REPÚBLICA BOLIVARIAN DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: GERENCIA EDUCACIONAL

COHORTE: 2010 -III

LOCTI, FONACIT, PPI, PEI

PROFESORA: AUTORES:

Claudia A. Pesca de Acosta Gómez, Javier C.I. 10.818.422

Márquez, Ohenis C.I. 16.343.141

Mazzotti, Meurys C.I. 18.094.265

Quintana, Domenica C.I. 12.386.510

Caracas, Marzo de 2011.

Actuación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador

en Materia de Investigación

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), como todas las

Universidades del país posee un área dedicada a la Investigación y postgrado.

El Vicerrectorado de Investigación y Postgrado es un organismo de

dirección, responsable de supervisar, coordinar y evaluar las actividades de

investigación y postgrado de la universidad, en función de las políticas de

Investigación y Postgrado.

Sus instancias organizativas son:

Comisión Coordinadora Nacional de Investigación y Postgrado : la esta

conformada por el Vicerrector, los Subdirectores de Investigación y Postgrado de

los ocho institutos y el Coordinador Nacional de Investigación y Postgrado del

Instituto Pedagógico "Monseñor Arias Blanco" (instituto asociado).

Consejo Técnico Asesor : el mismo esta conformado por los Coordinadores

Nacionales del Vicerrectorado.

Coordinaciones Generales de Investigación: poseen un coordinador por cada

uno de los institutos que los conforman, entre los que se encuentran:

Instituto Pedagógico de Caracas. Coordinador: Dr. Luis Sánchez

Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa"

Coordinadora: Dra. Esperanza Piña de V.

Instituto Pedagógico de Maturín. Coordinadora: M. SC. Ricardo Andarcia.

Instituto Pedagógico de Maracay "Rafael Alberto Escobar Lara”.

Coordinadora: Dra. Martha Iglesias.

Instituto Pedagógico de Miranda "José Manuel Siso

Martínez" .Coordinadora: M.Sc. América García.

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Coordinador: Dra.

Mayer Ling Medina.

Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro". Coordinadora: M.Sc. Carlos Luis

Sevilla.

Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio”. Coordinador: M.Sc. Carlos

Prato Rincón.

Instituto Universitario Pedagógico "Monseñor Rafael Arias Blanco"

(asociado).Coordinador: Lic. Nicolás Gutiérrez.

Unidades de Investigación: son aquellos centros que se encuentran en cada

uno de los institutos pedagógicos del país que se dedican a la investigación en

diferentes líneas de acción y referidas a las carreras que se imparten en los

mismos y a la carrera docente

Líneas de Investigación: están directamente relacionadas con las unidades de

investigación, debido a que dichas líneas están enfocadas hacia las carreras que se

imparten y al mejoramiento de las mismas

Investigadores: se encuentran en los diferentes centros de investigación del

país, existen un aproximado de 1071 investigadores a lo largo del territorio

nacional o donde se encuentre un Instituto Pedagógico

Coordinaciones Generales de Postgrado: al igual que el área de

investigación, poseen un coordinador por instituto que se encuentre en el

Territorio Nacional

Subprogramas de Postgrado: están dirigidos a las Especializaciones,

Maestrías y Doctorados que cada instituto ofrezca y adicionalmente tendrá a un

Docente quién coordinará el mismo.

Promoción y Difusión: para la difusión y promoción de la investigación en la

UPEL, la misma posee 21 Publicaciones periódicas, 25 Publicaciones no

periódicas y una revista Investigación y Postgrado.

Con el objeto de hacer posible el proceso de investigación en la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador es necesario contar con recursos monetarios

que permitan llevar a cabo dichos proyectos, lo que va a incidir directamente en la

evaluación y mejoras del proceso educativo. Es por ello que la UPEL cuenta con

el Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación.

El Fondo para el Fomento y Desarrollo de la Investigación

Es un fondo de anticipos redistribuidos hacia la administración desconcentrada

que tiene por objeto financiar actividades específicas dirigidas a la promoción,

fomento, realización y difusión de la investigación, propias de la estructura de

ejecución financiera del presupuesto de gastos de la Universidad Pedagógica

Experimental Libertador.

La misma tiene por objeto financiar: A.- Proyectos institucionales de

investigación, individuales e interdisciplinarios. B.-Asistencia a eventos en

calidad de ponentes, C.-, Actividades vinculadas con proyectos de investigación.

D.- Eventos de investigación científica, humanística y tecnológica. E.-Ayuda

financiera para el desarrollo y equipamiento de infraestructura física para la

investigación. F.- Subvención para publicaciones. G.- Tesis doctorales, trabajos de

grado, maestría, especialización y trabajos de ascenso, inscritos en centros y

núcleos de investigación.

Dicho financiamiento estará regido o fundamentado por los artículos 8, 14 y 15

del reglamento del FONDEIN y beneficiará a:

A.-Miembros del personal académico (activos y jubilados) de la UPEL con

categoría administrativa de dedicación exclusiva y tiempo completo (artículo 8).

B.-Otros beneficiarios bajo la figura de acuerdos de cofinanciamiento.

Los proyectos expuestos son aprobados por la Comisión Coordinadora de

Investigación y postgrado de cada pedagógico.

Como universidad se esta realizando todo lo que se tiene al alcance para

promover, fomentar, realizar y difundir la investigación, fundamentándolo además

con sus respectivos reglamentos ( reglamento de postgrado, reglamento de

investigación de FONDEIN, reglamento de promoción al investigador), la

problemática radica en la falta de recursos que se posee, pues como es bien

sabido las universidades del país están atravesando por una difícil situación en

estos momentos, debido a la no cancelación de las deudas que tiene el estado con

las mismas, además a la discusión de la autonomía de las mismas (la cual quieren

eliminar) y adicionalmente como lo afirmó la Dra. Moraima Esteves, al explicar

que el proceso de actualización que se lleva a cabo en la instancia a su cargo no

compite con la de pregrado. “Para el Vicerrectorado de Investigación y Postgrado

es urgente transformar sus currícula, sobre todo en las maestrías porque están

obsoletos”.

Se puede “querer” hacer mucho, pero se necesita de un incentivo y este es el

monetario, sin el no se puede llevar a cabo los proyectos de investigación de las

Universidades e Institutos Universitarios. ¿ Cómo podemos sentirnos los

estudiantes ante esta situación?, pues a la deriva, ¿qué va a pasar con los estudios

de postgrado y de investigación si no habrá como financiarlos?, ¿qué pasará con

los estudios y evaluaciones que se realizan a las diversas carreras con el objeto de

mejorarlas?. Debemos poner todo nuestro empeño con el objeto que nuestras

Universidades mantengan su AUTONOMIA y así preservar todos los derechos

que se han adquirido a lo largo de la historia.

Relación del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

(FONACIT), Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI),

PPI (Programa de Promoción al Investigador) y PEI (Programa

de Estimulo al Investigador) y Educación-Investigación - Hacer

Ciencia

Antes de establecer alguna relación entre el FONACIT, el Locti y PEI con la

educación la investigación y el hacer ciencia es realmente importante conocer la

evolución que han tenido cada uno de ellos, ya que debido a estas

transformaciones, aun y cuando siguen la misma esencia de su creación, traen

consigo ciertas innovaciones, tal es el caso del FONACI, anteriormente

denominado Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas

(CONICIT) fue creado en 1967 pero no es sino hasta 1969 cuando comenzó

legalmente sus actividades, según, (Ávalos y Antonorsi, 1980) Al principio sus

funciones estaban completamente enfocadas en la conformación de una

comunidad de científicos y tecnólogos que estuviera en capacidad de aportar

conocimientos para ayudar al desarrollo del país, posteriormente en la Gaceta

Oficial Nº 3.481 Extraordinario del 13 de diciembre de 1984, pasa a ser llamado

Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, (FONACIT) ya con una

visión más amplia, ahora su principal función es apoyar financieramente la

ejecución de los programas y proyectos definidos por el Ministerio de Ciencia y

Tecnología y no solo apoyar sino que ahora su función llega mas allá, administrar

y velar por la buena distribución de los recursos así como por la completa

ejecución del proyecto planteado, es decir una función integral, donde se

relacionan más estrechamente con cada uno de los proyectos que cumplen con el

perfil.

Por otro el Programa de Promoción del Investigador (PPI), el cual nació en

1990 con el fin de fomentar la investigación científica y tecnológica en el país

también ha sufrido transformaciones actualmente, según Fajardo (2011) se crea el

Programa de Estímulo a la Investigación (PEI), “cuyo objetivo es fomentar la

generación de conocimientos científicos, tecnológicos e innovadores, que atiendan

las necesidades sociales de la población venezolana y que contribuyan a

consolidar la soberanía nacional.” según la misma fuente este programa se crea

dando respuesta a la ley Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Locti) la

misma sostienes que el Estado, que a opinión personal debería ser el principal

interesado, creará estrategias que promuevan el espíritu investigador en su

población así como la aplicación y financiamiento de proyectos que den respuesta

a las necesidades más latentes del país.

Observamos entonces como se cuentan con leyes, con programas, incluso

con instituciones que apoyan el arte de la investigación y que en muchas

oportunidades, por ignorar la existencia de los mismos no se hace uso de ellos, es

allí donde se puede se da respuesta a la grandes deficiencias que como país, y se

afirma desde una visión muy personal, se poseen en el área de la investigación,

donde que grandes proyectos que se plantean en la actualidad no lleguen a su

aplicación o sencillamente se quedan en papeles encontrando en muchos de ellos

las excelentes soluciones a las diversas necesidades presentes en nuestro país.

Partiendo de que la educación según Platón es el proceso que permite al

hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y comparándolo con el

concepto de Marcano (2010) donde sostiene que la educación es el arte de

formarse y de investigar para ser creativos, críticos y reales, se puede decir,

tomando en cuenta estos dos conceptos, que si bien es cierto ambos van en

distintas vertientes, también poseen una verdad infinita y es que la educación va

de la mano con la investigación, que una sin la otra se convierte en un proceso

vacío, un proceso inconcluso donde el individuo que se forma se convierte en un

banco, es decir de forma metafórica se le depositan cualquier cantidad de

información, y si este no la discierne, no la compara, no la investiga no sirve de

nada, es así como nos convertimos en seres manipulados en títeres de todo lo que

nos dicen y nos presentan, sin tener una visión propia de lo que nos hablan, ( ser

críticos) básicamente la importancia de contar con programas como el Pei,

instituciones como FONACIT leyes como la Locti hacen que la educación se

enfoque en un camino amplio, integral y sobre todo o lo más importante

participativo, donde cada integrante tenga la oportunidad de crear y no solo de

crear sino de aplicar y ejecutar grandes innovaciones y grandes proyectos que

nacen de la sabiduría y de la investigación, de la crítica y de la realidad estudiada.

De igual forma para que todo esto sea posible, se hace necesario la publicidad

de estos medios o programas que hacen posible la ejecución de proyectos, como

se dijo anteriormente quizás las debilidades de investigación que se presentan en

la actualidad se deben al desconocimiento de estos ya que no se les da una

promoción como debería ser y la mayoría de los que comienzan un proyecto lo

abandonan, en muchas ocasiones, por falta de recursos, entonces sería interesante

que se crearan estrategias que ayuden a la publicidad de los programas que

poseemos y así dar uso eficiente de los mismos, logrando de esta forma avances

tecnológicos que ayuden al desarrollo del país y no solo a eso sino a ser personas

criticas y creadoras de soluciones para nuestras propias necesidades.

Por otra parte la investigación según Marcano (2010) es un proceso que se

hace de manera formal, profunda y llevando a cabo métodos que hacen posible el

análisis final.

Con respecto a la importancia que puedan tener el FONACIT, PEI y LOCTI

con la investigación pues es evidente que estos organismos apoyan la

investigación y que muchos proyectos llegan a la ejecución gracia a ellos, así sea

dando una respuesta a las leyes emanadas por el Estado se considera que la

presencia de estos organismos son de gran importancia para la investigación, de

hecho forman un elemento de motivación para la prosecución de los mismos ya

que como se ha mencionado muchos de los proyectos que se presentan quedan en

papeles y no se ejecutan, entonces estos organismos hacen, una realidad la

culminación de los mismos.

El hacer ciencia, Martí (2007) sostiene que “A lo largo de la historia, la

ciencia ha ayudado al ser humano a entender y relacionarse con su entorno. Los

avances científicos han propiciado nuevas maneras de vivir, han influido en el

surgimiento de nuevos valores, de nuevas costumbres, de nuevos estilos de vida,

de nuevos modelos de sociedad. Ciertamente, la ciencia es parte esencial e

indisociable de la cultura y como tal, deviene motor de nuevos conocimientos y de

desarrollo social”

Es así como se puede afirmar que el hacer ciencia es sencillamente crear, y

ese crear va d la mano con nuevas formas de vida como lo menciona el autor, con

el cual se esta completamente de acuerdo, la ciencia y la cultura van de la mano,

las innovaciones, las transformaciones cambian el estilo de vida de una sociedad,

he ahí la gran importancia que tiene el hacer ciencia, avanzar, innovar crear.

Evidentemente no se puede hacer ciencia sin investigar, de igual forma no se

puede investigar de manera eficaz y eficiente sin una formación o educación que

te ayude a ordenar los pasos para crear ciencia, se observa entonces como entre la

educación, la investigación y el hacer ciencia existe una relación sumamente

estrecha , donde una no se puede dar sin la otra ya que van de la mano y si estos 3

elementos no poseen instituciones que apoyen su creación y su aplicación de

igual manera quedaran vacíos y se harán más difíciles, es por ello que es

importante que el hacer ciencia, el investigar y la educación que es el pilar

fundamental, cuenten con elementos de motivación y apoyo como lo son en este

caso el Programa de Estimulo al Investigador (PEI), el Fondo Nacional de

Ciencia, Tecnología e Innovación, (FONACIT) y la ley Nacional de Ciencia,

Tecnología e Innovación (LOCTI) que como ya se ha estudiado además de apoyar

y financiar cada una de las creaciones que cumplen con los perfiles

correspondientes, acompañan a cada uno hasta su ejecución.

Para culminar con este punto se puede concluir que actualmente Venezuela

cuenta con los organismos de apoyo al investigador situación que para muchos es

realmente importante pero que otros simplemente lo ignoran, siendo esta ultima

una situación lamentable que ha repercutido en las grandes propuestas de

proyectos que no se han aplicado y que pudieran ser de grandes avances, de igual

forma la gran cantidad de pasos que un investigador debe realizar a la hora de

postularse a uno de estos apoyos, entonces vemos como son situaciones que

propician desmotivación y en muchos casos abandonos a obtener estas ayudas que

realmente son la credencial del esfuerzo que cada uno realiza, sin embargo

resultan estos organismos de importancia fundamental ya que apoyan la

investigación ,la innovación y la creación de nuevas tecnologías que como lo dijo

el autor en líneas anteriores, repercuten de forma directa en la sociedad y la

cultura de vida.

Relación del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (FONACIT), Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI);

Ventajas y Desventajas para Los Proyectos de Investigación

Antiguamente en la Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI) La

antigua ley impulsó un crecimiento, tanto de las empresas que se desarrollaron

gracias a las ciencias aplicadas, como para las distintas universidades, que

lograron el crecimiento y florecimiento de sus investigaciones recibiendo

recursos de las empresas privadas. Las empresas comprendieron que al realizar

esta inversión además de cumplir con la Ley le Traía un beneficio mejorando su

productividad, dichos aportes estaban dirigidos directamente a las universidades

sin ningún tipo de intermediario.

Con la Reforma de Esta Ley; el Plan Nacional de Ciencia y Tecnología

contempla que los proyectos de investigación que aspiren a recibir financiamiento

a través de la Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI) deberán tener

obligatoriamente la aprobación del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación (FONACIT). (http://www.asovac.org/2010/01/13/reforma-de-la-locti-

por-la-asamblea-nacional/)

Esta nueva medida corresponde a la intención del Gobierno nacional, a través

del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias, de centralizar la

LOCTI, de manera que los proyectos que no cuenten con el aval del FONACIT no

podrán recibir financiamiento por esta vía. En Caracas se tomarán estas

decisiones.

Entonces se puede inferir que el Estado a través del FONACIT como

intermediario decidirá cuales proyecto se han de financiar y cuales no. Es decir,

que el Estado es el que indicará que proyecto será financiado.

Según el Ministro de Ciencias Tecnología, Ricardo Menéndez la LOCTI,

busca es promover un modelo de investigación científica coherente con los

intereses fundamentales de Venezuela y no a las características de diversas

empresas privadas que pretenden desvincular el desarrollo científico y tecnológico

de las poblaciones. (http://www.asovac.org/2010/12/11/primera-reaccion-del-

gobierno-destino-de-locti-rip-ppi-viva-el-pei/).

PPI (Programa de Promoción al Investigador) y PEI (Programa

de Estimulo al Investigador)

El Programa de Promoción  al Investigador (PPI) derogado para dar paso al

Programa de Estímulo a la Investigación, (PEI), entre estos dos programas existe

un vacío, uno de estas diferencias radica en el hecho en el nuevo programa (PEI)

en lo referente a la evaluación, no están las pautas muy claras, sobre todo con lo

concerniente a las gran exigencia que se piden a las publicaciones científicas

nacionales, teniendo presente de que las Universidades no poseen un presupuesto

para el financiamiento de publicaciones periódicas de este tipo.

Cabe acotar que también existe una ambigüedad en cuanto a la conformación

de comisiones evaluadoras.

Seguidamente podemos observar diferencia fundamental radica en que

Programa de Promoción  al Investigador (PPI) fue creado con el siguiente fin:

1) Fomentar el desarrollo científico y tecnológico

2) actualizar los sistemas de información sobre el sector ciencia y tecnología.

(http://www.interciencia.org/v21_02/art04/)

En cambio el Programa de Estímulo a la Investigación, (PEI), tiene un único

propósito u objetivo fomentar la generación de conocimientos que satisfagan las

necesidades socio productivas y que contribuyan a consolidar la soberanía

tecnológica del país. Entonces no es el desarrollo tecnológico y científico del país

sino que se hará con fines eminentemente políticos y en base a lo que el Gobierno

quiera.

Además con el En el Programa de Estímulo a la Investigación, (PEI) los

investigadores de las ciencias puras, no van a ser tomados en cuenta ya que

dichas áreas son obsoletas y no indispensables para el desarrollo socialista del

país. El Programa de Promoción del Investigador (PPI), creado en 1990 para

apoyar, incentivar y reconocer la labor de los investigadores en Venezuela que

hasta ese entonces era bastante bajo y que gracias a este programa logro elevar la

cantidad de trabajos científicos publicados.

Con la incorporación de nuevos ingresos en 2003 y bajando el nivel de

exigencia para ello, no aumento la producción de informes científicos sino que se

mantuvo lo que hace ver a las claras que no se produjo un impacto en producción

de informes científicos sino en ingresos al programa, demuestra esto que se quiso

hacer ver el incremento de investigadores y que sólo importaba la cantidad y no la

calidad de las investigaciones publicadas, este cambio a una gerencia por

objetivos se hizo insostenible y hoy día quiere hacer un viraje total y pasar de lo

científico a lo cultor.

No se puede comparar e igualar un estudio que tiene una metodología, un

seguimiento una comprobación y una teoría con un procedimiento rudimentario y

empírico como ensayo y error.

En los artículos 83-93 de la ley de universidades se especifica el perfil que

debe tener un investigador para ocupar un sitio dentro de las universidades y

centros de investigación por lo que esto se debe reforzar y consolidar en la nueva

ley y dándole un valor innegable al trabajo emprendedor y científico de los

investigadores.

Es pues, la Universidad la base fundamental para llevar a cabo todas las

investigaciones a realizar por los investigadores mostrando en su publicación la

realidad de lo estudiado.

El enfoque de esta nueva ley debe estar dirigido a proteger este tipo de

programas, ajustarlos y promoverlos con la finalidad de que las nuevas

investigaciones realizadas rindan sus frutos en futuros no muy lejanos para

nuestro beneficio y el de las siguientes generaciones.

Relación del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

(FONACIT), Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología (LOCTI),

PPI (Programa de Promoción al Investigador) y PEI (Programa

de Estimulo al Investigador) con la Propuesta de Ley de

Universidades

En estos momentos de crisis universitaria, tecnológica e investigativa por

la cual atraviesa el país es fundamental dictar las pautas que deben regir las

instituciones que incentivan y promueven la investigación como instrumento de

desarrollo social, económico y hasta político con la finalidad de que queden claras

las reglas a seguir.

Por un lado las Universidades a través de su autonomía debe impulsar y

valorar las investigaciones científicas necesarias para el desarrollo sustentable del

país actualizándolos a la realidades tecnológicas sociales y culturales emergentes

como por ejemplo la conservación del medio ambiente, de esta forma fortalecer

las políticas de desarrollo sustentable requeridas para su propio prestigio y

contribución a que esto se cumpla cabalmente.

Cabe acotar que es El Estado el que debe darle cumplimiento en la LOCIT

de promover y apoyar las diferentes investigaciones científicas en todos sus

ámbitos dotándolas recursos económicos para que estas desarrollen el potencial

del intelecto científico y potenciarlo con la puesta en práctica de estas

investigaciones, en cierto modo no se pueden aprobar todos los temas o proyectos

a investigar por las universidades o centros investigativos pues los

financiamientos se verían comprometidos y muy limitados para aquellos que si

requieran verdadera atención e interés para el estado, allí seria muy interesante el

permitirle a la inversión privada un aporte para que estos proyectos sean llevados

a cabo y supervisados por el mismo FONACIT.

En cuanto al engranaje que debe existir entre promoción y control de las

investigaciones científicas dentro de las universidades, la nueva Ley de

Universidades debe tener artículos muy claros en cuanto a las incidencias de la

LOCIT Y FONACIT con el objetivo de que efectivamente aporte los recursos

necesarios para el desarrollo de las investigaciones evaluando efectiva y

objetivamente los proyectos necesarios para que el investigador ejecute su labor

con transparencia efectividad y motivación al logro.

Con la participación activa de los Directores de las diferentes Escuelas que

conforman cada Facultad y entes de investigación con la participación activa de

los alumnos y profesores como investigadores natos se pueden desarrollar

innumerables ideas productivas que el país y nuestra sociedad requieren para una

transformación de nuestras universidades y la sociedad en general, esto basado en

los artículos 83-92 de la actual Ley de Universidades.

Por ultimo y no menos importante; el incentivo económico que recibe el

investigador debe ser respetado y oportunamente aportado por el Estado para que

de esta manera se mantenga el nivel y la motivación del investigador

Referencias Bibliografícas

Marcano, M (2010) Educación e Investigación en distintos espacios. Folleto

Carles, Martí (2007) La Ciencia y la Cultura, Proyecto

Fuentes Electrónicas:

Universidad Pedagógica Experimental Libertador:(2010).[Documento Web en línea]. Disponible: http://150.187.142.211/investigacion/index.php [Consulta: 2011, marzo 07].

Freites Yajaira, Reforma de la LOCTI por la Asamblea Nacional (2010). [Documento Web en línea]. Disponible: http://www.asovac.org/2010/01/13/reforma-de-la-locti-por-la-asamblea-nacional/. [Consulta: 2011, marzo 06].

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Ernesto González, Carmen Arévalo Y Manuel Velasco Programa De Promoción Del Investigador (PPI) En Venezuela: ¿Reconocimiento O Estímulo? (1996). [Documento Web en línea]. Disponible: http://www.interciencia.org/v21_02/art04/. [Consulta: 2011, marzo 05].

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Aprobado reglamento del Programa de Estímulo a la Investigación (2011). [Documento Web en línea]. Disponible: http://www.ucv.ve/organizacion/facultades/facultad-de-humanidades-y-educacion/organizacion/coordinaciones/coordinacion-de-investigacion/aprobado-reglamento-del-programa-de-estimulo-a-la-investigacion.html . [Consulta: 2011, marzo 04].