REVISOR PORTÁTIL DE EXÁMENES

J. Ricardo Noriega Cabrera

DETONANTE:

LOS ALUMNOS DESTACADOS DURANTE SU TRAYECTORIA ESCOLAR NO SOBRESALEN EN LOS EXÁMENES DE EXPLORACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL

CRONOLOGÍA E INVESTIGACIONES COLATERALES

1.- SURGIMIENTO DE LA PRIMERA HIPÓTESIS: “EL ALUMNO NO LLENA CORRECTAMENTE LOS ÓVALOS DE RESPUESTA”

DISEÑO Y APLICACIÓN DEL NORCA-01 PARA COMPROBAR EL CORRECTO LLENADO

SE RECHAZA LA HIPÓTESIS AL NO PRESENTAR RESULTADOS CONSIDERABLES TRAS LOGRAR EL “CERO ERRORES” DE LLENADO PERO SOBRESALE EL IMPACTO DEL DISPOSITIVO AL SER UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA EL DOCENTE QUE ABATE LA REPROBACIÓN Y CALIFICA AL INSTANTE LOS EXÁMENES (DISPOSITIVO ÚNICO EN EL MUNDO POR SU PORTABILIDAD)

REVISOR PORTÁTIL DE EXÁMENES

“EL INVENTO DE UN MAESTRO PARA LOS MAESTROS”

idea original y diseño: J.R. Noriega

SURGIMIENTO DE LA SEGUNDA HIPÓTESIS

LA ATENCIÓN DISPERSA AFECTA EL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE ANTE LA TENSIÓN DE LOS EXÁMENES SIGNIFICATIVOS PARA SU FORMACIÓN FUTURA

SE APLICAN ENCUESTAS AL MOMENTO DE TERMINAR EL EXANI Y LOS RESULTADOS SE MANEJAN BAJO UN TRATAMIENTO ESTADÍSTICO.

LOS RESULTADOS NO PRESENTAN CORRELACIÓN POSITIVA.

DE LOS RESULTADOS SURGE EL DISEÑO CURRICULAR DE LA MATERIA “ATENCIÓN APLICADA” CON SU SUTENTO TEÓRICO METODOLÓGICO

ATENCIÓN DISPERSA

FOCALIZACIÓN ESCUCHA ORGANIZACIÓN ESFUERZO MENTAL ESTÍMULOS AMBIENTALES INDICADOR MAXIMO0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

52.9 52.7 53.0 53.449.6

100.0

SURGIMIENTO DE LA TERCERA HIPÓTESIS

LA MEMORIA REFLECTIVA AFECTA EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS EN LAS EXPLORACIONES GUBERNAMENTALES.

¿QUE ES LA MEMORIA REFLECTIVA?

ES UN PROCESO MENTAL QUE INCITA AL SER HUMANO A ACTUAR ACORDE A UN PROCESO REPETITIVO EN LA ENSEÑANZA.

¿ES MALA LA MEMORIA REFLECTIVA? TODAS LAS ESCUELAS SON SOMETIDAS

A EXPLORACIONES GUBERNAMENTALES.

LA MEMORIA REFLECTIVA LLEVA A LOS ALUMNOS A USAR SU TIEMPO EN RESOLUCIONES INNECESARIAS POR FALTA DE FAMILIARIZACIÓN CON LOS EXÁMENES MULTIOPCIÓN.

EN LA EVALUACIÓN TODO ALUMNO TIENE DOS ENEMIGOS:

1.- EL CONTENIDO DEL EXAMEN 2.- EL NO ESTAR FAMILIARIZADO CON

LOS EXÁMENES MULTIOPCIÓN. EL PRIMERO DEPENDE DEL

DESEMPEÑO LOGRADO COMO ESTUDIANTE

EL SEGUNDO DEFINITIVAMENTE DEPENDE DEL MAESTRO

¿CÓMO SE COMBATE LA MEMORIA REFLECTIVA?

1.- ES TAREA DEL MAESTRO 2.- EN CLASE, TAREAS, TRABAJOS, ETC.

DEBERÁ HACERSE UNA MINUCIOSA REVISIÓN DE TODOS LOS PROCESOS Y REQUERIMIENTOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPLEJOS, PERO NO ASÍ EN EL EXAMEN

3.- APLICANDO EXÁMENES MULTIOPCIÓN RETANDO AL ALUMNO A JUICIOS AGUDOS Y FAMILIARIZÁNDOSE CON LOS DISTRACTORES, EL PROXIMAL Y LA RESPUESTA CORRECTA

VEAMOS DOS CASOS TÍPICOS

EN UN EJERCICIO DE MATEMÁTICAS EL RESULTADO DE MULTIPLICAR (+) (+)

A) +++B) +++C) +++D) +++

CON MEMORIA REFLECTIVA 1.- EL ALUMNO MULTIPLICA TÉRMINO POR TÉRMINO (+) (+)

=

(+) (+)

=(+) (+)

=

(+) (+)

=

Y AL FINAL DE LA OPERACIÓN CON LOS EXPONENTES BIEN COLOCADOS Y EL DESARROLLO LO MEJOR POSIBLE ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA B

Lo que nos da : +++

HABITUADO A EXÁMENES MULTIOPCIÓN

1.- EL ALUMNO DISCRIMINA POR SU CARÁCTER DE ILÓGICO LAS OPCIONES C y D AL NO COINCIDIR EN NINGÚN PROCESO DE MULTIPLICACIÓN

2.- COMPARA LOS PRIMEROS TÉRMINOS DE LAS OPCIONES RESTANTES

A) +++B) +++

ENCUENTRA LA PRIMER DIFERENCIA Y RESUELVE UNA ÚNICA OPERACIÓN ( Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA B

EJEMPLO EN LA RESOLUCIÓN DE UN EJERCICIO EN LA MATERIA DE FÍSICA

En el siguiente esquema encuentra el valor de W

F1=600N F2= 600N

30° 30°

A) 1200 N B) 1039 N C) 600 N D) 100 N

W

PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN ALUMNO CON MEMORIA REFLECTIVA (HACIENDO USO DE SU CALCULADORA COMO EN CLASE) Σfx=o; 600(cos 30)-600(cos 30)=0 Σfy= 600N(sin 30°)+ 600N(sin 30°)- W=0 W= 600N(.5) +600N(.5) W= 300N+300N W= 600 N Sólo después del desarrollo en una hoja aparte

y despejando correctamente, colocando bien los subíndices y los signos de igual pues así ha sido revisado en sus exámenes habituales elige la respuesta correcta C

PROCESO DE RESOLUCIÓN DE UN ALUMNO HABITUADO A LOS EXÁMENES ASÍ DISEÑADOS (MENTALMENTE TIENE LOS VALORES DE SIN30°=.5 POR SER ÁNGULOS MUY COMUNES EN

LOS EJERCICIOS RESUELTOS EN CLASE)

SABIENDO YA EL ALUMNO QUE SU RESPUESTA ESTÁ ENTRE LA OPCIÓN B y C AL SABER DIFERENCIAR LOS DISTRACTORES DEDUCE

Cy de f1= 600 *.5= 300 X2 (por las mismas características de f2)= 600N = W

Inmediatamente el alumno elige la respuesta C y pasa al siguiente ejercicio.

ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA EL DISEÑO DE EXÁMENES MULTIOPCIÓN DOS DISTRACTORES (ABSURDOS)Estos llevarán al alumno no preparado a cometer errores UNA RESPUESTA PRÓXIMA A LA RESPUESTA

CORRECTA.Esta lleva al alumno medianamente preparado a caer en un error RESPUESTA CORRECTASólo el alumno preparado logrará su ubicación

EL GENERADOR DE EXÁMENES DOCUMENTO EXCEL diseño de examen

tipo A pregunta 2 1= tipo de examen

idea original y diseño: J.R. Noriega

INDICACIÓN PARA ESCRIBIR LA RESPUESTA CORRECTA

idea original y diseño: J.R. Noriega

INDICACIÓN PARA ESCRIBIR EL PROXIMAL

idea original y diseño: J.R. Noriega

INDICACIÓN PARA ESCRIBIR EL SEGUNDO DISTRACTOR

idea original y diseño: J.R. Noriega

PROPUESTA

ADOPTAR COMO MECANISMO DE EVALUACIÓN EN LAS MATERIAS DURAS LOS EXÉMENES MULTIOPCIÓN.