Proyecto enseñando a

enseñarIndice

Revista Educativa

Presentación de Proyecto Enseñando a Enseña 03

Fundamentos del Proyecto 04

¿Qué es? Educación a Distancia 05

Objetivos 06

Módulos 07

Presentación de Módulos 08

Evaluación 09

Modalidades de la Educación a Distancia 10

Reflexión 11

Astrid Gabriela Pocón CotzojayCarné: 200416317

Punto de vista del proceso de formación con el

enfoque Vigotskiano el cual concibe el apredizaje en términos de proceso de

re-construcción de significa-dos.

Teoría de la Asimilación Cognoscitiva considerando la

noción de aprendizaje significativo.

Surge con el propósito de democratizar las ofertas educativas para la formación continua de profesionalesrespondiendo a la necesidad de propiciar una formación docente y así lograr una mejor enseñanzadentro de las aulas, contribuyendo así con el aprendizaje significativo de los alumnos. Los participantes son profesores que laboran en instituciones educativas que no cuentan con una formación pedagógica-didáctica. Dicha informaciónserá impartida por medio de la modalidad de Educación a Distancia favoreciendo así la implementación de ofertas de Formación orientadas hacia las innovaciones pedagógicas. Propuesta que forma parte de la iniciativa del Programa Informática Región Centro de la Secretaria de Extensión y Desarrollo, y de la Cátedra de Práctica Docente del Departamento de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Rio Cuarto. Debido a que los docentes son los protagonistas de la educación existe una preocupación en cuanto a la calidad de Formación y Profesionalización que poseen. Ya que el maestro es la persona obligada a aprender a enseñar para que el alumno pueda construir sus propios conocimientos, análisis, síntesis y criterios lo cual dependerá de una buena práctica metodológica.

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTAPROYECTO ENSEÑANDO A ENSEÑAR

Desde la perspectiva pedagógi-

ca se refiere a la reflexión Metacognitiva y el apredizaje por

re-estructuración

Juarez de Perona

David Ausubel

Lev Vigotsky

QUÉ ES EDUCACIÓN A DISTANCIA?

¿QUÉ ES EDUCACIÓN A DISTANCIA?

OBJETIVOS

Aprendizaje

Stenhouse o Virtual

Promover la revisión critica de la relación e Ttre teoría

y práctica docente

Ofrecer un espacio de reflexión y reconstrucción en el ámbito

de la clase.

Orienta la selección y organización de contenidos y de formas de

enseñar en el marco del planteamiento.

Favorecer el aprovechamiento real de las nuevas tecnologías de la información en el campo

de la educación.

Valorar la educación a distancia como modo promisorio de

formación docente continua.

Alternativa para la

formación académica

Por medio de Plataformas.

Dirigido a personas con dificultades para trasladarse

Sistema presencialSemipresencial

MÓDULOS PRESENTACIÓN DE MÓDULOS

Módulo Introductorio•Presentación •Introducción al curso•Modalidad de trabajo

Módulo 1La Práctica Educativa

Conceptualizaciones que integran una perspectiva sobre la práctica docente.

Módulo 2Dimensiones y Contextos de la Enseñanza

•La enseñanza•La clase•Intervención Educativa.

Módulo 3El Planeamiento del Proceso de Enseñanza

•Docente•Alumno•Contenido y materiales.

•Módulo Introductorio•Módulo 1 La Práctica Educativa•Módulo 2 Dimensiones y Contextos de la Enseñanza•Módulo 3 El Planeamiento del Proceso de Enseñanza

Son presentados a los destinatarios o estudiantes por medio de:

•Cuadernos de Mediación de Contenido y Prácticas de Aprendizaje•Cuadernos Bibliográficos.

Surge con el propósito de democratizar las ofertas educativas para la formación continua de profesionalesrespondiendo a la necesidad de propiciar una formación docente y así lograr una mejor enseñanzadentro de las aulas, contribuyendo así con el aprendizaje significativo de los alumnos. Los participantes son profesores que laboran en instituciones educativas que no cuentan con una formación pedagógica-didáctica. Dicha informaciónserá impartida por medio de la modalidad de Educación a Distancia favoreciendo así la implementación de ofertas de Formación orientadas hacia las innovaciones pedagógicas. Propuesta que forma parte de la iniciativa del Programa Informática Región Centro de la Secretaria de Extensión y Desarrollo, y de la Cátedra de Práctica Docente del Departamento de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Rio Cuarto. Debido a que los docentes son los protagonistas de la educación existe una preocupación en cuanto a la calidad de Formación y Profesionalización que poseen. Ya que el maestro es la persona obligada a aprender a enseñar para que el alumno pueda construir sus propios conocimientos, análisis, síntesis y criterios lo cual dependerá de una buena práctica metodológica.

EVALUACIÓN MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

De acuerdo con la flexibilidad del programa y la interacción que se desarrolla dentro de los participantes (docente-aprendiz), la evaluación debe ser continua e integradora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo cual permitirá conocer y valorar el programa así como sus mejoras.

Este proceso se realizara por medio de:

•Evaluaciones del Proyecto

•Atención a materiales e intervenciones de tutores.

•Devoluciones de tareas

•Participación de alumnos

•Metodologías con expectativas de formación de un aprendizaje significativo.

•Aprendizaje autónomo.

•Aprendizaje con capacidad de desarrollar el potencial de cada alumno.

•Alumno docente deberá tomar el papel de aprendiz.

•Valoración de la modalidad.

•Responsabilidad del docente-aprendiz a finalizar el proceso.

•Responsabilidad del aprendiz.

•Innovaciones pedagógicas.

•Incorporación de las NTIC.

•Aprendizaje en contextos no convencionales.

1

2

3

4

REFLEXIÓN

Mediante la Formación académica a Distancia las personas tienen la posibilidad de informarse acerca de temas que les interesan o le serán de ayuda. Cada alumno puede regular los tiempos de aprendizaje, con la certeza de que las clases lo acompañarán al lugar donde se encuentre, o mientras viaja desarrollando otras actividades.

REFLEXIÓN