RECEPCIÓN DE REMESAS INTERNACIONALES Y DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. EL CASO DE...

7/30/2019 RECEPCIN DE REMESAS INTERNACIONALES Y DESEMPEO ACADMICO EN LA EDUCACIN SUPERIOR. EL CASO D

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UNIVERSIDAD NACIONA L JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

INFORME DE INVESTIGACION

RECEPCION DE REMESAS INTERNACIONALES Y DESEMPEO ACADMICOEN LA EDUCACIN SUPERIOR. EL CASO DE LA UNJFSC 2011-2012

INVESTIGADORESLic. Jorge Samuel Canales FusterM(a)Maritza Isabel Martnez LoliLic. Mario Alcides Verano Conde

HUACHO - 2012


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RESUMEN

La presente investigacin denominada:RECEPCION DE REMESAS INTERNACIONALES YDESEMPEO ACADMICO EN LA EDUCACIN SUPERIOR. EL CASO DE LA UNJFSC

2011-2012

tuvo como objetivo determinar el impacto de las Remesas Internacionalesprovenientes de los familiares residentes en el extranjero en el desempeo acadmico de losestudiantes beneficiarios de la UNJFSC.

Es una investigacin no experimental de corte transversal y de tipo correlacional donde se haaplicado un cuestionario a 49 estudiantes de la mayora de escuelas acadmicas profesionalesa travs de una muestra no probabilista tipo Bola de Nieve.

Los resultados nos indican que la gran mayora de encuestados son de sexo femenino, entrelas edades de 20 a 24 aos, con una situacin civil de solteros, provenientes de las 12facultades que existen en la universidad; asimismo estudian en los primeros ciclos acadmicosy quienes por el apoyo econmico no laboran dedicndose solo a sus estudios.

En relacin a los montos recibidos, la mayora recibe un promedio de $100 a $200 dlares y deeste monto destinan para sus estudios de $25 a $50 dlares especficamente para susmatrculas y carnets. Asimismo, el 37% declaro haber recibido de sus familiares una laptop ocomputadora.

En cuanto a los gastos personales cubiertos por las mismas remesas son: pasajes, vestimentasy alimentacin. Tambin los beneficios de las remesas se han ampliado en el mejoramiento desus condiciones de vida porque ahora cuentan con un lugar o espacio para estudiar y el accesoal internet y consecuentemente a un telfono fijo.

Los universitarios que hemos encuestados, en cuanto a la estructura familiar en su mayora

viven con un miembro familiar por lo tanto son familias desintegradas y/o monoparentales,quienes adems provienen de hogares de tamao mediano (de 3 a 5 miembros). Se hacomprobado que el compromiso de remitir las remesas del extranjero abarca a los miembrosintegrantes de la familia nuclear, cuyos remitentes son el papa, la mama y hermanosconstituyendo ms de la mitad de los remitentes.

Los resultados en cuanto rendimiento acadmico muestran que la mayora ha tenido unrendimiento acadmico entre 14 y 17 de promedio general en el rango de BUENO

Palabras claves: remesas, gastos con fines acadmicos y no acadmicos, rendimientoacadmico


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ABSTRACT

This research entitled: "RECEIVING INTERNATIONAL REMITTANCES AND ACADEMICPERFORMANCE IN HIGHER EDUCATION. THE CASE OF THE UNJFSC 2011-2012" aimed todetermine the impact of international remittances from relatives living abroad in the academicperformance of students benefiting from UNJFSC.

It is an experimental investigation of cross-sectional and correlational where a questionnaire wasapplied to 49 students in most professional academic schools through a probabilistic sampletype "Snowball.

The results indicate that the vast majority of respondents were female, aged 20-24 years, with asingle civil status, from the 12 faculties in the university there, also the first study in academiccycles and who for financial support do not work devoted to their studies only.

In relation to the amounts received, most receive an average of $ 100 to $ 200 and this amountearmarked for studies of $ 25 to $ 50 specifically for their tuition and cards. Also, 37%acknowledge receipt of their family or a laptop computer.

As for personal expenses covered by these remittances are passages, clothing and food. Alsothe benefits of remittances have expanded in improving their living conditions because they nowhave a place or space to study and access to the Internet and consequently to a landline.

The university that we surveyed, in terms of family structure mostly live with a family member aretherefore broken families and / or single parents, who also come from homes of medium-sized(3-5 members). It has been found that the commitment to send remittances from abroadincludes the members of the nuclear family members, whose senders are the father, mother andsiblings constituting more than half of the senders.

The results regarding academic performance show that most academic has returned between

14 and 17 overall average in the range of GOOD.

Keywords: remittance purposes expenses academic and non-academic, academic performance


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INTRODUCCIN

Son muchas las investigaciones sobre el rendimiento acadmico en la educacin

superior y los probables factores que la afectan. Unos, lo han visto por el lado de las variables

cognitivas, sociales y emocionales (Gonzles Lomel), otros, por el papel de la inteligencia

emocional (Prez y Castejn), el pago del crdito universitario (Olivari) o los intentos de

construir predictores de xito acadmico recurriendo a variables de personalidad y bienestar

psicolgico (Ravella y Sans).

Sobre los efectos que las remesas internacionales en el campo educativo de la

educacin superior no hay mayores investigaciones, no obstante que en los 80 90 y 2000

gran parte de la PEA Latinoamrica tuvo que emigrar hacia otras economas con el fin de

sostener la sobrevivencia de sus hogares (alimentacin, salud, vivienda) as como costear la

educacin de los hijos.

Algunos trabajos sobre este tema son: La emigracin internacional: hijos de los

remitentes y las remesas en el eje cafetero, para el caso de Mxico; Gnero, remesas y

desarrollo: El caso de la migracin femenina de Vicente Noble, Repblica Dominicana , o

Remesas de mexicanos en el exterior y su vinculacin con el desarrollo econmico, social y

cultural de sus comunidades de origen.

Nos parece interesante y novedoso estudiar este tema sobre cmo las remesas

internacionales favorecen la continuidad de los estudios superiores de los alumnos de la

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION, entendiendo que ello

posiblemente afecta al 10% de la poblacin de matriculados, que era el promedio de peruanos

forzados a migrar buscando medios de sobrevivencia, sin descuidar el estudio de sus hijos,

entendido como una inversin a futuro.

Los resultados, efectivamente sealan que a pesar de los inconvenientes de vivir en

hogares desintegrados por la ausencia de los padres en la mayora se ha logrado unrendimiento acadmico entre los rangos de 14 a 17 de nota, que es producto del soporte no

slo monetario para pagar las tasas educativas (matrculas, cursos de idiomas, computacin,

trmites) sino tambin por la recepcin de equipos que han facilitado sus tareas educativas:

computadora, laptops, equipos e instrumentos diversos, as como en el mejoramiento de la

vivienda, especialmente dotndolas de un ambiente para estudiar.


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MATERIAL Y MTODOS

El primer problema que tuvimos que resolver es determinar las unidades de anlisis de lainvestigacin, el cual estaba conformado por los estudiantes que reciban de sus familiaresmigrantes en el extranjero algn monto para financiar sus estudios tanto en forma monetaria o

en objetos (no monetarios). Para ello, a travs del equipo de encuestadores (otros alumnos) setena que identificar mediante el muestreo no probabilstico bola de nieve a los que reciban,hasta cubrir el total de la muestra diseada.

El segundo, fue apelar a la honestidad en las respuestas de parte de los entrevistados. Pues, apesar de las explicaciones sobre la naturaleza acadmica de la investigacin, perciban que eracon el objeto de informarnos para que la Universidad les anule la gratuidad de la enseanza oles cobre ciertas tasas por el hecho de recibir un apoyo exterior.

El instrumento de recoleccin de datos fue un cuestionario validado despus de un pre test enjulio 2012. Se trata de un cuestionario de 39 preguntas y 30 reactivos tipo Likert sobreautoestima, motivacin, propensin al futuro y estrategias de aprendizaje. La primera parte

buscaba indagar las caractersticas socio demogrficas (gnero, edad, estado civil, estructurafamiliar y matrcula), la segunda sobre remesas internacionales (monto, origen, frecuencia,destino en cuanto a los aranceles educativos y efectos en las condiciones de estudio).

El informante debera ser identificado, con el fin de comprobar los datos y averiguar en laOficina de Registros Acadmicos, su rendimiento acadmico ponderado en el semestre 2012-II.

El tratamiento de los datos se hizo a nivel de la estadstica descriptiva, as como usando lossoftware Excel y Spss.

Operacionalizacion de variables.

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INDICES

REMESASINTERNACIONALES

FINANCIAMIENTO

APORTESMONETARIOS

CUESTIONARIOY

TEST DELIKERT

APORTES NOMONETARIOS

GASTOSGASTOS

PERSONALES PARAEL ESTUDIO

GASTOS EN LAVIVIENDA

CONDICIONESFAMILIARES

CONVIVENCIAFAMILIAR

FAMILIARES QUEENVIAN DINERO

RENDIMIENTOACADEMICO

CALIFICACIONES

PROMEDIOPONDERADO EQUIVALENCIAS

(RGMTO. ACAD.UNJFSC)


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RESULTADOS

4.1. RESULTADOS DE LA VARIABLE REMESAS INTERNACIONALES

La poblacin en estudio tiene las caractersticas siguientes: estudiantes en 55% de sexofemenino, cuyas edades oscilan entre 20 - 24 aos, 93% solteros y estn matriculados enlas diferentes facultades de nuestra casa superior de estudios, dos tercios de la poblacin

encuestada son del primero al sptimo ciclo. Entre sus caractersticas familiares destacan porel hecho de vivir en hogares mono parentales y ocupan el lugar primero a tercero en elnmero de hermanos, sus padres tienen un nivel educativo secundario y con ciertos niveles decapacitacin y experiencia laboral por lo que se han visto obligados a emigrar al extranjero(principalmente Chile y Estados Unidos) para mejorar las condiciones de vida familiares

4.1.1 Sobre el financiamiento que reciben los estudiantes

TABLA N 1: MONTO APROXIMADO DE ENVIO DE REMESAS AL MES

MONTOS REMITIDOREMESAS AL MES FRECUENCIA %

FRECUENCIA

ACUMULADOMenos de $ 100$101 a $200$201 a $300$301 a $400$501 a $600$601 a $700$701 a $800

151683511

30,632,716,36,210,22,02,0

30,663,379,685,896,098,0

100,0

TOTAL 49 100,0

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

En la Tabla N 01, observamos segn las encuestas realizadas a los estudiantes de laUNJFSC, que la mayora (33%) recibe entre $101 a $200 mensuales, luego un segundosegmento (16%) perciben es de $201 a $300 y un tercero que en nmero es importante, peroque no reciben montos significativos y posiblemente de manera espordica: (31%) menos de$100, pero que es invertido en la educacin superior.

Grfico N 01: MONTO APROXIMADO DE ENVIO DE REMESAS AL MESFuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

30,632,7

16,3

6,210,2

2,0 2,0

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Menos

de $

100

$101 a

$200

$201 a

$300

$301 a

$400

$501 a

$600

$601 a

$700

$701 a

$800

Series1

2 per. media mvil

(Series1)


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TABLA N 02: MONTO APROXIMADO QUE DESTINAN AL MES PARA FINANCIAR TUSESTUDIOS

FRECUENCIA %FRECUENCIAACUMULADO

Menos de $24$25 a $50$51 a $74$75 a $100$101 a $124$124 a $150$175 a $200$201 a $224Ms $225

412101041233

8,224,520,420,48,22,04,16,16,1

8,232,753,173,581,783,787,893,9

100,0TOTAL 49 100,0


En la tabla N 02 observamos que el 75% destinan del total de remesas familiares recibidasdirectamente para fines de estudio entre 25 a 100 dlares, mientras hay porcentajes menoresque destinan mayores montos que, posiblemente dependen del tipo de trabajo quedesempean los remitentes, el pas donde radican y los montos que ganan as como el tipo decarrera universitaria que siguen los beneficiarios, pues de hecho, hay algunas carrerasuniversitarias que exigen mayores gastos que otros.

Grfico N 02: MONTO APROXIMADO QUE DESTINAN AL MES PARA FINANCIAR TUS ESTUDIOSFuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

Ms $225$201 a $224$175 a $200$124 a $150$101 a $124$75 a $100$51 a $74$25 a $50Menos de

$24

Porcentaje

25

20

15

10

5

0

6,12%6,12%

4,08%

2,04%

8,16%

20,41%20,41%

24,49%

8,16%


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TABLA N03:

REMESAS NO MONETARIAS QUE TE ENVIAN PARA TU DESEMPEO ACADMICO.


Del total de los encuestados el 37% es decir 21 reconoci haber recibido remesas nomonetarias (objetos u cosas) mayormente consistente en equipos informticos(computadoras, laptops, USB) para facilitar sus estudios, tambin nombraron entre otrosobjetos: cuadernos, libros, calculadoras, etc.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012GRAFICO N03: REMESAS NO MONETARIAS QUE TE ENVIAN PARA TU DESEMPEO

ACADMICO.

21

9

57 6

13 2 2

0

5

10

15

20

25

n

REMESAS NO MONETARIAS

EN OBJETOS MATERIALES FRECUENCIA %LAPTOP- COMPUTADORAUSBCUADERNOSLIBROSCALCULADORACELULARMAQUINA FOTOGRAFICAROPADICCIONARIO

2195761322

37,016,09,013,011,01,75,03,74,0

TOTAL 56 100


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4.1.2 Sobre los gastos econmicos que realizan los estudiantes

TABLA N 04: GASTOS ACADEMICOS QUE HAN PERMITIDO CUBRIR CON LASREMESAS

GASTOS ACADEMICOS CUBIERTOSCON LAS REMESAS FRECUENCIA %

Matricula y carnetCursos DesaprobadoConstancia/Certificado Derecho LaboratorioTramites Para ComedorTramites Para Atencin en Salud

60783

112

66,08,09,03,0

12,02,0

TOTAL 91 100,0


De las 91 respuestas obtenidas el 60% calcula que las remesas enviadas por susfamiliares les han permitido cubrir el derecho de pago de matrcula y pagos de carnet ycasi el 44,0% en sus pagos por derechos del uso de servicios estudiantiles (comedor,laboratorio). Lo que indica la importancia de las remesas, pues, de lo contrario, hubierantenido dificultades o hasta la posibilidad de dejar de estudiar.

GRAFICO N04: GASTOS ACADEMICOS QUE HAN PERMITIDO CUBRIR CON LAS REMESASFuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

60

7

8

3

11

2

0 10 20 30 40 50 60 70

Matricula y carnet

Cursos Desaprobado

Constancia/Certificado

Derecho Laboratorio

Tramites Para Comedor

Tramites Para Atencin en Salud

n


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TABLA N 05: RUBROS DE TUS GASTOS PERSONALES SON CUBIERTOS CONPARTE DE LAS REMESAS QUE TE ENVAN.

RUBROS DE GASTOS PERSONALESCUBIERTOS POR REMESAS FECUENCIA %Pasajes DiariosGastos En Vestimenta

tiles De Higiene Y LimpiezaPensin alimenticiaDiversionesGastos en saludCuenta De Ahorro

2821

171413088

26,019,0

16,013,012,07,07,0

TOTAL 109 100,0


En la presente tabla podemos identificar que del total de 109 respuestas de los alumnos

encuestados un 26% del total sealaron que utilizan parte de las remesas provenientes de sufamiliares en el extranjero en gastos personales como pasajes diarios para asistir al centro deestudio, un 19% en gastos de vestimentas, prosigue el 16% con la compra de implementos ymateriales de estudio.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012GRAFICO N05: RUBROS DE TUS GASTOS PERSONALES SON CUBIERTOS CON PARTEDE LAS REMESAS QUE TE ENVAN

28

21

1714 13

8 8

0

5

10

15

20

25

30

Series1


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4.1.3 Sobre las condiciones familiares

TABLA N 06: CARGA FAMILIAR DEL HOGAR DONDE VIVEN LOS UNIVERSITARIOS

CARGA FAMILIAR FRECUENCIA %

SoloUnoDosTresCuatroCincoSeisSieteOchoNueveMs de diez

1151171144221

2,02,010,222,414,322,48,28,24,14,12,0

TOTAL 49 100,0Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

En el cuadro N 06 observamos que segn las encuestas realizadas a los alumnosuniversitarios de la UNJFSC receptores de remesas internacionales la gran mayora (59%)tiene una carga familiar conformado por tres y cinco personas lo que nos estara indicando queson por su tamao hogares medianos, aunque hay pocos (10%) que forman parte de familiasnumerosas con siete y ms miembros, quienes posiblemente tendrn mayores dificultades paraestudiar.

GRFICO N 06: CARGA FAMILIAR DEL HOGAR DONDE VIVEN LOS UNIVERSITARIOSFUENTE: Elaborado por los investigadores. Julio 2012

Ms de

diez

NueveOchoSieteSeisCincoCuatroTresDosUnoSolo

Porcentaje

25

20

15

10

5

0

2,04%

4,08%4,08%

8,16%8,16%

22,45%

14,29%

22,45%

10,20%

2,04%2,04%


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TABLA N 07: FAMILIARES QUE ENVIAN REMESAS DEL EXTRANJERO

FAMILIAR FRECUENCIA % ACUMULADO

HermanoMadrePadrepadre y madreToPrimo

Abuela

99921541

18,418,418,44,0

30,68,22,0

18,436,855,259,289,898.0

100,0

TOTAL 49 100,0


En el cuadro N 07 observamos que un nmero importante de los remitentes de remesas notanto son el padre o la madre, sino ms bien los tos o tas de los beneficiarios (31%), se tratade parientes que tienen mayor cercana y compromiso con la familia por la hermandad con lospadres, en igualdad de proporcin estn padre y madre (18%) y luego los hermanos-hermanas(18%) que como en muchos casos son los hermanos mayores. Pero, todo indica que son losfamiliares ms cercanos los que ms contribuyen con las remesas a sus parientes que sonestudiantes universitarios, haciendo 59 % del total de los remitentes.

Grfico N 07: FAMILIARES QUE ENVIAN REMESAS DEL EXTRANJEROFuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

18,4 18,4 18,4

4,0

30,6

8,2

2,0

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Hermano Madre Padre padre ymadre

To Primo Abuela

Series1


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TABLA N 08: ACTUALMENTE VIVES CON TUS PADRES

ACTUALMENTE VIVES CON TUS PADRES FRECUENCIA %

Con ninguno de ellosSolo con mamSolo con papCon ambos

17104

18

34,720,48,236,7

TOTAL 49 100,0Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

Segn la Tabla N 08 los alumnos universitarios objetos del presente estudio en su mayora(63%) no viven con ninguno de los padres o slo con uno de ellos (pap o mam) lo que nosest sealando una situacin de familias desintegradas, hecho que tiene incidencia en eldesempeo acadmico y por tanto en el rendimiento. Mientras hay un tercio que s vive conambos, lo que los coloca en mejores condiciones para continuar y culminar sus carrerasprofesionales.

Grfic o N 08: ACTUALMENTE VIVES CON TUS PADRESFuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC. Julio. 2012

17

10

4

18

0

2

4

6

810

12

14

16

18

20

con ninguno

de ellos

solo con mama solo con pap Si, con ambos

FRECUENCIA


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4.2 RESULTADOS DE LA VARIABLE DESEMPEO ACADEMICO

TABLA N09: DESEMPEO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES QUE RECIBENREMESAS INTERNACIONALES

CONDICIN RANGO DENOTAS

N %

EXCELENTEBUENOREGULARMALO

18 - 2014 - 1711 - 1300 - 10

0201712

0,041,035,024,0

49 100,0

Fuente: Record acadmico de los estudiantes encuestados. Diciembre 2012-2

De la tabla N 09 se desprende que el 41,0% (20 estudiantes) del total de estudiantesque reciben remesas de sus familiares en el extranjero tienen notas promedio en elrango de 14 a 17 que significan su condicin de BUENO; el 35,0 % tiene una condicinde REGULAR, es decir notas entre 11 y 13 y un 24%.estan desaprobados por undesempeo acadmico deficiente, cuyas causas tambin sera interesante explorarPor lo que se puede precisar que los estudiantes en su gran mayora, su rendimientoacadmico es bueno debido a que se observa la influencia del apoyo econmico que ledan sus familiares con sus aportes desde el extranjero.

Grfi co N 09:DESEMPEO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES QUE RECIBENREMESAS INTERNACIONALESFuente: Record acadmico de los estudiantes UNJFSC. Diciembre. 2012

0

20

17

12

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

MALO


15/19

05

101520253035404550

N N N

TOTAL

APROBADOS DESAPROBADOS

7

2734

5

10

15

Ms de $ 400

Hasta $ 400

28

1

29

6

1

7

0

13 13

0

5

10

15

20

25

30

35

Hasta $ 400 Ms de $ 400 TOTAL

ACCESO A LA

INFORMACION

MEJORASHABITACIONALES

AMBOS

DISCUSION DE RESULTADOS

PRIMERO: Se confirma la hiptesiscentral: Las remesas internacionalesdest inadas a f inanciar los estudiossuper iores han permi t ido mejorar el

desem peo acadmico en tr e lo sestudiantes de la Universid adNacional Jos Faustino Snch ezCarr in que reciben dicho apoyoeconmico , porque se ha podidoencontrar que las dos terceras partesdel total APROBARON las asignaturasdel semestre 2012-2, mientras que untercio DESAPROBARON, posiblementeporque hay otros factores queexpliquen tal situacin: la estructura dehogares desintegrados, la carencia de

recursos para un mejor desempeo,entre otrosGRAFICO N 10 REMESAS INTERNACIONALESY EL DESEMPEO ACADEMICO DE LOSESTUDIANTES DE LA UNJFSC.Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantesUNJFSC. Julio. 2012

SEGUNDO: Se confirma la HIPTESIS ESPECFICA 01: Las remesasinternacionales permiten mejorar las condiciones materiales de los estudiantesbeneficiarios, porque una mayora de estudiantes que reciben remesas del extranjerotienen la posibilidad de contar con internet, cable a los equipos informticos, y son losque reciben menos de $400 dlares de remesas, a diferencia de los que reciben ms,quienes han mencionado tener acceso al internet y la posibilidad de haber mejorado suscondiciones habitacionales (construccin de su cuarto, compra de casa y otros); estonos hace pensar el enorme esfuerzo que hacen estos alumnos por mejorar cada da sudesarrollo intelectual.

Grfi co N 11:REMESASINTERNACIONALESY CONDICIONESMATERIALES DELOS ESTUDIANTESDE LA UNJFSC.

Fuente: Cuestionarioaplicado a losestudiantes UNJFSC.Julio. 2012


16/19

28

0

33

0

69

0

86

00

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

GASTOS

ACAD.

GASTOS

NO

ACAD.

CONVIVENCIA

FAMILIAR

VIVEN CON AMBOS

PADRES

(INTEGRADAS)

VIVEN CON ALGUN

MIEMBRO

FAMILIAR

(DESINTEGRADAS)

3

7 775

20

0

5

10

15

20

25

N N N

POSITIVA NEGATIVA

ACTITUD INDIFERENTE ACTITUD

De $100 a mas

Menos de $ 100

TERCERO: Se confirma lahiptesis 02: El bajo control delos familiares en el extranjeroo sus representantes en elpas no garantizan entre losbeneficiarios el buen uso de

las remesas orientadas a laeducacin superior, en lamedida que los estudiantes enuna gran proporcin proceden defamilias desintegradas porque alviajar el pariente al extranjero,viven con algn miembrofamiliar, quienes no controlan losgastos que realizan dirigindolesa fines no acadmico (compra devestimenta, tiles de higiene

para la casa, diversiones entreotros).

Grfi co N 12:. SITUACION DE CONVIVENCIA FAMILIARY GASTOS PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DELA UNJFSC.2012Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes UNJFSC.Junio. 2012

CUARTO: se confirma la hiptesis 03: La actitud negativa de algunos estudiantesbeneficiarios impide un buen uso de las remesas internacionales, en desmedro de

su desempeo acadmico, porque la gran mayora sealaron que estn endesacuerdo o totalmente en desacuerdo ante la pregunta: considero que debo dedicarms tiempo a los estudios en la universidad, sealaron que, sin embargo el rendimientoacadmico la gran mayora no tiene notas excelentes es decir consideramos quepodran esforzarse mucho ms.

GRAFICO N 16: MONTO DEREMESAS Y ACTITUD DEDEDICACION HACIA LOSESTUDIOS DE LOS

ESTUDIANTESENCUESTADOS

UNJFSC.2012Fuente: Cuestionarioaplicado a los estudiantesUNJFSC. Junio. 2012


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Entre los aspectos a destacar en el grupo que se ha estudiado es la confirmacin tambin aeste nivel de la feminizacin de la educacin superior. En efecto, la mayora de los estudiantesentrevistados son mujeres, lo que coincide con la tendencia observada por Cecilia Garavito enlas universidades pblicas (2005) tanto del Per como latinoamericanas. Tambin estaraindicando que si bien son importantes las motivaciones sociales (Gallardo y Pirelia) e internas opsicolgicas (Prez)b pero si no hay una base econmica que garantice cubrir los costos de la

educacin superior no tienen mayor significacin. Ms bien, los problemas econmicos son elfactor ms inmediato para la desercin (Romn y Navarro).

Segn Arellano Marketing (El Comercio) un estudio de las remesas en el ao 2008 permiticalcular que el destino de las remesas en primer lugar era para la alimentacin (82%) y luegoEducacin (42%) y despus venan vivienda, salud y otros. Esta opcin tiene relacin con laimportancia que dan las familias peruanas a la educacin de sus hijos, dentro de unpensamiento que algunos autores como Porto han desarrollado la idea que para los sectorespopulares invertir en educacin es como un prstamo que a largo plazo tendr un retornocuando los hijos sean profesionales, apoyando a los hermanos menores o los padres cuandosean ancianos.

En tal sentido, este sacrificio se ha visto acrecentado con la mayor privatizacin de la educacinpblica y mayor competencia entre universidades, por lo que las inversiones o remesas debenser hechas en universidades de mayor prestigio y en carreras que tengan demanda en elmercado o posibilidad laboral inmediata, destacando entre ellas: derecho, medicina, sistemas,ingenieras. Tambin la educacin, sobre todo superior, para los sectores populares es vistacomo un mecanismo de movilidad social, una de las pocas formas de adquirir un mejor statussocial, por ello la importancia que se le da a la educacin de los hijos.

En resumen, a travs del estudio de las REMESAS Y LA EDUCACIN SUPERIOR, estamosanalizando lo que en otras palabras son las incidencias de las diferencias socio econmicas enlas diferencias educativas, que debe ser preocupacin de la institucin universitaria al revisarlos servicios educativos que presta a la comunidad.

Finalmente, somos conscientes que este primer trabajo debera ser mejorado y continuadoteniendo en cuenta que el esfuerzo de los padres de familia y parientes remitentes de remesaspara la educacin tendra que ser apoyado por la institucin universitaria con mayorcompromiso, mediante programas de orientacin emocional y tutora para lograr mejoresresultados en un segmento de la poblacin que se ha visto obligado a desintegrar sus lazosfamiliares para enfrentar los problemas de sobrevivencia y atencin de sus necesidadesprimarias, pero donde persisten fuertes lazos de solidaridad, que es necesario mantener.

Ello exige un estudio de mayor profundidad que nos permita medir el RENDIMIENTOACADMICO a lo largo de un tiempo ms prolongado para probar si la estabilidad econmicacontribuye o no a mejorar las competencias profesionales y habilidades de nuestros

estudiantes.


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CONCLUSIONES

1. Un sector importante de la comunidad universitaria son los estudiantes cuyos estudiosdependen bastante del apoyo de parientes que por motivos laborales radican en elextranjero pero que tienen un compromiso de destinar parte significativa de susingresos en remesas monetarias o materiales que envan a sus comunidades de origen,en este caso Huacho, para apoyar la continuidad de los estudios universitarios de susfamiliares matriculados en la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin.

2. Los alumnos evidencian mayoritariamente sus edades entre los 16 y 32 aos, que en elcaso de quienes estn en los primeros ciclos flucta entre los 16 y 18 aos, es decir, enla culminacin de la adolescencia e inicios de la juventud. En cuanto a la procedencia,los alumnos entrevistados provienen mayoritariamente de las provincias y distritos deHuaral y Barranca y solo un tercio de poblacin que se encuentra en estos ciclos son dela ciudad de Huacho, existiendo un tercer contingente conformado por los queprovienen de provincias cercanas.

3. En general se percibe, en base a los resultados de los rcor acadmicos de la Oficina deRegistros Acadmico y de Bienestar Universitario que el rendimiento acadmico est enla categora de Bueno (notas de 14 a 17) lo que indica el buen uso de las remesas quesus padres y familiares envan, aunque hay un sector que no responde a las mismasexpectativas, porque sus notas estn en regular y deficiente, sector que merecera unanlisis ms especfico para buscar que otras causales estn incidiendo en su bajodesempeo.

4. Debe ser un compromiso de la Oficina de Bienestar Universitario prestar especialatencin al grupo de estudiantes que reciben apoyo de familiares que residen en otrospases, por que mayormente se trata de estudiantes cuyos padres (uno o ambos) noconviven con ellos y por varios aos, lo que crea la necesidad de un trabajo de apoyoemocional y acadmico para reforzar sus metas de profesionalizacin.

5. En el caso del grupo que tiene bajos niveles de rendimiento, se requiere la asistenciapsicolgica con el fin de encontrar las causas que adems de lo econmico no lespermite tener una mejor performance y que posiblemente tenga que ver con problemasde autoestima, identificacin con la Universidad, identidad con su carrera, falta demotivacin por el estudio, prcticas o hbitos inadecuados de estudios, o carencia deuna ambiente propicio en el hogar, la comunidad o en el saln de clases.


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REFERENCIAS

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RECEPCIÓN DE REMESAS INTERNACIONALES Y DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. EL CASO DE...

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