TÍTULO DE LA PONENCIA:

REEDUCACIÓN DE LENGUAJE ESCRITO EN EL DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO

PONENTES:

Yolanda Aznar Carbó Terapeuta Ocupacional.

Postgrado universitario en Acupuntura y Moxibustión. Universidad Zaragoza. 1er Accésit concurso de ideas para integración de discapacitados. Discapacitados

físicos de Aragón. Trabaja como Terapeuta Ocupacional dentro del ámbito de la Neurorehabilitación, Cuidados Paliativos, y la Pluripatología en el Área de Reeducación Funcional del Hospital General de Palma. Experiencia profesional como Terapeuta Ocupacional en Hipoterapia y asistencia multidisciplinar en trastornos de desarrollo como autismo, parálisis cerebral y retraso psicomotor, en Mediación Familiar, en psiquiatría, en Rehabilitación y Reeducación funcional, tanto en Zaragoza como en Palma. Esperança Bauçà Amengual Terapeuta Ocupacional. Estudia Psicología en la UOC. Postgrado en Rehabilitación cognitiva de la UOC. Postgrado de Trastornos Cognitivos y demencias en ISEP. Trabaja como Terapeuta Ocupacional dentro del ámbito de la Neurorehabilitación, Cuidados Paliativos, y la Pluripatología en el Área de Reeducación Funcional del Hospital General de Palma. Experiencia profesional como Terapeuta Ocupacional en diferentes Centros de

Rehabilitación Comunitaria y Centros de Día de diferentes zonas de Mallorca.

Neus Martorell Dols Logopeda.

Máster en Neurorehabilitación. Institut Guttmann. Universitat Autònoma de Barcelona.

Postgrado en Trastornos de la Voz. Postgrado de Atención Temprana.

Diplomatura de Fisioterapia. Trabaja como logopeda dentro del ámbito de la Neurorehabilitación en el Área de

Reeducación Funcional del Hospital General de Palma, con pacientes que han sufrido un daño cerebral.

Colabora en la Unidad de Consulta de Voz del Área de ORL del Hospital Son Llàtzer de Palma de Mallorca, como logopeda. Colabora con DISFAM, Associació de Dislèxia i Família de les Illes Balears.

Coautora de PRODISLEX Protocol de Detecció i Actuació de la Dislèxia (Illes Balears).

RESUMEN DE LA PONENCIA:

En la reeducación funcional de pacientes con Daño Cerebral Adquirido (DCA) nos

encontramos todo tipo de déficits neurológicos según la lesión, el paciente y el contexto. Las alteraciones del lenguaje forman parte de esta variada sintomatología así

como los fallos en funciones cognitivas que afectan directamente a la capacidad de lectoescritura. A través del trabajo interdisciplinar de logopedia y terapia ocupacional

aplicamos y desarrollamos herramientas útiles para mejorar dicha problemática.

Observando la correlación existente entre estos trastornos y las dificultades que experimenta un niño con dislexia, hemos pensado que sería interesante poder

extrapolar conocimientos y técnicas de un área a otra para enriquecer mutuamente y dar una mayor calidad asistencial a los pacientes. Y así, aportar ideas en las

intervenciones que se realizan con los niños con dislexia.