Reunión de padres 2013 power point
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ESCUELA NUEVA JUAN MANTOVANI
LENGUA SEXTO GRADO 2013
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¿POR QUÉ LAS COSAS SON CÓMO SON?
• LA IMAGINACIÓN ES LA CAPACIDAD DE
CONCEBIR CÓMO PODRÍAN SER LAS
COSAS; ES UN ACTO INTENCIONAL DE LA
MENTE, ES LA FUENTE DE INVENCIÓN… ES
LA CAPACIDAD QUE ENRIQUECE MUCHO
EL PENSAMIENTO RACIONAL.KIERAN EGAN
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Libro de Lengua
• ¿Cómo puedo transformar la condicionalidad que se impone desde un texto escolar para dar lugar a un atmósfera creativa dentro del contexto de aula?
• OBJETIVO: Que los chicos se conviertan en sujetos de su propia actividad de aprendizaje, que tengan motivos para que los proyectos, más allá de un libro de texto, estimulen su creatividad.
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En conclusión
• Es mi desafío “cultivar” en los chicos las habilidades de saber acceder a distintas fuentes de información, donde cada recurso exige distintas prácticas del lector y del escritor y propiciando así la actividad creadora y la iniciativa, la conciencia, la responsabilidad, el entusiasmo, el compromiso, el cuidado, entre otras.
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EJES ORGANIZADORES
• Oralidad: escucha y habla
• Lectura y Escritura
• Literatura
• Reflexión y uso del lenguaje
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ORALIDAD• La interacción lingüística con los otros
requiere del aprendizaje progresivo para decir, escuchar y escucharse en situaciones y contextos diferentes en los que las palabras deben ser consideradas como alternativa al discurso de los otros.
• OBJETIVO: explorar el lenguaje, escuchar , confrontar, argumentar y participar.
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LECTURA Y ESCRITURA
• Como medios para formar usuarios del lenguaje escrito; las situaciones posibles de lectura y escritura son muy abarcativas y atraviesan todas las materias escolares.
• OBJETIVO: ofrecer a todos los niños la oportunidad de fortalecerlas atendiendo a la diversidad.
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LITERATURA
• La literatura permite el ingreso a un nuevo orden simbólico, a otros modos de decir. En el ámbito de la producción se pone en juego la palabra y el juego con ella.
• OBJETIVO: sostener la lectura de textos literarios cada vez más extensos y complejos, ejerciendo los derechos propios del lector.
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REFLEXIÓN Y USO DEL LENGUAJE• En este punto se trata de trabajar en torno a
la adquisición, sistematización y fortalecimiento de saberes disciplinares específicos de orden lingüístico, textual e interaccional a través de situaciones de oralidad, lectura y escritura que les den sentido.
• OBJETIVO: adquirir saberes que habiliten prácticas satisfactorias en todos los ámbitos.
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¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?
• Primer Taller de narración: narración de cuentos.• Segundo Taller de narración: poesía. • Lectura de una novela: Stéfano de María Teresa
Andruetto. • Propuesta de lectura en voz alta.• Proyecto de Radio. • Proyecto de ortografía ¿Por qué escribir
correctamente?
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PROYECTO DE NOVELA… PERO ANTES:
ESCUCHAMOS: “ACÁ/ALLÁ” EN…COMO SI NO HUBIERA QUE CRUZAR EL MAR
CECILIA PISOS
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PROYECTO DE LECTURA: NOVELA STÉFANO.
• La historia habla de inmigrantes y uno de ellos es Stéfano. Un italiano que llega a nuestro país con ilusiones y recuerdos… nuevas experiencias, nuevos aprendizajes… una nueva vida.
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Bitácora del lector
• Análisis de la novela.
• Cuaderno de registro de lectura, resúmenes, sensaciones, reflexiones, juegos…
• Destinatarios: un compañero y su familia.
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PROYECTO DE RADIO
• El propósito del taller es introducir a los participantes en este medio de comunicación, y en la dinámica de sus rutinas productivas, así como en la particularidad de su lenguaje, la producción de contenidos y el interjuego de la radio con la audiencia.
• VISITA A LOS SRT. • Programas de cada sexto.
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¿CÓMO EVALUARÉ?
• TRABAJOS PRÁCTICOS: EN EL AULA Y DOMICILIARIOS.
• CORRECCIÓN DE CARPETAS.• PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA.• TAREAS.• TRABAJOS DE PRESENTACIÓN. • EVALUACIÓN FINAL.
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“…DONDE HAY PERSONAS HAY PALABRAS, DONDE HAY PALABRAS
HAY HISTORIA Y TAMBIEN HISTORIAS…¨
CAROLINA SALINASCICLO LECTIVO 2013- LENGUA-