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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LENC. OTRAS DISPOSICIONES

CONSEJERA DE EDUCACIN

RESOLUCIN de 26 de enero de 2016, de la Direccin General de Innovaciny Equidad Educativa, por la que se establece con carcter experimental el proyecto deinnovacin educativa Aprendizaje basado en estrategias y dinmicas de juego, duranteel curso escolar 2015-16.

La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativaindica en su prembulo que las tecnologas de la informacin y la comunicacin sern unapieza fundamental para producir el cambio metodolgico que lleve a conseguir el objetivode mejora de la calidad educativa.

Por otro lado, el Decreto 51/2014, de 9 de octubre, por el que se regula la formacinpermanente del profesorado de enseanzas no universitarias que presta sus servicios encentros sostenidos con fondos pblicos en la Comunidad de Castilla y Len, establece ensu artculo 4 los principios que definen la formacin permanente del profesorado, entrelos que se encuentran, la formacin vinculada al desarrollo de las funciones docentes,

planteando una formacin y evaluacin basadas en un modelo de competenciasprofesionales que debe desarrollar el profesorado, la proyeccin directa de la formacinen la prctica docente y el fomento de la investigacin y la innovacin educativa. Asmismo, el artculo 5 establece como uno de los objetivos fundamentales de la formacinpermanente del profesorado el impulso de actividades formativas relacionadas con el usode las tecnologas de la informacin y la comunicacin y el aumento de la cultura digital.

En este sentido, la Consejera de Educacin de la Junta de Castilla y Len, a travsde la Direccin General de Innovacin y Equidad Educativa, considera esencial promoverel uso de nuevas metodologas acordes a los avances tecnolgicos y didcticos de laactual sociedad del conocimiento. Por ello, tiene sentido en este momento experimentarcon el aprendizaje basado en juegos que parte de una posicin privilegiada al utilizar los

elementos y mecanismos de algo tan motivante para los alumnos como son los juegos,hacindoles sentir en todo momento protagonistas de su propio aprendizaje, implicndolosen el desarrollo de la clase, consiguiendo as unos aprendizajes ms significativos.

El uso en el aula del aprendizaje basado en el juego va a permitir al profesor presentarlos contenidos curriculares de forma ms atractiva y motivadora para los alumnos,desarrollando en estos el sentido de responsabilidad sobre sus aprendizajes. Por otraparte, la utilizacin de estrategias y dinmicas de juego como metodologa tiene como unode sus puntos fuertes el trabajo colaborativo en el que, para superar los retos, los alumnosdeben trabajar en grupo, cooperar y respetar a los dems, lo cual favorece y mejora sushabilidades sociales. Adems, la evaluacin de estos procesos de enseanza-aprendizaje

proporciona al profesor informacin muy precisa sobre la comprensin por parte de losalumnos de los conceptos y conocimientos curriculares que se estn trabajando, ya que los

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alumnos tienen que aplicar estos conocimientos para conseguir recompensas o insignias,fomentando as la motivacin y despertando el inters por el estudio y el aprendizaje.

El nivel de competencia digital del profesorado ser un elemento de primordial

importancia para este proyecto dado que las tecnologas de la informacin y la

comunicacin han de estar en todo momento muy presentes a lo largo de cada una de

las fases del mismo, con el objetivo de favorecer la adquisicin, el desarrollo y la mejora

de la competencia digital del alumnado participante.

De acuerdo con lo expuesto anteriormente y en funcin de lo dispuesto en losartculos 40 y 72 de la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de laComunidad de Castilla y Len

RESUELVO

Primero. Objeto y finalidad.1. La presente resolucin tiene por objeto establecer con carcter experimental el

proyecto de innovacin educativa Aprendizaje basado en estrategias y dinmicas dejuego, durante el curso escolar 2015-16.

2. La finalidad de este proyecto es fomentar el uso de estrategias y dinmicas dejuego como herramienta de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje utilizando comomedio transmisor las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como facilitar alprofesorado los medios formativos de apoyo que sean necesarios para su aplicacin enel aula. Para ello, y dado que su aplicacin al aula requiere una metodologa de trabajoespecfica, resulta necesaria una adecuada preparacin y formacin del profesorado que

se centre fundamentalmente en el desarrollo profesional de las competencias didctica, deinnovacin y digital de los docentes.

Segundo. Objetivos del proyecto.

Los objetivos del proyecto son los siguientes:

a) Formar al profesorado en metodologas innovadoras que mejoren suscompetencias profesionales, en especial las de innovacin y mejora.

b) Utilizar estrategias, mecnicas y dinmicas de juego como herramienta educativacapaces de aumentar la motivacin y el desarrollo de la creatividad en elalumnado.

c) Aprender el uso de aplicaciones digitales con las que llevar a cabo la aplicacin detcnicas y dinmicas de juego as como disear diferentes tipos de actividades.

d) Disear herramientas de evaluacin as como su puesta en prctica con el fin devalorar el impacto y resultados obtenidos.

Tercero. Destinatarios del proyecto.

El proyecto tiene como destinatarios al profesorado de centros educativos pblicos

de la Comunidad de Castilla y Len.

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Cuarto. Responsable del proyecto.

El responsable del proyecto ser la Direccin General de Innovacin y Equidad

Educativa que contar con la colaboracin del Centro de Recursos y Formacin delProfesorado en Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (en adelante,CRFPTIC).

Quinto. Seleccin de profesores participantes.

1. La Direccin General de Innovacin y Equidad Educativa realizar una convocatoriaa travs del Portal de Educacin de la Junta de Castilla y Len (http://www.educa.jcyl.es) ,dirigida a los destinatarios a que se refiere el apartado tercero que deseen participar en elproyecto.

2. En la convocatoria se determinarn tanto los criterios de seleccin como el nmerode profesores que podrn ser seleccionados.

Sexto. Contenido y fases del proyecto.

Este proyecto se implementar mediante el desarrollo de una actividad formativaque constar de cuatro fases: terica, de aplicacin, colaborativa y de evaluacin:

1. Fase terica. Consiste en la participacin de los profesores seleccionados enun mdulo de formacin presencial, donde se abordar un estudio del marcoconceptual sobre el uso de estrategias y dinmicas de juego en el aula, principios

fundamentales, herramientas formativas y metodolgicas para el diseo depropuestas didcticas. Al final de esta fase, los profesores participantes debernelaborar un proyecto de trabajo relacionado con su programacin didctica y quepondrn en prctica en la siguiente fase.

2. Fase de aplicacin. Consiste en la experimentacin, aprendizaje y aplicacinprctica en el aula del proyecto de trabajo elaborado en la fase terica. Esta fasese llevar a cabo en el centro de trabajo de cada participante.

3. Fase colaborativa. Mdulo de trabajo en el aula virtual. Consiste en el intercambioy el aprendizaje en grupo, aportaciones sobre los proyectos de trabajo y suseguimiento, as como la ayuda en la resolucin de dificultades y retos. Estafase coincide en el tiempo con la fase prctica y se completa con la reflexin finalsobre las experiencias realizadas y las competencias adquiridas, desarrollndoseon-line a travs del aula virtual del CRFPTIC.

4. Fase de evaluacin. Encuentro presencial en el que los profesores participantespondrn en comn los resultados obtenidos y la evaluacin llevada a cabo enrelacin a sus proyectos de trabajo.

Sptimo. Evaluacin final del proyecto.

1. Una vez implantado y desarrollado el proyecto por los profesores seleccionados, laDireccin General de Innovacin y Equidad Educativa, con la colaboracin del CRFPTIC,

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http://bocyl.jcyl.es D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

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realizar una evaluacin final del proyecto, de acuerdo con los instrumentos de evaluacindiseados y elaborados por esta direccin general, en la que se tendrn en cuenta lossiguientes apartados:

a) Evaluacin mediante diferentes cuestionarios de la formacin recibida:Consecucin de niveles competenciales, elaboracin de contenidos, nivel deaplicacin al aula y nivel de satisfaccin.

b) Evaluacin de impacto de la utilizacin de estrategias y dinmicas de juego comoherramienta en el proceso de enseanza-aprendizaje.

c) Evaluacin de la participacin y colaboracin en el espacio colaborativo.

2. Los resultados obtenidos de esta evaluacin servirn para ampliar esta experienciaformativa a un mayor nmero de profesores.

Octavo. Reconocimiento de la actividad formativa.

De acuerdo con la normativa vigente en materia de formacin permanente delprofesorado, la Direccin General de Innovacin y Equidad Educativa, a travs delCRFPTIC, podr reconocer hasta un mximo de cinco crditos de formacin al profesoradoparticipante en esta actividad, bajo la modalidad de Proyecto de Innovacin Educativa.

Noveno. Efectos.

La presente resolucin surtir efecto el da siguiente de su publicacin en el BoletnOficial de Castilla y Len.

Contra la presente resolucin, que no pone fin a la va administrativa, cabe interponerrecurso de alzada ante el Consejero de Educacin en el plazo de un mes a partir del dasiguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len.

Valladolid, 26 de enero de 2016.

La Directora General de Innovaciny Equidad Educativa,

Fdo.:M. DELPILARGONZLEZGARCA