Republica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Universidad de Los Andes.

Departamento de Pedagogía y Didáctica.

Diplomado en Planificación Educativa.

Mérida, Edo. Mérida.

Fortaleciendo la convivencia escolar y familiar en los estudiantes de 4to grado de la Escuela Básica Rafael Antonio Godoy.

Integrantes: Méndez Gisela

Mena Yina.

Rincón Kenia.

Sotillo Auris.

Tiempo de ejecución: 22 de octubre del 2012 al 04 de Febrero de 2012.

Descripción del Problema.

Diariamente observamos en nuestras instituciones educativas problemas de convivencia como el irrespeto en los estudiantes, situaciones como

agresiones físicas y verbales, empleo de vocabulario poco adecuado, acciones deshonestas, intolerancia, falta de compañerismo e incumplimiento

de instrucciones, no solo dentro del aula sino también fuera de ella. Todas estas acciones nos hacen pensar que la causa a dicho problema radica

en la ausencia de la puesta en práctica de los valores, por lo que automáticamente se deduce el quiebre de la convivencia familiar y directamente la

convivencia escolar.

Por lo antes expuesto, se plantea realizar actividades que permitan la puesta en práctica diaria de los valores, así mismo planificar situaciones que

puedan ser analizadas por los estudiantes con la orientación de los docentes y actividades que permitan la participación e integración de los padres

y representantes y todos los actores educativos de la institución.

Justificación.

La realización de este proyecto pretende fortalecer las relaciones interpersonales de los estudiantes y familiares en pro de una convivencia

armónica, basada en el respeto y el dialogo familiar, que ayude la puesta en práctica y consolidación de los valores, mejorar las actitudes y

desarrollar las aptitudes de los educandos. El mismo permitirá que los estudiantes pongan en práctica actividades que favorezcan el análisis e

interpretación de su propia realidad, promoviendo en ellos posibles soluciones a los problemas que se les suscitan en los diferentes espacios en los

que se desenvuelven.

Es así como se intenta estimular la motivación, la solidaridad, la autoestima, el desarrollo socio afectivo y ético de los estudiantes, además

de fortalecer la formación de ciudadanos más comunicativos, participes y comprometidos consigo mismo y quienes integran su hogar, por lo tanto

con la sociedad y así reducir la violencia en los espacios antes descritos. Todo esto ayudara a optimizar el rendimiento escolar en los niños que

presentan dificultades y consolidar el aprendizaje.

.

Delimitación.

El mismo se llevará a cabo con los estudiantes del 4to grado sección ¨D¨ en la Escuela Básica Rafael Antonio Godoy la cual se encuentra ubicada en

la avenida 16 de septiembre del Municipio Libertador del Estado Mérida. Se pretende realizar durante un tiempo de 12 semanas, iniciando el 22 de

octubre de 2012 hasta el 04 de febrero de 2013.

Se desarrollaran los siguientes contenidos:

¿Qué es convivir?

Normas de convivencia.

Comunicación entre compañeros.

Trabajo en grupos.

¿Que son valores?

Valores en la escuela.

Tolerancia y justicia.

Discreción y respeto.

Reflexiones, acuerdos y compromisos.

Convivencia familiar.

Dialogo familiar.

Valores en la familia.

Dar para recibir.

Objetivos.

Objetivo general:

Fortalecer la convivencia escolar y familiar en los estudiantes de 4to grado de la Escuela Básica Rafael Antonio Godoy.

Objetivos Específicos:

1. Desarrollar un marco conceptual sobre la convivencia y las normas dentro del aula de clases.

2. Crear situaciones para reparar en hechos comunicativos reales e hipotéticos.

3. Generar procesos reflexivos sobre los valores que se practican en el aula.

4. Reflexionar a partir de situaciones de la vida cotidiana aspectos fundamentales para la convivencia como la justicia y la tolerancia.

5. Interpretar con sentido crítico refranes populares que visualicen la importancia del respeto en la vida cotidiana y dentro del aula.

6. Producir un decálogo personal de acuerdos y compromisos a cumplir dentro del aula y la escuela.

7. Reconocer a la familia como núcleo de convivencia.

8. Reconocer la importancia del dialogo en la convivencia familiar.

9. Fortalecer los valores familiares a través de un mapa mental.

10. Ejercer en el hogar una serie de actividades donde los niños sean promotores de cambio.

Plan de Acción.

Objetivo Estrategia Actividades Recursos Fecha

Desarrollar un maro conceptual sobre la

convivencia y las normas dentro del aula de clases.

Semana 1

Uso del diccionario para buscar términos claves: convivir,

normas, reglas, entre otras.Diccionario, cuadernos, lápiz. 1 día

Realización de una lista de normas o reglas para la

convivencia escolar.

Marcador, pizarra, cuadernos, lápiz. 1 día

Elaboración de un papelografo en parejas con las normas de

convivencia del salón

Papel bond, cartulinas, colores, lápiz, tijeras, goma. 2 días

Análisis e inferencia de la canción ´¨Un millón de amigos.

(en grupos)Radio, cd, hojas, lápiz. 1 día

Crear situaciones para reparar en hechos comunicativos

reales e hipotéticos.

Semana 2

Realización del juego: Mímicas Caja de papelitos de valores. 1 día

Análisis de la fabula el elefante y la hormiga. 1 día

Realización del rompecabezas II: Situaciones para reparar. 2 días

Proyección de película Bullying. 1 día

Generar procesos reflexivos sobre los valores que se

practican en el aula.

Realización del juego del Cubo de valores.

4 día

Semana 3

Reflexión personal a través de un dibujo. 1 día

Reflexionar a partir de situaciones de la vida

cotidiana aspectos fundamentales para la

convivencia como la justicia y la tolerancia.

Semana 4

Realización de una Lectura reflexiva: 1

Ejecución del juego: la Tolerancia. 1

Conversatorio sobre la justicia 1

Realización del Juego: ¿Qué harías tú? 1

Interpretar con sentido crítico refranes populares que

visualicen la importancia del respeto en la vida cotidiana y

dentro del aula.

Semana 5

Análisis de refranes populares.

Elaboración de una red semántica sobre el respeto.

Elaboración de un cuadro comparativo sobre el respeto.Comparaciones sobre la vida

real.

Producir un decálogo personal de acuerdos y compromisos a cumplir

dentro del aula y la escuela.

Semana 6

Elaboración de un contrato personal donde se refleje su

compromiso escolar.

Realización de un decálogo de acuerdos y compromisos del

salón.

Reconocer a la familia como núcleo de convivencia.

Semana 7

Proyección de la película: Tocando la luna.

Construcción de un mapa conceptual sobre la familia.

Elaboración del árbol genealógico de la familia.

Reconocer la importancia del dialogo en la convivencia

familiar.

Semana 8

Modelo exposición – discusión. Pizarrón, marcadores, cuadernos, lápices, colores.

Ejecución de un Phillips 6.6 sobre los beneficios del dialogo

familiar.Hojas blancas y lápices.

Escritura de una carta a los familiares. Hojas blancas, lápices, colores.

Fortalecer los valores familiares a través de un mapa mental.

Semana 9

Elaboración de un mapa mental con el tema“Valores que fortalecen mi familia.”

Hojas, colores, lápiz.

Exposiciones de sus mapas mentales.

Realización de un láminario de único de los valores que deben fortalecer a la familia en la sociedad.

Lámina de papel bond, marcadores, colores, pinturas, pinceles, pinturas, lápiz.

Ejercer en el hogar una serie de actividades donde los niños sean

promotores de cambio.

Semana 10

Realización de la lectura reflexiva: DAR Y PERDER LA VIDA

Proyección del video: ¿Y a mí que me importa?

Elaboración de una lista individual de labores para

realizar en casa durante dos semanas.

Semana 11

Organización del encuentro familiar

Construcción de tarjetas de invitación

Cartulina de construcción rojaFigura de corazón ( molde)Goma en barraGoma escarchada doradaTijeras Lapicero color doradoMensaje de invitación

2 dias

Elaboración de pancarta de bienvenida.

2 metros de tela Pintura al frío de varios colores Pinceles

Potes plásticos Dos varas de madera

1día

Preparación de un concierto a los padres (Canción: No basta. Interpretada por los estudiantes de cuarto grado)

Equipo de sonidoCD con la canción ( SOLO MUSICA)Letra de la canción impresa

4 días

Realización de cotillones con material reciclable

Cilindros de papel sanitarioPintura al frío Cartulina doble faColores escarchadoGoma blanca.Caramelos

3dias

Elaboración de escarapela en forma de corazón

cartulina escarchada tijeras

ganchitos amarillossilicón liquido

1 dia

Organización de los alimentos para compartir( selección de que va a llevar cada )

hojas blanca

lapicero

goma en barra

1 día

Llevar a cabo el encuentro familiar.

Realización del encuentro familiar.

Entrar al salón para verificar que todo este en orden.

Entrega de los marcalibros.

Planificación de los Contenidos.

Ejes Integradores. Actividad Integradora. Áreas. Componente y contenido.Estrategia de aprendizaje. Estrategia de evaluación.

Uso del diccionario para buscar términos

claves: convivir,

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje

central del desarrollo de la

Significado de las palabras y creación

de conceptos.

Diccionario, cuadernos,

Producción escrita

Registro anecdótico.

*Comprende y sigue

normas, reglas, entre otras.

vida en sociedad.

Contenido: Uso DEL Libro y el diccionario como

herramientas de investigación.

Aplicación de sinónimos, antónimos y homónimos para

la escritura de párrafos.

lápiz. (Evaluación formativa)

instrucciones.

*Infiere significados de palabras desconocidas a partir del contexto

*Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la ortografía de vocablos.

Ambiente y salud integral.

Realización de una lista de normas o reglas para la convivencia

escolar.

Educación Física,

Deportes y Recreación.

La Educación física, el deporte y la recreación como medios

para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.

Reglamento del deporte

Conversatorio y discusión grupal

sobre la importancia de seguir normas e

instrucciones para efectuar un

deporte.

Marcadores, hojas, lápices.

JuegosEscala de

estimación.

Participa con espontaneidad en la discusión de las normas

deportivas.

Sigue instrucciones

para la ejecución de un juego.

Interculturalidad.

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje

central del desarrollo de la vida en sociedad.

Contenido: Manejo de las normas de convivencia en la

escuela.

Esquema jerárquico de la

normas

Marcador, pizarra,

cuadernos, lápiz.

Simulación

Lista de cotejo

Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la comunidad.

Elaboración de un papelografo en parejas

con las normas de convivencia del salón

Lenguaje, comunicación

y cultura.Componente: el lenguaje y la

comunicación como eje central del desarrollo de la

vida en sociedad.

Uso de conceptos e

imágenes

Papel bond, cartulinas,

colores, lápiz, tijeras,

goma

Producción escrita

Escala de estimación Numérica

Lenguaje, comunicación y

cultura.

Contenido: Manejo de las normas de convivencia en la

escuela.Aplicación de los aspectos

formales de la lengua escrita. Uso de mayúsculas, signos de puntuación: la coma, el punto,

los signos de exclamación e interrogación.

Análisis e inferencia de la canción ´¨Un millón

de amigos.(en grupos)

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente:

El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión

del mundo exterior. Contenido: Manifestación de sentimientos, emoción y afianzamiento de la identidad venezolana en expresiones artéticas: música, ritmos venezolanos.*Conocimiento de la expresión musical: tiempo y silencio en la música. *Seguimiento de instrucciones para la ejecución de diferentes instrumentos musicales.*Desarrollo e interpretación de partituras sencillas.*Estudio de diferentes tipos de orquestas.

Toma de notas

Radio, cd, hojas, lápiz

Producción escrita

Mapas de conceptos

Lenguaje, comunicación y

cultura.

Realización del juego: Mímicas

Educación Física,

Deportes y Recreación.

La Educación física, el deporte y la recreación como medios

para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.

Expresión corporal

Realización de un juego de mímicas “Descubriendo el

mensaje”

FichasJuego de mímica.

Escala de estimación.

Demuestra creatividad para

expresarse corporalmente.

Participa con entusiasmo en los juegos de

mímica.

Interculturalidad Lenguaje, comunicación

y cultura.Componente: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.

Contenido: Proposición de diferentes posibilidades de movimiento de todo el cuerpo.

Análisis de la fabula el elefante y la hormiga.

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad

Contenido: Identificación y análisis de expresiones

literarias: la fábula.

Realización del rompecabezas II: Situaciones para

reparar.

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad

Contenido: comprensión y aplicación de los elementos básicos del proceso de comunicación: emisor. Receptor, mensaje.

* Producciones creativas ante situaciones del entorno.

Proyección de película Bullying.

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.

Contenido: Conocimiento y utilización de la composición, el resumen, la síntesis.

Proyección de videos.

Laptop, video been.

Producción escrita.

Realización del juego del Cubo de valores.

MATEMÁTICA Componente: interpretación, aplicación y valoración de los

números, y

Las medidas.

Contenido: Identificación y construcción de figuras

Elaboración de un cubo

Cartulina, regla, lápiz, tijera,

goma, colores.

Realización del cubo

Lista de cotejo

Emite opiniones sobre la

importancia de las medidas y de sus estimaciones

en la vida cotidiana.

geométricas.

Demuestra capacidad y

creatividad para producir el cubo.

Demuestra capacidad y

creatividad para decorar el cubo

Ambiente y Salud Integral

Educación Física,

Deportes y Recreación.

La Educación física, el deporte y la recreación como medios

para el disfrute y el desarrollo de la personalidad

El Valor del Juego

Ejecución de los juego: “el cubo

de los valores,” el juego de la

Tolerancia, ¿qué harías tú?

.

El cubo, hojas, lápiz.

El juego. Escala de estimación.

Reconoce la importancia de los valores en la

escuela y la familia para una

sana convivencia.

Participa con propiedad en las conversaciones

sobre los valores a través del

juego.

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo

exterior.

Contenido: *caracterización del espacio, ritmo y movimientos en manifestaciones artísticas.

* Técnicas de la pintura artística.

* Creaciones artísticas a partir de la imitación de las formas

naturales.

**(el arte como medio de expresión y comunicación) Utilización de medios (soportes, pinceles, espátulas) y técnicas (tempera, acuarela, pastel) ara explorar sus cualidades expresivas.

Reflexión personal a través de un dibujo.

CIENCIAS NATURALES Y

SOCIEDAD

Componente: valoración de

Conceptos científicos provenientes de las ciencias

naturales.

Contenido: Cuerpo humano: estudio y análisis del cuerpo

humano como

sistema

Elaboración de un dibujo

Hojas, lápiz, colores.

Realización del dibujo

Evaluación formativa

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo

exterior.

Contenido: Producciones creativas de situaciones del entorno utilizando diferentes expresiones artísticas.

Realización de una Lectura reflexiva:

CIENCIAS NATURALES Y

SOCIEDAD

Componente: valoración de

Conceptos científicos provenientes de las ciencias

naturales.

Contenido: estudio de las

relaciones entre los seres vivos

Elaboración de un ensayo sobre la

película.

Hojas, lápiz, borrador, colores.

Elaboración de un ensayo.

Evaluación formativa

Lenguaje, comunicación

y cultura.

Componente: el lenguaje y la comunicación como eje

central del desarrollo de la vida en sociedad.

Contenido: Utilización de la acentuación. Sílaba tónica y atona.

Ejecución del juego: la Tolerancia.

Educación Física,

Deportes y Recreación.

La Educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad

El Valor del Juego

Ejecución de los juego: “el cubo

de los valores,” el juego de la

Tolerancia, ¿qué harías tú?

.

El cubo, hojas, lápiz.

El juego. Escala de estimación.

Reconoce la importancia de los valores en la

escuela y la familia para una

sana convivencia.

Participa con propiedad en las conversaciones

sobre los valores a través del

juego.

Conversatorio sobre la justicia

Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente: comprensión de la realidad social a través del

tiempo y del espacio.Contenido: Reconocimiento de Simón Bolívar y Antonio

José de Sucre como lideres del proceso independentista.

Proyección de videos.

Laptop, video been.

Producción escrita.

Escala de estimación.

Expresa los valores que los próceres nos

han demostrado con sus

acciones.Escribe con

buena ortografía.

Escribe ejemplos donde podemos

aplicar los valores

aprendidos.Sigue las

instrucciones dadas.

Realización del Juego: Educación La Educación física, el deporte Ejecución de los El cubo, hojas, El juego. Escala de Reconoce la

¿Qué harías tú?

Física, Deportes y Recreación.

y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad

El Valor del Juego

juego: “el cubo de los valores,” el

juego de la Tolerancia, ¿qué

harías tú?

.

lápiz. estimación.

importancia de los valores en la

escuela y la familia para una

sana convivencia.

Participa con propiedad en las conversaciones

sobre los valores a través del

juego.

Análisis de refranes populares.

Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente: comprensión de la realidad social a través del

tiempo y del espacio.Contenido: Interpretación y

análisis de pensamientos bolivarianos.

Análisis de refranes

populares.

Marcadores, láminas de

papel bond, lápices.

DramatizaciónEscala de

estimación.

Interpreta pensamientos bolivarianos.

Aplica los pensamientos bolivarianos a

situaciones de la vida real.

Muestra interés en las

dramatizaciones.

Elaboración de una red semántica sobre el

respeto.Elaboración de un

cuadro comparativo sobre el respeto.

Comparaciones sobre la vida real.

Elaboración de un contrato personal donde se refleje su

compromiso escolar.Realización de un

decálogo de acuerdos y compromisos del

salón.

Proyección de la película: Tocando la

luna.

Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente:Identidad venezolana y la vida

en sociedad.Contenido: Desarrollo de los

valores que se fomentan desde la familia y la

comunidad.

Mesa redonda sobre los valores observados en la

película.

Hojas y lápices.Realización de

afiches.Escala de

estimación.

Respeta las ideas

y puntosde vista de sus compañeros.Demuestra capacidad y

creatividad para producir el

afiche.Participa con alegría en la

producción del afiche.

Plasma con un mensaje algún

valor.

Construcción de un mapa conceptual sobre

la familia.

Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente:Identidad venezolana y la vida

en sociedad.Contenido: Identificación de la

afrovenezonalidad.

Observación de imágenes.

Imágenes impresas.

Realización de un dibujo.

Elaboración del árbol genealógico de la

familia.

Modelo exposición – discusión.

Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente:Identidad venezolana y la vida

en sociedad.Contenido:

Comprende los deberes y derechos ciudadanos.

Elaboración de esquemas

Hojas blancas, colores,

marcadores y lápices.

Cuadro comparativo.

Escala de estimación.

Identifica sus deberes y derechos.

Reconoce la importancia de cumplir con sus

deberes.Reconoce la

importancia de hacer valer sus

derechos.

Ejecución de un Phillips 6.6 sobre los beneficios

del dialogo familiar.Escritura de una carta a

los familiares.Ciencias sociales,

ciudadanía e identidad.

Componente:Identidad venezolana y la vida

en sociedad.Contenido: Reflexión sobre el

papel de la mujer en la

Conversatorio Hoja y lápiz. Exposiciones. Escala de estimación.

Emite opiniones sobre el tema, con base en el

manejo de conceptos.

construcción de la sociedad de hoy.

Muestra respeto por el papel de

la mujer.Hace uso

adecuado del vocabulario. Aporta ideas

sobre el tema.Elaboración de un

mapa mental con el tema“Valores que

fortalecen mi familia.”

Exposiciones de sus mapas mentales.

Realización de un láminario de único de los valores que

deben fortalecer a la familia en la

sociedad.

Realización de la lectura reflexiva: DAR Y

PERDER LA VIDA

Proyección del video: ¿Y a mí que me

importa?

Elaboración de una lista individual de

labores para realizar en casa durante dos

semanas.

MATEMÁTICA Componente: el espacio

Contenido: El calendario escolar, distribución del

tiempo de acuerdo al calendario escolar.

Elaboración de la lista de labores.

Cartulina, regla, lápiz, tijera,

goma, colores.

Elaboración del calendario para agregar las labores

por día durante dos

semanas.

MATEMÁTICA Componente: el espacio

Contenido: El calendario

escolar, distribución del

tiempo de acuerdo al calendario

escolar.

Planificación de la Evaluación.

Finalidad. Actividad. Indicadores. Técnica. Instrumento.