PSICOMOTRICIDAD AUCOUTURIER

“Principios y Estructura”

JOSE LUIS CASTRO ALDONATEInt. Terapia Física y Rehabilitación

AUTISMOEl autismo es un trastorno que afecta–neurodesarrollo– y que producedificultades en la comunicación y la interacción social.

Las personas con autismo tienden a mostrar tres características en sucomportamiento, que sirven de base para el diagnóstico de la patología:

dificultad para la interacción social,

problemas de comunicación verbal y no verbal

comportamientos repetitivos e intereses obsesivos

PSICOMOTRICIDADAl principio la psicomotricidad tenia una orientación muyfuncional , pues había que conducir al cuerpo ah actuar dealguna manera. Dejando la muy poca libertad al niño paraque exprese sus emociones y contenidos psíquicos,

XIX Descubrimient

o fisiología nerviosa

XX ser humano unidad

Neurofisiologia(Duphre acuña

termino psicomotricidad)

Psico análisis

Dualidad del ser humano

Aujuria guerra

Reedicacion motriz

LAPIERRE Y AUCUTURIER

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA

PRACTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTURIERcreada por el profesor Bernard Aucouturier, es unmétodo que tiene por objetivo la maduraciónpsicológica del niño a través de la vía motriz.

favorece el desarrollo armónico de la persona porqueacompaña los procesos de crecimiento y de desarrollode la identidad; utiliza el juego espontáneo, elmovimiento, la acción y la representación ya que através del placer de la acción el niño(a) descubren yconquistan el mundo, expresan sus emociones, su vidaafectiva profunda y su mundo de fantasía.

PRINCIPIOS PPA

GLOBALIDAD :

YO

CORPORAL

AFECTIVO

EMOCIONAL

COGNITIVO

EL JUEGO

Manera que tiene el niño para mostrarse a si mismo ,expresar sus sentimientos y emociones e descubrir su entorno y de interactuar con su cuerpo y los objetos.

Sensoriomotriz

Simbolico

cognitivo

Pedagogía del descubrimiento

AUcouturier y Lapierre : situaciones cambiantes espontaneas vivenciadas (deseo del niño por continuar).

Partir de las potencialidades del niño en un enfoque global sim fijar atención a los déficits .

Espontaneidad lo que le gusta ,sabe y disfruta hacer.

Práctica Psicomotriz Educativa y Preventiva:

Encuentra su campo privilegiado de implementación en el âmbitoescolar entre los 0 y los 7 años. Favorece el desarrollo de basesmadurativas sólidas para que los niños realicen el proceso que vadel placer de la acción al placer del pensamiento.

Terapia Psicomotriz:

Es una terapia que actúa a través de la movilización corporal, eljuego y el movimiento con el fin de reestablecer o en su casoinstaurar la integración de los impulsos y sensaciones. Se orienta atrabajar con niños que presentan dificultades de todo tipo,alteraciones psicomotoras, déficit de atención, hiperactividad,dificultades emocionales , de aprendizaje y autismo.

Perfil Psicomotricista

Ser compañero simbolico : acompañante que simbolize rolessolo si el niño lo pide.

Empatia tónica : estar atentos a las variaciones tónicas del niño(actitud de escucha) , modificaciones en su postura ,tono,mímica ,tiempo , actitud.

Simbolo de ley y seguridad: dentro del dejar hacer elpsicomotricista ha de fijar los limites de la libertad.

LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD

1. El espacio del placer sensorio-motor. Por

tanto, en esta fase es importante la descarga

de gran cantidad de energía y tensión del

niño/a mediante el movimiento de su cuerpo.

2. El espacio afectivo (juego simbólico). Elobjetivo de este espacio es el de simular,imitar y representar aquello que está en lamente e imaginación del niño/a, jugar al“como si...” y que invista el material.

3. El espacio representacional. Ladistanciación (juego de construcción). Lafinalidad es conseguir reforzar la parteexpresiva del niño/a, representando endibujos o construyendo aquello que hanvivido,relacionándolo con la motricidad fina,pues a la vez que expresan, aprenden susmovimientos más precisos.

Materiales de la sala de psicomotricidad

FIJOS MOVILES BLANDOS DUROS

ESTRUCTURACION DE SESION PPARitual de entrada

El ritual de entrada sirve como preparatorio en el que losniños reconocen un cambio de ambiente

El psicomotricista reconoce personalmente a cada niñolos saluda dirigiéndose a él con su nombre .

También puede ser adecuado que el psicomotricistarecuerde las normas del aula de psicomotricidad paraque después, en el momento que se inicie la sesión enlos diferentes espacios, todo se desarrolle bajo un nivelcorrecto de seguridad

Desarrollo de la sesión (Fase de laexpresividad motriz)

En la fase de expresividad motriz el niñopone en movimiento todo su cuerpo sintemor, consiguiendo así descargargrandes cantidades de energía,tensiones, conflictos, etc. Viviendo elplacer que produce el movimiento delpropio cuerpo, el niño logrará sentir unadescarga tónica, que, a su vez, lepermitirá alcanzar una descargaemocional.

Ritual de salida

Este último momento de la sesión seusará para cerrar la sesión y despedira los niños. Al igual que en el ritual,de entrada se dará pie al lenguaje,permitiendo así que los niñospongan palabras a todas lasemociones que han vivido a lo largode la sesión. Una buena práctica,incluiría en esta fase la recogida delmaterial por los propios niños.

OBJETIVOSFAVORECER LA EXPRESIVIDAD PSICOMOTRIZ MEDIANTE TRES OBJETIVOS:

oLA COMUNICACIÓN

o LA CREACION

oLA FORMACION DEL PENSAMIENTO OPERATORIO

GRACIAS