Q U I N T O G R A D O

Estimadas familias:

Una vez más estamos llegando hasta sus hogares a través de una nueva propuesta pedagógica, con la

convicción de que cada uno de nosotros, desde el lugar que se nos convoca, estamos aportando nuestro

granito de arena y raspando la piedra para que aparezca esa pequeña chispa que encienda la vela, para que

se produzca la magia, para que de la galera vieja y gastada del mago surjan conejos,

y sueños,

y crónicas de antaño,

y relatos saboreados con galletas,

y el aroma dulce de la leche tibia

y el pan recién salido del horno.

Dicen los que saben, que en algún recodo de nuestro ser anidan los sentimientos más profundos. Para

algunos es el corazón, para otros el alma, para el autor de la novela, un pajarito que aún le habla desde las

profundidades de su infancia…

Esperamos que hayan disfrutado como nosotros de este viaje a los suburbios donde una vez habitó un niño

que inventaba historias, que hablaba con los árboles, que de vez en cuando se perdía en la nostalgia, que

esperaba a Dios y que creía en un futuro infinitamente más justo y más fraterno.

-Lengua- 1 y 2 de junio

Intencionalidad didáctica: Que recuerdes los elementos del párrafo y te aproximes a encontrar en él la idea

principal e idea secundaria.

Revisamos algunos conceptos  

Recordamos mediante un video tutorial la definición del párrafo y sus elementos. Accede a la clase virtual de

la seño Silvia a través del siguiente link. https://youtu.be/4UCX9H9x78Y

Trabajamos en la carpeta:

❖ Marca en esta pequeña biografía del autor de la novela “Mi planta de naranja lima”:

● Con azul los puntos seguidos

● Con rojo los puntos y aparte

● Con naranja el punto final

● Con verde las sangrías

José Mauro de Vasconcelos, nació en Río de Janeiro, 26 de febrero de 1920 y falleció el 24 de julio de

1984, en São Paulo. Autor brasileño. Nació en una familia humilde que se trasladó a Natal, donde pasó su

infancia, e inició estudios de Medicina que no concluyó. Más tarde viajó a Río de Janeiro, en donde trabajó

como entrenador de boxeo, peón en una granja y pescador.

Tiempo después, Vasconcelos se mudó a Recife, en donde trabajó como maestro de escuela y de los

pescadores. Dotado de una memoria prodigiosa, viajó por el país, viviendo entre los indígenas y recopilando

su tradición, lo que le convertiría en un extraordinario cuentista oral.

Sintió la necesidad de plasmar en libros sus relatos, comenzando a publicar en 1942. Fue también

conocido por su faceta de actor de cine y televisión, obteniendo en este campo varios premios.

En lo literario, habría que destacar sobre todo “Mi planta de naranja lima”, publicada en 1968 y que

se ha convertido en una de las novelas más importantes dentro de la literatura brasileña. Traducida a más

de 30 idiomas, Mi planta de naranja lima ha sido adaptada tanto a la televisión, el cine y el teatro. Años más

tarde, Vasconcelos publicaría su continuación, bajo el título “Vamos a calentar el sol”.

● Este texto tiene……………………. párrafos. (Aquí debes escribir la cantidad de párrafos que tiene la

biografía)

● ¿Cuál es la idea principal del cuarto párrafo? ¿Cuáles son las ideas secundarias? Transcríbelas o

subráyalas en el texto.

● ¿Cómo descubriste cuál es la idea principal?

-Lengua- 3, 4 y 5 de junio

Intencionalidad didáctica: Que redactes una autobiografía.

Historias de vida que no son ficción “Los años pasaron, mi querido Manuel Valadares. Hoy tengo cuarenta y ocho años y, a veces, en mi nostalgia,

siento la impresión de que continúo siendo una criatura. Que en cualquier momento vas a aparecer

trayéndome fotos de artistas de cine o más bolitas.” (Del capítulo 9- La confesión final)

Como ya lo dijimos al comienzo de la lectura de esta novela, “Mi planta de naranja lima” cuenta anécdotas del

autor en primera persona, por eso dijimos que tenía rasgos autobiográficos. En años anteriores hemos aprendido que una biografía es el relato de la historia de vida de una persona en

particular. La misma va desde el nacimiento hasta su muerte. Si el protagonista de la biografía continúa con

vida, solamente se escribe el lugar y fecha de nacimiento.

¿Cómo escribir una biografía?

A la hora de comenzar a escribir una biografía, primero que nada el autor debe saber sobre quién escribirá.

Puede ser sobre una persona histórica, alguien famoso, algún integrante de nuestra familia o puede ser una

biografía de uno mismo, es decir una autobiografía.

★ En este caso, trabajaremos en la bitácora de trabajo y escribiremos una autobiografía, es decir, debes

contar tu propia historia.

¿Qué necesitas?

1º- Vas a tener que reunir algunos datos importantes que podés encontrar en: Partida de nacimiento- D.N.I-

Libretas de calificaciones- Informes del jardín de infantes- etc…

2º- Conversá con tus familiares mayores acerca de experiencias vividas cuando eras pequeño/a. Por ejemplo, ¿a

qué edad comenzaste a caminar? ¿cuáles fueron tus primeras palabras? ¿quiénes y por qué eligieron tu/s

nombre/s?, etc.

3º- Podés hacer una lista con los recuerdos más importantes que querrás poner en tu autobiografía. Si hay algo

muy personal o que te avergüenza y no querés contarlo, es válido. Vos elegís qué escribir.

4º- Recordá que la autobiografía debe estar escrita en primera persona: Nací el…, crecí en …, me gusta…

5º- También es importante situar tu vida dentro de un momento histórico, es decir, si a lo largo de ella ocurrió

alguna situación especial para toda la sociedad, por ejemplo, la pandemia del coronavirus.

¿Cómo organizar los datos párrafo por párrafo?

1º párrafo: Nombre/s y apellido/s- Fecha y lugar de nacimiento- Primeros años de vida (lo que quieras contar

sobre eso).

2º párrafo: Tu familia: Cuántos y quiénes son: nombres, sobrenombres, edades, tipos de relación, etc.

3º párrafo: Inicio de la etapa escolar: colegios a los que fuiste, seños que recuerdes, amigos, juegos, anécdotas,

etc.

4º párrafo: Contar algunas cosas importantes para nuestro país o el mundo que ocurrieron a lo largo de tu

historia. Podés consultar en internet sobre noticias destacadas de los últimos diez años.

5º párrafo: Finalmente podés cerrar contando algo sobresaliente que creas que te hace ser quien sos. Por

ejemplo alguna habilidad (patinar, bailar, algún deporte) o rasgo personal (si sos alegre, divertido/a, amable,

etc.)

¡Atención! Este trabajo quedará registrado en tu bitácora, pero si querés, podés escribirlo

primero en el cuaderno borrador y enviarme una foto por mail para ir puliendo la escritura y

la ortografía.

-Lengua- 8 y 9 de junio

Intencionalidad didáctica: Que comprendas y disfrutes el final de la novela.

¡Se viene el final de la novela! 

Llegamos al último tramo de la novela “Mi planta de naranja lima”. Te invito a buscar algún lugar agradable

para la lectura y, si es posible, que estés acompañado de alguien.

Te anticipo que los tres capítulos que faltan son muy tristes, pero no pierdas de vista que, a pesar de todo lo

que le ocurrió en su niñez, Zezé no se rindió. Continúo intentando vencer sus dificultades y tratando de mejorar

la condición que le había tocado. Toda esa imaginación que tenía pudo utilizarla para escribir hermosas

historias y, de grande, llegó a ser un escritor muy reconocido. ¿No te parece maravilloso?

Los capítulos que debes leer son:

7- EL MANGARATIBA

8- SON TANTOS L0S VIEJOS ÁRBOLES

9- LA CONFESIÓN FINAL

¿Cómo están nuestras emociones?

Te invito a poner en palabras lo que sentiste al leer estos capítulos. No en dos o tres

palabritas para cumplir con la consigna, sino buscar en tu interior y explicar detalladamente

qué te pareció el final, incluso si no te gustó.

Escribí como título en tu bitácora:

Hoy leí el final de la novela “Mi planta de naranja lima”

Sentí…(buceá adentro tuyo y explicá con detalles)

Porque...

Si todavía no la viste, te recomiendo la peli “Mi planta de naranja lima”, que se puede ver desde YouTube,

subtitulada. Eso sí, no te olvides de preparar los pochoclos… ¡y el pañuelo!

https://youtu.be/JLGZKgzB1H4

-Lengua- 10 y 11 de junio

Intencionalidad didáctica: Que puedas resolver el crucigrama, recordando personas y sucesos de la novela.

Agudizando la memoria 

★ Intenta resolver el siguiente crucigrama sobre personajes, lugares y situaciones de la novela (en lo

posible sin mirar el texto y sin pedir ayuda).

★ Fijate que en cada cuadradito debe entrar una letra solamente.

★ Algunas respuestas tienen más de una palabra. En ese caso, cada palabra está separada por un asterisco

(*).

M *

I

*

* P

L

A

N

T

A * *

*

* D

* E *

*

N *

A * - *

R

A

N

* A * *

* * N

J

A

*

L

I *

M

* A

Referencias:

1- ¿A quién asusta Zezé con una cobra realizada con una media?

2- Sobrenombre del portero del casino. (Cap. 3)

3- Nombre con el que llamaban al Cartero. (Cap. 3)

4- Regalo que le entrega a su padre en Navidad.

5- Cantante con el que Zezé recorría las calles vendiendo folletos.

6- Debían iniciar la mudanza dos días después de una celebración muy importante. La…

7- Nombre con el que llama a su planta de naranja lima.

8- Año de fallecimiento del autor de la novela (DOS ÚLTIMAS CIFRAS)

9- Compartieron con ellos la Navidad.

10- Lugar de nacimiento del autor de la novela. (ver biografía)

11- Uno de los tres juegos en que Zezé dividía su quinta. (Cap. 2)

12- Lugar por el cual pasa varias veces. Ahí recibe una enseñanza de Totoca.

13- Nombre del amiguito de Zezé que le ayuda a juntar dinero para comprarle un regalo a su papá.

14- Otro de los juegos en los que se dividía la quinta.

15- Apellido indígena de la madre.

16- Nombre de cuatro de los hermanos de Zezé.

17- Nombre del caballito de madera.

18- Zezé decía que tenía uno en su interior.

19- Nombre de su maestra.

20- Luciano era un...

21- Nombre del negocio donde le compra el regalo a su padre.

22- Nombre del tren que atravesaba su pueblo.

23- Nombre del portugués que se hizo su amigo.

¡Atención! Más adelante te enviaré la resolución del crucigrama para que puedas realizar la

autoevaluación de este ejercicio. Es importante que no hagas trampa y lo

resuelvas solo/a. ¡Vos podés!

-Ciudadanía y participación- 1- 2 y 3 de junio

Intencionalidad didáctica:

_ Que puedas analizar las conductas que presentan los personajes de la novela y logres relacionarlas con tus

propias actitudes.

_ Que a través de un dibujo logres expresar cuál es tu refugio en momentos de angustia.

 

Conductas que dejan huellas y nos hacen reflexionar… A veces, ciertas actitudes no favorecen a una convivencia solidaria y mutua. 

Leé el siguiente fragmento del capítulo cuatro (segunda parte) “Dos palizas memorables”. Luego, analiza las

actitudes de los personajes mencionados.

“...—Te quedas quietecito, ¿prometes? Zezé va a hacer una cosa dificilísima. Cuando crezcas voy a

enseñártela sin cobrarte nada. Comenzó a oscurecer rápidamente y yo trabajaba. Había que apurarse.

Jandira ya estaba colocando los platos en la mesa. Tenía la manía de darnos de comer más temprano, para

que luego no molestásemos a los mayores.

—¡Zezé!... ¡Luis!... El grito fue tan fuerte como si uno estuviera allá por los lados del Murundu. Bajé a Luis y le

dije: —Anda primero, que ya voy yo.

—¡Zezé!... ¡Ven en seguida o vas a ver! —¡Ya voy! La diabla estaba de mal humor. El grito llegó más fuerte. Y

casi no había luz para mi trabajo.

—¡Zezé!... Listo. Estaba perdido. Ella venía de allá furiosa. —¿Piensas que soy tu sirvienta? Ven a comer en

seguida. Entró violentamente en la sala y me agarró de las orejas. Me fue arrastrando hasta el comedor y me

tiró contra la mesa. Entonces me enojé. —No como. No como. ¡No como! Quiero acabar de hacer mi globo…”

Reflexioná en familia... 

De manera oral 

1)-¿Qué le enseñaba Zezé a su hermano Luis con tanta ansiedad?

2)-¿Qué opinás sobre la actitud de Zezé con respecto al llamado de su hermana para cenar?

3)-¿Cuál hubiera sido la manera correcta de Zezé frente a esta situación?

4)-¿Te parece que el accionar de su hermana fue la adecuada?

5)-¿De qué forma podría haber reaccionado Jandira sin poner en práctica la violencia?

6)-¿Creés que con las actitudes de Zezé y Jandira se logra una convivencia solidaria? ¿Qué valores deberían

haber tenido presente ante esta situación?

7)-¿Cuál hubiera sido la conducta apropiada de ambos personajes, luego de la situación planteada?

8)-¿Cómo actúas ante un mandado de tus padres o hermanos? Si no obedecieras, ¿cuál sería su reacción?

9)-¿Qué mensaje o reflexión te deja esta situación vivida por estos personajes?

 

Analizá la siguiente frase ... 

  

Cada vez que recibía un castigo, se desahogaba frente a su planta de naranja lima, un arbusto que se diferenciaba de todos los demás por tener la capacidad de hablar.   

 

 

 

 

 

 

 

En la carpeta a- Si tuvieras que definir la palabra castigo,¿cómo la describirías?

b- Cuando tus actitudes no son las correctas, ¿cómo actúan tus padres?

c- Zezé se desahogaba ante un castigo en su planta de naranja lima, ¿dónde te refugias ante una situación de

angustia?

¿Cuál es tu refugio y en qué se diferencia de los demás? 

 

 

 

 

A dibujar con muchas ganas mi refugio... 

Un trabajo para presentar y luego archivar en la bitácora.   

1) Realizá en una hoja lisa tamaño rivadavia, un dibujo donde puedas plasmar, tu

refugio al sentirte triste. Tratá de utilizar alguna técnica en el mismo.

2) Escribí debajo del dibujo,¿cuál es tu refugio y por qué lo es?

Luego, sacale una foto con tus datos, incluyendo el grado y sección; a continuación

enviarlo al mail establecido. hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com

Tenés tiempo para su presentación hasta el día lunes 8 de junio.

El asunto debe decir: Trabajo de Ciencias Sociales. Seño Marcela.

-Ciencias Sociales- 4- 5 y 8 de junio

Intencionalidad didáctica:

-Que logres conocer y comprender el sistema de gobierno que tenemos los argentinos.

Gobierno Patrio, gobierno Nacional 

¡Zezé sigue con muchas ganas de aprender! 

- Te cuento Minguito que estoy investigando sobre

la forma de gobierno de nuestro país, “Brasil”. La

señorita Cecilia explicó la importancia de aprender

este tema, ya que nos ayudará en un futuro a

participar de manera democrática en la elección de

nuestros representantes y a conocer la organización

y administración de nuestro territorio Nacional.

-¡Qué bueno Zezé! Mi pregunta al respecto es sobre la palabra que mencionaste, “democracia”, ¿qué

significa?

Te propongo seguir aprendiendo como Zezé… La señorita Cecilia Paim considera importante hacerles saber a sus alumnos cómo es el sistema de gobierno en

Brasil. ¿Estás dispuesto a conocer el de nuestro país?

Reflexioná en familia de manera oral 

● ¿Qué le responderías a Minguito y a Zezé sobre la palabra democracia?

● ¿Creés que la palabra democracia sólo tiene que ver con una forma de gobierno?

En la carpeta 

Aprendé con el tutorial de la seño 

Observá atentamente el tutorial de la seño, ya que el mismo te ayudará a resolver las siguientes actividades.

Link

https://www.youtube.com/watch?v=MwVyVjbTsqM&feature=youtu.be

1)- ¿Cuál es la forma de gobierno que establece la Constitución Nacional Argentina?

2)- Subraya la opción correcta:

a) La Argentina es una república representativa porque...

❖ los ciudadanos eligen a través del voto sus representantes.

❖ representa la verdad y la justicia.

❖ no hay elecciones de autoridades.

b) La Argentina también es una república federal porque...

❖ las provincias no toman sus decisiones.

❖ los gobernantes deben dar a conocer sus actos de gobierno.

❖ las provincias no tienen sus propias leyes.

3)- Marcá con una las características que se refieren a la democracia.

a)-Democracia, una forma de vida b) Democracia,gobierno de unos pocos elegidos.

c) Democracia, una forma de gobierno.

4)- Subrayá con color amarillo las acciones que favorecen la vida en democracia.

a)- Buscar acuerdos. b)- Reaccionar en forma agresiva. c)- Estar siempre en desacuerdo.

d)- Participar de manera activa y comprometida. e)- Pelear acaloradamente. f)- Dialogar.

5)- Una vida democrática está basada en valores o principios, de esta manera podemos convivir en paz y crecer

como personas libres. De la novela “Mi planta de naranja lima”podrás dar un ejemplo donde se manifiesten

estos valores.

6)- Descifrá las palabras de acuerdo a las pistas dadas. Los ciudadanos eligen a sus representantes a través del

__O __ O.

El mismo en nuestro país es: U __ I__ E __ S A__ S __ CR __ T __ OB__ IGA __ O __ IO I __ UA __

-Ciencias Sociales- 9- 10 -11 y 12 de junio

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas conocer nuestros representantes de gobierno con sus respectivas funciones.

El poder que organiza, administra y hace justicia… 

Acuerdos y desacuerdos 

Recordamos un poquito En la clase anterior uno de los temas que vimos fue sobre lo que significa vivir en democracia. Dijimos que no siempre es posible que las personas estén de acuerdo o que quieran las mismas cosas, esto a veces produce discusiones y peleas. La mejor solución para todos es conversar e intentar ponerse de acuerdo. Si lo logramos es porque sabemos vivir de manera democrática.

Leé el siguiente fragmento del capítulo cuatro “Dos palizas memorables”.

Gloria protestaba: —¡Papá! ¡Papá! ¡Por amor de Dios, pégame a mí, pero no le pegues más a esta criatura. —¡Un día de éstos ustedes lo matarán y quiero ver qué pasará! Son unos monstruos sin corazón. _ Durante dos días, a pesar de mi nostalgia, no fui a ver al Portugués. No dejaban que fuese a la escuela. Nadie quería dar muestras de tamaña brutalidad. Cuando mi rostro se deshinchara y mis labios cicatrizaran reanudaría el ritmo de mi vida.

Reflexionamos en familia… 

De manera oral 

● ¿De qué estaba en desacuerdo Gloria, y cuál fue el acuerdo como familia luego de la paliza de Zezé?

● En tu familia, ¿cuáles son los desacuerdos y cómo logran llegar a una solución?

● ¿Qué significa para vos y tu familia la palabra “poder”?

En la carpeta  

La palabra poder, con un buen sentido de expresión  

En grupos pequeños como una familia es sencillo acordar reglas o normas para organizarnos y convivir. Como

te imaginarás en un país, una provincia o un municipio ponerse de acuerdo es más complejo.

Aprendé con el tutorial de la seño link: https://www.youtube.com/watch?v=eL__0d76YHY&feature=youtu.be

Observá atentamente el siguiente tutorial, ya que el mismo te ayudará a conocer las personas que ejercen los

tres poderes de gobierno y sus funciones.

1)-Completa el siguiente esquema conceptual(realizá el mismo en una hoja de carpeta). 

Poderes de gobierno 

 

Funciones: --------------------- Funciones: ---------------------- Funciones: -----------------

- A nivel nacional : - A nivel nacional: -A nivel nacional: 

Ejercido `por: ------------------- Formado por: ----------------- Integrada por:-----------------

Funciones: ---------------------- Compuestas por: ----------- Nombrados por:--------------

-A nivel provincial - A nivel provincial - A nivel provincial Ejercido por: ------------------- Integrado por: ---------------- Integrado por:----------------

Funciones:---------------------- Funciones: --------------------- Funciones: ----------------------

-A nivel municipal - A nivel municipal - A nivel municipal 

Ejercido por: -------------------- Representado por: ----------- A cargo del:----------------

Funciones:------------------------- Funciones:------------------------- Tareas: ---------------------

Seguimos investigando… En nuestro poder Ejecutivo... 

2)- ¿Quién es el presidente y vicepresidente de nuestro país?

3)- A nivel provincial, nos representa el gobernador y vicegobernador, menciona sus nombres.

4)- En nuestra ciudad capital nos representa un intendente. ¿Quién es?

Autoevaluación: -¿Qué te parecieron los tutoriales? ¿Te facilitaron en la realización de las actividades?

Adición y sustracción 

Intencionalidad didáctica

- Que puedas ejercitar el cálculo mental de las sumas y restas. - Logres recordar y aplicar algunas estrategias de cálculo aprendidas en cuarto grado.

Fechas: 1, 2 y 3/06/20 - Matemática

Actividades

1- Primero vamos a jugar en familia.

Te invito a tratar de resolverlo en familia, todos pueden participar.

La solución está en el siguiente link, antes de hacer click, trata de resolver el problema

en familia.

https://view.genial.ly/5be2ed12a08694081b5a76f9/interactive-content-abril2019

1- Completá las actividades de la páginas 13 y 14 del libro. Te adjunto los link por si todavía no tenés el libro de

matemáticas. Lo podés imprimir o simplemente copiarlos y resolverlos en la carpeta (Si no podés descargar con

el link, enviame un correo solicitando esas páginas).

(Pág. 13) https://drive.google.com/file/d/1mSte7E_2T2TrNXIVCu37HKkiIu2hOuXO/view?usp=sharing

(Pág. 14) https://drive.google.com/file/d/1Np0a1TMUfnmgIkF1JNjzsFEEkebxZvbQ/view?usp=sharing

Multiplicación en acción  Intencionalidad didáctica

- Que puedas aprender mediante un juego. - Recordar las propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).

Fecha: 4/06/20 - Matemática

1- Jugamos y aprendemos

Les propongo despertar la curiosidad a través de un simple y emocionante juego, recordemos que nuestro personaje principal (Zezé) le encantaba jugar a todo tipo de juegos.

Para este juego van a necesitar cartas, sino tenemos cartas, las podés hacer con lo que tengas en casa. Hagamos presente que Zezé no contaba con mucho juguetes o materiales pero se las ingeniaba.

Estrategias en la multiplicación 

Intencionalidad didáctica

- Que logrés recordar las propiedades de la multiplicación. - Que puedas ejercitar las distintas propiedades.

Fecha: 05 y 08/06/2020 - Matemática

1- Recordamos las propiedades con un videito del profe.

https://youtu.be/aZVtI3KnlSY

2- Buscamos la carpeta, escribimos el título “Las propiedades” y después copia el siguiente texto (lo pueden

imprimir y pegar). Recordá que primero tenés que ver el video del profe.

3- Realiza la actividad expresada en el video en la carpeta.

4- Como última consigna, completá las actividades de la pág. 15 del libro (no realizar la actividad 4 punto c). Te

adjunto el link por si todavía no tenés el libro de matemáticas. Lo podés imprimir o simplemente copiarlos y

resolverlos en la carpeta (Si no podés descargar con el link, enviame un correo solicitando esas páginas).

(Pág. 15) https://drive.google.com/file/d/1ZjasIR2dt-XhuDDn5cAVPC65B_P_P3e-/view?usp=sharing

 

Estrategias en la división 

Intencionalidad didáctica

- Que logres comprender el uso correcto de las propiedades en la división. - Que puedas ejercitar las distintas propiedades.

Fecha: 09 y 10/06/2020 - Matemática

1- Recordamos las propiedades con un videito del profe.

https://youtu.be/XnPzCBXz9tc

2- Buscamos la carpeta, escribimos el título “Propiedad distributiva” y después copia el siguiente texto (lo

pueden imprimir y pegar). Recordá que primero tenés que ver el video del profe.

3- Un fabricante tiene que entregar 168 remeras a 12 locales y quiere darles a todos la misma cantidad.

¿Cuántas remeras entregará en cada local?

a- Analicen y escriban las estrategias de Pilar y Tomás. ¿Por qué les parece que obtuvieron distintos

resultados?

b. ¿Qué opina de las cuentas de los chicos? ¿Cómo se dan cuenta de cuál es el resultado correcto? ¿Por

qué?

4- Como última consigna, completá las actividades de la pág. 16 del libro (no realizar la actividad 4). Te adjunto

el link por si todavía no tenés el libro de matemáticas. Lo podés imprimir o simplemente copiarlos y resolverlos

en la carpeta (Si no podés descargar con el link, enviame un correo solicitando esas páginas).

(Pág. 16) https://drive.google.com/file/d/1t3cV29zqO4l6CAy9Q8a8qrp54zx1FQQK/view?usp=sharing

   

Ahora, a demostrar lo aprendido 

Intencionalidad didáctica

- Repasar todo lo aprendido.

- Resolver situaciones problemáticas.

Fecha: 11 y 12/06/2020 - Matemática

1- En esta oportunidad no les voy a pedir que realicen un Test, pero les voy a pedir que analicen la siguiente

situación problemática teniendo en cuenta:

- ¿Qué propiedades utilizaron los chicos, si las aplican bien o no? (si podés estaría bueno que expliques

por qué está bien o mal)

- ¿Cómo lo hubieran resuelto ustedes?

Pilar, Tomás y Pablo (pelo negro) se juntaron a realizar las actividades del profe Ariel y no se ponen de

acuerdo sobre cómo resolver 6.496:16. Cada uno expresa como lo resolvería.

2- Luego de realizar el análisis te voy a pedir que realices un video comentándome (son preguntas

orientadoras, podés agregar más):

- ¿Qué propiedades utilizaron los chicos?

- ¿Si aplicaron correctamente las propiedades?

- ¿Se te ocurre otra forma de resolver el problema?

- Dificultades para analizar la situación problemática.

- ¿Les pareció interesante aprender las propiedades?

- ¿Les gustó realizar el video?

Intencionalidad didáctica: Que puedas reconocer las implicancias afectivas de los seres humanos en la infancia y en la pubertad.

- Que puedas expresar tus ideas y sentimientos a través de recursos materiales y técnicas plásticas.

-Ciencias Naturales- ESI Fecha: 1 y 2/06/2020

La ternura cambia el mundo

Leé las siguientes frases. Corresponden a los capítulos 7 y 9 de la segunda parte:

“La alegría es un sol brillante dentro del corazón”. Porque el sol lo iluminaba

todo de felicidad. Si eso era verdad, dentro de mi pecho, el sol lo embellecía

todo…”

“Vine porque sentía nostalgias y quiero verte de nuevo bueno y alegre. En la vida todo pasa...”

“Hoy soy yo el que tiene que distribuir las bolitas y las figuritas, porque la vida sin ternura no vale gran cosa”.

Para pensar… ¿Qué palabras y acciones te provocan alegría? ¿Qué es eso que “pasa” en tu vida? ¿Cuáles son

las acciones en las que identificás la ternura?

Luego de reflexionar... ¡¡¡Te vas a convertir en artista!!!

★ Primero, pensá una frase, una oración (no tiene que ser larga) en la que quede reflejada lo que a vos te

hace optimista, te hace sentir alegría, ternura.

★ Luego, con los materiales que quieras, tengas, te gusten; elaborá tu obra de arte donde quede reflejada

esa frase y que quieras transmitir a tus compañeros y a sus familias (la idea es que le des rienda suelta

a tu imaginación).

Este trabajo quedará registrado en tu bitácora. Por lo tanto, sacale una foto y

enviala al mail hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com

Tenés tiempo para su presentación hasta el día jueves 11 de junio.

El asunto debe decir: “Mi sol brillante”- TU NOMBRE COMPLETO Y GRADO

El día viernes 12 de junio les mostraré la que ya hice!!!

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas reconocer de la función de nutrición: cómo los alimentos benefician la salud.

-Ciencias Naturales- Fechas: 3/06/2020

¿Cuáles alimentos serán los que nos

ayudan a tener salud?

★ Anotá una posible respuesta a la pregunta del título. ★ Ahora, te invito a ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA

❖ Luego de ver el video, respondé:

1) ¿Qué es un alimento?

2) ¿Cuáles son los tres trabajos que los alimentos hacen en nuestro cuerpo?

3) ¿Qué pasa si nos alimentamos mal?

4) ¿Cuál es la regla para alimentarse bien?

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas reconocer la alimentación saludable.

-Ciencias Naturales- Fechas: 5 /06/2020

La comida, los alimentos y los nutrientes Leé los siguientes textos:

● Luego de leer, respondé:

1) ¿Qué son los nutrientes?

2) ¿En cuántos grupos se pueden clasificar a los nutrientes?

3) ¿Por qué comer no es lo mismo que alimentarse?

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas reconocer una alimentación saludable.

-Ciencias Naturales- Fechas: 8 y 9 /06/2020

La dieta 

➔ Leé el siguiente texto:

➔ Luego de leer, respondé:

1) ¿Qué diferencias hay entre comidas y alimentos? Explicalo con ejemplos.

2) ¿De qué factores depende la dieta de una persona?

➔ Ahora, leé este texto:

Escribí una dieta nutritiva para una persona de tu edad que vive en Córdoba. (Lo que debería

comer en un día para que su alimentación sea saludable).

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas reconocer las enfermedades que suelen generarse por no tener una alimentación saludable.

-Ciencias Naturales- Fecha: 10/06/2020

Dieta y salud

● Leé el siguiente texto:

★ De acuerdo con lo que leímos de cómo se alimentaba Zezé, ¿qué problemas de nutrición te

parece que podría haber tenido?

★ Elaborá un pequeño esquema conceptual con las enfermedades generadas por mala nutrición.

Te dejo un video para ver por si te interesa conocer más. https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas reconocer la información nutricional que aparece en las etiquetas de los alimentos que consumís y para qué te sirve conocer esos datos.

-Ciencias Naturales- Fecha: 11/06/2020

Información nutricional ★ Leé el siguiente texto:

 

Actividad:

Conseguí dos etiquetas (que sean diferentes) que muestren la información nutricional de alimentos que hayan

consumido con tu familia. (Pueden ser bebidas). Analizá la información y luego respondé:

a) ¿Qué tipo de nutrientes adquirieron con cada uno de los alimentos?

b) ¿Se trata de alimentos que pueden consumir todos los días? ¿por qué?

c) ¿Cuál de ellos aporta mayor energía?

Intencionalidad didáctica:

-Que puedas realizar una autoevaluación sobre cómo trabajaste durante este proyecto en las diferentes áreas:

LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES.

Autoevaluación

¡Llegamos al final del proyecto!

Es por eso que te invitamos a realizar una autoevaluación.

Es importante tu sinceridad en las respuestas.

No te olvides de escribir NOMBRE COMPLETO - 5° (y la división del grado “A”, “B”, “C” o “D”).

https://forms.gle/7WcazDLze8gj7asr9

MÚSICA - SEÑO CANDE

Enviar las actividades al mail: candelariadestefanis15@gmail.com

“RECUERDOS IMBORRABLES” ACTIVIDAD 1

Una de las actividades que le hacía muy bien a Zezé era la de cantar y escuchar música, esas canciones de su infancia las llevará siempre con él…

A- Recordar cuáles son las canciones que les cantaron, aprendieron o escucharon de niños y anotarlas.

B- Volver a escucharlas y anotar qué sensaciones les produce oírlas nuevamente.

C- Pensar cuáles de las canciones que escuchan actualmente creen que quedarán en su recuerdo para siempre,

por qué y anotarlas.

ACTIVIDAD 2

Zezé en su corta vida se encuentra con personas que lo ayudan y le enseñan a ser mejor día a día, entre ellos Ariovaldo, su maestra Cecilia Paim, tío Edmundo, Gloria, Dindinha, Totoca y Portuga por sobre todas las cosas. Ellos le hicieron bien y marcaron su infancia y adultez, convirtiéndolo en un hombre solidario y generoso con los demás...

A- Escuchar, aprender la letra y cantar la canción:

https://drive.google.com/open?id=1DbumCi4D_L64JlukeovQjJzagSe_ZnRx “SIEMPRE ESTARÉ AHÍ”- BRUNO MARS

SI ALGUNA VEZ TE ENCUENTRAS ATRAPADO EN MEDIO DEL MAR NAVEGARÉ HASTA ENCONTRARTE

Y SI ALGUNA VEZ TE PIERDES EN LA OSCURIDAD Y NO

PUEDES VER SERÉ LA LUZ, QUE TE GUÍE

SABREMOS DE QUÉ ESTAMOS HECHOS CUANDO UN AMIGO NOS NECESITE AQUÍ

A TU LADO YO ESTARÉ CUENTA UNO, DOS Y TRES YO SE QUE TU HARÁS LO MISMO CUATRO, TRES, DOS, UNO YO TE

VERÉ ESO ES LO QUE HACEN LOS AMIGOS, SI UUU.....

SI ESTÁS GIRANDO Y DANDO VUELTAS EN LA CAMA Y NO TE PUEDES DORMIR CANTARÉ UNA CANCIÓN A TU LADO SI

ALGUNA OLVIDAS LO QUE SIGNIFICAS PARA MÍ TE RECORDARÉ POR SIEMPRE

SABREMOS DE QUÉ ESTAMOS HECHOS CUANDO UN AMIGO NOS NECESITE AQUÍ

A TU LADO YO ESTARÉ CUENTA UNO, DOS Y TRES YO SE QUE TU HARÁS LO MISMO CUATRO, TRES, DOS, UNO YO TE

VERÉ ESO ES LO QUE HACEN LOS AMIGOS, SI UUU.....

EN MI HOMBRO SI QUERES PODES LLORAR NO DEJARE QUE TE VAYAS, NO DIGAS ADIÓS

A TU LADO YO ESTARÉ CUENTA UNO, DOS Y TRES YO SE QUE TU HARÁS LO MISMO CUATRO, TRES, DOS, UNO YO TE

VERÉ ESO ES LO QUE HACEN LOS AMIGOS, SI UUU.....

SIEMPRE PODRÁS CONTAR CONMIGO, SI

-Educación Religiosa-

Las Bienaventuranzas 

- Te has preguntado: ¿Qué es lo que el hombre desea y busca siempre ? Es la FELICIDAD, todos queremos ¨ser felices¨ y pensamos que encontraremos la felicidad en el tener más cosas, en la diversión, en el éxito, en la fama, en la comodidad. Bienaventuranzas significa: Bien= Buena - Venturanzas= Ventura. Buen Viento. Aprender a vivir desde el Espíritu, que nos trae. Vida colmada de Dios en este mundo.  LAS BIENAVENTURANZAS  - Jesús se dió cuenta cuando vino al mundo, que los hombres estamos EQUIVOCADOS, que andamos buscando felicidad donde no está. Es por ello que un día subió a la montaña y habló a todas las personas que le seguían sobre LAS BIENAVENTURANZAS, explicándoles que la felicidad no está en el tener, el dominar, el disfrutar... sino en algo muy diferente : EN AMAR Y SER AMADO.

LA ÚNICA Y VERDADERA FELICIDAD  Jesús te dice en LAS BIENAVENTURANZAS, quiénes son los que deben sentirse bienaventurados, es decir AFORTUNADOS Y FELICES , porque van en el camino correcto - Jesús habló de 9 bienaventurados, veamos quienes son :  

1) BIENAVENTURADOS LOS POBRES, POR QUE DE ELLOS ES EL REINO DE DIOS. 

- El ¨pobre¨ para Jesús, no es aquél que no tiene cosas, sino más bien aquél que no tiene su corazón puesto en las cosas. - Fíjate la diferencia: Puedes ser una persona que no tenga cosas materiales, pero que solamente estás pensando en lo que no tienes y en lo que quieres tener. Entonces no eres ̈pobre de corazón̈ . En cambio puedes ser una persona que sí tenga cosas pero que tu mente está puesta en agradar a Dios, en trabajar por Él, en ayudar a otros, en dar tu tiempo y compartir tus bienes.

2) BIENAVENTURADOS LOS MANSOS POR QUE ELLOS POSEERÁN LA TIERRA. 

- No es fácil entender cómo Cristo te pide que seas MANSO, cuando el mundo es violento, cuando para los hombres, el importante es el más fuerte, el más poderoso. - Ser MANSO significa ser bondadoso, tranquilo, paciente y humilde. Ser manso no es ser menso, el manso es suave por afuera pero fuerte en lo que cree por dentro.

 

3) BIENAVENTURADOS LOS QUE LLORAN, PORQUE ELLOS SERÁN CONSOLADOS. 

- Hay personas que tienen muchos sufrimientos en esta vida y todos pensamos ¡ Pobrecito ! Pues Cristo dice: Feliz el que sufre, porque ese dolor bien llevado le ayudará a entender y ser más compasivo con los demás . Si unes tu sufrimiento al de Cristo, ayudás a ser vos mismo y buscás ayudar a otros hombres.

- Hay 3 pasos en eso de llevar el dolor :

a) Primero súfrelo con paciencia. b) Luego trata de llevarlo, abierto para aprender algo porque del dolor podemos aprender. c) Lo mejor, sería ofrecerlo a Dios por amor.

4 ) BIENAVENTURADOS LOS QUE TIENEN HAMBRE Y SED DE JUSTICIA, PORQUE ELLOS SERÁN SACIADOS.  - Dios sabe que desgraciadamente en este mundo, los hombres cometen muchas injusticias con otros hombres: meten preso al inocente, culpan al que no hizo nada, roban al otro lo que le pertenece, agreden y hasta matan al inocente . ¡Cuántas injusticias conocemos! Tu mismo has sufrido injusticias... Cristo no te dice: busca que se te haga justicia, véngate, desquítate... sino que te dice: ¡ alégrate, que ya Dios será justo confiemos en su palabra.

5) BIENAVENTURADOS LOS MISERICORDIOSOS, PORQUE ELLOS ALCANZARAN MISERICORDIA. 

- Ser misericordioso significa PERDONAR a los demás, sí... perdonar aunque sea ¨grande¨ lo que te hayan hecho, aunque te haya dolido tanto, aunque tengas ganas de odiarlos en vez de perdonarlos. Perdonar cuesta mucho, pero es lo que Dios te pide que hagas. Dios mismo te pone el ejemplo: siempre te perdona, aunque lo ofendas en lo mismo, aunque lo ofendas en cosas muy serias.... siempre te recibe con los brazos abiertos.

6) BIENAVENTURADOS LOS LIMPIOS DE CORAZÓN PORQUE ELLOS VERÁN A DIOS. 

- Tu corazón estará ̈LIMPIO¨ cuando no haya en él ninguna falta. Cuando pecas o cometes una falta te ¨separas¨ de Dios por voluntad tuya . Cuida mucho la limpieza de tu corazón, No dejes que te ensucien el corazón, cuídalo vos mismo de no ensuciarlo. 7) BIENAVENTURADOS LOS PACÍFICOS PORQUE ELLOS SERÁN LLAMADOS HIJOS DE DIOS.  - Jesús dice que debes buscar siempre la PAZ: la paz en tu trato con los demás (no andarte peleando con todos y por todo) , la paz en tu hogar (llevándote bien con tu familia). ¨ Bienaventurados los pacíficos... ¨ 8) BIENAVENTURADOS LOS PERSEGUIDOS POR CAUSA DE LA JUSTICIA, PORQUE DE ELLOS ES EL REINO DE LOS CIELOS. - Hay muchas personas presas, perseguidas por la ley. Unas culpables.... otras inocentes. Pues Jesús les dice que si se arrepienten, Él las perdonará. - Debes rezar mucho por estas personas, para que Dios los ayude a convertirse (cambiar), para que se arrepientan del mal que han hecho, para que pidan perdón a Dios.

9) BIENAVENTURADOS SERAN CUANDO POR CAUSA MIA, LOS INSULTEN Y DIGAN TODA CLASE DE CALUMNIAS CONTRA USTEDES, ALÉGRENSE Y GOCEN , PORQUE SU RECOMPENSA SERÁ GRANDE EN LOS CIELOS. - Si alguna vez hablan mal, se burlan de ti, te señalan porque eres bueno, porque respetas los mandamientos de Dios, porque rezas, porque hablas de Jesús, porque defiendes lo que Jesús nos enseñó ... ¡Alégrate, Dios te recompensará aliviando ese sufrimiento!

☺ Vamos a trabajar con los textos en la carpeta (Aplicamos a la Vida)   Completar el cuadro, de acuerdo al texto de Mi Planta de Naranja Lima. Tendremos en cuenta que 

hacía Zezé; cuáles eran su actitudes ante lo que vivía en momentos de su vida y cómo lo vivía). 

¿Cuál sería la Bienaventuranza que le aplicarías a Zezé? 

1. En el casillero pondremos todo sobre Zezé (actitud, vivencia, relaciones con niños, con la 

planta, amistades, y familia). 

2. Escribir la Bienaventuranza.

Zezé

Bienaventuranza

-Inglés- MAY, 28th

…TO BE A FRIEND AND (ser amigo)

TO HAVE FRIENDS… IS THE BEST OPTION! (y tener amigos, es la mejor opción)

Hello my dear students! How are you? En esta clase, hablaremos de la “AMISTAD” y

aprovechando que ustedes están leyendo “MY SWEET ORANGE TREE” (My planta de naranja lima) , los invito a

leer el siguiente poema.

READ, LISTEN AND REPEAT AFTER ME (lee, escucha y repite después de mi)