REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR - CRA EL...

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

CRA EL PINAR

Aprobado el día: 27 de junio de 2018

· Las menciones genéricas en masculino que aparecen en el presente documento se entenderán referidas también a su

correspondiente femenino.

· La normativa no actualizada a la nueva legislación, será de aplicación en todo aquello que no contravenga lo dispuesto

en la LOE y normas derivadas de la misma.

· LOMCE modifica LOE, no deroga esta ley.

. Excepto en la señalada con BOE, la normativa citada se ha publicado en el BOCyL.

C.R.A. EL PINAR Reglamento de Régimen Interior

Tabla de contenido1. DERECHOS Y DEBERES.............................................................................................................4

1.1 Profesorado........................................................................................................................4

1.2 Alumnos:.............................................................................................................................4

1.3 Padres y tutores legales......................................................................................................5

1.4Personal no docente............................................................................................................5

2. COMPETENCIAS.......................................................................................................................6

2.1 Equipo Directivo..................................................................................................................6

2.1.1 El Director....................................................................................................................6

2.1.2 El Jefe de Estudios .......................................................................................................6

2.1.3 El Secretario.................................................................................................................7

2.2 Consejo Escolar....................................................................................................................8

2.2.1 Competencias..............................................................................................................8

2.2.2 Comisión de Convivencia.............................................................................................9

2.3 El Claustro de Profesores.....................................................................................................9

2.3.1 Competencias..............................................................................................................9

2.4 Órganos de coordinación docente.....................................................................................10

2.4.1 Equipos Docentes de Nivel y su coordinación............................................................10

2.4.2 Equipos Docentes Internivel y su coordinación.........................................................10

2.5 La comisión de coordinación pedagógica..........................................................................11

2.5.1 Competencias............................................................................................................11

2.6 Los tutores docentes..........................................................................................................12

2.7Personal no docente...........................................................................................................13

3. NORMAS DE CONVIVENCIA Y CONDUCTA............................................................................14

3.1 Referidas al alumnado......................................................................................................14

3.1.1 Puntualidad y retrasos.......................................................................................................14

3.1.2 Faltas de asistencia. Su justificación..................................................................................15

3.1.3. Tabla resumen de conductas que afectan a la convivencia y medidas correctivas….…… 15

3.2 Referidos al profesorado..................................................................................................16

3.2.1. Ausencias del profesorado...............................................................................................16

3.2.2 Criterios de sustitución del profesorado...........................................................................16

3.2.3. Vigilancias de recreos.......................................................................................................17

3.2.4.Asistencia a actividades de formación...............................................................................17

3.3 Referidas a las familias.....................................................................................................18

3.3.1Asistencia a las reuniones ..........................................................................................18

3.3.2 Entrada en el centro..................................................................................................18

3.3.3 Recogida de los alumnos...........................................................................................18

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3.3.4 Reclamación de calificaciones o promoción del alumnado........................................18

3.3.5 Actuación ante enfermedades del alumnado............................................................19

3.3.6 Solicitar reuniones con profesores especialistas.......................................................19

3.4 Referidos al equipo directivo............................................................................................19

3.4.1Ante las ausencias del profesorado y del personal no docente ................................19

3.4.2 En los días de huelga del profesorado o personal no docente...................................20

3.4.3 Ante incidencias climatológicas que afectan al transporte escolar...........................20

3.4.4 Ante incidencias en el comedor escolar.....................................................................20

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO...........................................................................................20

4.1 Normas de Aula................................................................................................................20

4.2 Normas de funcionamiento de la Biblioteca.....................................................................20

4.3 Normas de Recreo............................................................................................................21

4.4 Normas para el desarrollo de Actividades Complementarias y Extraescolares.................21

4.5 Normas de funcionamiento de los talleres escolares.......................................................24

4.6 Normas de Higiene, seguridad y salud..............................................................................25

4.7 Normas de uso de aparatos electrónicos en el centro......................................................25

4.8 Normas para la entrada al centro....................................................................................26

4.9 Normas para la recogida de los alumnos.........................................................................26

4.10 Normas de uso de los aseos............................................................................................26

4.11Normas de uso del Comedor...........................................................................................26

4.12 Normas de uso del Transporte Escolar...........................................................................26

4.13 Normas de uso de Madrugadores...................................................................................26

4.14 Normas de utilización y conservación de los libros de texto y material curricular.........26

4.15 Normas en el uso y cooperación en el mantenimiento de los espacios del centro por otras entidades.......................................................................................................................26

5. DISCIPLINA ESCOLAR.............................................................................................................27

5.1 CONDUCTAS PERTURBADORAS DE LA CONVIVENCIA.......................................................27

5.1.1 Conductas Perturbadoras de la Convivencia.....................................................................27

5.1.2 Actuaciones inmediatas (art.35 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)................................27

5.2 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.....................28

5.2.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro (art.37 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)..............................................................................................................................28

5.2.2 Medidas correctivas...................................................................................................28

5.2.3 Competencia (art.39 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)..................................................29

5.2.4 Régimen de prescripción (art.40 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)...............................29

5.3 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA DEL CENTRO.........29

5.3.1 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. (art.48 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)...................................................................................................................29

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5.3.2 Medidas correctoras a las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia del centro ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….30

5.3.2.1 Sanciones (art.49 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)....................................................30

5.3.2.2 Incoación del expediente sancionador (art. 50 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07).......30

5.4 RESPONSABILIDAD POR DAÑOS. (Art. 33 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo).............31

5.5 AUTORIDAD DEL PROFESORADO......................................................................................31

6. PLAN DE ACOGIDA.............................................................................................................35

7. PLAN DE EVACUACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA..............................................35

8. PROTOCOLOS......................................................................................................................35

9. ANEXO I: Protocolo de actuación ante faltas de puntualidad............................................36

10. EVALUACIÓN DEL RRI……………………………………….……………………………….………………………… 40

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El presente Reglamento de Régimen Interior constituye un documento normativo, claro, participativo y flexible que refleja los principios y valores que presiden la vida de nuestro centro, de su carácter y estilo propios.

Este reglamento trata de:

1. Proporcionar un marco de referencia para el funcionamiento de la institución escolar y para cada uno de los sectores que la componen.

2. Dinamizar el funcionamiento y facilitar la toma de decisiones.3. Definir responsabilidades.4. Impulsar la participación de los miembros de la Comunidad escolar.5. Unificar la información y hacerla más asequible.6. Ordenar y dar pautas para la utilización de los recursos (uso de espacios, salidas y

excursiones, acceso y material…).

1.1 Profesorado

El profesorado tiene los derechos y deberes contemplados en la normativa, tanto como persona como profesional. Además estarán sujetos a lo dispuesto en este Reglamento y en la Programación General Anual del centro. Teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de este centro se consideran de especial interés las siguientes actuaciones del profesorado:

1. Informar a los padres de alumnos sobre el desarrollo de la formación de sus hijos. 2. Ser puntual y no ausentarse de las clases, ni del recinto escolar sin conocimiento y

consentimiento del Equipo Directivo.3. Dejar trabajo preparado para sus alumnos cuando conozca de antemano que se va a

tener que ausentar del Centro. 4. Controlar diariamente la asistencia y puntualidad de sus alumnos. 5. Acompañar a los alumnos y procurar una entrada organizada de los mismos a sus

respectivas aulas. 6. Controlar la recogida de los alumnos por parte de las familias en las salidas del recinto

escolar. 7. Mantener en perfecto estado el material escolar a su cargo y de ponerlo a disposición

de quien lo necesite.

1.2 AlumnosLos deberes y derechos del alumnado del CRA, están reflejados en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los centros Educativos de Castilla y León. Teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de este centro se consideran de especial interés las siguientes actuaciones del alumnado:

1. Derecho a una formación integral, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.

2. Derecho a ser respetado.

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1. DERECHOS Y DEBERES


3. Derecho a ser evaluado objetivamente, en función de su dedicación, esfuerzo y rendimiento.

4. Derecho a participar activamente en la vida del centro, recibiendo la información necesaria sobre cuestiones propias del centro.

5. Derecho a protección social.6. Deber de estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico

según sus capacidades.7. Deber de respetar a los demás.8. Deber de participar en las actividades que configuren la vida del centro.9. Deber de contribuir a mejorar la convivencia en el centro y en la consecución de un

adecuado clima de estudio y respeto.10. Deber de ciudadanía.

1.3 Padres y Tutores legalesTeniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de este centro se consideran de especial interés las siguientes actuaciones de los padres o tutores legales:

1. Ser informados sobre el proceso educativo de sus hijos o tutelados.2. Ser oídos por el personal del centro a través del tutor correspondiente.3. Cooperar con el Centro en la educación de sus hijo o tutelados.4. Proporcionar a sus hijos o tutelados el material necesario para la actividad educativa.5. Respetar, en lo posible, el horario establecido para su atención.6. Adoptar las medidas oportunas que regulen la asistencia regular a clase de sus hijos o

pupilos.7. Dispensar el debido respeto al personal del centro, fomentando la armonía entre sus

hijos y el resto de la Comunidad Escolar.8. Comunicar las faltas de sus hijos y remitir firmados los partes de ausencia escolar

debidamente justificados, así como los boletines de calificación y cuantos documentos lo requieran.

9. Conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos, estimularlos hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de su conducta.

10. Asistir a las reuniones que se convoquen para informar de la evolución de su hijo.11. Informar al Centro de las posibles deficiencias de sus hijos y el tratamiento que

requieren. 12. Procurar que sus hijos asistan a clase con regularidad, puntualidad, aseo debido y con

los útiles necesarios para un desarrollo normal de la actividad discente.13. Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro

educativo, a través de su participación en el consejo escolar y en la comisión de convivencia.

14. Implicación y compromiso de las familias, como primeros responsables de la educación de sus hijos o pupilos.

15. Respetar y hacer respetar a sus hijos las normas que rigen en el centro escolar.

1.4 Personal laboralTodos los derechos y deberes quedan establecidas en la RESOLUCIÓN de 9 de octubre de 2013, de la Dirección General de Trabajo y Prevención de Riesgos Laborales, por la que se dispone la inscripción en el Registro Central de Convenios Colectivos de Trabajo, el depósito y la publicación del Convenio Colectivo para el Personal Laboral de la Administración General de la Comunidad de Castilla y León y Organismos Autónomos dependientes de ésta, con el código 78000262012003.

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Al personal docente contratado en régimen laboral para impartir la asignatura de religión en los centros públicos de enseñanza no universitaria de Castilla y León, le serán de aplicación todas las condiciones pactadas en este convenio en lo que no se opongan a su régimen regulador especial, recogido en el Real Decreto 696/2007, de 1 de junio y demás normativa de desarrollo.La profesora de religión del CRA contará con los mismos deberes y derechos que el resto del profesorado del centro, recogidos en el apartado 1.1 del presente Reglamento.

2.1 Equipo Directivo2.1.1 El DirectorSon competencias del director:

a) Ostentar la representación de centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al claustro de profesores y al consejo escolar.

c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del centro.

d) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

e) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. f) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de

los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

j) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

l) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del centro.

m) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.

2.1.2 El Jefe de Estudios Son competencias del jefe de estudios:

a) Ejercer, por delegación del director, las funciones de jefatura del personal docente.

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2. COMPETENCIAS


b) Coordinar la oferta formativa que se desarrolle en el centro.c) Coordinar y velar por la ejecución de las actividades de carácter académico de

profesores y alumnos en relación a la Programación General del Centro.d) Confeccionar los horarios para el desarrollo de la oferta educativa, en

colaboración con los restantes órganos unipersonales, de acuerdo a los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios aprobados por el claustro y velar por su estricto cumplimiento.

e) Potenciar la mejora de la calidad de la oferta formativa.f) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad.g) Coordinar las actividades de formación de los profesores realizadas en el

centro y facilitar las que se aprueben por el claustro para ser realizadas fuera del centro.

h) Participar, con el resto del equipo directivo, en la elaboración de la propuesta del proyecto funcional y la programación general anual.

i) Cualquiera que le pueda ser encomendada por el director en el ámbito de sus competencias.

j) Velar por el cumplimiento de las propuestas de los diferentes equipos educativos en las juntas de evaluación.

k) Fomentar la colaboración y participación de las personas responsables de los órganos de coordinación en la acción formativa, informativa y de innovación.

l) Presidir las comisiones creadas por el Consejo Social para analizar medidas disciplinarias o de orientación. Podrá delegar en cualquier otro miembro del equipo directivo.

m) Favorecer la convivencia en el centro, prestando especial atención a las relaciones de igualdad entre mujeres y hombres.

n) Asegurar el cumplimiento de las normas de convivencia necesarias para el normal desarrollo de las clases, y actuar, oído el tutor, en los temas que se detecten de mal funcionamiento del equipo educativo, dando curso a las quejas que puedan presentar los representantes de los alumnos.

o) Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores y de los profesores, establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de régimen interior, relacionadas con la convivencia escolar.

p) Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de corrección y el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.

2.1.3 El SecretarioSon competencias del secretario (Artículo 35 del R.O.C.):

a) La ordenación del régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del director.

b) Actuar como secretario de los órganos colegiados del Centro, levantar actas de las sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno del director.

c) Custodiar los libros y archivos del Centro.d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.e) Ejercer, por delegación del director, y bajo su autoridad, las funciones de

Jefe del personal de administración y servicios adscritos al Centro.f) Gestionar el mantenimiento del edificio, de las reparaciones y, en general,

de todos los servicios del mismo.g) Proponer la compra de adquisición de equipos, gestionarla, y coordinar

todos los proyectos que lleven implícito la utilización de instalaciones o medios humanos del centro.

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h) Ordenar pagos y disponer de las cuentas bancarias con el visto bueno y coordinado por el director.

i) Realizar el inventario del centro y mantenerlo actualizado.j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la

programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.k) Cualquier otra función que pueda encomendarle el director dentro del

ámbito de sus competencias.

2.2 Consejo Escolar2.2.1 Competencias Sus competencias aparecen en el Artículo 127 de la LOE y 21 del R.O.C

a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica.

b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.

e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a las que se refiere el art.84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia de género.

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

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2.2.2 Comisión de ConvivenciaEsta comisión está regulada por lo establecido en el art. 20 del Decreto 51/2007.

Está formada por el director, el jefe de estudios, dos representantes del profesorado (uno de ellos actuará como coordinador) y dos representantes de padres. El consejo escolar podrá decidir que asistan a la comisión de convivencia, con voz pero sin voto, representantes de otros sectores del mismo o de personas que por su cualificación personal o profesional puedan contribuir a un mejor cumplimiento de sus fines.

La comisión de convivencia tendrá como finalidad:1. Garantizar la aplicación correcta de las normas de convivencia y disciplina recogidas en

este Reglamento.2. Colaborar en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.3. Determinar las actuaciones a llevar a cabo para mejorar la convivencia en el centro.

La comisión informará al consejo escolar, a las menos dos veces durante el curso, sobre las actuaciones realizadas y hará las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia en el centro.

2.3 El Claustro de Profesores2.3.1 CompetenciasSon competencias del claustro de profesores:

a) Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.

c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley.

f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.

i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

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k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

l) Participar en la planificación de la formación del profesorado y elegir a sus representantes en el CFIE.

m) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos.

n) Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores.

o) Analizar trimestralmente la situación económica del centro.

p) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.

Reuniones informativas:

Además de las reuniones de claustro, se asignará un día quincenalmente para la coordinación de CRA, en las que los miembros del claustro participarán en una reunión que, con carácter esencialmente informativo, tendrá por objeto mantener actualizado al conjunto de los maestros en aquellos aspectos que hayan surgido a lo largo de la quincena así como el análisis de la actividad y la realización de las propuestas que se crean convenientes para su tratamiento, excluyendo las que deben tratarse en reuniones de claustro como tal.

2.4 Órganos de coordinación docente2.4.1 Equipos docentes de nivel y su coordinación(Se establecerán y articularán según lo dispuesto en el Decreto 26/2016, de 21 de julio)

Al tratarse de un centro de línea uno no contamos con equipos docentes de nivel.

2.4.2 Equipos docentes de internivel y su coordinación(Se establecerán y articularán según lo dispuesto en el Decreto 26/2016, de 21 de julio)

En nuestro centro funcionan los siguientes equipos docentes de ciclo e internivel:- Equipo de ciclo de Infantil.- Equipo docente de primer internivel (1º-3º Primaria).- Equipo docente de segundo internivel (4º-6º Primaria).

La composición de los ciclos e interniveles descrita anteriormente se flexibilizará cuando las situaciones del centro así lo aconsejen. Habrá un coordinador de cada equipo docente internivel que será designado por el director entre los miembros del equipo una vez oídos los mismos. Los equipos se reunirán quincenalmente, en el horario de obligada permanencia. Los acuerdos quedarán recogidos en un acta que elaborará el coordinador/a de ciclo o internivel. El profesorado que imparta clase en varios ciclos e interniveles se integrará al equipo que considere oportuno el director (atendiendo al número de alumnos/as, criterios organizativos...)

Son funciones de los equipos docentes de internivel:

a) Establecer las estrategias organizativas, curriculares, metodológicas que sean necesarias para que los alumnos adquieran las competencias claves acordes con su edad.

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b) Establecer las estrategias organizativas, curriculares, metodológicas que sean necesarias para que los alumnos adquieran las competencias claves acordes con su edad.

c) Analizar y proponer las líneas de actuación del Plan de Acción Tutorial.

d) Diseñar y coordinar la realización, en su caso, y valorar las evaluaciones individualizadas que se realicen en 3º y 6º de educación primaria, adoptando a partir de los resultados de las mismas las decisiones individuales y colectivas que sean precisas.

e) Coordinar la selección de materiales pedagógicos y didácticos de acuerdo con los criterios establecidos por la comisión de coordinación pedagógica para el centro.

f) Definir las líneas de actuación pedagógica para el establecimiento de los refuerzos educativos de acuerdo con los criterios establecidos para todo el centro.

g) Proponer planes de mejora, formación y actividades complementarias a la comisión de coordinación pedagógica.

h) Participar y colaborar en el desarrollo y consecución de planes desarrollados por el centro o el Proyecto de Autonomía si fuera el caso.

i) Cualquier otra que les sea encomendada en el ámbito de sus competencias.

2.5 La comisión de coordinación pedagógica2.5.1CompetenciasSon competencias de la CCP:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración, re-visión y evaluación de la propuesta curricular y de las pro-gramaciones didácticas.

b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de la propuesta curricu-lar de etapa y su posible modificación, y asegurar su cohe-rencia con el proyecto educativo.

c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción tutorial.

d) Velar por la coherencia y continuidad de las acciones edu-cativas a lo largo del centro por el cumplimiento y poste-rior evaluación de las propuestas curriculares de centro.

e) Establecer los criterios pedagógicos para determinar los materiales y recursos de desarrollo curricular.

f) Proponer al claustro la planificación general de las sesio-nes de evaluación y calificación, de acuerdo con la jefatura de estudios.

g) Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar la propuesta curricular de la etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

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h) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyec-tos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lle-ven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno del cen-tro docente o de la Administración Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

i) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previs-tos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

j) Hacer propuestas de planes de formación en el centro.

Reuniones:

Se procurará anualmente confeccionar un calendario de reuniones en el horario de exclusiva, previo a las reuniones de ciclo, para que la información llegue a los mismos del modo más inmediato posible.

El orden del día se fijará la semana previa al día de reunión. La convocatoria donde se detalle el orden del día se hará llegar a los miembros de la CCP del modo más rápido y eficaz posible (preferentemente a través del correo electrónico y en papel).

El profesor más joven del claustro anotará las conclusiones que se alcancen al tratar cada uno de los puntos y las incluirá en la correspondiente acta. Ésta se tomará como base para elaborar el orden del día siguiente.

2.6 Los tutores docentes(Su designación y funciones están regulados por los Artículos 45 y 46 del R.O.C. y en el Decreto 26/2016, de 21 de julio)

El tutor coordinará el trabajo del equipo docente del grupo de alumnos tutorizados y mantendrá una relación permanente y de mutua colaboración con sus familias. Para ello establecerá a lo largo del curso escolar un número mínimo de tres reuniones con el conjunto de padres del grupo, que podrá coordinar con las sesiones de evaluación trimestrales, y una individual con los padres de cada alumno.

Son funciones de los tutores: a) Participar en el desarrollo del Plan de acción tutorial y

en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y pudiendo contar, para ello, con la colaboración del orientador del centro.

b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.

c) Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo.

d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.

e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.

f) Colaborar con el orientador del centro en los términos que establezca la jefatura de estudios.

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g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. h) Informar a los padres o tutores legales, en su caso, del

alumnado, a los maestros y a los propios alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.

i) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.

j) Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro, en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas.

Según establece el artículo 73 del R.O.C. la asignación de ciclos/niveles/internieles, cursos, áreas y actividades docentes se realizará atendiendo a los siguientes criterios:

a) La permanencia de un maestro con el mismo grupo de alumnos desde 1º a 3º de Primaria y desde 4º hasta 6º. Cuando a juicio del equipo directivo existieran razones suficientes para obviar este criterio, el director dispondrá la asignación del maestro o los maestros afectados a otro nivel, internivel, área o actividad docente previo informe motivado al servicio de inspección técnica.

b) La especialidad del puesto de trabajo al que estén adscritos los diferentes maestros.

c) Otras especialidades para las que los maestros estén habilitados.

Respetando los criterios descritos, el director, a propuesta del jefe de estudios, asignará los grupos de alumnos y tutorías teniendo en cuenta los acuerdos alcanzados por los maestros en la primera reunión del claustro del curso. Si no se produce el acuerdo citado en el artículo anterior, el director asignará los grupos por el siguiente orden:

1º Miembros del equipo directivo.

2º Maestros definitivos, dando preferencia a la antigüedad en el centro, contando desde la toma de posesión en el mismo.

3º Maestros provisionales, dando preferencia a la antigüedad en el cuerpo. En caso de que varios profesores tengan la misma antigüedad como funcionarios del cuerpo, se atenderá a la mayor nota de oposición.

4º Maestros interinos, si los hubiera, dando preferencia al maestro con mayor puntuación en la lista.

En casos de necesidad organizativa podrá alterarse el orden anterior para asignar directamente alguna tutoría.

2.7 Personal no docente

Todas las competencias, derechos, deberes, participación y otras asignaciones quedan establecidas en la RESOLUCIÓN de 9 de octubre de 2013, de la Dirección General de Trabajo y Prevención de Riesgos Laborales, por la que se dispone la inscripción en el Registro Central de Convenios Colectivos de Trabajo, el depósito y la publicación del Convenio Colectivo para el Personal Laboral de la Administración General de la Comunidad de Castilla y León y Organismos Autónomos dependientes de ésta, con el código 78000262012003.

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La profesora de religión del CRA tendrá las mismas competencias que el resto del profesorado del centro, recogidas en el apartado 2.3.1 del presente Reglamento.

3.1 Referidas al alumnado3.1.1 Puntualidad y retrasos:Los alumnos deben asistir a las actividades escolares y extraescolares con puntualidad en las entradas, tanto en las sesiones de mañana como de tarde.Para los retrasos de 1ª hora que corresponden a la entrada de las 9:00h de la mañana se aplicará el protocolo que se explica a continuación, diferenciado al ciclo de Educación Infantil de los alumnos de Primaria. El resto de entradas y salidas serán en los cambios de hora o en los recreos. Únicamente se podrá recoger a un alumno durante el desarrollo de una clase si dicho alumno se encuentra enfermo.

Protocolo de actuación en caso de retrasos:Educación Infantil:

Los alumnos deberán acudir a clase puntualmente, debiendo estar en la fila cuando los profesores abran la puerta.

En la primera hora de la mañana, una vez se haya cerrado la puerta, no se permitirá la entrada de ningún alumno hasta el siguiente cambio de hora. La familia se responsabilizará de su cuidado.

Educación Primaria:

Los alumnos deberán acudir a clase puntualmente, debiendo estar en la fila cuando los profesores abran la puerta.

Durante la primera hora de la mañana, se considerará retraso desde el momento en que la puerta del aula se encuentre cerrada.

En el caso de llegar tarde, se permitirá la entrada en el aula y la falta de puntualidad será notificada a las familias para que tomen las medidas oportunas y que no se repita. Además, se contabilizarán los retrasos a efectos de tomar medidas correctivas:

3 avisos medida correctiva

5 avisos parte de amonestación (falta leve) y medida correctiva

*ANEXO I

Será responsabilidad de los padres/madres/ tutores justificar debidamente y por escrito los retrasos.

Si hubiese alguna situación particular por la que no se pudiese asistir al colegio a la hora de la entrada (asistencia regular al médico) y se van a incumplir las normas durante un periodo largo de tiempo, se notificará al tutor y se solicitará permiso al equipo directivo para poder entrar a clase sin que se contabilice el retraso. Se tendrá en consideración para conceder la autorización que, la entrada reiterada con retraso, pueda afectar al rendimiento académico del alumno.

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3. NORMAS DE CONVIVENCIA Y CONDUCTA


El tutor y el Equipo Directivo, o en su caso la comisión de convivencia, tomarán las medidas que consideren oportunas cuando los alumnos (y familias) no cumplan las normas de puntualidad y los horarios establecidos.

Es responsabilidad de los padres/madres/tutores procurar que sus hijos acudan al colegio en los horarios establecidos y que no se interrumpan las clases.

Cuando haya alguna falta de asistencia o retraso, las familias controlarán que los alumnos realicen las tareas de los periodos en los que no se ha asistido a clase.

Las entradas y salidas durante el horario lectivo se realizarán SIEMPRE por la puerta principal. Se avisará en la sala de profesores o en dirección para que el profesorado acompañe al alumno hasta el aula. Exclusivamente, en el caso de que no hubiese ningún profesor disponible, los familiares podrán acompañar al alumno hasta su clase.

3.1.2 Faltas de asistencia. Su justificación:

Cuando esté prevista la ausencia, la familia se lo comunicará al tutor con la debida antelación. Si fuese debida a una enfermedad que se prolongue durante varios días, los padres se lo harán saber al profesor tutor para que éste organice, si fuera posible, su atención educativa durante la ausencia.Se considerarán como ausencias justificadas:

Enfermedad del alumno. Visita médica u hospitalización el propio alumno. Enfermedad grave u hospitalización de algún miembro de la familia. Fallecimiento de algún familiar.

Por tanto, no se considerarán faltas justificadas, y deberán evitarse, ausencias como: vacaciones familiares en periodo lectivo, días posteriores a las fiestas locales, etc.

Tras la ausencia del alumno, los padres o tutores la justificarán al tutor a través del impreso disponible en el centro. Cuando la falta se deba a enfermedad o visita médica del alumno, el impreso se acompañará, siempre que sea posible, de un justificante emitido por el médico que le atiende.

El profesor tutor se encargará de registrar las faltas en el parte mensual de su clase.

Consecuencias de las faltas de asistencia: Plan de Absentismo

Cuando un alumno falte a clase de manera injustificada y de forma reiterada, se aplicará el siguiente protocolo:

El profesor tutor se pondrá en contacto con los padres para informarse de la causa de la no asistencia y solicitar el justificante necesario. Si lo considerase oportuno podría entrevistarse con el alumno y/o los padres.

Ante la falta de justificación, el equipo directivo notificará a la familia mediante un escrito esa falta reiterada de asistencia a clase de su hijo y citará a la familia para informarle de las repercusiones que su conducta absentista.

Si la conducta absentista persiste, el director lo comunicará al trabajador social y el orientador para intervenir con un plan de actuación diseñado para la familia, el alumno y el centro.

El centro enviará cada mes a la Dirección Provincial de Educación de Segovia la ficha de control de absentismo.

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3.2 Referidos al profesorado 3.2.1. Ausencias del profesorado.Cuando un maestro falte al colegio o se retrase deberá justificar su ausencia del siguiente modo:

Se informará de la ausencia al equipo directivo que se lo comunicará a los maestros de las localidades a las que afecte la ausencia.

El día de su reincorporación al centro rellenará el documento correspondiente mediante el que se declarará bajo su responsabilidad el tiempo que se ha faltado y las circunstancias que ocasionaron su ausencia y se adjuntarán aquellos documentos que se estimen necesarios para justificar su falta, en el menor tiempo posible y siempre antes de terminar el mes en el que se produjo la falta.

Cuando se conozca con antelación que se va a faltar, se rellenará el documento de comunicación de ausencia. Igualmente, una vez reincorporado al trabajo, se adjuntarán los justificantes precisos, en el menor tiempo posible y siempre antes de terminar el mes en el que se produjo la falta. El profesor que prevea su ausencia con anterioridad deberá dejar especificado el trabajo a realizar por los alumnos o su programación de aula, para facilitar el trabajo de quien le sustituya.

Cuando la ausencia sean de varios días, debido a una baja o permiso, el profesor remitirá el parte de baja a la Dirección Provincial y la dirección del centro solicitará la correspondiente sustitución.

3.2.2 Criterios de sustitución del profesorado:Cuando se produzca una ausencia o una baja que no haya sido cubierta por un maestro sustituto enviado por la Dirección Provincial, se procederá del siguiente modo (cabecera Navas de Oro):

En primer lugar, sustituirán aquellos profesores que no impartan docencia directa con alumnos en la hora en que se produce la falta (responsables de biblioteca, coordinador de ciclo, etc.)

En segundo lugar, realizarán sustituciones los maestros que tengan apoyos de alumnos, anulándose dichos apoyos.

Por último, sustituirá el equipo directivo.

En el caso de que las faltas se produzcan en las localidades de Samboal o Narros de Cuéllar:

Los maestros presentes en la localidad asumirán la atención educativa de todos los alumnos hasta que el equipo directivo arbitre las medidas correspondientes al respecto.

Las faltas serán atendidas por profesores que impartan clase en la localidad correspondiente o profesores itinerantes.

Ante la ausencia del tutor, los especialistas con clase en la localidad asumirán a todos los alumnos. Lo mismo sucedería por parte del tutor ante la ausencia del especialista.

Si no hubiera ningún profesor en alguna hora con falta, se podrá modificar el horario de algún maestro itinerante para que permaneciese con ese grupo de alumnos durante el tiempo imprescindible, siempre que no afecte de manera significativa al correcto funcionamiento de las otras localidades.

Una vez agotadas las vías anteriores, se modificaría el horario del que dispone el equipo directivo en tareas directivas para cubrir una ausencia en estas localidades.

En cualquier caso, se tendrán en cuenta las circunstancias de cada sustitución, la disponibilidad del profesorado y el número y particularidades de los alumnos afectados.

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3.2.3. Vigilancias de recreos:La vigilancia de los recreos corresponderá a todos los maestros que imparten docencia en la localidad, distribuyéndose de tal modo que no quede sin vigilancia ninguna zona donde haya alumnos.

Periodo de recreo: en nuestro CRA el recreo tiene lugar de 12:00 a 12:30. La vigilancia de los recreos corresponderá a todos los maestros que impartan clase en

la localidad. Los maestros itinerantes que no utilicen alguno de los periodos de recreo para itinerar, vigilarán también los recreos en la misma proporción que los tutores y en función del número de horas de permanencia en los recreos de esa localidad.

En Navas de Oro disponemos de dos zonas convenientemente separadas para los recreos de los alumnos de Educación Infantil y de Primaria. En Samboal y Narros de Cuéllar los alumnos de las dos etapas comparten patio en el recreo.

Se tiene en cuenta el artículo 79 del R.O.C, por lo que en Navas de Oro habrá cuatro profesores de vigilancia y uno en las localidades de Samboal y Narros de Cuéllar. Los turnos serán establecidos por el equipo directivo al principio de cada mes, debiéndose comunicar cualquier cambio que se realice anotándolo en el cuadrante. Los turnos incluirán a todos los profesores (excluyendo al equipo directivo) en proporción al número de horas que acudan al centro.

Las sustituciones del profesorado encargado de la vigilancia del recreo se acordarán entre el profesorado afectado con antelación suficiente en caso de conocerse previamente la ausencia. De no ser así, el mismo día de la falta, el jefe de estudios establecerá los cambios correspondientes en los turnos de vigilancia.

Los alumnos saldrán al patio conforme vayan terminando la clase anterior, supervisados por el profesor que se encuentre con ellos en dicha clase. La entrada tras el recreo será controlada por los maestros encargados de la vigilancia, si bien el resto de profesores, que impartan clase en la hora posterior, acudirán a las entradas para acompañar a los alumnos a su clase.

Durante el periodo de recreo NINGÚN alumno podrá acceder al centro sin el permiso explícito de alguno de los profesores que se encuentran vigilando el patio. Preferentemente, los alumnos irán al baño antes de salir al patio o al entrar del mismo.

Los días de lluvia, hielo o nieve los alumnos NO saldrán al patio, permaneciendo dentro del centro durante el periodo del recreo. Los profesores responsables de la vigilancia del recreo se organizarán de modo que haya un profesor en cada pasillo de Primaria, uno en la sala de vídeo (con los alumnos de Infantil) y un cuarto que rote.Los días de mucho frío o humedad, los cuatro profesores responsables del recreo decidirán si se sale al patio o se permanece en el interior del centro.

Los conflictos que se produzcan durante el periodo del recreo serán atendidos, en un primer momento, por los profesores encargados de la vigilancia. En caso de no poder resolver el conflicto, acudirán a los tutores correspondientes o, en casos más graves, al equipo directivo.

Aquellos profesores que utilizasen los recreos para adoptar cualquier tipo de medida disciplinaria, correctiva o de otro tipo, deberán hacerse cargo del alumno o alumnos implicado/os.

3.2.4. Asistencia a actividades de formación:El equipo directivo valorará la solicitud y concederá el permiso siempre y cuando la organización del centro y los horarios del profesorado lo permitan.

(Se procederá según lo establecido en la Instrucción de 9 de enero de 2012, de la Dirección Provincial de Educación de Segovia, sobre la solicitud de permisos para la participación del profesorado en actividades de formación y perfeccionamiento y otros permisos relacionados con la actividad docente).

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3.3 Referidas a las familias3.3.1 Asistencia a reunionesLas familias acudirán a las reuniones con los diferentes miembros de la comunidad educativa a la hora a la que hayan sido convocados. En caso de no poder asistir o retrasarse, lo comunicarán a la persona con la que estuviesen citados para concertar una nueva cita.Así mismo, cuando la familia considere la necesidad de transmitir a los tutores algún tipo de información solicitarán previamente una reunión que se realizará en las horas semanales destinadas a tal fin. En caso de extrema necesidad, los tutores podrán modificar el horario de atención a padres.

3.3.2 Entrada al centro.Las familias son responsables de que los alumnos acudan al centro con puntualidad. El horario habitual de entrada al centro son las 9:00 horas. Cada grupo de alumnos tiene una puerta asignada para la entrada, debiendo colocarse en una fila para acceder al centro cuando los profesores abran las puertas.En el horario de tarde (talleres de 16:00 a 18:00) todos los alumnos accederán al centro por la entrada principal, debiendo acudir con puntualidad.En todo caso, la familia es la única responsable de los niños hasta su entrada en el centro (9:00, 16:00 o 17:00 horas)

3.3.3 Recogida de los alumnos.El horario habitual de salida son las 14:00 horas.Los alumnos de Educación Infantil deben ser recogidos por un adulto autorizado al finalizar la jornada lectiva. Los adultos autorizados para recoger a los alumnos serán los que, en la reunión de inicio de curso, cada familia haya comunicado al tutor. En el caso de los alumnos de Educación Primaria, cada familia decidirá si acude un adulto a recoger al alumno o si éste puede irse solo a casa, teniendo en cuenta que a partir de las 14:00 horas la familia es la única responsable de la seguridad del alumno.En el horario de tarde (talleres de 16:00 a 18:00) todos los alumnos saldrán del centro por la entrada principal, debiendo acudir las familias a recogerlos con puntualidad (en el caso de los alumnos de Infantil)En el caso de que una familia no acuda a recoger al alumno puntualmente, el profesor que se encuentra con dicho alumno llamará por teléfono para comunicárselo a la familia y que envíen a alguien a buscarlo. Si no consiguiera contactar con ningún miembro de la familia, llamaría a la Guardia civil para que se responsabilizara del alumno hasta poder entregarlo a la familia.

3.3.4 Reclamación de calificaciones o promoción del alumnadoLos padres o tutores legales del alumnado podrán solicitar aclaraciones a los maestros tutores y, en su caso, a los maestros especialistas, acerca de los resultados de la evaluación continua, de la evaluación final de curso en alguna de las áreas y sobre las decisiones de promoción. Asimismo, tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación y a los exámenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados en la forma que determinen las normas de organización y funcionamiento del centro. En este sentido, en el centro se determina que las familias serán informadas de las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes y pruebas escritas a través de una hoja de registro de calificaciones. En ningún caso las pruebas de evaluación se harán llegar a las familias, por tratarse de documentos cuya custodia corresponde al centro. Las familias que precisen de aclaraciones o deseen ver los exámenes y pruebas realizadas por los alumnos, podrán hacerlo en el propio centro solicitando tutoría al maestro correspondiente.

Las reclamaciones podrán fundamentarse, entre otras, en alguna de las siguientes causas:

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a) Discrepancia entre los criterios sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y los recogidos en las correspondientes programaciones didácticas. b) Aplicación inapropiada de los criterios de evaluación de área o de los criterios de promoción de curso y etapa.c) Inadecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo establecido en las programaciones didácticas.d) Discordancia notable entre los resultados de la evaluación final de curso o de etapa y los resultados obtenidos en el proceso de evaluación continua.

Procedimiento a seguir en caso de reclamaciones:

1. El centro docente deberá hacer público el plazo durante el cual los padres o tutores legales del alumnado podrán presentar reclamaciones al final de un curso o de la etapa. 2. Dicho plazo será de dos días lectivos, contados a partir del día siguiente a la notificación por escrito de los resultados de la evaluación final y, en su caso, de la decisión de promoción. 3. El director del centro trasladará la reclamación al tutor del alumno y le requerirá un informe sobre la misma que deberá ser realizado en un plazo máximo de dos días lectivos desde la presentación de la reclamación. 4. El tutor del alumno coordinará la elaboración del informe, solicitando del profesorado afectado y, en su caso, del orientador del centro, la información y documentación precisa, dando traslado del mismo al director del centro. 5. El director del centro, a la vista del informe anterior, resolverá en el plazo de tres días lectivos contados desde la presentación de la reclamación, y comunicará por escrito a los padres o tutores legales del alumno la ratificación o modificación, razonada, de la decisión adoptada, lo cual pondrá fin a la reclamación en el centro docente. 6. Si, tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna calificación final de curso, o bien, de la decisión de promoción adoptada, el secretario del centro insertará en las actas, en el expediente académico y en el historial académico del alumno la oportuna diligencia visada por el director del centro.7. Cuando los padres o tutores legales del alumnado estén en desacuerdo con la resolución de la dirección del centro sobre la reclamación presentada, podrán solicitar por escrito a la dirección del centro, en el plazo de dos días lectivos desde la notificación de la citada resolución, que su reclamación sea elevada al titular de la dirección provincial de educación.

3.3.5 Actuación ante enfermedades del alumnadoAnte enfermedades cotidianas del alumnado como vómitos, fiebre, dolor de cabeza, etc. que se produzcan en horario lectivo o en las actividades extraescolares, el profesor que se encuentre con el alumno en ese momento será el encargado de comunicarse con la familia para explicarles el motivo y solicitar que acudan a recoger al alumno.En caso de no poder contactar con la familia, se cuidará del alumno hasta conseguir comunicarse con algún familiar. En casos de extrema gravedad, se llamará desde el centro al servicio médico.

3.3.6 Solicitar reuniones con profesores especialistas.Las reuniones de las familias con los maestros especialistas se canalizarán a través de los tutores, independientemente de qué parte solicite dicha reunión.Las reuniones se establecerán, preferentemente, en la hora semanal que el cada especialista tenga asignada en su horario personal para atención a las familias.En el caso de las localidades de Samboal y Narros de Cuéllar, los maestros especialistas tratarán de atender a las familias los días que acuden a cada localidad, acordando la hora de la entrevista con la familia implicada a través del tutor.

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3.4 Referidos al equipo directivo 3.4.1 Ante la ausencia del profesorado y el personal no docente.El procedimiento para cubrir las ausencias del profesorado es el descrito en el apartado 3.2.2 del presente Reglamento.

3.4.2 En días de huelga del profesorado o personal no docente.Servicios mínimos en días de huelga: director, jefe de estudios (cabecera) y un tutor en cada localidad (Samboal y Narros de Cuéllar)Los días de huelga el equipo directivo realizará el seguimiento del personal que secunda la huelga, remitiendo los informes y faltas correspondientes a la Dirección Provincial.Así mismo, el equipo organizará al profesorado que asista al centro para dar una adecuada atención educativa a todos los alumnos (en función de número de profesores presentes y del número de alumnos que hayan acudido al centro).

3.4.3 Ante incidencias climatológicas que afectan al transporte escolar.Actualmente, el centro no cuenta con servicio de transporte escolar.

3.4.4 Ante incidencias en el comedor escolar.Actualmente, el centro no cuenta con servicio de comedor escolar.

4.1 Normas de aula Cada grupo de alumnos debe asumir como responsabilidad propia el correcto uso del

mobiliario, instalaciones y medios didácticos de su aula; así como el mantenimiento del orden y limpieza de la misma.

Las aulas específicas sólo permanecerán abiertas mientras haya un profesor que las esté utilizando y se haga responsable de sus equipos e instalaciones. Tendrán tal consideración todas las aulas y espacios en los que no se desarrolle la docencia de un grupo determinado.

Durante las clases ningún alumno podrá permanecer en los pasillos. Los desplazamientos dentro del horario escolar se realizarán en todos los casos en

filas ordenadas según el orden de lista de los alumnos. Al finalizar la jornada escolar las persianas de las aulas deben quedar bajadas, será

responsabilidad del profesor que imparta clase la última sesión en ese aula. Cada alumno traerá el material de trabajo necesario para desarrollar todas sus

actividades. Los alumnos deberán obedecer las instrucciones que les dé el profesorado que, en

cada momento, sea responsable del grupo. Los alumnos respetarán tanto a los compañeros como a todos los profesores. Los cambios en la configuración de los equipos informáticos y la instalación de

software en éstos serán realizados por el coordinador TIC del centro, no obstante se tiene contratada una empresa para realizar el mantenimiento informático.

La conexión a Internet se efectuará cuando los profesores responsables lo permitan y siempre se atendrá a las restricciones que ellos establezcan. En todo caso, está terminantemente prohibido cualquier cambio o alteración de la configuración de los equipos informáticos (iconos, pantallas, accesos a programas, ubicación de carpetas y documentos, etc.); el acceso a páginas de contenido violento, pornográfico, racista…; la participación en chats o el acceso a redes sociales, etc.

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4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO


4.2 Normas de funcionamiento de la biblioteca de aula y, en su caso, de la del centro En la actualidad, la biblioteca del centro se está poniendo en funcionamiento, por lo que aún no se ha comenzado con el servicio de préstamo de libros.Por su parte, cada aula cuenta con su propia biblioteca pudiendo los alumnos utilizar su libros para la lectura en el aula y, en algunos caso, llevarlos prestados a casa, bajo el control del tutor.

Normas: Los alumnos tienen a su disposición en libre acceso todo el fondo de préstamo de la

biblioteca de aula. Ningún miembro de la comunidad educativa puede sacar fondos de la biblioteca de

aula sin comunicárselo al tutor para dejar constancia de ello. El registro de los préstamos se realizará exclusivamente por el profesor responsable o

el tutor del grupo del aula. Los usuarios de la biblioteca cuando termine la sesión deberán dejar el espacio

recogido para garantizar el buen uso de la misma.

Cuando la biblioteca del centro esté operativa, se aplicarán las mismas normas citadas anteriormente y el préstamo quedará recogido en el programa informático Abies.

4.3 Normas de recreo Ninguna persona ajena al centro tendrá acceso al patio durante el recreo. Todos los maestros están obligados a atender el cuidado y vigilancia de los recreos; no

obstante, el equipo directivo elaborará mensualmente un cuadrante de responsables para la vigilancia de las distintas zonas de los patios de juego, en todas y cada una de las localidades.

Todos los profesores estarán a disposición del equipo directivo durante el recreo, no pudiendo abandonar el centro.

Durante el recreo, no quedará ningún alumno en clase, sin causa justificada. Para actividades específicas del centro, podrán quedarse, acompañados de algún maestro.

Queda terminantemente prohibido que ningún alumno salte la valla del patio para ir a por los balones o por otro motivo. Lo comunicarán a los profesores de patio y ellos decidirán la forma de resolver la situación.

El resto de normas están recogidas en el apartado 3.2.3. que hace referencia a la vigilancia de los recreos.

4.4 Normas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares Criterios realización:

1. Tanto el claustro como el AMPA presentarán al consejo escolar, durante el mes de septiembre, la programación de actividades previstas para el curso.

2. Todas las actividades que se realicen en el centro serán informadas al consejo escolar y formarán parte de la Programación General Anual.

3. Si se decide realizar alguna actividad no incluida en la P.G.A., deberá informarse a la comisión encargada de este tipo de actividades y posteriormente comunicarse al servicio de Inspección.

4. La Comisión de Coordinación Pedagógica llevará a cabo el seguimiento y evaluación de las actividades complementarias.

5. Las actividades complementarias tienen carácter lectivo y por tanto son obligatorias.

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6. Las actividades extraescolares tendrán carácter voluntario para alumnos y profesores.

7. Para la participación en cualquier actividad extraescolar será preceptivo que cada alumno entregue al responsable de la misma la autorización firmada por el padre, madre o tutor en el modelo que a tal efecto se habilite.

8. Serán organizadas por los equipos de ciclo/internivel bajo supervisión de su coordinador y con el conocimiento del equipo directivo.

9. Cada ciclo/internivel establecerá, si lo estima oportuno, los criterios que limiten el número de salidas que realizarán al cabo de cada curso académico.

10. Todas estas actividades se reflejarán en la PGA o en la revisión de la misma.

11. El centro podrá costear parte de los gastos derivados de la organización de las mismas, según la disponibilidad presupuestaria y el precio final.

12. En casos muy concretos en los se tenga una certeza demostrable de que la familia de algún alumno no puede costearse económica participar en una actividad de este tipo, el consejo escolar puede autorizar a que se tomen medidas para poder colaborar. Además se podrá poner en conocimiento del AMPA para que ayuden.

13. Lo alumnos que no traigan el material adecuado, no podrán realizar la actividad correspondiente. En su lugar se organizarán otras tareas alternativas.

14. Para reforzar el carácter pedagógico de las actividades organizadas, así como para favorecer la consecución de los objetivos didácticos perseguidos, los maestros organizadores de la actividad elaborarán material de trabajo que podrán realizar, tanto los alumnos participantes en la actividad, como aquellos que, por algún motivo, no puedan participar.

15. Ed. Primaria: participarán aquellos grupos en los que haya inscritos al menos la mitad más uno del total. Serán excluidos los grupos que no lleguen a esa cantidad.

16. Ed. Infantil: siempre que haya una cantidad de alumnos igual o superior a la mitad más uno del total al que esté dirigida la actividad .

17. Para todos los alumnos será necesario entregar debidamente cumplimentada la autorización correspondiente a dicha actividad. Todos los que no hayan cumplimentado la correspondiente autorización o que no asistan a la actividad, tienen la obligación de acudir al colegio, donde estarán con un profesor de guardia, excepto en actividades de larga duración (periodos de más de un día), en las que recibirían clases de apoyo en el centro según la disponibilidad de horario de los profesores.

18. Debido al pago por adelantado que nos están exigiendo en muchas de las actividades que se vienen organizando en los últimos años, se ha acordado para las situaciones en que se haya pagado y no se pueda acudir a la actividad por causa justificada:

i. En ningún caso se devolverá el importe del transporte debido a que el precio de la actividad se calcula con todos los alumnos inscritos.

ii. Una vez estén abonadas las entradas del recinto/evento no se devolverá el importe. Únicamente se reintegrará el importe si la entidad/empresa organizadora devuelve el dinero y la baja es justificada.

19. Fiestas de obligado cumplimiento para todos los alumnos del CRA:

- Día de La Constitución.

- Día del Estatuto de Castilla y León.

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Se organizarán actividades por curso o ciclo relacionadas con estas celebraciones en todas las localidades del CRA.

Otras celebraciones que los tutores u otros especialistas quieran trabajar con sus alumnos deberán recogerlas en sus correspondientes programaciones de aula.

Comportamiento:Durante el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares los alumnos participantes deben cumplir las mismas normas de conducta establecidas para el periodo lectivo, asumiendo las mismas consecuencias en caso de incumplimiento de dichas normas.

Las normas mínimas de convivencia y disciplina que regirán en cada actividad serán expuestas a los grupos por los organizadores, comprometiéndose a su cumplimiento todos los participantes. Los alumnos, con carácter general habrán de respetar escrupulosamente los horarios establecidos de salidas y regresos. El incumplimiento de estas obligaciones podrá suponer no poder participar en ninguna actividad extraescolar durante un periodo superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin perjuicio de las sanciones que se determinen, de acuerdo con este Reglamento de Régimen Interior, que seguirán siendo de obligado cumplimiento en cualquier actividad extraescolar (Ver Art. 49 de Decreto 51/2007).

Por otra parte aquellos alumnos que incumplan de forma reiterada las normas de convivencia en el centro o durante el desarrollo de otra actividad extraescolar podrán ser privados de su derecho de asistir a las mismas según se recoge en este Reglamento de Régimen Interior.

Ratio profesor/alumno o número máximo y mínimo de alumnos por actividad:Todas las actividades complementarias que se realicen en horario lectivo deberán contar con la participación del tutor o maestro que la ha solicitado. Las actividades extraescolares tienen carácter voluntario tanto para los alumnos como para los profesores. Si bien, para poder llevar a cabo estas actividades, es imprescindible que un profesor se responsabilice de su organización. Además, a ratio alumno-profesor será de, al menos, un profesor por cada veinte alumnos, o fracción, asistentes a la actividad, salvo que las circunstancias específicas requieran en algún caso la modificación de dicha ratio. Desde la jefatura de estudios, se organizará el acompañamiento de los grupos. El criterio para poder realizar actividades extraescolares en Educación Infantil será que participen, al menos, la mitad más uno de los alumnos del ciclo (no del nivel). Para que sean acompañados por su tutor tendrán que asistir, al menos, la mitad de los alumnos del grupo. En Educación Primaria se valorará, según la actividad a realizar, si el número mínimo para levar a cabo la salida es de la mitad más uno del nivel o la mitad más uno del internivel o grupo participante.

Desplazamientos:Los desplazamientos necesarios para la realización de las actividades extraescolares se efectuarán en los autocares que al efecto se contraten. Excepcionalmente se podrá utilizar el transporte público cuando las circunstancias así lo aconsejen. En ningún caso se utilizarán vehículos particulares.Los autocares contratados para el transporte en actividades extraescolares cumplirán con las normas de seguridad prescriptivas y, en todo caso, contarán con cinturones de seguridad para todos los pasajeros.

Salidas al entorno próximo sin necesidad de medios de transporte

Se realizarán en las localidades del CRA o en su entorno próximo. Podrán realizarse todas aquellas que el profesor estime necesarias o interesantes para la adecuada formación de su

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alumnado. A principio de curso, se entregará una autorización general que las familias deberán firmar dando su consentimiento para la participación del alumnado en este tipo de salidas a lo largo del curso, si bien se informará adecuadamente a las familias con anterioridad a la realización de alguna de estas actividades. Todas estas actividades serán de carácter gratuito y se realizarán dentro del horario escolar. Deberán quedar convenientemente planificadas en la programación de aula del profesorado que vaya a realizarlas, así como puestas en conocimiento del equipo directivo.

Salidas al entorno próximo con necesidad de medios de transporte

Como en el curso anterior, tenemos programadas una serie de salidas para conocer el entorno próximo o realizar actividades culturales. En este tipo de actividades, debido a la necesidad de utilizar medios de transporte, contaremos con la autorización escrita de los padres o tutores del alumnado. Al igual que en las anteriores, deberán quedar convenientemente planificadas en la programación de aula del profesorado que vaya a realizarlas, así como puestas en conocimiento del equipo directivo.

Desde el curso 2012/13 solicitamos a todos los alumnos del centro una fotocopia de la tarjeta de la seguridad social para poder llevarlas en las salidas que se realicen. En la comunidad de Castilla y León no hay problemas de asistencia sanitaria, pero si nos desplazamos a otras comunidades, la tarjeta sanitaria facilita la gestión de la documentación.

Para realizar las salidas que precisan de medios de trasporte se necesitará:

Permiso o autorización escrita de los padres o tutores del alumnado.

Participación del profesorado.

Su planificación correrá a cargo del profesorado participante en la actividad (tutores y especialistas adscritos al ciclo), que se encargará de preparar y programar la salida.

Contar con el visto bueno del equipo directivo.

4.5 Normas de funcionamiento de los talleres escolaresLa oferta de actividades de talleres que complementan el horario de la jornada continua, se rige según la normativa vigente (Orden de 7 de febrero de 2001, orden EDU/1766/2003 de 26 de diciembre y la instrucción de 3 de noviembre de 2005 de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León).

Normas de uso de este servicio: Durante el mes de septiembre, el centro elaborará el catálogo de talleres que se van a

desarrollar a lo largo del curso. En Navas de Oro, ofertará un taller diario para alumnos de Infantil, 1º y 2º de Primaria y otro para los alumnos de 3º a 6º de Primaria. Si se consigue colaboración familiar y/o de empresas externas, se ofertarán sus actividades junto con las propuestas por el profesorado. En Samboal se ofertarán tres talleres semanales y en Narros de Cuéllar serán dos.

Hasta el finales de septiembre (fecha a determinar según calendario escolar) se abrirá el plazo de inscripción para todos los alumnos del centro, fruto del cual se determinará el organigrama definitivo de los talleres que será de aplicación desde el mes de octubre hasta el de mayo, ambos inclusive. Sólo se aceptarán las inscripciones dentro de plazo.

Cada taller tendrá un número mínimo de alumnos: 5 en Navas de Oro y 3 en las localidades de Samboal y Narros de Cuéllar.

Si un taller superara el cupo de alumnos establecido (15 alumnos), se efectuará una división en dos cuatrimestres.

La inscripción en un taller implica el compromiso a asistir a la totalidad de las sesiones programas y durante todo el tiempo que esté programado, salvo por una causa

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justificada. En caso de que se produzca una falta, ésta deberá ser justificada el primer día que el alumno asista de nuevo al taller.

Cuando se contabilicen tres ausencias sin justificar el alumno dejará de asistir al taller. Los avisos por falta así como la comunicación de baja en el taller será facilitado por el profesor responsable a las familias, pudiendo canalizarlo a través del tutor.

Los talleres son un complemento educativo y los alumnos usuarios deberán guardar las normas generales de convivencia del centro. Cualquier incidencia que ocurra en este servicio estará sujeta a lo dispuesto este Reglamento de Régimen Interior.

Los gastos generados por los alumnos de estos talleres correrán a cargo de sus familias o tutores legales.

Normas para el profesorado: Las actividades complementarias de tarde serán llevadas a cabo por el profesorado de

los centros que tienen jornada continua. El diseño y programación de las mismas deben ser públicas a fin de que la comunidad

educativa conozca debidamente la oferta del centro. Cada profesor debe estar adscrito a un taller o actividad. La elección de día de taller se hará por orden de antigüedad en el centro. La elección

del taller se hará teniendo en cuenta la antigüedad en el taller.

4.6 Normas de higiene, seguridad y salud.Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a guardar unas medidas de higiene que preserven su propia salud y la del resto de miembros de la comunidad educativa.En caso de padecer alguna enfermedad infecto-contagiosa o algún otro proceso transmisible al resto (Ej.: varicela, piojos), no se acudirá al centro hasta garantizar que no existe riesgo de contagio para el resto de miembros de la comunidad educativa.En el centro está totalmente prohibido fumar y/o utilizar cigarros electrónicos, de acuerdo con las recomendaciones de la Dirección general de salud pública de la Consejería de sanidad de la Junta de Castilla y León.Por otra parte, y debido al grave problema de alergias alimentarias que presenta uno de los alumnos escolarizados en el centro, está terminantemente prohibido, para todos los miembros de la comunidad educativa, traer plátanos y mandarinas al colegio así como los días que se realicen salidas, excursiones u otras actividades complementarias.

4.7 Normas de uso de aparatos electrónicos en el centro. No está permitido el uso de teléfono móvil, por parte del alumnado, en todo el recinto

escolar a lo largo de toda la jornada escolar, ni durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares, solamente podrán hacerlo, una vez terminadas las mismas, al final de la jornada escolar en los horarios establecidos.

Salvo para las actividades educativas organizadas por el profesorado y en las que éste así lo indique, tampoco les está permitido a los alumnos el uso de ningún aparato de sonido y/o imagen (MP3, MP4, PSP, cámaras,…). Sólo se permitirá el uso de pendrives que tengan como única función el almacenamiento de datos. La grabación no autorizada de imágenes y/o sonidos en el centro por cualquier medio, incluidos los teléfonos móviles, así como su difusión en la red será considerada una conducta gravemente perjudicial a la convivencia en el centro

El centro no se responsabiliza de la sustracción y/o pérdida de teléfonos móviles o de los dispositivos electrónicos anteriormente citados, ya que, como se ha indicado, no están permitidos en el centro.

En el caso de que un alumno haga uso de alguno de ellos, el profesorado se lo retirará y lo entregará a la jefatura de estudios, que lo custodiará hasta la finalización de la

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semana, cuando les será devuelto. Si procede, aplicará la medida disciplinaria correspondiente.

En todas las autorizaciones para la realización de las actividades complementarias, se recordará a todas las familias la prohibición del uso de estos dispositivos.

4.8 Normas para la entrada al centro. El patio del colegio es de uso exclusivo del centro durante todo el tiempo que se

desarrollen actividades dependientes del mismo. Los padres de todos los niños, incluidos los de Educación Infantil podrán acompañar a

sus hijos hasta la entrada al colegio, o en el patio, para que hagan las filas, no hasta dentro del aula.

Los alumnos acudirán con puntualidad, tanto a las clases la de mañana como en los talleres de la tarde. Ver apartado 3.1.1.: Protocolo de actuación en casos de retrasos.

Las entradas al centro se realizarán en filas por cursos, con los alumnos ordenados según su número de lista de clase.

4.9 Normas para la recogida de los alumnos.Ver apartado 3.3.3.: Recogida de los alumnos.

4.10 Normas de uso de los aseos En Educación Primaria (especialmente en los niveles superiores) se procurará utilizar los

servicios, salvo en casos excepcionales, solamente entre clases y en los recreos y siempre solicitando permiso al profesor correspondiente.

En Educación Infantil, los utilizarán cuando lo consideren conveniente los profesores. Los alumnos deben asegurar el correcto uso de las instalaciones del centro, haciendo un

uso adecuado de las mismas. Así mismo, no se deberá malgastar agua y papel, se procurar no derramar agua en el suelo pues puede ocasionar alguna caída y se mantendrán los servicios limpios y en perfectas condiciones de uso.

4.11 Normas de uso del comedorEl centro no dispone d servicio de comedor escolar.

4.12 Normas de uso del transporte escolarEl centro no dispone de servicio de transporte escolar.

4.13 Normas de uso del programa de madrugadoresEl centro no dispone de servicio de madrugadores.

4.14 Normas de utilización y conservación de los libros de texto y material curricular. Programa denominado RELEO PLUSEl centro participa en el programa RELEO PLUS. Los alumnos beneficiarios de las ayudas de este programa deberán cumplir con lo establecido en la normativa que los regule anualmente.

4.15 Normas en el uso y cooperación en el mantenimiento de los espacios del centro por otras entidades:Según lo establecido en la normativa específica:

Uso: o La ORDEN de 20 de julio de 1995 por la que se regula la utilización por los

Ayuntamientos y otras entidades de las instalaciones de las Escuelas de

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Educación Infantil, Colegios de Educación Primaria, Centros de Educación Especial, Institutos de Educación Secundaria y Centros Docentes Públicos.

Cooperación en mantenimiento de instalaciones:o Real Decreto 2274/1993, de 22 de diciembre, de cooperación de las

Corporaciones Locales con el Ministerio de Educación y Ciencia.

Aquellas personas ajenas al centro que vayan a utilizar los espacios del mismo para realizar cualquier tipo de actividad deberán contar con el permiso del Ayuntamiento correspondiente a la localidad. Además, deberán firmar un compromiso facilitado por el centro, responsabilizándose del uso adecuado de las instalaciones.

Calificación de las conductas que perturban la convivencia del centro y tipos de corrección:

5.1 CONDUCTAS PERTURBADORAS DE LA CONVIVENCIA5.1.1 Conductas perturbadoras de la convivenciaSe consideran conductas perturbadoras de la convivencia a todas aquellas que se realicen en el propio centro en horario lectivo, así como fuera de él, y durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares.Entre otras:

AULA No seguir las instrucciones del maestro. Hablar durante las clases perturbando el normal desarrollo de las mismas. No respetar los turnos y hablar sin pedir la palabra. Hacer ruidos o movimientos innecesarios que interrumpan el ritmo de la clase. No llevar el material escolar necesario para el desarrollo de las actividades

lectivas. Traer al centro objetos que no sean necesarios para el desarrollo de las

actividades. Mascar chicle en clase.

CENTRO Correr por los pasillos, escaleras o aulas. Arrastrar las mochilas por las escaleras. Gritar en las dependencias del centro. No cuidar el mobiliario y material del centro. Emplear un lenguaje inapropiado o malsonante en el centro. La incorrección en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la

indumentaria, que pudiera provocar una alteración en la actividad del centro.

PATIOS No respetar las zonas asignadas a cada curso. Entrar en el centro durante los periodos de recreo sin autorización de los

maestros responsables de la vigilancia del patio. Subirse a las canastas, porterías y vayas del patio. Utilizar material no autorizado por las maestras de Educación Física. Tirar basura al suelo del patio.

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5. DISCIPLINA ESCOLAR


5.1.2 Actuaciones inmediatas (art.35 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Las actuaciones inmediatas tienen como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la convivencia, sin perjuicio de su calificación como conducta contraria a las normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro.Estas conductas requieren acciones inmediatas (valorar y determinar en función de la situación producida) y serán corregidas por el profesor que desarrolle la actividad, quien lo comunicará al profesor tutor del alumno:1. Amonestación pública o privada.2. Exigencia de petición pública o privada de disculpas.3. Suspensión del derecho a permanecer en el lugar donde se esté llevando a cabo la

actividad.4. Realización de trabajos específicos en horario de recreo u horario no lectivo, fuera del

centro.5. Comunicación a la familia del alumno o alumnos implicado/s.

5.2 CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO5.2.1 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro (art.37 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Son conductas contrarias a las normas de convivencia del centro todas aquellas así consideradas que se realicen en el propio centro o durante el desarrollo de las actividades extraescolares, siempre que no sean catalogadas como conductas perturbadoras de la convivencia.Entre otras:1. Las manifestaciones y acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza,

insulto y falta de respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa.2. En Educación Primaria, la falta de puntualidad a clase, cuando no esté debidamente

justificada. Dicha falta deberá ser anotada por el profesor, quien permitirá la entrada del alumno en clase y lo hará constar. Más de tres retrasos conllevarán un parte de amonestación por falta leve.

3. El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase, dificultando la actuación del profesorado y del resto de alumnos.

4. El deterioro de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos, realizado de forma negligente o intencionada.

5. La utilización de teléfonos móviles o aparatos electrónicos de comunicación y/o grabación.

6. Cualquier incorrección que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no constituya falta grave según el artículo 48 del citado decreto.

7. La reiteración de conductas perturbadoras a la convivencia en el centro.8. El incumplimiento de las medidas correctivas impuestas ante conductas perturbadoras de

la convivencia.

5.2.2 Medidas correctivas (art.38 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Las medidas de corrección que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro son las siguientes:

a) Amonestación escrita (parte por falta leve).b) La acumulación de tres faltas leves supondrá, en todo caso, la imposición de un parte de amonestación por falta grave.c) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a

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las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de 5 días lectivos. d) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días lectivos.e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un período máximo de 15 días.f) Cambio de grupo del alumno por un máximo de 15 días lectivos. g) Suspensión del derecho de asistir a determinadas clases por un período no superior a 5 días lectivos. Durante dicho período quedará garantizada la permanencia del alumno en el centro, llevando a cabo las tareas académicas que se le encomienden.

Para la aplicación de estas medidas de corrección, salvo la prevista en el apartado a), será preceptiva la audiencia al alumno y a sus padres o tutores legales. Así mismo se comunicará formalmente su adopción.

5.2.3 Competencia (art.39 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)La competencia para la aplicación de las medidas previstas en el artículo 37 corresponde al director del centro, teniendo en cuenta las medidas correctoras establecidas y la posibilidad de delegación en el jefe de estudios, en el tutor docente del alumno o en la comisión de convivencia.

5.2.4 Régimen de prescripción (art.40 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en el plazo de 30 días, contados a partir de la fecha de su comisión. Asimismo las medidas correctoras impuestas por estas conductas, prescribirán en el plazo de 30 días desde su imposición.

5.3 CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA DEL CENTRO5.3.1 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. (art. 48 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y, por ello, calificadas como faltas graves, todas aquellas que se realicen en el propio centro, durante el desarrollo de las actividades extraescolares y en el transporte escolar, siempre que no sean catalogadas como conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.1. La falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física, directa o

indirecta, al profesorado, a cualquier miembro de la comunidad educativa y, en general a todas las personas que desarrollan su prestación de servicios en el centro educativo

2. Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente aquellas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas

3. La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos y material académico

4. El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa

5. El uso y/o la incitación al mismo o la introducción en el centro de sustancias perjudiciales para la salud (tabaco, drogas, alcohol…) o de objetos peligrosos para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa (mecheros, objetos punzantes, armas…)

6. La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

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7. El incumplimiento de las medidas correctivas impuestas ante conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.

5.3.2 Medidas correctoras a las conductas gravemente perjudiciales a la convivencia del centro.5.3.2.1 Sanciones (art.49 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)Las sanciones que pueden imponerse por la comisión de las faltas previstas en el artículo 48 son las siguientes:1. Amonestación escrita (parte por falta grave).2. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del

centro, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una duración inferior a 6 días lectivos ni superior a 15 días lectivos

3. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lectivos

4. Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16 días lectivos y la finalización del curso

5. Suspensión del derecho a determinadas clases o a todas ellas, por un periodo superior a 5 días lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin que eso comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho periodo, con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho

6. Expulsión temporal, sin que comporte el derecho a la evaluación continua y con el programa establecido en el punto anterior, o definitiva del centro, que en la enseñanza obligatoria comporta el cambio de centro.

7. Cambio de centro.

5.3.2.2 Incoación del expediente sancionador (art.50 DEC 51/2007, BOCYL de 23/05/07)1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro sólo podrán ser sancionadas previa tramitación del correspondiente procedimiento. 2. El procedimiento se iniciará de oficio mediante acuerdo del director del centro, a iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no superior a dos días lectivos desde el conocimiento de los hechos. 3. La incoación de los procedimientos sancionadores se formalizará con el siguiente contenido:

a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta gravemente perjudicial para la convivencia cometida y disposiciones vulneradas.

b) Identificación del alumno o alumnos presuntamente responsables. c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del expediente así

lo requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del instructor como el del secretario recaerá en el personal docente del centro, estando ambos sometidos al régimen de abstención y recusación establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El acuerdo de incoación contendrá una expresa referencia al régimen de recusación.

d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos para la resolución de conflictos establecidos en el capítulo IV de este título.

4. La incoación del procedimiento se comunicará al instructor y, si lo hubiere, al secretario, y simultáneamente se notificará al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando éste sea menor de edad. Asimismo, se comunicará, en su caso, a quién haya propuesto su incoación y al inspector de educación del centro, a quien se mantendrá informado de su tramitación

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Para la incoación del correspondiente expediente sancionador es estará a lo dispuesto en el Decreto 51/2007. No obstante puede llegarse al acuerdo reeducativo, tal y como se establece en el mismo.

5.4 RESPONSABILIDAD POR DAÑOS. (Art. 33 del Decreto 51/2007, de 17 de mayo).

a) Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o a su material, así como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación, en los términos previstos en la legislación vigente.

b) Los alumnos que sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deberán restituir lo sustraído, de acuerdo con la legislación vigente, sin perjuicio de la corrección a que hubiera lugar.

c) Los padres o tutores legales del alumno serán responsables civiles en los términos previstos en las leyes

5.5 AUTORIDAD DEL PROFESORADO (Ley 3/2014, de 16 de abril, de autoridad del profesorado).

Cuando cualquiera de estas conductas graves se produzca, es necesario formalizar por escrito los hechos constatados por el profesorado y miembros del equipo directivo que afecten negativamente a su autoridad para que tengan valor probatorio y, en su caso, puedan formar parte de posteriores procedimientos.

Es necesario establecer:

Procedimiento de acuerdo abreviadoEs una medida posterior de corrección. Tiene como objetivo reducir el plazo de respuesta a la conducta perturbadora del alumno, de forma que la inmediatez de dicha respuesta incremente el nivel de eficacia de la misma y, con ello, su carácter educativo. Con el fin de garantizar el adecuado desarrollo del procedimiento y posibles actuaciones posteriores, éste deberá estar documentado, estando garantizados, en todo caso, los derechos del alumnado y sus familias (audiencia y aceptación voluntaria).

Desarrollo de la mediaciónDentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y procesos de acuerdo reeducativo de conformidad con lo dispuesto en el capítulo IV del Decreto 51/2007 (artículos 41-44)

Procedimiento de acuerdo reeducativoEl proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los conflictos surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo mediante un acuerdo formal y escrito, entre el centro, el alumno y sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos compromisos de actuación y las consecuencias que se derivarán de su desarrollo (Artículos 45-47 del citado decreto)

Aceptación inmediata de sanciones

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Modelos de documentos para la formalización de los acuerdos

Modelo 1: Descripción de los hechosDATOS PERSONALESPROFESOR CENTRONombre y ApellidosDNI: NRP: Especialidad:Curso y grupo: Área impartida:ALUMNONombre y ApellidosDNI: Edad: Curso y grupo:Profesor Tutor:FAMILIAR O TUTOR IMPLICADONombre y ApellidosDNI: Parentesco con el alumno:DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOSFecha y horaDESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS MOTIVO DE ACTUACIÓN

ACTUACIONES INMEDIATAS LLEVADAS A CABO POR EL PROFESOR

DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS SEGÚN LOS TESTIGOS PRESENTES

PROPUESTASMEDIDAS PROPUESTAS POR EL PROFESOR

OTRAS MEDIDAS

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Modelo 2: Procedimiento de acuerdo abreviadoDATOS PERSONALESCENTRONombre:Localidad: Código:ALUMNONombre y ApellidosDNI: Fecha Nacimiento: Curso y grupo:Profesor Tutor:DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS FECHA:DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS QUE MOTIVAN LA APERTURA DEL PROCEDIMIENTO

PROPUESTA DE MEDIDA DE CORRECCIÓN QUE SE REALIZA

PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE MEDIDAS PROPUESTAS

ACEPTACIÓN POR EL ALUMNO Y SUS PADRES DE LA MEDIDA PROPUESTA ________________________________________ y su ________ D.____________________________________Aceptan la medida correctora propuesta en este procedimiento abreviado.Segovia a ________ de ______________ de 2014Firmas Alumno Padre/Madre/TutorPROPUESTA DE FINALIZACIÓNPROPUESTA DE FINALIZACIÓN DE LA MEDIDA

ACTUACIONES DERIVADAS

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Modelo 3: Documento recogida actuaciones susceptibles de ser consideradas como faltas del funcionario por parte del equipo directivo o de otros miembros de la comunidad educativa

Normativa: Ley 7/2005 (BOCyL 31 de mayo) Función Pública CyL; Ley 7/2007 (BOE 13 de abril) Estatuto Básico Empleado PúblicoDATOS IDENTIFICATIVOSCENTRONombre:

Localidad: Código:

FUNCIONARIO CONSIDERADO RESPONSABLE DE LA ACTUACIÓN SUCEPTIBLE DE SER CONSIDERADA COMO FALTANombre y Apellidos

DNI: NRP

Especialidad:

DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOSFECHA Y HORALUGAR DE LOS HECHOSCONCRECIÓN DE LOS HECHOS

MARCO DE LA ACTUACIÓN IRREGULAR Y CIRCUNSTANCIAS QUE PUEDEN AGRAVARLA (Por ejemplo: presencia de alumnos, en el ejercicio de sus funciones docentes, etc.)

TESTIGOS PERSONAS AFECTADAS POR LA ACTUACIÓN

FIRMAS DEL CARGO DIRECTIVO, O FUNCIONARIO AFECTADO POR LA ACTUACIÓN, Y DE LOS TESTIGOS

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Ver documento específico.

Ver documento específico.

El centro dispone, para su consulta, análisis y aplicación, de diversos protocolos para responder a las siguientes situaciones:

- Protocolo específico de actuación en supuestos de posible acoso en centros docentes.- Protocolo de actuación en agresiones al personal docente y no docente.- Protocolo de intervención educativa ante posible riesgo y/o sospecha de maltrato

infantil en el entorno familiar.- Protocolo de atención educativa y acompañamiento al alumnado en situación de

transexualidad y alumnado con expresión de género no normativa.- Protocolo de intervención educativa ante la sospecha o evidencia de un caso de

violencia de género.- Consideraciones alumnado absentista.

En caso de necesidad, consultar documentos específicos.

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6. PLAN DE ACOGIDA

7. PLAN DE EMERGENCIAS

8. PROTOCOLOS


ANEXO I: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE FALTAS DE PUNTUALIDAD.

Fecha:____/_____/___________ 1º Falta de Puntualidad

El/La alumno/a______________________________________________ ha llegado tarde a clase.

Profesor/a:_____________________

Fdo.:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Profesor/a:____________________ Fecha:___/__/_____1º Falta de

Puntualidad


D./Dª__________________________________________________ he recibido la notificación de la primera falta de puntualidad.

(Devolver firmado al colegio)

Fecha y firma:

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9. ANEXO




Profesor/a:_____________________

Fdo.:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………


Puntualidad


D./Dª__________________________________________________ he recibido la notificación de la segunda falta de puntualidad.


Fecha y firma:



Profesor/a:_____________________

Fdo.:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Puntualidad


D./Dª__________________________________________________ he recibido la notificación de la tercera falta de puntualidad.


Fecha y firma:

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Profesor/a:_____________________

Fdo.:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Puntualidad


D./Dª__________________________________________________ he recibido la notificación de la cuarta falta de puntualidad.


Fecha y firma:

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PARTE DE AMONESTACIÓN - FALTA LEVE

5º AVISO POR FALTA DE PUNTUALIDAD

NOMBRE DEL ALUMNO/A: __________________________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR/A: _________________________________________________________

FECHA: ________/________________________/201__

INCIDENCIA

El/La alumno/a _________________________________ ha llegado tarde reiteradamente a clase en el horario de entrada. Después de haber notificado en cuatro ocasiones la falta de puntualidad y no haberse adoptado las medidas oportunas por parte de la familia para que no se repita esta situación, este quinto aviso supone un parte de amonestación por FALTA LEVE.

MEDIDAS DE CORRECTORAS

OTRAS OBSERVACIONES

PROFESOR/A

Fdo.:_________________________

PADRE / MADRE / TUTOR

Fdo.:________________________

El alumno ha recibido copia el día:

____/_________/201__

SELLO DEL CENTRO

3910. EVALUACIÓN DEL RRI


El Reglamento de Régimen Interior se evaluará anualmente, en reuniones de Claustro y Consejo escolar, conforme al modelo que se indica a continuación:

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

ITEM VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4 5

Grado de cumplimiento de las competencias de los distintos órganos del centro:

- Equipo directivo- Consejo escolar- Claustro de profesores- Ciclos/interniveles- Comisión de Coordinación Pedagógica- Tutores

Aplicación de las normas de convivencia y conducta referidas a:

- Alumnado- Profesorado- Familias- Equipo directivo

Cumplimiento de las normas de funcionamiento referidas a:

- Aula- Biblioteca- Recreos- Actividades complementarias y

extraescolares- Talleres- Higiene- Entrada en el centro

Aplicación de las medidas correctivas ante conductas contrarias a la convivenciaConclusiones, propuestas de continuidad y mejora

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REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR - CRA EL...

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