SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:

Área ComunicaciónGrado 5to.Docente Janet Saldarriaga CcoricasaOrganizador Producción de textos

Capacidad Reflexiona sobre los aspectos que le permite mejorar la escritura de un texto.

Conocimiento Modificadores Indirectos del sujeto.Indicadores de Evaluación

Identifica los modificadores del sujeto en un texto.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

FASES Y PROCESOS Actividades y/o estrategias

Materiales y

RecursosTiempo

1-IntroducciónMotivación

2-Recuperación de saberes previos

3-Conflicto cognitivo

Actividades permanentes: Asistencia, oración, calendario, etc.

- Recordamos la clase anterior donde los niños identifican la oración y sus partes en forma grupal.

Responden las preguntas:- ¿Cuáles son las partes de la oración?- ¿Quién es lo más importante en el sujeto?- ¿Qué otras palabras irán acompañadas en el sujeto?

¿El núcleo del sujeto presentará algunos modificadores? ¿Qué son los modificadores indirectos?

Papelotes y plumones.

Intervención de los alumnos

Intervención de los alumnos

15 min.

45 min

Papelógrafo.

Papelógrafo, plumones e intervención d e los alumnos

Hoja de aplicación.

10 min

10 min

10 min

4- Adquisición

5-Procesamiento

6-Socialización

7-Retroalimentación

8- Evaluación

9-Metacognición

10-Extensión

- Presentamos el tema “Modificador Indirecto del sujeto”- Designa ¿Qué son los modificadores indirectos del sujeto?, el núcleo del sujeto presenta modificadores: b).- Modificadores Indirectos: Son palabras que se unen al núcleo del sujeto mediante una preposición: a, para, con, de, del, sin, etc.Ejemplo:     - Los panes de manteca hacen daño.  MD    N        MI

Formulando nuevos ejemplos la docente pide la intervención de los niños para identificar el núcleo del sujeto y los modificadores indirectosCopian en sus cuadernos oraciones en las cuales reconocen el núcleo del sujeto y los modificadores directos e indirectos

Recordamos todo el proceso de identificar en las oraciones al núcleo como la palabra más importante del sujeto y a los modificadores indirectos como las palabras que se unen a él mediante una preposición

Evaluación constante en la ejecución de habilidades en las diferentes situaciones de aprendizaje, mediante la lista de cotejos.

Responden a preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve?

Resuelven ejercicios en una hoja de aplicación.

BIBLIOGRAFIADiseño Curricular Nacional Texto Comunicación MED

Lima, 21 de Octubre de 2013

RECONOCEMOS LOS MODIFICADORES DEL SUJETO

1.- Separa las oraciones, escríbelas y reconoce los Núcleos y Modificadores del Sujeto.

Mis hermanos deseaban tener una mascota. Ofelia mi vecina, tenía un bello gatito. Al verlo, mi hermana Luisa se animó por un perrito. El pequeño de la casa Roberto, rogaba por tener un loro. Mi mamá no deseaba animales en casa. Luisa y Roberto fueron a un centro veterinario. Nuestro amigo Felipe, el veterinario, les habló sobre las mascotas. Todos acordaron tener un perrito en casa. Un perrito con collarín dorado llegó a nuestro hogar. El nombre del perrito fue otro problema. De esta manera kukín llegó a nuestras vidas. Las travesuras de kukin alegraban a toda la familia.

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