Proyecto Desarrollo De La Creatividad
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DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE CREATIVIDAD MEDIANTE
LA UTILIZACIÓN DE LA UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS ARTÍSTICAS EN TÉCNICAS ARTÍSTICAS EN
LOS NIÑOS DE PRIMER LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA DEL “CENTRO BÁSICA DEL “CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR EDUCATIVO PARTICULAR BILINGÜE JUAN JACOBO BILINGÜE JUAN JACOBO
ROSSEAU” PENÍNSULA DE ROSSEAU” PENÍNSULA DE SANTA ELENA PERIODO SANTA ELENA PERIODO 2005-2006.PROPUESTA 2005-2006.PROPUESTA
ALTERNATIVA”ALTERNATIVA”
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¿Cómo influye la utilización ¿Cómo influye la utilización de técnicas artísticas en la de técnicas artísticas en la creatividad de los niños de creatividad de los niños de Primer Año de Educación Primer Año de Educación
Básica del “Centro Básica del “Centro Educativo Particular Educativo Particular
Bilingüe “Juan Jacobo Bilingüe “Juan Jacobo Rosseau”?Rosseau”?
Mariela A. Mariela A. Hidalgo THidalgo T
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OBJETIVO GENERALDeterminar cómo está incidiendo la utilización
de Técnicas Artísticas en el
desarrollo de la creatividad en los niños de
Primer Año de Educación Básica del
“Centro Educativo Particular Bilingüe Juan Jacobo Rosseau”
Península de Santa Elena, período 2005-2006
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Elaborar y aplicar una propuesta alternativa
que permita el uso de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de
Primer Año de Educación Básica.
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“El hombre que tiene satisfechas susnecesidades básicas va subiendo de los niveles de supervivencia a los niveles
de expansión y proyección de sí mismo”A. Maslow
“Puedo vivir sin el buen Señor, pero no puedo dejar, sin torturarme, dejar algo de lado
más grande que yo, que es mi vida, la capacidad de crear”
V. Van Gogh
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DESCUBRIMIENTO
REALIZACIÓN
INCORPORACIÓN
CREATIVIDAD
Independencia
Autoestima
Autoconfianza
Curiosidad
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Comportamiento Social
Comportamiento lúdico
Comportamiento Verbal
a
u
Creación Formativa
Intereses musical y literario
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“La pintura es libertad! Cuando uno salta se puede caer en el lado falso de la cuerda.
Pero si uno no quiere arriesgarse a caerde bruces, ¿Qué se puede hacer entonces?
En ese caso lo mejor es no saltar”P. Picasso
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Psíquicamente relajado
Experimentación y descubrimiento
Actitud por
reflejo
Actitud crítica
Pensamientocreativo
Fines
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TÉCNICAS ARTÍSTICAS
Estimular la creatividad mediante un ambiente capaz de proporcionar
elementos sugerentes, para lo que talvez se requiriesen disciplinas
ajenas a la actividad artística, que suministrarán la más amplia
gama de conocimientos, que sirvieran de base a la imaginación.
IMAGINACIÓN Y VISUALIZACIÓN
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TÉCNICAS ARTÍSTICAS
PENSAMIENTO
Un radio de acción suficientemente amplio para permitir la sucesión
ordenada del pensamiento, dentro de un contexto visual y no sólo verbal.
ACTIVIDAD DE GRUPO
Fomentar la interacción de los participantes y la experimentación
con distintos sistemas de comunicación
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MANIPULACIÓN DE MATERIALES
Es necesaria la adquisición de dominio y suficiente soltura en el manejo
de los distintos medios, materiales y aptitudes visuales.
ACTIVIDAD DE GRUPO
Crear el afán de realizar bien el trabajo.
Llegar al resultado previsto o, en caso necesario,
desviarse hacia otro más abierto, incluso<<supraindividual>>,
es decir la colaboración de varios.
DISFRUTE
Todos los participantes deben
divertirse mientras trabajan
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HIPÓTESISLa utilización de Técnicas
Artísticas en los niños de Primer Año de Educación Básica del
“Centro Educativo Particular Bilingüe Juan Jacobo Rosseau” de la Península de Santa Elena,
está en relación con su desarrollo cognitivo, psicomotriz
y afectivo a través de las estrategias
utilizadas por el docente durante el proceso
de enseñanza aprendizaje
La formación en Arte y creatividad de los niños
de Primer Año de Educación Básica de la Península de
Santa Elena, está motivado con
la enseñanza que recibe de su familia
y del Centro Educativo.
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ParticipantesParticipantesGRUPO HUMANO ÁREA NÚMERO
Niños (as) 15
Docentes PlantaInglés
ComputaciónEducación Física
Religión
5
Padres de Familia 15
TOTAL 35
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MATERIALES
Diseño y Procedimiento
Métodos Generales
Métodos Específicos
Deducción - Inducción
Análisis y Síntesis
Bibliográfico
Descriptivo
Científico
Estadístico
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RESULTADOS RESULTADOS AFECTIVIDADAFECTIVIDAD
PADRES DE FAMILIA DOCENTES
0
66,67
0,000
6,67
33,33
60,00
0
33,33
0
26,67
0
60
0
13,33
00
10
20
30
40
50
60
70
Nada En ciertamedida
Bastante Totalmente
a) Exigente con losintereses de sus hijos
b) P rincipios y normasrigurosos
c) Total libertad yautonomía
d) Otros
0102030405060708090
Nada En ciertamedida
Bastante Totalmente
ACTUACIÓN DE LOS PADRES FRENTE A LAS OBLIGACIONES DE SUS HIJ OS
a) Supervisa el trabajo y da autonomía
b) Contribuye con su trabajo totalmente
c) Confía en sucapacidad,responsabilidad
d) Combina bien premios y castigos
e) Comunicación Centro educativo
f) Otros
INTEGRACIÓN DEL NIÑO
A VECES
SI
NO
NO CONTESTA
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
AUTODISCIPLINA
A VECES
NO
SINO CONTESTA
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
ACEPTACIÓN DE REGLAS PREESTABLECIDAS EN CLASE
SI
NO
NO CONTESTA
A VECES SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
Estilo de educación en el contexto familiar
DOCENTES
0
10
20
30
40
50
60
Si No A veces No contesta
ADAPTACIÓN DEL NIÑO
Solo
Con otros
AUTOCONTROL
A VECES
NO CONTESTANO
SI
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
CONFIANZA EN SÍ MISMO
NO
SI
NO CONTESTA
A VECES
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
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CAUSAS NadaEn cierta
medida Bastante Totalmente Total
a) Su capacidad, interés y Met. estudio 0 20 46,67 33,33 100
b) Su estímulo y apoyo 33,33 33,33 13,33 20 100
c) El centro tiene recursos necesarios 0 66,67 33,33 0 100
d) El estudio es fácil no hay exigencia 73,33 26,67 0 0 100
e) Le gusta mucho su escuelita 0 6,67 60 33,33 100
f) Le gusta aprender 0 6,67 33,33 60 100
g) Se lleva con todos sus compañeritos 0,00 13,33 53,33 33,33 100
h) otros 0 0 0 0 0
01020304050607080
Nada En ciertamedida
Bastante Totalmente
CAUSAS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOSa) Su capacidad, interés y mét. estudio
b) Su estímulo y apoyo
c) El centro tiene recursos necesarios
d) El estudio es fácil no hay exigencia
e) Le gusta mucho su escuelita
f) Le gusta aprender
g) Se lleva con todos suscompañeritosh) otros
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RESULTADOS RESULTADOS MOTRICIDADMOTRICIDAD
PADRES DE FAMILIA DOCENTES
EXPRESIÓN A TRAVÉS DE LOS OBJETOS
A veces
Siempre
Nunca
Siempre
A veces
Nunca
RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO
SI
NO
A VECESNO CONTESTA SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
0
20
40
60
80
100
Si No A veces Nocontesta
PARECIDOS Y DIFERENCIAS
a. formas, imágenes
b. sonidos
c. texturas
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RESULTADOS RESULTADOS INTELECTUALINTELECTUAL
PADRES DE FAMILIA DOCENTES
CURIOSIDAD
NuncaA veces
Siempre
Siempre
A veces
Nunca
CURIOSIDAD
NO CONTESTA
SI
NO
A VECES
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
DOCENTES
RECONOCE LA CAUSA Y EL EFECTO
SI
A VECESNO
NO CONTESTA
SI
NO
A VECES
NO CONTESTA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NO
SINO CONTESTA
A VECES
SINOA VECESNO CONTESTA
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Si No A veces No contesta
PARECIDOS Y DIFERENCIAS
Habla fluida
Habla coherente
Habla comprensible
DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
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EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS EN EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES MATERIASLAS DIFERENTES MATERIAS
CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y APREHENSIÓN DE LA REALIDADA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0
10
20
30
40
50
60
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. Entorno EntornoReligión
HABILIDAD CONSTRUCTORA
1 Ausente
2 Mínimamente
3 Parcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
BUENA MEMORIA, ATENCIÓN A LOS DETALLES
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
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CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y APREHENSIÓN DE LA REALIDADA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
SENSIBILIDAD
1 Ausente
2 M ínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
IMAGINACIÓN, PENETRACIÓN
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
![Page 23: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/23.jpg)
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVOA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0
10
20
30
40
50
60
70
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
APRECIACIÓN ESTÉTICA
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0
10
20
30
40
50
60
70
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
CURIOSIDAD
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
![Page 24: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/24.jpg)
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. Entorno EntornoReligión
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
HABILIDAD PARA CONCENTRARSE
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVOA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
![Page 25: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/25.jpg)
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVOA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. Entorno EntornoReligión
ELEVADO NIVEL DE ENERGÍA, ENTUSIASMO
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
DISPOSICIÓN A SOÑAR Y FANTASEAR
1 Ausente
2 M ínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
![Page 26: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/26.jpg)
DESENVOLVIMIENTO SOCIAL Y PERSONALA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
DESEO DE COMPARTIR PRODUCTOS E IDEAS
1 Ausente
2 Mínimamente
3 Parcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0
10
20
30
40
50
60
70
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
ADAPTABILIDAD
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
![Page 27: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/27.jpg)
DESENVOLVIMIENTO SOCIAL Y PERSONALA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
35,00
40,00
45,00
50,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
NO ES CONFORMISTA
1 Ausente
2 Mínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
Rel. Exp. Inglés Compt. Cult. Activ. Org. EntornoEntornoReligión
CONFIANZA EN SÍ MISMO
1 Ausente
2 M ínimamente
3 P arcialmente
4 Moderadamente
5 Totalmente
![Page 28: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/28.jpg)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
![Page 29: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/29.jpg)
• Las técnicas artísticas como medio de desarrollo Las técnicas artísticas como medio de desarrollo creativo.creativo.
• El dibujo como técnica de desarrollo de la El dibujo como técnica de desarrollo de la motricidad fina y de la expresión.motricidad fina y de la expresión.
• La pintura como técnica de desarrollo visual, La pintura como técnica de desarrollo visual, emocional e intelectual.emocional e intelectual.
• El modelado desarrolla la motricidad fina, El modelado desarrolla la motricidad fina, intelectual y psicomotriz del niño.intelectual y psicomotriz del niño.
• El desarrollo creativo de los niños en las distintas El desarrollo creativo de los niños en las distintas materias y su desenvolvimiento social, moral y materias y su desenvolvimiento social, moral y emocional.emocional.
• Influencia del ambiente y sistema educativo en el Influencia del ambiente y sistema educativo en el hogar para el desenvolvimiento del niño en la hogar para el desenvolvimiento del niño en la escuela.escuela.
• Apoyo del Centro Educativo para una educación de Apoyo del Centro Educativo para una educación de calidad.calidad.
![Page 30: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/30.jpg)
PROPUESTA ALTERNATIVATALLERES
![Page 31: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/31.jpg)
DibujoDibujo
![Page 32: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/33.jpg)
MI LINDO CUERPO TALLER No. 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
MATERIALES:
TIEMPO:
PARTICIPANTES:
EVALUACIÓN:
Guía para Guía para DocentesDocentes
![Page 34: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/34.jpg)
Láminas para Láminas para DocentesDocentes
OBJETIVOS :
DESTREZAS:
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DELA LÁMINA:
LÁMINA PREELABORADA:
MI CABEZALÁMINA 1 - PARA DOCENTES
![Page 35: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/35.jpg)
Guía para Guía para papacitospapacitos
OBJETIVO:
COMPETENCIA: TIEMPO: LUGAR:
ACTIVIDAD: ORGANIZACIÓN GRUPAL:
MATERIALES:
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
EVALUACIÓN PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS:
CONTENIDO CONCEPTUAL:
CONTENIDO PROCEDIMENTAL:
CONTENIDO ACTITUDINAL:
TALLER No 1:PLAN TALLER “BINGO DE LETRAS”
ESCUELA: _____________________GRADO Y GRUPO: __________PROFESOR: _____________________________FECHA: _________
![Page 36: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/36.jpg)
PinturaPintura
![Page 37: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/39.jpg)
ModeladoModelado
![Page 40: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Proyecto Desarrollo De La Creatividad](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042510/556fbc82d8b42a12138b5706/html5/thumbnails/41.jpg)
Por una educación integral
hacia un mundo mejor
Mariela Hidalgo