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REFORMA EDUCATIVA.Reformas a los Artculos 3 y 73 ConstitucionalesSe reforman los artculos 3o., fracciones III, VII y VIII, y 73, fraccin XXV; y se adiciona un prrafo tercero, un inciso d) al prrafo segundo de la fraccin II y una fraccin IX, al artculo 3o., de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.Art. 3 fracc. IIIAdicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin.Art. 3 fracc. IXPara garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.

La coordinacin de dicho Sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.Para establecer el Servicio Profesional docente en trminos del artculo 3o. de esta ConstitucinArtculo 73 fraccin XXVLEY GENERAL DE EDUCACIN.EDUCACIN DE CALIDADArtculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. En el sistema educativo nacional deber asegurarse la participacin activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacin de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.

Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente LeyEDUCACIN DE CALIDADArtculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados...IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.Artculo 12.- I. Para la actualizacin y formulacin los planes y programas de estudio para la educacin normal y dems de formacin de maestros de educacin bsica, la Secretara tambin deber mantenerlos acordes al marco de educacin de calidad contemplado en el Servicio Profesional Docente as como a las necesidades detectadas en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo nacionalEDUCACIN DE CALIDADArtculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativosV.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional autnomo al que le corresponde: Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin bsica y media superior,Las dems atribuciones que establezcan la Constitucin, su propia ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicablesArtculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la propia Ley establece.EVALUACINEVALUACINArtculo12. Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones siguientes

VII.- Realizar en forma peridica y sistemtica, exmenes de evaluacin para certificar que las y los educadores y autoridades educativas.Artculo 21.-

PROMOCINLas autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacinEl otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional DocenteLEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACINCon la reforma al articulo 3o constitucional y la aprobacion de la Ley del INEE, logramos que se hiciera realidad nuestra vision planteada en 2011 sobre la autonomia de este Instituto, porque al ser un organo de Estado, genera confianza de que la evaluacion sera un proceso transparente, justo e imparcial y que sus resultados tendran un uso pedagogico para coadyuvar a la calidad de la educacion, que fue una propuesta de nuestra organizacion."Nuestros LOGROS en Evaluacion"El comunicado No.10 del INEE confirma que nuestra lucha por los maestros fue escuchada:Que la calidad de la educacion exige, entre otros factores, mejores desempenos, por ello, la evaluacion debe estar estrechamente vinculada con la formacion y el desarrollo profesional de los docentes;

Que la evaluacion debe ser formativa, integral, contextualizada y cuyos resultados sirvan para definir politicas publicas que mejoren la calidad de la educacion;

Que la evaluacion del Sistema Educativo debe incluir a todos sus componentes: presupuestos, programas, alumnos, maestros, infraestructura, equipamiento, autoridades, materiales, etc.

Que la evaluacion debe verse como un instrumento para mejorar la calidad de los docentes, darles mayor reconocimiento profesional y aprecio social;

Que la evaluacion de los docentes contextualizada debe considerar sus condiciones de trabajo: infraestructura, escuelas, equipamiento, material de apoyo y la salud integral de los alumnos, entre otros;EDUCACIN DE CALIDADArt.5, Fraccin III Calidad de la Educacin, a la cualidad de un sistema educativo que integra las dimensiones de relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia, impacto y suficiencia;

Articulo 12. Fraccin IIIPromover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprendan las Autoridades Educativas con las directrices que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto;

Artculo 15. Las Autoridades Educativas debern:Fraccin V. Proponer al Instituto criterios de contextualizacin que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones;

Articulo 25 (Segundo prrafo)Asimismo, el Instituto disear y realizar mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional respecto a los atributos de educandos, docentes y Autoridades Escolares, as como, de las caractersticas de instituciones publicas y programas educativos.

EVALUACIN Artculo 28. En materia de Servicio Profesional Docente, para la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, corresponden al Instituto las atribuciones siguientes:

Definir los procesos de evaluacin a que se refiere esta Ley y dems disposiciones aplicables;

II. Definir, en coordinacin con las Autoridades Educativas competentes, los programas anual y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;

III. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas, as como los organismos descentralizados que imparten educacin media superior, para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente en la educacin obligatoria, en los aspectos siguientesEVALUACIN VII. Asesorar a las Autoridades Educativas en la formulacin de sus propuestas para mantener actualizados los parmetros e indicadores de desempeo para docentes, directivos y supervisores;

VIII. Supervisar los procesos de evaluacin y la emisin de los resultados previstos en el servicio profesional docente;

IX. Validar la idoneidad de los parmetros e indicadores, de conformidad con los perfiles aprobados por las Autoridades Educativas, en relacin con la funcin correspondiente en la educacin bsica y media superior, para diferentes tipos de entornos;

X. Aprobar los elementos, mtodos, etapas y los instrumentos para llevar a cabo la evaluacin en el Servicio Profesional Docente.Artculo 28.EVALUACIN Artculo 28Fraccin IX. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.Qu se establece en la LGSPD? (Art. 1)

Ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia PerfilesParmetros IndicadoresCriteriosTrminosCondicionesQu objeto tiene la LGSPD? (Art. 2)Establecer los perfiles, parmetros e indicadores del Servicio Profesional Docente (SPD)Regular los derechos y obligaciones del docente. Asegurar la transparencia y rendicin de cuentas.Nombramiento definitivo Art. 4 fraccin XVIII, inciso c).Es el nombramiento que se da por un tiempo indeterminado en trminos de esta ley y de la legislacin laboral. A quines aplica la LGSPD? (Art. 3)De la Federacin, las entidades federativas y los municipios Docentes Educacin de Bsica y Media SuperiorAsesores Tcnicos Pedaggicos Personal con funciones de Direccin y Supervisin de EB y EMSQu es el Servicio Profesional Docente? (Introduccin prrafo tercero)Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia Conjunto de actividades y mecanismosAtribuciones de las autoridades educativas locales en la Educacin Bsica: (Art. 8)Seleccionar y capacitar evaluadores.Proponer estndares complementarios para ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia.Convocar a los concursos de oposicin para el ingreso y promocin a cargos de direccin y supervisin.Disear programas de reconocimiento, desarrollo y capacidades, as como cursos para la formacin continua.Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los niveles de desempeo.Atribuciones de la SEP en la Educacin Media Superior(Art. 10)Impulsar mecanismos en la definicin de: PerfilesParmetros IndicadoresIngreso, promocin, reconocimiento y permanencia.Ingreso al servicio docente(Art. 21 ) Concursos de oposicin.Anual. Que garantice la idoneidad. Evaluacin de conocimientos y capacidades. Pblicos por convocatoria.Educacin Bsica y Media Superior.Procedimiento para el ingreso al SPD (Art. 22)Ingreso por concurso (privilegiando el perfil docente, en EB)Nombramiento definitivo de base despus de 6 meses de servicio sin nota desfavorable.Tutora para fortalecer sus capacidades conocimientos y competencias. (2 aos)Evaluacin al trmino del primer ao escolar.Se darn apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente.Una vez evaluado se determinar si en la prctica favorece el aprendizaje del alumno y cumple con las exigencias de la docencia.En caso de no apegarse a los programas sealadas, de no evaluarse o que al trmino del periodo se identifique insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente.Se dar por terminado el nombramiento.Promociones para direccin y supervisin(Art.26)Por concurso de oposicin en el que se garantice:La transparencia, objetividad e imparcialidad de la evaluacinLa idoneidad de los conocimientos y Capacidades necesarias para el desempeo del cargo.Requisitos para la promocin a direccin y supervisin(Art. 26.)Haber ejercido un mnimo de 2 aos como docente.Cumplir con el perfil, los criterios, parmetros, indicadores y trminos de la convocatoria.Obtener un resultado favorable en el concurso.Si se cumple con estas exigencias se otorgar nombramiento.Tipos de nombramiento para promociones de direccin y supervisin.Educacin BsicaEducacin Media SuperiorDirectorSupervisorDirectorSupervisorNombramiento definitivoNombramiento definitivoNombramiento por tiempo fijoNombramiento por tiempo fijoArt. 27Art. 29Art. 28Art. 30Caractersticas del nombramiento de promocin a funciones de direccin y supervisin en educacin MEDIA SUPERIOR. (Art. 28)Ser por tiempo fijo.La duracin la determinarn las autoridades educativas correspondientes.Al trmino del nombramiento regresar a su funcin docente.El personal que reciba su nombramiento por primer vez deber participar en los procesos de formacin.Sern remunerados conforme a la percepcin determinada para la funcin directiva.Otras promociones (Art.41)

Qu pasar con el programa de carrera magisterial? (Dcimo primero transitorio)

Qu pasar con los niveles de carrera magisterial y los dictmenes escalafonarios?

Cmo ser el proceso de evaluacin? (Ttulo primero de exposicin de motivos)

Qu pasar si la evaluacin identifica insuficiencia en el nivel de desempeo profesional? (Art. 53)

Qu pasar con las plazas que queden vacantes durante el ciclo escolar? (Art.23 fracc. I)Sern otorgadas en estricto orden de prelacin.Con base en los puntajes obtenidos en el concurso de oposicin.Qu pasa con el personal que tiene nombramiento provisional ? (Art. Noveno transitorio)Continuar en la funcin y ser sujeto de la evaluacin.

Si obtiene resultados suficientes quedar incorporado al SPD.Ser separado del servicio, quien:Se niegue a participar en los procesos de evaluacin.Obtenga resultados insuficientes en los procesos de evaluacin y no se incorpore al programa de regularizacin.Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin.Qu pasa con el personal que tiene nombramiento definitivo?(Art. 53, correlativo con el octavo transitorio)Continuar en la funcin que desempea.Ser sujeto a evaluacin y en su caso a los programas de regularizacin. Si no alcanza un resultado suficiente en la tercera evaluacin, ser re-adscrito en otras tareas dentro de dicho servicio, ose le ofrecer incorporarse a los programas de retiro voluntario que se autoricen.Cundo entra en vigor la Ley?Al da siguiente de su publicacin en el DOF. Los Estados debern armonizar sus legislaciones dentro del trmino de los seis meses siguientes. (Art. Tercero transitorio)Dentro de los 90 das hbiles siguientes, los gobiernos estatales entregarn a la Secretara el analtico de plazas del personal, para conciliar dichos datos con la SHCP (Art. Dcimo sexto transitorio.)Esta ley incluye demandas histricas.Hicimos prevalecer en esta ley:Permanencia en el servicio.Promocin.Reconocimientos.Estmulos.Incentivos.Esta ley incluye demandas histricas.Hicimos prevalecer en esta ley:Remuneraciones.Gratuidad, calidad y pertinencia de la formacin continua.Ser evaluado considerando los contextos.La evaluacin sea integral y que evale el desempeo no solo aplicando pruebas (instrumentos estandarizados).Logramos que:Se establezca un programa de regularizacin para los docentes comisionados en funciones de Director.El ingreso al servicio docente se haga privilegiando los perfiles pedaggicos y acadmicos formados en las Escuelas Normales del pas como sucede desde 2008.Se crear la categora de Asesor Tcnico-Pedaggico (ATP) que adquiere el rango de promocin y ser remunerada.El nombramiento siga otorgndose de forma definitiva cuando el trabajador de la educacin cumpla 6 meses 1 da en el servicio.Prevalezcan los derechos a las promociones.Logramos que:El Estado provea lo necesario para formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural.Se den a conocer con anticipacin, los perfiles, parmetros e indicadores que se utilizarn en los procesos de evaluacin.Los resultados de las evaluaciones, sean considerados datos personales y por lo tanto, confidenciales.La Secretara formule un plan integral para el fortalecimiento de las Normales pblicas para asegurar la calidad en la educacin y la competencia acadmica de sus egresados.No estamos a favor de una Reforma Educativa que busque exhibir, satanizar o castigar a los maestros, sino que logre mejorar la calidad de la educacion y de quienes la imparten, protegiendo su integridad laboral.Los exhortamos a estar unidos para fortalecernos, a no caer en la confusion, porque la Reforma Educativa no es unicamente el tema de la evaluacion y la permanencia; el corazon de la Reforma es presupuesto, capacitacion, infraestructura, equipamiento y materiales de estudio

El SNTE ofrecer opciones de desarrollo profesional para coadyuvar en una mejor preparacin de los maestros.

Asesora y defensa jurdica ante cualquier afectacin a los derechos de los trabajadores.NUESTRA AGENDARevisar con las autoridades educativas locales los perfiles profesionales para cada nivel educativo y modalidad, para participar en su posible modificacin.

Participar con las autoridades educativas locales en la construccin de los parmetros e indicadores complementarios de desempeo para docentes, directivos y supervisores, para el ingreso, promocin, permanencia y reconocimientos.

Establecer con la autoridad educativa el acuerdo de cmo sern los procesos para el ingreso, promocin, reconocimiento ( calendario, convocatorias, adscripciones...), transparentarlos para garantizar el respeto a los derechos de nuestros compaeros.NUESTRA AGENDA Revisar la estructura ocupacional vs plantilla de personal;

Personal comisionado:

En funciones diferentes a su nombramiento y perfil;Acordar los trminos en que se operarn la regularizacin de los ATP;Docentes y directivos que renen los requisitos para jubilacin;Situacin de la Institucin Estatal de Seguridad Social.NUESTRA AGENDA Revisar las capacidades instaladas de la Secretara u Organismo Pblico Descentralizado para ofrecer cobertura total en la actualizacin, capacitacin y superacin profesional, gratuita, de calidad y pertinente:

Inventario de Centros de Maestros;Recursos Humanos para operar la estructura de Formacin Continua;Tiempos en los que se desarrollarn los cursos;Estatus del Escalafn o Reglamento de PromocionesNUESTRA AGENDA Curso-taller para los aspirantes a ingresar al servicio docente;

Participar en los procesos para el ingreso al servicio docente;

Convocatoria, registro, evaluacin, publicacin de resultados, asignacin de nombramiento, adscripcin;

Acompaamiento pedaggico durante los dos aos de tutora para acceder al nombramiento definitivo;

Inscripcin de los docentes que obtengan su nombramiento indeterminado en el Sistema Sindical de Desarrollo Profesional.

NUESTRA AGENDA Curso-taller para los aspirantes a participar en los concursos de oposicin para promociones verticales, laterales y horizontales : H-S-M Adicionales. Asesores Tcnico Pedaggicos. Directores. Supervisores y Promociones horizontales.

Acordar y transparentar los procesos de promociones: convocatoria, registro, evaluacin, publicacin de resultados, asignacin de nombramiento, adscripcin.

Acompaamiento pedaggico durante la tutora cuando corresponda para acceder al nombramiento definitivo;NUESTRA AGENDA Integrar el equipo acadmico para articular el Sistema Sindical de Desarrollo Profesional;

Acompaar a los docentes en los procesos de regularizacin que ofrezca la autoridad educativa y el SSDP;

Integrar los colegiados del rea laboral y jurdica y en su caso proveer asesora profesional, para que de ser necesario se interpongan los recursos de defensa de los derechos de los maestros.Con el orgullo de ser maestros, el compromiso de servir a Mxico a travs de la educacin y la unidad nacional del SNTE, damos destino y xito a esta nueva etapa de nuestro Sindicato y contribuimos a la transformacin del Sistema Educativo.Por la Educacin al Servicio del Pueblo