Proyecto para habilidades matematicas basicas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACION SECUNDARIA Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: “TECNICA Nº 109” C.T.: 07DST0012F TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2015-2016
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Proyecto para habilidades matematicas basicas
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACION SECUNDARIA Y SUPERIORDEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: “TECNICA Nº 109”C.T.: 07DST0012F TURNO: MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2015-2016
CONTENIDO
Introducción..........................................................................................................3
Objetivo.................................................................................................................4
Compromisos........................................................................................................4
Propósito...............................................................................................................5
Estrategias............................................................................................................5
Participantes.........................................................................................................6
Recursos...............................................................................................................6
Contenidos a desarrollar.......................................................................................9
Desarrollo.............................................................................................................7
Resultados que se pretenden obtener desde la escuela......................................8
Proyecto: Habilidades matemáticas ESTI 109 Pakal-ná, Palenque, Chiapas.. . .10
PROYECTO DESARROLLANDO HABILIDADES MATEMÁTICAS, PARA MEJORAR NUESTRO APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la preocupación por los bajos rendimiento de los estudiantes de
educación básica ha sido uno de los principales males a combatir por parte de los
docentes de cada centro de trabajo de la república mexicana.
En nuestra Institución Educativa como en muchas otras se registran en los últimos
años un alto índice de alumnos con bajo rendimiento en el área de Matemáticas,
como consecuencia de varios factores que influyen en su aprendizaje, lo cuales
dejamos de lado ya que priorizamos los temas del contenido del plan y programas
de estudio de cada una de las asignaturas que impartimos.
Considerando que esa es la realidad en la que nos encontramos en nuestra
Institución Educativa, generado por el poco interés por las matemáticas de parte
de los alumnos, además existe rechazo por esta asignatura al considerarla difícil
porque es los que se les ha inculcado a los estudiantes para justificar bajas
calificaciones en dicha materia.
Se han mal acostumbrado a hacer uso de materiales y equipos electrónicos que
les facilitan la resolución de las operaciones que son básica en la resolución de
problemas matemáticos, ocasionando con ello que no desarrollen las habilidades
de razonamiento matemático al no saber aplicar sus conocimientos, por lo que no
se alcanzan las competencias de la asignatura, limitando al alumno a no ser
analítico, critico y reflexivo.
Es por esto que los profesores de la Academia de Matemáticas de la Escuela
Secundaria Técnica #109, nos hemos comprometido a buscar soluciones a dicha
problemática, por tal se ha desarrollado este proyecto con el fin de regularizar a
los estudiantes y de esta manera tener mejores resultados de aprovechamiento.
OBJETIVO
Desarrollar capacidades y habilidades en el uso de operaciones básicas,
aplicando estrategias metodológicas adecuadas a los conocimientos
iníciales de los estudiantes aplicando ejercicios y problemas cotidianos de
fácil comprensión.
Generar el interés de los alumnos al área de matemáticas, mediante la
aplicación de temas y actividades que redunde en un mejor proceso de
enseñanza-aprendizaje de los mismos.
Mejorar el nivel de aprovechamiento académico de los estudiantes de la
Institución Educativa mediante los conocimientos significativos adquiridos.
Fortalecer los valores: Responsabilidad, solidaridad, respeto y apoyo mutuo
mediante los conocimientos significativos adquiridos.
COMPROMISOS
Reducir el índice de reprobación en la Institución Educativa.
Se realizaran reuniones colegiadas con el personal de la institución
educativa, para dialogar, analizar los problemas detectados y darles
solución.
Se dará seguimiento al proyecto para evaluar los avances que se han
logrado y de ser necesario realizaran las adecuaciones necesarias al
proyecto.
Se detectaran alumnos que estén en situación de riesgo para apoyarlos
con actividades extra-clase.
Se facilitara a los maestros una guía para su aplicación de los temas a
tratar.
PROPOSITO
Utilizar estrategias que motiven al alumno en la realización de las
operaciones básicas y habilidades matemáticas
Lograr una comprensión y razonamiento de los alumnos para mejorar el
nivel de aprovechamiento escolar.
Resolver problemas cotidianos que se le presenten aplicándolos en
diversas situaciones de la vida diaria.
Desarrollar sus habilidades y destrezas mediante la práctica de problemas
cotidianos, reafirmando las competencias de las diferentes asignaturas.
Crear el hábito de formular problemas y resolverlos en diferentes contextos.
Lograr el desarrollo de habilidades para que sean personas que razonen,
critiquen, analicen y reflexionen en el mundo social que nos rodea para
integrarlos y crear una sociedad más justa y equitativa.
ESTRATEGIAS
Proporcionar el proyecto a cada docente para su aplicación en el aula.
Diagnosticar el conocimiento de las tablas de multiplicar.
Proporcionar una guía a cada docente para el seguimiento de las
operaciones básicas y habilidades matemáticas.
Visitas áulicas para corroborar el seguimiento del proyecto.
Llevar una bitácora por alumno para tener evidencias de alcances logrados.
Establecer las redes tutoriales.
Balance al término de cada mes y cuando se requiera.
PARTICIPANTES
Directivos
Docentes frente a grupo y asesores
Alumnos
Trabajos social
Padres de familia
Especialistas para impartición de cursos-talleres
RECURSOS
Fichas de ejercicios
Marcadores
Cuaderno del alumno
DESARROLLO
El desarrollo del presente proyecto se aplicará de manera progresiva con temas
motivadores, casos recreativos hasta casos que presenten un mayor grado de
dificultad. Así mismo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje el docente
facilitara el material para ser aplicado en el aula y explicará algunos ejercicios que
permitan desarrollar en el alumno una gran variedad de casos y formas de
resolución de problemas. Acto seguido el alumno desarrolla ejercicios similares y/o
con mayor nivel de complejidad de manera grupal, debatirá la solución y
socializará su resultado.
Al finalizar cada sesión, el alumno desarrollara actividades de retroalimentación
con el fin de fortalecerlas habilidades adquiridas.
RESULTADOS QUE SE PRETENDEN OBTENER DESDE LA ESCUELA
DESDE LOS DOCENTES
Mayor motivación y compromiso de participación en eventos académicos.
Interés por desarrollar proyectos de innovación.
Responsabilidad en cuanto al seguimiento del proyecto.
Establecer la relación tutora entre estudiantes como apoyo al docente en el
aula de clases con el fin de regularizar a más alumnos.
DESDE LOS ESTUDIANTES
Desarrollo de habilidades matemáticas para la resolución de problemas.
Mayor interés por el área de matemáticas evidenciada en su actitud ante el
área.
Mejora progresiva de su rendimiento académico en el área de matemáticas.
Practicar valores como responsabilidad en la presentación de trabajos,
solidaridad en trabajos en equipo y respeto al momento de socializar los
resultados obtenidos en la resolución de ejercicios.
Los alumnos con buen aprovechamiento sean apoyo a sus compañeros de
bajo aprovechamiento estableciendo la relación tutora para la mejora de los
conocimientos de ambos estudiantes.
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Los contenidos a trabajar en la Escuela Secundaria Técnica 109
PRIMER GRADO
1. OPERACIONES BÁSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN)
2. USO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
3. OPERACIONES BÁSICAS CON PUNTO DECIMAL (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
4. USO DE FRACCIONES EQUIVALENTES
5. OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
6. CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES Y DE DECIMALES A
FRACCIONES
7. CALCULO DE PORCENTAJES8. CALCULO DE ÁREAS DE POLÍGONOS
PROYECTO: HABILIDADES MATEMATICAS ESTI 109 PAKAL-NÁ, PALENQUE, CHIAPAS.
PROPÓSITO: Establecer estrategias motivantes y problemas de uso cotidiano para fomentar el interés del alumno hacia las
matemáticas para propiciar la reducción del rezago educativo y eficiente el nivel de aprendizaje en todas asignaturas durante el
ciclo escolar.
ESTRATEGIAS DE ACCIONES
METODO RECURSOS EVALUACIÓN PERIODO
Diagnóstico de
conocimiento previos
sobre las tablas de
multiplicar y operaciones
básicas
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Ficha evaluativa
Hoja de respuestas
Evaluación diagnostica.
Reporte de diagnostico.Segunda semana de
Noviembre
Socialización de las
acciones a realizar al
colectivo docente de la
Escuela Secundaria
Técnica 109
Realizar una reunión con los
docentes de la escuela para
socializar el proyecto por
medio de una exposición
Dar una copia del proyecto a
cada uno de los docentes
asesores.
Proyecto
Impresiones
Cañón proyector
MarcadoresSegunda semana de
enero
Curso-taller a docentes
para el desarrollo de las
Proporcionar guía y
desarrollar los ejercicios con
Fichas de ejercicios
Marcadores
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuarta semana de
Enero
actividades contempladas
en el proyecto
los docentes asesores, con el
fin de que se familiaricen con
el material y puedan
aclararse dudas en caso de
que existan las mismas
Hojas blancas
Lápices
Papel Bond
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Reafirmar el conocimiento
conceptual sobre la suma,
resta multiplicación y
división
Iniciar con el rescate de
conocimientos previos.
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
.
Tercera semana de
Enero
Realizar ejercicios para el
reforzamiento de sumas y
restas usando actividades
lúdicas
Se les entregara a los
estudiantes una ficha de
trabajo en la que se planten
ejercicios.
El docente tendrá que estar
pendiente del avance de los
estudiantes en la realización
de los ejercicios
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Enero
Reafirmar el uso de las Se le entregará a cada uno de Fichas de trabajos Revisión de la actividad Primera y segunda
tablas de multiplicar como
elemento indispensable
para las operaciones de
multiplicación y división.
los estudiantes una ficha de
trabajo con ejercicios de las
tablas de multiplicar.
Es importante que el docente
resalte lo significativo que
son las tablas de multiplicar a
la hora de resolver
problemas de multiplicación
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equiposemana de Febrero
Realizar ejercicios
utilizando las tablas de
multiplicar entre pares
con actividades lúdicas
El trabajo se realizar en
binas, en la que resolverán
ejercicios multiplicativos y se
sientan obligados a hacer uso
de las tablas de multiplicar
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Febrero
Realizar ejercicios de
multiplicación y división
con actividades lúdicas
Se le entregara a los
estudiantes fichas de trabajo
con actividades.
El docente tendrá que estar
al pendiente de la resolución
de las mismas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
Marzo
Construcción de reglas
para multiplicar
Se le entregara al alumnos
fichas de trabajo en la que se
Fichas de trabajos
Marcadores
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Segunda semana de
Marzo
rápidamente por 10, 100,
1000, 10000, etc.
realicen multiplicaciones 10,
100, 1000, 10000, etc., con el
fin de que ellos mismo
construyan una regla para
realizar multiplicaciones
rápidas.
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Realizar ejercicios con
suma, resta,
multiplicación y división
haciendo uso de punto
decimal.
Para este momento se espera
que los alumnos tengan
dominio de realizar
operaciones básicas con
números enteros, por lo que
se les hará entrega de fichas
de trabajo con operaciones
en las que tengan que usar
punto decimal.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera semana de
marzo y primera
semana de Abril
Aplicación de problemas
de matemáticas utilizando
suma, resta,
multiplicación y división
con números enteros y
decimales
Se les entregara a cada
docente un banco de
problemas en la que los
estudiantes tengan que hacer
uso de las habilidades
adquiridas en la solución de
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
abril
ejercicios de operaciones
básicas.
El docente tendrá la libertad
de ver si lo entrega como
fichas de trabajo, por medio
de dictado o escritos en el
pizarrón.
Realizar actividades
lúdicas con fracciones
equivalentes y
conversiones de
fracciones a decimales y
viceversa.
Trabajar por binas en la que
se les entregara a los
estudiantes ejercicios de
conversiones fracción a
decimales y viceversa.
En caso de ser necesario el
docente puede ejemplificar
el procedimiento.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Abril
Realizar ejercicios de
operaciones básicas
(suma, resta,
multiplicaciones y
divisiones) con fracciones.
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas en la que tengan que
aplicar operaciones básicas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera y segunda
semana de Mayo
Aplicación de problemas
para resolver usando
fracciones.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes fichas de
trabajos con problemas en la
que ellos puedan aplicar sus
conocimientos.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera semana de
Mayo
Realizar actividades
lúdicas con porcentajes, y
conversión de decimales a
porcentaje y viceversa.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes ficha de
trabajo con ejercicios en la
que los alumnos puedan
realizar conversiones.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
mayo
Aplicación de problemas
donde se haga uso de
porcentajes
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera y segunda
semana de junio
Resolución de ejercicios
para calcular el área de
polígonos
El profesor presentara a los
estudiantes ejercicios en los
que calcularan el área de
polígono de polígono
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Tercera semana de
junio
alumno Trabajo en equipo
Aplicación de problemas de
áreas de polígonos.
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
de áreas de polígonos
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
junio
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Los contenidos a trabajar en la Escuela Secundaria Técnica 109
SEGUNDO GRADO
1. OPERACIONES BÁSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN)
2. USO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
3. OPERACIONES BÁSICAS CON PUNTO DECIMAL (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
4. LEY DE LOS SIGNOS
5. USO DE FRACCIONES EQUIVALENTES
6. OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
7. CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES Y DE DECIMALES A
FRACCIONES
8. REGLA DE TRES
9. CALCULO DE PORCENTAJES10. CALCULO DE ÁREAS DE POLÍGONOS11. USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
PROYECTO: HABILIDADES MATEMÁTICAS ESTI 109 PAKAL-NÁ, PALENQUE, CHIAPAS.
PROPÓSITO: Establecer estrategias motivantes y problemas de uso cotidiano para fomentar el interés del alumno hacia
las matemáticas para propiciar la reducción del rezago educativo y eficiente el nivel de aprendizaje en todas asignaturas
durante el ciclo escolar.
ESTRATEGIAS DE ACCIONES
MÉTODO RECURSOS EVALUACIÓN PERIODO
Diagnóstico de
conocimiento previos
sobre las tablas de
multiplicar y operaciones
básicas
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Ficha evaluativa
Hoja de respuestas
Evaluación diagnostica.
Reporte de diagnostico.Segunda semana de
Noviembre
Socialización de las
acciones a realizar al
colectivo docente de la
Escuela Secundaria
Técnica 109
Realizar una reunión con los
docentes de la escuela para
socializar el proyecto por
medio de una exposición
Dar una copia del proyecto a
cada uno de los docentes
asesores.
Proyecto
Impresiones
Cañón proyector
MarcadoresSegunda semana de
enero
Curso-taller a docentes Proporcionar guía y Fichas de ejercicios Revisión de la actividad Cuarta semana de
para el desarrollo de las
actividades contempladas
en el proyecto
desarrollar los ejercicios con
los docentes asesores, con el
fin de que se familiaricen con
el material y puedan
aclararse dudas en caso de
que existan las mismas
Marcadores
Hojas blancas
Lápices
Papel Bond
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Enero
Reafirmar el conocimiento
conceptual sobre la suma,
resta multiplicación y
división
Iniciar con el rescate de
conocimientos previos.
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
.
Tercera semana de
Enero
Realizar ejercicios para el
reforzamiento de sumas y
restas usando actividades
lúdicas
Se les entregara a los
estudiantes una ficha de
trabajo en la que se planten
ejercicios.
El docente tendrá que estar
pendiente del avance de los
estudiantes en la realización
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Enero
de los ejercicios
Reafirmar el uso de las
tablas de multiplicar como
elemento indispensable
para las operaciones de
multiplicación y división.
Se le entregra a cada uno de
los estudiantes una ficha de
trabajo con ejercicios de las
tablas de multiplicar.
Es importante que el docente
resalte lo significativo que
son las tablas de multiplicar a
la hora de resolver
problemas de multiplicación
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipoPrimera y segunda
semana de Febrero
Realizar ejercicios
utilizando las tablas de
multiplicar entre pares
con actividades lúdicas
El trabajo se realizar en
binas, en la que resolverán
ejercicios multiplicativos y se
sientan obligados a hacer uso
de las tablas de multiplicar
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Febrero
Realizar ejercicios de
multiplicación y división
con actividades lúdicas
Se le entregara a los
estudiantes fichas de trabajo
con actividades.
El docente tendrá que estar
al pendiente de la resolución
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
Marzo
de las mismas.
Construcción de reglas
para multiplicar
rápidamente por 10, 100,
1000, 10000, etc.
Se le entregara al alumnos
fichas de trabajo en la que se
realicen multiplicaciones 10,
100, 1000, 10000, etc., con el
fin de que ellos mismo
construyan una regla para
realizar multiplicaciones
rápidas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
Marzo
Realizar ejercicios con
suma, resta,
multiplicación y división
haciendo uso de punto
decimal.
Para este momento se espera
que los alumnos tengan
dominio de realizar
operaciones básicas con
números enteros, por lo que
se les hará entrega de fichas
de trabajo con operaciones
en las que tengan que usar
punto decimal.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipoTercera semana de
marzo
Aplicación de problemas
de matemáticas utilizando
Se les entregara a cada
docente un banco de
Fichas de trabajos
Marcadores
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Primera semana de
abril
suma, resta,
multiplicación y división
con números enteros y
decimales
problemas en la que los
estudiantes tengan que hacer
uso de las habilidades
adquiridas en la solución de
ejercicios de operaciones
básicas.
El docente tendrá la libertad
de ver si lo entrega como
fichas de trabajo, por medio
de dictado o escritos en el
pizarrón.
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Retomar la ley de los signos
aplicando actividad lúdica.
Se les entregara por equipos de
4 personas un tablero de
serpientes y escaleras y dos
dados
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda y tercera
semana de Abril
Realizar ejercicios con ley de
los signos
Trabajar de manera individual
los ejercicios para reforzar los
conocimientos de la ley de los
signos.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Cuarta semana de
abril
alumno Trabajo en equipo
Realizar actividades
lúdicas con fracciones
equivalentes y
conversiones de
fracciones a decimales y
viceversa.
Trabajar por binas en la que
se les entregara a los
estudiantes ejercicios de
conversiones fracción a
decimales y viceversa.
En caso de ser necesario el
docente puede ejemplificar
el procedimiento.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
Mayo
Realizar ejercicios de
operaciones básicas
(suma, resta,
multiplicaciones y
divisiones) con fracciones.
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas en la que tengan que
aplicar operaciones básicas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
mayo
Aplicación de problemas
para resolver usando
fracciones.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes fichas de
trabajos con problemas en la
que ellos puedan aplicar sus
conocimientos.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera semana de
mayo
Realizar actividades
lúdicas con porcentajes, y
conversión de decimales a
porcentaje y viceversa.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes ficha de
trabajo con ejercicios en la
que los alumnos puedan
realizar conversiones.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
mayo
Aplicación de problemas
donde se haga uso de
porcentajes
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
junio
Realizar conversiones
haciendo uso de la regla de
tres
Proporcionar fichas de trabajo
con ejercicios en la que tenga
que hacer uso de la regla de
tres.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
junio
Resolución de problemas en
la que los estudiantes
tengan que hacer uso de la
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
en la que tengan que hacer uso
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Tercera semana de
junio
regla de tres. de la regla de tres, se deben
organizar en binas para la
realización de las mismas.
Cuaderno del
alumno
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Resolución de ejercicios
para calcular el área de
polígonos
El profesor presentara a los
estudiantes ejercicios en los
que calcularan el área de
polígono de polígono
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
junio
Aplicación de problemas de
áreas de polígonos.
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
de áreas de polígonos
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
julio
Realizar ejercicios en la que
se haga uso de medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda)
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con ejercicios
de medidas de tendencia
central.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
julio
Resolver problemas en la Se le entregara a los estudiantes Fichas de trabajos Revisión de la actividad Segunda semana de
que se haga uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda)
fichas de trabajo con problemas
de medidas de tendencia
central.
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
julio
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Los contenidos a trabajar en la Escuela Secundaria Técnica 109
TERCER GRADO
1. OPERACIONES BÁSICAS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN)
2. USO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
3. OPERACIONES BÁSICAS CON PUNTO DECIMAL (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
4. LEY DE LOS SIGNOS
5. JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES
6. USO DE FRACCIONES EQUIVALENTES
7. OPERACIONES BÁSICAS CON FRACCIONES (SUMA, RESTA,
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)
8. CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES Y DE DECIMALES A
FRACCIONES
9. REGLA DE TRES
10. CALCULO DE PORCENTAJES11. CALCULO DE ÁREAS DE POLÍGONOS12. USO DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
PROYECTO: HABILIDADES MATEMATICAS ESTI 109 PAKAL-NÁ, PALENQUE, CHIAPAS.
PROPÓSITO: Establecer estrategias motivantes y problemas de uso cotidiano para fomentar el interés del alumno hacia
las matemáticas para propiciar la reducción del rezago educativo y eficiente el nivel de aprendizaje en todas asignaturas
durante el ciclo escolar.
ESTRATEGIAS DE ACCIONES
MÉTODO RECURSOS EVALUACIÓN PERIODO
Diagnóstico de
conocimiento previos
sobre las tablas de
multiplicar y operaciones
básicas
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Ficha evaluativa
Hoja de respuestas
Evaluación diagnostica.
Reporte de diagnostico.Segunda semana de
Noviembre
Socialización de las
acciones a realizar al
colectivo docente de la
Escuela Secundaria
Técnica 109
Realizar una reunión con los
docentes de la escuela para
socializar el proyecto por
medio de una exposición
Dar una copia del proyecto a
cada uno de los docentes
asesores.
Proyecto
Impresiones
Cañón proyector
MarcadoresSegunda semana de
enero
Curso-taller a docentes
para el desarrollo de las
actividades contempladas
en el proyecto
Proporcionar guía y
desarrollar los ejercicios con
los docentes asesores, con el
fin de que se familiaricen con
el material y puedan
aclararse dudas en caso de
que existan las mismas
Fichas de ejercicios
Marcadores
Hojas blancas
Lápices
Papel Bond
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
Enero
Reafirmar el conocimiento
conceptual sobre la suma,
resta multiplicación y
división
Iniciar con el rescate de
conocimientos previos.
Integrar a los alumnos por
equipos.
Utilizar alumnos monitores
para una educación entre
pares.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
.
Tercera semana de
Enero
Realizar ejercicios para el
reforzamiento de sumas y
restas usando actividades
lúdicas
Se les entregara a los
estudiantes una ficha de
trabajo en la que se planten
ejercicios.
El docente tendrá que estar
pendiente del avance de los
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Enero
estudiantes en la realización
de los ejercicios
Reafirmar el uso de las
tablas de multiplicar como
elemento indispensable
para las operaciones de
multiplicación y división.
Se le entregra a cada uno de
los estudiantes una ficha de
trabajo con ejercicios de las
tablas de multiplicar.
Es importante que el docente
resalte lo significativo que
son las tablas de multiplicar a
la hora de resolver
problemas de multiplicación
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipoPrimera y segunda
semana de Febrero
Realizar ejercicios
utilizando las tablas de
multiplicar entre pares
con actividades lúdicas
El trabajo se realizar en
binas, en la que resolverán
ejercicios multiplicativos y se
sientan obligados a hacer uso
de las tablas de multiplicar
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Tercera y cuarta
semana de Febrero
Realizar ejercicios de
multiplicación y división
con actividades lúdicas
Se le entregara a los
estudiantes fichas de trabajo
con actividades.
El docente tendrá que estar
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Primera semana de
Marzo
al pendiente de la resolución
de las mismas.
alumno Trabajo en equipo
Construcción de reglas
para multiplicar
rápidamente por 10, 100,
1000, 10000, etc.
Se le entregara al alumnos
fichas de trabajo en la que se
realicen multiplicaciones 10,
100, 1000, 10000, etc., con el
fin de que ellos mismo
construyan una regla para
realizar multiplicaciones
rápidas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
Marzo
Realizar ejercicios con
suma, resta,
multiplicación y división
haciendo uso de punto
decimal.
Para este momento se espera
que los alumnos tengan
dominio de realizar
operaciones básicas con
números enteros, por lo que
se les hará entrega de fichas
de trabajo con operaciones
en las que tengan que usar
punto decimal.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipoTercera semana de
marzo
Aplicación de problemas Se les entregara a cada Fichas de trabajos Revisión de la actividad Primera semana de
de matemáticas utilizando
suma, resta,
multiplicación y división
con números enteros y
decimales
docente un banco de
problemas en la que los
estudiantes tengan que hacer
uso de las habilidades
adquiridas en la solución de
ejercicios de operaciones
básicas.
El docente tendrá la libertad
de ver si lo entrega como
fichas de trabajo, por medio
de dictado o escritos en el
pizarrón.
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
abril
Retomar la ley de los signos
aplicando actividad lúdica.
Se les entregara por equipos de
4 personas un tablero de
serpientes y escaleras y dos
dados
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda y tercera
semana de Abril
Realizar ejercicios con ley de
los signos
Trabajar de manera individual
los ejercicios para reforzar los
conocimientos de la ley de los
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Cuarta semana de
abril
signos. Cuaderno del
alumno
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Realizar ejercicios en los que
se aplique la jerarquía de las
operaciones y los
estudiantes se apropien de
la misma.
Entregar a los estudiantes
ejercicios en los que aplique la
jerarquía de las operaciones.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
Mayo
Realizar actividades
lúdicas con fracciones
equivalentes y
conversiones de
fracciones a decimales y
viceversa.
Trabajar por binas en la que
se les entregara a los
estudiantes ejercicios de
conversiones fracción a
decimales y viceversa.
En caso de ser necesario el
docente puede ejemplificar
el procedimiento.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
mayo
Realizar ejercicios de
operaciones básicas
(suma, resta,
multiplicaciones y
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas en la que tengan que
aplicar operaciones básicas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Tercera semana de
mayo
divisiones) con fracciones. alumno Trabajo en equipo
Aplicación de problemas
para resolver usando
fracciones.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes fichas de
trabajos con problemas en la
que ellos puedan aplicar sus
conocimientos.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
mayo
Realizar actividades
lúdicas con porcentajes, y
conversión de decimales a
porcentaje y viceversa.
Se le entregara a cada uno de
los estudiantes ficha de
trabajo con ejercicios en la
que los alumnos puedan
realizar conversiones.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
junio
Aplicación de problemas
donde se haga uso de
porcentajes
Proporcionar los ejercicios
escritos para su resolución en
binas
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
junio
Realizar conversiones Proporcionar fichas de trabajo Fichas de trabajos Revisión de la actividad Tercera semana de
haciendo uso de la regla de
tres
con ejercicios en la que tenga
que hacer uso de la regla de
tres.
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
junio
Resolución de problemas en
la que los estudiantes
tengan que hacer uso de la
regla de tres.
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
en la que tengan que hacer uso
de la regla de tres, se deben
organizar en binas para la
realización de las mismas.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Cuarta semana de
junio
Resolución de ejercicios
para calcular el área de
polígonos
El profesor presentara a los
estudiantes ejercicios en los
que calcularan el área de
polígono de polígono
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Primera semana de
julio
Aplicación de problemas de
áreas de polígonos.
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
de áreas de polígonos
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Segunda semana de
julio
alumno Trabajo en equipo
Realizar ejercicios en la que
se haga uso de medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda)
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con ejercicios
de medidas de tendencia
central.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
julio
Resolver problemas en la
que se haga uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda)
Se le entregara a los estudiantes
fichas de trabajo con problemas
de medidas de tendencia
central.
Fichas de trabajos
Marcadores
Pizarrón
Cuaderno del
alumno
Revisión de la actividad
Solución de los ejercicios
Cuaderno de trabajo
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Segunda semana de
julio
