Proyectos de gestiòn cultural 2013
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011 Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
Docente: Juan Carlos Gómez
Grupo Integrantes G.A Tema de
investigación Población Lugar Pregunta Asesor Asesor PIS
1
Michael David Mejía Vanegas Elkin Fabian Linares Castañeda Luis Alberto Quesada Prieto
Yeison Mayken Martínez Cuenca
2 Agilidad Niños ( 8-12)
Curso 401 J.M Sede A
¿Qué actividades recreativas se puede
implementar para fortalecer la agilidad en 41 estudiantes del curso 401 J.M del colegio
El Porvenir IED?
Pedro Ramírez Orlando Chavarro
2
Adriana Marcela Páez Medina Nicolt Dayanna Tovar Hernández
Yeison Fabian Martínez Sosa Sergio Alejandro Garzón Chaves Miguel Ángel Cárdenas Moreno
2 Convivencia
Jóvenes
(9º)
Curso 902 J.M
Sede A
¿De qué manera la expresión oral y corporal, propias de las artes escénicas, permiten generar
estrategias para mejorar la convivencia en el curso 902 del Colegio El Porvenir IED sede A,
de la jornada mañana, favoreciendo las relaciones sociales en su quehacer cotidiano?
David Tarazona
Fredy Rocha
3
Liliana Rocío Galvis Saurith Edison Hinderman Ciprian Barrera
Edward Sebastian Rodríguez C. Petrel Rodríguez Julián Andrés
2
Recreación Interacción Habilidades
sociales
Niños (8-11 años)
Curso 302
Colegio El Porvenir
JM
¿De qué forma el aprovechamiento del tiempo libre permite desarrollar habilidades sociales en
los estudiantes del curso 302 Colegio El Porvenir IED Sede A J.M mediante la recreación
en espacios abiertos?
Luisa Pinto Fredy Rocha
4
Brahian Yesid Camacho Moya Ehider Steven Londoño Barragán
Juan Camilo Lasso Casierra Yamir Sneider Salas Navarrro
2 Motricidad
Gruesa
Niños (7-9 años)
Curso 201 J.M. sede A
¿Qué influencia tiene la implementación de las prácticas lúdico-recreativas en el desarrollo de la motricidad gruesa en una población de 40 niños del curso 201 de la Jornada mañana del Colegio
el Porvenir?
Diana Pirateque Nubia Acosta
5 Juan Manuel Vargas Juez
Katerinne Soler Urrea Yesica Alejandra Torres L.
2 Coordinación
dinámico general
Adultos mayores
CDC
¿Cómo mejorar la coordinación dinámico general en 40 adultos mayores asistentes al
Centro de Desarrollo Comunitario “Porvenir” (CDC) por medio de actividades físico
Henry Bobadilla Juan Carlos
Gómez
recreativas?
6
Lina Marcela Chala Bustos Julieth Alexandra Ramos Parra
Oscar Javier Garzón Correa María Camila Sepúlveda Rojas
2 Cuerpo como
medio
Adolescentes
( 14-16 años)
Curso 902 de la JM
Colegio El Porvenir sede A
¿Cómo a partir de la participación activa en los estudiantes del curso 902 de la JM del Colegio El
Porvenir sede A podemos generar procesos democráticos a partir de actividades lúdicas recreativas las cuales vivencien los hechos
participativos y manifiesten el papel del cuerpo como medio?
Ramón Darío Ortiz
Fredy Rocha
7
Leidy Dayana Alvarado Rodríguez Nini Johana Alvarado Rodríguez Karen Zurady González Duarte
María Paula Lozano
2 Motricidad
gruesa Niños
(2-4 años)
Jardín infantil
“manitas creativas”
¿Cómo promover la motricidad gruesa mediante actividades lúdicas en una población de 20 niños de 2 a 4 años del jardín “Manitas Creativas” del barrio El Tropezón de la localidad de Bosa?
Aida marin Glenis Bernal
8
Leidy Tatiana Puentes Delgadillo Yasbleidy López Díaz
Gerlaldine Arciniegas Silva Yesica Carolina Tique Cumaco
2 Motricidad
gruesa
Niños (10-11)
años
Curso 504 J.M
Sede B
¿Cómo se puede fortalecer la motricidad gruesa por medio del juego, en un grupo de 40
estudiantes del grado 504 J.M. mañana del colegio el porvenir sede B?
Luis Dueñas Orlando Chavarro
9
Brayan Esteven Corredor Sáenz
Brayan Orlando Ríos Aldana
2
10
Andrés Felipe Guillén Villamil Angie Katherine Aguja Tapiero Linda Chantal Méndez Jaime
María Valentina Méndez Garzón
2 Lateralidad
Juegos coreográficos
Niños (4-5) años
Jardín social El porvenir
¿Qué prácticas rítmicas de los juegos coreográficos estimulan en el desarrollo de la
lateralidad en los niños de 4 a 5 años del Jardín Social El Porvenir?
Iván Ramos Nubia Acosta
11
Diana Paola Martínez Castro (Egresada)
2 Niños de (5
a 7) años
Curso 04 JM colegio el Porvenir
Sede A
¿De qué manera se puede desarrollar los hábitos de estudio de 30 estudiantes del grado de transición 04 jornadas tarde del colegio el
porvenir I.E.D sede A mediante actividades lúdicas?
Fernando Patiño Fernando
Patiño
12
Dayana Alexa Muñoz Barreto Leidy Vanessa González López
Luisa María Rueda Pinto Maria Fernanda Pachón Martín
3 Esquema Corporal
Adolescentes
Curso 803 J.M.
Colegio El Porvenir sede A
¿Qué actividades didácticas, se pueden
implementar en el curso 803 JM del colegio El Porvenir IED, para que los estudiantes tengan
conocimiento de su esquema corporal?
Francisco Díaz
Juan Carlos Gómez
13
Edny Julieth Ortiz Tovar Marly Alejandra Lozano Rondón
Mónica Lizeth Güiza Murcia Jennifer Daniela Díaz
3 Ritmo Niños 202
Curso 202 El
Porvenir IED J.M.
¿Qué actividades rítmicas se pueden implementar en el curso 202 JM del colegio El
Porvenir IED para fortalecer el proceso de interacción grupal?
Oscar Nieto Prieto
Juan Carlos Gómez
14
Yineth Tatiana Aponte Araque Juliana Moreno Moreno
Alejandra Valderrama Anaya Yuri Tatiana Labacude Poloche
3 Coordinación motriz gruesa
Niños
Transición 01
El Porvenir JM
¿Qué actividades lúdicas permiten potenciar la coordinación gruesa en niños de 5 a 6 años de edad de transición (01) del colegio El Porvenir
IED?
Carlos Bermúdez Orlando Chavarro
15
Maykoll Chamorro Tovar Jesus Alberto López Caro Daniel Felipe Ríos Cruz
Laura Stefany Moreno Medina
3 Motricidad Fina Niños
Curso 203 J.M.
El Porvenir
¿Cómo la motricidad fina, influye en el desarrollo cognitivo mediante actividades de agilidad mental, en los niños del curso 203
Jornada Mañana sede A?
Claudia Vargas Fredy Rocha
16
Dayana Oriana Barba Duarte Andrés Ramiro Cárdenas Moncayo
Cristhian Alexis Orozco Orozco Heidy Johana García Zárate
3
Resistencia
aeróbica
Niños
Curso 305
Sede B El Porvenir
¿Cómo fortalecer la resistencia aeróbica en 40
estudiantes del curso 305 Jornada Mañana Sede B Colegio el Porvenir IED por medio de la pre-
danza folclórica?
Oscar Martínez Juan Carlos
Gómez
17
Angie Lizeth Cárdenas Rodríguez Jayder Steven Vanegas Prada
Martha Liliana Gacharná Cárdenas Nancy Liliana Trujillo Buitrago
3 Coordinación
dinámico-general
Niños
Jardín infantil
¿Qué actividades recreativas relacionadas con la pre-danza folclórica se podrían implementar en
un grupo de 14 niños del jardín infantil de Bienestar Familiar Mis Pequeños Ciudadanos 2,
para fortalecer procesos de coordinación dinámico-general?
Liliana López
Juan Carlos Gómez
18
Angie Katherine Chacón Guayazán Juliana Hernández Flórez
Alfonso Simus Barrios Dana Fernanda Cardozo R.
3 Expresión corporal
Adultos mayores
(C.D.C) El Porvenir
¿Qué beneficios personales traen las artes escénicas en el desarrollo de la expresión
corporal de 40 adultos mayores del Centro de Desarrollo Comunitario El Porvenir (C.D.C)?
William Garay Nubia Acosta
19 Rubio López William Alonso Osorio García María Fernanda Herrera Tejedor Carlos Andrés
2 Teatro infantil corporeidad
Niños
Jardín infantil
Universo Mágico
¿De qué manera se puede fortalecer la expresión corporal a través del teatro infantil en 24 niños de Jardín Universo Mágico de la localidad de
Bosa, barrio El Porvenir?
Fernando Patiño Glenis Bernal
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011 Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
Juan Carlos Gómez
Grupo Integrantes G.A
Tema de
investigaci
ón
Población Lugar Pregunta de Investigación Asesor Asesor
PIS
1
Jessica Paola Posada Achury Ingrid Lizeth Mosquera Castillo Maira Alejandra Quintero Matiz
María Elena Muñetón Ruíz
1 Coordinació
n Viso manual
Niños de 6 a 7 años De
Edad
Curso 102 El Porvenir
JM
¿Cómo fortalecer la coordinación viso manual en Un grupo de 40 niños por medio de
actividades lúdicas y didácticas en el grado 102 JM del colegio el porvenir sede A?
Iván Ramos Nubia Acosta
2 Diana Marcela Pinillos
Julieth Katherine Buitrago Cañón Pinzón Gutiérrez Jennifer
1 Prácticas
Corporales
Niños de transición
Curso Transición 02 El Porvenir
JM
¿Cómo mediante actividades lúdicas- recreativas, se fortalece el ritmo utilizando
practicas corporales en niños y niñas de transición 2 del colegio El Porvenir IED, JM?
Iván ramos Orlando Chavarro
3
Michael Alexis Sisa Farfán Yonathan Manuel Peñuela Beltrán
Keli Johana Villamarín Vaquiro Yordi Alexander Castellanos Sierra
1 psicomotricidad Niños con
discapacidad
Centro Crecer Bosa
¿Cómo mejorar la psicomotricidad en 20 niños
con discapacidad del Centro Crecer Bosa, mediante el desarrollo de actividades lúdicas?
Johanna Elisa
Blanco
Juan Carlos Gómez
4
Milton Ramón leyton Piñeros David Steven Murcia Molano
Laura Daniela Escobar Luis Enrique Romero
York Alexander Osma Murcia
1 Corporeidad Adolescentes
Curso 801 JM.
El Porvenir Sede A
¿Qué actividades lúdicas permiten vivenciar la corporeidad como factor de interacción, para mejorar el proceso de convivencia del curso 801 del colegio El Porvenir IED sede A J.M.
de la Localidad de Bosa?
Mauricio Capacho Fredy Rocha
5
Daniel Alexander Moreno R. Katherine Rincón Ariza
Miguel Ángel Arenas Sierra Wilmer Carvajal Jiménez
1 Expresión corporal
Recreación
Niños 10-12 años
Curso 503 J.M
El Porvenir
¿Conocer que actividades relacionadas con el teatro infantil permiten mejorar la expresión
corporal en 40 estudiantes la sede A colegio El Porvenir IED?
Claudia Díaz Orlando Chavarro
6
Heidy Paola López Trujillo Paula Andrea Palacios Moreno Helen Zuleima Ramos Aldana Brayan Danilo Vargas Bernal
1 -Expresión corporal
Niños (4-5 años)
Curso Transición 4
J.M El Porvenir
¿Cómo se puede promover el desarrollo de la expresión corporal en 30 estudiantes del grado
transición cuatro de la jornada mañana de la sede A del Colegio El Porvenir I.E.D a través de los juegos coreográficos fortaleciendo la
motricidad gruesa?
Pedro Ramírez Fernando
Patiño
7
Angie Tatiana Ariza Bejarano Angie Paola Marinez Quiñones Deiber Jesús Quiñones Angulo
Jennifer Vanesa Canchón Pedraza
1
Ejercicios respiratorios
y de relajación
Madres Gestantes
Fundación Profesionales de Colombia
¿Qué ejercicios de respiración y relajación pueden realizar un grupo de 10 madres
gestantes entre 15 a 18, años sin que estos afecten su estado de embarazo?
Boris Méndez Glenis Bernal
8
Jaime Alberto Quiroga Sarmiento Jorge Enrique Bernal Rojas
Kevin Gómez Gómez Nicolás Nieto Romero
1 corporeidad e interacción
Niños (9-12)
Curso 502 J.M.
El Porvenir
¿A través de que actividades recreativas se pueden orientar procesos de corporeidad y de interacción en los estudiantes del grado 502
jornada mañana colegio el Porvenir IED?
Sandra Ramírez Fredy Rocha
9 Juan Carlos Leguizamón Cruz Edwin Darío Sandoval Pazú
Brayan Duban Rodríguez Tique 1
Coordinación dinámica
general
Niños (8-10)
Curso 303 colegio El
Porvenir JM
¿Qué ejercicios aeróbicos permiten potenciar la Coordinación dinámica general para
fortalecer la sincronización de los estudiantes del grado 303 del colegio El Porvenir IED
jornada mañana?
Claudia Vargas Orlando Chavarro
10 Heidy Tatiana Urrego Bermúdez
Brayan Steven Chito Muñoz Luis Eduardo Camargo Alape
1 Resistencia-
física
Jóvenes adolecentes(d
e 15 a 18 años)
Porvenir sede B jornada mañana
¿Cómo fortalecer la capacidad física-resistencia mediante el juego recreativo en 40 jóvenes de 15 a 18 años de edad en el grado 1104 J.M en
el colegio El Porvenir I.E.D sede B?
Giovanna Salazar Reyes
Nubia Acosta
11
Raúl Daniel Aldana García
Duvan Steven Pulido Caballero Jaiver Leal Flórez
Alejandro Aguja Poloche Juan Carlos Lozanos Rojas
4 Percepción sensorio-auditiva
Niño (8-14años)
Curso 403 JM
El Porvenir
¿Cuál es el impacto de los ritmos musicales para estimular la percepción sensorio- auditiva de los estudiantes del curso 403 de la jornada mañana del colegio El Porvenir IED, sede A?
Francisco Moreno
Nubia Acosta
12
Luis Felipe Duarte Fuquen Jeisson Orlando Fonseca Tami
Angie Lizeth Rengifo López Darly Tatiana Quesada
4 Coordinación viso manual
Niños (8-11 )
Curso 402 El Porvenir
Sede A
¿Qué actividades pueden robustecer la coordinación viso-manual en 37 niños del
curso 402 JM colegio El Porvenir IED sede A?
Hamilton Díaz Fernando
Patiño
13
Jesús Andrés Melo Herrera
Ramón Ángel Rubiano Delgadillo Edward Fabián Olaya Quintero Julián Alejandro Paérez Coba
4 Capacidad de coordinación
Niños de 7-8 años
Curso 301 J.M
El Porvenir
¿Qué actividades relacionadas con el teatro
infantil permiten potenciar el desarrollo de la motricidad gruesa a través de la coordinación
en niños de 7-8 años del colegio IED El Porvenir del curso 301?
Fernando Patiño Juan Carlos
Gómez
14
Viviana Marcela Benavides Ríos Laura Melisa López Rodríguez
Gina Catalina Cifuentes Cardozo
4 Motricidad
fina Adulto mayor
CDC Porvenir
(centro día )
¿Cómo las artes plásticas propician espacios de reflexión, participación, recreación e integración del adulto mayor del CDC
Porvenir en su contexto social mejorando su calidad de vida?
Nora Constanza Romero
Fredy Rocha
15
Érika Alejandra Rojas Mancera Angie Marcela Sacristán Pulido Andrea Arleidy Güiza Flórez Paola Andrea González López
4
Capacidades coordinativas
Ritmo y equilibrio
adolescentes Curso 903
J.M. El Porvenir
¿Cómo fortalecer las capacidades coordinativas de tipo rítmico y de equilibrio en estudiantes
del grado noveno curso 903 del colegio El Porvenir jornada mañana de la localidad
séptima de Bosa?
Henry Manrique Juan Carlos
Gómez
16
Adriana Alejandra Ruíz Vargas Jessica Real Palacios
Ingrid Tatiana Tapiero Hueso Sebastián Espejo Mírquez
4 Capacidad
Coordinativa orientación
Niños (8-11 años)
Curso 304 J.M Sede B El
Porvenir
¿Qué actividades recreativas pueden contribuir
con el fortalecimiento de la capacidad física coordinativa en los niños del curso 304 Sede B
del Colegio El Porvenir Jornada Mañana?
Rodrigo Jiménez Orlando Chavarro
17
Maritza Julieth Rodríguez Lucero Johan Hernán Guerrero Gómez Jimena Rocío Herrera Álvarez William Steven Quevedo Melo Andrés David Santana Castro
4 Comunicació
n Kinésica Jóvenes
901 Colegio El
Porvenir IED JM
¿Cómo se puede fomentar el desarrollo de la comunicación kinésica mediante los gestos y la
expresión facial en jóvenes de 901 J.M. del colegio El Porvenir I.E.D. a través del teatro
clown?
David Tarazona
Fernando Patiño
18
Gefferson Steven Hernández R Juan Sebastián Díaz García
Duban Steven Gordillo Duarte César Eduardo Salcedo Ducuara
4 Ritmo Niños y niñas
entre 8-11 años
Curso 501 colegio El
Porvenir sede A J.M
¿Cómo influyen las actividades rítmicas para el fortalecimiento de la motricidad gruesa en los niños y niñas del curso 501 J.M del colegio El
Porvenir sede A?
Henry Manrique Freddy rocha
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
Resolución de Modalidad Técnica N° 07/0387 del 25 de Junio de 2011 Proyecto: Educación Media Fortalecida y Mayor acceso a la Educación Superior
Licenciatura en Educación Física - Universidad Pedagógica Nacional Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
Núcleo Técnico
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
CRONOGRAMA DE CIERRE PROYECTO DE GESTIÓN CULTURAL
Docente: Juan Carlos Gómez
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Octubre 18
Entrega final del proyecto: 2 COPIAS ANILLADAS, 1 COPIA ENVIADA AL CORREO [email protected] (junto con fotos y videos, en carpeta comprimida). Además entrega final de la carpeta de prácticas y cartas
(ÚNICA FECHA) Recepción: Juan Carlos Gómez
Salón: Pedagogía Hora: 9:00 – 10:00 a.m.
Estudiantes
Octubre 21 al 25
Lectura de proyectos por parte de los jurados y correcciones del documento final. Jurados y
Docentes de PIS
Octubre 28 al 1 de Noviembre
Sustentaciones TRAJE FORMAL (NO UNIFORME) SÓLO DURANTE LA SUSTENTACIÓN
Estudiantes Jurados
Noviembre 5 al 8
Elaboración de correcciones Estudiantes
Noviembre 12
Entrega final del proyecto de gestión cultural (ÚNICA FECHA) Recepción: Juan Carlos Gómez
Lugar: Salón de Pedagogía Hora: 6:20 a 10:00 .m.
Estudiantes
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240 PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012
NÚCLEO TÉCNICO
Asignatura: PIS IV (Proyecto Integrador de Semestre)
INDICACIONES PARA LA ENTREGA FINAL DEL PROYECTO
ESTRUCTURA GENERAL PARA TODOS LOS PROYECTOS (Lizcano, 2011)1
ORGANIZAR TODO EL DOCUMENTO DE LA SIGUIENTE MANERA NO DEBEN APRECER OTROS TÍTULOS DIFERENTES A LOS QUE AQUÍ SE PRESENTAN
Portada
Contraportada (nombre del tutor de la tarde y en otra línea el tutor de PIS)
CONTENIDO (no usar puntos entre el título y el número de página)
RESUMEN (en una sola página título, luego resumen de 150 palabras. Palabras claves: 5 (las más importantes de todo el
proyecto) El resumen y las palabras deben ir en español e inglés)
INTRODUCCIÓN (visión general del proyecto y qué se encuentra en cada capítulo)
JUSTIFICACIÓN de todo el proyecto (qué, por qué, cómo y para qué)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (redacción del diagnóstico que permitió formular la pregunta de investigación)
Pregunta de investigación
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Específicos
1 Lizcano, F. (2011). Una nueva versión del enfoque investigativo. Madrid: Trotta
MARCO REFERENCIAL (incluye marco demográfico, legal, etc. Todos los subtítulos deben aparecer en la tabla de
contenido. Los mismos documentos trabajados durante los dos semestres pueden ser utilizados como referentes, ya
han hecho lectura de ellos pueden usar esa información en su marco referencial).
METODOLOGÍA (definir qué método se utilizó, qué instrumento (s), mencionar los pasos o secuencia utilizada.
Marco poblacional (o población). Descripción cuantitativa y cualitativa de la población
Actividades Realizadas (fichas de planeación de las actividades. Toda la ficha debe estar diligenciada. EN ESTA SECCIÓN DEBEN
COLOCAR ALGUNAS IMÁGENES RELACIONADAS CON CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS).
RESULTADOS (análisis de cada una de las actividades realizadas en relación con la pregunta y los objetivos. Deben aparece en esta
sección, tablas, tortas y tabulación de resultados en gráficas de excel).
CONCLUSIONES (Reflexión general acerca de todas las actividades realizadas, aportes originales, logros, hallazgos. Estas
conclusiones deben estar en relación con: la pregunta, los objetivos planteados, los resultados alcanzados y las actividades realizadas)
DISCUSIÓN: Presentación del alcance y limitaciones de los resultados, de las cuestiones descubiertas y de aquellas sin resolver,
APORTES y recomendaciones).
REFERENCIAS (no usar términos de bibliografía, webgrafía o cibergrafía. TODAS LAS REFERENCIAS DEBEN ESTAR
CITADAS AL INTERIOR DEL DOCUMENTO GENERAL. REVISAR LA ESTRUCTURA PARA HACER CITAS Y
REFERENCIAS).
ANEXOS (Fotos, formatos de observación, entrevistas, etc.)
LINEAMIENTOS
Uso exclusivo de normas APA
TAMAÑO DE LETRA (FUENTE) 12 (TIMES NEW ROMAN)
PAGINACIÓN (PARTE SUPERIOR DERECHA CON DOS O TRES PALABRAS DE ENCABEADO TOMADAS DEL TÍTULO)
ESPACIO INTERLINEAL 1.5 Y LUEGO DE PUNTO APARTE DOS (ENTRE TÍTULO Y TEXTO DOBLE ESPACIO)
USO DE NORMAS APA (REVISAR EL DOCUMENTO: ELABORACIÓN DE TÍTULOS, USO DE CITAS Y REFERENCIAS, NO
USAR NOMENCLADORES (NÚMEROS), REVISAR FORMAS DE CITACIÓN DE LIBROS Y FUENTES DE INTERNET, ETC.
TODO EL DOCUMENTO DEBE ESTAR REDACTADO EN TERCERA PERSONA.
SE RECOMIENDA REVISAR EN INTERNET O EN BIBLIOTECAS TESIS DE GRADO (en normas APA) para evidenciar cómo se
construye el documento: TÍTULOS, GRÁFICOS, TORTAS, ETC.)
SOBRE EL DISCO COMPACTO (PARA LA ENTREGA FINAL DEL PROYECTO)
El trabajo debe ser entregado el día 12 de noviembre (ÚNICO DÍA DE RECEPCIÓN) desde las 6:20 a.m. hasta las 10:00 a.m. El documento debe presentarse en formato digital (DVD), grabado en archivo PDF, con marcadores NO SE RECIBEN PROYECTOS EN FORMATO WORD. Debe contener las correcciones dadas por los jurados tanto en el trabajo escrito como en la sustentación.
El disco compacto debe contener un archivo con el documento, otro archivo con la presentación de la sustentación (CORREGIDA: ortografía, colores, tamaños de fuentes, etc.) y evidencias (fotos, videos, etc.). De igual manera, debe entregarse en una caja de pasta (no plástico) con la información que aparece en la imagen.
Las notas reportadas en la entrega del proyecto se sumarán a la nota obtenida en la entrega final del documento (CD-DVD) para obtener la nota definitiva.
CONTENIDO DEL CD-ROM (CAJA DE PASTA)
DOCUMENTO (GRABADO EN UN ARCHIVO) FORMATO : PDF
PRESENTACIÓN (DE LA SUSTENTACIÓN EN OTRO ARCHIVO) y EVIDENCIAS (FOTOS, VIDEOS, ETC).
HIPERVÍNCULOS DESDE EL CONTENIDO A CADA UNA DE LOS CAPITULOS DEL TRABAJO (marcadores). Ver el modelo que se envía.
PESO MAXIMO DEL ARCHIVO : 3 MEGAS
PROTECCIÓN : SÓLO LECTURA
ANEXOS DEL TRABAJO: CONTENIDOS DENTRO DEL CUERPO DEL TRABAJO (NO EN ARCHIVOS INDEPENDIENTES, excepto videos si los hubiere y algunas fotos)
IDENTIFICACIÓN DEL DISCO Y LA CAJA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. COLEGIO EL PORVENIR IED
PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Convenio Interadministrativo 3417 de Diciembre de 2012 NÚCLEO TÉCNICO
TITULO COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO
Nombre(s) y Apellido(s)
SEDE – J.T.
Nombre completo del Tutor
AÑO
Información Impresa
en el CD NO
TITULO COMPLETO DEL TRABAJO DE GRADO
NOMBRE(S) Y APELLIDO(S)
Tutor NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR
Tutor Proyecto Integrador de Semestre NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR
COLEGIO EL PORVENIR IED
NÚCLEO TÉCNICO TALLER DE CONFRONTACIÓN
PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE IV Bogotá, D.C.
2013
Caja de pasta EN
PERFECTO
ESTADO (no
plástico)
Nota: - TODOS LOS TRABAJOS DEBEN ORGANIZARSE BAJO ESTOS MISMOS PARÁMETROS, LOS QUE NO SE ADECUEN A ELLOS SERÁN DEVUELTOS. - DEBEN HACER ENTREGA DE DOS COPIAS EN CD (UNA PARA BIBLIOTECA Y OTRA PARA COORDINACIÓN DE ARTICULACIÓN) - PARA LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE B SE SUGIERE REALIZAR UNA TERCERA COPIA DEL CD PARA QUE LA DEJEN EN LA COORDINACIÓN DE LA SEDE DE TAL FORMA QUE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES INTERESADOS PUEDAN CONOCER SU TRABAJO. - En caso de que le soliciten los logos aparte estos mismos que aparecen en el documento les pueden servir sólo es ampliarles el tamaño. - Verifiquen que los cds abran y presenten la información (TRABAJO) porque a veces se tiene dificultades con ello. El 12 de noviembre cuando hagan la entrega deben esperar a que se abra cada cd y se verifiquen el trabajo y los marcadores. DEBEN ENTREGAR LOS DOCUMENTOS IMPRESOS QUE TIENE LAS CORRECCIONES DE LOS JURADOS JUNTO CON LOS DOS DISCOS COMPACTOS PARA REVISAR POSTERIORMENTE LAS CORRECCIONES. Nota 2
Chicos este tipo de impresión no es costosa, cerca a las universidades está alrededor de $2500 o $3000, no se dejen engañar ya que el año anterior algunos grupos manifestaron que les cobraron $12.000 o 15.000. Por eso se les recomienda que busquen en varios lugares donde sea económico. En esos mismos lugares les pueden hacer los marcadores del trabajo en caso de que ustedes no puedan. (Quienes deseen pueden revisar en internet y descargar el programa de acrobat profesional que hace marcadores). Les envío un documento en PDF para que observen cuáles son los marcadores.
Juan Carlos Gómez
Marcadores: sirven
como hipervínculos a
cada una de las páginas
del documento. Al dar
click sobre el título, el
documento se abre en la
parte correspondiente.
