PROYECTO DE APRENDIZAJEPREVENCION DEL TRABAJO INFANTIL, ATENDIENDO LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y NIAs trabajadores

I.- DATOS GENERALES1. Tema Transversal : Educacin en, y para los derechos humanos. 2. Nivel Educativo : Primaria 3. Grado : tercer grado4. Seccin : A.5. Duracin : Inicio: 16 de junio Final : 20 de junio (5 das)6. Docente : Carmen M. Lino C.

II.- PLANIFICACIN: 2.1 PRE-PROGRAMACIN REALIZADA POR EL DOCENTE DEL GRADOPROBLEMACul es el problema identificando que queremos enfrentar?ACTIVIDADESQu les interesara hacer a mis alumnos para resolver el problema?COMPETENCIAQu capacidad quiero desarrollar en mis alumnos?

*que se entiende por trabajo infantil.Causas y efectos del trabajo infantil.

*Involucrar a los nios(as) en la concienciacin a implicarse en una campaa en contra del trabajo infantil

*Que conozcan, respeten y valoren el trabajo infantil que desarrollan algunos nios y nias por causas y motivos de diferentes contextos.

2.2.- JUSTIFICACIN El trabajo infantil es sinnimo de explotacin de los seres ms vulnerables de nuestra sociedad: las nias y los nios. Para muchos, el trabajo infantil es un fenmeno invisible ya sea porque los nios y nias trabajan en actividades ocultas o porque la sociedad est demasiadoPredispuesta a no verlos. Dar visibilidad a las nias y los nios que trabajan contribuir a que la sociedad deje de ser indiferente al drama que viven estos nios y nias. Los profesores, educadores y sus organizaciones constituyen un grupo de vanguardia en el marco del movimiento internacional para erradicar el trabajo infantil.Se confa en que, armados con los conocimientos necesarios e inspirados por los ejemplos de otros actores expuestos, los usuarios de este material se decidan a emprender acciones en las aulas y en el seno de sus organizaciones, encaminadas a apoyar las iniciativas de escala mundial, para devolver a las nias y nios que trabajan en cualquier regin del mundo su infancia y procurarles el acceso a una educacin decente. 2.3.- PRE-PROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADOQu sabemos?Qu queremos?Cmo lo haremos?Qu necesitamos?Cmo nos organizamos?Cundo lo haremos?

Los nios y nias tienen derechos.Informar que los efectos de las diferentes formas detrabajo infantil pueden ser muy perjudiciales para los nios y nias

Formando grupos de trabajo.Suministrar informacinsobre los instrumentos internacionalesque existen para proteger a las personasMenores de edad en todo el mundo, en especial en nuestro pas.En grupo.

Individual

general

Del 16 de junio al21 de junio.

2.4 PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES POR REASAORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOACTIVIDADES /ESTRATEGIASINDICADORES DE EVALUACINRECURSOSINSTR

ComunicacinExpresin y compren-sin oral.*Se expresa con pronunciacin entonacin adecuada mensajes sencillos.Mensajes sencillos

Oraciones con sentido.* Observa imgenes de acciones.*Secuencia en forma lgica las secuencias de imgenes.* Interrelaciona las imgenes para emitir mensajes sencillos.Emite mensajes sencillos a travs de imgenes con acciones en forma secuenciada.Narra con oraciones sencillas las acciones que observa.Imgenes Secuencia-das.Lista de cotejo.

Comunicacin

Comprensin de textos*Escucha, lee y comprende mensajes sencillos.Lectura de imgenes.Instructivos Descripciones.*Observa Las imgenes y escucha la narracin de textos sencillos.*Lee palabras ya conocidas.*Comprende mensajes sencillos.*Responde preguntas literales, diferenciales y criticas en forma sencilla y con dibujos textos divertidos referentes al trabajo infantil etc.*Comprende en forma oral textos descriptivos.Hojas de prcticas.

Cuetio-nario

Produccin de textosRecupera informacin de imgenes ledos por s mismos con ayuda del maestro.Mensajes sencillos.afiches.Descripciones.

*Recepcin de informacin de textos reales.*Identificacin de las caractersticas individuales de los textos.*Expresan en su produccin coherencia y cohesin.*Produce afiches con lemas a no al trabajo infantil.*Producen mensajes sencillos coherentes al trabajo infantil.Describe personas usando un organizador visual.

Formatos.

mapa semntico

Lista de cotejo

ACTITUDSe expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.

MatemticaNmero y operaciones.

Relaciones y operacionesMatematiza en problemas de sumas ,restas, multiplicacin y divisin segn l su contexto

*Usa los recursos de la zona donde vive para crear problemas de su vida cotidiana. *resuelven problemas

Inventan problemas segn su actividad sobre el trabajo infantil.

* Participan en situaciones reales de juegos o dinmicas.*Representa con material concreto, * Grafica la representacin de lo hecho.*Matematiza segn la capacidad que se le pide.*Juego de dados en pareja.*Identifica las caractersticas individuales.*Contrastacin de las caractersticas de los problemas a plantear.*Competencia de nios en juegos grupales.*Representan los problemas en concreto.

*Lee y escribe los problemas a travs de situaciones cotidianas.*Representa los problemas con los casos de actividades diarias de su comunidad.

Compara los problemas que van realizando entre sus compaeros

.

Hojas de prcticas.

Hojas de prcticas.

Hojas de prcticas.

Evalua-ciones.

Identifica posiciones corporales: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. *desplazamiento en el plano.*Desplazamiento en la cuadrcula.

*Ubica posiciones en la cuadrcula.

*Utiliza flechas que ubican derecha izquierda, arriba abajo en la cuadrcula.Hojas de prcticas.

Evalua-ciones.

ACTITUDESMuestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

Formacin de la conciencia cristiana.

Identifica que dios padre enva a su hijo Jess. Para salvarnos del mal que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.*Jess como ejemplo de trabajo El arca de noe*Escucha la lectura de pasajes bblicos.

*Analizan la lectura en una comprensin.

Compromiso para el cambio de actitud. *Identifica a Jess como modelo de obediencia y trabajo.

*Selecciona las cualidades de personajes en la biblia que han sido buenos trabajadores.

DVDTvMultime-dia

Evaluasen.

ACTITUD.Valora y respeta la naturaleza.

Personal Social

Construccin de la identidad y de la convivencia democratica.Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones pblicas en defensa del trabajo infantilEl trabajo infantil*Realiza un recorrido para conocer los lugares que se desarrollan el trabajo infantil .*Visualiza imgenes del trabajo infantil .

*elabora afiches.

Ordena la historia de como se inicia el trabajo infantilr en una l,inea de tiempo.DVDTvMultime-dia.

Lista de cotejo.

III.- EJECUCIN Se realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNACTIVIDADESjunio

1617181920

01Pre-programacin del proyecto por los docentes del gradox

02Pre-programacin participativa del proyecto con los alumnos del grado.x

03Programacin del proyecto.xxxxx

04Ejecucin del proyecto.xXXXX

05Exposicin de los productosx

06Evaluacin del proyectox

VI. EVALUACINEVALUACIN A NIVEL DE AREA: La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacinVII. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: * Recibimos la bendicin de Jess por el trabajo.

*Resaltamos el rol de los nios cmo trabajador.

AGENDA PROYECTO N 1LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

16

COM Comprensin lectora. m NOTITASMAT problemas DE operaciones 17

MAT inventan problemas de su vida cotidiana. COM cuento sobre el trabajo infantil18

COM Comprensin lectora PRODUCCIN: Notitas sobre el trabajo infantilE.F.

19

MAT lneas geomtricas.PRODUCCIN aficheDANZA20

ARTE Trabajo manual

COM Qu es la encuesta? Realizan una encuesta para saber cuntos nios trabajan en la IE

CA EL TRABAJO INFANTIL EN LA AGRICULTURA, plantas

PS el trabajo infantil, su inicio, causas ,consecuenciasTUTORIA el valor de verdad

MAT. Resolucin de problemasCOM identifica la coma y sus clasesCOM Oraciones

MAT Problemas .