Reciben títulos y cédulas profesionales 517 jóvenes · 25 de agosto de 2009 Reciben títulos y...

No. 606 www.facmed.unam.mx

25 de agosto de 2009

Reciben títulos y cédulas profesionales 517 jóvenes

Homenaje al doctor Manuel Quijano Narezo

Los nuevos alumnos iniciaron con el Programa de Inmersión

a la Facultad de Medicina

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Sesiones H. Consejo Técnico

Los nuevos alumnos iniciaron con el Programa de Inmersión a la Facultad de Medicina


El médico de la salud en el trabajo y la prescripción de medicamentos

La doctora Laura Moreno Altamirano presentó su plan de trabajo

Producción editorial. Oftalmología en la práctica de la medicina general, 3a. edición

Reconocen la labor del doctor Carlos Manivel Rodríguez en la Universidad de Minnesota

Se efectúa la inscripción de la fase in-termedia al servicio social 2009

Desarrollo de la beneficencia en México

Ingresan cinco alumnos como ayudan-tes de profesor para la asignatura de bioquímica

Agenda

El doctor Jesús Kazuo Yamamoto es, a sus 36 años, nuevo miembro de la Aca-demia Nacional de Medicina

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C o n t e n i d o H. Consejo Técnico

Sesión extraordinaria: 14 de enero

En la sesión se presentó el Reglamento Interior de la Facultad de Medicina, para que la Comisión de Reglamentos iniciara su revisión, y en asuntos generales se dis-tribuyó la convocatoria al Reconocimiento “Sor Juana Inés de la Cruz”.

28 de enero

En la sesión se aprobaron los siguientes asuntos académico-administrativos: un concurso de oposición abierto, catorce contratos por obra determinada, ocho in-gresos de profesores de asignatura interino, dos ingresos de ayudantes de profesor, un concurso cerrado para definitividad, una comisión, un informe de comisión, die-cisiete licencias con goce de sueldo, un diferimiento de año sabático, dos informes de periodo sabático, un cambio de adscripción temporal, así como dos convocato-rias para concurso de oposición abierto.

Por otra parte, en la Comisión de Trabajo Académico, se aprobaron siete ingresos y doce renovaciones al Programa de Primas al Desempeño del Personal Académi-co de Tiempo Completo (PRIDE), así como ocho ingresos al Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Tiempo Completo (PAIPA), así mismo informó que fueron evaluadas mil 042 solicitudes al Programa de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académico de Asignatura (PEPASIG), además se aprobaron dieciocho suspensiones temporales de estudio.

En la Comisión del Mérito Universitario se aprobó la designación de las Cátedras Especiales “Doctor Alberto Guevara Rojas”, “Doctor Aniceto Orantes Suárez” y la publicación de la Convocatoria para la Cátedra Especial “Doctor Bernardo Sepúlve-da Gutiérrez”. Se aprobó el Reglamento para el Uso, Operación y Conservación del Palacio de la Escuela de Medicina.

En asuntos generales, se aprobó la reintegración del Comité Técnico Adminis-trador de las Unidades Mixtas de Servicio, Investigación y Docencia de la Facultad de Medicina.

11 de febrero

En la sesión se aprobaron los siguientes asuntos académico-administrativos: dieci-nueve contratos por obra determinada, trece ingresos de profesores de asignatura interino, dos ingresos de ayudantes de profesor, un concurso cerrado para promo-ción, dos concursos cerrados para definitividad y promoción, una comisión, un in-forme de comisión, quince licencias con goce de sueldo, un año sabático, así como seis convocatorias para concurso de oposición abierto. En la Comisión de Trabajo Académico, se aprobaron seis suspensiones temporales de estudio.

Se aprobaron las Convocatorias para las Elecciones de Consejeros Académicos del Área de las Ciencias Biológicas y de la Salud Representantes de los alumnos de la Facultad y Consejeros Universitarios Representantes de los Alumnos de la Facul-tad de Medicina ante el H. Consejo Universitario, además de la integración de la Comisión Local de Vigilancia de las Elecciones.

La Comisión Local de Seguridad de la Facultad de Medicina invita a sus funcionarios, al personal administrativo de base y de confianza a portar el gafete credencial que se les otorgó y que los identifica

como integrantes de la comunidad de la Facultad.

“Porque la seguridad la construimos todos” ¡Participa!

Agenda

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¡Bienvenida generación 2010!

Los nuevos alumnos iniciaron con el Programa de Inmersión a la Facultad de Medicina

Primera parte

Continúa...

El Programa de Inmersión a la Facultad de Medicina le dio la bienvenida a los nuevos médicos que desde ini-cios de agosto forman parte de nuestra comunidad.

Bienvenida a los alumnos de nuevo ingresoLili Wences

Las autoridades de la Facultad de Medicina (FM) dieron la bienvenida a los mil 124 alumnos que ingresaron este año a la carrera de Médico Cirujano.

El doctor Enrique Graue Wiechers, director de esta de-pendencia universitaria, encabezó el acto en el auditorio “Doctor Raoul Fournier Villada”, donde exhortó a los estu-diantes a esforzarse desde el primer día: “Ingresaron aquí por ser los mejores y esperamos for-marlos como los mejores médi-cos del país. De las 87 escuelas de medicina existentes en Méxi-co, ésta sin duda es la mejor. Pero es una escuela difícil, uno de cada cuatro de los que están aquí probablemente no conclui-rán los estudios, 50 por ciento de quienes los concluyen los ter-minarán en seis años y medio, y el otro 50 por ciento en siete años o más”, afirmó.

Al indicarles que inician un ciclo diferente, les explicó que

del total de alumnos que ingre-saron para la generación 2010, 75 por ciento (843) estaba ya en la Universidad Nacional Au-tónoma de México a través de las escuelas nacionales prepa-ratorias o de los colegios de ciencias y humanidades, y lo-gró su lugar con un promedio general de 9.5, mientras que el 25 por ciento restante (281) concursó con 12 mil aspiran-tes por un espacio mediante el examen de selección.

“Es, pues, la escuela más competitiva en el país. Espera-

mos de ustedes excelentes resultados por el antecedente que traen de ser buenos estudiantes. Bienvenidos jóvenes a la catedral de la medicina en México.”

Luego de afirmar que tienen un compromiso con la nación, ya que la Facultad ha cumplido 430 años en la formación de médicos y está organizada con una gran tradición, el doctor Graue Wiechers se refirió a la amplia trayectoria de los doctores Pelayo Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgrado; Guillermo Robles Díaz, jefe de la División de Investigación; Juan José Mazón Ra-mírez, secretario de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social, y Teresa Fortoul van der Goes, coordinadora de Cien-cias Básicas, quienes lo acompañaron en el presidium.

• Exámenes, rallys, actividades culturales y deportivas fueron algunas de las tareas que desarrollaron

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“Nos falta la doctora Rosalinda Guevara, ella se encarga principalmente de toda la coordinación de los ciclos básicos y clínicos dentro de la Facultad”, aclaró. Asimismo, hizo una semblanza de los jefes de Departamento de las asignaturas que cursarán los alumnos en el primer año.

El primer año de la carrera

Al ser un cambio drástico del bachillerato a la carrera de me-dicina, los estudiantes pueden experimentar frustración y estrés, y presentar el síndrome de burn out, que significa que se agotaron.

La doctora Fortoul van der Goes explicó que posiblemente se presenta por la carga que tienen para estudiar las diferentes ma-terias, por lo que les sugirió que aprendan a organizar su tiempo, a trabajar en equipo y a pedir ayuda cuando lo necesiten.

“Ustedes esperan que al llegar les van a poner un hospital y están los pacientes, y que les digan doctores, pero primero van a tener que sufrir y gozarla después, y amar las ciencias básicas. Recuerden que aunque crean que el mundo es lo más oscuro y negro que les tocó vivir, siempre hay estrellas en el cielo y hay un sol”, afirmó.

Por su parte, el doctor Rafael Camacho Carranza, coordi-nador de la licenciatura en Investigación Biomédica Básica, les informó sobre dicha carrera, la cual también se imparte en la FM en coordinación con los institutos de Investigaciones Biomédicas y de Fisiología Celular.

Señaló que para este año la matrícula es de 16 alumnos y la misión es formar recursos hu-manos jóvenes altamente ca-pacitados para investigación. En su formación la mitad son materias obligatorias y las de-más optativas, por lo que ellos hacen su currículo con base en las líneas de investigación que les interesen.

Por otro lado, para que los estudiantes conocieran a de-talle las materias que cursarán en su primero año, los jefes de cada Departamento presentaron sus objetivos y características:

La doctora Patricia Herrera Saint-Leu, de Anatomía, aseguró que la materia está llena de magia y es importantísima, porque deben aprenderse 5 mil nombres del cuerpo humano. Mientras que en la práctica realizan disección y el estudio de piezas dise-cadas, también hay un curso de radiología semanal para adquirir conocimientos que les permitan estudiar a los pacientes.

En el caso de la biología celular y tisular, el doctor An-drés Castell Rodríguez indicó que es una asignatura con alto índice de reprobación, pero se intenta revertirlo. El objetivo es describir la estructura microscópica normal de diferentes niveles de organización (células, tejidos u órganos) para que ese conocimiento se aplique en el diagnóstico clínico.

Para el doctor Edgar Zenteno Galindo “la bioquímica es la parte ficticia de la enseñanza, porque es difícil hacer enten-der nuestra materia, ya que nadie va a venir a vernos porque le duela la glucosa cuando seamos médicos. Sin embargo, es-tos temas son algunos de los que nos toca evaluar y estudiar para identificar cuáles son las características moleculares que tienen cada uno de los organismos cuando se encuentran en buen estado de salud o en la enfermedad.

“Si bien no pretendemos que sea la piedra angular de la medicina, sí es importante identificar que es una base para tratar de correlacionar a la molécula con la función, con los tejidos y con una patología”, consideró.

A su vez, el doctor Enrique Pedernera Astegiano, jefe del Departamento de Embriología, explicó que la biología

del desarrollo es una asigna-tura “muy bonita, las imáge-nes son preciosas”, y van a aprender cómo una sola célu-la se divide y en unas sema-nas se transforma en un nuevo individuo, así como el proceso de cómo se forma el cuerpo humano.

Lo que aprenderán en esa materia está directamente re-lacionado con anatomía, histo-logía y bioquímica, y estudiarán el desarrollo normal y cómo se traduce en alteraciones.

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“El rally fue útil porque no conocía la Facultad y creo que ahora no me va a ser difícil ubicarme,

los que nos asistieron fueron amables y nos motivaron para entrar con confianza a la

carrera.”

Continúa en la página 18...

La doctora Laura Moreno Altamirano se refirió a la materia de salud pública, en la cual la memoria no es lo más impor-tante, sino la reflexión. En ella obtendrán los elementos para comprender la parte social de la salud, las desigualdades e injusticias que existen en el país y el proceso salud-enferme-dad, entre otros.

“Queremos generar un cambio conceptual en el que se in-corpore la dimensión poblacional, los médicos no nada más van a ver pacientes individuales”, señaló.

Para el doctor Gerhard Heinze Martin, jefe del Departa-mento de Psiquiatría y Salud Mental, la materia de psicología médica es un viaje a la salud mental del ser humano, entender qué es lo emocional, qué importancia tiene y cómo repercute en la enfermedad.

Los objetivos son que los alumnos aprendan el enfoque humanista en la medicina, la personalidad como concepto unificador del organismo del individuo, las etapas del ciclo vital, la influencia de la familia en el desarrollo de la perso-nalidad, la relación médico-paciente y los principios que la sustentan, cuáles son los factores ambientales que influyen en la salud y enfermedad de las personas, así como los pro-blemas de fármaco depen-dencia y alcoholismo.

En todas las asignaturas se tienen exámenes depar-tamentales, dos vueltas de examen final y un extraordi-nario. No obstante, se puede lograr la exención con pro-medio de 8.5. Asimismo, son teórico-prácticas y la asis-tencia mínima debe ser de 80 por ciento.

Por ello, los profesores recomendaron a los estudian-tes de nuevo ingreso que de-diquen el tiempo suficiente a cada una de las materias para obtener buenos resultados. Luego de recordar que tienen las puertas abiertas para cualquier situación, les recomendaron vi-sitar la página de la FM, pues es una herramienta de apoyo muy útil, ya que ahí encontrarán los diversos contenidos e informa-ción de las materias y de los departamentos.

En su oportunidad, la doctora Andrea Dávila Cervantes, coordinadora del Centro de Enseñanza y Certificación de Ap-titudes Médicas (CECAM), explicó que en él se da una ense-ñanza y práctica en simuladores de situaciones médicas para que los alumnos de la FM adquieran habilidades para la práctica profesional, en un ambiente controlado, y se da la oportunidad de intervención educativa antes de enfrentarse a pacien-tes, certificando el aprendizaje de habilidades y destrezas clínicas.

Creado en 2005, el CECAM es el centro más grande en Améri-ca Latina, y de 2006 a 2008 más de 59 mil alumnos de pregrado y posgrado han realizado diferentes prácticas.

El secretario de Servicios Escolares, doctor Ricardo Valdi-vieso Calderón, detalló las actividades que esa área realiza en apoyo a los estudiantes: inscripciones, entrega de títulos y cédulas profesionales, edición de credenciales, tramitación de constancias y del seguro facultativo, así como registro y rectificación de calificaciones.

“Nosotros tenemos la obligación de servirles y nuestro ob-jetivo es hacerlo en forma oportuna, con calidad y calidez”, aseguró.

Examen de conocimientos generalesLili Wences y Rocío Muciño

La primera actividad que tuvieron los alumnos en su nueva escuela fue un examen de conocimientos generales en el área de las ciencias biológicas, física, matemáticas, química, his-toria, español e inglés, que se aplicó con el fin de conocer la situación en la que ingresan los estudiantes a la Facultad.

La maestra en ciencias María Esther Urrutia, jefa del Depar-tamento de Intercambio Académico, explicó que esta prueba

se realiza en todas las escue-las y facultades de la UNAM, por conducto de la Dirección General de Evaluación Educa-tiva que define los exámenes.

En el caso de la FM, infor-mó que con base en el pun-taje total que obtuvieron, los alumnos eligieron su lugar al momento de la inscripción. Además, los resultados se les dan a los profesores para que sepan cómo reciben al grupo, cuáles son los conocimientos y las fallas que tienen.

Asimismo, a partir de este examen diagnóstico se selec-cionan los estudiantes que ingresarán a un programa de la Facultad que les brinda diferentes herramientas, como estra-tegias de aprendizaje, organización del tiempo y el manejo de estrés, a fin de saber si impacta en la valoración de las ciencias básicas del primer año.

RallyRocío Muciño

De igual forma, la Secretaría General organizó un recorrido de bienvenida para los alumnos de primer ingreso con obje-to de promover la formación institucional que les permitió su adaptación e integración.

Realizaron un recorrido guiado y lúdico a fin de conocer la Facultad y algunos servicios que ofrece la Universidad, y todo el tiempo estuvieron apoyados por sus compañeros de años avanzados con los que pudieron interactuar, y a quienes externaron sus dudas.


David Salvador Zamorano


María Elena González

Secretaría de Servicios Escolares

• Se entregó la medalla “Gabino Barreda” al médico cirujano Carlos Moctezuma Velázquez, y al licenciado en Investigación Biomédica Básica David Salvador Zamorano Sánchez

En dos ceremonias de entrega de tí-tulos y cédulas profesionales, 517 egresados, que en el ciclo escolar

2008 concluyeron sus estudios universi-tarios en la carrera de Médico Cirujano en esta Facultad de Medicina (FM), reci-bieron oficialmente el título de galenos. Asimismo, se entregó la medalla “Gabi-no Barreda”.

En ambas celebraciones fueron me-recedores de tal distinción el médico cirujano Carlos Moctezuma Velázquez y el licenciado David Salvador Zamorano Sánchez, egresado de la licenciatura en Investigación Biomédica Básica.

Durante la primera ceremonia, efectuada el pasado 30 de junio, la generación 2004-2009 escuchó el mensaje de la doctora Rosalinda Gue-vara Guzmán, secretaria general de la Facultad, donde aludió a una remem-branza filosófica de Emmanuel Kant: ‘Cuando Dios se dio cuenta de que el camino de los seres humanos a lo lar-

go de su vida estaba lleno de espinas, compasivamente y para aligerar esa pesada carga decidió darles a los hom-bres tres regalos: la sonrisa, los sueños

y la esperanza’, “regalos que, dadas las circunstancias de tan importante cere-monia, están presentes.

“Hoy es un día en que la sonrisa debe estar en nuestro rostro, pues estamos asistiendo a un evento en el que se concreta un nuevo esfuerzo. Reciben el documento oficial que da testimo-nio de haber cumplido con los requisi-tos contenidos en el plan de estudios y acreditar su personalidad como médicos cirujanos. Seguramente será recibido —por parte de ustedes— con otra sonrisa, puesto que la sonrisa es el idioma uni-versal propio de los seres inteligentes.”

Aseveró que con otra sonrisa se reco-noce la labor de los grandes educadores —considerados pilares de la medicina mexicana—, que con la suma de sus aportaciones han dado el prestigio in-ternacional de que goza hoy esta Fa-cultad. En este mismo orden de ideas y teniendo en mente que la historia de las instituciones no es más que la de cada uno de sus miembros, aseguró que en un futuro los hoy egresados comparti-rán sonrisas impregnadas de orgullo y

la sonrisa seguirá siendo la rúbrica del testimonio de superación de cada una de las etapas que han vivido.

Mencionó que entre las sonrisas es-tán entremezclados los sueños, por lo que incitó a no sólo crear castillos en el aire, sino seguir sobre la Tierra con esfuerzo diario sin tregua ni pausa, a lo que agregó: “Hoy celebramos la re-colección de los frutos, producto de la tenacidad, la constancia y el cariño que recibieron.”

Dijo que quienes están comprometi-dos con la enseñanza de la medicina tie-nen el sueño de haber entregado buenas cuentas a la sociedad, y la confianza de dar paso a una nueva generación de mé-dicos cirujanos con la calidad necesaria para cubrir las expectativas marcadas y emprender la aventura de cumplir y ele-var la calidad de la medicina de nuestro país.

Sobre la esperanza, expresó que confía en que los egresados presentes y futuros determinarán el progreso de la medici-na mexicana, asegurando que dejarán su huella y ampliarán los caminos.


Carlos Moctezuma acompañado del doctor Graue

Por su parte, el doctor Carlos Moc-tezuma Velázquez, en representación de los graduados, afirmó que la medalla que recibió representa no sólo su es-fuerzo sino que lleva implícito el de to-das las personas que lo hicieron posible. Destacó el de su familia y amigos sin quienes no hubiera encontrado la fuerza necesaria y el empeño para lograr sus metas. El de sus maestros, porque gra-cias a ellos pudo entender que la carre-ra es mucho más que leer y memorizar, “implica saber, aplicar el conocimiento y enfrentarse a nuevas situaciones”. Asimismo, agradeció a la Facultad el ha-berle otorgado las herramientas necesa-rias para poder destacar y desarrollar su potencial, por lo que recibir la medalla lo llena de orgullo y satisfacción.

Reconoció haber crecido durante el tiempo que ha estado en la Facultad: “Es algo mucho más que cronología y ver pasar días, es saber enfrentarse a situaciones nuevas, correr, caerse y le-vantarse para tomar fuerzas otra vez. En el fracaso es donde encontramos el inicio al éxito.”

A sus compañeros les aconsejó pensar en tener la certeza de que conseguirán lo que se proponen con ímpetu y esfuer-zo, pues la clave está en encontrar el estímulo para hacerlo y dedicar todo el empeño y esfuerzo hasta alcanzarlo,

“sólo entonces podremos llamarnos exitosos; sue-ñen y piensen, pero sobre todo, atrévanse, porque la victoria es para quie-nes no dudan.”

Aconsejó trabajar en equipo y no sobreponer las jerarquías, pues está convencido de que lo importante no es llegar primero y solo, sino to-dos juntos y a tiempo; por ello está convencido de que esta medalla no lo representa a él sino a todos, concluyó.

Al tomar la palabra el doctor Enrique Graue Wiechers, director de la FM, dijo —retomando las palabras de la doctora Guevara— que con sonrisas y esperanzas se van, pero también con sonrisas, sueños y esperanzas ingresaron a la Facultad más difícil de México y de Latinoamérica.

Como referencia mencionó que en el año en que ingresaron aspiraron 14 mil alumnos para mil sitios. Doce mil de ellos por medio del concurso de selección para 450 lugares. Ése fue su primer gran logro.

Comentó que mediante un estudio cualitativo se realizó una encuesta para saber cuánto duerme un estu-diante de medicina en los dos prime-

ros años de la carrera, y el promedio fue de cinco horas y media. Asimis-mo, dijo que por cada 10 alumnos dos abandonaron sus estudios. Durante los ciclos clínicos mencionó que 0.5 de cada 10 estudiantes dejaron la ca-rrera, por lo que aseveró que los hoy titulados son el 75 por ciento del to-tal que ingresó. De ahí que sus padres deberán estar felices.

Durante el ejercicio profesional, mencionó que les tocará un mundo cam-biante con conocimientos vertiginosos a los que tendrán que irse adaptando y actualizando, y les tocará reformar el sistema de salud mexicano.

Les pidió no olvidarse de la Facul-tad, la cual no sólo ofrece los cursos de posgrado sino muchas cosas más que se pueden aprovechar. “Espera-mos mantenernos en contacto. No se les olvide que llevan el espíritu que habla por nuestra raza. Nosotros nos debemos a México y es una profesión

que se hace por el bien de los demás, disfrútenla.”

Durante la segunda ceremonia, efec-tuada el primero de julio, el doctor Pe-layo Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgrado, enfatizó que esta ceremonia tiene un significado impor-tante desde el punto de vista acadé-mico, humano, social e institucional; habló sobre la transcendencia histórica que sustenta a la Facultad, y siembra en sus egresados cualidades éticas para que en su ejercicio profesional confor-men un México mejor con una sociedad más justa, como la quisiéramos, y no tan desigual como la que tenemos.

Sobre el tema de la ciencia, aseveró que es un tema obligado dentro de la cultura de nuestro tiempo. “Vivimos en un mundo profundamente influido por la ciencia y todo hombre que renuncia a mostrarse interesado en ella no hace más que encaminarse a la esclavitud, por eso la ciencia de México y parti-cularmente la de la Universidad, cons-tantemente ha protestado por la pobre inversión que se hace. La ciencia ade-más ha triunfado donde la magia y la religión han fracasado. La ciencia busca los secretos que la Naturaleza esconde y respeta las leyes que la gobiernan. La ciencia descubre el orden donde todo pareciera dispar, y el significado de nuestras experiencias paso a paso, dando una nueva unidad al desorden... Los médicos clínicos tendrán siempre el pensamiento científico y la metodología clínica. El hábito de la verdad, que es lo que busca la ciencia, y el hábito de ser fieles a la experiencia, han sido el motor de la actual civilización, cuando esto se


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El médico de la salud en el trabajo y la prescripción de medicamentosMaría Elena González

Seminario de Salud en el Trabajo

• El médico dentro de una empresa realiza actividades multidisciplinarias• Al dar consulta, está obligado a reportar al laboratorio farmacéutico y a la Secretaría de

Salud si el fármaco tiene reacciones secundarias

Con los conocimientos aportados por la doctora Eva Cariño Precia-do, profesora del Departamento

de Salud Pública, los participantes del Seminario Permanente de Salud en el Trabajo fueron orientados para siste-matizar la mejor elección o selección de un fármaco ideal, para ello se desa-rrolló el tema “El médico de la salud en el trabajo y la prescripción de medica-mentos” durante la sesión 99.

Egresada de la Facultad de Medicina, con maestría en la Universidad Autónoma Metropolitana, diplomado en farmacología clínica en la UNAM, estudios de posgrado en Israel, Londres y Cambridge, y expe-riencia laboral de 15 años en la industria farmacéutica, la doctora Cariño aseveró que el quehacer del médico en la industria es prescribir los fármacos con menores efectos secundarios y mayor efectividad.

Definió a la salud en el trabajo como una actividad multidisciplinaria dirigida a proteger y promover la salud de los trabajadores, mediante la prevención y atención de enfermedades y accidentes laborales, así como la eliminación de los factores de riesgo que ponen en peligro la salud y la seguridad del trabajador.

Al determinar los campos de acción del profesional de salud en el trabajo, dijo que el médico realiza investigación básica, clínica y epidemiológica. Den-tro del área clínica se aboca a temas de toxicología, dermatología, neumología y audiología, porque son las especiali-dades donde hay más problemas. En las empresas tiene que hacer investigación epidemiológica, actividades de preven-ción, diagnóstico temprano y tratamiento oportuno. Además, también es dictamina-dor porque califica riesgos de trabajo.

“Al dar consulta tiene que prescribir el fármaco que sea adecuado a la pato-

logía que está viendo. Cuando se pres-cribe hay que tomar en cuenta muchos factores: sexo, presión barométrica, función gastrointestinal, fiebre, si hay exposición química laboral, cómo está la función hepática, cuál es la dieta, si hay estrés laboral, si está en lactancia, si hay otros fármacos que se estén toman-do, qué tipo de enfermedad es la que se presenta, cuál es la función cardiovas-cular, si hay inanición, si hace ejercicio, edad, si hay radiación solar, embarazo, cuál es la función inmunológica, cuál es la renal, aspecto genético, inmunizacio-nes, si ha ingerido alcohol, nivel de al-búmina en la sangre, tabaquismo, peso, estación del año, hora y día. Todos estos factores que generalmente no se toman en cuenta, intervienen en el metabolismo al administrar un fármaco.”

Al prescribir los medicamentos, los galenos aprenden a hacerlo muchas veces por golpes de la vida o gracias al Diccionario de Especialidades Médicas PLM, aunque no es el único. Dicho diccionario se actualiza y renueva cada año. Incluye información para prescribir amplia y reducida de 3 mil 500 productos; en su edición 2008, 590 son nuevos y se actualizaron mil 322.

Cómo se clasifican los fármacos

Por su origen (naturales y sintéticos), su grupo químico o principio activo (beta-lactámicos, cefalosporinas, etcétera), su acción (agonistas y antagonistas), el tipo de prescripción (con receta o sin receta) y su clase terapéutica, que es como está organizado de acuerdo con el tipo de aparato y con los sistemas donde trabaje.

En México, la Ley General de Salud, en su artículo 226, clasifica a los fármacos de la siguiente manera:

I. Medicamentos que requieren recetario o permiso especial.II. Medicamentos cuya receta se surte una vez y se retiene por la farmacia,

previo registro de la misma.III. Medicamentos cuya receta se podrá surtir hasta tres veces. Se sellará y re-

gistrará por la farmacia y se retirará en la tercera ocasión.IV. Medicamentos que requieren receta, se podrán resurtir las veces que lo indi-

que el médico tratante.V. Medicamentos sin receta autorizados para su venta únicamente en farmacias.VI. Medicamentos que no requieren receta y que pueden expenderse en estable-

cimientos que no sean farmacias.


La Facultad de Medicina de la UNAM y la Universidad Autónoma de Madrid, España, con el patrocinio del Banco Santander, invitan a La Cátedra en Psiquiatría y Salud:

“Regulación emocional e intervención en crisis, duelo y trauma”Fechas: 14, 15, 17 y 18 de septiembreHorario: 9 a 19 horas

ENTRADA LIBRE Sede: Sala de Imágenes Cerebrales del Instituto Nacional de PsiquiatríaMayores informes e inscripción: En la recepción del DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRÍA Y SALUD MENTAL, FACULTAD DE MEDICINA, UNAM, teléfo-nos 5623-2127 y 5623-2317 con la maestra María Eugenia Müggenburg. (Lunes a viernes de 8 a 16 horas), e-mail: [email protected], y en la DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA del Instituto Nacional de Psiquiatría, e-mail: [email protected], teléfonos 4160-5130, 4160-5118, 4160-5119 y 5655-2811, ext. 152 y 183 (De 9 a 15 horas).

Definió a la farmacología como la dis-ciplina que se ocupa de las propiedades y los efectos de los fármacos, es decir, de las interacciones de los compuestos químicos y los seres vivos. Su objetivo es estudiar el mecanismo de acción de un compuesto químico o principio acti-vo con acción terapéutica para el diag-nóstico, prevención y tratamiento de las enfermedades.

Las áreas de la farmacología son: far-macodinamia (perfil de eficacia), estu-dia la acción de los medicamentos en el organismo y determina su eficacia, y la farmacocinética (perfil de seguridad) que estudia el paso de los fármacos por el organismo y determina su seguridad. Los pasos son:

1. Absorción: proceso por el cual un fármaco llega a la sangre; cómo se cuantifica, puede ser de dos formas, biodisponibilidad y por concentración plasmática máxima. Depende de dos factores: vía de administración (oral y enteral) y presentación farmacéutica (sólida, semisólida, líquida o gaseosa).

2. Distribución: es el medio por el cual se transporta un fármaco al órgano afectado (órgano blanco).

3. Metabolismo o biotransformación: es el paso en el que el medicamento se transforma en metabolitos no tóxicos me-diante tres principales reacciones: óxido-reducción, hidrólisis y conjugación; así, el medicamento se puede modificar en cua-tro formas: activo-inactivo y a la inversa, activo-activo y menos tóxico-más tóxico.

4. Excreción: es la salida del fármaco del organismo y se cuantifica por medio de la vida media de eliminación plas-mática, es decir, el tiempo que le toma al fármaco disminuir la mitad de la do-sis inicial en plasma, y se cuantifica en horas. Las vías de excreción son heces fecales, riñón, pulmones, saliva, sudor, semen, lágrimas y leche.

Sistema Nacional de Farmacovigilancia

Sobre la farmacovigilancia dijo que es el conjunto de métodos y observaciones que permiten detectar efectos adversos o terapéuticos benéficos no previstos en las etapas previas de control y evaluación del medicamento, durante la eta-pa de comercialización o uso extendido del mismo. Su objetivo es velar por la seguridad de los pacientes, ya que existen reacciones adversas que no pueden detectarse en los estudios toxicológicos en animales ni en los ensayos clínicos de fases II y III.

Los efectos farmacológicos se clasifican en deseables (terapéuticos), indesea-bles (no nocivos, son efectos adversos que aparecen inclusive con dosis terapéu-tica) y cuando hay abuso de medicamento. Los efectos secundarios se clasifican por la gravedad: leves, moderados y graves, y por tiempo: latencia corta y pro-longada.

Las interacciones farmacocinéticas son las modificaciones de la respuesta de un medicamento ante la presencia de otro(s) en el organismo y se clasifican en sinergis-mo (incremento de efecto farmacológico), antagonismo (disminución de dicho efec-to), sumación (efecto acumulativo) y potenciación (acción combinada de dos o más). Ahora todo esto está normado y cualquier efecto secundario hay que reportarlo al laboratorio farmacéutico y a la Secretaría de Salud.

Aseveró que la farmacovigilancia es una herramienta útil en la detección de problemas potenciales asociados con la utilización de los medicamentos comercia-lizados. En Estados Unidos se estima que estos problemas causan aproximadamente más de 100 mil muertes por año. En México, aunque no hay una estadística confia-ble y el panorama puede ser más grave, sí está considerado que la automedicación no controlada es un factor que contribuye a la ocurrencia de eventos adversos.

Sobre la participación de notificar, mencionó que se apoya en la creación de un banco de datos nacional acerca del comportamiento de medicamentos y productos farmacéuticos en población mexicana, y la elaboración de material para el uso ra-cional de medicamentos por parte de los galenos y los pacientes.

“Afortunadamente, México tiene ya, al igual que otros 50 países, un Sistema Na-cional de Farmacovigilancia, que se coordina con el Centro Internacional de Farma-covigilancia de la Organización Mundial de la Salud, con sede en Upsala, Suecia.”

Los beneficios de la farmacovigilancia son brindar seguridad al usuario sobre la confiabilidad de los medicamentos, cumplir con la legislación sanitaria nacional vi-gente, educar por medio de la difusión de información actualizada de los fármacos y prevenir reacciones o eventos adversos mediante la promoción de un programa sobre el uso racional de medicamentos.

Con referencia al monitoreo de ensayos clínicos, dijo que el objetivo es tener información suficiente para hacer un balance del riesgo-beneficio de su uso en una indicación clínica correcta, en términos de comparación entre diferentes alterna-tivas.

Finalmente, concluyó que los médicos de salud en el trabajo deben calcular los efectos positivos y negativos, el balance entre el riesgo y el beneficio de un medicamento, la gravedad de la enfermedad que se está tratando y el impacto que tendrá sobre la calidad de vida del paciente.

Agenda


Frente a académicos, administrativos y alumnos del De-partamento de Salud Pública, la doctora Laura Moreno Altamirano, jefa del mismo, dio a conocer el plan de

trabajo presentado al director de la Facultad de Medicina, doctor Enrique Graue, cuando se postuló para el cargo.

Antes de dar inicio reconoció la labor de la doctora Lilia Macedo de la Concha, quien la precedió en la titularidad y de quien dijo desarrolló su trabajo con dedicación y com-promiso.

En una presentación dividida en partes habló del pasado, presente y futuro del Departamento, señaló con optimismo el camino que deben seguir los integrantes de él, y exaltó y llamó a cada uno de ellos para unirse y trabajar en con-junto.

De esta forma, abordó aspectos generales del Departa-mento y reconoció su compromiso con la formación social de los estudiantes de medicina. Agregó que además de que se imparten asignaturas de pregrado, se realiza investigación epidemiológica sobre distintos problemas y áreas, e investi-gación educativa y bacteriológica.

Sus profesores participan en los programas y cursos de posgrado, y ahora coordina el servicio social en la industria por medio de un proyecto “que tiene toda una trayectoria y que fue propuesto, ideado, trabajado y generado por el doc-

La doctora Laura Moreno Altamirano presentó su plan de trabajoRocío Muciño

Salud Pública

• El lema de trabajo es “Libertad con compromiso”

tor Rodolfo Nava, quien durante muchos años le ha dedicado todo el entusiasmo”.

También expresó que se organizan diplomados y cursos de actualización, y existen seminarios permanentes, como los de Investigación, Salud en el Trabajo, Desarrollo Curricular y Reflexión Educativa, así como Género y Salud.

Por ello reconoció que se cuenta con la potencialidad para realizar una cantidad considerable de actividades de difusión y servicio, y agregó que coexisten y se cultivan distintas dis-ciplinas y áreas de trabajo, y diferentes enfoques científicos y sociales que le dan diversidad y enriquecen la discusión y el trabajo colectivo, lo que lleva a sus integrantes “a articular las diversas disciplinas y saberes en proyectos conjuntos de docencia, investigación y difusión. Lo anterior representa el reto de crear un clima de tolerancia, respeto y discusión entre los distintos enfoques y formas de pensamiento, con el fin de dar forma y vida a las ideas”.

Como es parte de la Facultad, afirmó que en esta última la docencia tiende hacia lo individual, lo especializado y lo curativo, “lo que implica que debemos dar fuerza y mayor presencia a nuestra área y desarrollar más clara y definiti-vamente el aprendizaje de los elementos preventivos en el ni-vel colectivo; el aprendizaje de teorías, conceptos, métodos y técnicas básicas de salud poblacional, más que conceptos y teorías, debe enfocarse en un objeto de estudio”.

También señaló la importancia de encontrar el equilibrio entre el trabajo académico y los sistemas de estímulos y pre-mios que privilegian la investigación sobre la docencia.

“El reto es definir proyectos comunes con un equilibrio entre docencia e investigación, en los que se puedan insertar diversos esfuerzos, dentro de una perspectiva de largo plazo y orientada por objetivos científicos y sociales”, puntualizó.

En el auditorio “Doctor Fernando Ocaranza” habló de la si-tuación del Departamento dentro de la Universidad, y dijo que formar parte de una universidad autónoma y pública, “lleva a garantizar el derecho social a la educación, formar los médi-cos que la sociedad requiere, generar nuevos conocimientos que ayuden a resolver problemas prioritarios de salud, y man-tenerse como una instancia de pensamiento libre y crítico frente a la realidad social y las instituciones sanitarias”.

Por esto es necesario “actuar de manera responsable frente a los problemas de salud, de manera autónoma frente a las autoridades sanitarias, y de manera crítica frente a las polí-ticas de salud oficiales”.


Plan de trabajo

Tras este análisis, argumentó que el propósito del plan de tra-bajo es “establecer un nuevo modelo de enseñanza de salud pública para la formación de médicos generales, en el que se recuperen los elementos conceptuales, metodológicos, téc-nicos y éticos más importantes de la disciplina, de acuerdo con el carácter público de la UNAM; definir áreas o líneas de investigación sobre las condiciones de salud de la población, así como sobre la respuesta social organizada en el país; arti-cular proyectos de investigación departamentales; crear una escuela de pensamiento y una tradición de investigación en salud pública propias de la FM; desarrollar proyectos que in-volucren a los estudiantes de pregrado y posgrado mediante actividades de investigación, docencia, difusión y servicio; contribuir a la formación de las generaciones de relevo in-corporando a jóvenes con vocación y talento a los proyectos para la enseñanza y la investigación; participar en los deba-tes nacionales e internacionales sobre los problemas de salud y las políticas sanitarias en busca de espacios en eventos académicos, publicaciones y medios de comunicación, en los que difundamos productos de nuestro trabajo y despleguemos una crítica seria y responsable”.

Para lograrlo, dijo que las acciones deben ir en torno a la docencia, la investigación, la educación continua, el posgra-do, la difusión, y la administración.

En cuanto a la docencia destacó la importancia de “ela-borar los planes y programas de las asignaturas del nuevo plan de estudios, con incentivos para la reflexión y la cons-trucción de conocimientos teóricos y metodológicos que los médicos generales deben tener sobre la salud pública, así como replantear el programa de prácticas de comunidad buscando la participación de los alumnos en las unidades de primer nivel de atención, con el fin de que conozcan los problemas reales de salud, los programas de promoción de la misma y de detección oportuna, además de contribuir a la inte-gración de los conocimientos adquiridos en las demás asigna-turas y complementar su preparación para el servicio social y su práctica futura como médicos generales”.

Subrayó igualmente la importancia de desarrollar un pro-grama editorial para la elaboración de libros de texto de exce-lencia sobre salud pública y las disciplinas que la conforman.

En la labor de los profesores destacó que es necesario es-tablecer criterios y diseñar el perfil del docente para aplicar el reglamento de ingreso y permanencia a los profesores de asignatura, a fin de actualizar y fortalecer la planta docente, e instaurar el servicio social en salud pública con orientación de investigación y servicio, en diferentes escenarios y proble-mas de salud pública.

En torno a la investigación, manifestó la importancia de “consolidar las líneas existentes y generar otras nuevas que respondan a las exigencias de actualización y de pertinencia sobre problemas prioritarios de salud, e impulsar un proyecto de investigación departamental que posibilite la participa-ción de la mayoría de los profesores”.

En coordinación con los Servicios Médicos de la UNAM, dijo que se debe elaborar el perfil epidemiológico de los estu-diantes de medicina para proponer medidas preventivas y de promoción de la salud con énfasis en problemas de obesidad, alimentación, actividad física, tabaquismo, ingesta de alco-hol y estrés, entre otros.

“Consolidar una línea de investigación educativa que per-mita dar seguimiento al proceso enseñanza-aprendizaje, y que incluya la evaluación continua tanto de los alumnos como de los profesores y de los programas.”

También destacó que se deben generar proyectos y conve-nios interinstitucionales para optimizar los recursos disponi-bles, fomentar la publicación de los resultados obtenidos en los proyectos de investigación que realizan los profesores, reglamentar la asignación presupuestal y el apoyo para inves-tigación, y buscar fuentes externas de financiamiento.

En tanto, de la educación continua y el posgrado señaló la necesidad de “establecer una política departamental con base en las necesidades de formación y actualización de profeso-res, diseñar programas de educación continua dirigida a los profesores, cursos semipresenciales o virtuales, reglamentar diplomados y otros cursos de acuerdo con las políticas de-partamentales de una universidad pública, diseñar y propo-ner un programa de maestría en salud pública, desarrollar programas de especialización como opciones terminales para los egresados de la carrera de medicina, buscar estrategias para incorporar como tutores a mayor número de profesores a los programas de posgrado, desarrollar estrategias para que los de carrera que cuentan con estudios de posgrado inconclusos obtengan el grado correspondiente, o bien a quienes deseen comenzar alguno brindarles todo el apoyo para que lo hagan, e incorporar mayor número de alumnos de posgrado, tanto en los proyectos de investigación como en la docencia”.

Para la difusión, consideró necesario desarrollar un programa dirigido a la comunidad del Departamento, de la FM, de la UNAM y de la población abierta; organizar actividades de educación y promoción de la salud dirigidas a toda la comunidad; desarrollar un programa editorial y de creación de productos audiovisuales y de Internet propios; incursionar en medios radiofónicos, tele-visivos y periodísticos, y buscar estrategias para participar más activamente en la Revista de la FM.

Finalmente tocó el turno a la administración, en la que afirmó que es necesario establecer procedimientos generales de gestión definidos a partir de criterios claros de fomento y desarrollo de la investigación y la docencia; institucionalizar procedimientos académico-administrativos y administrativos; mejorar y distribuir la infraestructura: computación, equipo, telefonía, espacios, mobiliario y servicios; buscar alternativas para optimizar la limpieza del Departamento; manejar de mane-ra abierta y transparente el presupuesto; establecer prioridades y lineamientos para la asignación de recursos que respondan a los objetivos y las metas de los proyectos de investigación y docencia, y reubicar al personal de apoyo secretarial de acuer-do con sus aptitudes, intereses y experiencia.


Agenda

Oftalmología en la práctica de la medicina general, �a. edición

Producción editorial

Enrique Graue Wiechers2009, 320 páginas, 19.5 x 23.5 cm, pasta dura.

Edición McGraw-Hill – Facultad de Medicina, UNAM.

Se trata de una guía práctica para el estudiante de medicina, el médico de pregra-do y el médico general con conceptos y tratamientos revisados y actualizados. Esta tercera edición hace mayor énfasis en el diagnóstico y tratamiento de

patologías degenerativas como retinopatía diabética y maculopatía senil y catarata, las cuales se han acentuado en fechas recientes.

Incluye capítulos nuevos sobre escleritis, dada su asociación frecuente con las colagenopatías que habitualmente trata el médico general. Contiene estudios de caso para proporcionar al lector situaciones más objetivas para su análisis. Al final de la obra, se incluye un capítulo sobre notas históricas que incidieron en el desa-rrollo de la oftalmología.

Contenido resumido —El ojo: estructura y función. —Agudeza visual. —Enfermedad de los párpados y del aparato lagrimal. —Ambliopía.—Conjuntivitis. —Quemaduras oculares. —La cornea y sus alteraciones.—Escleritis. —Uveítis. —El cristalino y sus alteraciones patológicas.—Retinopatía diabética. —La mácula y su patología. —El nervio óptico y su patología. —La órbita y sus alteraciones. —Diagnóstico por imagen en oftalmología. —Urgencias frecuentes en oftalmología. —Pérdida súbita y crónica de la visión. —Medicamentos en oftalmología. —La oftalmología en la historia de la medicina.

Signal Transduction Meeting

Septiembre 6 al 9

La Sociedad Mexicana de Bioquímica invita a la comu-nidad científica a participar en el II Congreso de Trans-ducción de Señales que se

llevará a cabo en Ixtapan de la Sal, Estado de México

Mayores informes: http://smb.org.mx, smb_ts@ifc.

unam.mx Doctora Marina Macías Silva, Departamento de Biologia

Celular, Instituto de Fisiología Celular, UNAM

Facultad de Medicina Pág. 1�25 de agosto de 2009

AgendaSociedad Mexicana de Historia y Filosofía de la

Medicina A.C.

SIMPOSIO GRANDES PROBLEMAS NACIONALES DE SALUD

Fecha: 27 de agostoHorario: 19 horasCoordinador: Doctor Jorge A. Ramírez HernándezParticipantes: Doctores Jorge A. Ramírez Hernández, Esperanza Gallardo, Luis Chías Becerril y Francisco López AntuñanoSede: Auditorio de la Academia Mexicana de Cirugía, 2º piso del Bloque B, Unidad de Congresos del Centro Médico Nacional Siglo XXI. Av. Cuauhtémoc 330, Col. Doctores

Realizado en conjunto con Fundación Interamericana del Corazón (FIC). México y Proyecto de Prevención de Enfermedades Crónicas. Alianza Oxford para la Salud

Informes a los teléfonos: 5623-3115 al 17 / 9000-1290, [email protected]

Entrevista

Reconocen la labor del doctor Carlos Manivel Rodríguez en la Universidad de Minnesota*

Rocío Muciño

El doctor Carlos Manivel Rodríguez recibió la cátedra Donald F. Gleason MD, PhD, en Patología Quirúrgica en el Departamento

de Patología, Facultad de Medicina de la Uni-versidad de Minnesota.

Esta distinción, que confirma su elevada calidad, es una cátedra honorífica subvencio-nada, en la que los donadores proporcionan fondos que se invierten, y los intereses se usan para apoyar actividades académicas.

Actualmente, desde el Centro Médico de la Universidad de Minnesota, en la ciudad de Min-neapolis, donde labora desde hace algunos años, explicó que de acuerdo con la carta de notificación, para recibir este nombramiento se requiere ejercer liderazgo en anatomía pato-lógica, haber realizado contribuciones académicas de alta calidad en la especialidad y en la enseñanza a estudiantes de medicina, posgrado y subespecialidad, así como en servicio clínico.

Como jefe de anatomía patológica, que incluye las sec-ciones de patología quirúrgica, post-mortem y citología, desarrolla actividades de servicio diagnóstico, de inves-tigación y de enseñanza, y considera este reconocimiento simplemente como una “consecuencia de hacer lo que a uno

le gusta; el mérito lo merecen quienes me apoyaron, mis padres, mi alma máter, mi hospital y mis maestros”.

Recibir esta distinción es para él un gran honor, ya que la cátedra tiene ese nom-bre para honrar al doctor Donald Gleason, quien realizó sus estudios y ejerció en esa institución, y diseñó la clasificación histo-lógica del cáncer de próstata que ahora se usa en todo el mundo.

“El doctor Gleason, a quien yo conocí bien, era un patólogo muy sencillo a quien nunca ‘se le subieron los humos’ a pesar

de ser, sin lugar a dudas, el patólogo mejor conocido en el mundo”.

Consideró que su máximo logro es, en general, poder hacer lo que más le gusta, lo mejor que puede, y que los logros in-dividuales se analizan hacia el final de la jornada; por lo que después de 27 años de trabajo, las respuestas específicas las obtendrá dentro de 27 años más.

*Agradecemos al doctor Manivel el apoyo brindado para la elaboración de este material

Facultad de Medicina 25 de agosto de 2009Pág. 1�

Agenda

Durante los últimos días de junio y julio, la Secretaría de Enseñanza Clínica, In-ternado y Servicio Social llevó a cabo

el proceso de inscripción a la fase interme-dia de servicio social para el periodo agosto 2009 - julio 2010, al cual se inscribieron 85 alumnos.

Los pasantes seleccionaron, con base en el promedio de calificaciones, la plaza en que llevarán a cabo su servicio social. Cabe men-cionar que dicho proceso se caracterizó por ser transparente y en presencia de autori-dades de la Secretaría de Salud del Distrito Federal, pues en esta ocasión todas las pla-zas que otorgó la Secretaría de Salud federal fueron en la capital de la República.

El servicio social es la realización obligatoria de activi-dades temporales que ejecutan los estudiantes en el último año de la carrera, tendientes a la aplicación e integración de los conocimientos adquiridos en los años previos de su formación y que implican el ejercicio de la práctica médica profesional en beneficio o interés de la sociedad, y tiene por objetivo extender los beneficios de la ciencia, la téc-nica y la cultura a la sociedad; consolidar la formación académica y profesional del alumno en servicio social; fomentar en el prestador una conciencia de solidaridad con la comunidad a la que pertenece, y servir de apoyo a la Facultad de Medicina para evaluar la educación que imparte.

Los jóvenes que deciden participar durante esta fase son aquellos que presentan el examen profesional en el mes de junio más los que por alguna razón no se inscri-bieron en enero.

Se efectúa la inscripción de la fase intermedia al servicio social 2009María Elena González

Secretaría de Enseñanza Clínica, Internado y Servicio Social

• Realizan el trámite 85 alumnos• En esta ocasión todas la plazas se otorgaron en el DF

DIPLOMADO FORMACIÓN CONTINUA PARA EL MÉDICO GENERALMÓDULO: INFECTOLOGÍA

Organiza: Subdivisión de Educación ContinuaFecha: 28 de septiembre al 2 de octubre, lunes a viernes 8:30 a 15 horasSede: Auditorio “Doctor Fernando Ocaranza”, Facultad de Medicina, UNAMCuota de inscripción: Antes del 24 de septiembre $800.00 M.N., después de esta fecha $1,000.00 M.N.Dirigido a: Médicos generales y médicos especialistas interesados en actualizar o mejorar su práctica clínica diariaInformes e inscripciones: Edificio de Posgrado, primer piso, Subdivisión de Educación Continua, teléfonos: 5623-2504 y 5622-0825, lunes a viernes de 9 a 14:30 horas o en el correo electrónico: [email protected]


SMHyFM

Desarrollo de la beneficencia en MéxicoMaría Elena González

• Sesión conjunta entre las sociedades Mexicana de Historia y Filosofía de la Medicina y Médica Hispano Mexicana


Opiniones

Manuel Sevilla Domingo, segundo año: La bioquímica me gusta más que las demás, así como la docencia, y pienso que es una oportunidad para trabajar.

José de Jesús Martínez González, egresado de la Facultad de Ciencias: Realicé mi tesis en el Departamento de Bioquímica y tuve acercamiento de la materia con diversos investigadores;

eventualmente tomé algunas clases y me gustó, lo que me llevó a integrarme al Curso.

Álvaro Tamayo Gutiérrez, segundo año: Me gusta mucho la bioquímica y creo que cuando enseñas aprendes más. Es la asignatura que menos memoria necesita, pero sí más razonamiento.

Julia Leticia Vélez Pineda, segundo año: Me inscribí porque la bioquímica es una de las bases de nuestra carrera; entenderla, comprenderla y dar clases reafirma los conocimientos, entonces aprenden los alumnos y tú también.

Ingresan cinco alumnos como ayudantes de profesor para la asignatura de bioquímica

María Elena González

Curso de Formación de Instructores

• Por segundo año consecutivo se imparte con temas de pedagogía

Del primero al 29 de junio se llevó a cabo el Curso de Formación de Ins-tructores de Bioquímica 2009, y al

concluir ingresaron cinco jóvenes como ayudantes de profesor para la asignatu-ra de bioquímica que se imparte en el primer año de la carrera. Los alumnos que lo terminaron fueron José de Jesús Martínez González, Miguel Ángel Sando-val Gallardo, Manuel Sevilla Domingo, Álvaro Tamayo Gutiérrez y Julia Leticia Vélez Pineda. Esta experiencia permite a los estudiantes contar con una in-corporación temprana a la docencia e incrementar su responsabilidad como alumnos.

En esta ocasión los jóvenes recibie-ron orientación en tres áreas básicas: formación docente, actualización de contenidos y prácticas.

Cabe señalar que entre los requisitos del H. Consejo Técnico para poder ha-cer el trámite oficial del nombramiento de ayudante de profesor están que los alumnos cuenten con un promedio ge-neral mínimo de 8.5 durante el primer año de la carrera, y en la materia de bio-química calificación de nueve.

Este Curso estuvo a cargo de la maes-tra en ciencias Rebeca Milán Chávez, coordinadora de Prácticas, y la química farmacobióloga Eugenia Flores Robles, técnica académica de la Coordinación de Prácticas y profesora de asignatu-ra. Se desarrolló en el laboratorio de

prácticas, ubicado en el quinto piso del edifi-cio “B” y cuenta con el aval del Departamento de Desarrollo Académi-co de la Secretaría de Educación Médica de la Facultad de Medicina.

Al respecto, la QFB Flores dijo que el Cur-so estuvo integrado por una parte teórica con pláticas selectas y prácticas de labora-torio que cubrieron un total de 45 horas, así como 40 horas de pedagogía, y al final realizaron un examen. En la parte pedagógi-ca se contó con el apoyo de la maestra Margarita Varela y la doctora Norma Lucila Ramírez, y las pláticas fueron impartidas por profesores del Departamento.

El curso se desarrolló de 8 a 13 horas diariamente durante cuatro semanas y sólo se recibieron como máximo 10 personas de segundo año en adelante, incluso pasantes; Eugenia Flores agregó: “Recibimos pocas personas por cuestiones del material que se utiliza porque queremos que cada uno realice la práctica de manera individual, y desde el inicio al final identifiquen los puntos claves que les podrán servir en el momento que ellos sean instructores.”

Finalmente, comentó que a pesar de los pocos años con que cuenta este Curso, “conforme avanzamos ha crecido y los chicos han interactuado más activamente, ponen cada vez más de su parte y continúan asistiendo; eso es muy satisfactorio para nosotros y esperamos seguir creciendo para los siguientes cursos.”

Por su parte, los jóvenes participantes, al expresar su opinión del Curso, coin-cidieron en que la bioquímica es una asignatura en la que se tiene que pensar y razonar más que adquirir conocimiento.

Se invita a los jóvenes de la nueva generación para que si les gusta la asignatura y obtienen buena calificación se animen a integrarse al curso del próximo año y si terminan seleccionados experimenten la docencia.


Agenda

interrumpe la historia ha mostrado re-sultados descarnados. Así pues, el hábi-to de la verdad jamás ha traicionado a la humanidad.”

Terminó deseándoles el mayor de los éxitos, pues la profesión que han esco-gido es larga, difícil y compleja, está en constante cambio y deben mantenerse en preparación vitalicia hasta el último día que decidan ejercer la medicina: “Sólo así serán útiles a la sociedad y a todos sus conocimientos, habilidades y destrezas; de ahí que tienen que unir cualidades humanas de calidad, amor por el próji-mo y ética intachable, sin importar que la sociedad esté llena de gente inmo-ral; que cada noche se sientan como el ser humano que ha cumplido con el compromiso que se establecieron con ustedes mismos. Créanme, se sentirán muy contentos de haber elegido esta pro-fesión, para la cual han mostrado que tie-nen las capacidades intelectuales que les permitirán servir a los más desvalidos de nuestra sociedad.”

En representación de los graduados, el licenciado en Investigación Biomé-dica Básica David Salvador Zamorano Sánchez, afirmó que era el momento de agradecer a toda la gente que creyó en ellos y no dudaron en poner todo el em-peño para su desarrollo académico, que permitiera convertirlos en mejores se-

res humanos, sensibles a la necesidad de los demás, profesionales comprometidos con su gente y su país.

Aseveró que per-tenecer a la UNAM es un gran privilegio que conlleva mucha res-ponsabilidad, ya que cada uno, como fami-lia universitaria, debe convertirse en digno representante de la máxima casa de estu-dios y un gran referen-te a nivel mundial en la innovación educativa.

“Representar el hidalgo universitario de unidad, tolerancia y progresos da ca-bida a todas las corrientes intelectuales del pensamiento, y debe ser para todos un orgullo y causa de satisfacción; la identidad universitaria es un sentimien-to único que siempre vivirá en ellos, así como ese deseo constante de ver en lo más alto los colores azul y oro que re-presentan al alma máter.

“El estallido a una voz de un estri-dente Goya es el llamado a la comunidad universitaria para cubrir a México, y es un recordatorio de que cada día debemos demostrar que con autonomía la UNAM es y deberá seguir siendo el motor que mue-va a nuestro país, una ráfaga de viento

que transmite a través de sus actos el lenguaje por el cual habla el espíritu.

“Hoy la Universidad nos coloca como ejemplo y debemos responder a tan dis-tinguida posición. Somos representantes del compromiso que desde sus inicios ha tenido la UNAM con la sociedad mexica-na, llevar la educación con los más altos estándares de calidad al pueblo, inspi-rados por el lema del positivismo: amor, orden y progreso.”

Finalmente, la doctora Rosalinda Guevara Guzmán, a nombre del doctor Graue, felicitó a los nuevos médicos que con sonrisas, sueños y esperanzas comienzan un nuevo compromiso con México y ahora le toca a la sociedad re-cibir ese fruto.

Reciben títulos...Viene de la página 7

La Sociedad Mexicana de Radiología e Imagen, A.C., la Asociación Mexicana de Ultrasonido en Medicina, A.C. y el Colegio de Médicos

Ultrasonografistas, A.C., invitan al

VIII Curso Anual de Ultrasonido 2009

Fecha: 12 al 15 de septiembre Sede: World Trade Center de la ciudad de MéxicoPre-registro: Hasta el �1 de agosto en B.P. Servimed, S.A. de C.V., ubicado en Barranca del Muerto número 520, colonia Alpes, 01010, México, D.F.; teléfonos (52-55) 559�-5��2 y 9171-9570; fax (52-55) 5660-190� y 9171-9579; lada sin costo 01-�00-2��-6666.Informes: SMRI, en los teléfonos (52-55) 557�-5250, 55��-2761 y 55��-7715, correo electrónico [email protected] o en la página www.smri.org.mx; AMUSEM / CMU, en los teléfonos (52-55) 56�9-�67�, 56�9-��50 y 56�9-��7, correo electrónico [email protected] o en la página www.amusem.org.mx

Programa Universitario de Investigación en Salud

• Módulo 3. Estadística Inferencial Básica Bivariada. 1, 2 y 3 de septiembre

Profesora: Maestra Marsela Álvarez IzazagaDuración: 3 días cada móduloCosto: $1,100.00 (por módulo)

Horario: 9 a 14 horasInscripción: La fecha límite para la inscripción es

una semana antes de iniciar el cursoInformes e inscripciones: PUIS, edificio de Pro-gramas Universitarios, planta alta, Circuito de la

Investigación Científica, CUTeléfonos: 5622-5220 y 5616-2736, fax: 5622-

5205, correo electrónico: [email protected] http://www.puis.unam.mx

Facultad de Medicina 25 de agosto de 2009Pág. 1�

Así, los mil 140 alumnos de primer ingreso, divididos en varios equipos de 35 personas cada uno, recorrieron 17 esta-ciones, 13 dentro de la FM (Auditorio, Cirugía, Servicios Es-colares, Biblioteca, Centro de Cómputo, Embriología, Centro de Enseñanza y Certificación, Cafetería, Secretaría General, Caja, Centro de Medios, Museo de Anatomía y Mural) y cuatro fuera de la misma (Dirección General de Servicios Médicos, Bi-blioteca Central, Dirección General de Orientación y Servicios

Educativos, y el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras) donde el encargado pidió a los alumnos realizar una actividad recreativa y dio información de la estación, a cambio recibían una letra que al final formó la frase: “Vivir para los demás”.

Esta actividad, organizada por la doctora Beatriz Herrera, fue apoyada por los prestado-res de servicio social de los Departamentos de Cirugía, Fi-siología, Biología Celular y Ti-sular, y Anatomía, así como el CECAM, y Enseñanza Clínica.

Examen de inglésMaría Elena González

Durante el tercer día de acti-vidades, los jóvenes contes-taron el Examen Diagnóstico de Comprensión de Lectura en Inglés para los Alumnos de Primer Ingreso, por lo que la licenciada Silvia Hamblentón Trujillo, titular del Programa de Inglés de la Facultad, comentó que se aplica a los alumnos de nuevo ingreso para saber cuál es su nivel de comprensión de lectura en dicho idioma y poder ubicarlos en los cursos que ofrece la Facultad de Medicina.

El examen consistió en que leyeran tres textos rela-cionados con la salud y contestaran preguntas sobre los mismos, con objeto de saber cuánto comprenden sobre su contenido. Al concluir el examen se les invitó a inscribirse a los cursos de la Facultad, y se mencionó de antemano que

al darles el resultado sabrían en qué nivel les correspon-dería inscribirse.

Los cursos tienen la finalidad de ayudarlos a cumplir el re-quisito de idioma para la titulación. Al cubrir los tres niveles se les da una constancia, la cual deberán entregar a Servicios Escolares para registrar que ya se cumplió con el requisito.

Examen de cómputo

Otra de las actividades realizadas por la nueva generación fue presentar los exámenes teórico y práctico de cómputo. Al respecto el doctor Antonio Cerritos, responsable del Departa-mento de Informática Médica —que es parte de la Secretaría de Educación Médica—, comentó que el propósito de la apli-cación de estos exámenes es saber el grado de conocimientos y manejo de conceptos tanto de informática en general como de informática médica en particular.

“Con ello podemos prever el tipo de población que ingresa a la Facultad, porque aunque pertenecen a la generación net y mane-jan muchas cosas de la computadora nos interesa saber y medir cuál es su nivel de conocimientos y manejo del equipo. También tenemos que conocer qué tanto saben de informática biomédica.”

El examen lo integraron 32 preguntas que cubrieron tres áreas: informática general, uso de Internet e informática bio-médica, y además contestaron una encuesta sobre si cuentan con equipo de cómputo en casa, de qué tipo y cómo tienen acceso a la red. Asimismo, todos estos datos se utilizan para detectar a los estudiantes que tienen afinidad por el manejo más profundo y profesional de la computadora, es decir, aquellos

a quienes les gusta hacer desa-rrollo de software, programas, sistemas y meterse más a fon-do con el equipo, porque ellos serán futuros profesores y de-sarrolladores que colaboren en la Facultad, comentó el doctor Cerritos.

Con el resultado del exa-men se procede a elaborar los cursos que puedan suplir las carencias de los alumnos. Por lo regular son cursos básicos sobre informática general, manejo de Windows, Excel, Word y Power Point. Para In-

ternet, saber navegar por la red, buscar información y tener acceso a los recursos de este sistema para la enseñanza de la medicina. En el caso de la informática biomédica, la Facultad ha visto la necesidad de que los jóvenes conozcan lo más importante en el área a nivel mundial, como el expediente clí-nico electrónico, telemedicina, telecirugía, sistemas expertos para la enseñanza de la medicina, manejo y procesamiento de imágenes, búsqueda de información médica, etcétera, pues todo esto requiere de conocimientos, habilidades y estrate-gias por parte del alumno y del profesor.

Los nuevos ...Viene de la página 5


Acerca de la duración, comentó que anteriormente los cur-sos estaban integrados dentro de las materias que imparte el Departamento de Salud Pública. Ahora lo que se pretende es que haya una asignatura, por lo que entre las modificaciones al Plan de Estudios se contempla y en un futuro los alumnos tendrán una materia de cómputo.

Aseveró que para esta generación dichos cursos se manejarán paralelamente o como de libre elección, a lo que agregó: “Cuan-do éramos parte de Salud Pública los cursos eran obligatorios, ahora se les está invitando para que se inscriban.”

El examen teórico se realizó contestando hojas para un lector óptico, por lo que adelantó que para el próximo año se está trabajando a fin de que el examen se realice directamen-te en la computadora y de esta manera “matar dos pájaros de un tiro”: evaluar la parte teórica y práctica conjuntamente.

El Departamento de Informática Médica cuenta con 138 computadoras distribuidas en seis aulas: cuatro en la plan-ta baja del edificio “A” y dos en el basamento de la misma edificación, y lo integran cuatro programas: Laboratorio 3D, Capacitación, Educación en Línea y Sistema de Autoevalua-ción en Línea.

Examen médico y vacunaciónRocío Muciño

Durante la Jornada Médica para Alumnos de Bachillerato y Licenciatura de la generación de nuevo ingreso 2010, el doctor José Narro Robles encabezó una ceremonia en el auditorio “Doctor Raoul Fournier Vi-llada”, en la que el doctor Héctor Fer-nández Varela Mejía, director general de Servicios Médicos, afirmó que esta actividad contribuye al desarrollo fí-sico e intelectual de los estudiantes, y desde 2005, cuando se firmó el con-venio específico de colaboración en-tre el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) y esta Universidad, se creó el programa PrevenIMSS - UNAM dirigido a los estudiantes que privile-gia las acciones orientadas al cuidado de la salud.

Esta alianza, que busca facilitar el acceso a los educandos a los servicios de atención médica, se desarrolla en el campus y les permite conocer su derecho a la atención en la propia Universidad y en el IMSS.

Detalló que al inicio de cada ciclo escolar, en la jornada médica, se efectúan intervenciones de medicina preventiva directas, y después se llevan a cabo acciones permanentes de educación y fomento a la salud, así como atención, con base en los resultados del examen médico automatizado.

Hasta 2008, informó, se atendieron 309 mil 368 alumnos de nuevo ingreso, se aplicaron 844 mil 280 dosis de vacu-nas y se impartieron cuatro mil 898 pláticas sobre educación para salud, nutrición, prevención y control de enfermedades y salud reproductiva, junto con mil 878 sesiones de sa-lud bucal.

Con ello, todos los jóvenes inscritos en la UNAM son dados de alta para recibir ese servicio y así cumplir con los objetivos de conservar y mejorar la condición de los universitarios, aplicar estrategias de medicina preventiva y atender las problemá-ticas que se detectan en beneficio de su de-sarrollo físico y mental, apuntó.

Por su parte, el doctor Pelayo Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgrado de la FM, expresó que la Universidad recibe a los jóvenes con “los brazos abiertos” y pertenecer a ella implica responsabi-lidad; por esto es necesario que los estudiantes tengan edu-cación en salud, procuren su bienestar físico y psíquico, y un entorno social adecuado para servir a la UNAM y al país.

La coordinadora nacional de Programas Integrados de Sa-lud del IMSS, Irma Fernández Gárate, dijo que la medicina implica grandes compromisos, una verdadera transformación

en la vida y en la realidad de cada una de las personas que deciden dedicarse a ella.

Una de las etapas más vulnerables es la de la adolescencia y de los adul-tos jóvenes, y dio a conocer los datos de una encuesta que arrojó que a esa edad se exponen a fumar su primer tabaco, a tomar su primera copa o a probar drogas ilícitas. Es entre los 14 y los 16 años cuando tienen su prime-ra relación sexual y “lo más grave es que sólo uno de cada tres jóvenes lo hace de manera protegida, por lo que

Continúa...


se exponen a infecciones de transmisión sexual, a VIH Sida y a embarazos no planificados, de los que uno de cada tres termina en aborto.

Además, existen muchos riesgos relacionados con las deci-siones y las elecciones que se toman; por ello, desde 2005 el IMSS inició con la UNAM “un proyecto muy ambicioso, el de entrar a las universidades y lograr que en la cultura de salud de los estudiantes prevalezca el enfoque preventivo”.

El Seguro Social esta allí para darles atención preventiva permanente “y queremos que ustedes, a través de esta oferta de servicios, elijan la acción preventiva y elijan un cambio de cultura en salud”.

Destacó la importancia de los alumnos para el Ins-tituto y les hizo ver el privilegio que tienen, no sólo de entrar a la máxima casa de estudios, sino porque por el simple hecho de ser estudiantes mexicanos, por decreto presidencial tienen, a partir de ahora, dere-cho al Seguro Social.

“No queremos atenderlos sólo cuando estén enfer-mos, queremos mantenerlos sanos, queremos contri-buir a que tengan la mejor calidad de vida.”

Finalmente comentó el ejemplo que la Universidad ha dado, puesto que ya son 80 universidades en el in-terior del país las que se han sumado a esta propuesta de PrevenIMSS.

Por último tomó la palabra el rector, doctor Narro Robles, quien tras dar a los alumnos la bienvenida a esta Universidad, reiteró la importancia de la salud, por su impacto en la familia y en la vida cotidiana.

“Para la persona y para la familia la salud es indispensable,

pero lo es también para la colectividad, ya que una sociedad, una nación que no tiene niveles adecuados de salud, no tiene las mismas posibilidades de alcanzar su desarrollo que otra nación que sí los tiene.”

A los alumnos les dijo que la salud es un valor fundamental para disfrutar la vida, desarrollar las potencialidades, estu-diar, divertirse, formarse, hacer deporte, y gozar y disfrutar de la cultura, por lo que reiteró: “los necesitamos sanos”.

Mediante este programa que conjunta los esfuerzos del IMSS y los de la UNAM, manifestó que se busca contribuir, ayudar y aportar a su salud, pero “... el fomento a la salud requiere voluntad, disposición, y la convicción de cada una de las personas… por eso, estas dos grandes instituciones fundamentales en la vida actual de México, tenemos la po-sibilidad de contribuir con ustedes para mejorar su salud. Queremos lograrlo y necesitamos su ayuda y participación.” Evaluó que en las jornadas se cubrió más de 90 por ciento de los estudiantes de primer ingreso.

A los futuros médicos les dijo que están en la mejor Fa-cultad de Medicina del país, no sólo por la historia, sino por los 430 años de experiencia, y por muchas más razones que la hacen ser invaluable. Es necesario que se formen como los mejores médicos de este país y para ello han de ser sanos.

“La salud es uno de los grandes igualadores sociales y es importante fortalecer las instituciones públicas de salud, los programas preventivos, curativos y de rehabilitación.”

Acompañaron al rector en la ceremonia Juan José Pérez Castañeda, secretario administrativo de la UNAM, y Francisco Olvera Martínez, representante del director de Prestaciones Médicas del IMSS.

En entrevista para la Gaceta, la doctora Teresa Fortoul van der Goes, coordinadora de Ciencias Básicas, indicó que la Uni-versidad siempre procura tener un panorama general de la salud de los estudiantes, “pero es muy importante saber en qué condiciones llegan los de nuestra Facultad, porque ellos van a proveer la salud para otros.”

Por ello se les hizo un examen de la vista, se les pesó y midió, y respondieron un cuestionario para conocer sus con-


diciones físicas y hábitos. Además, se les aplicó la primera dosis de la vacuna de hepatitis B y la antitetánica a quien no la tenía.

“Se les da seguimiento, si se detecta alguna patología se les orienta para que reciban el tratamiento, y también se les avisa a dónde tienen que ir para que les pongan la segunda dosis de la hepatitis B”, finalizó.

Coordinación de Servicios a la ComunidadLili Wences

En caso de que los estudiantes tengan algún problema, quie-ran practicar un deporte, o deseen asistir a alguna activi-dad extracurricular, cultural y artística, la Coordinación de Servicios a la Comunidad les ofrece una gama de opciones para apoyar su desarrollo integral durante su estancia en la Facultad.

“Los alumnos pueden acudir a esta área si tienen dudas en los trámites escolares, algún conflicto con un profesor o un alumno, problemas económicos, o si requieren ayuda para en-tender los temas de las asignaturas”, afirmó su titular, doctor Arturo Ruiz Ruisánchez, quien presentó a quienes forman su equipo de trabajo para que explicaran las actividades de las que son responsables.

El contador Francisco Cruz Ugarte, secretario administra-tivo, los invitó para que “en equipo” cuiden y mantengan las instalaciones como las encontraron, pues cuando algo falla, está sucio o no prende, se afecta a la academia.

Luego de señalar que los estudiantes tienen el servicio de un centro de medios con equipo audiovisual y de cómputo, les pidió no bloquear las escaleras cuando hay eventos masivos; las aulas que “están al nivel de la mejor escuela privada” de-ben mantenerlas limpias, no introducir alimentos, no comer, no hacer festejos, no fumar y no cambiar el mobiliario de las mismas.

Los conminó a que participen en los simulacros que se rea-lizan para fomentar la cultura de protección civil, acudan al estacionamiento del Estadio Olímpico cuando no encuentren lugar aquí y a utilizar las escaleras en lugar de los elevadores.

Por su parte, la licenciada Leonora González Cueto, encar-gada de las actividades culturales, les habló sobre el taller de teatro de la FM, el cual es gratuito y tiene una gran tradición, se realiza en el aula A-304, los sábados de 10 a 12 horas.

Respecto al programa de radio Las voces de la salud, dijo que se invita a especialistas de la Universidad, como son investigadores y académicos en el área de las ciencias de la salud; se transmite los jueves, de 12 a 13 horas, en Radio UNAM, en el 860 de amplitud modulada.

Sobre el programa Viernes Culturales “Bajo el mural”, el doctor Octavio Moctezuma dijo que se inició hace seis años con el fin de evitar que se introduzcan y se ingieran bebidas alcohólicas y otras sustancias en la Universidad, así como para dar otra opción de recreación a los estudiantes.

Debido a que el mural está en restauración, actualmente la actividad se realiza en la parte baja del edificio B, donde

participan grupos profesionales de música, danza y teatro, aunque también pueden presentarse otros que propongan los alumnos.

El responsable del programa de actividades deportivas, Efrén Espinosa Gordillo, indicó que los estudiantes pueden in-gresar a los equipos representativos de la Facultad, como son baloncesto, voleibol, fútbol soccer, béisbol, fútbol americano y tochito bandera, o bien a los torneos internos de fútbol rápido, tenis de mesa, voleibol y baloncesto. También pueden participar como animadores deportivos, en el club de ajedrez, el concurso de baile, la carrera atlética del Día del Médico y el Día del Desafío Universitario.

“El objetivo es promover y difundir la actividad física y re-creativa entre la comunidad estudiantil de nuestra Facultad, como parte del desarrollo integral y académico, invitando así a llevar un estilo de vida saludable”, indicó.

Muestra deportivaMaría Elena González

En el último día de la primera semana del Programa de In-mersión los alumnos participaron en muestras deportivas y torneos relámpago.

En comparación con otras ocasiones, este año no hubo presentaciones de deportes de contacto (karate, lucha, box y otros) por parte de la Dirección General de Actividades Depor-tivas de la UNAM; en su lugar, se organizaron torneos relám-pago de baloncesto, voleibol, fútbol rápido, tochito bandera y softbol, donde participaron los nuevos alumnos y los in-tegrantes de los equipos deportivos de la Facultad, informó Efrén Espinosa.


Ése fue tan sólo el ojo del remolino de enseñanzas y aprendizajes que lo lle-varían a ser no sólo un médico, sino uno con tres especialidades, una maestría y un doctorado.

Más tarde, en 1991, ingresó a la FM y se integró al recién creado Programa de Apoyo y Fomento a la Investigación Estudiantil. Al incorporarse le asignaron como tutora a la doctora Aurora Brun-ner, del Instituto de Fisiología Celular, y realizó algunas rotaciones en el Institu-to de Investigaciones Biomédicas, ade-más de colaborar con el doctor Rodolfo Rodríguez Carranza en el Departamento de Farmacología de la FM, y con el doc-tor Julio Granados en el Instituto Na-cional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán” (INCMNSZ).

“Esta experiencia fue muy rica des-de el punto de vista académico porque pude combinar la formación como médi-co y como investigador.”

De esta manera se desarrolló como investigador hasta que consolidó su ser-vicio social en investigación y comenzó a publicar varios artículos con el doctor Granados en el área de inmunogenética y enfermedades autoinmunes.

Posteriormente ingresó a la espe-cialidad en medicina interna en el IN-CMNSZ, y cuando cursaba el cuarto y último año, y aunque eran jornadas ago-tadoras, decidió ingresar a la maestría que concluyó con el primer año de la especialidad en gastroenterología, que, a la vez, combinó con el doctorado en ciencias médicas, además de una espe-cialidad más en endoscopia.

Su interés por desarrollar y alternar los estudios resultó de su inquietud por no permanecer en una sola área, de conjuntarlas y de entender que todo era parte de lo mismo, que en la medicina podía poner en práctica todos los cono-cimientos que estaba adquiriendo y que se complementaban.

Después se fue a la ciudad de Boston, EUA, para realizar un adiestramiento es-pecializado en el área de enfermedad inflamatoria intestinal, en el Massachu-setts General Hospital y la Universidad de Harvard.

Su labor diaria

Adscrito al Departamento de Gastroenterología en el INCMNSZ, alterna en su práctica diaria la clínica y la investigación, y considera que complementa el trato a los enfer-mos con el trabajo en laboratorio, “el investigador crea, investiga o descubre nuevos métodos diagnósticos o tratamientos para los pacientes”.

También como docente y tutor, reflexiona y afirma que no siempre se sabe todo, que es necesario convivir e intercambiar experiencias y conocimientos para orien-tar al residente en su formación como médico, y en su visión la medicina es una de las carreras más completas que conjunta la parte científica, la docente y la humanística; por ello destacó la importancia de mantener buena relación con los pacientes, ya que considera fundamental explicarles cuál es su enfermedad y el tratamiento, además de aclarar sus dudas.

En la FM inició siendo instructor, luego fue profesor adjunto de biología del desarrollo, y ahora se desempeña como profesor titular de los cursos de especiali-zación del posgrado. “El curso de especialización en enfermedad inflamatoria in-testinal no existía y elaboré un programa académico para la formación de médicos o gastroenterólogos que tuvieran interés por esta enfermedad, el programa fue aprobado por el comité del posgrado y el año pasado iniciamos.” Además, de este mismo padecimiento creó y dirige la clínica en el INCMNSZ.

“La enseñanza es un aspecto muy importante para el médico porque debemos generar conocimiento que aporte nuevos métodos diagnósticos y terapéuticos; por otro lado, sin la enseñanza, la medicina quedaría trunca porque es la única forma de transmitir avances y conocimientos a los alumnos y residentes.”

En conclusión, afirmó: “La parte clínica me da mucha satisfacción porque mis pacientes me quieren mucho, me estiman, me buscan, me hablan por teléfono y están en estrecho contacto conmigo; desde el punto de vista de la investigación, la formación de recursos humanos es muy especial, cuando los estudiantes se gradúan a nivel de licenciatura, de especialidad, en el área de gastroenterología o bien de maestría o doctorado, es una gran satisfacción, se van formando nuevos especialis-tas e investigadores y se contribuye a la generación de nuevos conocimientos para el desarrollo de la medicina; por último, la parte docente es también muy gratifi-cante porque los estudiantes agradecen mucho cuando tienen buenos profesores y eso se traduce en su buen aprendizaje.”.

Tras su ingreso a la ANM, la búsqueda de la excelencia profesional, el avance del conocimiento médico y la salud de los mexicanos seguirán siendo parte de su perfil académico, y con su ejemplo y experiencia exhorta a los estudiantes de medicina a que estudien y se involucren en la investigación o en otros campos, pero sobre todo que lo hagan con gusto e interés.

Para él, este ingreso lo alienta a seguir haciendo lo que siempre ha hecho, a continuar trabajando en la parte de asistencia, docencia e investigación.

“Mi fundamento ha sido el interés por dar una mejor atención a los pacientes… creo que el objetivo primario del médico es que el enfermo se vaya satisfecho por la adecuada atención, y si va de la mano con realizar investigación se convierte en meta obligatoria”, finalizó.

“Mis raíces son muy profundas en la UNAM, desde que estudié la preparatoria... le tengo un gran cariño y apre-

cio... me siento muy orgulloso de ser egresado de la UNAM y estoy muy orgulloso de la Facultad de Medici-

na, para mí es la mejor del país y de Iberoamérica en la formación de médicos.”

El doctor...Viene de la contraportada

Facultad de Medicina Pág. 2�25 de agosto de 2009

Agenda

Doctor Enrique Luis Graue WiechersDirección

Doctora Rosalinda Guevara GuzmánSecretaría General

Doctor Pelayo Vilar PuigDivisión de Estudios de Posgrado

Doctor Guillermo Robles DíazDivisión de Investigación

Contador Público Francisco Cruz Ugarte Secretaría Administrativa

Doctor Melchor Sánchez MendiolaSecretaría de Educación Médica

Doctor Juan José Mazón RamírezSecretaría de Enseñanza Clínica,

Internado y Servicio Social

Doctora Teresa Fortoul van der GoesCoordinación de Ciencias Básicas

Doctora María B. Irene Durante MontielSecretaría Técnica del Consejo Técnico

Doctor Ricardo Valdivieso CalderónSecretaría de Servicios Escolares

Licenciado Raúl A. Aguilar TamayoSecretaría Jurídica y de Control Administrativo

Señora Martha Marín ZapataDepartamento

de Información y Prensa

Reporteras y ediciónLicenciada B. Rocío Muciño Ramírez

Licenciada Lili Wences SolórzanoMa. Elena González Robles

FotosCarlos Díaz Gutiérrez

Servicio socialJorge Mexía Rivera

CorrecciónDinorah Chaires Ibáñez

Teléfono y Fax5623-2432

[email protected]

Órgano informativo de la Facultad de Medicina de la UNAMPublicación quincenalAño X X X I I. No. 606

ISSN 0186-2987

Se imprime en el Departamento de Impresos de la FM

Este tiraje consta de seis mil ejemplares

Si eres pasante de la CARRE-RA DE DISEÑO GRÁFICO con experiencia en formación de revistas, o de CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN con experiencia en la reali-zación de notas informativas, reportajes y entrevistas, y te interesa aprender, la FACUL-TAD DE MEDICINA te invita a realizar tu SERVICIO SO-CIAL en el Departamento de Información y Prensa. Sólo necesitamos que tengas muchas ganas de colaborar en la creación quincenal de la Gaceta de la FM y que se-pas utilizar, en el caso de los diseñadores, InDesign. Comunícate al teléfono 5623-2432 con Rocío Muciño o manda un correo con tu currí-culo y tus datos para contac-tarte a [email protected]

II JORNADAS DE INFLAMACIÓN: DE LO

MOLECULAR A LO CLÍNICO

• Organiza: Unidad de Investigación Médica en Inmunohistoquímica del Centro Médico Nacional Siglo XXI, IMSS y Facultad de Medicina de la UNAM• Fecha: 2, 3 y 4 de septiembre• Horario: 8 a 15 horas• Sede: Hotel Crown Plaza del World Trade Center de la ciudad de México• Costo: $500.00 M.N. Habrá 20 be-cas para alumnos de pregrado y 30 becas para alumnos de posgrado.• Informes e inscripciones: Doctor Eduardo Ferat Tel. 5574-5626, [email protected],

www.inflamacion.org


Entrevista

El doctor Jesús Kazuo Yamamoto es, a sus �6 años, nuevo miembro de la Academia Nacional de Medicina

Rocío Muciño

• Tres especialidades, una maestría, un doctorado y un posdoctorado, parte de su desarrollo profesional

Con tan sólo 36 años, el doctor Jesús Kazuo Yamamoto Furusho es nuevo miembro de la Academia Nacional

de Medicina (ANM). Esta corporación, consagrada a pro-

mover el estudio, la enseñanza y la investigación en el campo de la me-dicina, en su sesión del pasado 24 de junio reconoció la labor profesional del doctor Yamamoto.

La ANM

El doctor Yamamoto Furusho es médico cirujano egresado de esta Facultad de Medicina (FM); tiene tres especialida-des: medicina interna, gastroenterología y endoscopia, además de la maestría (con mención honorífica) y el doctorado en ciencias médicas por la UNAM, así como un posdoctorado en la Universidad de Harvard y entrenamiento clínico en el área

de enfermedad inflamatoria intestinal en el Massachusetts General Hospital en Boston, Estados Unidos de América (EUA).

Para su ingreso a la ANM fue necesario, además del título como profesional de la medicina y de los estudios de posgrado certificados por organismos de enseñanza superior, desempeñar cargos docentes, laborales y de investigación en instituciones de prestigio, así como haber publicado en revistas científicas más de 15 artículos originales, así como un trabajo inédito.

En su caso, su ingreso estuvo avalado por cinco académicos, y junto con los documentos probatorios de su desarrollo profesional, entregó, como trabajo de ingreso, un estudio que enfoca la evaluación de marcadores serológicos, como son la proteína C reactiva y la beta 2 microglobulina, como marcadores de inflamación a nivel de la mucosa colónica en pacientes con colitis ulcerativa crónica idiopática.

Entrar a tan temprana edad significa para él un gran logro. “Es el inicio de la conso-lidación de todo el esfuerzo que he realizado. Yo sé que para el ingreso a la Academia contribuyen mis últimos años de trabajo, pero también sé que no hubiera podido hacer todas estas actividades de docencia, investigación y asistencia, si no hubiera tenido, desde etapas muy tempranas, interés por los pacientes, por la enseñanza e investigación. Es para mí un privilegio y un honor haber ingresado a la Academia, y es un estímulo para seguir contribuyendo al desarrollo de la medicina mexicana y mundial en mi área.”

Como parte de este órgano consultivo del gobierno federal sabe la responsabi-lidad que esto conlleva, ya que además de ser un privilegio, implica arduo trabajo para aportar lo mejor de él en beneficio de la humanidad, de los pacientes, y en específico, de la población mexicana.

La ceremonia

En entrevista para la Gaceta, relató que su ingreso se formalizó en una ceremonia realizada en la sede de la Academia, ubicada en el Centro Médico Nacional Siglo XXI del Instituto Mexicano del Seguro Social. “Fue en una ceremonia muy emotiva, especial para el ingreso de los nuevos miembros, y la colocación de la venera y el diploma es muy satisfactoria.

“Creo que toda persona que ingresa tiene una trayectoria profesional brillante que se caracteriza por contribuir al desarrollo de la medicina mexicana, ya sea des-de el punto de vista de investigación, como de los de docencia y asistencia.”

Desde pequeño

Este profesional de la medicina con estudios de posgrado, práctica profesional con sobresaliente calidad y actividad institucional, docente y de investigación, sintió desde muy pequeño interés por la medicina.

Su trayectoria profesional es especial, tras los estudios básicos y medios, con-tinuó su interés y desde temprana edad se incorporó a “Jóvenes hacia la investi-gación”, cuando era estudiante de la Escuela Nacional Preparatoria número 8 de la UNAM, y en su último año realizó una estancia en el laboratorio de la Lawrence Berkeley en la Universidad de California.

Reciben títulos y cédulas profesionales 517 jóvenes · 25 de agosto de 2009 Reciben títulos y...

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