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Tendencias emergentes y futuros retos del elearning y de la lectura digital Retos y herramientas en el aprendizaje rápido. Caminando hacia la uberización en el sector educativo. Gorka Jakobe Palazio Catedrático de tecnología audiovisual y evangelizador de Telegram Universidad del P. Vasco, EHU, gorka@palazio.org, http://telegram.me/palazio

Congreso: Expocampus 2016 Lugar: Casa del Lector. Madrid Licencia: CC by-sa

http://slideshare.net/palazioberri

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Objetivos 1.  Llegar a atisbar cuál será

la killer app que llevará a la uberficación de la enseñanza formal como la entendemos ahora.

2.  Comprender la importancia del aprendizaje rápido, personalizado, conectivista y colaborativo

Etiquetas Aprendizaje personalizado, big data, Coursmos, Horizon, learning analytics, LRS (Learning Record Stores) microaprendizaje, microlearning, modelo 702010, MOOC, Open edX, QA, SCORM, SPOC, TED, Telegram, Tin Can API, Treehouse, VR, xAPI

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1.  Resumen 2.  Economía de la colaboración y

Educación colaborativa 3.  MOOCificación de la

Formación y SPOCificación en la universidad y la empresa

4.  Horizon 2016 5.  Modelo 702010 6.  Analítica del aprendizaje: xAPI-

LRS 7.  Análitica del aprendizaje:

Insights de Open edX 8.  Rapid Learning con

herramientas de IM como Telegram o sistemas QA

9. Los sitios y listas beta innovadores Foto: Francisco J González, bajo

licencia CC by, Flickr.

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¿Hacia dónde avanzamos en la Educación Superior y la Formación?

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Resumen El aprendizaje y la tecnología tienen a la inmediatez y al acceso al contenido como uno de los puntos fuertes que con el tiempo han ido adquiriendo más importancia. Es por ello que hasta plataformas de mensajería como Telegram se hagan multifuncionales y se puedan aplicar a los entornos de enseñanza-aprendizaje. Desde el advenimiento de la Web de lectura y escritura el conocimiento se ha ido abriendo más a la Humanidad, y con ello han aparecido las bases de un futuro online de eLearning con una pedagogía basada en el conectivismo, el constructivismo, la solución de problemas o tareas, el aprendizaje rizomático, personalizado y la enseñanza rica con vídeo y presentaciones compartidas. Ahora nos toca también indagar en el big data del campo educativo y dibujar el futuro de la analítica del aprendizaje con herramientas novedosas como xAPI o Tin Can API, al igual que con la tecnología y el aprendizaje basado en MOOCs y SPOCs. Tres de los principales ejes del futuro del eLearning más inmediato están en el aprendizaje en movilidad con microlearning, la aplicabilidad del big data o analítica del aprendizaaje del alumno y la potencialidad del video como motor de los contenidos efectivos en la formación online.

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Foto: cortesía de Meridian-180.org y Cornell University

Economía de la colaboración

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Foto: Moyan Brenn, Bajo licencia CC by

Los sectores tiemblan

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Foto: Hakam Dahiström, licencia CC by

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Foto: cortesía de El Confidencial

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Foto: cortesía de Vanguardia Mx

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Foto: cortesía de San Francisco Chronicle

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Foto: cortesía de AirBnB

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“Learning agility” edo ikaskuntzarako trebezia

Editatón de Wikipedia en la EHU, campus de Leioa, 19-X-2016

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La gran enciclopedia colaborativa. Compartiendo el conocimiento

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Federico Grijelmo Mattern

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t

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Tiempos de cambio en los procesos de aprendizaje

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Vivimos en tiempos líquidos

Zygmunt Bauman (1925) De Forumlitfest - Trabajo propio, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=31233528

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Tiempos cambiantes, en beta perpetuo

Vivimos en un tiempo líquido, sin valores sólidos, sino con valores volubles. Los modelos y estructuras sociales ya no perduran y no se enraizan. Este nuevo paradigma exige a los individuos que sean flexibles, que estén dispuestos a cambiar de táctica, a abandonar compromisos y lealtades. Los vínculos humanos cada vez son más frágiles y se aceptan como provisionales.

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“Cuando creíamos que

teníamos todas las respuestas,

de pronto, cambiaron todas las preguntas” Mario Benedetti

"Encyclopaedia Britannica 15, 2002" by User:SEWilco - Own work. Licensed under CC BY-SA 3.0 via Commons

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¿Cuando se dará la uberficación en la enseñanza superior y en la formación? ¿Cuál será la idea genial o killer app que revolucionará la enseñanza formal basada en la transmisión del conocimiento/ideas del docente?

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https://youtu.be/-5IsbP_ePKQ

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Imagen: cortesía de Wilikiler Denís, Universidad Tecnológica de Panamá, Slideshare

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Informe Horizon 2016, Nivel primario y secundario

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Informe Horizon del 2015

Infografía: cortesía de UNIR

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El informe Horizon identifica 6 tendencias a corto plazo (1-2 años), medio plazo (3-5) y a largo plazo para los próximos 5 años y en adelante: 1. Increasing Use of Blended Learning: In terms of trends in the short-term, the report foresees a rising amount of online and blended learning offerings that complement traditional classroom activities on campus. As the report notes, this can take many forms, from virtual laboratories to flipped classrooms. 2. Growing Focus on Measuring Learning: Measuring learning through data-driven practice and assessment has moved from the mid-term horizon, and is now seen as a short-term trend. As institutions are facing pressure from accreditation bodies and governing agencies to document student achievement and learning outcomes, this process may be facilitated by learning analytics. Goals of measurement are “to build better pedagogies, empower students to take an active part in their learning, target at-risk student populations, and assess factors affecting completion and student success”. 3. Redesigning Learning Spaces: This former short-term trend is now placed on the mid-term horizon. It describes the effort of reconfiguring learning spaces to better support collaborative forms of teaching and learning and increase learner engagement. Interestingly, this trend offers the possibility to transcend face-to-face and classroom environments by creating infrastructures for polysynchronous learning. “Polysynchronous learning refers to a mix of face-to-face, asynchronous, and synchronous channels of online communication; participation by students in diverse locations is cited as a key benefit. It requires physical classrooms to be designed to enable students to seamlessly communicate with others face-to-face and virtually”.

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29 4. Shift to Deeper Learning Approaches: Pedagogies that foster deep learning instead of surface learning strategies are seen as a mid-term trend. Deeper learning approaches favor hands-on and student-centered experiences, giving students more freedom to be creative without rigid guidelines. 5. Advancing Cultures of Change and Innovation: As a long-term trend, the report predicts a cultural shift in institutional leadership and curricular structures towards agile start-up models that foster flexibility, creativity and entrepreneurial thinking: “It will require visionary leadership to build higher education environments that are equipped to quickly change processes and strategies as start-ups do. If these organizational models are designed well, universities can experience more efficient implementation of new practices and pedagogies”. 6. Cross-Institutional Collaboration: The report foresees a process of complete institutional overhaul as another long-term trend. Signs that higher education is undergoing a long-term transformation are internationalization, global competitiveness focus on employability, advances in interdisciplinary programs and emerging business models.

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Fuente: AACE http://blog.aace.org/2016/02/10/review-of-horizon-report-2016-higher-ed-edition/

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“Education-as-a-Service” (EaaS) o “Educación-como-servicio”, es un modelo que da potestad a los estudiantes a escoger y pagar solo las materias que ellos quieren y necesitan”. Con ella cambia la concepción de los grados.

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Fuente: Venturebeat:

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Modelo de aprendizaje 70-20-10

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Eric Schmidt, ex-CEO de Google y Novell lo puso en práctica en el año 2005 como modelo de LifeLong Learning en Google

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Propuestas no faltan

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Modelo de aprendizaje 70-20-10

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Modelo de aprendizaje 70-20-10

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Modelo de aprendizaje 80-10-10

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80% informal 10% formal

10% experiencia en el trabajo

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Preparamos a los estudiantes para realizar trabajos que igual aún no existen.

Diego Santos, octubre de 2015 https://www.examtime.com/es/blog/trabajos-del-futuro

Especulador en monedas virtuales

Químico de alimentos

Desorganizador corporativo (para crear startups o spinoffs)

Experto en hackschooling

Ingeniero en migración de animales

Consejero en productividad

Consejero en privacidad

Curador de contenidos personales

Terapeuta en desintoxicación tecnológica

Médico especializado en fetos

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Las tecnologías que utilizamos, se quedan viejas al cabo de unos años.

Antes, para vender móviles teníamos tiendas físicas, vendedores y transportistas.

Ahora tenemos tiendas en Internet y drones. Amazony su dron para llevar el producto al comprador. En el 2013 presentó su idea. Y en el 2015 se hizo realidad

https://youtu.be/MXo_d6tNWuY

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Nuevos aparatos, nuevos puestos de trabajo

The creation of new drones and the interest in using them commercially has exploded in the past few years. The Association for Unmanned Vehicle Systems International claims the first three years of integration of drones in the US skies will create more than 70,000 jobs and create an economic impact of $13.6 billion.

Erreferentzia: Steven Musil, 2015eko azaroaren 21ean, http://www.cnet.com/news/amazon-shows-off-new-prime-air-prototype-delivery-drone/

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Necesitamos rapidez en la transmisión de conocimientos y crear el hábito de enseñar a los estudiantes a aprender a aprender. Necesitamos también un aprendizaje personalizado, basado en la experiencia.

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Aprendizaje personalizado – paths

Imagen: cortesía de Elearning Industry

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Eso exige: para poder ir a una con el desarrollo de las tecnologías, debemos sincronizarnos con ellas, reciclarnos constantemente, cambiando planes de estudio e infraestructuras

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Lanbide Heziketako II. biltzarra - Etorkizunarekin bat – Jakobe Palazio, EHU 42

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Big data y analítica del aprendizaje

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Somos lo que son nuestras identidades en las redes sociales en las que estamos o en las que nos han puesto

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TIN CAN API edo xAPI (Experience API)

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TIN CAN API edo xAPI

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TIN CAN API

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SCORM vs EXPERIENCE API En la Era de la Información y del Conocimiento, los profesionales de la enseñanza

tienen un reto importante. Las normas SCORM no son la panacea y no tienen una importancia vital en la Web 2.0. Se necesitaba una API basada en la experiencia del propio estudiante.

n  La mayor parte del aprendizaje en una organización o empresa es informal.

Como nos dice el modelo 70:20:10, solo alrededor del 10% es formal (por medio de formación planeada). El resto: 90% sucede informalmente.

n  La mayoría del aprendizaje informal se da fuera del LMS (visitando una web,

viendo un vídeo en Youtube, jugando...) n  Todo el aprendizaje informal sucede a través de múltiples aparatos como

ordenadores torre, tabletas, móviles... n  La mayor parte del aprendizaje informal sucede incluso cuando los estudiantes

están offline (sin tener que estar conectados a un LMS)...

Fuente: http://learnnovators.com/tin-can-api-future-e-learning http://floatlearning.com/xapicartoon/

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Funcionamiento de Tin Can API l  Las personas aprenden de interacciones con otras

personas, con contenidos y demás. Esas acciones pueden suceder en cualquier sitio y son señales de eventos en los que el aprendizaje puede ocurrir. Todo ello puede ser grabado con Tin Can API.

l  Cuando una actividad necesita ser grabada, la aplicación envía un input con el modelo: “nombre, verbo, objeto” o “Yo hice esto” a un Learning Record Store (LRS).

l  El LRS o Learning Record Store graba todos los inputs recibidos. El LRS puede compartir esos inputs con otros LRS. Un LRS puede existir por su cuenta o dentro de un LMS.

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TIN CAN API edo xAPI

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TIN CAN API, un buen ejemplo: Learning Locker

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Learning Locker https://learninglocker.net

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Learning Locker https://learninglocker.net

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Learning Locker https://learninglocker.net

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Learning Locker https://learninglocker.net

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Betalist.com

249 startups para innovar y/o

crear nuevos servicios en los

procesos de enseñanza-aprendizaje

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Betalist.com

249 startups para innovar y/o

crear nuevos servicios en los

procesos de enseñanza-aprendizaje

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Ofcoursebooks.com

Nuevas formas de enseñar y aprender

compartiendo con libros

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El profesor crea libros o materiales digitales para sus clases

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Microaprendizaje

Imagen: cortesía de MakeUseOf

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Microaprendizaje, ejemplo Los estudiantes se hacen preguntas cortas para realizar las tareas de las asignaturas. El profesor debe recoger todas esas cuestiones que los estudiantes se preguntan y quieren saber. Ejemplo: ¿Cómo meto un bot o autómata en mi cuenta de Telegram? Preguntas y Respuestas (QA), eso es lo que esperan nuestros estudiantes.

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Se han implementado sistemas QA para dar solución a preguntas prácticas. Los más famosos: Stackoverflow, Quora y Yahoo Answers.

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http://www.palazio.org/2015/12/ikasleen-galderakerantzunak-ksp.html

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http://www.palazio.org/2015/12/ikasleen-galderakerantzunak-ksp.html

Los estudiantes preguntan y ellos mismos responden con vídeos a las cuestiones planteadas por sus compañeros

Hacen público su contenido. Enseñan a otros.

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Rapidez y ser multiplataforma

Factores algo olvidados todavía

3 temas importantes para el campo del aprendizaje:

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Importancia de los aparatos móviles. PC vs. smartphones o phablets

Ventas: 5/1, pero pronto 10/1

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Vivimos en la época de los aparatos móviles: 1.440 millones de aparatos Android y 400

millones con iOS

Azaroaren 3an, Ben Evans-ek artikulu ederra idatzi du titulu hau jarriz: mobilen ekosistema eta PCen heriotza

http://ben-evans.com/benedictevans/2015/11/7/mobile-ecosystems-and-the-death-of-pcs

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Queremos un aprendizaje rápido y en diferido (on demand)

Debemos acabar con las malas prácticas: 1. Irakasleak posta elektroniko bana bidaltzen die masterreko beste irakasleei Moodle plataformaren bidez lotura-mezu bat igorriz: # Gogoratu egin nahi dizuegu foroan abisu inportante bat duzula

2. Irakasleak klik egiten du epostako lotura horretan eta baldin eta konektaturik badago Moodle plataformara doa. Baina sartzean, pasahitza eta erabiltzaile izena eskatzen ditu Moodle-k. Irakaslea erratzen da pasahitza edo erabiltzaile izena ahaztu du/dituelako. Sistemak bidaltzen dio pasahitz berria.

3. Azkenik, irakasleak lortzen du sartzea eta konturatzen da abisua beste esteka edo lotura dela, PDF bat esat. Baina ordeerako. Klik egiten du eta ordenagailu publikoak eskerrak dituen PDF nabigatzailea eta ikusten du bere harridurarako abisu hau: datorren astean FESTA dagoela zubia delako.

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Treehouse Gracias al microaprendizaje, aprendiendo

tecnología y ayudando a la industria y al Estado a crear trabajadores cualificados z

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Las tecnologías se abaratan para casi todos. Podemos usar tecnología para

implementar microlearning

ejemplo: Google Cardboard

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Buen ejemplo: NYT VR. Cómo nos puede inspirar la naturalez para atisbar el futuro industrial

http://www.nytimes.com/newsgraphics/2015/nytvr/#how_nature_is_inspiring_our_industrial_future

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Ejemplos exitosos de microaprendizaje

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Mikroikaskuntzako adibide arrakastatsu bi (libreak)

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Cursos MOOC y SPOC, aprovechando el poder del

aprendizaje a distancia

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https://www.edsurge.com/news/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

Expansión de los MOOC estos últimos años

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https://www.class-central.com/providers

Proveedores de sistemas MOOC (37)

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https://www.edsurge.com/news/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

Proveedores de plataformas MOOC (37)

2013 2014-15

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https://www.mooc-list.com/countries

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https://www.mooc-list.com/countries No-Shows – izena ematen dutenak baina sekula parte hartzen ez dutenak MOOC kurtsoan Observers – These students login and may read content or browse discussions, but do not take any form of assessment beyond pop-up quizzes embedded in videos. Drop-Ins – These are students who perform some activity (watch videos, browse or participate in discussion forum) for a select topic within the course, but do not attempt to complete the entire course. Some of these students are focused participants who use MOOCs informally to find content that help them meet course goals elsewhere. Passive Participants – These are students who view a course as content to consume. They may watch videos, take quizzes, read discuss forums, but generally do not engage with the assignments. Active Participants – These are the students who fully intend to participate in the MOOC and take part in discussion forums, the majority of assignments and all quizzes & assessments.

http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/

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Tipos de alumnos en los MOOC

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Primer curso MOOC en EHU (Open edX)

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Open edX plataforma l  Grabatzeko

estudioa l  Youtube l  Twitter l  Telegram

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Internet y la apertura de los conocimientos

ha supuesto una tormenta en

el campo de la enseñanza

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El estar en Beta hace que el proceso de aprendizaje sea más rápido y sirve para crear estudiantes más innovadores y

creadores

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El estar en beta va creando comunidad de innovadores y creadores

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Innovando continuamente, con versiones continuas

Windows 10 Linux Mint Mate

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Telegram, más allá de la mensajería

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l El almacenaje, en la nube l Plataforma de mensajería l Canales públicos o privados l Uso de bots para hacer tareas rápidas

La época de la MI-IM y aplicaciones como Telegram

Sus fortalezas Compartir contenidos en grupo Pasarlo bien con el uso de stickers Es multiplataforma Adecuado para el microaprendizaje Su debilidad No tiene tantas funcionalidades como un LMS

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Cómo convertir WP en un bot Marco Milesi: https://youtu.be/frdub3fTdqk

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Aprovechando la ayuda de autómatas, los bots están aquí

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Telegrameko bot edo automatak

@geurealbisteakbot – euskarazko berriak (Ander Agirregabiriarena) @alertbot @TriviaBot – tribia jolasaren bidez jakintza egiaztatzeko eta lehiatzeko lagunekin @YtranslateBot – Yandex Translator bot-a @weatherman_bot @SaveVideoBot bideoak deskargatzeko eta gordetzeko @GithubBot: visualiza las actualizaciones de un proyecto en Github http://letsgeek.es/telegram-3-0-ahora-con-mas-bots/

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@Ytranslatebot

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Los 10 principios de la buena enseñanza, por R. Leblanc Infografía de Raquel Martín (SM, Conectados)

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