Puentepalabras-3 Corregido (1)

abcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcbcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzabcchdefghijklmnopqrstuvwxyzab

3Multitexto para el

estudiante 1 semestre

2010

3Texto complementario al Programa de Lenguaje y Comunicacin de 2 Bsico, de la Corporacin Municipal de Educacin, Salud y Atencin de Menores de Puente Alto.

Editado para:Corporacin Municipal de Puente Alto

Realizacin: Equipo de Asesoras de Aula Geraldine Aguilar Cubillos Mary Bscoli Acua PatriciaGainzaVelastn Mara Isabel Glvez Cordovez GladysRojasSanMartn Claudia Tranchino Molina

Coordinadora de Programa Julia Velsquez Oreste Ilustracin de portada: Tomas Palacios Pino - Colegio Maipo

Diseo de portada e ilustracin personajes: Karla Henrquez Arellano

Diseo y diagramacin: Isidora Escobar Arellano Karla Henrquez Arellano Roco Lpez Uribe Vernica Orellana Bordal

Distribucin gratuita para los estudiantes de los establecimientos educacionales de la Corporacin Municipal de Puente Alto

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto

Es necesario que abramos las ventanas de la sala; dejemos que entre el sol; pongamos las tristezas a un lado y miremos con

entusiasmo las tareas que se avecinan.

Queridos amigos:

Este ao ya cursan 3 bsico. Junto a tu profesor (a), compaeros y compaeras te enfrentars a nuevas aventuras en tu aprendizaje, una de ellas es este libro: Puentepalabras, que ha sido creadoespecialmenteparati.Enlpodrsleer,escribir,dibujar,pintar,pensar,imaginaryrealizarmuchasotrascosasdivertidas. Puentepalabras contienefichasdecomprensinlectora,material de produccin de textos y lecturas que te acompaarn en lasactividadesdiarias. Te invitamos a trabajar y descubrir un mundo muy interesante, el mundo de las palabras en Puentepalabras.

Se despiden con un abrazo, Equipo de Lenguaje.

3Tres

Presentacin

Mis datos

Me llamo:__________________________________Mi curso es:________________________________Mi escuela se llama:___________________________Mi profesor(a) es:____________________________

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto4 Cuatro

NDICE

Presentacin 3

UNIDAD 0 FICHAS DE COMPRENSIN LECTORA Ficha 1 7 Ficha 2 10PRIMER PUENTE 13UNIDAD 1 Ficha 1 16 Ficha 2 19SEGUNDO PUENTE 23UNIDAD 2Ficha 1 26 Ficha 2 29TERCER PUENTE 33UNIDAD 3 Ficha 1 37 Ficha 2 41 CUARTO PUENTE 46

FICHAS DE PRODUCCIN DE TEXTOSUNIDAD 0 Clase 1 55 Clase 2 58Pauta de Evaluacin 61 UNIDAD 1 Clase 1 62 Clase 2 66Clase 3 68Pauta de Evaluacin 70UNIDAD 2 Clase 1 71 Clase 2 75UNIDAD 3 Clase 1 78 Clase 2 82Clase 3 84Pauta de Evaluacin 86

LECTURAS UNIDAD 0: Recados, Invitaciones, Juegos de Palabras 91 UNIDAD 1:Descripciones,Biografas,Poesas 95 UNIDAD 2: Cartas, Cuentos 110UNIDAD 3: Mitos, Fbulas y Leyendas 128EjerciciostipoNocedal 137

Fichas de Comprensin Lectora


Fichas de Comprensin LectoraFICHA 1

7Siete

0Unidad

Lee con atencin y en silencio el siguiente ttulo.I

II

III

CMO ES MI MEJOR AMIGA?

Responde las siguientes preguntas en forma completa y con buena ortografa.

El texto se tratar de

1. Deacuerdoconelttulo,dequsetratarelsiguientetexto?

2.Quinserelpersonajeprincipal?

3.Quesloquesabralleereltexto?

Antes de leer el texto que viene, piensa y luego responde a las siguientes preguntas: Quin es mi mejor amigo(a)? Cmo es l o ella?

Mi mejor

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto8 Ocho


Unidad

Lee el siguiente texto.IV

V

Cmo es mi mejor amiga?

Mi mejor amiga se llama Claudia Lpez Lagos y tiene 9 aos, uno ms que yo. Ella vive en elmismo pasaje que el mo pero vamos a diferentes escuelas. Mi abuelita Carmen le dice que le faltan unas cazuelas y un poquito de color en las mejillas, pero yo encuentro que est bien. Es mucho ms alta que yo. Tiene el pelo castao muy liso, amarrado en una cola, los ojos como chinitos y siempre huele a frutillas.LegustajugaraimitaraHannahMontana,una cantante estadounidense muy famosa.

Es una muy buena amiga, sincera, risuea y preocupada.Supasatiempoescantarybailar,yporeso la mayor parte del da pasa haciendo eso igual que yo.

Encierraenuncrculolaletradelaalternativacorrecta:

1. El texto es:

A) un cuentoB) un poemaC)uninstructivoD) una descripcin

6. Cuando en el texto se dice que Claudia huele a frutillas se refiere a que:

A) no le gusta esa frutaB)siemprecomefrutillasC)superfumeesdefrutillasD) siempre anda oliendo las frutillas

2. El texto se escribe para:

A) opinarB) informarC) entretenerD) dar instrucciones

3. De quin se entregan cualidades? De:

A) CarmenB) Claudia LpezC) una nia annimaD) Hannah Montana

5. De dnde son amigas la autora y Claudia?

A) De la escuelaB) Son amigas del barrioC) Sus padres son amigosD) Son amigas de la parroquia

4. Cuntos aos tiene la autora del texto?

A) 8 aosB)9aosC) 10 aosD) Imposible saberlo



9Nueve

0Unidad

Coloca una F si es falsa la oracin o una V si es verdadera, segn lo ledo.VI

VII

VIII

IX

La abuelita le dice a la autora del texto que debe comer cazuela.

Carmen es ms alta que la autora.

Claudiatieneelpelolargocomoparahacersemoos.

Claudia siempre se anda riendo.

A la autora le encanta bailar.

A)

B)

C)

D)

E)

Confirmaste tu prediccin? Por qu?

Completa los cuadros con las palabras y categoras correspondientes.

Copiap Nombres propiosClaudia

la un

Nombres comunes

risuea preocupadasincera

Coloca con un lpiz de color los signos de exclamacin (!) o de interrogacin (?) faltantes en cada oracin.

Claudia, eres mi mejor amigaBailaremos hoy daComi cazuelita hoy mi niaQuetevayabienenlaescuelaClaudiaPorqunobailamosotracancinMeencantalacoloniadefrutilla

A) B) C) D) E) F)

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto10 Diez


Unidad

Lee con atencin y en silencio los siguientes textos.

Encierra en un crculo la letra que contiene la opcin correcta:

I

II

Alberto:Despus que termines de almorzar lava tu plato y limpia el mantel.Te quiero. Mam.

Antonio es mi pap y mi tocayo. Tiene unos bellos ojos azules, una barba gris que le cubre bien las mejillas y una voz ronca que hace temblar la casa cuando se enoja. Es el nico en la casa que puede tocar el techo, as que cuando estoydecumpleaoseslquiencolocala piata.

Todos los sbados, apenas despierto, me voy corriendo a la cama y me acuesto al lado de su cuerpo delgadito, mientras esperamos los dos, viendo televisin, que mam traiga el desayuno.

1. El texto es:

A) un poemaB) un recadoC)uninstructivoD) una descripcin

6. El texto 2 es:

A) una descripcinB)uninstructivoC) un recadoD) un poema

2. El texto 1 se escribi para:

A) opinarB) informarC) entretenerD) contar una historia

3. Quin escribi el texto 1?

A) AlbertoB) AntonioC) El papD) La mam

5. En el texto 1 a Alberto le piden que:

A) lave la ropaB) ordene su piezaC) coopere con el aseoD) lave la loza del desayuno

4. El texto 1 va dirigido a:

A) un hijoB) AntonioC) el papD) la mam

Texto2

Texto1



11Once

0Unidad

1. El texto 2 se escribi con la intencin de:

A) entretenerB) emocionarC) informarD) opinar

6. De las siguientes afirmaciones, cul no pertenece a Antonio?:

A) es muy alto y toca el techoB) le gusta preparar el desayunoC) toma desayuno todos los sbados con su hijoD) ayuda a preparar el cumpleaos de su hijo

2. El texto 2 entrega caractersticas de :

A) los padresB) los hijosC) las mamsD) Antonio

3. Segn el texto 2,Antonio puede colocar la piata porque:

A)leselencargadoB) es un hombre muy altoC) es el padre del festejadoD) a nadie le gusta hacer eso

5. Mientras la mam prepara el desayuno, Antonio y su hijo:

A) duermen un rato msB) ayudan a la madreC)seentretienenconunvideo juegoD)seentretienenviendotelevisin

4. Qu significa que Antonio tenga la barba gris?

A)QuetienecanasB) l es de otro pasC)QuefumamuchoD)Setieelpelogris

III Completa las siguientes oraciones segn lo ledo en el texto 2, para despus hacer un dibujo de Antonio.

Antonio tiene los ojos .

Su cuerpo es

Su barba es de color

Es tan

que incluso puede tocar el

A)

B)

C)

D)


A) Frankenstein tiene una en la frente.

B) Juan tiene las Juntas.

C) Dicen que las vienen de Paris.

D) El nmero tiene seis

E) El regalo est atado con una gran

F) Todas las maanas mi mam me da mi con leche.

G) El huevo se

H) La muralla se est

I) Manuel mucho a su amiga Rafaela.

A) El viernes es el da de la semana.

B) Siempre que vamos a la playa mi mam nos pide jugar bajo el

C) Todos los sbados mi mam me da una leche y un

12 Doce


Unidad

Completa las oraciones con las palabras que faltan; stas pueden tener las combinaciones ce ci que- qui. Guate con las imgenes que encontrars.

IV

1.000.000

5o_


Fichas de Comprensin LectoraPRIMER PUENTE

13Trece

0Unidad

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 6.I

PRIMER PUENTE

Cuandolaviquedimpresionado.Era el ser ms lindo que haba visto

hasta ahora. Estaba sentada sobre una roca peinndose el largo cabello ondulado. Sus grandes ojos verdes eran cuidados por largas y grandes pestaas rojizas, que com-binaban con su cabellera. Sus labios color rosa resaltaban en su piel clarsima y sus manos pequeas sostenan un peine de hueso que brillaba por la luz del sol.

Cuando movi su cola azulada salpic agua y en su carita se dibujo una sonrisa hermosa.

Mequedmirndolahastaquevolvia esconderse en el mar.

Juro nunca haber visto un ser as

1. Este texto es:

A) una descripcinB)uninstructivoC) un recadoD) un poema

6. Cul de las siguientes oraciones debe llevar signos de interrogacin?

A) Cmo te llamasB)QulindalasirenaC) Una princesa del marD) Porque peina su cabello

2. El texto entrega caractersticas de una:

A) nia B) sirenaC) pececitaD) marinera

3. El narrador queda impresionado por:

A) el color de la cola del serB) los blancos dientes del serC) la rareza del ser que apareceD) la belleza del ser que observa

5. El artculo que acompaa a peine es:

A) losB) tusC) elD) unos

4. Por qu sonre la joven?

A) Le salpica agua a la caraB) Se da cuenta que la miranC) Se le enreda el cabelloD) Es muy bella

Marca con una X la alternativa de la respuesta correcta.II

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto14 Catorce

Fichas de Comprensin LectoraPRIMER PUENTE0

Unidad

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a la 13:

Selecciona con un crculo la letra de la alternativa correcta.

7. Qu pasara si no se lleva la credencial de FONASA? Responde escribiendo con letra clara y con buena ortografa.

III

IV

Centro de salud Alejandro del Ro informa a los pacientes que el horario de atencin se ampla de 8:00 hrs. a 22: 00 hrs.

Laatencinsiguesiendocontinuadurantetodoel ao. No olvide traer su credencial de FONASA vigente.

1. El texto es:

A) un avisoB) una cartaC)uninstructivoD) una descripcin

6. Cul de las siguientes palabras no pertenece a la familia?

A) ClnicaB) HospitalC) CamillaD) Sanatorio

2. El texto se escribi para:

A) opinarB) informarC) entretenerD) contar una historia

3. Quin escribi el texto?

A) FONASAB) Un annimoC) Los pacientesD) El centro de salud

5. En el texto ledo la palabra paciente puede ser reemplazada por:

A) tranquiloB) enfermoC) humildeD) resfriado

4. Qu es lo nuevo que se informa?

A)LaatencincontinuaB) El cambio de horarioC) El cambio de direccinD)ElsignificadodeFONASA


Fichas de Comprensin LectoraPRIMER PUENTE

15Quince

0Unidad

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 14 a la 19.

Marca con una X en la letra que contiene la alternativa correcta.

7. Daniel llam a su mam, pero ella no le contest. Ponte en el lugar de Daniel y deja un recado dicindole lo que necesitabas; no la puedes esperar porque debes ir a buscar la pelota a la casa de Juan.

V

VI

Daniel:Fui con tu pap de compras al supermercado porque vendrn tus tos a comer.Si necesitas algo llmame al celular.

Te quiero mucho, mam.

1. El texto ledo es:

A) un avisoB) una cartaC) un recadoD)uninstructivo

6. La slaba tnica de celular es:

A) ceB) luC) larD) ar

2. La intencin del texto es:

A) entretenerB) emocionarC) informarD) opinar

3. A quin se le escribe el texto?

A) DanielB) El padreC)LostosD) La madre

5. Qu acciones realizar la madre en el supermercado?

A) Venir cenarB) Escribir pegarC) Comprar- pagarD) Necesitar llamar

4. Es falso decir del texto que:

A) Daniel no sabe donde andaba su madreB) la mam y pap de Daniel andan juntosC) Daniel debe llamar al celular de su padreD)LostosestarnencasadeDaniel por la noche

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto16 Diecisis


Unidad

Lee con atencin el siguiente texto:

Ennegrecelaletradelaalternativaqueconsiderescorrecta.

I

II

BOTONCITOGabriela Mistral, chilena

Yo tena un botoncitoaqu, junto al corazn.

Era blanco y pequeito,como el grano de arroz.

De la luz lo defendaen la hora del calor.

Yo tena un botoncitoapegado al corazn.

Fue creciendo, fue creciendoy mi sombra la pas.

Fue tan alto como un rboly su frente como el sol.

Fue creciendo, fue creciendoy el regazo me llen,

y se fue por los caminoscomo arroyo cantador...

Lo he perdido, y as cantopor mecerme mi dolor:Yo tena un botoncitoapegado al corazn!

1. El texto es del tipo:

A)poticoB)narrativoC)instructivoD)informativo

2. Qu siente el autor del texto por el botoncito?

A) AmorB) TerrorC) FelicidadD) Amistad

3. Qu intencin tiene el texto?

A) EntretenerB) Dar una opininC)ExpresarsentimientosD) Entregar una informacin



17Diecisiete

1Unidad

A) Para pegar un botn se necesita hilo aguja.

B)Nossipegarmibotoncitoalladoizquierdo alderecho.

C) Esos botones, quizs sean negros morados.

D) Se me perdi el botn de la camisa mi mam me ret.

Contesta las siguientes preguntas en forma completa. Fjate bien en tu ortografa.

A cada una de las siguientes oraciones les falta su correspondiente nexo, para que queden completas, nelas con y o , cuando corresponda.

III

IV

6. El botn se aleja de su dueo a causa de:

A)sumadurez;lyahabacrecidolosuficienteB)suinmadurez;lnosupovalorar a su dueoC) sus ambiciones; su sueo era conocer el mundoD) los caminos del pueblo; son demasiados

5. El artculo que acompaara a corazones sera:A) unB) losC) esosD) muchos

4. El texto est escrito en:

A) versos y prrafosB) versos y estrofasC) prrafos y versosD) prrafos y oraciones

A) La autora del poema es:

B)Cuntasestrofastieneelpoema?

C)Cuntosversostienecadaestrofa?

D)Qucreesquerepresentaelbotoncito?,porqu?

El poema

Cada

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto18 Dieciocho


Unidad

BOTONCITO

Yo tena botoncitoaqu, junto corazn.Era y pequeito,como el grano arroz.

De la luz defendaen la hora calor

Yo tena un botoncitoapegado corazn.

Fue creciendo, fue creciendoy mi sombra pas.Fue tan alto un rboly su frente como sol.

Fue creciendo, fue creciendoy el regazo me ,y se fue por los

como arroyo cantador.

Lo he perdido, y as canto por mecerme mi dolor:

tena un botoncitoApegado al !

Despus de haber ledo el texto anterior, completa las palabras que faltan pero sin hacer trampa! Trata de recordar el original sin volver a mirarlo.

La poesa utiliza figuras literarias para hacer una especie de dibujo con palabras, y ahora sers t quien dibuje las figuras literarias presentes.

V

VI

Personificacin Comparacin

El botoncito fue tan alto como un rbol

El botoncito se fue por los caminos.



19Diecinueve

1Unidad

Observa el siguiente esquema:

En base al esquema y al ttulo realiza estas predicciones, recuerda escribir con letra clara y buena ortografa:

I

II

EL TIBURN VA AL DENTISTA

A)Qutextoserelquetendrsqueleer,sitieneunaestructuraas?

B)Quinessernlospersonajesdeltexto?

C)Enqulugarfsicopasartodo?

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto20 Veinte


Unidad

Lee con atencin el siguiente texto y realiza las actividades que siguen.

Encierra en un crculo la letra de la alternativa correcta:

III

IV

EL TIBURN VA AL DENTISTAMara Luisa Silva, chilena

Alaconsultadeundentistallegcojeandountiburn,

porque hace ms de tres dasque sufre un fuerte dolor.

-Asiento-dijoeldentistay deje aqu su bastn.

Abra muy grande la boca.Y no la cierre Por favor!

Abrieltiburnsubocayeldentistatirit:

pensandoqupasarasialtiburnledatos.

-Noseasuste,buendentista-dijoriendoeltiburn-

A m me duele el estmagocuando me como un doctor.

1. El texto es:

A) un cuentoB) un poemaC)uninstructivoD) una descripcin

6. Si el tiburn no hubiese ido al dentista, lo ms seguro es que:

A) queda cojo

B) pierde el diente

C) hubiese muerto

D) seguira asustado

2. El texto se escribe para:

A) opinarB) informarC) entretenerD) dar instrucciones

3. El doctor al ver al tiburn con la boca abierta experimenta:A) terrorB) sustoC) sorpresaD) compasin

5. Del texto se desprende que el tiburn cojea y lleva bastn porque:A) es muy viejito y debe usar bastnB)otrotiburnlomordien la colaC)tieneungraveproblemaen las aletasD) le cuesta caminar porque el dolor es fuerte

4. Cmo sabe el tiburn que el dentista est asustado?A) Porque siempre pasaba lo mismo.B) Lo saca por conclusin al verlotiritar.C)Eldentistaselodicecuando abre la boca.D)Eltiburnadivinaloquepiensa el doctor



21Veintiuno

1Unidad

A) Los dientes del tiburn son tan como un

Explica con tus propias palabras por qu los siguientes versos corresponden a personificaciones.

Construye comparaciones con los siguientes elementos

V

VI

A)Alaconsultadeundentistallegcojeandountiburn

B)-Noseasuste,buendentista-dijoriendoeltiburn-

Esta es una personificacin porque

Esta es una personificacin porque

B) La estrella de mar es como un

C) El es tan como

D) Los ojos del pez son como

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto22 Veintidos


Unidad

Lee con mucha atencin el siguiente texto:VII

VIII

IX

La brujaMaraElenaWalsh,argentina

La bruja, la bruja se qued encerrada

en una burbuja.

La bruja, la boba con escoba y todo con todo y escoba.

Est prisionera

chillando y pateando de mala manera.

Tiene un solo diente orejas de burro

y un rulo en la frente.

Quellore,quegrua que pique su crcel

con diente y con ua.

Quesalte,queruede que busque la puerta

que salga si puede.

Se qued la bruja presa para siempre

en una burbuja!

Encierra en un crculo la alternativa que sea correcta:

1. El texto es:

A) un cuentoB) un poemaC)unanoticiaD) una instruccin

2. Qu le pas a la bruja?

A) Estaba volando y se cay de su escobaB)Sequedmetidadentrode una burbujaC) Su escoba est llena de burbujasD) La encerraron en la crcel

3. Cmo se siente la bruja?

A) Contenta porque le encantan las burbujasB) Triste porque no puede salir de la burbujaC) Tranquila porque sabe que la sacarn de allD) Enojada porque se siente prisionera en la burbuja

Escribe las palabras que riman en cada estrofa. Antalas una al lado de la otra, siguiendo el ejemplo:

Estrofa 1 Estrofa 4

Estrofa 2 Estrofa 5

Estrofa 3 Estrofa 6

bruja, burbuja


Fichas de Comprensin LectoraSEGUNDO PUENTE

23Veintitres

1Unidad

Lee el siguiente texto.

Marca con una X la alternativa de la respuesta correcta.

I

II

SEGUNDO PUENTE

TRES CANCIONESAntonio Machado, espaol

Entre las hiedrashay una fuente de piedra,

y un cantarillo de barroque nunca se llena.

En los rboles del huertohay un ruiseor;

canta de noche y de da,canta a la luna y al sol.

Ronco de cantar:al huerto vendr la nia

y una rosa cortar.

Por el cerro,con la blanca luna,

ella volver.

1. El texto que acabas de leer es:

A) un cuentoB) una recetaC) un poemaD)unanoticia

6. Cuntas estrofas tiene el poema?

A) 4B) 5C) 6D) 14

2. En el texto, se dice que la fuente de piedra est:

A) entre los rbolesB) entre las hiedrasC) en un huertoD) en el cerro

3. El cantarillo nunca se llena porque:

A) el agua siempre correB) el ruiseor cantaC) es de piedraD) es de barro

5. Segn el texto, la nia volver cuando:

A) sea de nocheB) se haga de daC) el pajarito se calleD) se llene el cantarillo

4. El ruiseor est ronco porque le canta a:

A) la niaB) la rosaC) los rbolesD) la luna y al sol

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto24 Veinticuatro

Fichas de Comprensin LectoraSEGUNDO PUENTE1

Unidad

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 7 a la 13:

Marca con una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta:

13. Con qu intencin la hermana utiliza el abanico?

III

IV

7. El texto es:

A) un poemaB) una recetaC) una historiaD)uninstructivo

12. La expresin va navegando que aparece en el texto, corresponde a:

A) un pronombreB) una cualidadC) una accinD) un nombre

8. Amado Nervo escribi el texto para:

A) dar instruccionesB) informar un hechoC) contar una historiaD)expresarsentimientos

9. Segn el texto, el buque navega:

A) en la casaB) en la fuenteC) con el abanicoD) con el peridico

11. Segn el texto, la expresin sopla que sopla permite que el buque se:

A) refresqueB) detengaC) desplaceD) equilibre

10. El buque fue elaborado por un:

A) nioB) lectorC) adultoD) navegante

BUEN VIAJEAmado Nervo, mexicano

Con la mitad de un peridicohice un buque de papel,y en la fuente de mi casava navegando muy bien.

Mi hermana, con su abanicosoplaquesoplasobrel.

Muy buen viaje, muy buen viaje,buquecito de papel!


Fichas de Comprensin LectoraSEGUNDO PUENTE

25Veinticinco

1Unidad

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 14 a la 20.

Marca con X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.

20. La secretaria de la consulta dental Dentorisas est preocupada, dado que, despus de una semana no tiene pacientes Por qu crees t sucede esto? Porque:

V

VI

14. Cmo clasificaras este texto?

A) Un aviso B)UnanoticiaC) Una invitacinD) Un recado

19. La slaba tnica de tratamientos es:

A) taB) traC) tos D) mien

15. La intencin del autor del texto es:

A) explicarB) ensearC) informar D) emocionar

16. Este texto va dirigido a:

A)todoslospuentealtinosB)losquetienenISAPREC)losquetienenconveniosD) los que necesitan un dentista

18. El artculo que acompaa a _______radiografas debe ser:

A) laB) lasC) losD) unos

17. A qu se refiere la expresin Diagnsticos Gratuitos?

A)Noatiendensinotraeslos bonosB)Realizaneldiagnsticosintener que pagarC)AquesloatiendenconFonasalosdiagnsticosD) A que hay que pedir hora gratisparaeldiagnstico

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto26 Veintiseis

Fichas de Comprensin Lectora FICHA 12

Unidad

Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 9.

Encierra en un crculo las letras de las alternativas correctas:

I

II

Santiago, 12 de Junio de 2009Querida Millaray:

Espero que al momento en que leas esta carta te encuentres muy bien.Ya han pasado 4 meses desde que estuvimos juntas en la ciudad en la que vives y quiero que sepas que te extrao mucho. Mi mam dice que si saco buenas notas este ao podr volver a Puerto Montt, esa linda ciudad del sur, as que estoy ponindole todo el empeo para que sean todas azules y buenas.

Te cuento que ac en Santiago la mayor novedad es el nacimiento de Ivn; s! al fin tengo un hermano. Pancha y Dani (mis hermanas mayores) no pueden creerlo an.

Mi pap es el ms feliz, aunque no sabe qu hacer con el negocio, acurdate que se llama Mujercitas y con el nacimiento de Ivn, va a tener que cambiarle el nombre, ja, ja,ja.

Cuando termine el semestre te envo otra carta para avisarte como voy y contarte de Ivn.

Me despido envindote hartos besos y abrazos.

Tu amiga que te extraa y quiereMara Jess Olivera.


A) una cartaB) un cuentoC) un poemaD)uninstructivo


A) OpinarB) InformarC) EntretenerD) Emocionar

3. Quin emite la carta?

A) La hermanaB) Mara JessC) La mamD) Millaray



27Veintisiete

2Unidad

Coloca una V si la oracin es verdadera o una F si es falso segn el texto ledo.

Pinta slo los integrantes de la familia de Mara Jess segn el texto.

III

IV

4. El texto va dirigido a:

A)PuertoMonttB) Mara JessC)SantiagoD) Millaray

9. Por qu el negocio del pap de Mara Jess se llamaba Mujercitas?

A) Antes del nacimiento de Ivn, solo tena hijasB) Porque le gustaban slo las mujeresC) Era atendido slo por mujeresD) Millaray lo eligi

5. Dnde vive Mara Jess? A)SantiagoB)PuertoMonttC) Una ciudad del surD) Imposible determinar

6. El texto fue escrito para:

A) dar un avisoB)contarunaancdotaC) explicar que cambiarn el nombre al negocioD)informarquhapasadoenelltimotiempo

8. Mara Jess podr volver al sur con la condicin de:

A) sacarse slo sietesB) sacar buenas notasC) portarse muy bienD) cuidar a su hermano

7. Segn el texto, el pap de Mara Jess se senta:

A) feliz con el nacimiento de su hijoB) preocupado por el negocioC) enojado, debe cambiar el nombre del localD )alegre por el aumento de las ventas

MaraJesstiene3hermanos.

MillarayyMaraJessestuvieronjuntasenSantiago.

Millaray conoce a Ivn.

Mara Jess es la tercera hija del matrimonio.

La persona ms feliz con el nacimiento de Ivn es Mara Jess. Pancha y Dani son hermanas de Millaray.

A)

B)

C)

D)

E)

F)

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto28 Veintiocho


Unidad

Completa con el artculo que corresponde:

Reemplaza los nombres propios de cada oracin por pronombres personales y reescrbe la oracin en la lnea punteada.

V

VI

A) Enero, febrero y marzo son primeros meses del ao.

B) Millaray le enviar carta a Mara Jess.

C) PuertoMonttquedaen surdeChile.

D) El viaje de Mara Jess depende de notas.

E) El nacimiento de Ivn es novedad que le cuenta Mara Jess a su amiga.

F) negocio se llama Mujercitas

G) Millaray recibe besos.

Mara Jess siempre saca a pasear a su hermano pequeo.

A Millaray le fascina columpiarse.

Dani, Pancha y Millaray celebraron el cumpleaos de Mara Jess

Hey,Ivn!Juguemosalapelota?

Pap, mam y yo formamos una familia hermosa.



29Veintinueve

2Unidad

Lee el siguiente texto en silencio y con atencin.

Marca con X sobre la letra que contiene la respuesta correcta:

I

II

Valparaso,15deoctubre2009QueridoamigoPaulo:

Teescriboestacartaparacontartedemifiestacumpleaos.Fueconlosami-gos del barrio y mis paps adornaron el pasaje con guirnaldas y pusimos las mesas con manteles rojos en medio de la calle; los vecinos cooperaron con las sillas y como a las seis de la tarde estbamos todos sentados esperando la torta del hombre araa conlasoncevelitasquebrillabancomolosfuegosartificialesdeaonuevo.Tambincomimos completos, papitas fritas y tomamos bebidas. Fue todo muy bonito. Estaba muycontentoporquevinomiprimoAndrsdeSanAntoniocontodasufamilia.

Sabesamigo?,mehabragustadomuchoquepudierasvenir,perotupap

noscontportelfonolodetupestecristal.CmoestSantiago?,esperoqueparalasvacacionesdeveranoestsmuybienypuedasquedarteenmicasaporunassemanas,podramosarmarnuestroscarrosparatirarnoscerroabajoytambinira la playa en las tardes a buscar pulguitas de mar.

Un abrazo de tu amigo de siempre. Diego

1. El texto es:

A) informacinB)unanoticiaC) un cuentoD) una carta

6. El texto fue escrito para:

A) ensear cmo se celebra un cumpleaosB) contar un cuento de cumpleaos C) explicar cmo se viaja a otras ciudadesD) contar cmo fue el cumpleaos


A) ensearB) informarC) entretenerD) emocionar

3. El emisor del texto es:

A) PauloB) DiegoC)AndrsD)Santiago

5. La palabra Valparaso nos permite saber:

A) donde estudia PauloB) donde fue escrito el textoC) el lugar donde vive AndrsD) a donde se enviar el texto

4. Quin es el destinatario del texto?

A) DiegoB) PauloC)AndrsD) San Antonio

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto30 Treinta


Unidad

Escribe la silaba tnica de cada palabra, sigue el ejemplo.III

7. De acuerdo al texto Quin no pudo asistir al cumpleaos?

A) Paulo B) DiegoC)AndrsD)Santiago

12. Por qu palabra es posible reemplazar la palabra subrayada sin cambiar su sentido? Los vecinos cooperaron con las sillas

A) sacaron B) cuidaronC) ayudaronD) coleccionaron

8. Las palabras primo, ao, familia se pueden clasificar como:

A) formas verbales B)sustantivoscomunesC)adjetivoscalificativosD)sustantivospropios

9. En la oracin mesas con manteles rojos los artculos que faltan son:

A) la elB) los - las C) las - losD) unas unas

11. En la oracin Diego y Paulo son amigos los nombres pueden ser reemplazado por el pronombre:

A) ellasB) ellosC) ustedesD) nosotros

10. En la oracin mis paps adornaron el pasaje con guirnaldas la accin es:

A) papsB) pasajeC) guirnaldasD) adornaron

Ga



31Treinta y uno

2Unidad

*

Qu datos van en el sobre? Compltalo pensando en enviar una carta a tus padres.

Pinta los cuadros en los que estn las palabras mal escritas, luego escrbelas correctamente en las lneas punteadas de abajo.

IV

V

REVERSOANVERSO

burla

vuzn

bsqueda

vuitre

burlar

vuzo

vutaca

vurro

bulto

vuque

buscar

bucear

vuscavidas

burbuja

vho

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Entonces se escriben con b todas las palabras que comienzan con , y .

Excepto: vuelto, vuestro, vuestra, vuelvo y vulgar.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto32 Treinta y dos


Unidad

III Lee atentamente el siguiente texto y marca la respuesta correcta:

Marca con una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta:

VI

VII

1. Este texto tiene como objetivo:

A) reglamentarB) entretenerC) informarD)advertir

6. Un extraordinario hallazgo, quiere decir que los amigos:

A) inventaron algo interesanteB) encontraron algo sin importanciaC) descubrieron algo impresionanteD) crearon algo importante

2. Segn el texto, la Compaa de Teatro que presenta la obra se llama:

A)AventuraIntergalcticaB) Mary LuceroC) OrienteD) Aurora

3. Segn el texto, la obra se trata de:

A) un viaje al espacioB)unviajealatierraC) amigos interplanetariosD) amigos extraordinarios

5. Por qu se dice que es una aventura intergalctica?

A) Porque disfrutarn mucho el viajeB) Es una aventura desconocidaC) Porque es una viaje hacia la TierraD) Es un viaje a otras galaxias

4. Qu informacin no est considerada en el texto?

A) La fecha del estrenoB) La hora de la presentacinC) La direccin del teatroD) El nombre del autor

Compaa de Teatro AuroraPresenta

Gran estreno

Una aventura

de Mary Lucero

La historia de un grupo de amigos terrcolas que viaja al espacio y hace un extraordinario hallazgo.Da: 23 de octubreLugar:Oriente195


Fichas de Comprensin LectoraTERCER PUENTE

33Treinta y tres

2Unidad

I


Responde las preguntas de la 1 a la 6.

I

II

QueridaTyfanny: Gracias por tu carta del 10 de julio. Debo pedirte disculpas por estar todava entre los vivos. Aunque bueno, esto se remediar tarde o temprano. No te preocupes por el "espacio curvo". Ms adelante comprendersqueeseestadoeselmejorposible.Ensusentidoestricto,"curvo"nosignificaexactamentelomismoqueenellenguajecotidiano. Esperoquetusfuturasinvestigacionesastronmicasylasdetuamiga Wilson no sean nunca descubiertas por los ojos y odos de ladireccindelcolegio.Esaeslaactitudqueadoptalamayorade los ciudadanos hacia su gobierno, y creo que est bien as.

Te saluda atentamente,

Albert Einstein


A) un cuentoB) una cartaC) un recadoD)unabiografa

6. Segn el texto qu significado tiene curvo?

A) Algo que est redondoB) Uno diferente al comnC) Una especie de espacioD) Algo que es estricto


A) OpinarB) InformarC) EntretenerD) Emocionar


A) WilsonB) TyfannyC) DirectorD) Einstein

5. Segn lo aprendido, lo que le falta al texto es:

A) el emisorB) el saludoC) la fechaD) la despedida

4. Con qu motivo se escribe el texto? Para:

A) agradecer un regaloB) dar una explicacinC)contarunaancdotaD) responder carta anterior

TERCER PUENTE

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto34 Treinta y cuatro

Fichas de Comprensin Lectora TERCER PUENTE2

Unidad

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a la 13:

Marca con X sobre la letra que contiene la respuesta correcta:

13. Qu crees que significa Apcola? Qu te hace sacar esa conclusin?

III

IV

7. Cmo clasificaras el texto? A) Un recadoB)UnanoticiaC) Una invitacinD) Un aviso

12. En las palabras granja y educativa la slaba tnica es la:

A)ltimaslabaB) primera slabaC)penltimaslabaD)antepenltimaslaba


A) narrarB) informarC) ensearD) explicar

9. El texto est dirigido a:

A) las escuelasB) los granjerosC) los pircanosD) toda la gente

11. Las palabras Pirque y Mirtha estn escritas con mayscula porque son:

A)adjetivoscalificativosB)sustantivoscomunesC)sustantivospropiosD) formas verbales

10. La imagen en el texto sirve para:

A) adornarloB)quequedeemotivoC) aportar informacinD)explicarquhacenlasabejas

Granja Apcola

Llamar a Mirtha8425016

Pirque


Fichas de Comprensin LectoraTERCER PUENTE

35Treinta y cinco

2Unidad

Lee el siguiente texto con atencin y responde las preguntas 14 a la 19.

Contesta colocando una equis sobre la letra de la alternativa correcta:

V

IV

12 de diciembre 2009.Querido Viejito Pascuero:

Soy Priscila Rodrguez Pereira, tengo nueve aos y seguimos viviendo en Puente Alto.Este ao me he esforzado mucho. He subido el promedio en matemticas porque he puesto ms atencin, hago todas las tareas, veo menos televisin y estudio con mis compaeros. Este ao no quiero que me traigas un regalo a m, sino que a mi hermanita menor Danae puedes traerlela misma mueca que me trajiste el ao pasado pero esta vez en verde? Espero leas mi carta, ella ser muy feliz.Si vienes por ac, deja la mueca en la botita ms pequea, esa es la de mi querida hermanita.

Un saludo bien grande viejito. Priscila.

1. El texto puede ser clasificado como:

A)poticoB)narrativoC)instructivoD)informativo

6. Una accin que realiza Priscila es:

A) felizB) muchoC) atencinD) estudi

2. Con qu intencin se escribe el texto?

A) Para agradecerB)ParahacerunapeticinC) Se quiere dar respuestaD)Paraexpresarmolestia


A) Viejito pascueroB) PriscilaC) DanaeD) No se sabe

5. Cmo puede denominarse la actitud de Priscila al pedir un regalo para su hermana?

A) AvaraB) EgostaC) GenerosaD)Simptica

4. Despus de ledo el texto, es verdadero decir que:

A) la mueca de Priscila es verdeB) Priscila se entristecer si no recibe un regaloC) el viejito no conoca a PriscilaD) la hermanita quiere una mueca

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto36 Treinta y seis

Fichas de Comprensin Lectora TERCER PUENTE2

Unidad

T sers el Viejito Pascuero por un instante! Respndele la carta a Priscila, tu intencin es saber si le gust la bicicleta a ella y la mueca a Danae.

VII



37Treinta y siete

3Unidad


Marca con una cruz la V si la oracin es verdadera y una F si es falsa; justifica la respuesta falsa.

I

II

Barbablanca, el Pirata Bueno

Viviunavez,entierraslejanas,Barbablanca,elPirataBueno.Lollamabanas porque su barba era tan blanca que pareca hecha de algodn y su inmensabondaderafamosaentodoslosmaresyocanos.Barbablanca era amigo de todos los que navegaban por la mar. En la bandera de su viejo barco pirata, en lugar de una aterradora calavera, tena dibujada una gran mano, que saludaba a todo el que lo vea pasar.Cuando encontraba un tesoro, Barbablanca no lo enterraba en una isla desierta, como hacan otros piratas. l buscaba a alguien que lo pudiera necesitar y, envuelto en papel hecho de arena y sal, se lo regalaba sin ms.Su loro Ganchillo y su perro Virgilio lo acompaaban en sus viajes por mares yocanos.JuntosvivanmilaventurasqueluegoBarbablancaescribaenun hermoso libro marrn, fabricado con misteriosas algas marinas.A Barbablanca no le gustaban las espadas. Tena, en cambio, un viejo acorden con el cual tocaba alegres canciones. Al escucharlo, los peces bailaban,lasgaviotasgraznabanylosdelfineschapoteaban.Cuando vayas a la playa, mira hacia el horizonte con atencin. Si escuchas a las gaviotas graznar y observas a los delfines saltando, recuerda aBarbablanca, el Pirata Bueno, que navegaba alegre por la mar.

a) Eltextoqueacabasdeleercorrespondeauntextoinformativo

b) El nombre del pirata se debe al color de su tez

c) En su bandera tena el dibujo de una mano

V F

V F

V F

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto38 Treinta y ocho


Unidad

Marca con una cruz sobre la letra que contiene la respuesta correcta:

Contesta con tus propias palabras.

III

IV

1. En la oracin Su loro Ganchillo, la palabra subrayada es:

A) nombre propioB) nombre comnC) cualidadD) accin

2. En la oracin Cuando vayas a la playa, la palabra subrayada es:

A) nombre propioB) nombre comnC) cualidadD) accin

5. Cul de las siguientes palabras es sinnimo de chapotear?

A) SalpicarB) SecarC) CaminarD) Estrujar

4. Cul de las siguientes palabras extradas del texto corresponde a una accin?

A) PirataB) InmensaC) ChapoteabanD) Marrn

A)Segneltextoquesignificacuandolasgaviotasgraznanylosdelfinessaltan.

B)PorqucreesqueBarbablancatieneensubanderaunamano?

C) CuntaleaBarbablanca,unadetusaventurasparaquelaincluyaensulibromarrn.



39Treinta y nueve

3Unidad

Busca en la siguiente sopa de letras 10 palabras que aparecen en la historia; luego completa el organizador grfico que le sigue.

V

A

L

E

G

R

E

N

A

R

P

Z

A

W

B

E

E

B

E

Z

N

V

U

X

T

A

R

T

C

W

E

B

Q

R

R

U

H

B

N

L

G

B

O

B

I

I

O

A

A

A

A

H

L

G

N

V

I

A

P

L

A

U

C

I

L

O

R

O

U

D

A

O

F

A

M

O

S

O

U

T

X

X

W

E

A

R

D

A

L

E

J

A

N

A

S

S

PALABRAS

que sirven para nombrar que indican cualidades

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto40 Cuarenta


Unidad

Completa el texto con las palabras necesarias para que se parezca lo ms posible al original.

VI

Barbablanca, el Pirata Bueno

Viviunavez,entierraslejanas,Barbablanca, PirataBueno.Lollamaban

as porque barba era tan blanca que hecha de

algodn y inmensa bondad era famosa

todoslomaresyocanos.

Barbablanca era amigo de los que navegaban por la mar. En la

de su viejo barco pirata, en lugar una aterradora

calavera, tena dibujada gran mano, que saludaba a

el que lo vea pasar.

Cuando encontraba un , Barbablanca no lo enterraba en una

desierta, como hacan otros . l buscaba a alguien que

pudiera necesitar y, envuelto en hecho de arena y sal,

lo regalaba sin ms.

Su loro Ganchillo su perro Virgilio lo acompaaban en sus viajes

maresyocanos.Juntosvivanmil queluegoBarbablanca

escriba en hermoso libro marrn, fabricado con

algas marinas.

A Barbablanca no le gustaban espadas. Tena, en cambio, un viejo

acorden el cual tocaba alegres canciones. Al escucharlo, los

bailaban,lasgaviotasgraznabany delfineschapoteaban.

Cuando vayas a la playa, mira el horizonte con atencin. Si escuchas a

gaviotas graznar y observas a los saltando, recuerda a

Barbablanca, Pirata Bueno, que navegaba alegre por la mar.



41Cuarenta y uno

3Unidad

Lee con atencin el siguiente texto:I

LA SORPRESA ( Arnold Lobel)

Era mayo. Las hojas haban cado de los rboles. Se esparcan por el suelo.IracasadeSepodijoSapo-.Barrertodaslashojasquehancadosobresucsped.Seposellevarunasorpresa.Saposacunrastrillodelcobertizodeljardn.Sepo se asom a la ventana.EsterevoltijodehojasenelpatiodeSapohacubiertotodo-.Cogerunrastrillodelabodegaylasbarrer.Saposepondrmuycontento.Sapo fue corriendo por el bosque para que Sepo no lo viera.Sepo fue corriendo tras las hierbas altas para que Sapo no lo viera.Sapo lleg a la casa de Sepo. Mir por la ventana.BiendijoSapo-.Sepoestfuera.Nuncasabrquinbarrisushojas.Sepo lleg a la casa de Sapo. Mir por la ventana.-BiendijoSepo-Saponoestencasa.Nuncaadivinarquinbarrisushojas.Sapotrabajduro.Barrilashojashaciendounmontn.EnmuypocotiempoelcspeddeSepoquedlimpio.Saporecogisurastrilloysefuealacasa.Sepo le dio el rastrillo de ac para all. Barri las hojas haciendo un montn. EnpocotiemponoquedabaniunasolahojaeneljardndeSapo.Seporecogisu rastrillo y se fue a casa. Selevantviento.Soplremovindolotodo.ElmontndehojasqueSapohaba barrido para Sepo vol por todas partes. El montn de hojas que Sepo haba barrido para Sapo vol por todas partes.Cuando Sapo lleg a casa dijo: Maana limpiar las hojas que cubren todo mi csped Qu sorpresa sehabrllevado Sepo!-Cuando Sepo lleg a su casa, dijo:Maanamepondra trabajarybarrer todasmishojas Quesorpresasehabr llevado Sapo!Esanoche,SapoySeposesintieronfelicescuandocadaunoapaglaluzysefue a dormir.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto42 Cuarenta y dos


Unidad

Encierra en un crculo la alternativa con la respuesta correcta.

Une con una lnea las palabras que sean sinnimos entre si.

III

IV

Ordena del 1 al 4, los siguientes hechos que se presentan en el texto.II

Sepo y Sapo se acuestan a descansar felices por el trabajo realizado.

Sapo decide barrer las hojas de su amigo Sepo.

Llega el viento y desparrama las hojas.

Sepo fue corriendo tras las hierbas altas para que Sapo no lo viera.

1. El texto corresponde a:

A) un mitoB) un cuentoC) una fbulaD) una leyenda

6. Sapo barri las hojas porque:

A) Sepo era muy desordenadoB) quera darle una leccin a SepoC)SepoeraalrgicoalashojasD) quiso darle una sorpresa Sepo

2. Este tipo de texto es comn encontrarlos en: A) librosB) diariosC) diccionariosD) enciclopedias

3. Las hojas se haban cado porque:

A) haba llegado el otooB) Sepo las sac del rbolC) alguien las bot del rbolD) los rboles estaban enfermos

5. Por qu Sapo y su amigo nunca se enteraron de la sorpresa?

A) Siguieron cayendo hojas de los rbolesB) Las hojas se desordenaron coneltiempoC) Vino un duende del bosque y revolvi todoD) El viento desparram las hojas

4. Sepo limpi las hojas con:

A) un escobillnB) un rastrilloC) una ramaD) un cepillo

esparcir asearcsped quitar

adivinar extenderlimpiar acertarmontn cmuloremover pasto



43Cuarenta y tres

3Unidad

Pensemos en una nueva aventura para Sapo y Sepo. Completa el siguiente texto slo con nombres (sustantivos) propios.

Completa, escribiendo sobre la lnea b o v segn corresponda.

VI

VII

Al iniciarse el verano, los dos amigos Sapo y Sepo, decidieron dedicar su tarde

a ganar un poco de dinero cuidando animales. Su primer cliente fue el seor

, quien trajo un gato llamado ; el dueo

delalmacn lleva ,ungrandansenorme.

,la hija de doa , quiso que cuidaran a

sus dos palomas llamadas y , y pidi que las

trataran muy bien, porque las haban trado desde La

tardetranscurrisinningunadificultadhastaque comenza

perseguir a , debido a esto, la mam de hizo

que devolvieran a todos los animales.

tam or am icioso

en olver cam iaremos

in ierno en uelve

im orrable en iar

en asar retum ar

Completa las siguientes oraciones, escribiendo sobre cada lnea una de las palabras dadas en el recuadro.

V

asistieron-lados-alegres-tendi-partes-acostaronfeliz - dichosa - sorprender

A) Sepo quiso a su amigo Sapo.

B) Sapo pens: Sepo se pondr muy !

C) Por todos volaron las hojas que barri Sapo.

D) Sapo y Sepo, al terminar el da, se a dormir.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto44 Cuarenta y cuatro


Unidad

Lee con atencin el siguiente texto.

Contesta encerrando en un crculo la letra de la alternativa correcta.

VIII

IX

LA CREACINwww.icarito.cl ( adaptacin)

Make-Make es el creador del mundo. l siempre miraba la Tierra que haba creado, pero senta quealgo le faltaba. Un da, por casualidad, tom una cala-baza que estaba llena de agua, y al mirar dentro, vio conasombroquesurostrosereflejabaenella.Muysorprendido por lo que haba descubierto, salud a su propia imagen y en ese preciso instante un pjaro de pos sobre su hombro. Al ver que su imagen en el agua se apareca con un pico, alas y plumas, Make-Maketomelreflejoylouniconeldelpjaro,na-ciendo as su primer hijo.

Despusdealgntiempo,Make-Makepens crearun ser a su imagen, que supiera hablar y pensar como llodeseaba.Fueascomoprobfecundarlasaguasdel mar, las que se poblaron de peces. Finalmente, fecundunapiedraen laquehabatierracolorada,y de ella surgi el hombre. Make-Make se puso muy contento al ver que el hombre estaba formado a su imagen y semejanza, pero como encontr que se vea muy solitario, lo hizo dormir y fecund una de sus cos-tillasizquierdas,creandoasalamujer.

1. El texto corresponde a:

A) una fbulaB) un mitoC) una novelaD) una leyenda

2. El texto se escribi con el fin de:

A) contar el poder que tenan los diosesB) dar a conocer lo importante que es la islaC) dar ejemplos de los diferentes diosesD) explicar cmo se form la isla

3. Segn el texto, es falso decir que:

A) Make Make tom a un pjaro y lo hizo su hijoB) antes del hombre existieronlospecesC) el creador del mundo es Make MakeD) Make Make cre al hombre y a la mujer



45Cuarenta y cinco

3Unidad

Completa el siguiente esquema.XTTULO DEL TEXTO

ACCIONES PRINCIPALES (Lo ms importante

ocurrido en la historia)

1.

2.

3.

PERSONAJES

CARACTERSTICAS DEL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA

HISTORIA

1.

2.

3.

Dibuja una de ellas. Dibuja uno de ellos.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto46 Cuarenta y seis

Fichas de Comprensin Lectora CUARTO PUENTE3

Unidad


Responde encerrando la alternativa correcta con un crculo.

I

II

CUARTO PUENTE

EL GRILLO Y SUS AMIGOS

Un grillo viva en un agujero a la puerta de la cueva de un zorro.Toda la noche cantaba:-Cri, cri, cri! Cri, cri, cri!El zorro no poda dormir.-Tequierescallar?-ledijoelzorro.Elgrilloseguacantando.Aburrido ya el zorro le declar la guerra. Llam a todos los animales de cuatro patas.El grillo por su parte llam a las pulgas, a los mosquitos y les dijo:-Amigos, el zorro nos ha declarado la guerra-.Losamigosdelgrillosemetieronentrelospelosdeloszorros,losososyloslobos.Ocultos all, oyeron que el zorro deca a sus amigos: -Silabatallaestganada,llevarlacolalevantada.Silabatallaestperdida,llevarlacolacada.Lleg el da de la pelea.Laavispafuey,contodassusfuerzas,picalzorrodebajodelrabo.Elzorrosintiun dolor horrible y no poda bajar la cola. Aguant, pero no pudiendo ms corri hacia el ro gritando: "Al ro, soldados mos, que la batalla la gan el grillo."Y de este modo el grillo pudo seguir cantando toda la noche, muy feliz.


A) un mitoB) un cuentoC) una fbulaD) una leyenda

6. El zorro y los animales se meten al ro para:

A) lavarse la piel B) curarse las heridasC) evitar ser picadosD) refrescarse del calor

2. Cul es la intencin de la persona que escribi este texto?

A)ExpresarsentimientosB) Ensear sobre los grillosC) Entretener con una historiaD) Explicar causas de la guerra

3. De lo ledo podemos deducir que el zorro y el grillo eran:

A) primosB) amigosC) vecinosD) hermanos

5. Para qu las pulgas y los mosquitos se metieron entre los pelos de los animales?

A) Robarles las ideasB) Adormecerlos antes de la guerraC) Poder escuchar lo que hablabanD) Picarlos fuertemente en la piel

4. Quines eran los soldados del zorro?

A) Los insectos voladoresB) Los animales de 4 patas C) Las pulgasD) Los zorros


Fichas de Comprensin LectoraCUARTO PUENTE

47Cuarenta y siete

3Unidad

7. Qu hubiese pasado en la historia si el grillo hubiese perdido la batalla?

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a la 15. III

LA OTRA ORILLAMarta Carrasco, chilena.

Esta es nuestra orilla. Mi madre canta mientras trabaja y su voz se oye sobre el rumor del ro. Enlaotraorilla,hayunpobladolejano.Dicenquealllagenteesdistinta,quecomencomidas raras, que nunca se peinan, que son vagos y bochincheros. Est prohibido cruzar el ro.-No debes ir nunca a la otra orilla ordena mi padre.-Nolosmiresdicemimadre-.Sondistintos.Yo escucho mientras peino mi pelo liso con mi peineta de hueso. Y los de la otra orilla,qudirndenosotros? Unda,unniodeallmehizoseas.Yomirhaciaotro lado.Perolsiguiall.Finalmente,yotambinlevantlosbrazosparasaludarlo.Alcancaverquesonrea.Nosporqu,yotambinsonre.Aldasiguiente,muytemprano,fuialaorilladelroymeencontrconunasorpresa.All,enlaotraorilla,divisamiamigo.Tenaenlamanounalargacuerdaqueatravesabaelro.Pocoapocoseacortladistanciaquenosseparaba.Elcoraznmelatadum,dum,dumdum. De pronto, el sol desapareci; se encresparon las aguas y un rayo ilumin el cielo. Retumbaron truenos a lo lejos. Sent miedo y me acurruqu. Cuando llegu a la otraorilla,miamigomeayudabajar.Susmanosestabanmuytibias.Luegomeguarecibajosu paoln y corrimos bajo la lluvia. Su familia nos esperaba. Eran muy raros: rubios y despeinados, vestidosdemuchos colores.Hablabangritando y todos almismotiempo.Quiseregresar.. Peroenesemomentosentunolordelicioso:unolorapanrecinsacadodelhorno.Era el mismo olor del pan de mi casa! La madre nos sirvi leche caliente y se me pas el fro que traa de afuera. El padre es pescador, como mi pap. La abuela teje chales, como mi abuela. Los chicos juegan con las piedras del ro, como mi hermano. Nos hicimos amigos. El es Nicols yyosoyGraciela.Somosdistintosytambinmuyparecidos.Esunaamistadsecreta,porahora. Pero los dos tenemos un sueo. Cuando seamos grandes, construiremos un puente sobre el ro. As los de all cruzarn a visitarnos, lo de ac iremos a verlos millones de veces ysobre el rumor del ro se escucharn los saludos y las risas.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto48 Cuarenta y ocho


Unidad

Marca con una cruz, la letra de la opcin correcta:IV

8. El texto que acabas de leer corresponde a:

A) una leyendaB) un cuentoC) una fbulaD) un mito

12. La oracin se encresparon las aguas, nos quiere decir que el mar:

A) estaba calmoB) estaba serenoC) era azul profundoD) estaba con mucha corriente

10. El sueo de los nios era:

A) comprar botes grandes para que la familia cruzara el roB) construir un puente para que pasaran los autos y busesC) mantener su amistad en secreto y ser amigos hasta grandesD) construir un puente para que todos pudieran visitarse

14. En la oracin: yo tambin sonre, la palabra subrayada es :

A) graveB) agudaC) esdrjulaD) sobresdrjula

9. Las caractersticas de las personas de la otra orilla eran que:

A)vestandecolores,rubiosydespeinadosB) eran trabajadores de un gran campoC) coman alimentos de otro pasD) vivan en pequeas chozas

13. Un sinnimo de la palabra murmullo es:

A) susurroB) silencioC) gritosD) bulla

11.Por qu la nia se qued en la otra orilla? Porque:

A) quera conocer a la abuela del nio que teja chalesB) pens en quedarse a vivir all, en la choza de su amigoC) el olor del pan era igual al de su casayesoledioconfianzaD) descubri que el padre del nio era pescador igual que su padre

15. En la oracin comen comidas raras, la palabra subrayada se puede reemplazar por:

A) ricasB) normalesC) sabrosasD) extraas


Fichas de Comprensin LectoraCUARTO PUENTE

49Cuarenta y nueve

3Unidad

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 16 a la 23.

Marca con una X sobre la letra que contiene la alternativa correcta.

V

VI

16. Segn lo ledo, el texto es:

A) un mitoB) un cuentoC) una leyendaD)uninstructivo

18. Segn el texto la vaca se caracterizaba por ser:

A) amableB) cariosaC) orgullosaD) enojona

17. El personaje principal es:

A) un gatoB) un sapoC) una vacaD) un cordero

19. Qu quiere saber la vaca de los otros animales? Si:

A) saben decir muuuB) desean salir a pasearC) queran su amistadD)compartanelalimento

LA VACA

Una vaca se puso orgullosa. Slo miraba alto y lejos y nunca a su alrededor. Tambincuandocomamirabaparaarriba.Antes de ser orgullosa, sali una vez a caminar por el campo. Iba contenta y sin pensar en nada.Ungatoflacocruzelcamino.Lavacanuncahabavistoungato,peroparaque no creyeran que la asustaba un animal tan chico, quiso decir algo y dijo:-Sabeusteddecirmuuuuu!?.- No, slo se decir miau!.La vaca alz su cabeza y sigui su camino. En eso apareci un gran sapo. No lo pis porque se par asustada y porque el gran sapo salt.-Nosabeusteddecirmuuu!?-No.Yoslosdecircroac!croac!La vaca sigui su camino con la cabeza ms alta, hasta encontrarse con un corderito blanco que, al verla tan negra, dio un salto a un lado.-Nosabeusteddecirmuuu!?- No. Slo se decir bee! bee!Desde ese momento la vaca mir slo para arriba.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto50 Cincuenta


Unidad

19. Por qu crees t que la vaca decide slo mirar hacia arriba?

5. La vaca le gustaba mirar:

A) a su alrededorB) hacia arribaC) hacia abajoD) en frente

7. Cul es el orden de la secuencia segn como aparecen estos hechos en el texto?

1.Se encontr con un corderito blanco2.Sali a caminar por el campo3.Se asust al ver un gran sapo4.Nunca haba visto un gato

A) 2, 4, 3, 1B) 1, 4, 2, 3C) 4, 1, 2, 3D) 3, 2, 1, 4

6. El cordero salt hacia un costado porque la vio:

A) muy altaB) muy grandeC) muy orgullosaD) demasiado negra

8. A cul de las siguientes oraciones le falta el signo de exclamacin?

A) La vaca se casa con el toroB) Cmo hacen las vaquitasC)QulindalavaquitaD) Las vacas dan leche

Fichas de Produccin de Textos


Clase 1FICHA 1

55Cincuenta y cinco

0Unidad

Voy a escribir sobre mi amigo, l se llama Felipe Lpez Caete. Naci el 20 de marzo del 2001, en Santiago. Va en el mismo curso que yo, 3B de la escuela Arturo Prat de la comuna de La Pintana. Vive con sus paps y sus hermanas. Mi amigo es alto, un poco gordito como l mismo dice. Tiene ojos, achinados y pelo muy negro. Su piel es caf oscura. Yo creo que un amigo es alguien importante, que sabe tratarte bien y te cuida. A m me gusta jugar futbol con Felipe porque es rpido y ganamos hartas veces. Tengo muchos amigos pero Felipe es mi mejor amigo porque comparte siempre con todos. Yo me siento muy feliz con mis amigos.

En esta unidad yo describir a mi amigo. Leamos algunas descripciones escritas por nios.

I

Mi mejor amiga es Rayen Hueche Pinto, vamos en el 3 A de la escuela Gabriela Mistral de Lampa. Est de cumpleaos el 24 de diciembre, dice que eso no es muy feliz para su cumpleaos porque es Pascua y entonces no puede celebrar. Vive con su abuela porque sus paps trabajan en el San Antonio y no tiene hermanos. Tiene el pelo negro y muy liso. Los ojos son caf como miel y tiene un lunar caf en la mejilla. Su piel es muy blanca, si hace fro se ve casi amarilla. Le gusta mucho leer, aprendi antes de entrar a la escuela, dice que le ense su abuelita. Es muy buena en lenguaje y gano un concurso de la escuela. Le regalaron hartos libros como premio y ella me regal uno a m. Para m Rayen es mi mejor amiga estamos juntas desde el primero bsico. Me gusta conversar con ella, leer, armar cuentos y jugar cosas muy entretenidas, lo pasamos muy bien.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto56 Cincuenta y seis

Clase 1FICHA 20

Unidad

Mi amigo es de contextura

y de estatura

y su pelo es

. Su piel o tez es de color

color

y

Su nombre es

Naci el en la ciudad de

. Vive en

de la comuna de . Estudia en

va en bsico.

Completo el esquema de la descripcin de mi amigo. II

. Sus ojos son de

Yo pienso que un amigo o amiga es una persona que

Qu me gusta hacer con mi amigo?

Cmo me siento con mis amigos?


Clase 1FICHA 3

57Cincuenta y siete

0Unidad

Cmo es tu amigo o amiga? Lee algunas descripciones de nios chilenos.

Mi amiga se llama Saray Domnguez Leiva, tiene 10 aos, va en el 3 bsico pero no estamos en la misma escuela. Ella va a una que se llama Los Aromos. Vive con su abuelita, cerca de mi casa en Buin. Es alta, muy flaca. Su pelo es corto y negro. Su piel es muy blanca y los ojos son caf oscuro. Tiene algunas pecas en las mejillas. Por eso en el barrio le decimos Pecosa como sobrenombre, a ella le gusta. Le gusta leer, dibujar y pintar. Ella dice que tiene un hobby juntar libros y leerlos

Yo pienso que una amiga te ayuda a conversar cosas que los grandes no entienden, te ayuda a pensar. Tengo hartos amigos en la escuela y con ellos corro por el patio de la escuela y juego al luche. Pero si lo pienso bien slo tengo 2 mejores amigas, mi hermana y Saray.

Luis Carrasco Gonzlez, es mi amigo y les voy a contar sobre l. Tiene 10 aos. Va en el 3 D, porque qued repitiendo y as lo conoc. Vamos en el mismo curso y en la misma escuela, Santa Teresita de Pirque. Vive cerca de mi casa con sus paps y sus hermanos, en el Principal igual que yo. Tiene el pelo caf oscuro y muy corto. La piel blanca y los ojos caf claros con un poco de verde. Es bien alto, el ms alto del curso. Es muy bueno en los deportes, y sobre todo en basquetbol porque siempre puede encestar la pelota fcilmente.

Creo que un amigo es importante para todo lo que a uno le sucede y compartir en todas partes. Me gusta jugar con mis amigos. Yo tengo muchos amigos en mi barrio y en la escuela con ellos juego mucho y lo pasamos muy bien.


Clase 2FICHA 4

0

0Unidad

58 Cincuenta y ocho

Cmo se escriben las descripciones de objetos, animales y paisajes?

CMO HACEMOS AL ESCRIBIR?

Cuando se describe:

Un animal

Un ambiente

Una persona

Un objeto Decimos cual es su tamao, color, forma y textura.

Indicamos caractersticas, forma, color, textura, partes, movimientos, cualidades.

Decimos cmo se llama, donde vive, qu edad tiene, donde estudia, cmo es, qu hace, sealamos las caractersticas ms resaltantes como: rostro, color de piel, ojos, estatura, color del cabello, y alguna caracterstica particular. Tambin sus cualidades: simptico, generosa, amable, servicial y sus intereses.

Sealamos los rasgos que lo caracterizan y lo diferencian de los dems: calidez, luminosidad, temperatura, vegetacin, presencia de agua o no, entre otros.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto 59Cincuenta y nueve

0Unidad

Escribo el borrador de la descripcin de mi amigo:

Clase 2FICHA 5

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto60 Sesenta

Clase 3FICHA 60

Unidad

Escribo la versin final de la descripcin de mi amigo.

As es mi amigo/a


EVALUACIN

61Sesenta y uno

0Unidad

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2. E

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4. G

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5. E

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6. P

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Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto62 Sesenta y dos

Clase 1FICHA 11

Unidad

A LA ESCUELA! Gabriela Andrades, chilena

Llegaste marzollegaste,

con tus librosy tus prisas, despertaste!

Maanitas muy tempranas,mochilas, amigos,

campanas.

Yo te esperaba tranquilo, pero el reloj

me ha robado,todo mi sueo encantado.

Llegaste marzo,llegaste,

comenzamos el camino,muy confiados y anhelantes.

Leamos el siguiente poema:


Clase 1FICHA 2

63Setenta y tres

1Unidad

Observa y compara las siluetas de estos textos. Completa las oraciones de acuerdo a las caractersticas de cada uno.

Esto es

se escribe en y

expresa

Esto es

se escribe en y

expresa

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto64 Sesenta y cuatro

Clase 1FICHA 31

Unidad

BUEN VIAJE

Con la mitad de unHice un de papely en la fuente de miva navegando muy bien.

Mi hermana con su sopla que sopla sobre lMuy buen viaje, muy buen viaje, de papel!

Leamos el siguiente poema. Observa las palabras ennegrecidas.

BUEN VIAJE Amado Nervo, mexicano

Con la mitad de un peridicoHice un buque de papely en la fuente de mi casava navegando muy bien.

Mi hermana con su abanicosopla que sopla sobre l

Muy buen viaje, muy buen viaje,buquecito de papel!

Ahora a crear colectivamente!

Autor/a:


Clase 1FICHA 4

65Sesenta y cinco

1Unidad

SOBRE EL MAR Dora Alonso, cubana

Sobre el mar hay una barca. Sobre la barca un barquero.

Sobre el barquero una nube.

Sobre la nubeun lucero.

SOBRE EL MAR

Sobre elhay una Sobre laun Sobre el una Sobre la un

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto66 Sesenta y seis

Clase 2FICHA 51

Unidad

Leamos poemas y descubramos comparaciones

Su piel se vea como una hoja de papel

Una manzana tan refrescante como una ola de mar en el verano

Sus ojos son como dos luceros que alumbran mi camino

EL RO Cesreo Rosa-Nieve, portorriqueo

Siempre soando hacia el mar como una cancin de plata, va cantando en sus cristales desde la noche hasta el alba:

viene cargado de pjaros, viene oloroso a montaa:

siempre soando hacia el mar camino que nunca acaba!

Sus cabellos negros como el carbn

El volcn rugiendo como un len furioso

Tus cabellos brillan como los rayos del sol

VELOZ COMETA Luis Alberto Caldern, peruano

Entre estrellas lunas y planetas,

veloz surca el cielo el bello cometa. El cometa vuela

como pjaro de fuego; y como violn de msica va dejando en los cielos su fina cabellera rubia; va dejando en los cielos una larga estela de lluvia

que derrama coloridas serpentinas

y luces de fruta en el techo acaramelado

de la tierra. Sentir y comparar

Sabores!!!

Tan amargo como Tan sabroso comoTan helado como Tan dulce como Tan cido como

Y ahora con colores:

Azul comoAmarillo comVerde comoRojo como

LAS MOSCASAntonio Machado, espaol

Vosotras, las familiares, inevitables golosas,

vosotras, moscas vulgares, me evocis todas las cosas. Oh, viejas moscas voraces

como abejas en abril, viejas moscas pertinaces sobre mi calva infantil!

Moscas del primer hasto en el saln familiar,

las claras tardes de esto en que yo empec a soar!


Clase 2FICHA 6

67Sesenta y siete

1Unidad

Yo recreo y escribo un poema

DAME LA MANOGabriela Mistral, chilena

Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremoscomo una flor y nada ms...

El mismo verso cantaremos,al mismo paso bailars.

Como una espiga ondularemos,como una espiga y nada ms.

Te llamas Rosa y yo Esperanza;pero tu nombre olvidars,porque seremos una danzaen la colina y nada ms...

Entonces, comparacin es:

DAME LA MANO

Dame la mano y ;dame la mano y .Como una sola como una y nada ms...

El mismo verso ,al mismo paso .Como una ,como una y nada ms.

Te llamas y yo ;pero tu nombre ,porque seremos una

en la y nada ms...

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto68 Sesenta y ocho

Clase 3FICHA 71

Unidad

Leamos poemas y descubramos personificaciones.

YO EN EL FONDO DEL MAR

Alfonsina Storni, argentina

Duermo en una camaun poco ms azul

que el mar.

Un pulpome hace guios

a travs del cristal.

En el bosque verdeque me circunda

-din don...din dan-se balancean y cantan

las sirenasde ncar y verdemar.

Y sobre mi cabezaarden, en el crepsculo,

las erizadas puntas del mar.

EL BURRITO DEL SUEO

Gabriela Mistral, chilena

Iba un burrito azul por un camino claro

y se durmi a la sombra temblorosa de un lamo.

El viento lo azotaba con su huasca celeste,

y apretaba sus piernas de invisible jinete.

El arroyo estiraba sus riendas de plata,

y la espuela del grillo finalmente sonaba.

Y el burrito soaba que estaba en Nazaret,

con la Virgen Mara, y el nio y San Jos.

Y el nio lo ensillaba con montura de seda

y una rienda de luna y una rienda de estrella.

Y se iban remontando por caminos azules,

hasta que se encontraban ms all de una nube.

Y en la puerta de cielo se paraba el fin,

y San Pedro, tan viejo, corra para abrir!

MECIENDOGabriela Mistral, chilena

El mar sus millares de olasmece , divino.

Oyendo a los mares amantesmezo a mi nio.

Dios Padre sus miles de mundosmece sin ruido.

Sintiendo su mano en la sombramezo a mi nio.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto 69Sesenta y nueve

1Unidad

Clase 3FICHA 8

Aprendimos que una personificacin es:

1.Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonrea

2. El tren tose asmticamente por la ladera

3. El auto se quejaba adolorido por los aos

4. El rbol con sus manos, peinaba a su novia sauce

Ahora, escribe tus propias personificaciones:

El viento

El ro

Las nubes

Lee cada una de estas personificaciones y dibjalas

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto70 Setenta

EVALUACIN1Unidad

1. P

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Clase 1FICHA 1

71Setenta y uno

2Unidad

Leamos con atencin la siguiente carta:

Puente Alto, lunes 3 de mayo, 2010

Estimada Profesor(a),nias y nios del curso 3 bsico:

Les escribimos esta carta esperando que estn muy bien y contentos de re-cibirla. Han pasado a 3 bsico y esa es una muy buena noticia para ustedes, sus familias y para sus profesores. Somos el equipo de Asesores de Aula de la Corporacin de Puente Alto muchas veces nos has visto en la sala trabajando con tu profesora y con tus compaeros.

El ao pasado trabajamos muy dedicados para hacerles llegar un regalo especial, el multitexto, Puentepalabras. Quisimos que fuera interesante, creativo y fcil de usar por ustedes. Queremos conocer que les pareci y para ellos les pedimos que junto a su profesora escriban una carta dndonos su opinin, comentarios, ideas y sugerencias. Tambin nos gustara saber de ustedes de lo que les gusta hacer y sobre todo lo que desean hacer cuando sean grandes. Quieren contarnos? Esperamos sus re-spuestas. Un saludo especial a cada uno de ustedes.

Asesores de Aula Corporacin de Puente Alto.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto72 Setenta y dos

Clase 1FICHA 22

Unidad

Reconocemos partes de la carta.

Relaciona cada elemento de la carta y une con una lnea segn corresponda:

Destinatario

Despedida

Firma

Saludo

Cuerpo de la carta o contenido

Fecha

Puente Alto, lunes 3 de mayo, 2010

Estimada Profesor(a),nias y nios del curso 3 bsico:

Les escribimos esta carta esperando que estn muy bien y contentos de re-cibirla. Han pasado a 3 bsico y esa es una muy buena noticia para ustedes, sus familias y para sus profesores. Somos el equipo de Asesores de Aula de la Corporacin de Puente Alto muchas veces nos has visto en la sala trabajando con tu profesora y con tus compaeros.

El ao pasado trabajamos muy dedicados para hacerles llegar un regalo especial, el multitexto, Puentepalabras. Quisimos que fuera interesante, creativo y fcil de usar por ustedes. Queremos conocer que les pareci y para ellos les pedimos que junto a su profesora escriban una carta dndonos su opinin, comentarios, ideas y sugerencias. Tambin nos gustara saber de ustedes de lo que les gusta hacer y sobre todo lo que desean hacer cuando sean grandes. Quieren contarnos? Espe-ramos sus respuestas. Un saludo especial a cada uno de ustedes.

Asesores de Aula Corporacin de Puente Alto.

1

4

2

1

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3

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3

5


Clase 1FICHA 3

73Setenta y tres

2Unidad

Qu es qu? Une cada elemento del anverso y reverso del sobre con su respec-tivo nmero.

Equipo Asesores de Aula Corporacin Puente AltoGandarillas 80 - Puente Alto

Santiago- Chile

Remitente nombre y direccin de quien enva

Estampilla

Nombre del destinatario o quien recibe

Direccin del destinatario quien recibe

ESCUELA:

PROFESOR( A) Y ESTUDIANTES DEL 3 BSICO

1 2

3

4

1

2

3

4

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto74 Setenta y cuatro

Clase 1FICHA 42

Unidad

Escribo el esquema de mi carta

Fecha

Saludo

Despedida

Firma o nombre

Destinatario

Cuerpo de la carta


Clase 2FICHA 5

75Setenta y cinco

2Unidad

Escribo el borrador de mi carta.

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto76 Setenta y seis

Clase 3FICHA 62

Unidad

Edicin final, escribe y recorta tu carta, no olvides llenar los datos del reverso.


Clase 3FICHA 6

77Setenta y siete

2Unidad

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto78 Setenta y ocho

Clase 1FICHA 13

Unidad

Lee atentamente este texto. Qu tipo de texto es?

LA MESA DE LA ABUELA

rase una vez una dbil anciana cuyo esposo haba fallecido dejndola sola, as que viva con su hijo, su nuera y su nieta. Da tras da la vista de la anciana se enturbiaba y su odo empeoraba, y a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le caa la comida de la cuchara y la sopa del plato. El hijo y su esposa se molestaban al verle derramar la comida en la mesa, y un da, cuando la anciana volc un vaso de leche, decidieron terminar con esa situacin.

Entonces le instalaron una mesita en el rincn cercano al armario de las escobas y hacan comer a la anciana all. Ella se sentaba a solas, mirando a los dems con ojos enturbiados por las lgrimas. A veces le hablaban mientras coman, pero habitualmente era para regaarla por haber hecho caer la sopa o un tenedor.

Una noche, antes de la cena, la pequea jugaba en el suelo con sus bloques y el padre le pregunt qu estaba construyendo. -Estoy construyendo una mesita para mam y para ti -dijo ella sonriendo-, para que podis comer a solas en el rincn cuando yo sean mayores. Sus padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde entonces ella comi con el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de enfadarse cuando volcaba algo de cuando en cuando.

Cuento Tradicional espaol Adaptacin Esperanza Valencia


Clase 1FICHA 2

79Setenta y nueve

3Unidad

Reconozcamos los elementos de un cuento. Completa los recuadros.

Contesta de acuerdo a lo conversado en clases:

Qu es una adaptacin?

La mesa de la abuela rase una vez una dbil anciana cuyo esposo haba fallecido dejndola sola, as que viva con su hijo, su nuera y su nieta. Da tras da la vista de la anciana se enturbiaba y su odo empeoraba, y a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le caa la comida de la cuchara y la sopa del plato. El hijo y su esposa se molestaban al verle derramar la comida en la mesa, y un da, cuando la anciana volc un vaso de leche, decidieron terminar con esa situacin.

Una noche, antes de la cena, la pequea jugaba en el suelo con sus bloques y el padre le pregunt qu estaba construyendo. -Estoy construyendo una mesilla para mam y para ti -dijo ella sonriendo-, para que podis comer a solas en el rincn cuando yo sea mayor. Sus padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde entonces ella comi con el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de enfadarse cuando volcaba algo de cuando en cuando. Cuento tradicional espaol Adaptacin Esperanza Valencia

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto80 Ochenta

Clase 1FICHA 33

Unidad

Elige una de estas imgenes para crear tu cuento.


Clase 1FICHA 4

81Ochenta y uno

3Unidad

Completo el esquema de mi cuento

TTULO Cul ser el ttulo de mi cuento?

INICIO Dnde ocurre?

Cundo ocurre?

A quin o quines les ocurre?

Por qu les ocurre?

DESARROLLO Dnde ocurre?

A quin o quines les ocurre?

Qu les ocurre?

FINAL Cmo se resuelve al final?


3Unidad

82 Ochenta y dos

Clase 2FICHA 5

ESQUELETO DE UN CUENTO Reconozco los elementos del cuento. Completo los recuadros.

Un gigante especial

Hace mucho tiempo y en un lugar remoto, en primavera, al salir de la escuela los nios acostum-braban jugar en el jardn del Gigante.

Entonces un da el Gigante, tom la decisin de prohibir a los nios jugar en su jardn. Cuando volvi la primavera, todo el campo se pobl de flores y pjaros, excepto el jardn del Gigante, all la nieve y la escarcha se quedaron para siempre.

Finalmente una maana, el Gigante que estaba tendido en su cama, oy cantar a un jilguero, se asom por la ventana y vio a los nios en su jardn. Haban entrado por un agujero, desobedeciendo la prohibicin del gigante, pero, con alegra pudo ver que junto con los nios tambin haba vuelto la primavera. Los rboles se haban cubierto de ho-jas verdes, los pjaros volaban piando alegremente y las flores se asomaban entre la hierba. El Gigante sali corriendo a jugar con los nios, todos estaban felices.

Oscar Wilde, ingls (Adaptacin)


Clase 2FICHA 6

83Ochenta y tres

3Unidad

Escribo el borrador de mi cuento.

TTULO

INICIO

DESARROLLO

FINAL

Autor y nacionalidad

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto84 Ochenta y Cuatro

Clase 3FICHA 73

Unidad

Las rosas

En un lugar muy lejano una linda nia de oscuro cabello y ojos grandes, se pasaba la vida sembrando rosas, las rosas ms hermosas jams vistas. Ella las venda para llevarle de comer a su madre enferma y sus hermanitos. Cierto da una anciana se le acerc a la nia cuando recoga las flores y le dijo: -hermosa nia, Tienes algo de comer? Es que hace varios das que no pruebo alimento. La nia, que tena un corazn hermoso, le dijo que no tena nada de comer, pero que la acompaara a vender las rosas. Cuando las rosas estuvieron vendidas compr tres panes, uno para ella y su familia y los otros dos para la anciana, ya que ella pensaba que como era joven podra vender ms rosas al otro da, mientras que la anciana no poda trabajar. La anciana agradecida le dio una bolsita con unas semillas y le dijo que las sembrara esa misma noche. Entonces, la nia sembr las semillas, y al otro da cuando amaneci, sali como de costumbre a recoger las rosas. Se llev una gran sorpresa haban brotado gran cantidad de rosas pero las ms hermosas que jams haba visto de magnficos colores y aromticos olores. Finalmente la nia empez a vender ms y ms rosas, sac a su familia de la pobreza y no se olvid de aquella anciana y aunque nunca la volvi a ver le agradece todos los das por la bolsita de semillas.

FINAnnimo

Annimo significa:


Clase 3FICHA 8

85Ochenta y cinco

3Unidad

Editando el cuento, escribo la versin final

Corporacin Municipal de Educacin Puente Alto86 Ochenta y seis

Clase 2 y 3EVALUACIN DE UNIDAD3

Unidad

Evaluacin del profesor

Profesor:

En el segundo prrafo o desarrollo:

Escrib una palabra clave o conector?

El ttulo est escrito centrado, con mayscula y subrayado?

Segu el desarrollo del cuento o problem

Puentepalabras-3 Corregido (1)

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