APOYO DE LAS TIC AL RECONOCOCIMIENTO DE LAS CONSECUENCIAS

DEL USO DE LAS DROGAS

Adalgiza Fontalvo

Ladys Hoyos

Melania Santiago

Proyecto de aula apoyado en las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones, asesorado por la Estrategia de Formación y Acceso a las TIC de

Computadores Para Educar capitulo Universidad Tecnológica de Bolívar, dirigido a

la comunidad educativa de la Institución Educativa Distrital La Concepción Sede

Primaria.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA CONCEPCIÓN

BARRANQUILLA_ATLÁNTICO

NOVIEMBRE 2012

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El consumo de drogas es un problema social, que irónicamente refleja el grado de

discriminación más bajo entre las problemáticas sociales que enfrentamos, ya que

están inmersas en todos los ambientes que rodean el desarrollo y crecimiento

económico de nuestro país, por consiguiente los espacios educativos están

igualmente expuestos a este problema y realizan inmensos esfuerzos por el

mejoramiento de su calidad educativa sin percibir que hay un distractor del

aprendizaje autónomo y significativo que se desea promover hacia nuestros niños

y jóvenes, es precisamente la lucha que ellos enfrentan sobre la toma de

decisiones y el manejo adecuado frente a las situaciones que los rodean e

involucran el consumo y distribución de los diferentes tipos de drogas.

En Colombia el consumo de sustancias psicoactivas (SPA) o "drogas" que rodea

las Instituciones educativas ha aumentado significativamente, las sustancias

predictoras del consumo de cocaína son la marihuana, con el peso más

importante y el basuco en segundo lugar, seguidas por los inhalables,el cigarrillo y

el alcohol; todas ellas, sustancias de muy fácil consecución y de precio muy bajo1,

y son las drogas de primer contacto lo cual nos permite inferir que una adecuada

orientación sobre las graves consecuencias del consumo de estas tendrá gran

influencia en las decisiones de nuestros niños y jóvenes.

Identificación Del Problema

La Institución Educativa Distrital La Concepción sede primaria tiene una población

estudiantil ubicada entre los 6-12 años, de unos estratos socio económicos bajos y

medio , unos hogares con bajos niveles de educación, problemas de comunicación

y convivencia, en los cuales prevalece la desatención por el infante, espacio

propicio para el asentamiento de distribuidores y consumidores de drogas, aun

cuando su objetivo principal no son los niños, estos se enfrentan con mucha

frecuencia a estas sustancias y en los casos más graves las consumen,

distribuyen y promueven en todos los espacios, incluyendo la Institución educativa.

La alerta de identificación de esta situación, surge por la aparición de unas

conductas en algunos niños, que mostraban discapacidad cognitivo/conductual y

1 DELGADO, D.M.*; PÉREZ GÓMEZ, A.**; SCOPPETTA, O.***; Consumo de drogas en Colombia: un análisis

sofisticado de datos simples. http://dialnet.unirioja.es

expectativas negativas que se asocia con una patología denominada Trastorno de

Ansiedad Social2, que según estudios deriva del consumo de marihuana y que

afecta negativamente el rendimiento académico y disciplinario de los niños.

2 Julia D. Buckner, Ph.D. , Norman B. Schmidt, Ph.D. Trastorno de ansiedad social y problemas por consumo

de lmarihuana: el papel mediador de los efectos esperados de la marihuana. http://dialnet.unirioja.es.

OBJETIVOS

Objetivo General

Comprender las consecuencias del uso de las drogas.

Objetivos Específicos

Conocer las consecuencias del consumo, distribución y producción de las

drogas.

Orientar a los niños sobres a las actitudes que debe asumir frente a una

situación que involucre drogas.

Promover el uso de las TICs como herramienta pedagógica.

JUSTIFICACIÓN

El consumo de drogas es una gran problemática que se ha expandido en todo el

mundo, nuestros niños están inmersos en ambientes de grandes conflictos y

enfrentan situaciones en algunos de sus hogares que los exponen a diferentes

tipos de drogas o sustancias alucinógenas; su inocencia y desconocimiento de los

grandes riesgos y las graves consecuencias que se derivan del consumo de

drogas los convierten en un blanco fácil y grandes difusores del problema sin

siquiera percibirlo, de ahí la importancia de acercarlos a la realidad y enseñarles a

diferenciar los peligros que involucra la distribución y consumo de drogas y las

graves daños sociales, familiares y personales tanto físicos como morales que le

siguen a este flagelo mundial.

Por su gran compromiso con la calidad educativa el mejoramiento de la calidad de

vida de sus estudiantes, La I.E.D La Concepción, encuentra total relevancia a este

proyecto, que nos permitirá acercarnos a las realidades de nuestros niños, para

orientarlos certeramente y enseñarles que hay opciones de vidas enriquecedoras

y sanas, que les garantizaran un futuro próspero.

PROYECTO DE AULA VINCULADO AL PLAN DE ESTUDIOS

Las áreas involucradas en el proyecto: naturales, lenguaje, ética y valores

(ciudadanía) e informática. Así mismo los estándares de cada competencia fueron

establecidas de acuerdo a los establecidos por el MEN.

Competencias comunicativas: expongo mis posiciones y escucho posiciones

ajenas, en situaciones de conflictos referentes al tema.

Competencias cognitivas: Identifico las autoridades e instituciones a las que

puedo acudir para pedir protección y defensa en caso de enfrentar situaciones de

acoso por drogas.

Competencias integradoras: ¡me cuido a mí mismo! y cuido el medio ambiente

Comprendo que cuidarme favorece mi bienestar .Puedo actuar de forma asertiva

(es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para detener abusos q

impulsen el contacto con drogas.

Desarrollo compromisos sociales y personales: reconozco la importancia de

animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para

cuidarlos.

Comprensión e interpretación textual: comprendo textos que tiene diferentes

formatos y finalidades. Reconozco medios de comunicación masiva y la

información que difunden; utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir

información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de

conocimiento.

Conocimientos: Identifico flora, sus características, sus usos y las consecuencias

de estos.

INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una gran

herramienta para el aprendizaje autónomo que se promueve a nivel educativo en

nuestro país, llegar a los niños y jóvenes a través de un medio propio de su

generación y en el que se desenvuelven con facilidad, nos garantiza la apropiación

de los conocimiento y el desarrollo de las habilidades comunicativas, reflexivas e

investigativas que contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa, que es el

fin último de todas estas estrategias de aprendizaje.

Para la Institución Educativa Distrital La Concepción, mas halla de los contenidos

propios de las diferentes áreas que integran la formación de la Básica Primaria,

están aquellos contenidos educativos que le permitirán al niño desenvolverse en

su medio y enfrentar asertivamente las situaciones que generen alarma o

involucren alguna clase de conflicto social, es por esto que asumimos las

orientaciones sobre la problemáticas de la drogadicción como una labor que

modificara grandemente las percepciones de los niños e influenciara sus

decisiones y las conductas familiares.

Nuestro gran aliado en este trabajo son las TICs por las múltiples herramientas

que ponen en nuestras manos para hacer esta labor efectiva, eficaz y trasladar

sus resultados a toda una comunidad que demanda acciones formativas sobre el

flagelo mundial que representan las drogas.

LISTA DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC IMPLEMENTADAS

Unido a los beneficios tecnológicos que nos brindan computadores para educar

con los computadores donados a nuestra Institución, esta una gran cantidad de

software educativo que nos sirven de herramientas pedagógicas que dinamizan

nuestros objetivos de aprendizaje y facilitan su apropiación.

Los recursos digitales que vincula este proyecto son:

Cartilla de la dirección nacional de estupefacientes

Videos de youtube

Slideshare

Internet.

METODOLOGÍA

La escuela juega un rol estratégico en la difusión de valores, actitudes y

comportamientos que contribuyen al desarrollo integral de niños y jóvenes; en el

ámbito escolar se da la posibilidad de desarrollar un proceso continuo y

sistemático que actúe no solamente sobre los alumnos sino que pueda involucrar

a toda la comunidad y nos permita fomentar conocimientos y comportamientos

relacionados con estilos de vida saludables, de auto protección y de rechazo a las

drogas.

Este proyecto tiene una metodología de trabajo basada en un estudio exploratorio

y descriptivo. El estudio exploratorio nos permitió identificar el problema y la

necesidad de información sobre drogas que este tenía implícito. El estudio

descriptivo nos permitió establecer que la mejor estrategia para llevar la

información a nuestros niños y que esta tuviese gran receptividad era el uso de las

TICs, ya que captura su atención y promueve habilidades investigativas y

comunicativas, tanto en la Institución educativa como en sus hogares.

La elección y evaluación de los recursos digitales tuvo como eje la población a

quien está dirigido el proyecto que es de niños de básica primaria, y se procuró

que los recursos tuviesen gran contenido audio visual, sencillos de comprender y

con formatos animados.

Las actividades a realizar en este proyecto tienen una metodología muy dinámica

propia de las TICs, se programaran clases en las que se presentaran la cartilla de

la dirección nacional de estupefacientes y los diferentes videos referentes al tema.

MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBJETIVO

S

ACTIVIDAD ESTANDAR DE COMPETENCIA TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTOS RECURSOS

Conocer

las

consecuen

cias del

consumo,

distribució

n y

producción

de las

drogas

Presentación de Cartilla De La

Dirección Nacional de

Estupefacientes

-Identifico algunas drogas, sus

características, sus usos y las

consecuencias de estos.

-Reconozco la importancia de

animales, plantas, agua y suelo de

mi entorno y propongo estrategias

para cuidarlos.

2 horas Adalgiza

Fontalvo

Ladys Hoyos

Melania

Santiago

Fotos y

Videos

Video

Beam,

Computad

ores;

Orientar a

los niños

sobres las

actitudes

que debe

asumir

frente a

una

situación

que

involucre

drogas.

“Cartoons – Drogas” Video de You Tube:

http://www.youtube.com/watch?

NR=1&v=Ys629KkHwvM&featur

e=endscreen

Campaña "Yo me Amo, Yo

Cuido mi Cuerpo"

http://www.youtube.com/watch?

v=1mnj3kMWjm0

Ministerio de salud y Protección

Social

http://www.unaopcionenlinea.go

v.co/preguntas_frecuentes

-Identifico las autoridades e

instituciones a las que puedo acudir

para pedir protección y defensa en

caso de enfrentar situaciones de

acoso por drogas.

-¡me cuido a mí mismo! Comprendo

que cuidarme favorece mi bienestar

.Puedo actuar de forma asertiva (es

decir, sin agresión pero con claridad

y eficacia) para detener abusos q

impulsen el contacto con drogas.

2 horas Adalgiza

Fontalvo

Ladys Hoyos

Melania

Santiago

Fotos y

Videos

Video

Beam,

Internet

Promover

el uso de

las TICs

como

herramient

a

pedagógica

.

Uso responsable de las TICs y

su información sobre las

Drogas.

Comprendo textos que tienen

diferentes formatos y finalidades.

Reconozco medios de comunicación

masiva y la información que

difunden; utilizo los medios de

comunicación masiva para adquirir

información e incorporarla de manera

significativa a mis esquemas de

conocimiento.

2 horas

Adalgiza

Fontalvo

Ladys Hoyos

Melania

Santiago

Fotos y

Videos

Video

Beam

EVALUACIÓN

El proyecto tendrá tres entornos de evaluación, el primero dirigido a la apropiación

de las TICs por parte de los docentes, el segundo dirigido a la apropiación de los

estudiantes de los conocimientos transmitidos y por ultimo determinar la

asertividad del proyecto para su expansión y replica en otros niveles educativos de

la Institución.

La evaluación de los docentes se orienta hacia el manejo de los recursos digitales

escogidos y el contenido de cada uno.

La evaluación de los estudiantes está orientada a ver los niveles de atención de

los niños y evaluar sus conductas frente al tema para establecer focos potenciales

de la problemática y ofrecer las asesorías y ayudas del caso. Este proceso de

evaluación vinculara asistencias y participación de los estudiantes.

La evaluación del proyecto es definida por los resultados de la evaluación de

estudiantes y docentes conjuntamente, llevando a la determinación de ajustes y

sugerencias que mejoren la estrategia de aprendizaje y apropiación de la temática.

RESULTADOS ESPERADOS

La finalidad de este proyecto es orientar a la comunidad educativa sobre las

actitudes y acciones adecuadas que se deben tomar frente a situaciones que

involucren el consumo y distribución de drogas, así como la serie de conflictos que

le siguen, para influir positivamente en sus decisiones y entregarles una serie de

herramientas que le permitan identificar situaciones de riesgo, prender las alarmas

y reaccionar oportunamente.

Al finalizar el proyecto, nuestros niños deben la capacidad de reconocer lo dañino

de las drogas tanto a nivel personal, como social, familiar y ambiental. Además

deben identificar las primeras las personas, acciones e instituciones a quienes

pedir ayuda en caso de enfrentar alguna situación que involucre drogas.

EJECUCIÓN

Actividad 1: Presentación de Cartilla De La Dirección Nacional de

Estupefacientes

La Cartilla de la Dirección Nacional de Estupefacientes, corresponde a la primera

actividad del proyecto, esta vinculó la utilización del video beam para orientar a los

niños sobres los pasos para ingresar a la cartilla que se encuentra como uno de

los recursos digitales que traen los computadores donados por Computadores

Para Educar a la Institución, otro recurso fue el uso de los computadores para que

cada niño trabajara de manera individual y determinara cuál de las temáticas

sobre drogas que trae la cartilla es de mayor interés y genera más interrogantes

para él.

En esta actividad de desarrollaron los estándares de competencias establecidos,

según los cuales los niños:

Identificaron algunas drogas, sus características, sus usos y las

consecuencias de estos.

Reconocieron la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi

entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

La actividad fue muy dinámica, los niños se sintieron muy motivados a conocer la

cartilla ya que les permite interactuar, escribiendo sus nombres y tenían la facultad

de decidir el orden en que trabajarían los temas de la cartilla de acuerdo a sus

inquietudes.

El tema de la cartilla que más los impresiono fueron los conflictos que se generan

alrededor de las drogas, como lo son la distribución, el reclutamiento de niños y

los conflictos armados que surgen a partir de la disputas entre sectores por el

poder sobre estas.

Otro tema que les causo gran impacto es ver la destrucción del medio ambiente

que se genera a partir de los cultivos ilícitos y su erradicación.

En cuanto a la evaluación de la actividad, fue de gran asertividad entre los niños,

manifestaron muchas inquietudes y coincidieron entre ellos en lo diferente que era

la clase y lo bueno que sería tener más clases de ese tipo. Para el caso de los

docentes, la actividad represento un gran reto al ser la primera que hicimos con la

vinculación de las TICs, desde la estrategia de formación de Computadores Para

Educar, y encontramos el verdadero sentido de este proceso y lo satisfactorio que

vincular al aprendizaje tradicional nuevas herramientas que nos acercan al mundo

de nuestros niños y unifican nuestros leguajes de comunicación.

Actividad 2: “Cartoons – Drogas”

Video de You Tube:

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=Ys629KkHwvM&feature=endscreen

El video es una película de los dibujos animados Cartoons y presenta una historia

donde un niño que se involucra con las drogas y comienza a manifestar drásticos

cambios en su comportamiento, los dibujos animado que lo acompañaron durante

su infancia se preocupan por su situación y se trasladan a la realidad del niño para

ayudarlo y hacerlo reflexionar sobre sus actos, este video vincula la familia en todo

el proceso y orienta sobre acciones apropiadas frente a las situaciones que

involucran el consumo de drogas sobre todo cuando estas afectan directa o

indirectamente a los niños.

Campaña "Yo me Amo, Yo Cuido mi Cuerpo"

http://www.youtube.com/watch?v=1mnj3kMWjm0

Este video muestra un dialogo entre jóvenes que se motivan a realizar actividades

sanas, cuidar y valorar su cuerpo.

Ministerio de salud y Protección Social

http://www.unaopcionenlinea.gov.co/preguntas_frecuentes

En esta página del Gobierno nacional encontramos algunas orientaciones sobre

cómo enfrentar situaciones que involucran el consumo de drogas y algunas

entendidas que nos ofrecen su ayuda en estos casos.

En esta actividad se desarrollaron los siguientes estándares de competencias:

-Identifico las autoridades e instituciones a las que puedo acudir para pedir

protección y defensa en caso de enfrentar situaciones de acoso por drogas.

-¡me cuido a mí mismo! Comprendo que cuidarme favorece mi bienestar .Puedo

actuar de forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para

detener abusos q impulsen el contacto con drogas

Esta actividad fue muy entretenida, los niños prestaron gran atención a la película

y al finalizar comentaron entre ellos las partes que más llamaron su atención y se

realizaron preguntas para socializar en clases:

¿Cuál era el tema de la película?

¿Las drogas son buenas o malas?

Si observamos una conducta extraña en nuestros familiares cercanos ¿a quién

debemos acudir?

Si alguien me ofrece drogas ¿qué debo hacer?

Siguiente a la película se presentó un video que era la invitación a los niños para

cuidar su cuerpo, mantenerse sanos alejados de las drogas y seguir en sus

escuelas donde aprenderán muchas cosas.

Para finalizar la actividad, ingresamos a la página del Ministerio de Salud y

Protección Social, que nos ofrece asesorías sobre las acciones a tomar frente a

las drogas, como identificar a una persona drogada y cómo actuar frente a esta.

Se dieron las indicaciones a los niños sobre a quién acudir si les ofrecen drogas.

Actividad 3:

Uso responsable de las TICs y su información sobre las Drogas

En esta actividad se dialogó con los niños para conocer sus opiniones sobre la

información y programas de los medios de comunicación donde se presentan las

drogas, para ellos las novelas son las que presentan este tema y su problemática

y manifiestan algunos que en sus hogares no hay restricciones para ver estos

contenidos y concluyen que fue muy bueno presentarles el mundo de las drogas

para que puedan cuidarse y pedir ayuda si lo necesitan.

En esta actividad se desarrollaron los siguientes estándares de competencias:

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco

medios de comunicación masiva y la información que difunden; utilizo los medios

de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera

significativa a mis esquemas de conocimiento.

EVIDENCIAS

RESULTADOS OBTENIDOS

La implementación del proyecto logro su principal objetivo de orientar a los niños

de nuestra Institución sobre las graves consecuencias del consumo y distribución

de las drogas y les mostro como responder asertivamente frente a estas

situaciones. Desde nuestra práctica docente fue muy satisfactorio el trabajo

realizado en este proyecto ya que se dio una adecuada apropiación de la

estrategia de aprendizaje apoyada en las TICs y su integración con el aprendizaje

tradicional que se implementa en nuestra Institución.

La respuesta de los niños a las herramientas y recursos educativos digitales

seleccionados nos permite inferir que serán un gran apoyo para nuestra labor ya

que los niños se encontraron muy identificados con esta metodología de traba, lo

cual motiva para reproducir esta esta estrategia en todas las áreas que desarrolla

nuestro PEI.

BIBLIOGRAFIA

Delgado, D.M.*; Pérez Gómez, A.**; Scoppetta, O.***; Consumo de drogas

en Colombia: un análisis sofisticado de datos simples.

http://dialnet.unirioja.es

Julia D. Buckner, Ph.D. , Norman B. Schmidt, Ph.D. Trastorno de

ansiedad social y problemas por consumo de lmarihuana: el papel

mediador de los efectos esperados de la marihuana.

http://dialnet.unirioja.es

Una Opción en línea. http://www.unaopcionenlinea.gov.co/

Programa Leones Educando. Descentraliza Drogas. Oficina de las

Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito.

http://www.descentralizadrogas.gov.co/portals/0/Lineamientos.pdf

Objetivos Virtuales de Aprendizaje. Contenido Maestro Digital. UNAD.

www.unad.edu.co

Cabrera Casabón, Jairo Rolando. Bedoya Ceballos, Maryluz Bedoya.

Cuastumal Puerres, Gloria Stella. Me Divierto Con Las Tic Y Aprendo

Lectoescritura pdf.