Proyectos Uns

7/25/2019 Proyectos Uns

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La formulacin de proyectosLa formulacin de proyectosde innovacin en la escuelade innovacin en la escuela

como estrategia decomo estrategia de

descentralizacin de ladescentralizacin de laeducacineducacin

Arturo MirandaArturo Miranda

BlancoBlanco

[email protected]@ec-red.com


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Crisis educativa como herenciaCrisis educativa como herencia

ElEl derecho a la educacinderecho a la educacin se debe encarar, alse debe encarar, almismo tiempo, como fin y como medio.mismo tiempo, como fin y como medio.

La educacin se constituye enLa educacin se constituye en finfin cuando hacecuando hace

referencia al mismo desarrollo humano en sureferencia al mismo desarrollo humano en sudimensin formativa.dimensin formativa.

Pero, este desarrollo de capacidades esPero, este desarrollo de capacidades estambintambin mediomedio para la prctica social.para la prctica social.

En ambos casos, la concrecin del derecho a laEn ambos casos, la concrecin del derecho a laeducacin exige servicios adecuados y deeducacin exige servicios adecuados y decalidad.calidad.

Tomado de: Per 2001200!: cuando la educacin todav"a es esperanza#Tomado de: Per 2001200!: cuando la educacin todav"a es esperanza#

$igfredo Chiro%ue Chunga# schiro%ue&ippperu#com$igfredo Chiro%ue Chunga# schiro%ue&ippperu#com


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Pro'lemas de la educacinPro'lemas de la educacin

1.1. antidadantidad

!.!. alidadalidad

".". E#uidadE#uidad$.$. PertinenciaPertinencia

%.%. &ecursos&ecursos

'.'. (esprofesionali)acin docente(esprofesionali)acin docente

*.*. Enfo#ue educativo y pedaggicoEnfo#ue educativo y pedaggico


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(aturaleza de la crisis de la(aturaleza de la crisis de la

educacineducacin

+odos estos problemas, referidos al+odos estos problemas, referidos alderecho a la educacin, coinciden yderecho a la educacin, coinciden y

constituyen una unidad explosiva #ueconstituyen una unidad explosiva #uedenominamosdenominamos crisis estructural de lacrisis estructural de laeducacin.educacin.

Esta crisis, para fines del sigloEsta crisis, para fines del siglopasado, haba hecho #ue lapasado, haba hecho #ue laeducacin llegara a tocar fondo.educacin llegara a tocar fondo.


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)l Proyecto )ducativo (acional)l Proyecto )ducativo (acional

Propone seis grandes cambios para laPropone seis grandes cambios para laeducacin peruana-educacin peruana-

1.1. E#uidadE#uidad

!.!. prendi)a/esprendi)a/es".". (esarrollo 0agisterial(esarrollo 0agisterial

$.$. estinestinde la Educacinde la Educacin

%.%. EducacinEducacin 22uperioruperior

'.'. 2ociedad2ociedad EEducadoraducadora

Proyecto )ducativo (acional al 2021# La educacin %ue %ueremos para el Per# *pro'adoProyecto )ducativo (acional al 2021# La educacin %ue %ueremos para el Per# *pro'adocomo pol"tica de )stado por +esolucin $uprema (, 001200-).# Propuesto por el Conse/ocomo pol"tica de )stado por +esolucin $uprema (, 001200-).# Propuesto por el Conse/o(acional de )ducacin y asumido como desarrollo de la dcimo segunda pol"tica de )stado(acional de )ducacin y asumido como desarrollo de la dcimo segunda pol"tica de )stado

por el foro del *cuerdo nacional# e'rero del 200-por el foro del *cuerdo nacional# e'rero del 200-


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isinisin+odos desarrollan su potencial desde la+odos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo letrado,primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo se asumensaben seguir aprendiendo se asumen

ciudadanos con derechos yciudadanos con derechos y

responsabilidades, y contribuyen alresponsabilidades, y contribuyen al

desarrollo de sus comunidades y del pasdesarrollo de sus comunidades y del pascombinando cu capital cultural y natural concombinando cu capital cultural y natural con

los avances mundiales.los avances mundiales.


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3'/etivos )stratgicos3'/etivos )stratgicos +esultados+esultados

11 3P3+T4(5.*.)$ 6 +)$4LT*.3$3P3+T4(5.*.)$ 6 +)$4LT*.3$).4C*T53$ .) 574*L C*L5.*. P*+*).4C*T53$ .) 574*L C*L5.*. P*+*T3.3$T3.3$

L* P+58)+* 5(*(C5* )$ P+53+5.*. (*C53(*LL* P+58)+* 5(*(C5* )$ P+53+5.*. (*C53(*LT+)C) *93$ .) 4)(* ).4C*C5;( $5(T+)C) *93$ .) 4)(* ).4C*C5;( $5()*?)$ P)+T5()(T)$ 6.) C*L5.*..) C*L5.*.

T3.3$ L37+*( C38P)T)(C5*$ 4(.*8)(T*L)$T3.3$ L37+*( C38P)T)(C5*$ 4(.*8)(T*L)$

P*+* $4 .)$*++3LL3 P)+$3(*L 6 P*+* )LP*+* $4 .)$*++3LL3 P)+$3(*L 6 P*+* )LP+37+)$3 ) 5(T)7+*C5;( (*C53(*LP+37+)$3 ) 5(T)7+*C5;( (*C53(*L5($T5T4C53()$ *C37).3+*$ ) 5(T)7+*.3+*$5($T5T4C53()$ *C37).3+*$ ) 5(T)7+*.3+*$)($)9*( 5)( 6 L3 @*C)( C3( A*.*E.)83C+*T5C*E =4) L37+* +)$4LT*.3$.)83C+*T5C*E =4) L37+* +)$4LT*.3$6 )$ 5(*(C5*.* C3( )=45.*.6 )$ 5(*(C5*.* C3( )=45.*.

7)$T5;( ).4C*T5* )5C*>E AT5C*E7)$T5;( ).4C*T5* )5C*>E AT5C*E.)$C)(T+*L5>*.* 6 C3( P*+T5C5P*C5;( .) L*.)$C)(T+*L5>*.* 6 C3( P*+T5C5P*C5;( .) L*C54.*.*(F*C54.*.*(F*).4C*C5;( 5(*(C5*.* 6 *.85(5$T+*.* C3().4C*C5;( 5(*(C5*.* 6 *.85(5$T+*.* C3()=45.*. 6 5C5)(C5*)=45.*. 6 5C5)(C5*

GG ).4C*C5;( $4P)+53+ .) C*L5.*. $)).4C*C5;( $4P)+53+ .) C*L5.*. $)C3(5)+T) )( *CT3+ *3+*L) P*+*C3(5)+T) )( *CT3+ *3+*L) P*+*)L .)$*++3LL3 6 L* C38P)T5T55.*.)L .)$*++3LL3 6 L* C38P)T5T55.*.(*C53(*L(*C53(*L

+)(3*.3 $5$T)8* .) ).4C*C5;( $4P)+53++)(3*.3 $5$T)8* .) ).4C*C5;( $4P)+53+*+T5C4L*.3 *L .)$*++3LL3*+T5C4L*.3 *L .)$*++3LL3$) P+3.4C) C3(3C585)(T3$ +)L)*(T)$ P*+* )L$) P+3.4C) C3(3C585)(T3$ +)L)*(T)$ P*+* )L.)$*++3LL3 6 L* L4C@* C3(T+* L* P3+)>*.)$*++3LL3 6 L* L4C@* C3(T+* L* P3+)>*

C)(T+3$ 4(5)+$5T*+53$ 6 TAC(5C3$ 3+8*(C)(T+3$ 4(5)+$5T*+53$ 6 TAC(5C3$ 3+8*(P+3)$53(*L)$ AT5C3$E C38P)T)(T)$ 6P+3)$53(*L)$ AT5C3$E C38P)T)(T)$ 6P+3.4CT53$P+3.4CT53$

!! 4(* $3C5).*. =4) ).4C* * $4$4(* $3C5).*. =4) ).4C* * $4$C54.*.*(3$ 6 L3$ C38P+38)T) C3(C54.*.*(3$ 6 L3$ C38P+38)T) C3($4 C384(5.*.$4 C384(5.*.

735)+(3$ L3C*L)$ .)83C+HT5C3$ 6 *85L5*$735)+(3$ L3C*L)$ .)83C+HT5C3$ 6 *85L5*$P+384))( C54.*.*(F*P+384))( C54.*.*(F*)8P+)$*$E 3+7*(5>*C53()$ 6 LF.)+)$)8P+)$*$E 3+7*(5>*C53()$ 6 LF.)+)$C38P+38)T5.3$ C3( L* ).4C*C5;(C38P+38)T5.3$ C3( L* ).4C*C5;(8).53$ .) C384(5C*C5;( *$48)( C3( 5(5C5*T5*8).53$ .) C384(5C*C5;( *$48)( C3( 5(5C5*T5*

$4 +3L ).4C*.3+$4 +3L ).4C*.3+


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Planificacin de la )ducacinPlanificacin de la )ducacin

La planificacin es un procesoLa planificacin es un procesoanticipatorio de asignacin de recursosanticipatorio de asignacin de recursospara el logro de fines de la organizacin#para el logro de fines de la organizacin#

Planear es decidir en el presente lasPlanear es decidir en el presente lasacciones %ue se e/ecutarIn en el futuroacciones %ue se e/ecutarIn en el futuropara alcanzar o'/etivos esta'lecidos#para alcanzar o'/etivos esta'lecidos#

)Jisten diversos enfo%ues y tcnicas de)Jisten diversos enfo%ues y tcnicas deplanificacinplanificacin


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PlanificacinPlanificacin

.e la.e laenseKanza yenseKanza y

el aprendiza/eel aprendiza/e

.e las.e las5nstituciones5nstituciones)ducativas)ducativas

.el $istema.el $istema)ducativo)ducativo


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+azones por las cuales se+azones por las cuales sede'e planificarde'e planificar

Por la comple/idad y caractersticas de losPor la comple/idad y caractersticas de losprocesos educativos.procesos educativos.

Por la actual escase) de recursos y lasPor la actual escase) de recursos y lascrecientes necesidades educativas de lacrecientes necesidades educativas de lapoblacin.poblacin.

Por la situacin de incertidumbre productoPor la situacin de incertidumbre productode una realidad comple/a y cambiante.de una realidad comple/a y cambiante.

Por las expectativas de la comunidad dePor las expectativas de la comunidad departicipar en la educacin de los ni3os yparticipar en la educacin de los ni3os y/venes./venes.


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Los o'/etivos de la planificacinLos o'/etivos de la planificacin

(eterminar la manera como e/ecutar(eterminar la manera como e/ecutarlos procesos para #ue la institucinlos procesos para #ue la institucineducativa logre sus fines.educativa logre sus fines.

0inimi)ar los efectos negativos0inimi)ar los efectos negativosderivados de algo indeseable #ue sederivados de algo indeseable #ue seestima ha de ocurrir en el futuro.estima ha de ocurrir en el futuro.

provecha las coyunturas favorables yprovecha las coyunturas favorables ysaca provecho de las oportunidadessaca provecho de las oportunidadesexistentes en la realidad.existentes en la realidad.


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Concepto de planificacinConcepto de planificacin

La planificacin educacionalLa planificacin educacional

)s el:)s el:

Proceso e instrumentoProceso e instrumento.e:.e:

Previsin de recursosPrevisin de recursos

Para:Para:

)l logro de los fines de la educacin)l logro de los fines de la educacin


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Pro'lemas ticos de laPro'lemas ticos de laplanificacinplanificacin

1ro#1ro# (eterminar los principios morales(eterminar los principios moralesuniversales a ser su/etos a la organi)acin y launiversales a ser su/etos a la organi)acin y lasociedad donde se pretende planificar.sociedad donde se pretende planificar.

2do#2do#La posibilidad de actuar contra los interesesLa posibilidad de actuar contra los interesesde la organi)acin intencionalmente o por error.de la organi)acin intencionalmente o por error.

Ber#Ber#&esponsabilidad en la definicin de ob/etivos&esponsabilidad en la definicin de ob/etivosy en la eleccin de cursos de accin. Es decir,y en la eleccin de cursos de accin. Es decir,4ob/etivos y metas de #uin5 4#uin decide los4ob/etivos y metas de #uin5 4#uin decide los

cursos de accin5.cursos de accin5. Dto#Dto#0antener los lineamientos de lo planificado y0antener los lineamientos de lo planificado y

la administracin del da a da y sus efectos en lala administracin del da a da y sus efectos en larendicin de cuentas, eficacia, transparencia,rendicin de cuentas, eficacia, transparencia,participacin, etc.participacin, etc.


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)fectividad de la planificacin)fectividad de la planificacin

El saber hacerEl saber hacer implica conocer y aplicar laimplica conocer y aplicar lametodologa adecuada en los procesos de planificacin.metodologa adecuada en los procesos de planificacin.

El querer hacerEl querer haceres la voluntad poltica de poneres la voluntad poltica de poneren marcha el plan de traba/o afrontando los riesgos yen marcha el plan de traba/o afrontando los riesgos yproblemas propios de todo proceso de cambio yproblemas propios de todo proceso de cambio ydesarrollo de la escuela.desarrollo de la escuela.

El poder hacerEl poder hacerdepende del espacio dedepende del espacio denegociacin poltica y econmica entre los protagonistasnegociacin poltica y econmica entre los protagonistasy #uienes reali)an la planificacin.y #uienes reali)an la planificacin.


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)l Proyecto )ducativo)l Proyecto )ducativo

Es un con/unto de ideas #ue una personaEs un con/unto de ideas #ue una persona

o grupo de personas 6#ue llamaremoso grupo de personas 6#ue llamaremos

agentes educativos7 establecen paraagentes educativos7 establecen para

efectuar cambios respecto de la realidadefectuar cambios respecto de la realidad

de los procesos educativos dede los procesos educativos de

determinados su/etos.determinados su/etos.

dems, es una intervencin en ladems, es una intervencin en la

realidad para transformarla.realidad para transformarla.


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Hm'itos de desarrollo delHm'itos de desarrollo del

Proyecto )ducativoProyecto )ducativoEl Proyecto Educativo 8acionalEl Proyecto Educativo 8acional

El Proyecto Educativo LocalEl Proyecto Educativo LocalEl Proyecto EducativoEl Proyecto Educativo &egional&egional

El Proyecto Educativo 9nstitucionalEl Proyecto Educativo 9nstitucional


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Proyecto (acional Proyecto )ducativo(acional

Proyecto .e

.esarrollo+egional

Proyecto de.esarrollo Local

Proyecto )ducativo+egional

Proyecto)ducativo Local

Proyecto )ducativo5nstitucional

La relacin entre Im'itosLa relacin entre Im'itos

PlanesPlanesconcertadosconcertadosyy

presupuestospresupuestosparticipativosparticipativos


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3'/etivo3'/etivoss

8etas8etas

*cciones*cciones

+ecursos+ecursos

Pol"ticasPol"ticas

)strategias)strategias

)lementos)lementos

de lade laPlanificacinPlanificacin


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.iagnstico

ormulacin

+evisin y

apro'acin

)/ecucin)valuacin ymonitoreo

)tapas del)tapas del

proceso deproceso dePlanificacinPlanificacin


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Planificacin 5ntegral de la 5nstitucinPlanificacin 5ntegral de la 5nstitucin)ducativa)ducativa

ProyectoProyecto)ducativo)ducativo

5nstitucional5nstitucional

Plan *nualPlan *nual

de Tra'a/ode Tra'a/o

ProyectosProyectos

dede5nversin5nversin

Planificacin de mediano y largopla)o- incorpora la visin de futuro, la

misin institucional y los ob/etivos

estratgicos de la institucin

Planificacin de corto plazo- incluyeprogramas, subprogramas y actividades

regulares #ue se desarrollan durante el

a3o.

2e implementan con el propsito de

enfrentar, a travs de una propuesta

innovadora, problemas comple/os #ue

atraviesa la gestin pedaggica e

institucional.


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Proyecto )ducativo 5nstitucionalProyecto )ducativo 5nstitucional200- 2010200- 2010

P+ !:11P+ !:11P+ !:1:P+ !:1:P+P+!::;!::;P+P+!::

Proyecto 1Proyecto 1

Proyecto 2Proyecto 2

Proyecto BProyecto B

Proyecto DProyecto D


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ormacinormacin

docentedocentecontinuacontinua

5nvestigacin5nvestigacinen el aula y enen el aula y enla institucinla institucin

PrIcticaPrIctica

educativaeducativainnovadorainnovadora

ormacin5nvestigacin5nnovacinormacin5nvestigacin5nnovacin


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5nnovacin y cam'io en la5nnovacin y cam'io en laeducacineducacin

+odo proceso de innovacin implica cambio.+odo proceso de innovacin implica cambio.

2in embargo, no todo cambio es innovacin.2in embargo, no todo cambio es innovacin.

LosLos cambios estructuralescambios estructurales son a#uellos #ueson a#uellos #uealteran sustancialmente la organi)acin yalteran sustancialmente la organi)acin y

componentes del sistema.componentes del sistema.

LosLos cambios fenomnicoscambios fenomnicosson los #ue modificanson los #ue modifican

la forma como se desarrollan los procesos, perola forma como se desarrollan los procesos, pero

sin alterar su esencia.sin alterar su esencia.


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Tipolog"a de los cam'ios porTipolog"a de los cam'ios porco'ertura segn naturalezaco'ertura segn naturaleza

*fecta aspectos*fecta aspectosCo'erturaCo'ertura

EstructuralesEstructurales =enomnicos=enomnicos

$istema$istema

educativoeducativo(ivel 8acroM(ivel 8acroM TransformacinTransformacin +eforma+eforma

5nstituciones5nstitucioneseducativaseducativas

(ivel 8icroM(ivel 8icroM

5nnovacin5nnovacin (ovedad(ovedad


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.efinicin de innovacin.efinicin de innovacineducativa: dos grandes corrienteseducativa: dos grandes corrientes

2e denomina2e denomina Innovacin funcionalInnovacin funcional a laa la

alteracin de procesos especficos en funcin aalteracin de procesos especficos en funcin a

metas predeterminadas del sistema, sin mayormetas predeterminadas del sistema, sin mayorintencionalidad, slo para moderni)arlo.intencionalidad, slo para moderni)arlo.

LaLa Innovacin estratgica es el cInnovacin estratgica es el cambio en laambio en la

cultura escolar como estrategia intencional decultura escolar como estrategia intencional de

transformacin del mismo sistema educativo ytransformacin del mismo sistema educativo y

social. Es el >germen e instrumento? de unasocial. Es el >germen e instrumento? de una

nueva utopa educativa.nueva utopa educativa.


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Las innovaciones y la gestin delLas innovaciones y la gestin delsistema y las institucionessistema y las instituciones

educativaseducativas El desarrollo de las innovaciones educativas afectaEl desarrollo de las innovaciones educativas afecta

los diferentes aspectos de la gestin del sistema ylos diferentes aspectos de la gestin del sistema yde las instituciones educativas.de las instituciones educativas.

Entendemos por gestin de la educacin como laEntendemos por gestin de la educacin como laconduccin de los procesos para el logro de los finesconduccin de los procesos para el logro de los finesde calidad, e#uidad y pertinencia de la ense3an)a yde calidad, e#uidad y pertinencia de la ense3an)a yel aprendi)a/e,el aprendi)a/e,

Estos procesos combinan elementos pedaggicos,Estos procesos combinan elementos pedaggicos,institucionales y administrativos de manerainstitucionales y administrativos de manerasimultnea, sin embargo para fines analticos,simultnea, sin embargo para fines analticos,desagregamos la gestin en sus tres 6"7 aspectos.desagregamos la gestin en sus tres 6"7 aspectos.


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Tipolog"a de gestin de losTipolog"a de gestin de losprocesos educativosprocesos educativos

7estin Pedaggica7estin Pedaggica 7estin 5nstitucional7estin 5nstitucional7estin7estin*dministrativa*dministrativa

Propsitos de la ense3an)aPropsitos de la ense3an)ay el aprendi)a/ey el aprendi)a/e

(ireccin democrtica,(ireccin democrtica,participativa y lidera)goparticipativa y lidera)go

Potencial humanoPotencial humano

ontenidos del urrculoontenidos del urrculo @rgani)acin y mtodos@rgani)acin y mtodos&ecursos materiales&ecursos materialesy fsicosy fsicos

@rgani)acin de los@rgani)acin de losaprendi)a/esaprendi)a/es

Planificacin integralPlanificacin integral &ecursos financieros&ecursos financieros

0edios y materiales0edios y materialesdidcticosdidcticos

2istema de monitoreo2istema de monitoreo &ecursos&ecursostecnolgicostecnolgicos

Evaluacin de la ense3an)aEvaluacin de la ense3an)ay el aprendi)a/ey el aprendi)a/e

Evaluacin y controlEvaluacin y control9nstitucional9nstitucional

Aso del tiempoAso del tiempo

lima 9nstitucionallima 9nstitucional


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Proyectos de innovacin en laProyectos de innovacin en lagestingestin

Las diferentes instituciones educativas planteanLas diferentes instituciones educativas plantean

sus innovaciones a manera de proyectos,sus innovaciones a manera de proyectos,

La experiencia nos ha permitido clasificar lasLa experiencia nos ha permitido clasificar las

innovaciones en gestin ya sean estasinnovaciones en gestin ya sean estasestratgicas o funcionales, en dos campos-estratgicas o funcionales, en dos campos-

o Las intervenciones centradas en me/orar laLas intervenciones centradas en me/orar la

ense3an)a y el aprendi)a/e de los estudiantes, yBense3an)a y el aprendi)a/e de los estudiantes, yB

o Los proyectos enfocados en la generacin deLos proyectos enfocados en la generacin de

recursos para me/orar las condiciones materiales derecursos para me/orar las condiciones materiales de

los locales escolares.los locales escolares.


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Tipolog"a de 5nnovaciones en laTipolog"a de 5nnovaciones en lagestin de la 5nstitucingestin de la 5nstitucin

)ducativa)ducativa9nnovacin9nnovacin

=inalidad=inalidad

EstratgicaEstratgica =uncional=uncional

Ense3an)a yEnse3an)a yaprendi)a/eaprendi)a/e

.esarrollo.esarrollo )ficacia)ficacia

eneracin deeneracin de

recursosrecursosCrecimientoCrecimiento )ficiencia)ficiencia


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$u/etos de la educacin: factor$u/etos de la educacin: factorde acumulacin de todade acumulacin de toda

innovacininnovacin La innovacin espera alterar los saberes deLa innovacin espera alterar los saberes de

los su/etos y la prctica de los mismos.los su/etos y la prctica de los mismos.

0aestros, alumnos, padres, personal0aestros, alumnos, padres, personal

administrativo y auxiliar deben convertirseadministrativo y auxiliar deben convertirse

en germen e instrumento de la nuevaen germen e instrumento de la nueva

educacin y sociedad a la #ue aspiramos.educacin y sociedad a la #ue aspiramos. 9deal- innovacin a nivel institucional.9deal- innovacin a nivel institucional.

9nnovacin personalCgrupalCinstitucional.9nnovacin personalCgrupalCinstitucional.


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5nnovacin y componentes de la5nnovacin y componentes de lafuncin de produccin de la educacinfuncin de produccin de la educacin

@tra perspectiva para el anlisis de la innovacin@tra perspectiva para el anlisis de la innovacinen gestin es su planteamiento desde la funcinen gestin es su planteamiento desde la funcinde produccin de la educacin.de produccin de la educacin.

partir de esta ptica se plantea la innovacin en- partir de esta ptica se plantea la innovacin en-D La asignacin de recursos y fondosBLa asignacin de recursos y fondosBD La innovacin para el desarrollo autnomo de laLa innovacin para el desarrollo autnomo de la

gestin pedaggica, administrativa e institucionalBgestin pedaggica, administrativa e institucionalB

DLos factores contextuales #ue favorecen la innovacinBLos factores contextuales #ue favorecen la innovacinBy,y,

D La innovacin de los productos educativos, ya seanLa innovacin de los productos educativos, ya seanestos resultados, efectos o impactosestos resultados, efectos o impactos


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uncin de produccin de la educacinuncin de produccin de la educacin

+ecursos:5deas

Potencial @umano

8aterialesPlanta f"sicaTecnolog"a

4so del tiempo

ondos:*signacin

presupuestal en

unidadesmonetarias

5nsumos5nsumos ProcesosProcesos

7estin:Pedaggica5nstitucional

*dministrativa

actores conteJtuales: Ncapital culturalO de las familiasE condiciones deNeduca'ilidadO de la escuelaE Ncapital socialO de la comunidad#

+esultadosmedidos en

aprendiza/es

)fectosen losestudiantes

5mpactosenla comunidad

ProductosProductos

Clima5nstitucional:interaccin entre los

actores


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actores asociados con el Jito deactores asociados con el Jito deun proyecto educacionalun proyecto educacional

1. usta delimitacin en el ob/eto o campo de laintervencin

!. onsistencia entre los medios y fines #ue se buscanconseguir

". 0otivacin en el grupo impulsor

$. decuada direccin y monitoreo

%. Es conocido y llega a la comunidad

'. onlleva capacitacin de los su/etos

*. Las prcticas innovadoras se asocian a la

investigacin


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)l Ciclo de los Proyectos de 5nversin)l Ciclo de los Proyectos de 5nversinP'lica $(5PP'lica $(5P

Pre 5nversin 5nversin Post 5nversin

acti'ilidad

Pre facti'ilidad

Perfil

)studios yeJpediente

tcnico

)/ecucin

)valuacin

)J post

3peracin ymantenimiento5dea

(epende

de la

Envergadura(el proyecto


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5dentificacinE ormulacin y )valuacin5dentificacinE ormulacin y )valuacin$ocial de Proyectos de 5nversin P'lica a$ocial de Proyectos de 5nversin P'lica a

(ivel de Perfil(ivel de Perfil

ComponentesComponentesdel Perfildel Perfil

5# *spectos 7enerales5# *spectos 7enerales

55# 5dentificacin55# 5dentificacin

555# ormulacin555# ormulacin

5# )valuacin5# )valuacin

ConclusionesConclusiones *neJos*neJos


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*spectos*spectos7enerales7enerales

(om're del Proyecto(om're del Proyecto

4nidad formuladora y4nidad formuladora ye/ecutora del proyectoe/ecutora del proyecto

Participacin de lasParticipacin de lasentidades involucradas yentidades involucradas yde los 'eneficiariosde los 'eneficiarios

8arco de referencia8arco de referencia


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5dentificacin5dentificacin

.iagnostico de la.iagnostico de la

situacin actualsituacin actual

.efinicin del.efinicin delpro'lema y suspro'lema y suscausascausas

3'/etivo del3'/etivo delproyectoproyecto

*lternativas de*lternativas desolucinsolucin


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ormulacinormulacin

)l ciclo del proyecto y su)l ciclo del proyecto y suhorizonte de evaluacinhorizonte de evaluacin

*nIlisis de la demanda*nIlisis de la demanda

*nIlisis de la oferta*nIlisis de la oferta

alance 3ferta .emandaalance 3ferta .emanda

La secuencia de etapas yLa secuencia de etapas yactividades de cada proyectoactividades de cada proyectoalternativo y su duracinalternativo y su duracin

Los costos a precios deLos costos a precios demercadomercado

lu/o de costos a precios delu/o de costos a precios demercadomercado


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)valuacin)valuacin

)valuacin econmica a precios de)valuacin econmica a precios demercadomercado

)stimacin de los costos sociales)stimacin de los costos sociales)valuacin social aplicacin de la)valuacin social aplicacin de lametodolog"a costo efectividadmetodolog"a costo efectividad

)valuacin social aplicacin de la)valuacin social aplicacin de lametodolog"a costo 'eneficiometodolog"a costo 'eneficio

*nIlisis de $ensi'ilidad*nIlisis de $ensi'ilidad

$eleccionar el me/or proyecto alternativo$eleccionar el me/or proyecto alternativo

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8atriz del marco lgico para la alternativa8atriz del marco lgico para la alternativaseleccionadaseleccionada


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La formulacin de proyectosLa formulacin de proyectos

de innovacin en la escuelade innovacin en la escuelacomo estrategia decomo estrategia de

descentralizacin de ladescentralizacin de laeducacineducacin

Arturo MirandaArturo Miranda

BlancoBlanco

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