PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CONVOCATORIA 2006

MEMORIA INICIAL

RECREA, UN PROYECTO DE RECICLAJE CREATIVO

Coordinación: CARMEN GARCÍA VELASCO. IES Virgen de las Nieves, Granada (Granada)

Referencia del proyecto: PIN-062/06 Proyecto subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de

Andalucía. (Orden de 15 de mayo de 2006; Resolución de 15 de diciembre de

2006)

1. TÍTULO Y RESUMEN DEL PROYECTO

ReCrea2, un proyecto de reciclaje creativo

RESUMEN: ReCrea2 es un proyecto cultural que promueve la idea de recoger materiales desechados en empresas y servicios, para clasificarlos, exponerlos y ofrecerlos como recurso alternativo y productivo para la creación educativa. En otras palabras, pretendemos recuperar artículos y componentes de la producción industrial para reinventar su uso orientándolo hacia la creación educativa y su disfrute estético. ReCrea2 se concretará en un Centro de Reciclaje, Documentación y Asesoramiento para proyectos educativos de reciclaje creativo. Es un proyecto que favorece la creación de competencias interpersonales y cívicas en el marco de referencia establecido por el Protocolo de Kyoto de promover el desarrollo sostenible.

2. NATURALEZA, JUSTIFICACIÓN Y FUNDAMENTO DE LA INNOVACIÓN

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ReCrea2 nace como proyecto cultural que representa un modo positivo de vivir la ecología al permitir la valoración de los materiales desechados, los productos con tara y los objetos desfasados, proponiendo mirar estos productos desde un punto de vista divergente que abra nuevas posibilidades de comunicación y creatividad, apostando por una lógica de respeto al objeto y al ambiente, es decir, al desarrollo sostenible.

Nos inspiramos en ReMida, un proyecto delAyuntamiento de Reggio Emilia, en Italia, AGAC (EmpresaPública de suministro de agua y gas) y gestionado por laAsociación de Amigos de Reggio Children. Este es un centrode distribución de material: papel, cartón, cerámica, cuerdas,plástico, madera, etc…, a las escuelas infantiles, de primaria ysecundaria, así como a asociaciones culturales, centrossociales, tercera edad, etc. Asimismo ReMida promueve yorganiza laboratorios y talleres, además de cursos deformación, seminarios, conferencias,… Los miembros delgrupo ReCrea2 fueron seducidos por las posibilidadesartísticas y educativas que demostraba el centro ReMida,uniendo la preocupación por el abuso ecológico con lasinquietudes creativas que suscitan objetos desechados.

ReCrea2 quiere impulsar proyectos educativos y de creación a partir de materiales desechados y su exposición y difusión para el disfrute de los ciudadanos. Asimismo pretendemos organizar la información de calidad disponible para facilitar los procesos creadores de los grupos que participen en el proyecto. Nuestro principal interés no debe confundirse con la mera creación de productos finales, sino que ponemos el acento en los procesos que se dan para lograr o no esos productos, ya que creemos que el material con el que vamos a trabajar ofrece infinitas posibilidades a nivel cognitivo, actitudinal, creativo, etc. En el IES Virgen de las Nieves de Granada conviven ciclos formativos de tipo industrial: automoción, madera, máquinas, electrónica con otros de servicios como el ciclo formativo de grado superior de Educación Infantil. Uno de nuestros objetivos es aprovechar los residuos que se generan en estos ciclos formativos industriales, formando a este alumnado, futuros trabajadores, en el reciclaje, clasificación y utilización de los residuos que producen, unido a la reflexión ecológica que este proceso implica. Asimismo, supone revisar la función social de la producción de bienes y servicios. Por otra parte, se fomentará el aprovechamiento de estos residuos en el ciclo formativo de Educación Infantil y en los centros de trabajo donde nuestro alumnado realiza la FCT, en su mayoría Escuelas Infantiles, pero también Aula Hospitalaria o Ludotecas. Este proceso se concretará en la elaboración de composiciones creativas realizadas con material de desecho por niños y niñas. Por tanto, este proyecto pretende incidir en dos etapas, Educación Infantil y Formación Profesional, que nos parecen fundamentales para introducir nociones ecológicas de respeto a los objetos producidos por nuestro sistema y su aprovechamiento divergente.

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3. INTERÉS, OPORTUNIDAD, RELEVANCIA Y GRADO DE INCIDENCIA QUE LA INNOVACIÓN PROPUESTA TIENE PARA EL CENTRO IMPLICADO Y DE SUS POSIBILIDADES DE EXTRAPOLACIÓN O ADAPTACIÓN A OTROS CENTROS O ÁMBITOS DEL SISTEMA EDUCATIVO ANDALUZ La Formación Profesional debe asumir como enseñanza transversal la formación ecológica, haciendo de los futuros trabajadores y trabajadoras ciudadanos responsables con el medio ambiente que habitan. En este sentido, la implicación de todos los módulos industriales del IES Virgen de las Nieves como donantes de material de desecho, haciéndoles separar, clasificar y preparar el material que no va a ser utilizado en el ciclo formativo, lleva irremediablemente a la reflexión sobre el desaprovechamiento de los recursos, las posibilidades de reutilización y la valoración del objeto frente al consumo desmedido e inconsciente.

Por otra parte, el uso cultural de estematerial por el alumnado del ciclo formativode Educación Infantil, abre grandesperspectivas no sólo de tipo ecológico sinotambién creativo y cognitivo. El uso creativode este material permite conocer yreflexionar sobre nuevas metodologías deintervención con la infancia que rompen loslímites del formato papel de la fichatradicional para centrarse en la creación devolúmenes, resolución de conflictoscognitivos para mantener el equilibrio en unaconstrucción, resolver el pegado o encaje depiezas, idear la formación final o trasladar alpapel o a otros formatos lo realizado con laspiezas de desecho.

Estos son algunos ejemplos de intervención, pero lo cierto es que la sola manipulación de materiales no convencionales en Educación infantil abre las puertas a un mundo sensorial que en definitiva amplía el abanico de información y el espectro de posibilidades de intervención en éste. Asimismo, pretendemos aprovechar la existencia de ciclos formativos de carácter industrial y de servicios en nuestro centro educativo, potenciando los lazos de colaboración entre ellos y aumentando la conciencia de complementariedad entre las profesiones. Igualmente, debemos utilizar los acuerdos y convenios realizados con las empresas colaboradoras donde nuestro alumnado realiza su formación práctica. Éstas se pueden convertir fácilmente en donantes o receptoras del material de desecho, ampliando así la espiral de incidencia ecológica y cultural. En la actualidad, un alto porcentaje de IES andaluces tienen una estructura educativa que combina formaciones de tipo industrial con formaciones de servicios, por tanto, este proyecto puede conducir los deseos de intervención ecológica responsable en muchos centros de nuestra comunidad. Especialmente en aquellos en los que se imparta alguna especialidad de la familia profesional Servicios Sociocomunitarios (Animadores socioculturales,

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Educadores infantiles, Integradores sociales, etc.) este alumnado se puede convertir en mediador cultural entre el material de desecho y los grupos sociales a los que atiende. Uno de los objetivos del viaje que realizaremos a ReMida, en ReggioEmilia, es la inclusión de nuestro proyecto en la Red Europea de centros de reciclaje promovida por ReMida y que se está constituyendo a partir del año 2006. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR CON EL PROYECTO o Crear una estructura que permita la clasificación, y la reutilización de

componentes desechados por la industria y el comercio. Presentar estos materiales de manera que muestren todo su potencial creativo.

o Crear un banco de datos y documentación que ayude a la creación con

desechos. o Establecer un marco y un contexto que permita la reflexión compartida

sobre el reciclaje creativo. o Desarrollar la capacidad crítica hacia el hecho consumista y sus

implicaciones ambientales. Valorar las pequeñas acciones que contribuyen al mantenimiento ecológico del planeta. Reflexionar sobre las diferentes formas de satisfacer las necesidades humanas, incluyendo la perspectiva Norte-Sur.

o Usar y potenciar las capacidades de manipulación física y lógica-

matemática en las composiciones con material de desecho (proporciones, mezclas, equilibrios, medidas, etc.)

o Desarrollar la creatividad, la mirada divergente y la imaginación que

potencia el “como si”. o Desarrollar las capacidades expresivas y comunicativas utilizando distintos

lenguajes en la creación de mensajes artísticos. o Trabajar valores medioambientales desde la vida y actividad cotidiana,

creando la conciencia de que todos somos imprescindibles para desarrollar ambientes limpios y saludables.

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5. ACCIONES A DESARROLLAR, FASES EN LAS QUE SE ORGANIZAN, SECUENCIA Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Se solicitará la ayuda del CEP de Granada para apoyar y supervisar el proyecto de innovación educativa en todas sus fases de actuación. Así, pueden intervenir: en la sensibilización, difusión de la información, la mejora de la planificación y el desarrollo del proyecto, y la difusión del mismo.

1ª FASE: Ocupará aproximadamente el primer cuatrimestre del desarrollo del proyecto. Formación de los equipos de trabajo entre alumnado y profesorado interesado y reparto de las responsabilidades, entre otras las siguientes:

◊ Difusión del proyecto en todos los niveles educativos implicados y entre las empresas colaboradoras del IES Virgen de las Nieves.

◊ Conexión con otros proyectos, y realización de jornadas y cursos

sobre reciclaje creativo. Por ejemplo, visita a ReMida o asistencia a Drap Art en Barcelona.

◊ Creación de una red de centros sensibles con los valores

medioambientales y con la reutilización de materiales de desecho, para el intercambio y evaluación de experiencias.

◊ Búsqueda y habilitación de un espacio apropiado para la creación del

Centro de Reciclaje, en el centro educativo o bien en alguno de los centros colaboradores.

◊ Recogida, clasificación y colocación de los materiales donados.

◊ Selección del material bibliográfico y de soporte audiovisual

interesante para la implementación de los proyectos de reciclaje creativo.

◊ Preparación del sistema de préstamo, consulta del material

bibliográfico y organización del sistema de redistribución del material reciclado.

◊ Atención directa en el centro del reciclaje: información, préstamo,

redistribución, etc.

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◊ Estudiar las posibilidades de reconocimiento en el currículum vitae de las personas y empresas colaboradoras, y hacer las gestiones pertinentes con los organismos implicados para que se haga efectivo ese reconocimiento.

◊ Creación de un sitio VEB para el alojamiento, difusión y puesta en

común de intervenciones, actividades y materiales vinculados con el proyecto (en distintos formatos: texto, video, fotografía, etc.) abierto a todos los centros colaboradores y simpatizantes con sus objetivos.

◊ Asistencia a las jornadas Drap Art de reciclaje creativo que se

desarrollan cada año en el mes de diciembre en Barcelona.

Drap-Art

DRAP-ART es una asociación que promueve el reciclaje creativo, organizando festivales, exposiciones, talleres de intercambio para artistas, talleres para profesores de artes plásticas, animadores, monitores y niños/as de todas las edades. Desarrolla y ofrece asesoramiento para proyectos culturales, sociales y medioambientales de organismos públicos, empresas, artistas, profesores, estudiantes, ecologistas e interesados en general. El objetivo de la asociación es potenciar el reciclaje como recurso de transformación en el arte, en lo social y en la ecología. Reciclar, reutilizar y recuperar revaloriza las cosas. Esto, además de inducir a un consumo más reflexivo, contribuye a aumentar el respeto por el entorno y por las personas que viven en él, propiciando culturas basadas en el conocimiento y el respeto mutuo. Ahora que se perfila, cada vez con mayor claridad, un panorama desolador provocado por un desarrollo global insostenible, …

2ª FASE: A partir de febrero, haciendo coincidir esta fase con el inicio de la Formación en Centros de Trabajo del alumnado del Ciclo Formativo de Educación Infantil.

◊ Puesta en marcha del Centro de Reciclaje: recogida de material donado, clasificación, redistribución, servicio de préstamo, etc.

◊ Promoción, asesoramiento y colaboración en la organización,

desarrollo y valoración de proyectos de reciclaje creativo en los centros colaboradores de carácter educativo que trabajan con la infancia.

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◊ Realización de actividades puntuales de carácter lúdico-creativo en el Centro de Reciclaje dándolo a conocer y explicando su funcionamiento.

◊ Documentación de los procesos, edición y publicación (en papel y en

formato digital) y su difusión en el ámbito local y autonómico.

◊ Organización de una exposición itinerante en centros cívicos y educativos, en las empresas colaboradoras, etc. que resuma el trabajo realizado en el proyecto ReCrea2.

◊ Elaboración de un programa virtual para dar a conocer el proyecto

ReCrea2, aportar algunas pautas orientadoras para su implementación en otros lugares y con un contenido educativo interactivo sobre reciclaje creativo.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Entendemos que este proyecto necesita un curso para desarrollarse, y creemos que es un proyecto con futuro, es decir, que la idea que propone es suficientemente seductora como para cautivar al profesorado, alumnado y empresas colaboradoras. De hecho pensamos que es una idea fácilmente exportable a otros colectivos relacionados con la educación formal y no formal. La primera fase del proyecto puede desarrollarse en el primer cuatrimestre del cursos 2006/2007, dedicado a la difusión del proyecto, la habilitación del Centro de Reciclaje, la organización del personal e instituciones implicadas, etc. Esta primera fase concluirá con la visita y análisis de las jornadas Drap Art que se realizan cada año en Barcelona. A partir de febrero de 2007 creemos que estaremos preparados para iniciar la recogida y redistribución del material reciclado, el asesoramiento a proyectos y la difusión de éstos. Esta fecha coincide con el inicio de la Formación en Centros de Trabajo de nuestro alumnado del ciclo de Educación Infantil que se convertirán en auténticos mediadores entre el material reciclado y la infancia. A partir de ahí, las actuaciones en espiral permitirán la mejora del trabajo en cuanto a la difusión del proyecto, el acondicionamiento del Centro de Reciclaje, la organización de los equipos de trabajo, la recogida, clasificación y distribución del material de desecho, la organización de la biblioteca y la formación en reciclaje creativo. Conviene insistir en el papel fundamental que juegan las TICs en la difusión del proyecto, se puede solicitar la posibilidad de alojar en la plataforma del CEP de Granada una red de centros sensibles con la idea del proyecto tal y como existe con otros temas. El proyecto ReCrea2 debe propiciar espacios de encuentro, organizar visitas de personas interesadas, realización de campañas de sensibilización ecológica y difusión de nuestra propuesta, ofreciendo un espacio real y virtual para la consulta de documentos que apoyen el desarrollo de proyectos de reciclaje creativo.

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Cronograma: ACTIVIDAD

FECHA DE REALIZACIÓN

PLAZO

Formación de los equipos de trabajo y reparto de las responsabilidades y tareas. Establecimiento del seguimiento del proyecto.

Septiembre 1 semana

Difusión del proyecto entre centros educativos, asociaciones y proyectos de inserción y de animación sociocultural, y empresas colaboradoras.

Septiembre

3 semanas

Habilitación de un espacio apropiado para la creación del Centro de Reciclaje, en el centro educativo o bien en alguno de los centros colaboradores.

Septiembre

3 semanas

Estudiar las posibilidades de reconocimiento en el currículum vitae de personas y empresas colaboradoras, y hacer efectivo ese reconocimiento.

Septiembre

3 semanas

Recogida, clasificación y colocación de los materiales donados.

Desde Octubre 1 año

Selección del material bibliográfico y de soporte audiovisual interesante para la implementación de los proyectos de reciclaje creativo.

Desde Octubre

1 año

Preparación del sistema de préstamo, consulta del material bibliográfico y organización del sistema de redistribución del material reciclado.

Octubre

1 semana

Conexión con otros proyectos, y participación en jornadas y cursos sobre reciclaje creativo. Por ejemplo, visita a ReMida o conexión con Drap Art en Barcelona.

Octubre

1 semana

Inclusión en una red de profesorado para la difusión y cooperación con el proyecto

Noviembre 1 mes

Atención directa en el centro del reciclaje: información, préstamo, redistribución, etc.

Desde Noviembre

10 meses

Promoción, asesoramiento y colaboración en la organización, desarrollo y valoración de proyectos de reciclaje creativo con las entidades participantes.

Desde Noviembre

10 meses

Documentación de los procesos, edición y publicación (en papel y en formato digital) y su difusión en el ámbito local y autonómico.

Desde Noviembre

10 meses

Asistencia a las jornadas Drap-Art de reciclaje creativo que se desarrollan cada año en el mes de diciembre en Barcelona.

Diciembre

2 días

Realización de actividad puntual de carácter lúdico-creativo en el Centro de Reciclaje dándolo a conocer y explicando su funcionamiento.

Abril

1 día

Organización de una exposición itinerante en centros cívicos y educativos, en las empresas colaboradoras, etc. sobre el trabajo realizado en el proyecto ReCrea2.

Desde Abril

4 meses

Elaboración de un programa virtual para dar a conocer el proyecto ReCrea2, aportar algunas pautas orientadoras para su implementación en otros lugares

Mayo

1 mes

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y con un contenido educativo interactivo sobre reciclaje creativo. 6. RESULTADOS Y PRODUCTOS CONCRETOS ESPERADOS CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO De mayor a menor visibilidad señalamos algunos de los productos esperados:

1. Creación de un centro de Reciclajeeducativo y creativo.

2. Exposición de la documentación de losprocesos de creación, los productos y elCentro de Reciclaje.

recrea

actividad virtual

acción ambiental

3. Edición de software en CD explicando elproyecto ReCrea,, con una propuesta deactividades virtuales de composición conreciclaje y de sensibilización ecológicapara los diferentes niveles educativos.

4. Colaboración en los proyectos educativosde creación con material de desechorecogido en el Centro de reciclaje.

5. Creación/ inclusión en una red para la comunicación y el intercambio de experiencias.

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7. METODOLOGÍA DE TRABAJO, FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO DE PROFESORES Y DE PROFESORAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO Y PAPEL QUE CADA UNO DESEMPEÑARÁ.

6. Menos visible, pero más importante, es la sensibilización ecológica y lamirada divergente hacia el objeto en desuso.

La metodología utilizada facilitará la participación activa y cooperativa del alumnado, y las actividades propuestas deberán convertirse en una experiencia sistemática y pasar a formar parte de la vida del centro como una filosofía de trabajo. El Equipo de trabajo estará formado por la coordinadora del proyecto, el profesorado adscrito al mismo, y otros miembros de la Comunidad educativa interesados en el mismo: alumnado, PAS, AMPA, etc. A priori se ha establecido una reunión semanal para la coordinación del proyecto. Esta hora podrá coincidir con las horas que permanecerá abierto al público el Centro de Reciclaje para atender a los educadores implicados en proyectos de creación o a cualquier persona interesada en documentarse. El equipo de trabajo establecerá el calendario definitivo de reuniones para el seguimiento del proyecto a principios de curso, no obstante no será menor a una reunión presencial mensual, aunque la coordinación diaria se realizará vía Internet, con la creación de un grupo/foro/blog virtual en la Web. La persona que asume la coordinación asume también las responsabilidades establecidas por la normativa que guía este procedimiento, no obstante, las decisiones de funcionamiento se establecerán por consenso en las reuniones de coordinación semanales. El alumnado de Formación Profesional que quiera participar en la gestión del proyecto será incluido en el reparto de tareas coordinándose con la encargada/o del proyecto en cada ciclo formativo y colaborando con las gestiones que se derivan de esta coordinación. El equipo de profesorado que participa en el proyecto asumirá la responsabilidad de divulgación del mismo entre los centros y profesionales de su entorno, con el fin de ampliar las posibilidades de implantación del proyecto de reciclaje creativo en su zona de influencia.

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EQUIPO DE PROFESORAS Y PROFESORES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO Profesora/profesor NRP/DNI Centro de

destino Participación en el proyecto

Carmen García Velasco

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Coordinación del proyecto Coordinación y mantenimiento del Centro

de Reciclaje Gestión del reconocimiento a empresas

colaboradoras y alumnado Gestión y mantenimiento de la página Web

y la inclusión en las redes de educación ambiental

Coordinación de las actividades puntuales y visitas que se realicen en el Centro de Reciclaje.

Conexión con proyectos similares. Coordinación con REC

Carmen de Haro Roldán

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargada de la coordinación del trabajo con los centros educativos infantiles

Encargada de la preparación del alumnado del Ciclo Formativo Educación Infantil, en el uso de materiales de desecho.

Presentación del proyecto a las empresas educativas colaboradoras.

Miguel Vicente Prados

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargado de la formación del alumnado de Educación Infantil en el uso de las nuevas tecnologías para la documentación de procesos educativos de reciclaje creativo.

Creación y edición del CD informativo Gestión y coordinación de la exposición

itinerante Documentación y asesoramiento a la

documentación de los proyectos de reciclaje creativo.

Manuel Ruiz Cejudo

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargado de la preparación del alumnado del Ciclo Formativo de Madera en la reutilización de desechos, y de la presentación del proyecto a las empresas colaboradoras.

Jesús López Romero

Federico

José Luis

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargados de la preparación del alumnado de los Ciclos Formativos de Electrónica y Electricidad en la reutilización de desechos, y de la presentación del proyecto a las empresas colaboradoras.

Antonio Guerrero Arenas

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargado de la preparación del alumnado de los Ciclos Formativos de Mecanizado en la reutilización de desechos, y de la presentación del proyecto a las empresas colaboradoras.

Augusto Ángel Arias Haro

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Encargado de la preparación del alumnado del Ciclo Formativo de Automoción en la reutilización de desechos, y de la presentación del proyecto a las empresas colaboradoras.

Miguel Pereira Calvente

IES VIRGEN DE LAS NIEVES

Formación del alumnado en las posibilidades artísticas que ofrece este material.

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8. INTERÉS, IMPLICACIÓN Y ADECUACIÓN DEL EQUIPO DE PROFESORADO PROPUESTO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. FORMACIÓN Y EXPERIENCIA. AUTOFORMACIÓN DEL PROFESORADO A PARTIR DEL PROYECTO. El profesorado que participa en este proyecto de Reciclaje Creativo, está especialmente interesado en promocionar una actitud cívica coherente con el desarrollo sostenible del plantea, potenciando en el alumnado una actitud crítica hacia el uso irresponsable de materias primas y productos creados por la industria, así como la confianza en las pequeñas contribuciones personales, grupales o institucionales en el mantenimiento de nuestro mundo. El profesorado de los ciclos formativos de tipo industrial se implicará en el proyecto divulgándolo entre su alumnado procurando los medios para la recogida de material, e informando del proyecto a las empresas colaboradoras, donde el alumnado realiza la FCT, Formación en Centros de Trabajo. De hecho, en estos ciclos se vienen realizando un gran número de actividades relacionadas con el reciclado de sus propios residuos. El profesorado del ciclo formativo de Educación Infantil está interesado en constituirse en mediador cultural del material desechado por empresas, mostrando su potencial educativo, y ofreciendo alternativas al consumo de materiales didácticos estereotipados. Ésta es una oportunidad para avanzar en metodologías constructivistas y respetuosas con el medio. Hasta el momento se había formado al alumnado en la creación de juguetes con material de desecho casero, así como el aprovechamiento lúdico de este material. Con este proyecto se da un paso más en este proceso de formación, ofreciendo nuevos materiales con grandes potencialidades a nivel cognitivo, actitudinal y creativo. 9. RECURSOS QUE SE EMPLEARÁN Y SU AJUSTE A LAS POSIBILIDADES Y ALCANCE REAL DE PROYECTO, DISTINGUIENDO ENTRE LOS QUE EL CENTRO O EL PROPIO PROFESORADO APORTA Y LOS QUE SE ESPERAN CONSEGUIR CON LA SUBVENCIÓN SOLICITADA. COMPROMISOS DE COLABORACIÓN O FINANCIACIÓN ALCANZADOS, EN SU CASO, CON OTRAS ENTIDADES. Se sombrea en gris las partidas solicitadas para esta convocatoria de ayudas a proyectos de innovación educativa:

PERSONA, INSTITUCIÓN O

SUBVENCIÓN QUE LO SUFRAGA

RECURSOS NECESARIOS

COSTE PRESUPUESTADO

CENTRO DE RECICLAJE: Local

amplio y de fácil acceso

5000€ (500 €/mes)

Patrocinador/a del proyecto REC y Centros

educativos

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MOBILIARIO: estanterías,

contenedores, mesas y sillas. TELÉFONO: fijo

para la gestión de visitas y recogida del material,

e internet

1000€ Cedidas por los centros educativos

ORDENADOR: Pentium IV o superior con tarjeta gráfica que permita la

edición de video.

800€ Cedidas por el centro educativo

Patrocinador del proyecto: REC y

personales

VEHÍCULO: Transporte de materiales 1000€

Adquisición de MATERIAL FUNGIBLE 600€ Contribución personal,

SUBVENCIÓN.

DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y EN

SOPORTE MAGNÉTICO

600€ SUBVENCIÓN

VIAJES Y ASISTENCIA A JORNADAS; ReMida-

Reggio, Barcelona-DrapArt

3000€ (1500€/persona)

Contribución personal, REC y SUBVENCIÓN

IMPRENTA: carteles y dípticos informativos, material gráfico de la

exposición

3000€ Patrocinador del proyecto: REC y

personales

PÁGINA WEB Página web incluyendo

arquitectura de la información, diseño

gráfico y programación

1200 € Patrocinador del proyecto: REC y

personales

CD INTERACTIVO Producción de un cd

interactivo con contenido informativo de la asociación y 2 juegos

interactivos

1500 € Patrocinador del proyecto: REC y

personales

Persona encargada de TRANSPORTE Y

ALMACENAJE DEL MATERIAL

RECICLADO

6000€ Patrocinador del proyecto: REC y

personales

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10. CRITERIOS PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS ASÍ COMO SU INCIDENCIA EN EL CENTRO. PREVISIONES DE CONSOLIDACIÓN EN EL FUTURO DE LAS MEJORAS INTRODUCIDAS, UNA VEZ FINALIZADO EL PROYECTO. Este proyecto se incluye dentro del Proyecto Escuela de Paz, de IES Virgen de las Nieves, y bajo el marco de Ecocentro del IES Aynadamar. Además recibió el apoyo expreso de los Claustros y Consejos Escolares de estos centros como se recoge en los documentos adjuntos. En este contexto amplio se producirá el seguimiento y evaluación de nuestro proyecto Por otra parte, uno de los objetivos del viaje que realizaremos a ReMida, en ReggioEmilia, es la inclusión de nuestro proyecto en la Red Europea de centros de reciclaje promovida por ReMida y que se está constituyendo a partir del año 2006. La inclusión en esta Red implica, entre otras cosas, la evaluación y el seguimiento externo del proyecto. Una vez aprobado el proyecto, pondremos en marcha su consecución, aunque muchas de las actividades se realizarán a partir de septiembre del próximo curso escolar. Estas actividades, serán recogidas, en el Plan Anual de Centro.

En septiembre se desarrollarán varias reuniones seguidas hasta organizar suficientemente el trabajo de cada persona y grupo. a partir de ese momento se establecerá una conexión continua vía Web, de manera que se pueda mantener la coordinación constante del equipo de profesores y profesoras. Además, se realizará una reunión de seguimiento bimensual. En dicha reunión se valorarán las actividades desarrolladas ajustando nuestra programación a las incidencias surgidas durante el proceso. En la evaluación del proceso se deben tener en cuenta al menos los siguientes aspectos:

La participación de los distintos sectores en el desarrollo de las actividades. La participación del profesorado implicado en el proyecto La recogida y clasificación sistemática del material de desecho La difusión del proyecto en las empresas colaboradoras La adecuación de las actividades al calendario establecido La funcionalidad de los sistemas de seguimiento elegidos: Internet y

reuniones Control del gasto, etc.

Se establecerán por el equipo los indicadores de valoración final, por ejemplo:

Si se han conseguido los distintos objetivos o estamos en proceso de su consecución. Análisis y valoración del desarrollo de las actividades Si alguna actividad no se ha realizado expresar los motivos.

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Inclusión de nuevas actividades o ampliación de la vinculación de determinados Centros en las actividades. El funcionamiento y la dinámica de trabajo de todos los implicados. En

especial de los Equipos de trabajo de Centro. Propuestas de mejora. En función de los resultados, se realizarán

propuestas de mejora y se revisarán aquellos aspectos que no hayan funcionado de la forma adecuada y precisa.

Esta evaluación de progreso permitirá escribir la memoria final, a partir de ella se irán introduciendo las mejoras pertinentes, intentando consolidar los recursos educativos creados a través de este proyecto.

En Granada, a 20 de junio de 2006

Carmen García Velasco

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