Reporte de Lectura 2 Yurian
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REPORTE DE LECTURAAUTOR: Patricia SarlIns Rodrguez Senz Elvira Rodrguez El juego en el nivel inicial: Juego y espacio, ambiente escolar d aprendizajedesarrollo infantil San Luis, Barranquilla, Colombia
Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social de los infantes.
FSICA- Marco arquitectnico
FUNCIONAL
TEMPORAL-Tiempo utilizado
RELACIONAL de un lugar con otrotamao, temperatura, riesgos, prevenciones del espacio
Dimensiones del ambiente escolar
Modo en que se utilizan los espacios
Etapa 1 el espacio como una variable dada
Etapa 2- el espacio es un componente instrumental
Etapa 3- el espacio como un recurso para ensear
El espacio como contenido curricular EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL
Aprovechamiento de todos los lugares tanto internos como externos y disponer de los recursos que se tengan
cara y ceca del espacio
determina estilos y posibilidad de accines, relaciones, y aprendizajes,
La atmosfera ldica
La organizacin en sectores Espacio y juego
Da lugar a modos especficos de jugar
Transformacin de espacios por medio de la imaginacin El juego dramtico y la construccin de escenarios que enriquezcan el mundo simblico
El aprovechamiento de los espacios en el juego de la construccin
Los espacios de la escuela: lugares propicios para el juego
La variable espacio y los proyectos de enseanza
Disponibilidad espacial
Ocuparlos de manera intensa y apropiada
CONCLUSIN
Como podemos darnos cuenta, el trabajar de manera ldica con los infantes, favorece al desarrollo de muchas reas en su sistema tanto cognitivo como fsico, el juego en el nivel inicial nos permite crear un ambiente sano de aprendizaje con los infantes, siempre y cuando este sea de manera organizada contemplando aspectos muy importantes como lo son tiempo y espacio ya que se le debe ofrecer a los alumnos calidad educativa. El espacio en la educacin se constituye como una estructura de oportunidades, ya bien lo menciona la propia lectura, por ello debemos pensar en una escuela abierta, que de lugar a espacios de aprendizaje bajo un ambiente alfabetizador.