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REPORTE FINAL DE LAS ENTREVISTACon base a los datos recados en las entrevistas de 21 educadores con el fin deconocer los marcos explicativos de los docentes en servicio respecto al desarrollodel nio y sus implicaciones en la prctica pedaggica, se realiz una estadsticade los siguientes indicadores:

1. Haciendo referencia al primer indicador de cursos, talleres, diplomados, etc.Respecto al desarrollo humano y psicolgico que hayan sido importantes en eltrayecto formativo del docente. Siendo un total de 21 docentes los cuales

corresponden el 100%, de estos 11 nos dijeron que si asisten a cursos con el finde actualizarse y tener un mejor perfil profesional, estos corresponden a un 52%del total y 10 docentes nos mencionaron que no asisten a cursos por diferentesaspectos como la falta de tiempo o disposicin, estas personas corresponden a un48% del total.

SI =11

NO=10

Cursos y Talleres

Asisten a Cursos

No asiste a Cursos

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Conceptos, nociones o ideas acerca del

Desarrollo Humano y PscolgicoSon etapas que van desde el

nacimiento hasta la muerteSon procesos de aprendizaje

Son procesos en diferentes ambitos

Nociones en torno al desarrollo humano y

psicolgico

Desarrollo psocolgico

Desarrollo de memoria,

pensamiento y sentimientos

2. Este indicador concierne hacia los conceptos, nociones o ideas propias deldocente en torno al desarrollo humano y psicolgico, con referencia a esto seentrevistaron a 20 docentes en donde 12 de ellos corresponde al 57% de lamuestra manifest que el desarrollo humano constituye etapas en el que el cuerpoy la mente del sujeto desde el nacimiento hasta la muerte va desarrollando

habilidades y destrezas; mientras que el 25% expresan que son procesos deaprendizaje como cambios de conducta durante la vida, as mismo un 15% diceque es un proceso en diferentes mbitos para vivir con calidad, y solamente el 4%opina que es la libertad para elegir formas de vida y un proceso de estudio sobrela personalidad.

Con respecto al indicador 2 (conceptos, nociones o ideas propias del docente entorno al desarrollo humano y psicolgico). La respuesta de los 21 docentescorrespondiendo al 100%. 8 docentes que corresponden a un 38% coincidieron alcitar su concepto de desarrollo psicolgicocomo etapas donde el hombre adquiereconocimientos mientras tanto otros 7 docentes ms argumentaron que se trata deprocesos de desarrollo como memoria, pensamientos y sentimientos, los cualescorresponden a un 33% del total. Un 19% correspondiente a 4 docentes confirmanque es una evolucin del pensamiento. Por ltimo el restante del porcentaje quees un 9% correspondiente a 2 docentes, argumentaron que el desarrollopsicolgico se trata de las conductas que presenta cada individuo.

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Importancia del docente como promotor del

Desarrollo del nio

Tanto como el Docente y los Padres de

familiason promotores de aprendizaje y

ejemplo de vida para los alumnos

3. Respecto al tercer indicador que trata la importancia que el docente atribuye alconocimiento sobre el desarrollo humano y psicolgico en la formacin profesionalde un maestro, respecto a la cuestin que si consideran importante tenerconocimientos del tema en cuestin. De los cuales los 21 docentescorrespondientes al 100 % respondieron que si es importante el tener

conocimientos respecto al tema, de estos 21 educadores, solo 12 equivalente al57% creen que es importante para ayudar a comprender actitudes, aptitudes ydestrezas en los infantes, 8 docentes del total encuestado equivalente al 38% creesu importancia es til para comprender el proceso Enseanza Aprendizaje y solo 1docente siendo el 5% considera que es sustancial para trabajar con los seresvivos.

4.Haciendo referencia al cuarto indicador en donde si el maestro le da importanciaa su papel como promotor del desarrollo del nio. De los cuales los 21 docentescorrespondientes al 100 % respondieron que tanto como el docente y los padresde familia son promotores de aprendizaje y ejemplo de vida para los alumnos.

Importancia al conocimiento del desarrollo

humano y psicologico en la formacin docente

Es importante para comprender para

comprender actitudes, aptitudes y

destrezas del infante

Es util para comprender el proceso E-A

Es sustancial para trabajar con los seres

vivos

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5. Referente a este indicador que habla de los modelos explicativos (teoras,conceptos o ideas) del desarrollo humano y psicolgico que guan la prcticaprofesional del docente. Con la cuestin de si conocan las teoras; siendo 19docentes quienes respondieron S correspondiente al 90% y solo 2 respondieronque No al no conocer las teoras siendo el 10% de la muestra encuestada. El resto

de los educadores si las utiliza en su prctica siendo 16 de ellos equivalente al76% recurren a la teora de Vygotsky, 15 docentes siendo el 71% manejan lateora de Piaget, 6 profesores correspondientes al 29% se valen de la teora deWatson y Skinner y el restante del total de los maestros que son el 29% quienesutilizan otra teoras.

6.considerando el sexto indicador en donde nos comenta si el docente argumentaa favor o en contra de algunas perspectivas de la psicologa del desarrollo. De 21docentes, 4 siendo el 19% de ellos discutieron a favor de la teora de Jean Piaget& Vygotsky argumentando: el desarrollo del ser porque son actuales. Del total dela muestra 3 docentes correspondientes al 14% se inclinan hacia la teora delFavoritismo de Jean Piaget la cual postula: la construccin del propioconocimiento. 4 profesores se basan hacia la teora de Vygotsky la cual demanda:que el nio depende del ambiente para formar su personalidad y sus cambios deactitud. 6 de los docentes, 29% hacen referencia a todas las teoras, en donde seemplean en diferentes momentos porque inciden en la prctica educativa, y solo 4profesores no conocen, emplean u opinan a cerca de alguna teoracorrespondiente al 19% del conjunto total.

Modelos explicativos (teoras, conceptos o ideas)

del desarrollo humano y psicolgico que guan la

prctica profesional del docente

Conocen teoras

No conocen teoras

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7. Refirindose al indicador 7 (ejemplos concretos de situaciones o sucesos en supropia experiencia educativa en donde haya conducido actividades con susestudiantes que promuevan su desarrollo), donde hace mencin de ejemplosconcretas de situaciones o sucesos en su propia experiencia educativa, en dondehalla conducido actividades con sus estudiantes que promueven su desarrollo. Deun total de 21 docentes un 52% correspondiente a 11 docentes crean un ambientede confianza inculcando valores, mientras que un 29% respecta a 6 profesoresmencionaron que realizan trabajos en equipo y dinmicas. Y el restantecorrespondiente a 4 docentes que es un 19% del total difiere que ellos estimulan

de manera individual actividades en el libro y tareas.

ARGUMENTAN A FAVOR O EN CONTRA

Piaget & vygostky

Jean Piaget

vygotsky

todas las teorias

ninguna

Ejemplos para promover el dasarrollo

ambiente de confianza

trabajo en equipo y dinamicas

actividades del libro y tareas

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ASIGNATURA:

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12)

TEMA:REPORTE FINAL DE LAS ENTREVISTA

ALUMNOS (AS):SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANA

VILMA ALEJANDRA LAGUNAS LPEZ

ALEXIS RAMON ORDOEZ GONZLEZ

MELISSA ROSAS ALTAMIRANO

GRADO Y GRUPO:1 A LICENCATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

CD. IXTEPEC AOXACA ENERO 2014