Proyecto La Plaza de Mi Barrio
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Proyecto de Educación Física “ Las plazas de mi barrio ”
Este proyecto surgió como inquietud de la docente de Educación Física Elsa Bulman para que los alumnos puedan tener un tiempo de esparcimiento al aire libre y en contacto con la naturaleza ya que los niños viven en departamentos con espacios reducidos y donde escasamente los padres tienen tiempo para llevarlos luego de la jornada escolar que es de jornada completa.
Aunque originalmente está orientado a ser aplicado en zonas de alta densidad edilicia, este proyecto puede ser aplicado a cualquier espacio verde de la zona del establecimiento escolar. También puede ser complementado con salidas a otros espacios abiertos como una reserva ecológica, granjas, un jardín botánico, etc.
Se realizarán salidas a plazas del barrio, donde los niños realizarán actividades
explorando los juegos en ellas presentes, en forma libre y conducida por los docentes. Estas salidas serán quincenales. Serán afectados 1º, 2º y 3º grados (años), con los respectivos docentes. También se contará con la integración de las áreas de plástica y biblioteca.
En caso de lluvia se irá la semana siguiente.
OBJETIVOS
Que los alumnos aprendan a relacionarse mejor con sus pares. Que los alumnos aprendan a compartir un tiempo y un espacio con otras personas de la
comunidad. Que los alumnos aprendan a respetar consignas. Que los alumnos aprendan a ser solidarios y a esperar turnos. Que los alumnos aprendan a vencer temores. Que los alumnos aprendan a manejarse en las calles tomando como punto de referencia
la escuela en distintos recorridos y trayectorias. Que los alumnos logren ser concientes del riesgo de sus acciones. Que los alumnos reconozcan y diferencien las calles y avenidas que rodean la escuela. Que los alumnos conozcan la numeración ascendente y descendente. Que los alumnos cuenten con ayuda de los docentes a cuántas cuadras están de la
escuela para trabajar distancia de cercanía y lejanía. Que los alumnos observen distintas arquitecturas de edificios y monumentos. Que los alumnos observen las distintas vegetaciones y aprendan a preservar su medio
ambiente.
Contenidos:
Se trabajarán los siguientes tres ejes en forma simultánea:
1º eje: EL PROPIO CUERPO:
La independencia segmentaria. La disociación segmentaria en la realización de diferentes habilidades. Registros de contactos y su diferencia con los apoyos y/o toma del peso del cuerpo. Registro de la tensión y relajación global del cuerpo y de los miembros como unidades. Reconocimiento de nociones espaciales de orientación: (adelante-atrás, arriba-abajo, a
un lado y al otro). Reconocimiento de las nociones temporales: (velocidad, duración, simultaneidad,
sucesión, alternancia). Equilibración estática y dinámica. Habilidades motoras simples: (traccionar, empujar, transportar, giros, saltos, carreras).
Reconocimiento y anticipación de situaciones de riesgo. Elaboración de normas para el cuidado del cuerpo propio y ajeno.
2º eje: EL CUERPO Y EL MEDIO FÍSICO:
Reconocimiento de la derecha y la izquierda en el espacio. Principio y fin, dirección y sentido de recorridos y desplazamientos. Evocación, anticipación, memorización de trayectorias de recorridos y desplazamientos. Espacio total y parcial. Reconocimiento y estimación de distancias: (cerca-lejos, agrupados-dispersos). Acciones que requieran ajustes a la trayectoria de objetos. Cuidado del medio ambiente.
3º eje: EL CUERPO Y EL MEDIO SOCIAL:
Cooperación en juegos y tareas. Reconocimiento de los aportes positivos de cada uno de los compañeros. Aceptación de las reglas acordadas entre el docente y el grupo.
Elsa Bulman Prof. Educación Física
Plástica
Contenidos
El cuerpo en relación con el espacio. El contexto: observación de las plazas de mi barrio (diferencias y similitudes). El espacio real y bidimensional. Esculturas y pinturas. Utilización de diferentes materiales: recolección de elementos de a naturaleza
para elaborar composiciones. Texturas táctiles y visuales.
Elda ArbioProf. en Artes Visuales
Biblioteca
Se seleccionarán cuentos por los chicos para ser leídos por ellos al aire libre. Selección de un cuento para ser leído por un adulto a nivel grupal y su posterior
discusión. Lectura y dramatización de los personajes del libro. Lectura y juegos
María Cecilia DegliantoniBibliotecaria