Proyecto Estimulos Para Los Jugadores
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PLANTEL ZIMAPAN I
PROYECTO DEL PARAESCOLAR DE VOLEIBOL
Estímulos Que Favorecen El Desempeño De Un Jugador De Voleibol En La Liga De Zimapán
Dirigido a adolescentes y público aficionado y no aficionado al deporte
Grupo: Paraescolar de Voleibol
Marieli Vanessa Rubio García – 6205
Lorena Martínez Tavera – 6206
Bianca Reséndiz Vega - 6206
Mayra Reséndiz Vega - 6206
Carlos Ignacio Hernández Cruz - - 6207
Juliana Ramírez Martínez - 6209
Docente: Clemente Javier Labra Braña
Mayo del 2014
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Índice
Introducción…………………………………………………..…………………….3
Planteamiento del problema…………………………………….………………..4
Justificación…………………………………………………………………………5
Preguntas de Investigación………………………………………………….…….6
Objetivos…………………………………………………………………….……….7
Hipótesis………………………………………………………………………….….8
Marco Teórico…………………………………………………………….………….9
Población Y Muestra………………………………………………………..……….19
Propuesta De Intervención…… ……………………………………………….……19
Resultados De La Investigación…………………………………………………….21
Propuesta De Solución………………………………………………………………23
Conclusión…………………………………………………………………………….24
Bibliografía……………………………………………………………………….…….24
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Antecedentes
La liga de voleibol al ser nuevamente un deporte
practicado no solo por estudiantes de Colegio de
Bachilleres y preparatoria Miguel Hidalgo, poco se ha ido
ganando el respeto y popularidad del público, que como
consecuencia se creó la misma liga.
La liga municipal de voleibol con sus 21 equipos
tienen dos torneos al año de este deporte, lo cual junta a familias, amigos,
compañeros de trabajo, etc., que disfrutan de un deporte que es muy sano para la
salud, y que puede generar rivalidad y competencia sana.
Al haber varios equipos mixtos de voleibol en la liga genera que los juga-
dores se desempeñen cada vez mejor por destacar a su equipo como uno de los
mejores del municipio.
Al ser un deporte de mucha movilidad y popularidad, provoca que cada uno
de los jugadores tenga distintos tipos de motivos para jugarlo.
En el caso de la selección de COBAEH quien lleva apenas 3 torneos y a
falta de experiencia jugando contra otros equipos, la falta de motivación de los
demás aficionados al deporte y la falta de motivación a ellos mismo provoca
indirectamente que el desempeño no sea al 100%, y el caso no es simplemente de
la selección de COBAEH, sino que es notable en los distintos equipos de la liga de
Zimapán.
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Planteamiento del problema
¿Qué estímulos favorecen de manera física y emocionalmente el
desempeño en los jugadores de voleibol de la liga de Zimapán?
Actualmente en la liga de voleibol de Zimapán varios jugadores no se
desempeñan completamente reflejado al participar en dicho deporte.
Dicha falta de desempeño trae consigo repercusiones no solo de manera
personal, sino que afecta también a su equipo debido a que pertenece a la liga y
provoca que pierda posiciones en la tabla general, incluso frustración, decepción,
y en casos más extremos depresión, que provocaría confrontaciones con el
arbitraje, jugadores de otros equipos e inclusive sus propios compañeros.
Esta falta de motivación de parte de los jugadores de los distintos equipos
de la liga refleja que los estímulos que favorecen su desempeño no solo son
físicos, si no también aquellos estímulos encaminados en el ámbito social, como lo
podría ser el compañerismo, apoyo moral de familia y amigos entre otros.
Debido a que varios de los jugadores de la liga no disponen de su máximo
potencial al momento de jugar, hace que no cumpla con todas las expectativas de
los aficionados y público en general, que como consecuencia no obtiene la
popularidad que otros deportes dentro del mismo municipio como lo son el futbol,
basquetbol y el béisbol.
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Justificación
Debido a que es un problema bastante común en los equipos de la liga
dicho anteproyecto se encamina a una práctica resolución a la problemática
expuesta anteriormente.
Con base a lo redactado anteriormente, la investigación que se llevara a
cabo en un futuro proyecto del para-escolar de voleibol, buscar describir y llevar
en práctica los estímulos que mejoraran el desempeño en este deporte a varios
jugadores de la liga de voleibol de Zimapán.
Este proyecto tendrá un impacto muy positivo ya que la investigación a
realizarse en busca de los estímulos físicos y emocionales que afectan a un
jugador antes, durante y después de su participación en partido oficial de voleibol,
pretende elevar no solo el nivel de juego sino la expectativa que se tiene de dicho
deporte al público en general.
Al no realizarse una investigación de este tipo, la
monotonía se hará más frecuente en los jugadores, que
por falta de estímulos que les motive, sus errores serán
más perjudiciales para su desempeño y a su equipo.
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Preguntas de investigación
1.- ¿Qué es un estímulo?
2.- ¿Cuáles son los estímulos para un jugador?
3.- ¿Cómo afecta a un jugador los estímulos?
4.- ¿Qué papel juega el entrenador?
5.- ¿Qué papel juega el capitán?
6.- ¿Qué papel desempeña el árbitro?
7.- ¿Qué papel desempeña la comisión de la liga?
8.- ¿Cuáles son las ACTITUDES que se deben tener al practicar este deporte?
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Objetivos
- Dar a conocer aquellos estímulos físicos y emocionales que mejoraran
el desempeño de los jugadores.
- Exponer al para-escolar de voleibol el tema planteado.
- Demostrar que el compañerismo será fundamental en el desempeño del
equipo.
- Promover una sana competencia eliminando aquellos rasgos que
provoquen una conducta antideportiva.
- Incrementar la moral de jugadores de la liga
- Mejorar el potencial y rendimiento del equipo de manera individual como
en su conjunto.
- Poner principalmente en práctica estos estímulos con la selección de
COBAEH
- Promover esos estímulos no solo en el deporte, si no de manera
conjunta en la sociedad
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Hipótesis
Los equipos de voleibol necesitan jugadores motivados para encontrar el
éxito en la cancha. Sin embargo, la motivación de un jugador puede disminuir en
ocasiones durante la temporada.
La incorporación de varias actividades que impulsen la moral emocional de
los jugadores, puede aumentar las posibilidades del equipo para lograr sus
objetivos.
Algunos estudios realizados han demostrado que realizar actividades
recreativas dentro de un equipo fomenta una cooperación positiva en torno al
ámbito personal, social y deportivo, como podría ser llevar al equipo fuera de su
entorno de voleibol a lugares en los que los jugadores pueden interactuar a nivel
social y construir trabajo en equipo. Por ejemplo, el equipo puede ir a comer pizza
y ver una película, entre muchas otras actividades.
Al realizar estas actividades se debe reforzar que lo más importante de ser
parte del equipo consiste disfrutar de estar bien con ellos mismos y con los
integrantes del equipo, debido que al momento de partido será un factor
determinante al momento del juego y del resultado que se espera obtener.
En el ámbito físico se de recalcar que no es únicamente para realizar dicho
deporte ya que como sabemos tener una buena condición física favorece de
marea notable la salud de un individuo. Sabiendo esto no se debe forzar más allá
de los límites de los jugadores porque ocasionara no solo daños físicos si no
también daño moral, debido a que e sentirán incapaces de seguir el ritmo de otros
que posiblemente si podrán llevar acabo esta rutina de ejercicio.
Valorando las cualidades distintas de cada uno de los integrantes del
equipo un acondicionamiento físico debe basarse en la integridad física y moral de
los jugadores, debido a que ejercicios que pretendan humillar a un jugador o
hablándoles de manera ofensiva pueden promover una decadencia moral en el
equipo.P á g i n a 8 | 25
Marco Teórico
Estímulos
El término también permite hacer mención al entusiasmo para desarrollar
una determinada acción o trabajar y da nombre a la vara con punta de hierro que
utilizan los boyeros para conducir o guardar a los bueyes.
Estímulo, Por lo general, puede afirmarse que un estímulo es aquello que
posee un impacto o influencia sobre un sistema. En el caso de los seres vivos, el
estímulo es aquello que origina una respuesta o una reacción del cuerpo.
Tipos de Estímulos en un Jugador
Al desempeñar un deporte como el voleibol, un jugador al igual que
cualquier deporte se encontrara con distintos estímulos que lo motivaran a
desempeñarse mejor, o crearan estados de frustración e intolerancia a los demás
equipos y/o jugadores.
Estos estímulos podrían clasificarse de dos maneras:
Los positivos o motivacionales
los negativos, aquellos que solo generan frustración
Dentro de los estímulos positivos se pueden encontrar, la convivencia
familiar, que exista una competitividad sana y de buen nivel eso provocara que los
jugadores siempre hagan su mejor esfuerzo para desempeñarse dentro del campo
de juego, y así se podrían citar más ejemplos de este tipo de estímulos que
realmente son los que importan al momento de jugar. Sin embargo siempre hay
situaciones que provocan todo lo contrario por ejemplo, la ofensa de como juega
por parte de algún jugador o por parte del público espectador puede provocar
enojo, furia o frustración en el jugador, haciendo que pierda la concentración
perjudicando el desempeño de su equipo
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El Entrenador
El Entrenador es un maestro y un educador, especialmente cuando trabaja
con equipos infantiles y juveniles, es una persona de grandes conocimientos de la
vida. Por las necesidades de consejos y apoyo que tienen los niños y jóvenes en
muchas ocasiones se puede considerar un compañero mayor, asistente de la vida.
Es un especialista deportivo, trabaja por el desarrollo y popularidad del
Voleibol, es un profesional, jefe de equipo, responsable de la preparación y el
Rendimiento de los jugadores, es el responsable de los resultados.
Cuando se organiza un equipo de Voleibol, la principal tarea es la de
fomentar el estilo del equipo y la de conseguir buenos resultados. No hace falta
decir que la tarea del entrenador es elevar el nivel técnico del equipo a través de
una meticulosa educación ideológica y fuerte entrenamiento para fortalecer el
equipo y así poder luchar para conseguir mejores técnicas, demostrar alta
deportividad y conseguir buenos resultados. El entrenador debe comprender
perfectamente cuál es el principio que ha de guiar sus acciones.
Una de las tareas principales del entrenador debe ser la de dirigir su equipo
en la lucha por conseguir el objetivo que él ha fijado. Y cuando han alcanzado ese
objetivo, deberá considerar la situación del equipo. Establecer un objetivo más alto
que con la capacitación y el entusiasmo del entrenador estimulara el progreso del
equipo.
En el mundo del Voleibol, los equipos suben y bajan. Hay muchas razones
para ello. Sin que haya que atribuirlo, principalmente, al hecho de que algunos
entrenadores están faltos de previsión. Se aturden con el éxito y se desaniman
fácilmente con la derrota, por lo que pierden su capacidad de juicio para
establecer objetivos apropiados para el equipo.
El entrenador debe mirar hacia delante, de acuerdo con las condiciones de
su equipo, especificando los objetivos de los distintos períodos y planificando los
métodos de entrenamiento que conducen a un rápido progreso.P á g i n a 10 | 25
El Capitán
Un buen capitán de equipo no sólo habla con palabras, sino también con
sus acciones. Él cuida de sus compañeros antes, durante y después del juego. Si
un jugador se siente mal, ya sea por problemas personales o por mal rendimiento
en un juego, el capitán del equipo lo alienta a mantenerse enfocado hacia sus
metas. Un buen capitán se esfuerza por mantener la armonía entre sus
compañeros de equipo. Cuando un equipo necesita un líder, recurre siempre a su
capitán. Cuando el capitán cumple correctamente con sus responsabilidades,
aporta al éxito del equipo.
Un capitán de equipo debe esforzarse para mantener alta la moral de los
jugadores. Debe organizar eventos sociales para el equipo y motivar a los
jugadores, discutiendo objetivos y liderando al equipo al animar las reuniones. Al
final del año o temporada, un buen líder del equipo debe felicitar a sus
compañeros por sus logros y repartir premios.
Un líder de equipo debe convertirse en un ejemplo para sus compañeros. Si
llega siempre puntualmente y tiene todo el equipo apropiado, a menudo establece
un estándar que su equipo emulará. El capitán nunca debe verse implicado en
problemas morales: debe tener estándares altos dentro y fuera del campo de
juego.
Un capitán de equipo debe conoce el nombre completo de cada jugador y
conocerlo como persona, no sólo como jugador. Cuando un miembro del equipo
tiene algún problema o inquietud, debe conocer al capitán lo suficiente para acudir
a él con confianza y confiar en él lo suficiente para que lo ayude a buscar una
solución o respuesta. Cuando aparezcan problemas en el equipo, el capitán debe
ser un mediador y vocero entre el entrenador y los jugadores. Un capitán de
equipo debe ayudar a los entrenadores a mantener el equipo concentrado. Si él
informa al entrenador con lo que sabe sobre las habilidades y actitudes de sus
compañeros, lo ayudará a conformar un equipo ganador.
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El Árbitro
En cualquier deporte reglado existe la figura del árbitro o
juez. Es una parte necesaria para el desarrollo del partido.
Alguien debe decir si las normas que componen el reglamento
se están cumpliendo o no. O aplicar penalizaciones cuando se
comenten faltas que están recogidas en el mismo. Sin esa
figura el cuadro no estaría completo. El objetivo último de la
figura arbitral es garantizar que el resultado dependa sólo de la
preparación física y de la técnica de los jugadores, así como de
la táctica empleada por los equipos contendientes. Para realizar correctamente
una tarea tan compleja y relevante, los árbitros necesitan no solo un conocimiento
exhaustivo del reglamento sino también una preparación psicológica.
Las dos funciones básicas de la actividad arbitral son: decidir sobre si una
posición o una situación competitiva está permitida por el reglamento, y valorar
objetivamente, según el mismo, la ejecución del jugador. El primer aspecto resulta
relativamente fácil de decidir si, por ejemplo, los jugadores están bien colocados
en el campo o si un balón ha ido fuera o dentro. Más complicado es valorar sobre
la ejecución.
Cada deporte tiene sus peculiaridades. En Voleibol la característica
relevante del árbitro es que no es un observador externo o no participativo, al
contrario, sus acciones, su lenguaje corporal y decisiones tienen una influencia en
el desarrollo del juego. De ahí la importancia de equilibrar esta influencia (ya que
no se puede eliminar, es condición humana) preservando la igualdad de
oportunidades entre los equipos.
Otra de las peculiaridades es que todas las jugadas
terminan en punto. Cada acción del juego cuando termina se
convierte en un punto. Lo mismo ocurre con las faltas. Cuando
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se pita falta finaliza la acción de juego y hay un punto para
alguno de los equipos. Esta característica lo convierte en
un juego intenso y dinámico en donde la técnica individual
es prioritaria. Sin una buena técnica se comete falta y por
tanto punto para el contrario.
Aunque todas las faltas están contempladas en el
reglamento, la apreciación del árbitro es muy importante porque hay faltas
técnicas en las que el límite entre lo legal e ilegal es muy sutil y es la figura del
árbitro el que tiene la potestad para decidir lo que es o no válido teniendo como
referente el reglamento. Piénsese en las faltas relacionadas con el “Toque”: Doble,
Retención y Acompañamiento. Motivo de discrepancia entre árbitro y técnicos,
jugadores y público.
La persona que ejerce el rol de árbitro está sometida a situaciones
potencialmente estresante. Están muy expuestos a la crítica y, en cambio, reciben
escaso reconocimiento social de su labor. Se da la situación de que el reglamento
va evolucionando y cambiando para adaptarse a las necesidades del deporte.
Estas mejoras o cambios del reglamento, no tienen una gran difusión, lo que
provoca que el árbitro reciba críticas injustas por desconocimiento por parte del
público, jugadores y técnicos. Sería deseable que el árbitro manejara la suficiente
tolerancia a la frustración y habilidades de comunicación como para hacer una
labor divulgativa, explicando la nueva norma o interpretación de la misma, sin que
ello suponga un coste emocional para el árbitro ni se traduzca en conductas de
desquite a lo largo del partido.
Por otro lado, la formación del árbitro de voleibol no debería reducirse al
conocimiento del Reglamento, sino que debería incluir una serie de aspectos
psicológicos como la mejora de la autoconfianza, control emocional, estilos de
comunicación, concentración, entre otros temas a trabajar. Junto con, una
formación continua a través de reuniones donde se trabajara en las
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actualizaciones del reglamento y en aspectos psicológicos. Algo así como
“puestas a punto” para la temporada.
Por todo lo mencionado anteriormente, los
árbitros deben cumplir las siguientes condiciones para
poder arbitrar correctamente:
1. La total comprensión del reglamento
Los árbitros deben entender completamente el
Reglamento Oficial del Voleibol. Esto significa que se les
pide que comprendan la esencia o espíritu de lo que
estipula cada una de las reglas. El árbitro toma decisiones instantáneas. No tiene
tiempo de considerar la interpretación o la aplicación de la regla antes de tomar su
decisión, incluso en Casos excepcionales.
2. La experiencia en el arbitraje.
El árbitro deberá tener experiencia en el arbitraje de partidos oficiales ya
que el arbitraje es enteramente práctico, no teórico.
3. Actitud amistosa para con los jugadores.
Cuando esté arbitrando, el árbitro deberá mantener una actitud amistosa
con los jugadores. Deberá cumplir sus obligaciones de una manera cortés y
educada, no tiene que ser autoritario.
4. Decisiones justas.
Las decisiones del árbitro tienen que ser siempre imparciales. El árbitro
principal puede cambiar, por su cuenta, cualquier decisión de sus ayudantes. Por
ejemplo, si él pita una decisión y descubre que el segundo árbitro ha tomado la
contraria, puede hacer cualquiera de las cosas siguientes:
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a) Si está seguro de lo que ha pitado, mantenerse en su decisión.
b) Si ve que estaba equivocado, cambiar.
c) Si observa que los dos equipos cometieron
la falta a la vez, mandará repetir la jugada.
d) Si piensa que la decisión del segundo árbitro
está equivocada, puede revocarla o mondar repetir la
jugada, dependiendo de la situación.
5. El silbido
En la práctica, los árbitros deben hacer sonar sus silbatos en cuanto ven
una falta o el balón está muerto. El pitar con lentitud provoca duda en la mente de
los jugadores y de los espectadores y provoca problemas. Cuando se han
cometido dos faltas por parte de dos contrarios, siempre es la primera la que debe
penalizarse
6. El manejo del balón
Según insistió la FIVB en el Congreso de Praga de 1966, se pide a los
árbitros que cuando decidan pitar una “falta de manejo del balón” la piten cuando
esté seguro de que se ha cometido y la hayan visto con absoluta claridad (balón
retenido, acompañado, doble contacto, etc.). Si tiene duda, no debe pitar.
7. La colaboración con sus ayudantes.
El árbitro siempre debe colaborar con sus ayudantes, (el segundo árbitro, el
anotador, los jueces de línea). Debe permitirles actuar dentro de sus límites y
atribuciones. Cuando tenga que decidir si un balón fue dentro o fuera, siempre
debe de mirar al juez de línea encargado de la línea en donde aterrizó el balón. En
el transcurso del partido, el árbitro debe mirar al segundo árbitro que se encuentra
enfrente de él para asegurarse al pitar una falta (cuatro toques, doble contacto,
etc.). Para los problemas de si el balón que fue fuera fue tocado, o no, por el
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equipo contrario se requiere el concurso de todos - los dos árbitros y los jueces de
línea. Sin embargo, será el árbitro principal quien tome la decisión después de
haber observado los signos que le hacen los demás. El árbitro no debe preguntar
al jugador sobre si tocó o no el balón.
8. Las señales oficiales.
Los árbitros sólo deben utilizar señales oficiales. Las señales oficiales
deben ser claramente indicadas y mostradas a los jugadores, los oficiales y los
espectadores. Las señales oficiales deben ser indicadas en el orden siguiente:
1) La naturaleza de la falta.
2). El jugador que comete la falta.
El equipo que debe sacar.
Comisiones De Una Liga
Al crear algún tipo de torneo oficial de cualquier deporte, se debe crear una
comisión o mesa directiva la cual llevara funciones como la difusión del deporte,
invitación al público aficionado y no aficionado para que de esta manera más
personas se integren a la práctica de este deporte
Las personas que integraran la mesa directiva deben ser elegidas por su
capacidad de organización, conocimientos deportivos y psicológicos, debido a que
esas capacidades son las requeridas para llevar eficientemente cada una de las
obligaciones que tendrán como obligación llevarlas a cabo.
Una de las primeras y principales prioridades que tendrán que llevar acabo
al asignar las comisiones correspondientes es la búsqueda de árbitros capacitados
y preferiblemente con experiencia, porque solo así se reducirán los riesgos de
posibles problemas entre arbitraje y jugadores, por malas decisiones que muchas
veces ocurren por la incapacidad y poca o nula capacidad en el arbitraje.
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La mesa directiva deberá hacerse responsable de los cursos de
capacitación para el arbitraje y de ellos mismos para estar constantemente
actualizados en cuestiones reglamentarias sobre el voleibol.
Las personas responsables de la liga deberán en todo momento asegurarse
de la integridad física e inclusive psicológica de los jugadores debido a que
muchas veces suelen presentarse situaciones en las que habrá discusiones entre
los jugadores con los integrantes de su equipo, integrantes de otro equipo o el
arbitraje, y pondrá en riesgo la integridad de dichas personas, y principalmente la
del público aficionado y no aficionado presente.
Por todas las funciones que llevaran a cabo, los integrantes de la mesa
directiva no deberán tener participación oficial como integrantes en un equipo
durante algún torneo que se esté llevando a cabo, debido a que su participación
pondrá muchas veces en duda su juicio e imparcialidad de dirigir la liga, y como
consecuencia e tendrá conflicto con los entrenadores, jugadores y púbico
asistente.
Actitudes que se deben tener en el Voleibol
• Referidos al deporte, en general
Se pretende conseguir actitudes positivas hacia el deporte, respeto hacia
las normas de juego y del «juego limpio», toma de conciencia de
los valores positivos y negativos de la adecuada utilización del
deporte.
• Referidos al voleibol
Dadas las características de este deporte, saber valorar las potencialidades
del mismo: cualidades especiales físicas, técnicas, reglas, etc. Relatar los hechos
propios de este deporte que los distinguen de otros, saludos entre todos los
integrantes en determinados momentos del juego y distinguir las posibilidades
educativas de este deporte.
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• Referidos a los propios compañeros y compañeras
Saber tolerar los fallos de nuestro equipo, Predominio del
juego de equipo frente al éxito personal. Favorecer la entrega
hacia el equipo. Respetar las normas de funcionamiento interno.
Cuidar la higiene colectiva. Colaborar con los compañeros y
compañeras y apoyar en las ayudas como valor de trabajo en equipo.
• Referidos a los integrantes de los demás equipos
Comportarse de manera respetuosa con los demás jugadores y jugadoras.
Apreciar los valores de los demás equipos. Aceptar la superioridad del otro equipo
cuando se demuestre...
• Referidos a los entrenadores y entrenadoras
Reconocer la dificultad de su labor. Aceptar las decisiones tomadas antes y
durante el juego. Apreciar las virtudes que les caracterizan: entrega y dedicación,
justicia y ecuanimidad, etc. Tolerar los fallos que se generen en sus actuaciones.
• Referidos a los árbitros
Valorar la dificultad que entraña el arbitraje. Acatar sus decisiones durante
el juego. Respetar la manera personal de comunicarse con el resto de
participantes.
• Referidos a otras personas: delegados, ayudantes, etc.
Colaborar en sus funciones y valorar el trabajo que realizan. Respetar a
otras personas como encargados de las instalaciones, personal de limpieza, etc.
• Referidos a elementos materiales
Respetar las instalaciones y el material. Comportarse de manera higiénica y
con limpieza en los vestuarios. Cuidar el material que ha de ser compartido par
otras personas, etc.
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Población Y Muestra
La población de jugadores pertenecientes a la liga de voleibol de Zimapán
de manera general para dar a conocer un índice aproximado de cuáles son sus
motivantes para la práctica de este deporte, esto se lograra mediante la aplicación
de un cuestionario de 10 reactivos.
Propuesta De Intervención
La propuesta de intervención, es la difusión
de información, que se lograra mediante la entrega
de este proyecto a los alumnos del Paraescolar de
voleibol, otra copia será entregada a la dirección de Colegio de Bachilleres plante
Zimapán I, otra copia se le entregara a la Universidad Autónoma Del Estado de
Hidalgo campus Zimapán y por último se entregara otra copia al comité de la liga
de voleibol de Zimapán, debido a que este proyecto busca la cooperación de todos
los pertenecientes a la liga así como a las instituciones educativas para que en
conjunto se busque la manera más eficiente de mejorar el nivel de juego así como
la participación de jóvenes en un deporte de destreza, trabajo en equipo y sobre
todo de una gran compañerismo como siempre se ha caracterizado al voleibol.
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Cuestionario Estímulos Que Favorecen El Desempeño De Un Jugador En La Liga De Voleibol Zimapán
Nombre:___________________________ Equipo:__________ Edad:_______
1-. ¿Te gusta practicar el voleibol?
a) Si b) No c) Un poco
2-. ¿Por qué razones prácticas este deporte?
a) Compromiso con el equipo
b) Convivencia familiar
c) Competitividad deportiva sana
3-. ¿Tienes o has tenido conflicto con algún integrante de tu equipo?
a) Si b) No
4-. ¿Tienes o has tenido conflicto con algún integrante de otro equipo?
a) Si b) No
5-. ¿Consideras que los árbitros realizan bien su trabajo?
a) Siempre b) De vez en cuanto
c) No
6-. ¿Estás de acuerdo de quienes pertenecen al comité de la liga de voleibol de Zimapán?
a) SI b) Más o menos c) No
7-. ¿Consideras que los que pertenecen al comité tengan participación en la liga como jugadores de un equipo?
a) Si b) No
8-. ¿Qué deporte prefieres practicar?
a) Futbol b) Basquetbol c) Voleibol
9-. ¿Te gusta jugar en mixto o preferirías que la liga se jugara en varonil y aparte femenil?
a) Si b) No c) Varonil y femenil
10-. ¿Cómo has fomentado para difundir y hacer que practiquen este deporte?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Principales Resultados De Los Cuestionarios
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10%20%
70%
¿Por qué razones prácti cas este deporte?
a) Compromiso b) Convivencia c) Competitividad
93%
8%
Te gusta practi car e l vole ibol
a) Si b) No c) Un Poco
48%43%
10%
¿Co n s id eras q u e lo s árb itro s realiz an b ien s u trab aj o ?
a) Siempre b) De Vez En Cuantoc) No
83%
18%
¿Conside r as que los que pe r t e ne ce n al comit é t e ngan par ti cipación e n la liga
como jugador e s de un e quipo?
a) Si b) No
13%
25%
40%
15%8%
Edades
10-19, 20-29 30-39 40-49 50-59
Al analizar las gráficas anteriores, hay muchas cosas que llaman la
atención, en primer lugar hubo una respuesta favorable por parte de las personas
que respondieron el cuestionario al decir que realmente les gusta practicar el
Voleibol, sin embargo cabe resaltar la honestidad de aquellas personas que
respondieron que no les gusta practicarlo.
La segunda grafica busca conocer los motivos por los cuales practican este
deporte, si bien un 70% respondió que por competitividad, lo que realmente
buscaba esta pregunta era saber que personas practican el voleibol por esas tres
razones, se tiene que tener compromiso con el equipo, se debe convivir con los
integrantes de tu equipo al igual que siempre llevar a cabo una competitividad
deportiva sana.
La tercera y cuarta grafica reflejan el punto de vista sobre el manejo de la
liga, sin embargo sus respuestas debían ser con un criterio bien fundamentado y
no solo por decir que se esfuerzan, debido a que un árbitro debe cumplir con el
reglamento al 100% sin importar lo que la gente opine, debido a que ese es su
papel.
La cuarta pregunta tenía como objetivo ver que opinan acerca de que los
integrantes del comité de la liga de voleibol de Zimapán tengan una participación
oficial en algún equipo, la respuesta fue que al 82% no le molesta su participación,
sin embargo esa participación siempre pondrá en tela de juicio la imparcialidad de
los integrantes del comité en la liga para muchos jugadores y publico espectador.
La ultima grafica es la más preocupante de todas debido a que más del
60% de los encuestados tienen oscilan entre los 30 y 60 años, lo cual es
preocupante debido a que soy muy pocos los jóvenes que tienen participación en
la liga, pero estas graficas muestran una de sus realidades, donde la mayoría de
los participantes en la liga menores de 20 están en un solo equipo que es la
selección de COBAEH. Si esta situación n se resuelve con el tiempo la liga entrara
en crisis debido a la poca participación de jóvenes y pondrá en riesgo la existencia
de la misma.
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Propuesta De Solución
Las soluciones que podrían llevarse a cabo en la liga de Zimapán son
variadas, que lograran no solo subir el nivel de juego, si no que también
incrementarían la popularidad de ese deporte principalmente en la juventud.
1. La liga debería establecer horarios de entrenamiento adecuados en
las mañanas y en las tardes, eso se lograría si hay una persona
encargada de abrir las canchas para permitir el acceso y realización
de estos entrenamientos.
2. Los fines de semana las canchas deberían permanecer abiertas para
que se puedan realizar partidos amistosos, o las comúnmente
ramadas retas, e inclusive les podrían pedir a Cobaeh y prepa Miguel
Hidalgo quienes tienen voleibol enseñar con sus Paraescolar de este
deporte a otros chavos y personas adultas como practicar este
deporte y su historia.
3. Deberían crear torneos no solo mixtos, si no también juveniles, y
torneos entre escuelas, que es lo que le hace falta a esta liga, y que
de esta manera se les insista a cada escuela tener un equipo de
voleibol.
4. Los maestros de educación física de las instituciones educativas
deben motivar más a los niños a la práctica de este deporte.
5. El arbitraje deberá recibir más capacitaciones para el mejor
desempeño de su papel, debido a que son un factor fundamental
para el desarrollo de un partido.
Estas son solo algunas de las propuestas de solución que podrían llevarse
a cabo, sin embargo la solución también está en nosotros mismo, debido al
compromiso que debeos tener en este deporte y con nuestro equipo, que va
desde la competitividad así como la convivencia, y solo cambiara hasta el
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momento que nosotros decidamos realmente nos interesarnos y comprometernos
con nosotros mismos.
CONCLUSIÓN
El voleibol es un deporte de velocidad, resistencia pero sobre todo de
trabajo en equipo, por muy bueno que sea un jugador se debe recordar que se
tendrá siempre compañeros con quienes contar al momento del juego, el
entrenador y el capitán son los líderes y guías, por lo tanto, deben saber y llevar
acabo las funciones que su posición implican, que resultara en un estímulo con el
cual los demás integrantes del equipo sentirán más confianza.
La liga tendrá que seguir creciendo no solo en la cantidad de equipos
participantes si no deberá crecer deportivamente y alzar el nivel de juego, pero
solo se lograra si se comprometen sin sobre poner sus intereses personales. Se
deberán capacitar tanto ellos como el arbitraje para que si juicio sea lo más certero
posible.
El comité deberá poner toda su atención en dos aspectos que para muchos
a pesar de los resultados obtenidos, son el arbitraje, y la participación de jóvenes
a quienes se les debe dar las oportunidades para la práctica de este deporte,
debido a que si las cosas continúan a ese ritmo es más probable que solo lo
practiquen personas adultas.
Es deber de nosotros como integrantes de Paraescolar de voleibol, la
difusión de este deporte así como el compromiso al mismo, debido a que es un
deporte que sin duda alguna te mejora no solo como deportista, sino también
como persona.
Bibliografía
http://www.livestrong.com/es/ejercicios-comunicacion-voleibol-info_32129/
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http://www.livestrong.com/es/motivacion-voleibol-info_7429/
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http://www.ehowenespanol.com/responsabilidades-del-capitan-del-equipo-info_226163/
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