QUÉ VAMOS A APRENDER: RIA - Super Zona...

CIENCIAS III CON ENFASIS EN QUÍMICA Grado

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QUÉ VAMOS A APRENDER: Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas

hacia la química y la tecnología.

MARTES 3 DE NOVIEMBRE

Elaboración de la portada en la siguiente hoja de la libreta donde concluyeron el

primer trimestre, deberá contener los siguientes datos.

Nombre completo de la escuela.

Nombre completo del alumno(a).

Nombre de la asignatura.

Nombre de la maestra.

2° TRIMESTRE

Ciclo escolar 2020 2021.

Opcional dibujo, imagen, recorte.

Según tu creatividad. Y materiales disponibles En casa pueden ser de reúso, reciclados etc.

50 min. (RECUERDA SON 6

SESIONES POR SEMANA.

MATERIALES: LIBRETA DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA, RESISTOL, TIJERAS, LÁPICEROS, MARCA

TEXTO.

TE EXPLICO


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Utilizaras tu libro de texto gratuito de ciencias III con énfasis en ―Química.‖

También puedes consultar e investigar libros, enciclopedias, Diccionarios, revistas

esto depende de tus posibilidades. científicas, internet o videos

MIECOLES 4 DE NOVIEMBRE

INICIAMOS………… En tu libreta de trabajo de la asignatura de ciencias III con énfasis en química, copia los

temas a trabajar en el segundo bimestre con el fin de que tengas un panorama general de

los contenidos pedagógicos que formarán la base de tu aprendizaje y se trabajaran con

diversas actividades durante este trimestre. (TEMARIO A CONTINUACIÓN)

TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS. 1.- Regularidades en la tabla periódica de los elementos químicos representativos. 2.- Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.

3.- Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.

ENLACE QUÍMICO.

1.- Modelos de enlace: covalente e iónico.

2.-Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente

e iónico.

1. IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS QUÍMICOS Y EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA.

1.1. Manifestaciones y representación de reacciones químicas. (ecuación química)

MANOS A LA OBRA

Para aprender más


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2. ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?

2.1.La caloría como unidad de medida de la energía.

2.2.Toma de decisiones relacionadas con: los alimentos y su aporte calórico.

3. TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA.

3.1 Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y Pauling.

3.2 Uso de la tabla de electronegatividad.

4. COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE ESCALAS DE MEDIDA.

4.1. Escalas y representación.

4.2. Unidad de medida: mol.

5. PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (preguntas

opcionales). INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN.

1.- ¿De dónde obtienen la energía el cuerpo humano?

2. ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro

cuerpo?

3. ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados?

Todas las actividades deberán llevar:

(cada vez que inicie un tema copiaras El título del tema y el aprendizaje esperado

los aprendizajes esperados los puedes localizar en la sección “QUE VAMOS A

APRENDER” de esta ficha o en tu libro de texto.)El ejemplo va hacer la primera

ficha llevara fecha, el nombre del tema, aprendizaje esperado (ya te comente

donde lo vas encontrar) y el número de actividad, solo anexaras nombre y n° de

lista.

Deberás enumerar todas las actividades de acuerdo al orden de estas fichas.

Al inicio de cada actividad deberás poner fecha incluyendo día, mes y año.

Deberá llevar el nombre completo del alumno(a).

Número de lista, si no lo recuerda dejar el espacio en blanco.

Las actividades de estas fichas fueron planeadas y diseñadas para que alcances

y logres los aprendizajes de los temas de la asignatura de química, por tal motivo

nos estaremos apoyando con las lecturas de tu libro de texto gratuito y la

mayoría de los ejercicios que ahí se presentan, sin embargo cabe destacar que

la propuesta que te estoy planteando en estas fichas son la de resolver


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actividades sencillas encaminadas a lo que debes aprender y el perfil que debes

alcanzar al termino de tu educación en ciencias; también puedo enfatizar que

debido a la contingencia sanitaria la parte que respecta o se proponen trabajo

colaborativo o de equipo con tus compañeros en la medida de lo posible las

adaptaremos para que sea tu familia quien te apoye o una servidora;

seguramente te has preguntado ¿cómo vamos a trabajar la parte práctica o

experimental de esta ciencia? te comento que estaremos trabajando con un

laboratorio virtual, te enviare los link para que puedas acceder y realizar los

experimentos virtuales ahora bien si no tienes acceso a internet no te preocupes

igualmente compartiré algunos videos en el grupo de padres de familia serán

algunos experimentos sencillos que los realizare yo y otros serán propuestas

para que analices y reflexiones.

El estudiante deberá enviar evidencia fotográfica de los momentos en que realice

sus actividades ya sean las lecturas, resolución de ejercicios investigando,

visualizando video porque de esta manera se contara la participación queda a

criterio del alumno y padre de familia los momentos en que se tomen dichas

evidencias mismas que se sugieren se tomen de perfil o de espaldas CUIDANDO

ASI LA INTEGRIDAD DELMENOR. Serán 5 evidencias únicamente en todo el

trimestre mencionando lo que está haciendo y su nombre ejemplo: leyendo en

familia Alexis Pérez.

Posteriormente se enviara al grupo de padres los aspectos a evaluar y las fechas

de entrega de las actividades así como los medios a utilizar.

Recuerda que iniciaremos trabajando ESTE SEGUNDO TRIMESTRE con la

actividad # 17 del tema “Segunda revolución de Química”, la actividad # 18

correspondiente al proyecto y el apartado repaso y aprendo.

Todas las actividades tienen las fechas consideradas en las que debes trabajar

en la comunidad de tu hogar.

Entrega de actividades la primera será el día 11 de diciembre incluye de la # 1 a la

9.

Segunda entrega que comprende de la # 10 a la 15 el martes 2 Día martes 2 de

febrero.

Tercera y última entrega de actividades # 16 incluye el proyecto; repaso y

práctico y el apartado ―Lo que aprendí‖ El viernes 19 de Febrero


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JUEVES 5 Y VIERNES 6 DE NOVIEMBRE

SEGUNDA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA.

El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de

Canizaro y Mendeleiev.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del

trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa

molecular y masa atómica.

Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con

base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la

predicción de algunos elementos aún desconocidos. Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación ideas y

productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

ACTIVIDAD 1

1.- Platica con tu familia sobre las siguientes interrogantes y después organiza tus

ideas y responde los siguientes cuestionamientos en tu libreta.

a) ¿Qué es un elemento químico? ¿Que lo define como tal?

b) ¿Cuánto es elementos supones que hay?

c) ¿Qué propiedades piensas que comparten?

d) ¿Por qué es importante clasificarlos? ¿Cómo lo harías tú?

e) ¿Qué es la tabla periódica? Menciona que sabes de ella.

2.- Investigar las biografías de Dimitri Ivanovich Mendeleiev y Stanislao Cannizzaro

principalmente la clasificación de los elementos de la tabla periódica.

3.- Realizar una lectura en voz alta sobre el tema el cual podrás localizar en tu libro de

texto pág., 90 a la 93.


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LUNES 9 AL VIERNES 13 DE NOVIEMBRE

PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (PREGUNTAS

OPCIONALES) INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN

¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el

ambiente?

¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del

ambiente?


A partir de situaciones problemáticas plantea premisas,

supuestos y alternativas de solución, considerando las

propiedades de los materiales o la conservación de la masa.

Identifica, mediante la experimentación, algunos de los

fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica

escolar.

Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los

resultados de la investigación científica.

Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos investigativos

al utilizar el conocimiento y la evidencia científicos.

ACTIVIDAD 2

En este caso por las condiciones de salud y debido que la modalidad que

estamos trabajando es a distancia solo se realizara una investigación

documental más que un proyecto porque el trabajo requiere de apoyo (trabajo

en equipo) y tiempo.

I-Se va trabajar de manera individual teniendo presente lo siguiente:

Son dos proyectos se va dividir de la siguiente manera los alumnos

con número de lista del 1 al 18 investigaran sobre la salinera y del 19

al 37 el referente al tema del agua.

Se deberán tomar en cuenta los siguientes puntos:


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1- Investigación del tema:

¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente? Pág. 60 y 61

¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente? Pág.62 y

63

2.- Analizar y reflexionar sobre el tema como afectan estos al ambiente y

la salud del ser humano.

3.-Elaborar una propuesta en la que den respuesta a este problema.

4.- Apoyo de su libro de texto pag.59 a la 63.

5.-Entrega del proyecto y propuesta en hojas blancas puede ser impreso o escrito a

mano, archivarlo en su carpeta de evidencia.

MIERCOLES 11 DE

MARTES 17 Y MIERCOLES 18 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 12 MIERCOLES

MIERCOLES 1 ACTIVIDAD DE REPASO Y PACTICA.

1 DE Retroalimentaremos resolviendo el siguiente ejercicio.

Opcional recortar y pegar en la libreta o copiarlo según tus

posibilidades y medios disponibles.

1 DE


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JUEVES 19 Y VIERNES 20 DE NOVIEMBRE

TABLA PERIODICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS

ELEMENTOS QUÍMICOS.

Regularidades en la tabla periódica de los elementos químicos representativos.

Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.

Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.


Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su

importancia en la organización de los elementos químicos

Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de

protones que los forman.

Relaciona la abundancia de elementos (C H O N P S) con su importancia para los

seres vivos.

ACTIVIDAD 4 1.- Iniciaremos este tema visualizando un video titulado ―La tabla periódica y su clasificación‖ en el siguiente link https://youtu.be/YJ-XDj_KrHY necesitaras tu tabla periódica la cual deberás tener a la mano para que vayas familiarizándote con ella y localizando los grupos, periodos, metales, metaloides y no metales así como sus regularidades, el objetivo es que a través del video conozcas como está organizada y la regularidad de los elementos.

Evidencia fotográfica de la actividad visualizando el video y utilizando la tabla periódica (La imagen o fotografía deber ser de perfil o espalda cuidando siempre la integridad del menor) con nombre completo.

Opcional en el video se sugiere o menciona al final otro video “Metales de transición” https://youtu.be/ia1KEHwplMk si gustan verlo es invitación dependiendo de su tiempo y recursos.

Localiza en tu libro de texto el tema correspondiente a la tabla periódica, lee y subraya con un marca textos o color rojo ideas principales y azul ideas secundarias para que tengas un panorama general, comprendas y valores que es esencial y fundamental aprender a utilizarla.(LECTURA EXPLORATORIA PAG.94-104)

https://youtu.be/YJ-XDj_KrHYhttps://youtu.be/ia1KEHwplMk


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Para conocer más…

La Tabla Periódica es una herramienta fundamental para la química es un registro de todos los elementos químicos conocidos por la humanidad. Los elementos están ordenados en forma de tabla según su número atómico (número de protones), su configuración electrónica y sus propiedades químicas.

Los elementos están organizados en filas y columnas que muestran cierta periodicidad: los elementos que pertenecen a una misma columna tienen propiedades similares. En principio, toda la materia conocida del universo está compuesta por diversas combinaciones de los 118 elementos, registrados en la Tabla Periódica.

Se han establecido símbolos, llamados símbolos químicos, para representar a cada elemento de la Tabla Periódica, que además están identificados según sus estados de agregación (sólido, líquido o gas) a una temperatura de 0 °C y a una presión de 1atm.

https://concepto.de/quimica/https://concepto.de/elemento-quimico/https://concepto.de/humanidad/https://concepto.de/numero-atomico/https://concepto.de/proton/https://concepto.de/materia/https://concepto.de/universo/https://concepto.de/estados-de-agregacion-de-la-materia/https://concepto.de/estados-de-agregacion-de-la-materia/https://concepto.de/estado-solido/https://concepto.de/estado-liquido/https://concepto.de/estado-gaseoso/https://concepto.de/temperatura/https://concepto.de/presion-2/


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LUNES 23 Y MARTES 24 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDAD 5 1.-Despues de haber leído el tema de tu libro e identificar como se clasifica tu tabla

periódica vamos hacer uso de la imaginación, creatividad y materiales reutilizables o de

reusó que tengas en tu casa para construir una frase con los elementos químicos.

Primero en tu libreta anotarás una frase o mensaje que quieras transmitir.

Posteriormente utilizaras tu tabla periódica para identificar en ellas los símbolos

químicos que puedes utilizar para formarla.

Cuando tengas tu frase lista formada con los símbolos de la tabla periódica,

anotaras el número atómico (Número de protones) y la masa atómica (escrita en

decimales).

Por ultimo haciendo uso de tu creatividad elaboras una tarjeta con dicha frase

puedes utilizar envoltura de sobritas, galletas, bolsitas, hojas de color cartón etc.

Se valorará el contenido de la tarjeta símbolo, número atómico, masa atómica y

la creatividad de la tarjeta.

Ejemplos tomados de internet


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MIERCOLES 25 Y JUEVES 26 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDAD 5 Seguiremos trabajando con la tabla periódica; por lo que te recomiendo la tengas a la

mano.

1.-En tu libreta de la asignatura de ciencias III con énfasis en química elabora una lista

con el nombre de dos integrantes de tu familia puede ser tu mamá, papá o hermanos

(ejemplo: María, Ángel) posteriormente anota tu nombre en caso de tener dos el que

prefieras (en total serán tres nombres incluyendo el tuyo).

Cuando tengas registrado los nombres consulta la siguiente página electrónica

https://www.chemspeller.com/index.html importantísimo cuando ingreses configurar ?

al español porque está en ingles pero al ingresar proporciona la opción solo haces clic y listo, después podrás leer que ahí, hay una ventana en al que ingresaras tu nombre en el rectángulo, luego colocas tu cursor en deletrear que está a un costado y en cuestión de segundos te arroja tu nombre con símbolos químico (la mayoría de la tabla periódica); la tercera opción es para configurar fondos colores de letra etc. cuando te genere tu nombre con símbolos haces clic con el botón derecho de tu mouse y la descargas y guardas para que la copies en tu libreta, este procedimiento lo realizaras con los otros dos nombres. No te preocupes si no cuentas con el recurso electrónico o wife realizaras la actividad con ayuda de tu tabla periódica formaras con los símbolos los nombres, colocando el número atómico y la masa atómica.

Se valorará los tres nombres escritos con símbolos, número atómico, masa atómica y se

escribirá el significado de cada elemento de la tabla características etc. en la libreta

(investigar).

Ejemplo tomado de la página chemspeller:

El litio (en griego: λιθίον, 'piedrecita') es un elemento químico de símbolo Li y número atómico 3. En la tabla periódica, se encuentra en el grupo 1, entre los elementos alcalinos. En su forma pura, es un metal blando, de color blanco plata, que se oxida rápidamente en aire o agua.

Los bosones W y Z son las partículas mediadoras de la interacción nuclear débil, una de las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza. Son dos tipos de partículas fundamentales, muy masivas, que se encargan en general de cambiar el sabor de otras partículas, los leptones y los quarks.

https://www.chemspeller.com/index.html


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NOTA: SOLO ESCRIBÍ DOS SIMBOLOS PARA NO OCUPAR MUCHO ESPACIO PERO

USTEDES LO HARAN CON CADA SIMBOLO, DE CADA UNO DE LOS NOMBRES.

VIERNES 27 Y LUNES 28 DE NOVIIEMBRE

ACTIVIDAD 6

1.-Elabora un del tema “Importancia de los elementos químicos para los seres tríptico

vivos”

Realiza la lectura de tu libro pag.105 y

106.Tambien podrás investigar y apoyarte de

otras fuentes de consulta como libros, revistas

científicas, diccionarios, internet etc.

La elaboración del tríptico queda a criterio de

cada quien y dependiendo de los recursos que

tenga en casa podrá ser elaborado en Publisher o

en hojas blancas, de color, foami material de

reusó etc. y escrito a mano.

Se valorará la realización de la portada del

tríptico, tema subtemas e imagen, contenido que

deberá incluir los bioelementos primarios,

secundarios y los oligoelementos así como sus

funciones, alimentos en los que podemos

encontrarlos, función en el organismo y las

consecuencias si se carecen de estos.

También deberá incluir una frase de motivación

congruente con el tema y los datos de la escuela

y el alumno.

MARTES 1 Y MIERCOLES 2 DE DICIEMBRE

ENLACE QUÍMICO

1.- Modelos de enlace: covalente e iónico.

2.-Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente

e iónico.


Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los

átomos.


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Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición

(covalente) y de trasferencia de electrones (iónico).

Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura

(atómica, molecular).

ACTIVIDAD 7

1.- Iniciaremos esta actividad realizando la lectura exploratoria de tu libro de texto pág. 107

a la 111.

Podrás utilizar marca texto o color para subrayar lo más importante rescatando de la

lectura los tipos de enlace iónico, covalente, y sus propiedades.

Se valorará la evidencia fotográfica del libro de texto.

Resuelve las actividades de tu libro de texto pag.108, 109 y 112 ―Aplica tus

conocimientos‖ (cuadro morado) únicamente la actividad individual deberás

copiarla en tu libreta de la asignatura.

JUEVES 3, VIERNES 4 Y LUNES 7 DE DICIEMBRE

ACTIVIDAD 8

¿PARA SABER MÁS LEE LA SIGUIENTE LECTURA?

UNA FIESTA MUY ELEMENTAL

Podrás recortar y pegar la lectura en tu libreta de texto o copiarla según tus

posibilidades; posteriormente subrayar las ideas principales de rojo y las

secundarias de azul; consulta tu diccionario si desconoces algún término.

Básicamente es una analogía pero te servirá para ampliar tus conocimientos con la

explicación de los tipos de enlace químicos (iónico-covalente) y comportamiento de los

elementos de la tabla periódica mismos que estudiaste en el tema anterior.


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Con base en la lectura resuelve lo siguiente en tu cuaderno de trabajo.

1.- Explica los tipos de enlace que identificaste en lectura.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.- En la lectura se menciona varios elementos químicos localízalos e identifícalos y

Contesta la siguiente tabla teniendo como referencia dichos elementos. Ejemplo: el

Hidrogeno que es el primero que menciona como liviano.

Nombre Símbolo No. De Electrones

de valencia

Numero de

oxidación

Tipo de

elemento

Hidrogeno H 1 + 1 No metal

Nota: puedes anexar más columnas o filas dependiendo de los elementos que

encuentres en la lectura.

3.-En un cuadro de doble entrada escribe los ejemplos de enlace iónico o electro

Valente y enlace covalente que identificaste en la lectura.

TIPOS DE ENLACE

ELECTROVALENTE O IONICO COVALENTE


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MARTES 8 , MIERCOLES 9 Y JUEVES 10 DE DICIEMBRE

IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS QUÍMICOS Y EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA.

Manifestaciones y representación de reacciones químicas. (Ecuación química)


Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color).

Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química. Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene. Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de

conservación de la masa. Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende energía en forma de calor

ACTIVIDAD 9

1.-Iniciaremos el tema visualizando el video ―cambios físicos y químicos‖

https://youtu.be/YyQAjuW2KWc después en tu libreta de trabajo contestaras lo siguiente con base en lo

que observaste.

Responde a las cuestiones siguientes:

1.- Explica las diferencias que hay entre un cambio o fenómeno físico y uno químico.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Menciona tres ejemplos de cambios físicos y químicos; justifica o explica como sabes que corresponde a dicho cambio.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Localiza en tu libro de texto en las pag.122 a la 126 el tema y léelo; posteriormente realiza la actividad ubicada en el cuadro morado titulado ―Aplica tu conocimiento‖ resuelve en tu libreta de trabajo solo la actividad individual.

NOTA: OPCIONAL VISUALIZAR VIDEO DIFERENCIA ENTRE CAMBIO FISICO Y QUIMICO

https://youtu.be/L1eVzXi45Ic

3.-.-Lee la siguiente información cópiala o recorta y pega en tu libreta de la asignatura según corresponda.

Subraya con marca texto la característica que podemos observar para identificar una reacción efervescente, de fermentación, combustión, precipitado y cambio de color.

https://youtu.be/YyQAjuW2KWchttps://youtu.be/L1eVzXi45Ic


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LUNES 14 Y MARTES 15 DE DICIEMBRE

ACTIVIDAD 10

1.- Realiza la lectura correspondiente al tema localízala en tu libro de texto en las pag.128

a la 137 podrás subrayar las ideas principales de rojo y las secundarias de azul o

destacar lo más relevante para ti, después deberás elaborar un organizador grafico el de tu

preferencia con dichas ideas subrayadas (cuadro sinóptico, esquema, mapa conceptual et.)

en tu cuaderno de trabajo.

Deberás incluir lo siguiente: reacción química, ecuación química, simbología y

balanceo y los tipos de reacciones que podrás observar en los ejemplos del

siguiente video https://youtu.be/VGWIjUiDsRI


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S 6 DE OCTUBRE MIERCOLES 16, JUEVES 17 Y VIERNES 18 DE DICIEMBRE

ACTIVIDAD 11 1.- Observa con atención el siguiente video, https://youtu.be/9ta1QcULQvc después

concéntrate, analiza y responde en tu libreta de ciencias las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es una reacción química? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué es una ecuación química? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué color es la solución de sulfato cúprico, CuSO4, antes de sumergir el clavo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿De qué elemento químico está formado el clavo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Qué le ocurre al clavo cundo se sumerge en la solución de sulfato cúprico? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Qué color adquiere la solución final y a qué producto se debe? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- ¿Qué sustancias químicas se forman? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.-Escribe la reacción química que se llevó a cabo. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.- Teniendo presente siempre tus posibilidades te invito a que realizas una actividad

práctica:

sugerencias

a) puedes usar un huevo, vinagre y un frasco de vidrio (mayonesa,

gerber o el que tengas) posteriormente colocaras vinagre

calculando cubra las tres terceras partes del frasco y el huevo se

sumerja, posteriormente introducirás el huevo, tapa el frasco y

observa.

b) Bicarbonato de sodio y vinagre. En un vaso agrega vinagre luego

https://youtu.be/9ta1QcULQvc


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el bicarbonato y observa lo que ocurre.

c) Si no tienes ninguno de los materiales no te preocupes puedes

investigar una reacción química, en libros de ciencias de los ciclos

como por ejemplo biología analizar el proceso de la anteriores

respiración, fotosíntesis, digestión de alimentos entre otros

puedes consultar enciclopedias, revistas etc. o visualizar un

experimento a través de un video.

Describe lo observado.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10.- Escribe la reacción química que se llevó a cabo.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

LUNES 11 Y MARTES 12 DE ENERO 15 O JUEVES

ACTIVIDAD 12

1.-Resuelve el ejercicio de la página 133 de tu libro de texto ―Aplica tus conocimientos‖

menciona trabajaras en pareja con un compañero, pero debido a la contingencia de salud lo

harás con apoyo de algún familiar en tu libreta de la asignatura.

1.2. Puedes apoyarte con el siguiente video:https://youtu.be/wchcpkqNB4Y.

1.3. Recuerda puedes contactarme y con gusto te explico despejo o a claro tus

dudas lo importante es intentarlo, despejar las dudas, solicitar la orientación y aprender

a balancear por tanteo aplicando así la ley de la conservación de la masa o materia.


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MIERCOLES 13 Y JUEVES 14 ,VIERNES 15 Y LUNES 18 DE ENERO

ACTIVIDAD 13

TIPOS DE REACCIONES

1.- Observa el siguiente cuadro, después identifica el tipo de reacción y la

ecuación que la representa. Podrás copiar o recortar y pegar en tu cuaderno.


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2.- Con base en el cuadro anterior en la columna dos donde te proporcionan la

ecuación que representa cada tipo de reacción; te invito que te bases en ellas para

resolver lo siguiente:

Identifica el tipo de reacción según la ecuación química que la forma; deberás anotar el

tipo de reacción y la ecuación con la que la identificaste.

EJEMPLO:

H2O + CO2 —– > H2CO3

A + B —– > AB ECUACIÓN (EL OXIGENO ESTA PRESENTE EN AMBOS

COMPUESTOS SI OBSERVAS BIEN SOLO SE

SUMARON POR ESO ESTA REACCION TAMBIEN

SE CONOCE CON EL NOMBRE DE ADICION).

TIPO DE REACCION: SINTESIS

1.- HCl + NaOH → NaCl + H2O

2.- N2 + 3 H2 → 2 NH3

3.-2KCO3 2KCl + 3O2

4.-Mg + H2SO4 MgSO4 + H2

MARTES 19 AL VIERNES 22 DE ENERO

¿QUÉ ME CONVIENE COMER?

La caloría como unidad de medida de la energía.

Toma de decisiones relacionadas con: los alimentos y su aporte calórico.


Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte

calórico de los alimentos que ingiere.


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Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las

características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su

organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones

encaminadas a una dieta correcta.

ACTIVIDAD 13

1.- Lee el tema ubicado en las pag.138 a la 146 de tu libro de texto, puedes subrayar

con alguna marca texto y destaca en ella:

La caloría, a cuanto equivale.

Los aportes calóricos de los alimentos.

Valor nutrimental.

Dieta.

Plato de buen comer.

Moléculas que comen al ser humano.

2.- Resuelve la actividad de la pag.146 “Aplica tu conocimiento” la actividad

individual que te invita que diseñes una dieta teniendo presente tu edad,

sexo, actividad física podrás basarte en la lectura antes realizada y en los

aportes calóricos de los elementos que ahí te presenta.

En tu libreta de la asignatura elaboraras una dieta para una semana.

Evidencia fotográfica cuidando la integridad del adolescente de un

desayuno, colación, almuerzo o cena.12348diciembre


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LUNES 25E, MARTES 26 Y MIERCOLES 27 ENERO

TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA.

1.-Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y Pauling. 2.-Uso de la tabla de electronegatividad.


Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace químico

los átomos adquieren una estructura estable.

Argumenta los aportes realizados por Pauling en el análisis y la sistematización

de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.

Representa la formación de compuestos en una reacción química sencilla, a

partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su

electronegatividad.

ACTIVIDAD 14

1.- Realiza la lectura general de tu libro de texto pag.149 a la 154; puedes subrayar lo que consideres más relevante después en tu libreta correspondiente a la asignatura de ciencias anotaras lo siguiente:

La biografía de Linus Pauling y Gilbert N. Lewis (su vida, estudios y aportaciones, Imagen o dibujo del científico).

Realizar un cuadro comparativo de los dos científicos mencionados, con los siguientes puntos:

Nacionalidad Nacimiento y muerte Estudios Aportaciones Ilustración referente a su aportación científica.

2.- Lee el siguiente texto y con base en lo que se explica calcula la diferencia d electronegatividades de algunos compuestos que al final se te solicitaran.

La electronegatividad se define como la capacidad de un elemento para atraer hacia sí los

electrones que lo enlazan con otro elemento. Esta propiedad periódica nos permite predecir la


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polaridad del enlace formado entre dos átomos, así como el carácter covalente o iónico del

mismo.

La electronegatividad está relacionada con la energía de ionización y la afinidad electrónica.

Un átomo con una afinidad electrónica muy negativa y un potencial de ionización elevado

presenta una electronegatividad alta (cloro, flúor). Por el contrario átomos con baja afinidad

electrónica y bajo potencial de ionización tienen electronegatividad pequeña (alcalinos).

Una escala de electronegatividades muy utilizada es la creada por Linus Pauling en 1904. Los

valores de la escala de Pauling oscilan entre 0.7 para el Francio y 4 para el Flúor. Utilizando la

tabla de electronegatividades vamos a predecir la polaridad de algunos compuestos.

ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ENLACES (valores tomados del libro de Química

conect@)

Para los covalentes puros la electronegatividad es de 0.0

Para los covalentes no polar la electronegatividad es de 0.0 – 0.4

Para los covalentes polar la electronegatividad es de 0.5 a 1.9

Para los enlaces iónicos la electronegatividad es mayor que 1.9

Globalmente puede decirse que en la tabla periódica de los elementos la electronegatividad

aumenta de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba. De esta manera los elementos de

fuerte electronegatividad están en la esquina superior derecha de la tabla, o sea, los más

cercanos al flúor (F). El índice del elemento más electronegativo, el flúor, es 4.0. El valor

correspondiente al menos electronegativo, el francio, es 0.7.

Tabla de electronegatividad.

https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri%C3%B3dica_de_los_elementos


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Pasos para calcular la electronegatividad.

1. Necesitaras una tabla de electronegatividad como la de arriba. (Observar que los

valores de electronegatividad tienden a aumentar, yendo hacia la derecha y

hacia arriba).

2. Usando la escala ideada por Pauling, es posible calcular la electronegatividad de

un elemento A y un elemento B a través de la fórmula A-B = 0.12

3. Se realiza una resta o diferencia de la electronegatividad de cada elemento.

4. Posteriormente se compara los resultados con los parámetros para identificar

el tipo de enlace; valores tomados del libro de Química Conect@

Después de haber leído el texto en tu libreta de la asignatura calcula la

electronegatividad de los siguientes compuestos:

EJEMPLO:

PCl5 Primero identifico en la tabla de electronegatividad los valores

correspondientes de cada elemento son P= 2.1 Cl= 3.0 después restamos

o calculamos la Diferencia es: 0.9 por ultimo el resultado lo comparamos

con los valores para cada tipo de enlace e identificamos el tipo de enlace

covalente polar. (La respuesta estáb de color verde solo te recordé

el procedimiento descrito en el texto igual ahí están los valores de cada tipo

de enlace y la tabla)

a) H2O

b) Cl2

c) NH3


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JUEVES 28 Y VIERNES 29ENERO

. COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE ESCALAS DE MEDIDA

1.- Escalas y representación. 2.- Unidad de medida: mol.


Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala

humana como punto de referencia.

Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.

ACTIVIDAD 15

1.- En tu libreta de la asignatura dibuja o recorta y pega según tus posibilidades las

siguientes imágenes y posteriormente contesta lo que se solicita.


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A) ¿Crees que todo lo que aparece representado en las fotografías es susceptible de ser medido? ¿Cómo? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B) Utilizarías algún instrumento de medición u observación? ¿Ocuparías uno solo o tendrían que ser varios? ¿Cuáles?

C) En función de lo que has respondido hasta ahora, ¿Qué unidades emplearías en cada caso? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-Lee el siguiente apartado el cual podrás copiar o recortar y pegar en tu libreta, así

como subrayar con marca texto lo más relevante y contestar lo siguiente :

¿Cuáles son las principales diferencias entre las escalas humana, astronómica y

microscópica?


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MARTES 2 AL VIERNES 12 DE FEBRERO

PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTÚA (preguntas opcionales).

INTEGRACIÓN Y APLICACIÓN.

1.- ¿Cómo elaborar jabones? 2.- ¿De dónde obtienen la energía el cuerpo humano? 3. ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? 4. ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados?


Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicación de fenómenos

químicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemáticas

referentes a la transformación de los materiales.

Sistematiza la información de su investigación con el fin de que elabore

conclusiones, a partir de gráficas, experimentos y modelos.

Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el

lenguaje químico, y propone alternativas de solución a los problemas

planteados.

Evalúa procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el

costo de los procesos químicos investigados.

ACTIVIDAD 16

1.- Iniciaremos trabajando nuestro proyecto por consiguiente deberás investigar lo siguiente y cópialo en la libreta.

¿Qué es un proyecto?

¿Tipos de proyectos?

Etapas de un proyecto: Planeación, Desarrollo, Comunicación y evaluación.

2.- Como ya investigaste te comento que son tres tipos de proyectos que se utilizan

en ciencias III ―Química‖ el científico, ciudadano y Tecnológico.


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Por las circunstancias elaboraremos uno científico basado únicamente en la

investigación documental y en la mayoría de las posibilidades aplicar las cuatro

etapas para elaborar tu proyecto lo harás de la siguiente manera:

Carácter individual.

Iniciaremos por orden de lista para realizarlos y de manera consecutiva te explico el

orden a continuación.

NOMBRE DEL PROYECTO A REALIZAR: NUMEROS DE LISTA (RECUERDA QUE ES

INDIVIDUAL CADA QUIEN VA HACER EL SUYO)

¿Cómo elaborar jabones?

1,2,3,4,,5,6,7,8,9,10

¿De dónde obtienen la energía el cuerpo humano?

11,12,13,14,,15,16,17,18,19

¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?

20,21,22,23,24,25,26,27,28

¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados?

29,30,31,32,33,34,35,36,37

3.- Elaboración del proyecto científico. 1. Investigación del tema correspondiente según tu número de lista y de carácter

personal.

2. Analiza y reflexiona sobre el tema como afectan estos al ambiente y la salud del

ser humano.

3. Objetivos y propósitos del proyecto.

4. Diseño y desarrollo del proyecto

5. Cronograma de actividades, realizar encuestas y entrevistas.(Estas dos últimas

opcional o solo con familiares)

6. Elaborar una propuesta en la que den respuesta a este problema.

7. Conclusión y comunicación de los resultados con la técnica de su preferencia.

8. Entrega del proyecto y propuesta por escrito.

9. Comunicar sus resultados ante el grupo en plenaria. (Exposición en clase

cuando regresemos, se te asignara fecha, pero si debes tener el trabajo teórico

elaborado en hojas blancas impreso o escrito a mano según tus recursos deberá


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estar engargolado, costurado según tu creatividad, materiales en tu hogar y

.) posibilidades

1MIERCOLES 11, JUEVES 12 DE

LUNES 15 Y MARTES 16 DE FEBRERO

1.-Llegamos al final de nuestros temas del segundo trimestre te invito para que

retroalimentes, resuelve el siguiente ejercicio. Opcional pegarlo en la libreta o

guardarlo en la carpeta de evidencia.

Repaso y practico


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MIERCOLES 17 Y JUEVES 18 DE FEBRERO

DE LA ASIGNATURA LA SIGUIENTE UNA COPIA EN TU LIBRETA TABLA Y COLOCA

― A CADA UNO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS ‖ SIEMPRE Y CUANDO CONSIDERES

QUE SÍ LO LOGRASTE.

REALICE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS Y ASIGNADAS DE ACUERDO CON LA ORGANIZACIÓN DE ESTA FICHA EN LAS FECHAS SEÑALADAS.

RESPETE MI HORARIO DE TRABAJO ESCOLAR CORRESPONDIENTE A LA ASIGNATURA DE CIENCIAS.

RECIBI EL APOYO DE MIS FAMILIARES EN LAS ACTIVIDADES QUE LO SOLICITARON.

LOS TEMAS QUE SE EMPLEARON EN ESTE SEGUNDO TRIMESTRE FUERON DE INTERES Y FORMAN PARTE DE MI APRENDIZAJE CIENTIFICO.

ENTENDÍ Y RECUERDO CON FACILIDAD LAS LECTURAS, ESQUEMAS, IMÁGENES ETC.

AMPLIE MIS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y VALORO LA IMPORTANCIA DE RELIZAR TODAS Y CAD UNA DE MIS ACTIVIDADES POR QUE COMPRENDO QUE SON LA BASE DE MIS APRENDIZAJES

PUEDO APLICAR ALGUNAS FORMULAS, TEMAS Y TEORIAS ESTUDIADAS ASI COMO RECORDAR LAS CONTRIBUCIONES DE CIENTIFICOS QUE HICIERON GRANDES APORTACIONES A LA QUIMICA.

SOY CAPAZ DE IDENTIFICAR, CLASIFICAR Y DISTINGUIR LOS TIPOS DE CAMBIOS FISICOS Y QUIMICOS,ASI COMO LAS REACCIONES QUIMICAS.

HAGO USO DE LA TABLA D EELECTRONEGATIVIDAD, SOY CAPAZ DE APLICAR LA TEORIA DE LEWIS, ENLACES Y ELECTRONEGATIVIDAD.

Lo que aprendí

QUÉ VAMOS A APRENDER: RIA - Super Zona...

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