PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: Grp Clases...

Grupo: Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C.(949652)

ASIGNATURA:"Teoría de la Comunicación y de la Información"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura:

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Tipo:

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FACULTAD DE COMUNICACIÓN, C/ AMÉRICO VESPUCIO, S/N 41092 - SEVILLA

Segundo Cuatrimestre

Grado en Periodismo

Teoría de la Comunicación y de la Información

http://departamento.us.es/dperiodismo1/

Facultad de Comunicación

Periodismo I (Departamento responsable)

6

2010

1º

Obligatoria

2100009

Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C. (4)Grupo:

Horas:

Área:

150

Periodismo (Área principal)

PROFESORADO

SIERRA CABALLERO, FRANCISCO1

Titulacion: Grado en PeriodismoCurso: 2017 - 2018

PROYECTO DOCENTE

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

MONTERO SANCHEZ, DAVID

Curso académico: 2017/2018 Última modificación: 2017-06-14 1 de 31

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

El objetivo básico de la enseñanza y el aprendizaje organizado en torno a los contenidos formativos en esta materia es dotar a los alumnosde una mayor capacidad de reflexión y autonomía profesional a partir del dominio terminológico, conceptual y teórico de las diferentesinvestigaciones que han abordado el análisis de la comunicación y la información en la sociedad contemporánea. La asignatura tiene, eneste sentido, como objetivos generales:

- Conocer las tradiciones investigadoras y principales teorías y escuelas de pensamiento comunicacional contemporáneas.

- Ofrecer y desarrollar un cuadro genérico de los campos, disciplinas y problemáticas destacadas de la comunicación comoámbito científico de conocimiento.

- Introducir críticamente y contextualizar en la historia moderna de la comunicación social las teorías clásicas y losplanteamientos de investigación fundamentales.

- Presentar, discutir y analizar los principales modelos y sistemas conceptuales de estudio de la comunicación desde una visióncrítica y pluridisciplinaria, que aborde la totalidad de los medios y tecnologías de la información y las mediaciones culturales de las nuevasformas de producción de contenidos simbólicos desde una perspectiva integral.

- Favorecer, en consecuencia, el conocimiento teórico-práctico de los problemas fundamentales de la Sociedad de la Informacióny de los procesos y contradicciones del campo de la comunicación y la cultura que tienen lugar en la actual evolución de los sistemas demediación digital.

Los objetivos didácticos específicos, de acuerdo a las actividades y fines docentes orientados a facilitar el aprendizaje y desarrollar lascapacidades intelectuales del alumno, comprenden:

A) Contribuir a una formación científica capaz de integrar y distinguir los principales problemas de la comunicación públicamoderna.

B) Generar una cultura académica de apertura a la complejidad de los problemas informativos y al cambio social permanente.

C) Capacitar al alumno en el análisis y crítica de las tendencias informativas.

Competencias

De acuerdo a la Memoria de verificación del Título, las competencias generales que han de adquiririse en el módulo temático al quepertenece esta asignatura son las siguientes:- G01: Saber aplicar los conocimientos básicos de cada módulo o asignatura a su trabajo o vacación de una forma profesional y poseerlas competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro delmundo de la comunicación y el periodismo.- G02: Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes deíndole social, científica o ética.- G04: Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado deautonomía.- G05: Saber utilizar herramientas de búsqueda de recursos documentales y bibiliográficos.- G06: Poseer habilidades y aptitudes que favorezcan el espíritu emprendedor en el ámbito de aplicación y desarrollo de su formaciónacadémica.

Competencias específicas

- E01: Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación informativa y comunicativa.- E03: Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de cualquier tipo que sean significativas para el estudio de lainformación y la comunicación.- E05: Habilidad de exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral, esccrita, audiovisual o digital,conforma a los cánones de las disciplinas de la información y la comunicación.- E06: Habilidad de comentar y editar correctamente textos u otras produccciones mediáticas relacionadas con la información y lacomunicación.- E09: Capacidad de reflexionar sobre la comunicación, no sólo como práctica profesioanal, sino también a propósito de su papel,trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos de lo individual, lo social, cultural y politico.ç- E15: Capacidad para entender los mensajes de los medios.- E22: Capacidad y habilidad para distinguir la intencionalidad de un mensaje.


CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA2. LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO3. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL HUMANA4. PARADIGMAS Y MODELOS TEÓRICOS5. LA PRODUCCIÓN SOCIAL DE COMUNICACIÓN6. NUEVAS PERSPECTIVAS COMUNICATIVAS E INFORMATIVAS.

I.- INTRODUCCIÓN.

La asignatura “Teoría de la Comunicación y de la Información” (TCI), que se imparte con carácter obligatorio en elprimer curso de los grados en Comunicación, tiene una carga lectiva de seis créditos (150 horas), distribuidos en el segundosemestre, bajo la coordinación del Departamento de Periodismo I en la Facultad de Comunicación. En el plan de estudios, es laprimera materia que aborda el estatuto científico y la investigación aplicada en materia de información y comunicación pública,introduciendo al alumno en el estudio de los aspectos generales de análisis de la mediación social, de forma que adquiera losconocimientos básicos suficientes que le permitan abordar en años sucesivos las asignaturas específicas dedicadas al estudio yaplicación de cada una de las áreas funcionales del ámbito de la Comunicología. Así, una vez efectuada una primeraaproximación a los conceptos y técnicas de nuestro objeto de estudio, en un sentido genérico, el alumno puede desarrollar losconocimientos fundamentales aquí adquiridos sobre los fundamentos epistémicos lógicos de toda mediación y el análisis de lacomunicación pública, con diferentes disciplinas, problemas y ámbitos específicos de formación y conocimiento en el análisis delproceso informativo a través de sus diversas manifestaciones sociales y humanas.

Como disciplina troncal de apoyo y fundamentación de los estudios comunicológicos, la asignatura debe pues ser entendida ensu doble carácter disciplinar: por un lado, como introducción a toda problemática – técnica, cultural, económica y política – queplantea la acción pública de los medios masivos de información, y, por otra parte, como análisis en profundidad del procesocomunicacional en su conjunto, aportando las bases epistemológicas de fundamentación científica del campo. De ahí su caráctermedular en los planes de estudio de Comunicación, así como en distintas titulaciones afines al área de conocimiento en CienciasSociales.

La centralidad de TCI en la Comunicología da cuenta por tanto de la importancia de la materia en la estructuración del desarrollocurricular y la formación básica de los profesionales del campo académico específico que aborda nuestro objeto de estudio. Así,puede decirse que no es posible el desarrollo de las Ciencias de la Comunicación sin la aportación teórica de disciplinas comoTCI. Haciendo nuestras las palabras de Nicolás Timascheff, diríamos que no es posible el desarrollo de las cienciascomunicacionales sin un esfuerzo perseverante y consistente de los teóricos del campo, empeñados en abrir nuevos horizontesde conocimiento y observaciones de tipo metodológico e instrumental sobre el universo operativo de los medios y lasmediaciones culturales que hacen posible la modernización y los cambios del sistema informativo. La aproximación al contenidode la asignatura debe plantearse pues por parte del alumno como un ejercicio de reflexividad y conocimiento metacognitivo de laactividad social de la comunicación en un sentido amplio, holístico y crítico.

II.- OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.

El objetivo básico de la enseñanza y el aprendizaje organizado en torno a los contenidos formativos en esta materia es dotar alos alumnos de una mayor capacidad de reflexión y autonomía profesional a partir del dominio terminológico, conceptual yteórico de las diferentes investigaciones, que han abordado el análisis de la comunicación y la información en la sociedadcontemporánea. La asignatura tiene, en este sentido, como objetivos generales:

- Conocer las tradiciones investigadoras y principales teorías y escuelas de pensamiento comunicacionalcontemporáneas.

- Ofrecer y desarrollar un cuadro genérico de los campos, disciplinas y problemáticas destacadas de la comunicacióncomo ámbito científico de conocimiento.

- Introducir críticamente y contextualizar en la historia moderna de la comunicación social las teorías clásicas y losplanteamientos de investigación fundamentales.

- Presentar, discutir y analizar los principales modelos y sistemas conceptuales de estudio de la comunicación desdeuna visión crítica y pluridisciplinaria, que aborde la totalidad de los medios y tecnologías de la información y las mediacionesculturales de las nuevas formas de producción de contenidos simbólicos desde una perspectiva integral.

- Favorecer, en consecuencia, el conocimiento teórico-práctico de los problemas fundamentales de la Sociedad de laInformación y de los procesos y contradicciones del campo de la comunicación y la cultura que tienen lugar en la actualevolución de los sistemas de mediación digital.

Los objetivos didácticos específicos, de acuerdo a las actividades y fines docentes orientados a facilitar el aprendizaje ydesarrollar las capacidades intelectuales del alumno, comprenden:

A) Contribuir a una formación científica capaz de integrar y distinguir los principales problemas de la comunicaciónpública moderna.

B) Generar una cultura académica de apertura a la complejidad de los problemas informativos y al cambio social

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos


permanente.

C) Capacitar al alumno en el análisis y crítica de las tendencias informativas.

En concreto, la asignatura obligatoria de Teoría de la Comunicación y de la Información tiene por cometido desarrollarcapacidades como:

- La aplicación de las categorías teóricas fundamentales en el estudio de los procesos de comunicación social.

- La integración y relación de las diferentes dimensiones del proceso informativo.

- La utilización de los criterios teóricos adecuados para comparar diferentes sistemas de comunicación pública enrelación al entorno social.

- El desarrollo de una práctica de la comunicación consciente de las formas, componentes y procesos fundamentalesque tienen lugar en toda operación informativa.

- La distinción de los diferentes enfoques y visiones genéricas de la información en el tratamiento y análisis de lacomunicación pública moderna.

- La definición de cierta competencia teórica para conceptuar y percibir los problemas básicos de la investigaciónempírica.

- La comprensión general de las alternativas heurísticas que ofrecen los diferentes paradigmas y modelos deconceptuación y análisis en el estudio de la información desde el punto de vista metodológico.

Considerando el objetivo general de la asignatura de introducir al estudiante en la complejidad constitutiva de los fenómenoscomunicativos e informativos y presentarle las principales reflexiones teórico-prácticas que, desde diferentes ámbitos científicosse han venido formulando a propósito del objeto de estudio, el programa de TCI tiene por objeto facilitar al alumno lassiguientes competencias:

- Tomar conciencia, reflexiva y ética, de los mecanismos, límites y posibilidades del conocimiento humano y la cienciade la comunicación en los procesos de mediación social.

- Presentar, analizar y valorar las teorías y modelos de la comunicación y la información propuestos desde distintosámbitos disciplinares y teóricos.

- Dominar las perspectivas lógicas e instrumentos metodológicos de análisis, crítica y valoración de los distintosprocesos de comunicación e información pública desde el marco contextual de la cultura y los procesos generales dereproducción social.

El programa desarrolla, en esta línea, las siguientes competencias genéricas:

a. Capacidad de organizar y planificar la mediación.b. Conocimientos generales básicos.c. Dominio de la terminología básica de la profesión.d. Comunicación oral y escrita en la lengua materna.e. Habilidad para tratamiento, búsqueda y sistematización de fuentes.f. Capacidad de crítica y autocrítica.g. Habilidades de relaciones interpersonales.h. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.i. Compromiso ético.j. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.k. Habilidades de investigación social general.l. Aprender a aprender.m. Comprender otras culturas y países.n. Capacidad de análisis y síntesis.

Y el desarrollo de las siguientes competencias específicas:

a. Conocimiento de los procesos comunicativos e informativos.b. Conocimiento de las principales corrientes y teorías sobre la comunicación y la información a lo largo de la historia.c. Capacidad para contextualizar conocimientos disciplinares específicos.d. Conocimiento de los sistemas utilizados para expresar y difundir información.e. Habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.f. Capacidad crítica de los discursos sociales.g. Capacidad de búsqueda y adecuado uso de diferentes fuentes de información.

III. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA.

Los contenidos didácticos de TCI tienen por objeto el estudio de los principios y fundamentos de la comunicaciónpública moderna, así como de los fenómenos informativos, el análisis de la interacción con la vida política y social, las leyesprecisas que gobiernan la actividad de los medios en cada época, cultura y estrato social, así como los elementos y componentesfundamentales que determinan la comunicación como objeto de estudio. En conjunto, se trata pues de una asignatura odisciplina-mapa que trata de aportar una visión panorámica de la mediación.


El programa que se desarrolla a continuación ha sido por ello definido considerando:

1. Los contenidos básicos de la materia de obligado conocimiento para el estudio de la comunicación e informaciónpública.

2. La inclusión de los nuevos problemas, investigaciones y enfoques actuales de investigación en comunicación.

3. Los contenidos que proporcionan al alumno habilidades cognitivas más idóneas para la profesión periodística y, engeneral, para la actividad comunicológica.

La organización de los contenidos programados en las unidades didácticas y los temas del currículo que estructuran laasignatura comprende en síntesis un panorama general de los problemas y ámbitos disciplinarios de estudio de laComunicología, así como de los principales procesos, estrategias y formas contemporáneas de la comunicación social, demanera sistemática y, por lo tanto, integrada. El proceso de aprendizaje de los fundamentos en TCI debe, por lo mismo, seracometido como un ejercicio de reflexividad pluridisciplinaria, transversal y problematizadora de los diversos planteamientosobjeto de estudio.

Atendiendo a la naturaleza compleja de los ecosistemas de comunicación y la revolución digital, el contenido del programa estáestructurado conforme a una lógica transversal. Se recomienda por consiguiente al alumno la adopción de una perspectivaholística, y no lineal, de la asignatura.

I- FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA COMUNICOLOGÍA.

Tema 1 : Introducción a la mediación. Marco histórico-cultural. Comunicación, producción y cultura. El contexto de la sociedadde masas y la producción social del imaginario. Mediación técnica y desarrollo social. El problema de la modernidad comoreferente. Surgimiento y desarrollo de la investigación sobre la comunicación de masas: Las aportaciones de la Publicística y laMass Communication Research. Teoría y empiria.

Tema 2: La definición científica de la comunicación. La ordenación científica del campo. Principales paradigmas y fundamentosepistemológicos. Métodos, categorías y tradiciones teóricas: de la teoría matemática y la ciencia cibernética a los desarrollossemánticos, semiótico-informacionales y pragmáticos de la comunicación.

Tema 3. Paradigmas y modelos teóricos. Escuelas y corrientes teóricas. Función, estructura, cultura y dialéctica de la mediaciónsimbólica. La tradición funcionalista: análisis empírico y aportes fundamentales. Metodología y aportes al campo. La perspectivainterpretativa: Escuela de Palo Alto, etnometodologías y lecturas construccionistas. La escuela crítica. De Frankfurt a la EconomíaPolítica de la Comunicación: ideología y análisis de medios.

II- LA COMUNICACIÓN HUMANA.

Tema 4. Comunicación Interpersonal. El lenguaje silencioso. Comunicación y lenguaje. La comunicación y el comportamiento.Zoosemiótica y comunicación animal. La comunicación intercultural: Culturas, sujetos y comunidades. Transmediaciones ydiásporas. Identidades y relaciones con la alteridad.

Tema 5 : Medios de Comunicación Colectiva y acción social. El proceso de la comunicación colectiva: características y factoresfundamentales. La comunicación de masas y el cambio social. Tipologías de sistemas de comunicación. Modelos y análisiscomparativo. Teoría y política de medios: estrategias de evaluación mediática.

III. ÁREAS Y NIVELES DE ANÁLISIS.

Tema 6. Áreas especializadas de investigación. Comunicación Política: de la información y las representaciones sociales: laconstrucción mediática de la realidad. Hacia una nueva configuración del espacio público. La dimensión internacional de lainformación. Imperialismo, dependencia y libertad de información. Comunicación y Desarrollo. Información y aprendizaje.Estudios de Género.

Tema 7. Análisis de la producción. La opacidad de los emisores. Investigación y conocimiento de la producción informativa. Lamediación organizacional. Medios de comunicación y control social. Lógicas económico-políticas de la mediación simbólica: lacontribución de la Economía Política a la TI.

Tema 8. Mensaje, texto, discursos. Cultura de masas y prácticas discursivas. El problema de la objetividad: facticidad, veridiccióne interpretación cultural. Teorías de la ideología y crítica de la comunicación.

Tema 9. Teorías de los medios. De canales, medios y tecnocultura. El poder y definiciones de los medios. Tiempo, espacio ycognición en la Escuela de Toronto: de Innis a McLuhan y DeKerckhove. Tecnologías informativas y cambio histórico, lecturasmediológicas.


Tema 10. Estudios de consumo. El análisis de la recepción: distribución, estructura y generación de las prácticas de consumo. Lainvención de la audiencia. El paradigma dominante: funciones y efectos. De la aguja hipodérmica y el programa de Yale a lateoría del doble flujo y el análisis de las redes de interacción. Cognición, representación e influencia social. La orientaciónsociocognitiva de los efectos: tematización, espiral del silencio y análisis de cultivo. Usos y gratificaciones. Comunicación,cultura y consumo. La teoría crítica de la recepción.

IV.- NUEVAS PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN

Tema 11. Mediamorfosis y ecología de la comunicación. Medios, información y conocimiento: un enfoque ecológico para la TI.Navegaciones y mediaciones culturales en la era de la interacción y la transversalidad informativa. Innovación tecnológica yexomemoria: la transformación mediática y las identidades culturales. Revolución digital y turbulencias epistemológicas.Hipertexto, redes tecnológicas y teoría crítica. De cartografías, rizomas y culturas nómadas. Sujetos, tecnologías y cambioinformacional. Hacia un nuevo paradigma tecnocientífico.

Tema 12. La Escuela Latinoamericana de Comunicación. Génesis y constitución del campo latinoamericano. De CIESPAL aELACOM. Teoría de la mediación, frentes culturales y multimediaciones. La emergencia de una nueva Epistemología del Sur.Pensamiento poscolonial y nueva teoría crítica. De ULEPICC a CONFIBERCOM. Una mirada transformadora.

IV.- METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

La desigual preparación previa en el dominio conceptual de las ciencias sociales y humanas, la densidad y complejidad de loscontenidos teóricos, así como la filosofía que inspira el nuevo universo de la información hacen difícil el aprendizaje ycomprensión de una materia como TCI. En ella, se observa una representación social específica de la realidad compuesta por uncomplejo mundo de nociones, imágenes, valores, criterios y hábitos culturales cuya importancia sobre la acción humana esdeterminante pero opaca al tiempo la investigación y definición conceptual y, en consecuencia, la comprensión inicial delestudiante, cuya visión naturalizada del ritual y prácticas comunicativas, inserto como está en la cultura mediática cotidianacomo consumidor de cultura de masas, limita el alcance de la mirada y apropiación del pensamiento abstracto sobre la materia.Si la forma de acercarse a la realidad para comprenderla lleva implícita una intención de adaptación, reforma o transformaciónque señala el método a elegir y la concepción ideológica de la acción necesaria para su apropiación individual o grupal, el trabajodocente exige, en coherencia con la consecución de los objetivos propuestos, una metodología participativa que parte de laexpectativa de un alto nivel de implicación del alumno en su propio aprendizaje y en el programa de actividades a seguir comoobligado cumplimiento de acuerdo a los fines establecidos a priori en el programa.Para aproximarse al objeto y conocimiento de los problemas de la teoría e investigación en comunicación social, el alumnodeberá por ello dejar de ser mero receptor de conocimientos para convertirse, convenientemente motivado, en constructor yprincipal agente de desarrollo de su formación en la asignatura, profundizando y avanzando en el temario por su propia cuenta apartir del programa de actividades y el apoyo tutorial del profesor. Desde el primer día, el alumno deberá consultar fuentesbibliográficas especializadas, monografías preparadas para la ocasión, bases de datos, páginas electrónicas y revistasacadémicas que le aportarán una visión más amplia y actualizada de los problemas planteados durante el curso. Lo que exige desu parte una mayor responsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumiendo activamente en cada momento suparticipación en las discusiones, actividades y lecturas programadas a tales efectos. En cada una de las unidades didácticas, elalumno dispondrá de los contenidos y materiales que se expondrán en clase con anticipación suficiente para la comprensión yestudio de las clases teóricas impartidas, así como el calendario y la guía de seguimiento curricular de la materia. En la guíadidáctica que se indica a continuación para cada sesión, la programación docente combinará:

1. CLASES MAGISTRALES. El desarrollo docente de la asignatura se realizará fundamentalmente a través de clases teóricasparticipativas dedicadas a la exposición de cada uno de los temas por parte del responsable de la materia. Como complementoen el desarrollo de las unidades didácticas, se establecerán sesiones dedicadas a la exposición de los alumnos de trabajosrealizados en grupo relacionados con el temario, así como ejercicios o supuestos prácticos sobre casos concretos.

2. PRÁCTICAS. Igualmente, serán programadas diversas prácticas de análisis de los medios, dentro y fuera del aula, parala discusión de las categorías y modelos de análisis de la comunicación colectiva en cada uno de los bloques temáticos, siendoobligatoria su realización y entrega en las fechas establecidas por el docente.

3. TUTORÍAS. De acuerdo a la normativa y procedimiento académico indicados al caso, se establecen semanalmente seishoras de tutorías dedicadas a la orientación y apoyo al alumnado en el proceso de asimilación y aprendizaje de la materiaimpartida en el aula. En las tutorías, se tratará de asesorar en la búsqueda de información que complementen los conocimientos,


esclarecer dudas y cuestiones poco claras para el alumno, profundizar sobre contenidos y temas específicos del programa queinteresen al estudiante y orientar y asesorar al alumno en técnicas de estudio y su desarrollo académico.

4. CHAT Y PLATAFORMA VIRTUAL. Para aproximarse al objeto y conocimiento de los problemas de la asignatura, elequipo docente del Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política y Cambio Social (COMPOLITICAS), responsablede la asignatura en la Academia de Teorías del Departamento de Periodismo I, ha diseñado una plataforma y metodología deinnovación en formación virtual, basado en tres formas de acceso al conocimiento del alumno:

1. El visionado de material audiovisual ficcional y documental de problematización de los principales conceptos delprograma (Objeto Material).

2. La lectura de la antología de textos editado conforme al programa (Objeto Formal).

3. Los ejercicios prácticos de evaluación continua y seguimiento sobre los contenidos incluidos en cada una de laslecciones en sesiones de chat y análisis vía web institucional (www.compoliticas.org).

V.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

Por las características propias de la asignatura, la prueba de examen está diseñada con objeto de registrar el grado decomprensión del alumno más que su capacidad memorística sobre los contenidos del programa. Si bien es cierto que elprograma incluye una revisión de la historia de la investigación en comunicación, por ser el mejor modo de cultivar elconocimiento de los antecedentes y fundamentos como ejercicio de aproximación a un pensamiento libre del alumno, lo ciertoes que la lógica curricular que sigue el programa es más bien poliédrica. Por ello, el sistema de evaluación será continuo eintegrará diversas formas de comprobación del rendimiento y aprendizaje del alumno.

Para evaluar el nivel de conocimiento de la materia se realizarán dos exámenes – uno en marzo y otro final en junio –estructurados en una primera parte teórica y otra teórico-práctica, consistente en el desarrollo de un ensayo sobre un casoconcreto a partir de los supuestos y elementos científicos de la TCI. Pero además se valorarán los conocimientos del alumnosobre la totalidad del trabajo realizado a lo largo del año, incluyendo la participación en clase, las prácticas y rendimientoordinario en el seguimiento de las lecturas y actividades de investigación complementarias y el seguimiento tutorial en laplataforma virtual.

La calificación final de la asignatura se obtendrá sumando las calificaciones obtenidas por exámenes (10), más laevaluación positiva, a fin de subir la calificación final obtenida, como resultado de la participación en trabajos de investigación,prácticas y el desempeño en aula. Se advierte a este respecto que las prácticas de clase y la investigación y participación en lasactividades académicas durante el curso sólo serán válidas en la convocatoria final de julio, por lo que todos los alumnos que sepresenten a sucesivas convocatorias deberán realizar el examen completo de la materia, siendo evaluados únicamente por losresultados obtenidos en la calificación de rendimiento y exposición de los conocimientos mostrados durante la pruebaextraordinaria.

VI.- BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE APRENDIZAJE.

Un elemento fundamental de toda estrategia educativa es la disposición material de recursos de aprendizaje que complementenla acción formativa de enseñanza, garantizando la construcción de entornos colaborativos y de calidad en la planeacióneducativa. Los materiales curriculares constituyen los componentes mediadores del conocimiento en el proceso educativo. A talfin, el alumno dispone de fuentes de consulta que tienen por objeto ayudar al proceso de adquisición de competenciasformativas.

Si la función de los recursos y materiales de referencia es planificar los contenidos y lecturas complementarias tratando demotivar la discusión y comprensión de las cuestiones más relevantes de cada materia, desde diferentes planteamientos yenfoques de investigación, y organizar el proceso de conocimiento y la secuencia de aprendizaje del alumno de acuerdo alitinerario curricular diseñado, el estudiante cuenta con las siguientes fuentes de consulta y referencia que serán enriquecidas yactualizadas en línea a través de la plataforma virtual habilitada por COMPOLITICAS en el espacio institucional del grupo deinvestigación accesible para tal fin.

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.


- ABRIL, Gonzalo (1997). Teoría General de la Información, Madrid: Cátedra.

- AGUADO TERRÓN, J.M. (2004). Introducción a las teorías de la comunicación y de la información, Murcia: Universidadde Murcia.

- McQUAIL, D. (1992). Introducción a la teoría de la comunicación de masas, Barcelona: Paidós.

- MORAGAS, Miquel (2011). Interpretar la comunicación. Barcelona: Gedisa.

- PIÑUEL, José Luis y LOZANO, Carlos. Ensayo sobre la comunicación, Barcelona: Paidós.

- RODRIGO ALSINA, M. (2001). Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas, Barcelona: UAB.

- SIERRA, Francisco (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: MAD.

- WOLF, Mauro (1987). La investigación en comunicación de masas, Barcelona: Paidós.

2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.

- ABRIL, Gonzalo (2003). Cortar y pegar, Madrid: Cátedra.

- ALADRO, Eva (1998). Teoría de la Información y de la Comunicación efectiva, Madrid: Fragua.

- BARTHES, Roland (1980). Mitologías, México: Siglo XXI.

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- BARKER, M. y BEEZER, A. (Eds.) (1994). Introducción a los estudios culturales, Barcelona: Bosch.

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3.- RECURSOS EN LÍNEA.

WEB COMPOLITICASwww.compoliticas.org

INCOMwww.portalcomunicacion.com

INFOAMERICAwww.infoamerica.org

COMUNICACIÓN Y MEDIOSwww.comunicacionymedios.com

CIESPALwww.ciespal.net

RAZÓN Y PALABRAwww.razonypalabra.org.mx


DIALOGOS DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.dialogosfelafacs.net/

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.ae-ic.org/

ECREAhttp://www.ecrea.eu/

REVISTA MEDIACIONES SOCIALEShttp://www.ucm.es/info/mediars/

REVISTA TELOShttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/TELOS/

ULEPICCwww.ulepicc.net

REVISTA LATINA DE COMUNICACIÓN SOCIALhttp://www.revistalatinacs.org/

REVISTA ALAMBREhttp://www.revistaalambre.com/

REVISTA MATRIZEShttp://www.matrizes.usp.br/index.php/matrizes

MEDIA COMMUNICATION STUDIEShttp://www.aber.ac.uk/media/index.html

REVISTA ZERhttp://www.ehu.es/zer/

REVISTA MEDIACIONES SOCIALEShttp://www.ucm.es/info/mediars/

REVISTA I/Chttp://www.ic-journal.org/

FORO DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y CIUDADANÍAhttp://comunicacionyciudadania.org/

REDES.COMhttp://www.revista-redes.com/

GRUPO MCDShttp://www.ucm.es/info/mdcs/

EPTIC ON LINEhttp://www.eptic.com.br/eptic_es/index.php

SON DE TAMBORAhttp://www.comminit.com

HISTORIA Y COMUNICACIÓN SOCIALhttp://www.ucm.es/info/histycom/


CLACSOhttp://www.clacso.org.ar/

REVISTA CONSTELACIONEShttp://constelaciones-rtc.net/num03.html

COMMUNIAhttp://communia-project.eu/

REVISTA ANALISIhttp://www.raco.cat/index.php/Analisi

REVISTA ÁMBITOShttp://grupo.us.es/grehcco/ambitos.html

CUADERNOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNhttp://revistas.ucm.es/index.php/CIYC

CAChttp://www.cac.cat/web/recerca/quaderns/

RBPChttp://www.rbpc.lapcom.unb.br/index.php/revista

SPHERA PUBLICAhttp://www.ucam.edu/sphera/

ZERhttp://www.ehu.es/zer/

REVISTA PERSPECTIVAS DE LA COMUNICACIÓNhttp://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/

COMUNICACIÓN Y MEDIOShttp://www.icei.uchile.cl/portal/revista-comunicacion-y-medios/52051/presentacion

COMUNICACIÓN Y SOCIEDADhttp://www.comunicacionysociedad.cucsh.udg.mx/

ESTUDIOS SOBRE CULTURAS CONTEMPORÁNEAShttp://www.culturascontemporaneas.com/

GLOBAL MEDIA JOURNALhttp://www.gmjei.com/journal/index.php/GMJ_EI

OFICIOS TERRESTREShttp://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/oficiosterrestres/

REVISTA FAMECOShttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos

REVISTA DE FOLKCOMUNICACIÓNhttp://www.revistas.uepg.br/index.php?journal=folkcom


CIBERLEGENDAhttp://www.proppi.uff.br/ciberlegenda/

COMUNICAÇAO MEDIATICAhttp://www.mundodigital.unesp.br/revista/index.php/comunicacaomidiatica

E-COMPOShttp://www.compos.org.br/seer/index.php/e-compos

Calendario docente

Presentación.11 Febrero. Tema 1.12 Febrero. Tema 1.

Tema 2.18 Febrero

Tema 3.19 Febrero.

Tema 4.25-26 Febrero

Tema 5.4-5 Marzo.

Tema 6.4, 5, 11 y 12 Marzo.

Tema 7.18-19 Marzo.

Tema 8.1-2 Abril.

Tema 9.8-9 Abril.

Tema 10.15-22-23 Abril

Tema 1129-30 Abril.

Tema 12.6-7 Mayo.

Exposiciones trabajos6-7-13-14-20-21-27-28 Mayo

Evaluación3-4 Junio.

Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN.

LecturaFrancisco Sierra (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: Editorial MAD, pp.11-74.

VisionadoWalter Benjamin “Constelaciones”.Edgar MORIN “Esprit du temps”

Prácticas

- Búsqueda del origen de la Teoría de la Comunicación. Historia, fuentes y realidades. Mass Communication Research yPublicística.- Exploración y dinámica grupal sobre el programa. Análisis de la malla curricular.

Tema 2. LA DEFINICIÓN CIENTÍFICA DE INFORMACIÓN.


PrácticaChat interactivo de definición conceptual.


Tema 3. PARADIGMAS Y MODELOS TEÓRICOS.

LecturaFrancisco Sierra (1999). Elementos de Teoría de la Información, Sevilla: Editorial MAD, pp.163-184 . . . . . pp.210-294.

Tema 4. COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.


Tema 5. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL.


Tema 6. AREAS ESPECIALIZADAS DE INVESTIGACIÓN.

Clase MagistralVisionadoSelección de fuentesChat interactivo

Tema 7. ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN.


Tema 8. MENSAJE, TEXTO, DISCURSO.


Tema 9. TEORÍAS DE LOS MEDIOS.


Tema 10. ESTUDIOS DE CONSUMO.


Tema 11. MEDIAMORFOSIS Y ECOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN.


TEMA 12. ESCUELA LATINOAMERICANA DE COMUNICACIÓN.

Lección Magistral.Visionado de DocumentalBúsqueda de Fuentes.

EXPOSICIONES FINALES EN GRUPO

16 EquiposTemas monográficos del programaExposición de una hora y trabajo resumen de diez folios con fuentes científicas y citas a pié de página.


ACTIVIDADES FORMATIVAS

Relación de actividades formativas del cuatrimestre

Horas presenciales:

Horas no presenciales:

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

46.0

0.0

Clase teórica y/o práctica (presenciales), no entendida como clase magistral tradicional, sino comola expresión del necesario y deseable protagonismo del profesor bien en la exposición decontenidos, bien en la coordinación y control de las prácticas de los alumnos. Y ello haciendo usode todos los medios de apoyo docente necesarios para el cumplimiento de los objetivos docentes yla comprobación de la adquisición de conocimientos, competencias y actitudes por parte de losalumnos.

Clase teórico/práctica (presencial)

Horas presenciales:



14.0

0.0

Sesiones presenciales de debate sobre los aspectos teóricos tratados en clase y sesiones deexposición por parte de los alumnos de trabajos que, individualmente o en grupo, y dirigidos por elprofesor, puedan realizarse sobre aspectos concretos de la materia o asignatura, así como controlesde evaluación continua.

Sesiones de debate

Horas presenciales:



0.0

90.0

Trabajo personal del alumno, preparación y realización de prácticas, trabajos, exposiciones y pruebas y exámenes parciales y finalesque evalúen la adqusición de las competencias y aptitudes correspondientes.

Trabajo personal del alumno

BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL

Bibliografía general

Teoría general de la Información

ABRIL, G.

Madrid, Cátedra, 1997

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Introducción a las teorías de la comunicaciòn y la información

AGUADO TERRÓN, J.M.

Mucia, Universidad, 2004

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Introducción a la teoría de la comunicación de masas

McQUAIL, D.

Barcelona: Paidós, 1992

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


Interpretar la comunicación

MORAGAS, D.

Barcelona: Gedisa, 2011

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Ensayo sobre la comunicación

PIÑUEL, José Luis y LOZANO, Carlos

Barcelona: Paidós

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas

RODRIGO ALSINA, M

Barcelona: UAB, 2001

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Elementos de Teoría de la Información

SIERRA, Francisco

Sevilla: MAD, 1999

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La investigación en comunicación de masas

WOLF, Mauro


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Bibliografía específica

Cortas y pegar

ABRIL, Gonzalo

Madrid: Cátedra, 2003

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Teoría de la Información y de la Comunicación efectiva

ALADRO, Eva

Madrid: Fragua, 1998

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Mitologías

BARTHES, Roland

México: Siglo XXI, 1980

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La comunicación

BAYLON, Ch y MIGNOT, X.


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Introducción a los estudios culturales

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Autores: Edición:

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La nueva comunicación

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Diccionario de Ciencias y Técnicas de la Comunicación

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Autores: Edición:

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La construcción social de la realidad

BERGER, P.L. y LUCKMANN, T.

Buenos Aires: Amorrortu Editores, 1983

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Las nuevas tecnologías de la comunicación

BETTETINI, G. y COLOMBO, F.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

El interaccionismo simbólico

BLUMER, H.

Barcelona: Hora, 1982

Autores: Edición:

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Formación y función social de la opinión pública

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El periódico, actor político

BORRAT, Héctor


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La utopía de la comunicación

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Comunicación y cultura en la era digital

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La era de la información. Economía, sociedad y cultura

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Comunicación y Poder

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Para leer al pato Donald. Comunicación de masas y colonialismo

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Tratado de semiótica general

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Teoría general de la información y la comunicación

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Tácticas de los signos

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El nuevo espacio público

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Navegaciones. Comunicación, cultura y crisis

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Culturas híbridas

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Otra memoria es posible

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Fijaciones. Estudios críticos sobre políticas, culturas y tecnologías de la memoria

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El debate internacional de la comunicación

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La presentación de la persona en la vida cotidiana

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Texto y contexto en los medios de comunicación

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Oficio de cartógrafo. Travesía latinoamericanas de la comunicación y la cultura

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La producción social de la comunicación

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Los manipuladores de cerebros

SCHILLER, H.I.

Buenos Aires: Granica, 1974

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Comunicación de masas e imperialismo yanqui

SCHILLER, H.I.


Autores: Edición:

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Cultura S.A. La apropiación corporativa del espacio público

SCHILLER, H.I.

Guadalajara: UdG, 1995

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La ciencia de la comunicación humana

SCHRAMM, W. (Ed.)

Barcelona: Grijalbo, 1982

Autores: Edición:

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Introducción a la Teoría de la Comunicación Educativa

SIERRA, Francisco

Sevilla: MAD, 2000

Autores: Edición:

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Comunicación, educación y desarrollo. Apuntes para una historia de la comunicación educativa

SIERRA, Francisco

Sevilla: Comunicación Social Ediciones yPublicaciones, 2002

Autores: Edición:

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Comunicación, cultura y migración

SIERRA, F ranc isco ; GONZÁLEZG A L I A N A , R a f a e l y F e r n a n d oC O N T R E R A S ( C o o r d s . )

Sevilla: Junta de Andalucía, 2003

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Economía Política, comunicación y conocimiento. Una perspectiva crítica latinoamericana

SIERRA, Francisco: BOLAÑO, César yMASTRINI, Guillermo (Eds.)

Buenos Aires: La Crujía, 2005

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Políticas de comunicación y educación. Crítica y desarrollo de la Sociedad del Conocimiento

SIERRA, Francisco

Barcelona: GEDISA, 2006

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Comunic@rte. Guía de comunicación solidaria

SIERRA, Francisco

Sevilla: Junta de Andalucía, 2006

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Comunicación y desarrollo social. Fundamentos teóricos y prácticos

SIERRA, Francisco

Madrid: UNED, 2006

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Teoría Crítica y Comunicación. Lecturas y fundamentos para el análisis

SIERRA, Francisco (Ed.)

Madrid: Visión Libros, 2008

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Palabras comprometidas. La solidaridad en la información local

SIERRA, Francisco y LLERA, Mar

Madrid: Biblioteca Nueva, 2009

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Cultura latina y revolución digital. Matrices para pensar el espacio iberoamericano de comunicación

SIERRA, Francisco; DEL VALLE, Carlosy MORENO, Javier (Eds.)


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Políticas de comunicación y ciudadanía cultural iberoamericana

SIERRA, Francisco; DEL VALLE, Carlosy MORENO, Javier (Coords.)


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Comunicación y Desarrollo. Prácticas comunicativas y empoderamiento local

SIERRA, Francisco y MARTÍNEZ,Marcelo (Eds.)


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


Comunicación Alternativa

SIMPSON, Máximo (Comp.)

México: Premiá Editora, 1986

Autores: Edición:

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Geopolítica de la información

SMITH, Anthony

México: FCE, 1986

Autores: Edición:

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Reinventando la cultura

SODRÉ, Muniz


Autores: Edición:

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Teoría de la información, del lenguaje y de la cibernética

SING., J.

Madrid : Alianza, 1972

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Culturas mediáticas. Teoría social y comunicación masiva

STEVENSON, N.


Autores: Edición:

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La opinión y la multitud

TARDE, Gabriel


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Media Studies. Texts, Institutions and Audiences

TAYLOR, L. y WILLIS, A.

Londres: Blackwell Publishers, 2000

Autores: Edición:

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Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de comunicación

THOMPSON, J.B.


Autores: Edición:

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Teoría General de la Información

VALBUENA, F.

Madrid: Noesis, 1997

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de la información

VAN DIJK, T.A.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:


El marxismo y la filosofía del lenguaje

VOLOSHINOV, V.N.


Autores: Edición:

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La información hoy

VOYENNE, B.

Barcelona: Editorial Mitre, 1984

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Teoría de la comunicación humana

WATZLAWICK, P. et al.

Barcelona: Herder, 1989

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Los medios de comunicación social

WILLIAMS, R.

Barcelona: Península, 1974

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Historia de la comunicación

WILLIAMS, R. (Ed.)

Barcelona: Editorial Bosch, 1992

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Introducción a la investigación en medios masivos de comunicación

WIMMER, Roger y DOMINICK, Joseph

México: Thompson, 2001

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Los efectos sociales de los media

WOLF, M.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Internet, ¿ y después ?

WOLTON, D.


Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

Comunicación de masas

WRIGHT, C.R.

Buenos Aires: Paidós, 1978

Autores: Edición:

Publicación: ISBN:

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación


Asistencia y participación en clase

5% - 15%

Prácticas, trabajos y exposiciones

10% - 25%

Pruebas de control de evaluación continua

5% - 15%

Exámenes o pruebas finales

45% - 80%

Por las características propias de la asignatura, la prueba de examen está diseñada con objeto de registrar el grado de comprensión delalumno más que su capacidad memorística sobre los contenidos del programa. Si bien es cierto que el programa incluye una revisión de lahistoria de la investigación en comunicación, por ser el mejor modo de cultivar el conocimiento de los antecedentes y fundamentos comoejercicio de aproximación a un pensamiento libre del alumno, lo cierto es que la lógica curricular que sigue el programa es más bienpoliédrica. Por ello, el sistema de evaluación será continuo e integrará diversas formas de comprobación del rendimiento y aprendizaje delalumno.

Para evaluar el nivel de conocimiento de la materia se realizarán dos exámenes – uno en marzo y otro final en junio – estructurados en unaprimera parte teórica y otra teórico-práctica, consistente en el desarrollo de un ensayo sobre un caso concreto a partir de los supuestos yelementos científicos de la TCI. Pero además se valorarán los conocimientos del alumno sobre la totalidad del trabajo realizado a lo largodel año, incluyendo la participación en clase, las prácticas y rendimiento ordinario en el seguimiento de las lecturas y actividades deinvestigación complementarias y el seguimiento tutorial en la plataforma virtual.

La calificación final de la asignatura se obtendrá sumando las calificaciones obtenidas por exámenes (10), más la evaluaciónpositiva, a fin de subir la calificación final obtenida, como resultado de la participación en trabajos de investigación, prácticas y eldesempeño en aula. Se advierte a este respecto que las prácticas de clase y la investigación y participación en las actividades académicasdurante el curso sólo serán válidas en la convocatoria final de julio, por lo que todos los alumnos que se presenten a sucesivasconvocatorias deberán realizar el examen completo de la materia, siendo evaluados únicamente por los resultados obtenidos en lacalificación de rendimiento y exposición de los conocimientos mostrados durante la prueba extraordinaria.

Criterios de calificación

CALENDARIO DE EXÁMENES

La información que aparece a continuación es susceptible de cambios por lo que le recomendamos que la confirme con el Centro cuando seaproxime la fecha de los exámenes.

CENTRO: Facultad de Comunicación

20/6/2011 11:30

2.1 - 2.3

1 ª Convocatoria

Fecha:

Aula:

Hora:

CENTRO: Facultad de Comunicación

13/9/2011 8:30

3.8 - 3.10

2 ª Convocatoria

Fecha:

Aula:

Hora:

TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN


FRANCISCO SIERRA CABALLEROPresidente:

Vocal: MARIA DEL MAR LLERA LLORENTE

RAFAEL GONZALEZ GALIANASecretario:

Primer suplente: ANTONIO LUIS GARCIA GUTIERREZ

MARIANO BELENGUER JANESegundo suplente:

FERNANDO RAMON CONTRERAS MEDINATercer suplente:

ANEXO 1:

HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE

Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.

GRUPO: Grp Clases Teóricas-Prácticas Teoría de la C. (949652)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: SIERRA CABALLERO, FRANCISCO

HORARIO SIN ESPECIFICAR


PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: Grupo: Grp Clases...

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