Proyecto Educativo Institucional 2018 - Comunidad Escolar
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PRESENTACION
El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) se constituye en un instrumento
de gestión que orienta el horizonte ético y formativo de este establecimiento, donde se
desea concretar su autonomía curricular y reflejar la participación de los diversos actores
que componen la comunidad educativa, conteniendo aquello que la institución educacional
ha considerado como base para su proyección.
Desde 1991 se ha promovido de diversas formas el desarrollo del PEI. Al principio,
se relevó su carácter de proyecto, con miras a identificar problemas y objetivos que
permitieran ser abordados en un proceso de cambio y transformación. Con la Ley de
Jornada Escolar Completa (1997), se vuelve a poner foco en PEI, pero desde una
perspectiva de instrumento orientador, que fundamenta y orienta la Jornada Escolar
Completa –JEC– en las escuelas y liceos. En la Ley General de Educación se lo proyecta
como el instrumento que unifica y cohesiona a la comunidad educativa, en tanto da cuenta
del “propósito compartido”, que sustenta la unidad y el trabajo colaborativo de la
comunidad. Recientemente, la Ley de Inclusión vuelve a poner en el centro al PEI, en tanto
se transformará en el principal referente utilizado por las familias a la hora de elegir un
establecimiento educacional, ahora en un sistema con igualdad de oportunidades en el
acceso a las unidades educativas financiadas por el Estado.
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela F-942 Millantú es una guía que
permitirá potenciar a nuestro establecimiento como un referente educacional de excelencia,
de innovación y de desarrollo en ámbitos tan diversos como: formación académica de
calidad, competencias en su formación de hábitos de vida saludable, ciudadana, valórica y
tecnología aplicada a procesos educativos. Estos indicadores forman parte de nuestro
ideario institucional, el cual pretende ser un aporte en la formación de los estudiantes y
apoyo a sus familias, como un legado para enriquecer en la formación integral y contribuir
como institución educativa en la formación de personas que aporten y se desenvuelvan con
competencias idóneas a la sociedad que pertenecemos.
Se trata de un proyecto que la institución requiere para lograr una identidad
colectiva, que sea reconocida y valorada, no sólo por la comunidad donde estamos inserta,
sino también por otras instituciones y organizaciones de su entorno, todas las cuales
legitiman y reconocen una identidad al establecimiento.
I. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.-
A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Dependencia Municipal
RBD 4204-8
Dirección Miguel Zagardia 100
Fono 43 2 1971860
Nombre Director/a Leonor Magdalena Carrasco Mardones
E-mail Director/a [email protected]
Categorización Medio bajo
Año fundación 19/08/1981
Niveles que atiende NT1 - 8º básico
Número de cursos por nivel 1 por nivel
Número de Docentes 18 docentes
Número de Educadoras 2 educadoras
Número de Auxiliar de Educadoras 2 técnicos en educación parvulario.
Número de Asistentes de la Educación 13 asistentes de la educación
Número de Auxiliares 3 auxiliares
Promedio alumnos por curso 18 alumnos
Tipo de jornada JEC
N° Semanas de Trabajo 40 semanas
N° de horas Pedagógica Semanal 38 horas
Índice de Vulnerabilidad 75,5%
Número de alumnos prioritarios y % 146- 78,5%
Programación de Consejos Escolares Mensual
Programación de Reuniones EGE Mensual
Programación de Reflexión Pedagógica Quincenal
- Horario Semanal año 2018.
PRIMER SEMESTRE AÑO 2018 Día Hora inicio Hora termino Nº de horas Tiempo
recreos o juegos libre ( minutos)
Tiempo almuerzo ( minutos)
Lunes 08:45 16:00 8:00 30 45
Martes 08:45 16:00 8:00 30 45
Miércoles 08:45 16:00 8:00 30 45
Jueves 08:45 16:00 8:00 30 45
Viernes 08:45 13:45 6:00 35
TOTAL 38 155 180
A) DATOS CUANTITATIVOS
Año Solicitud Ed. Parvulario Ed. Básica Total
2015
Matrícula 42 197 239
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 42 183 225
2016
Matrícula 24 193 217
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 24 175 199
2017
Matrícula 27 200 227
Nº de Cursos 2 8 10
Nº Alumnos 27 167 194
Matrícula según Sexo Hombres Mujeres
Nº % Nº %
2017 102 52,5% 92 47,4%
A) RENDIMIENTO ESCOLAR
Tasa de Aprobación, Retención y Calificaciones los últimos 3 años
Nivel Tasa de Aprobación Tasa de Retención Promedio de
Calificaciones
2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017
Educación Básica 178 170 160 5 5 7 57 58 58
A) RESULTADOS EDUCATIVOS Resultados SIMCE últimos 3 años
4º Año Básico 2015 2016 2017
Asignatura Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Puntaje
Promedio
Diferencia
con Prueba
Anterior
Lenguaje 243 -8 233 -10 214 -19
Matemática 270 +28 256 -14 220 -36
A) EFICIENCIA INTERNA Matrícula últimos 3 años
2015 2016 2017
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
107 90 94 99 93 84
Retiro últimos 3 años
2015 2016 2017
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
11 5 5 7 6 3
Repitencia últimos 3 años
2015 2016 2017
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
2 1,8 2 2,2 4 4,7 1 1,0 6 6,4 1 1,1
INFRAESTRUCTURA Dependencia SI NO En
construcción
Salas de clases básicas x
Salas de clases Pre básica x
Sala de programa Integración x
Laboratorio computación x
Dirección x
Oficina UTP x
Comedor – cocina x
Baño estudiantes x
Baños personal x
Biblioteca X
Sala CRA X
Sala uso múltiple X
Sala computación con internet X
Cancha de deportes X
Gimnasio X
Laboratorios X
Sala de profesores X
Equipamiento TP X
Patio techado X
Áreas verdes X
Enfermería X
Equipamiento para recreación equipado X
Estado de los Baños (Acceso a agua caliente) X
Implementación de equipamiento para educación parvularia
X
Salas temáticas X
A) RECURSOS HUMANOS Funcionarios Número Horas
Docentes Directores 1 44
Docentes Inspectores Generales 1 44
Docentes UTP 1 44
Docentes de Aula 23 539
Docentes Orientadores/Encargado Convivencia 1 4
Docentes Encargados CRA 1 4
Docentes Encargados ENLACE 1 2
Docentes PIE 4 138
Asistentes Paradocentes 10 466
Asistentes Auxiliares 3 132
B) AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL Área de Gestión Fortalezas Debilidades
Gestión Pedagógica
Docentes capacitados en diferentes áreas. Programa de Integración Escolar. Talleres extra programáticos. 70/30 Profesores con horas PIE.
Es conveniente mejorar las prácticas educativas mediante el uso de trabajo colaborativo, la reflexión pedagógica y la socialización de prácticas exitosas entre colegas.
Liderazgo
Director comprometido y proactivo. Equipo directivo con altas expectativas en docentes y estudiantes. Gestión permanente Equipo directivo es participativo en diferentes actividades tanto dentro como fuera del establecimiento.
Es conveniente crear instancias de socialización y articulación dentro del establecimiento.
Convivencia Escolar
Realización de giras de estudio y visitas culturales. Realización de diferentes actos conmemorativos. Manual de Convivencia Escolar y protocolos a seguir. Trabajo con redes de apoyo
Aumentar la participación de los padres y apoderados en las diferentes actividades dentro y fuera del establecimiento. Cuidar espacios comunes Crear instancias de socialización con toda la comunidad educativa.
Gestión de Recursos
Planta docente y asistente completa. Centro de padres con personalidad jurídica Centro de alumnos Laboratorio de computación. Biblioteca CRA. Bus de acercamiento. Profesionales del Programa de Integración. Material didáctico. Equipos de impresión y fotocopiado. Material Fungible.
Es conveniente tener en el establecimiento una dupla psicosocial para convivencia escolar. En cuanto a infraestructura falta espacio para la atención de apoderados, reuniones y talleres. Se requiere de un patio techado para la época de lluvia.
1.1 Reseña Histórica de la Unidad Educativa
DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA
La historia de la Escuela F – 942 Millantù, se teje a partir del año 1907 cuando Ministro de
Educación hizo el primer arrendamiento de una casa para iniciar la labor educacional y
cuyo contrato fue firmado en febrero del mismo año por el Intendente de la Provincia
Domingo Contreras Gómez con el dueño del inmueble Don Miguel Sagardía.
La actual escuela fue construida en el año 1960, toda de madera, y que contaba con 7
salas de clases, una oficina para el Director, una sala de profesores, una sala para biblioteca,
una sala de profesores, una sala para biblioteca, una sala para Cruz Roja, una cocina y
despensa, además de baños para hombres y mujeres, un baño para profesores.
En el año 2000 fue ampliada, con una construcción de material sólido, que contemplaba
4 salas de clases, una sala de integración, una sala de recursos educativos y un gabinete de
computación, más 2 baños de profesores, 2 baños para minusválidos y 2 amplios baños para
alumnos.
También se remodelo un sector de pabellón Nº2, donde se construyeron 2 salas para el
funcionamiento del Nivel Parvulario, que cuenta con un baño exclusivo para los menores.
La Escuela en su entorno inmediato está a escasos metros de la Posta Millantú y de la
plazoleta de esta comunidad, donde está el principal paradero de Laja – Los Ángeles y ruta
Q- 48.
En el área productiva las principales fuentes laborales son las faenas forestales, cultivos
de viñedos, pequeña agricultura, comerciantes menores, trabajos de temporeros en la
recolección de frutos de exportación o frutos silvestres, más las personas que trabajan en
Los Ángeles como empleados del comercio y en servicios domésticos.
En el área administrativa y de servicios, esta localidad cuenta con:
- Junta de vecinos y comité de adelantos. - Organizaciones de tercera edad. - Club deportivo. - Comités de agua potable. - Cuerpo de bomberos - Posta de primeros auxilios - Iglesias Evangélicas - Iglesia Católica - Jardín infantil de Integra
1.2 Síntesis de Antecedentes del Entorno
ANTECEDENTES DEL ENTORNO
En las características geográficas se puede señalar que tiene buena accesibilidad a la ciudad de Los Ángeles y La Laja, con camino asfaltado y buena frecuencia de buses. Hay caminos interiores, ripiados que conducen a sectores tales como:
- Rinconada de Huaqui
- Sol de Rarinco
- Los Robles, otros.
Favorece su entorno los ríos Huaqui por el lado norte y el río Bio – Bio por el lado oeste.
1.3 Localización del Establecimiento
MAPA: LOCALIZACION DEL ESTABLECIMIENTO EN LA COMUNA
II. MARCO IDEOLÓGICO
2.1 Visión de Futuro VISIÓN
Ser una entidad educativa, que entregue aprendizaje de calidad, que permita a
nuestros educandos proyectarse hacia la enseñanza superior y desarrollar su proyecto de
vida, favoreciendo una formación integral, con valores y principios, reflejados en una sana
convivencia escolar, en un ambiente cálido, facilitador e integrador de la familia.
2.2 Misión Institucional MISIÓN
Proporcionar un proceso educativo de calidad e inclusivo considerando la dimensión
intelectual, afectiva, moral, social, de los estudiantes, atendiendo a la diversidad, identidad
local, participación constructiva y solidaria dentro de una concepción moderna y
ambientalista que les permita continuar estudios y desarrollar proyecto de vida, teniendo
como eje articuladores, la comprensión lectora, el razonamiento lógico- matemático, los
temas transversales y climas favorables de convivencia escolar y la disciplina.
2.3 Sellos Educativos
NUESTROS SELLO EDUCATIVO
Ecológico: Estudiantes con una sólida formación en educación ambiental, el cuidado y
protección del medio ambiente.
Tecnológico: Estudiantes con capacidades y habilidades en el uso de tecnologías de la
información para potenciar el aprendizaje y buena utilización de recursos.
Conservador de nuestras tradiciones: Estudiantes que promuevan y conserven nuestras
raíces, la trasmisión de valores, las expresiones artísticas y culturales.
2.4 Principios y valores PRINCIPIOS
Los principios institucionales que orientan todo nuestro quehacer son:
- Desarrollar la personalidad de los alumnos y alumnas con un espíritu crítico,
constructivo, solidario, cooperativo y amante de la verdad.
- Entregar una educación que convoca y desafía a la comunidad educativa completa
en función de sus propósitos institucionales.
- Una propuesta educativa que promueve una formación continua y actualizada de los
profesionales y asistentes de la educación.
- Impartir una educación que promueva un estilo de convivencia escolar construido
por todos.
- Reconocer el potencial de los alumnos y alumnas y desarrollarlo al máximo.
- Una propuesta de Monitoreo y seguimiento formativo – pedagógico a los
estudiantes; y de articulación curricular entre los niveles y ciclos.
- Desarrollar en los alumnos y alumnas la capacidad de cuidar el medio ambiente y
entorno cultural.
VALORES
Respeto: como valor implica:
Tratar a los demás como dignidad y cuidado en las palabras y en los modos;
La base para una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Valorar y proteger todo aquello que forma parte de nuestra comunidad educativa;
Aceptar a los demás en sus virtudes y falencias.
Responsabilidad: cumplir con los compromisos adquiridos;
Ser capaces de hacerse cargo de las consecuencias de sus actos;
Demostrar independencia y autonomía en sus opiniones y conductas;
Asumir los errores cometidos y reparar sus consecuencias cuando sean necesarios.
Excelencia: buscar el máximo desarrollo de las potencialidades;
Cultivar una cultura de las altas expectativas.
Fortalecer la disciplina como la adquisición de hábitos.
Hacer bien los cotidianos.
2.3 Perfiles PERFIL DEL DIRECTOR(A)
Director (A):
La función principal del Director del establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los alumnos y alumnas:
� En lo administrativo:
- Organizar, monitorear y retroalimentar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la Educación.
- Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional, fortaleciendo el trabajo en equipo.
- Gestionar, promover y potenciar en los funcionarios mejoramiento continuo en el desarrollo de su labor y en lineamiento con el proyecto educativo de la escuela.
- Gestionar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las necesidades y evidencias disponibles, considerando las fortalezas de su equipo de trabajo para el logro de los objetivos y metas.
� En lo pedagógico:
- Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos de las escuelas y las estrategias de su implementación.
- Gestionar el desempeño de los docentes seleccionado e implementando acciones para que estos logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.
- Gestionar las redes de apoyo con que cuenta la comunidad escolar.
- Propiciar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa.
- Asumir los resultados académicos e institucionales y gestionar las decisiones correspondientes basadas en evidencias.
� En lo financiero:
- Administrar, asignar y controlar los recursos.
- Rendir anualmente cuenta pública de los ingresos y egresos del establecimiento educacional.
- Planificar y proyectar gastos e inversiones para implementar el Plan de Mejoramiento Educativo.
PERFIL DEL INSPECTOR(A) GENERAL
- Es la persona encargada de velar para que las actividades del colegio se realicen y
desarrollen de acuerdo a las normas de disciplina; orden, seguridad y de sana convivencia,
definidas en el Proyecto Educativo Institucional.
- Coordinar y supervisar el funcionamiento administrativo docente.
-Supervisar e informar al director o subdirector respectivo de las inasistencias y atrasos de
profesores y alumnos.
- Supervisar y coordinar el servicio del Comedor y almuerzo de los alumnos.
- Supervisar y coordinar la realización de distintos eventos y actividades
extraprogramáticas organizadas por la escuela, y que éstas se realicen de acuerdo a los
principios y valores del proyecto educativo.
- Supervisar, controlar y coordinar la ejecución del sistema y reglamento de disciplina
definido por la escuela Informar y coordinar las atenciones de accidentes escolares.
- Mantener los libros de clases al día, en lo que se refiere a la asistencia y el control ejercido
por el Ministerio de Educación.
- Observar y controlar el comportamiento de los alumnos en los recreos.
- Preparar los Boletines de Subvenciones y otra información enviada al Ministerio de
Educación.
- Apoyo directo al director en los casos que éste solicite.
- Atención de apoderados y canalización de sus inquietudes.
-Supervisar el ejercicio de una buena convivencia escolar, entre los alumnos y hacia los
miembros de la comunidad escolar.
-Cumplir las normas y procedimientos de la Unidad Educativa.
- -Respetar los acuerdos frente a conflictos entre los diferentes actores de la comunidad
escolar.
PERFIL DEL JEFE(A) TÉCNICO PEDAGÓGICO
Forma parte del equipo directivo de la escuela, con dependencia directa del Directo(A).
Es el responsable de liderar y coordinar el trabajo del equipo de docentes, como también de
su formación y la de sus estudiantes. Además, deberá velar por la articulación adecuada de
programa de apoyo curricular como; programa de integración escolar (PIE), reforzamiento
educativos y planes de formación afectiva, social y valórica.
� Funciones:
- Integrar el equipo de gestión escolar.
- Ser proactivo.
- Definir y difundir metas a corto y mediano plazo.
- Promover una cultura colaborativa y de trabajo en equipo con foco en la enseñanza
y aprendizaje, creando y liderando espacios de trabajo y reflexión colectiva,
transformando la escuela en una comunidad de aprendizaje y desarrollo profesional.
- Realizar instancias periódicas de reflexión, para evaluar el logro de las metas de
aprendizajes y la cobertura curricular.
- Observar, acompañar y retroalimentar, clases de docentes, profesores, educadores
diferenciales, educadoras de párvulos y asistentes de aula en el lineamiento con el
marco para la buena enseñanza, aportando con metodologías y estrategias con el fin
de mejorar las prácticas pedagógicas.
- Asegurar el cumplimiento efectivo del Reglamento de Evaluación del
establecimiento.
PERFIL DEL EQUIPO DE GESTION ESCOLAR
Es el equipo de Gestión es el responsable de la gestión y la conducción de la escuela. Es
un espacio privilegiado de intercambio de opiniones e información, de coordinación de
actividades, de evaluación y de toma de decisiones acerca de la marcha cotidiana de la
Escuela.
Perfil del Equipo
• Se identifica con la propuesta educativa.
• Tiene capacidad para las relaciones humanas y el trabajo en equipo.
• Toma decisiones y las operativiza con eficacia de acuerdo al P.E.I
ROL:
• Impulsa la acción educativa de calidad, como concreción del PEI y del Proyecto Curricular
Institucional, respetando las competencias de cada uno de los miembros del Equipo.
• Posee características de liderazgo y capacidad de gestionar con eficacia y eficiencia sus tareas y
responsabilidades.
FUNCIONES:
a) Promueve, coordina y evalúa la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y del Proyecto Curricular Institucional (PCI) y la planificación anual del
Equipo directivo,.
b) Define las prioridades y orientaciones generales de la acción educativa en concordancia
con las líneas del Proyecto Educativo Institucional.
c) Supervisa la coordinación de las diversas actividades entre ciclos para optimizar los
objetivos planteados y avanzar a las metas propuestas.
d) Analiza la evolución de la matrícula para la toma de decisiones referentes a la admisión y
permanencia de alumnos.
e) Fija sus necesidades y prioridades para la elaboración de presupuesto anual y decide las
inversiones que tienen que ver con la labor educativa.
f) Establece y hace conocer los criterios institucionales para la elección de abanderados(as)
y escoltas y para otorgar distinciones y/o premios.
g) Elabora la calendarización anual de todas las actividades de la Escuela, supervisando que
se ejecuten en los plazos establecidos.
h) Acompañar en la revisión y reestructuración del P.E.I, Plan Anual, Reglamento de
Convivencia, planes normativos, cuando corresponda.
i) Promueve la evaluación y autoevaluación de los diferentes equipos para optimizar los procesos y resultados Académicos.
PERFIL DE DOCENTES
Los docente de la Escuela F -942 Millantu, en su misión de educar, debe transmitir el saber cultural de cada disciplina y promover valores, no sólo por medio de la palabra sino con su actitud como persona, porque ejerce influencia en la formación integral de sus alumnos. A partir de esto, se debe destacar por poseer las siguientes características:
� Profesionales altamente calificados, capaces de hacer un trabajo riguroso en la formación integral de los alumnos y alumnas.
� Ser un docente motivador, con sus alumnos y alumnas.- � Conocimiento acabado del Marco para la Buena Enseñanza y aplicación de este en
el aula. � Mantener al día el libro de clases y todos los documentos pertinentes al curso donde
cumple la función el profesor jefe. � Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza aprendizaje en
forma profesional, integral, intencionada y muy contextualizada para asegurar el logro de los objetivos de aprendizajes.
� Manejar correctamente la disciplina del curso, colocando autoridad y un buen ritmo de trabajo para evitar ser sobrepasado por los alumnos.
� Conocimiento y compromiso con las características sociales de los alumnos. � Conoce y aplica estrategias para el desempeño con estudiantes vulnerables. � Participar de cada una de las reuniones técnicas y administrativas a la que fueren
citados, participando con libertad y haciendo los aportes que fueran necesarios. � Capacidad para lograr aprendizajes en todos sus estudiantes (altas Expectativas) � Habilidades para resolver conflictos de convivencia escolar, desarrollar interés por
fortalecer e implementar el manual de convivencia escolar trabajando en equipo con el encargado de convivencia.
� Mantener una buena y expedita comunicación con la dirección, unidad técnico pedagógica y sub-centros de padres y apoderados, vinculándolos al proceso educativo.
� Responsables y comprometidos con su trabajo profesional con las Metas del Proyecto Institucional.
� Asumir liderazgo pedagógico.
PERFIL DEL PROFESOR DE INTEGRACIÒN
El profesor de Integración debe entregar a inicios de cada año escolar, la nómina de los
alumnos diagnosticados por el profesor de curso, de los que requieran de evaluación
diagnóstica y de alumnos que deben ser evaluados por otro motivo (DEA, TEL, Déficit
Atencional, Con y sin Hiperactividad, etc.), señalando la fecha en que deben hacerlo y los
déficits que poseen a fin de poder hacer las gestiones a nivel del Centro de Diagnóstico para
superar los inconvenientes.
- Deberá aplicar baterías de test para detectar tempranamente los alumnos y alumnas
que tienen necesidades educativas especiales, para ser diagnosticadas o para señalar
a los profesores que deben ser evaluados en forma diferenciada.
- Realizar en forma permanente evaluación de rendimiento y sugerir estrategias a los
profesores de curso en que estén participando los alumnos(as) integrados(as).
- Realizar entrevistas, reuniones con apoderados para informar de los diagnósticos, de
los logros, debilidades y entrega de estrategia y apoyo que este les pueda brindar al
alumno en su hogar.
- Atender las horas que correspondan a los alumnos integrados, llevando un registro
minucioso de los logros alcanzados. Llevar en forma ordenada los registros y
antecedentes de cada uno de los alumnos(as) que participan en el Proyecto de
Integración.
- Planificar y proponer estrategias en conjunto al docente con el cual acompaña al
aula para así realizar la coenseñanza, determinando actividades diversificadas en los
diferentes momentos de la clase.
- Entregar a término de cada año un informe con los alumnos(as) y sugerencias para el
año próximo.
PERFIL DE LOS ASISTENTES
Los asistentes de la educación deben constituirse ante los alumnos como un adulto permanente a quien remitirse ante situaciones cotidianas de orden personal y académico y ser para los docentes el nexo comunicador de la realidad cotidiana del aula y colaborador de su acción pedagógica:
- Colaboración con la función educativa (curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
- Sus competencias principales son de conocimiento y aplicación de las funciones del rol que desempeña y del PEI de la Escuela como manejo de sus funciones y trabajo en equipo.
Con relación a los Alumnos y alumnas:
- Prepararlos para el ingreso a clase.
- Fomentar y controlar el cumplimiento de los hábitos escolares instaurados.
- Ayudar a los estudiantes en su organización de actividades, tareas y juegos.
- Resolver problemas menores que requieran la mediación de un adulto.
- Dar un trato respetuoso y acogedor a todos los estudiantes
Con respecto a la relación con los Docentes:
� Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por ejemplo: velar que permanezca el silencio que generó el docente para iniciar su clase, que los alumnos no deambulen innecesariamente por la sala, distribución de material de trabajo etc.).
� Ser proactiva, (anticipar situaciones, donde se requiera de materiales u acciones en específicas).
� Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que requieren algunos alumnos y alumnas para el éxito de su proceso pedagógico.
� Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicas importantes que se den durante la jornada.
� Colaborar en la revisión de tareas.
� Cubrir la ausencia esporádica del docente, solicitando el material pertinente al mismo docente o la UTP.
� Participar activamente en los Consejos de Reflexión Pedagógica.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes de la Escuela F -942,Millantu:
- Respetuoso de las personas y de las ideas.
- Honesto y veraz.
- Responsable con sus deberes y compromisos adquiridos.
- Tolerancia hacia la diversidad.
- Cuidadoso en su presentación personal.
- Interés frente a las motivaciones que le proporciona el medio educativo con el fin de
mejorar sus áreas cognitivas, afectiva y valórica.
- Respetuoso por la normativa explicitada en el Reglamento Interno.
- Alumno y alumnas con una actitud positiva hacia el estudio como herramientas de
su proyección de vida futura.
- Los alumnos y alumnas se interiorizan y desarrollan en los aprendizajes esperados,
habilidades, contenidos del currículo y lo proyectan en su vida futura.
- Alumnos y alumnas tengas un elevado concepto de las personas, de la familia y la
sociedad de modo que contribuya al fortalecimiento y consolidación de valores que
deben estar presente durante toda su vida.
- Lograr la aceptación de sí mismo, superar sus limitaciones y tener un proyecto de
vida de acuerdo a sus potencialidades.
- Mantener una actitud de cuidado permanente en la preservación de la naturaleza y el
medio ambiente.
- Asumir con responsabilidad, todas las actividades escolares, llámese académicas, de
colaboración con las tareas propias, del curso o del establecimiento.
- Incorporarse activamente en los grupos, clubes, brigadas, bandas, etc., que la escuela
dispone para participar en actividades deportivas, recreativas, culturales, artísticas y
sociales.
PERFIL DE LOS APODERADOS
La Escuela F- 942 Millantu , para la materialización del Proyecto Educativo Institucional
y teniendo presente la importancia de los padres y apoderados en el proceso educativo de
los estudiantes, requiere apoderados que cumplan con las siguientes características:
- Ser responsable de la formación ética y valórica de su estudiante.
- Ser responsable de la salud física y psicológica de su estudiante.
- Ser responsable y previsor de las situaciones que afecten el desempeño académico
de su estudiante.
- Comprometido con los principios y valores del Proyecto Educativo
Institucional.
- Respetuoso de los principios que animan la labor pedagógica institucional.
- Conocer y respetar el conducto regular establecido en el manual de convivencia.
- Participativo de todas las actividades convocadas por el establecimiento.
- Ser respetuoso de los principios de una sana convivencia interpersonal con los
distintos integrantes de la comunidad escolar.
- Ser responsable por el uso y trato de todos los bienes materiales que el
Establecimiento proporcione al estudiante para su buen desarrollo escolar.
III. MARCO OPERATIVO
1.1 Objetivos de la Institución Educativa
OBJETIVOS GENERALES
- Construir, implementar, poner en marcha y administrar una Escuela Municipal de buena calidad para niños, niñas y adolescentes de sectores rurales.
- Entregar herramientas que permitan a todos los alumnos y alumnas de la Escuela F -942, Millantú desarrollarse en forma integral.
- Incentivar el compromiso de las familias con el proceso educativo de sus hijos.
- Contar con equipos directivos de excelencia y disponer de un equipo docente de primer nivel.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
- Organizar de manera coherente los objetivos del Marco Curricular, con el PEI y Plan
de Mejoramiento Educativo.
- Optimizar el uso de los recursos, implementando procesos y métodos destinados a
mejorar las prácticas de enseñanza aprendizaje.
- Asegurar que la propuesta curricular del establecimiento, considere las
particularidades de todos sus estudiantes.
- Controlar las correctas aplicaciones de los diversos programas planificados por la
Unidad Educativa.
- Contrastar la coherencia de las habilidades pedagógicas con los contenidos y los
intereses de los estudiantes para la consecución de aprendizajes significativos.
- Supervisar el cumplimiento, aplicación y resultados de los Diseños de Planificación
y de los programas de Estudio a nivel de aula.
- Implementar y evaluar proyectos de innovación educativa que articulen
eficientemente los recursos humanos y materiales para mejorar las prácticas
pedagógicas.
- Verificar y evaluar el cumplimiento del plan de mejora, por los distintos actores
comprometidos en la Ley SEP.
- Llevar a cabo un plan de formación docente, envías de la mejora continua de los
aprendizajes en los diferentes niveles.
OBJETIVO FORMATIVO
- Desarrollar habilidades, competencias y valores en los estudiantes apuntando a un
desarrollo integral, permitiendo así una inserción adecuada en la sociedad.
OBJETIVOS ACADÉMICOS
- Promover en lo pedagógico curricular logros académicos, maximizando el potencial de
alumnos, alumnas y docentes.
- Conocer el estado de avance de los alumnos y alumnas de NT1º a 8º año básico
evaluándolos en forma semestral en los subsectores de Lenguaje y Matemáticas.
- Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas, físicas, socio afectivas en los
alumnos y alumnas que les permita ejercer su autonomía en las decisiones diarias y futuras.
- Velar por el cumplimiento de un currículo actualizado y contextualizado marcado con
estrategias activas y participativas, donde prime el uso de metodologías modernas y
adecuadas para el logro de los objetivos.
- Integrar a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en proyectos que
impliquen el desarrollo de sus capacidades y habilidades sociales.
- Organizar equipos de trabajo profesional en jornadas de reflexión pedagógicas
permitiendo la participación de los docentes en la toma de decisiones y el trabajo escolar.
- Aumentar el rendimiento académico progresivamente por curso y en cada asignatura en
relación al año anterior.
OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES
OBJETIVOS METAS
- Fortalecer y potenciar un sistema de
gestión institucional que promueva el
compromiso de cada actor de la
comunidad educativa favoreciendo,
un proceso de enseñanza aprendizaje
de calidad, bajo el alero de una sana
convivencia que promueva la equidad
y la efectividad.
- Establecer un trabajo sistemático y
planificado que asegure la calidad
educativa del establecimiento
realizando programa de intervención
y / o estimulación en todos los niveles,
fortaleciendo las prácticas docentes y
el trabajo del equipo multiprofesional,
con una visión que favorezca la
mejora continua.
- 100 % del personal comprometido
con la convivencia escolar, la
efectividad, la equidad y la calidad
del proceso enseñanza aprendizaje
del establecimiento.
- Elevar en un 5% los estándares de
las evaluaciones formales internas
y externas.
- Elevar en un 10 % estándares en
los resultados de desarrollo
personal y social (IDPS).
- Elevar en un 5% los porcentajes de
los estudiantes de cada nivel de
aprendizaje.
IV. Organigrama
V. Programas de Acción
PROGRAMAS DE ACCIÓN
Programas Proyectos Planes Talleres
Habilidades para la
Vida.
Escuela Plus.
Certificación
Ambiental.
Proyecto Chile Crece
Contigo.
Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.
Plan de Formación
Ciudadana.
Plan de Sexualidad,
efectividad y género.
Plan de apoyo a la
inclusión.
Plan de desarrollo
Profesional Docente.
Plan Integral de
Seguridad Escolar.
Plan de Evaluación
Progresiva (Agencia de
la Calidad).
Mi taller digital
Robótica
Fútbol
Ballet
VI. MARCO EVALUATIVO
6.1 Sobre Estrategias para difundir el PEI ¿A quién se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se
informará? Consejo de profesores Cada 2 meses Informes de estado de
avance y modificaciones Apoderados Semestralmente Circular, trípticos y
reuniones. Consejo escolar Semestralmente Informes de estado de
avance y modificaciones Centro de alumnos Semestralmente Informes de estado de
avance y modificaciones DEPROE Anual. Informe de Evaluación JEC
y / o modificaciones.
