumno aprovechará los Wikis en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes

manejan el área tecnológica directamente.

Recursos Disponibles

Recursos humanos: Dentro de los recursos humanos destacan Marisol Reyes Hernández Licenciada en Educación Secundaria

en la Especialidad de Telesecundaria quien se desempeña como docente y directora comisionada en una Telesecundaria e

imparte todas las asignaturas, Armando Blanco Morales Pedagogo, quien se desempeña como personal de apoyo en una

Primaria y Un Ingeniero en Sistemas Computacionales quien se encargará de verificar que se utilicen adecuadamente las

herramientas de trabajo.

Recursos Materiales: Libros del maestro y alumnos.

Recursos económicos: En este aspecto se ajustarán los recursos económicos a lo que se gana normalmente (80.00 la hora

aproximadamente) y si se invierten más horas de trabajo no se pagará extra, puesto que es en beneficio de la población más vulnerable.

Recursos tecnológicos: Aula telemática, internet, memorias, celular, cámara fotográfica y de video, Chat (skype), banda ancha.

Definición De Tareas y Tiempos

Crear un wiki en cuatro clases, tomando en cuenta de que cada sesión dura 40 minutos y que lunes, miércoles y viernes hay

clases de esa asignatura; además habrá treinta minutos de asesoría en línea dos veces a la semana, esto es martes y jueves.

Análisis costo-beneficio

Recordemos que en el ámbito educativo el costo-beneficio no es otra cosa que el logro de los objetivos y consideramos que con

este proyecto el alumno se motivará en el aprendizaje de las expresiones básicas en inglés las cuales manejará no sólo en el aula, sino en su contexto inmediato.

Fecha de Inicio del Proyecto

El proyecto empezará el 10 de enero de 2011 y culminará el 19 de enero de 2011.

Fecha de entrega final del Proyecto

La entrega final será el viernes 14 de enero de 2011.

Cronograma de actividades

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

DÍAS

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Tarea asignada:

Inicio del Proyecto.

Uso y Manejo de

Wikis

Asesoría en línea a

través de Sky

Consulta de

Sitios para crear Wikis

Wikispaces (en

línea)

Wetpaint (en

línea)

MediaWiki

(software

descargable)

Twiki (software descargable)

Asesoría en línea a

través de Sky

Creación de wiki

Responsable: Docente

Docente y alumnos Docente y alumnos Docente y alumnos

Docente y alumnos

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Tarea asignada: Primera Revisión

formal de los

avances realizados

Asesoría en línea

para correcciones

Entrega del Proyecto

1 era. Evaluación

Asesoría en línea Entrega Final del

Proyecto

Evaluación Final

PROTOCOLO SUGERIDO PARA EL ANÁLISIS

Selección de Contenidos:

I.1. Saludando a las personas y respondiendo a los saludos

I.2. Comunicando en el aula

Instrucciones

Permisos

Las fechas

La interrupción

Perfil del usuario

La edad de los usuarios oscila entre los 12 y 15 años; son 12, asisten a primer grado de secundaria en la telesecundaria Heriberto Jara Corona, de

la localidad de Paso del Cura. Mpio. De Chacaltianguis, Ver. Cuenta con los conocimientos básicos de Microsoft Word, Excel, Power Paint ,

puesto que llevan la asignatura de computación tres veces a la semana, así también está el aula telemática, donde cada alumno cuenta con una

computadora de la cual dispone en la clase de inglés. Se carece de internet, pero pueden desplazarse a un lugar denominado Chacaltianguis o se

puede llevar una banda ancha para asesorarlos en el manejo de los wikis.

Teoría del aprendizaje

El enfoque es comunicativo y funcional, puesto que pretende que se domine y practique en su entorno inmediato, asimismo es constructivista

porque se pretende que cree sus propias herramientas de aprendizaje con la ayuda de la Tecnología como son la wikis.

Selección de medios de comunicación

Se eligieron los siguientes medios: Multimedia, imagen visual con movimiento, texto con imagen, Imagen sonora, entre otros, porque a través de

estos los wikis se hacen más atractivos a los usuarios, motivando al aprendizaje de las expresiones básicas en inglés.

Análisis de la forma de distribución

Como se presentó en el cronograma son clases presenciales y en línea, de tal forma que se disipen las dudas que pudiesen tener los alumnos al

momento de realizar su wiki.

LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO

Elaboración del bosquejo

Título del material

Los wikis para motivar a los alumnos en el aprendizaje en la asignatura de Inglés en particular para proporcionar a los estudiantes algunas

expresiones básicas, usadas dentro del salón de clase que le permitirán comunicarse en inglés durante las lecciones del idioma extranjero.

Objetivos del material y del tema.

*El alumno socializará con sus compañeros los Wikis en línea (sky, correo) posibilitando que grupos de estudiantes, profesores o

ambos, elaboren colectivamente glosarios de palabras en inglés, reúnan contenidos, compartan y construyan colaborativamente

expresiones básicas, a fin de que puedan saludar a las personas y responder a los saludos.

*El alumno aprovechará los Wikis en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes

manejan el área tecnológica directamente.

Lista de los contenidos que se van a desarrollar por tema o sección

I.1. Saludando a las personas y respondiendo a los saludos

Hi; Hello; Good morning/evening/… (Mrs. González/Miss Navarro/…); How are you?; How do you do?; I’m fine/OK (, thank you/thanks. And you?).

I.2. Comunicando en el aula

Instrucciones: Open/Close the door/your notebook/…; Open your book atpage 3/27/…, Raise your hand; Stand up; Go to your seat/the front/… (, please); Come

in (,please); Sit down (, please); Listen to the conversation/your classmate/…; Circle/Underline the correct answer/the cognates/…; Match the columns/the words

with the phrases/ …; Work in pairs/teams/…; Read/Complete the dialogue/the sentences/… Pase de lista: Present/Here; Absent.

Permisos: May I come in/go to the bathroom/…?

Las fechas: What day is it today? (Today/It is) Monday/Thursday/… (August 30th/September 3rd/…); What’s the date? (Today/It is) August 30th/September

3rd/…

I.3. Manteniendo la comunicación en o fuera del aula: La repetición: Sorry?; Pardon?; Repeat, please; Can you say that again (,please)?

La interrupción: Excuse me…

La información encontrando: What’s the meaning of “afternoon”/“underline”/…? How do you say “cuaderno”/“baño”/… in English?; How do you spell

“Wednesday”/“evening”/…?

Modalidad, medios y forma de distribución de cada tema o sección

Cabe mencionar que cada tema se abordará en una sesión y se brindan sugerencias para que a través de los wikis se amplíe la información y en

línea puedan compartirla para obtener un mejor aprendizaje.

ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

PREAMBULO

PORTADA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES DEL GOLFO

PLANTEL: TRES VALLES, VER.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CUARTO SEMESTRE

DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO TITULADO:

LOS WIKIS PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS…

ASIGNATURA:

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS II

PRESENTA:

LIC. MARISOL REYES HERNÁNDEZ

LIC. ARMANDO BLANCO MORALES

ASESOR:

DR. CARLOS ARTURO TORRES GASTELÚ

TRES VALLES, VER., A 03 DE ENERO DE 2011

OBJETIVOS *El alumno socializará con sus compañeros los Wikis en línea (sky, correo) posibilitando que grupos de estudiantes, profesores o

ambos, elaboren colectivamente glosarios de palabras en inglés, reúnan contenidos, compartan y construyan colaborativamente

expresiones básicas, a fin de que puedan saludar a las personas y responder a los saludos.

*El alumno aprovechará los Wikis en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes

manejan el área tecnológica directamente.

TABLA DE CONTENIDOS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés

Ciclo Escolar 2010-2011 Tiempo: 50 minutos por sesión Grado: Primero

Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana 1 Personal Identification

Unidad

No. de

Sesión

Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana

Semana de inducción

1 I’m at secondary school Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán una presentación para que sus nuevos compañeros los identifiquen.

1

2 My new teachers Al finalizar la sesión, los alumnos se presentarán con el profesor que les impartirá clase.

3 My new materials Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán su material de trabajo.

4 Meeting your new teacher Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán expresiones para saludar y despedirse.

5 This is your school principal Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las letras del alfabeto inglés para deletrear palabras.

6 What time do you have your

English class?

Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la escritura de los números en inglés para expresar la edad.

2

Introduction

Classroom Language

7 Roxane gets up at six o’clock

Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las expresiones para dar instrucciones dentro del salón de clase.

8 My uncle is tall and thin Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán días y meses del año para preguntar fechas

9 What does your teacher look like?

Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para preguntar el significado de la palabra.

INTRODUCCIÓN El proyecto que a continuación se presenta está diseñado para motivar a los alumnos en el aprendizaje del inglés a través de la tecnología, en él los estudiantes tendrán la oportunidad de interacturar con múltiples personas a fin de conocer expresiones básicas para saludar dentro y fuera del aula. MATERIAL EDUCATIVO CONTENIDO I’m at secondary school, My new teachers, My new materials: Los alumnos elaborarán una presentación en power point para presentar su escuela maestros y materiales de trabajo. Meeting your new teacher: Los educandos establecerán una charla en a través de Sky donde deletrearán sus nombres y el de su nuevo maestro y utilizarán expresiones para saludar y despedirse. What time do you have your English Class? Los estudiantes presentarán en word un listado de objetos enumerados en inglés. Roxane gets up at six o’clock. Presentarán los alumnos su rutina en power point, hacienda uso de imágenes y expresiones en inglés.

My uncle is tall and thin. En esta sesión los alumnos realizarán un diagrama en Word con los meses y días del año en inglés. What does your teacher look like?. A partir de esta expression los alumnos preguntarán el significado de palabras cuando se interactúe en sky. REFERENCIAS Dentro de las referencias se destacan: http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki, http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg, http://www.youtube.com/watch?v=-dnL00TdmLY.

El material que se sugiere será de tipo flexible como lo muestra el siguiente diagrama.

Evaluación

ESTANDARES DE ESTRUCTURA

SECCIONES O ASPECTOS Las actividades se encontrarán disponibles dentro de la wiki, realizarán una actividad por sesión para que se les facilite el trabajo y no se presionen, ahí también se presentará el cronograma de actividades para facilitar el trabajo. EJEMPLOS Sólo algunas secciones llevarán ejemplos, puesto que se pretende fomentar también la creatividad en los alumnos. INTERACTIVIDAD Habrá ciertos foros de discusión donde los alumnos entablarán conversaciones donde se destaquen las expresiones básicas en inglés. Al mismo tiempo se subirá a la wiki material interactivo de entretenimiento donde podrá practicar su pronunciación y aprender a la par. TRANSICIONES El usuario registrará su aprendizaje a través de bitácoras que podrá subir al wiki y compartir con todos los miembros. MOTIVACIÓN Habrá una especie de cuadro de honor donde se brindará más puntaje al alumno más destacado; esto dentro de la misma página a fin de que el alumno se motive. EVALUACIONES La evaluación será flexible, se llevará a cabo a través de bitácoras, entrega de materiales dentro de la wiki y manejo de la información.

ESTANDARES DE ESTILO DE CONTENIDO

PROFUNDIDAD Y NIVEL DE DETALLE DEL CONTENIDO El material cuenta con la posibilidad de ser llamativo, interactivo y fácil de manejar, la duración de cada módulo es de 50 minutos y es flexible. ESTILOS DE REDACCIÓN Y GRAMÁTICA Se hablará al usuario de tú, la ortografía y redacción serán de suma importancia, no se permitirá el uso de bromas y deberán utilizar un leguaje apropiado. IMÁGENES O ILUSTRACIONES Las imágenes deben ser llamativas, originales, no muy pequeñas y que vayan acordes con el contenido para que el trabajo sea más atractivo. AUDIO Con respecto a este punto sólo se requiere que los educandos cuenten con bocinas y micrófono para tener una mejor interacción en línea. VIDEO Con respecto a este rubro, se sugiere que al momento de subir algún video de los que se sugiere en los anexos, se verifique que funcione adecuadamente para que cumpla su objetivo. HIPERVÍNCULOS Los hipervínculos que se manejarán son de tipo público, por lo que no se manejarán desde la wiki. TAMAÑO DE ARCHIVOS Se sugiere a los estudiantes manejar archivos pequeños o en su defecto comrpimirlos para que la wiki sea rápida y fácil de consultar.

ESTANDARES DE FORMA O PRESENTACIÓN

Resolución de pantalla o configuración de página Los márgenes que se manejarán son de 3 cm. superior e inferior y de 2.5 derecho e izquierdo, con zoom de 100%. Distribución de los elementos Las páginas no deben estar saturadas de información, debe llevar una secuencia en forma de “Z” la pantalla para que el lector no pierda la atención. Combinación de colores Serán acordes con la información que se presente, puesto que es parte de la atracción visual del material. Tipografía La letra a utilizar será arial 12, las negritas se utilizarán para resaltar cognados o palabras desconocidas.

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO Elaboración de contenidos

TIPO DE CONTENIDO SOFWARE

Dibujo Adobe Ilustrador

Documentos PDF Adobe Distiller, PDF, Creator

Páginas Web Microsoft From Page, Javascrip

Presentaciones Power Point

Texto Microsoft Word

Video Adobe premier

Revisión del material y pruebas

Los contenidos son claros y correctos

Las explicaciones son claras para los usuarios

Los hipervínculos funcionan bien

Siempre existe una forma de regresar a las secciones anteriores

Siempre puede percibirse la ubicación del usuario en el material

Todos los archivos abren correctamente

Los elementos de audio son nítidos y adecuados

Los elementos de video son nítidos y adecuados

La secuencia u organización es clara y adecuada

Las evaluaciones son funcionales y concretas

Las evaluaciones brindan retroalimentación adecuada

Existe clave de seguridad para usar el material

Toda la información presentada es relevante

El material funciona correctamente en los equipos destinados para ello

El material funciona correctamente en la red local y en internet. ETAPA DE IMPLANTACIÓN Puesta en marcha El material puede ser puesto en marcha puesto que cumple con los requisitos anteriores por lo que se les informa a los usuarios motivándolos de forma verbal y práctica para que lo revisen e inicien con las actividades. Recopilación de Experiencias A continuación se presenta el cronograma de la etapa de implantación el cual será enviado en primer término por correo electrónico, acompañado de una invitación a la wiki donde se interectuará en línea y también este cronograma aparecerá en la wiki.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE

DÍAS

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Tarea asignada:

Inicio del Proyecto.

Uso y Manejo de

Wikis

Asesoría en línea a

través de Sky

Consulta de

Sitios para crear Wikis

Wikispaces (en

línea)

Wetpaint (en

línea)

MediaWiki

(software

descargable)

Twiki (software descargable)

Asesoría en línea a

través de Sky

Creación de wiki

Responsable: Docente

Docente y alumnos Docente y alumnos Docente y alumnos

Docente y alumnos

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Tarea asignada: Primera Revisión

formal de los

avances realizados

Asesoría en línea

para correcciones

Entrega del Proyecto

1 era. Evaluación

Asesoría en línea Entrega Final del

Proyecto

Evaluación Final

Mantenimiento La wiki se checará constantemente y se podrán hacer las modificaciones pertinentes, siempre y cuando no afecten los propósitos que esta persigue. LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA IMPLANTACIÓN

Se cuenta con un master u original del material.

Se cuenta con el equipo o posibilidad de reproducción del master.

Se cuenta con material para su distribución

Las copias tienen una presentación adecuada

El material es accesible desde un servidor

Existe un programa de difusión del material

El material fue recibido correctamente por los usuarios

Los usuarios pueden utilizar el material sin problemas

Los usuarios comprendieron la forma de uso del material

Existe un programa de seguimiento para el uso del material

Existe un programa para la recopilación de experiencias

Existe un programa de mantenimiento sistemático y permanente

ASPECTOS QUE DEBEN EVALUARSE EN EL MATERIAL

ASPECTO DESCRIPCIÓN

OPINIONES

¿Qué opinan los usuarios sobre el material educativo? En cuanto a: Presentación, organización, contenido, interactividad, uso de medios, retroalimentación, logro de objetivos de aprendizaje, entre otros rubros.

APRENDIZAJE

Se evaluará a través de un examen escrito la apropiación de los conceptos y de manera oral la puesta en práctica de las expresiones básicas en inglés, así como el manejo del material y los programas.

TRANSFERENCIA

En telesecundaria manejamos el término transversalidad, si aplican los conocimientos en otra asignatura o qué mejor en su contexto inmediato, existe transversalidad y ello toma en cuenta en la evaluación contínua. Con lo anterior me refiero a que si es posible aplicar el material en otra asignatura existirá una transferencia.

RESULTADOS

El que el alumno sea capaz de manejar el material será motivo de que este haya tenido un buen resultado y pueda aplicarse en otras asignaturas.