CAMPUS COMITAN

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIONCON FORMACION EN DOCENCIA E INVESTIGACION.

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

TIPOS DE PROYECTOS Y TRANSPOSICION DIDACTICA

ALUMNA: ROSA HILDA IBARRA RODRIGUEZ

SEMESTRE: 1º

MAESTRIA: CIENCIAS DE LA EDUCACION CON TERMINAL EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

MAESTRO: DR. VICTOR AVENDAÑO PORRAS

COMITAN DE DOMINGUEZ, CHIAPAS; A 14 DE ABRIL DE 2011

RESUMEN

En este ensayo trata de una manera, reflexionar basada en la educación y la función que abre camino a los tipos de proyectos y a la transposición didáctica para replantear el saber escolar y el sentido social de la propia escuela, cuyo núcleo es la construcción de nuevas forma de relación entre los conocimientos y los individuos. Expone sobre los tipos de proyectos y la transposición didáctica como una estrategia para la educación a una nueva concepción para la construcción del pensamiento complejo, para fundamentar el análisis e interpretación de la información, y en promover una perspectiva en la comprensión y construcción de nuevos proyectos a realizar.

Que el docente domine los planes y programas comprendiendo las competencias que se pretenden desarrollar y como es que estas pueden alcanzarse, gestionando ambiente de aprendizaje áulico (didáctica), y que los conocimientos adquiridos para saberlos desarrollar con destrezas y habilidades para que el alumno pueda desarrollar y adquirir con los aspectos cognitivos y emocionales.

Los tipos de proyectos son utilizados para que el alumno aprenda a regular sus propios procesos de aprendizaje, sus resultados y reflexionar sobre lo que ya ha aprendido.

ABSTRACT

This essay is a way, thinking based on education and the function that opens the way to the types of projects and didactic approachrethink school knowledge and social sense of the school, whosecore is the construction of new form relationship betweenknowledge and individuals.

Talks about the types of projects anddidactic transposition as a strategy for education to a new conceptfor the construction of complex thought, to support the analysis and interpretation of information, and fostering an understanding andperspective on new construction projects performed.

Dominate the teaching plans and programs comprising the powersare to be developed and how these can be achieved by managingcourtly learning environment (teaching), and the knowledge to know them develop skills and abilities so that students can develop andacquire cognitive and emotional aspects.

The types of projects are used to allow students to learn to regulatetheir own learning processes, their results and reflect on what theyhave learned.

Ensayo

TIPOS DE PROYECTOS Y TRANSPOSICION DIDACTICA

La educación es una fase importante para todos ya que engloba una

diversidad de factores tanto políticos, sociales, culturales, económicos,

psicológicos, científicos, y es una herramienta del saber para que nos

formemos intelectualmente, y podamos tener nuestro propio pensamiento.

En la educación tiene un fin a lograr en el proceso educativo, que es el

desarrollar armónica e integralmente todas las potencialidades de cada

individuo, aun que esto puede parecer por una parte algo pretencioso e

idealista, en realidad lo es, por que en la vida real se puede observar que “el

ser” de la educación se vuelve más bien un “debe ser”, es decir, en las

escuelas los docentes se preocupan más por el producto ( conocimientos,

aprendizajes, aptitudes, etc.) que los alumnos deben lograr, y por lo tanto se

inclinan más en el plano del desarrollo intelectual para el logro de los objetivos

y en consecuencia acreditar tal conocimiento de los alumnos pertenecientes a

una materia, curso, etc.

Los conocimientos se vienen multiplicando y profundizando de año en

año, con mas fuerzas, de acuerdo al avance de la ciencia, las necesidades

exigen ya no conocimientos repetitivos y disciplinarios si no que exigen

competencias y conocimientos en el alumno, frente a este avance en la

formación, la educación tiene como reto fundamental formar hombres y

mujeres con actitudes positivas, con capacidad de buscar información

actualizados, seleccionar, sistematizar, utilizar nuevos conocimientos, todo esto

es mas bien conocido como competencias, un termino que actualmente en

todos los niveles educativos esta de moda, aunque , los docentes aun no

comprenden lo que implica, esta nueva forma de ver y evaluar a los alumnos,

debe verse acompañado necesariamente de una toma de conciencia por

parte del alumno de cómo es que aprende y que método o estilo aplica para

ser capaz de adquirir los conocimientos , todo esto, obliga a los docentes

conocer el aspecto metodológico, científico y los estilos de aprendizaje de su

materia para motivar a los estudiantes su uso y mejorar el rendimiento

académico de los alumnos.

Como sabemos hoy en día el profesor desempeña un papel importante

dentro del plan educativo, buscando las necesidades de los educandos para

que obtengan mediante de el, los conocimientos que en el se encuentren

formados, no solo aplicar los conocimientos y la enseñanza, sino la relación

entre el profesor y el alumno, buscando interacción y para lograr comunicación,

efectividad entre alumno y maestro, para lograr la socialización entre

compañeros, principalmente obtener la confianza de los alumnos, por eso debe

estar preparado para orientar correctamente el aprendizaje de sus alumnos,

utilizando para ello proyectos con métodos y técnicas.

La preocupación por la calidad de la educación nos ha llevado a

considerar, entre otros factores, el importante papel que desempeña el docente

en el proceso educativo y es importante destacar que, en gran medida, la labor

del docente depende de su formación con diversos tipos de proyectos

educativos que convenga para el conocimiento pedagógico adquirido, el

dominio de las “materias” que va a impartir, las destrezas de comunicación y

relación que desarrolle, el dominio de los materiales didácticos dinámicos y

llamativos en relación con la enseñanza y el aprendizaje.

En el aprendizaje de la enseñanza y sus relaciones no debe incluir el

compromiso de crear un clima pedagógico que dé contenido, programa o como

evaluarlos a distintos ritmos, procesos, sino que debe buscar formas y

relaciones internas para la apropiación y, fundamentalmente, para la

producción de conocimientos, para que se de la relación de alumnos

profesores para que fluyan las ideas.

Por eso es necesario que los docentes adopten por la facilitación para

que sean capaces de contribuir a la innovación y a ser creativos, y estén

dispuestos a ello, sean capaces de hacer frente a las incertidumbres, estén

interesados en el aprendizaje durante toda la vida y preparados para ello,

hayan adquirido sensibilidad social y capacidades de comunicación, sean

capaces de trabajar en equipos, y establecer una relación de aprendizaje para

que provoque el dialogo reflexivo entre sus alumnos y así alcanzar que los

alumnos tengan un aprendizaje críticamente reflexivo, ósea que ellos lo

apropien a sus propias ideas y sean mas entendibles para ellos.

Convertirse en facilitador es difícil porque en el proceso de enseñanza –

aprendizaje es muy complejo y el papel del docente es importante ante los

diferentes modos de aprender, anteriormente los docentes veían y en algunos

casos aun conciben a la educación como un proceso homogéneo, donde los

alumnos aprenden igual, cuando, se sabe que no es así ya que todos tenemos

una representación distintas de los aprendizajes.

El maestro como facilitador se convierte no sólo en el mediador entre los

conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino

que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la

participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el

alumno a que sea mas fácil en el procedimiento de los programas y que se

halle dispuesto y motivado para aprender.

Los tipos de proyectos se realizan con el fin de enseñar algo, a partir de

una planificación flexible de las actividades que vienen determinados en los

planes y programas de un contenido, por las formas de evaluación y los

aprendizajes esperados; son estrategias que integran los contenidos.

Estos métodos facilitadores conllevan a al profesor a tener un apoyo con

beneficios de que sus alumnos se desarrollen y aprendan a ser críticos, que

puedan descifrar un problema para luego solucionarlo, no solo esperen que

todo lo resuelva el profesor, y aprender a ser mas independientes y ser dueños

de sus fracasos.

“Los proyectos se conforman de un conjunto de actividades relacionadas

que responden a ciertos propósitos educativos” (Cubillos, 2007)

En un proyecto todos participan a partir de lo que saben hacer, pero

también a partir de lo que necesitan aprender. Por eso el maestro debe

procurar que la participación constituya un reto para los estudiantes.

Los proyectos son estrategias didácticas que representan una

oportunidad para que los niños, jóvenes, adultos apliquen los conocimientos

adquiridos en el curso a partir de una problemática elegida por ellos mismos

que les permita actuar como exploradores del mundo para indagar y actuar de

manera crítica y participativa.

Los proyectos educativos se hicieron para mejorar las actitudes, normas

para promover a los alumnos que sean críticos, reflexivos, participativos,

promotores de su propio conocimiento, responsables, socialmente y

culturalmente, a través del desarrollo de una cultura científica, tecnológica

desarrollando la investigación a través de las TICS para mejorar el aprendizaje,

aprovechar el tiempo de clases, elaborar un plan de trabajo y utilizar libros para

ampliar mas nuestra metodología y que sean mas modernos y dinámicos,

apropiados al medio de trabajo.

La finalidad de los proyectos es recuperar y aplicar conceptos para el

logro de competencias para la vida, abordar sobre problemas cotidianos y

buscarle una posible solución.

Los proyectos se centran en el papel de los alumnos, quienes son los

participantes, y el profesor es el que debe coordinar y mediar su trabajo,

orientarlos a encontrar espacios que respondan a sus dudas e inquietudes y

así diseñar procedimientos de trabajo colaborativo que les permitan

relacionarse de manera cada vez mas para desarrollar proyectos que se

refieran a su medio social.

“La metodología de un proyecto consta de tres fases: planeación,

desarrollo y socialización

En la planeación, el profesor y los alumnos comprenden el

alcance de la situación del problema y la definición de propósitos

que se tiene que obtener, el profesor debe indagar antes para

formularles preguntas para que ellos reflexionen de manera

conjunta la importancia de investigarlo y proponer soluciones.

En el desarrollo el docente también de proponer actividades para

que ellos, y guiarlos a que definan las actividades mas adecuadas

que promuevan la investigación y el análisis de la temática

seleccionada, a partir de la consulta de libros, internet y diversas

fuentes, la realización de entrevistas y salidas de campo. Los

alumnos deben realizar las actividades como croquis, folletos,

maquetas, dibujos, etc.

En la socialización el alumno de comunicar sus ideas y

descubrimientos, presentaciones orales, ensayos,

dramatizaciones, simulaciones, conferencias y mesas redondas,

entre otras.” (Cubillos, 2007)

El trabajo de los proyectos propone la solución de problemas o

situaciones significativas como detonador para atender los contenidos

curriculares y como medio del aprendizaje y la participación colectiva. Los

proyectos permiten atender diferentes finalidades que tienen vinculación con

los aprendizajes, las relaciones maestro-alumno, la organización de actividades

y los intereses educativos generales. Los proyectos permiten identificar

conocimientos ya aprendidos para propiciar nuevos conocimientos para que se

hagan notorios los aprendizajes, y se generen aprendizajes más concretos

para realizar actividades para atender las dudas para ver como adquieren el

conocimiento.

La evaluación de los proyectos debe centrarse en la mera participación

de los alumnos y que sea de manera individual y grupal para así ver el

desarrollo de las actividades que realizaron, así como la aplicación de los

conocimientos en su vida cotidiana.

Hay diferentes tipos de proyectos educativos, que mencionare a

continuación:

“Proyecto Integral Comunitario:

Son aquellos que se realizan en una institución educativa; a partir de la

observación e investigación de sus necesidades y problemas con la

finalidad de desarrollar acciones que lleven a lograr el objetivo propuesto

a nivel académico, administrativo y comunitario; y todo su entorno social

con el fin de alcanzar una calidad de vida para todos.

Proyecto Pedagógico de Aula

Es un instrumento de planificación de la enseñanza; a través de la cual los

docentes tienen la oportunidad de organizar y programar el proceso de

enseñanza aprendizaje que serán impartidos para un mayor alcance del

aprendizaje significativo; teniendo en cuenta la realidad, la expresión y la

realidad del aula.

Proyecto de integración

Con estos proyectos se busca afianzar las habilidades adquiridas en el manejo

de las herramientas informáticas, para profundizar el uso significativo de las

TIC con otras asignaturas “ (Cubillos, 2007)

Estos tipos de proyectos educativos organizan una serie de acciones

relacionados con la escuela como en la administración para dar buenos

servicios en torno a mejorar el aprendizaje en el espacio áulico, para dar una

mejor planeación de programas, y elementos como las TIC para asegurar los

esperados aprendizajes y así tengan una mayor calidad en el desarrollo de sus

competencias para una propuesta formativa para que su aprendizaje se

autosuficiente y de calidad y pueda afrontarse a la realidad en los problemas

que tenga en su vida cotidiana.

Los proyectos áulicos se originan a partir del interés de maestro y

estudiantes, y se realiza para aprender sobre un determinado tema, para

alcanzar un propósito o resolver un problema, se planifica, se ejecuta y evalúa

entre el maestro y el estudiante.

En el ámbito educativo los proyectos nos permiten preveer la efectividad

de los procesos enseñanza- aprendizaje, para utilizar las estrategias o

propósitos adecuados para alcanzar que sean un proyecto de acción y que de

cómo resultado una buena opción para llevar a cabo en cualquier escuela.

El estudio de la didáctica es hacer interacción de aprendizaje en el aula

que sea mas dinámica, para una buena construcción de aprendizajes mediante

el dialogo para que se convierta en sujetos activos de la enseñanza, y el

aprendizaje, y el aula este en un contexto de interrelación comunicativa.

En el arte del enseñar existen diversas estrategias, como el este que es

la transposición didáctica, que “Todo proyecto social de enseñanza y

aprendizaje se constituye dialécticamente con la identificación y la designación

de contenidos y saberes como contenidos a enseñar” (Chevallard, 3ª edición,

1998)

La transposición didáctica es una herramienta transversal en los diversos

aprendizajes de las asignaturas del currículo y a través de eso se vuelve un

instrumento de aprendizaje para comprender y orientar los procesos de

aprendizaje de la misma como un instrumento social que debe tener sentido en

todas las acciones que pasen en la vida cotidiana.

La transposición nos sirve para organizar una serie de acciones para

definir al cual debe llegar el docente en los programas que va a enseñar,

porque este nos ayuda a los aprendizajes esperados por los alumnos y por

consiguiente al desarrollo de su enseñanza-aprendizaje.

La transposición didáctica es como un elemento esencial en dicha

actividad dentro del ámbito educativo y para los docentes en el aula, ya que

organiza la practica educativa en cierta forma, así dar una buena formación

para los alumnos conforme a lo que se esta impartiendo como objetivo para

favorecer el aprendizaje del alumno.

La transposición es un factor de mucha ayuda porque es aquella que

permite que contenidos le vayan a servir para que se haga con efectividad su

proceso de enseñanza-aprendizaje, y es que la didáctica nos ayuda a

organizar los criterios construidos por enfoques y estrategias para dar como

resultado el saber de cada uno.

La aplicación de la transposición didáctica es a partir de los aprendizajes

esperados ya que es una de las bases para la movilización de los saberes, y

para obtener las evidencias del nivel de desempeño. Un proceso permanente

que se logra, desarrolla a lo largo de toda la vida de las personas, por ello, se

ha de dotar los conocimientos y competencias básicas que resulten necesarias

en la sociedad actual permitiéndole valores que sustenten la practica de la

ciudadanía con la finalidad de estimular el deseo de seguir aprendiendo y la

capacidad de aprender por si mismos conlleva una intencionalidad al futuro

cuando estos conocimientos, habilidades o actitudes aprendidas se hagan

necesarias.

La transposición didáctica nos sirve como enunciados que incluyen los

contenidos básicos que el alumno debe aprender para acceder a

conocimientos cada vez más complejo en un contexto de aprendizaje.

Revelan que las actividades, conceptos, habilidades y actitudes de

aprendizaje deben considerar respecto a los contenidos, orientan los procesos

de aprendizaje, son referente fundamental para el diseño de estrategias de

aprendizaje y parámetros de evaluación puedan ser desglosados,

especificados y complementado según el medio, currículos educando

El profesor desempeña un papel importante dentro del plan educativo,

buscando las necesidades de los educandos para que obtengan mediante el

docente, los conocimientos que en el se encuentren formados, no solo aplicar

los conocimientos y la enseñanza, sino la relación entre el profesor y el

alumno, buscando interacción y para lograr comunicación, efectividad entre

alumno y maestro, para lograr la socialización entre compañeros,

principalmente obtener la confianza de los alumnos, por eso debe estar

preparado para orientar correctamente el aprendizaje de sus alumnos,

utilizando para ello métodos y técnicas. En la acción del educador debe estar

incluido un modelo para que los estudiantes tengan un ejemplo a seguir y se

desarrolle las destrezas para el dialogo reflexivo a fin de ayudarlos a encontrar

salida para sus dificultades de aprendizaje.

Es necesario entender a la Educación como una práctica social, que se

desarrolla y responde a un contexto histórico y social específico. Estos

proyectos implican que el trabajo del maestro trascienda en el ambiente del

aula y que cada acto educativo es siempre nuevo, irrepetible; es necesario

considerar las condiciones del grupo, del contexto y del momento histórico para

diseñar cada uno de estos actos.

Los tipos de proyectos educativos se hacen con la necesidad, ya que

existen nuevos paradigmas, de abordar problemas prioritarios de interés

nacional, promoviendo así la contribución que comprometa a la buena

formación docente favorecer la difusión de los conocimientos que permitan

lograr una adecuada actualización y desarrollo de los profesionales en

cualquier áreas de la sociedad.

Todo ser humano es distinto y por ende aprende de maneras diferentes,

todo individuo en el proceso de aprendizaje hecha mano de los estilos de

aprendizaje, dichos estilos también son conocidos como sistema de

representación que toda posee.

El proceso de enseñanza –aprendizaje es muy complejo y el papel del

docente es importante ante los diferentes modos de aprender, anteriormente

los docentes veían y en algunos casos aun conciben a la educación como un

proceso homogéneo, donde los alumnos aprenden igual, cuando, se sabe que

no es así ya que todos tenemos una representación distintas de los

aprendizajes. Los proyectos de aprendizaje son formas en las cuales el

individuo puede aprender fácilmente, habilidades de acuerdo a los órganos de

los sentidos y cada alumno se adapta mejor a uno de ellos, estos nos ayudan

a retener la información efectivamente y así mismo poder propiciar un

aprendizaje significativo.

Las tipos de proyectos y la transposición didáctica son temas y

conceptos que no hay que tratar por aparte, es necesario analizarlas juntas ya

que se llevan de la mano y son de suma importancia para poder lograr una

adecuación de calidad a través del estudio para un buen aprendizaje.

La educación es un fenómeno muy complejo, resulta difícil describir

exactamente que es la educación, pues esta engloba implícita o explícitamente

una diversidad de factores tanto políticos, sociales, culturales, económicos,

psicológicos, científicos, etc., en términos más o menos generales, pues

todavía se deben considerar las necesidades del país al que se refiere; aunque

a grandes rasgos la educación tiene un fin a lograr en el proceso educativo,

que es el desarrollar armónica e integralmente todas las potencialidades de

cada individuo, aunque esto puede parecer por una parte algo pretencioso e

idealista, en realidad lo es, por que en la vida real se puede observar que “el

ser” de la educación se vuelve más bien un “debe ser”, es decir, en las

escuelas los docentes se preocupan más por el producto ( conocimientos,

aprendizajes, aptitudes, etc.) que los alumnos deben lograr, y por lo tanto se

inclinan más en el plano del desarrollo intelectual para el logro de los objetivos

y en consecuencia acreditar tal conocimiento de los alumnos pertenecientes a

una materia, curso, etc.