ORIGENES DE LA

PSICOLOGA Y LA

EPOCA

CONTEMPORANEA

Revista de Investigacin Estudiantes de la

UNAD grupo 403001-1

Edicin N 1

Diciembre

2014

Autores Belky Anahay Daz/ Dinamizador Cdigo 23324564 Ivn Alirio Ruz/Relator Cdigo 10316131 Deisy Adriana Morales Pinilla/Lder Cdigo 33379517 Constanza Osorio/Vigia del Tiempo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGA

ORIGENES DE LA PSICOLOGA Y LA EPOCA

CONTEMPORANEA

EDITORIAL

Estimados lectores:

En esta Revista de Historia de la Psicologa encontrarn todo lo referente a

Productos desarrollados en las actividades acadmicas 1,2,3 que con su contenido pueden contribuir a la respuesta de la siguiente pregunta: Qu conocimientos tericos son necesarios para que el estudiante de Psicologa de la UNAD comprenda el desarrollo histrico de la psicologa y su aporte al cambio individual y social en la actualidad?

Respuesta: En el desarrollo histrico de la Psicologa se adquirieron los siguientes conocimientos encontrados

Primera Etapa

Unidad 1. Orgenes de la Psicologa

Aportes de la Filosofa

Aportes de la Fisiologa

Aportes de la Biologa

Segunda Etapa

Unidad 2.Nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad

Psicologa Alemana y Psicologa Francesa

Psicologa Britnica y Psicologa Rusa

Psicologa Norte Americana

Tercera Etapa

Unidad 3.La Psicologa en la poca contempornea

Psicologa Aplicada

Enfoques tericos

Psicologa Latinoamericana

Cuento La Escuela de la Maestra Mara sobre los aportes que hacen la Filosofa, la Fisiologa y la Biologa a la Psicologa.

Cuadro comparativo sobre el Nacimiento de la Psicologa cientfica en la modernidad.

Lnea de Tiempo sobre la Psicologa en la poca Contempornea.

Todos los anteriores temas se empezaran a tratar de una forma clara y sencilla para una mejor comprensin lectora, donde encontrar los resmenes de todos los artculos publicados en la revista desde su primer nmero Trabajo colaborativo primera Etapa del 5 al 31 de Agosto, Trabajo colaborativo segunda Etapa del 27 de Agosto al 13 de Octubre, Trabajo colaborativo Tercera Etapa del 14 de Octubre al 27 de Noviembre hasta lo relacionado con la Psicologa en la poca Contempornea Trabajo colaborativo cuarta Etapa del 28 de Noviembre al 14 de Diciembre de 1994.

Orgenes de la Psicologa y la poca Contempornea Revista de Investigacin Estudiantes de la UNAD grupo 403001-1 mantiene su poltica para que los lectores comprendan e interpreten el contexto histrico de la Psicologa a travs de la revisin retrospectiva de los principales conceptos, alcances y limitaciones de cada una de las Escuelas o corrientes desde sus orgenes hasta hoy adems los aportes que realizan la Filosofa, Fisiologa, Biologa con el fin de darles a conocer datos histricos para interpretar el origen de la Psicologa como disciplina y como ciencia adems nos prepara para que nos desempeemos bien en el campo profesional .Esto ha sido factible gracias a la ayuda que nos ha brindado Emilse Estupian Snches (Tutora del curso) y de la ayuda incondicional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

A continuacin, los estudiantes: Deisy Adriana Morales representando su rol

Lder del grupo, Constanza Osorio Viga del Tiempo, Ivan Alirio Ruz Relator,

Belky Anahay Daz Estepa Dinamizador estudiantes de la Universidad UNAD

respectivamente participamos de la construccin de los artculos en cada una

de los temas.

Deisy Adriana Morales Pinilla con sus artculos: Cuento La Escuela de la

Maestra Mara el cual fue escogido por el grupo, Psicologa Alemana,

Psicologa Latinoamericana, La Gestalt, elabora la lnea de tiempo, Lder del

Grupo organiza la Revista CEAD Corozal.

Constanza Osorio con sus artculos: Psicologa Norte Americana, El

Conductismo, Psicologa Aplicada, Psicologa Humanstica, Conclusiones

como aporte a la Revista CEAD Bogot.

Ivan Alirio Ruz con su artculo: Psicologa Francesa, Psicologa Aplicada,

Enfoque Cognitivo, el Propsito de la revista CEAD Bolvar Cauca.

Belky Anahay Daz Estepa con sus artculos: Psicologa Britnica, Psicologa

Rusa, Enfoque del Psicoanlisis, Psicologa Latinoamericana, Editorial CEAD

Duitama.

Por consiguiente, la investigacin y lectura de las Referencias Bibliogrficas de

cada unidad nos ha servido de gua para nuestro desarrollo como estudiantes,

alcanzar nuestro perfil profesional y cumplir con nuestro proyecto de vida.

Finalmente, nos proponemos dar continuidad a este proyecto incorporando

nuevas discusiones, ms crticos y teniendo en cuenta que cada nmero de la

Revista sea manteniendo una Investigacin Actualizada con relacin a cada

uno de los temas.

Tenemos la esperanza que todos los temas sern de gran importancia para la

Psicologa, y sean de su provecho y de su gusto.

Gracias por leernos

Belky Anahay Daz Estepa

Editora

Orgenes de la Psicologa y la poca Contempornea Revista de Investigacin

Estudiantes de la UNAD grupo 403001-1

PROPSITO DE LA REVISTA

Con el desarrollo de la revista se pretende recopilar cada uno

de los trabajos realizados, en las diferentes unidades

trabajadas durante el curso historia de la psicologa, donde

para su ptimo avance y aprendizaje del estudiante fueron

contempladas cuatro etapas: Planificacin, Decisin,

Realizacin del proyecto, Control y Evaluacin, con el

propsito de alcanzar de manera clara los conocimientos

necesarios sobre, orgenes de la psicologa, nacimiento de la

psicologa cientfica en la modernidad y la psicologa en la

poca contempornea.

1. Orgenes de la Psicologa

Cuento: Escuela de la Maestra Mara

2. Nacimiento de la Psicologa Cientfica en la

Modernidad

Cuadro comparativo Historia y Nacimiento de la

Psicologa Cientfica en la Modernidad.

3. La Psicologa en la poca Contempornea

Lnea del Tiempo

4. Conclusiones

5. Bibliografa

Orgenes de la Psicologa

LA ESCUELA DE LA

MAESTRA MARIA

En un lejano colegio se encontraba una

profesora y su grupo de alumnos, cada da la

maestra Mara, se esmeraba por desarrollar en

sus alumnos distintas cualidades que en un

futuro sirvieran como aporte para la

humanidad.

Despus de varios meses de investigaciones,

cada uno de los nios empez a motivarse por

distintos gustos y queran explorar el mundo

que los rodeaba. La profesora decidi que cada

da iba a anotar en su libreta las experiencias de

sus alumnos, as que comenz a prestar

atencin de lo que haca cada uno.

Una maana vio que Aristo y Deivi estaban

sentados observando a sus compaeros y los

alrededores, discutan entre ellos sobre el

porqu de las cosas que vean y que

encontraban a su alrededor. Deivi y Aristo

sentan curiosidad sobre sus cuerpos, en

relacin de cmo podan moverse, respirar,

sentir y si haba algo ms que los impulsara a

actuar cada da. Deivi dijo: en esa bsqueda de

una idea evidente, y despus de haber dudado

de todo, se encuentra finalmente con una

certeza que resiste todos los ataques y de la

que no es posible dudar. Es la conciencia

simultnea del hecho de su pensamiento y de su

propia existencia. Ha podido dudar de todo,

pero no puede dudar de que piensa y, por

tanto, de que existe.

Es posible pensar que no existe Dios, ni el cielo,

ni los cuerpos, pero no se puede pensar que yo,

que pienso esas cosas, no existo al mismo

tiempo que las pienso. Pueden ser falsas las

cosas que pienso, pero es absolutamente cierto

y verdadero el hecho de que las pienso y los

diversos actos con que las pienso. Por

consiguiente, todo pensamiento, toda duda,

toda actividad de conciencia, hasta el mismo

hecho de engaarme, supone la existencia de mi

yo pensante. (CivieraC., 2006).

Es posible pensar que no existe Dios, ni el cielo,

ni los cuerpos, pero no se puede pensar que yo,

que pienso esas cosas, no existo al mismo

tiempo que las pienso. Pueden ser falsas las cosas

que pienso, pero es absolutamente cierto y

verdadero el hecho de que las pienso y los

diversos actos con que las pienso. Por

consiguiente, todo pensamiento, toda duda, toda

actividad de conciencia, hasta el mismo hecho de

engaarme, supone la existencia de mi yo

pensante. (CivieraC., 2006). En ese momento, la

Maestra estaba sorprendida de lo que hablaban,

as que decidi acercase a ellos y les pregunto:

les sucede algo? No quieren jugar con sus

compaeros? Aristo la miro a los ojos y le dijo:

Maestra Mara, porque los animales y las plantas

son diferentes a los humanos? Ellos tambin

tendrn alma?, la maestra asombrada le dijo:

porque me preguntas eso? , Aristo le dijo:

maestra creo que el cuerpo y el alma son

inseparables entre s y que el alma existe en

plantas, animales y en especial en el hombre. La

maestra los motivo a que siguieran

cuestionndose y que escribieran cada uno de

sus interrogantes para discutirlos en una clase,

Mara, tomo nota de lo que sus alumnos le

dijeron y escribi lo siguiente: Deivi y Aristo se

encuentran analizando aquellas incgnitas que

representa la naturaleza humana, lo cual ser de

gran aporte al pensamiento humano en las

futuras generaciones.

Al siguiente da, la maestra observo que Johan

estaba muy inquieto en el recreo, as que decidi

ir tras l y mirar que se encontraba haciendo.

Johan estaba jugando al doctor con Francis pero

la sorpresa fue cuando vendo sus ojos, l puso en

manos de Francis una manzana y comenz a

preguntar: Francis, te acabo de entregar algo,

puedes decirme cmo es?, que olor tiene? A que

sabe? Que sientes?

La maestra Mara despus de indagar las

observaciones que ellos le hacan nuevamente

tomo nota en su libreta y escribi: Johan se

encuentra investigando sobre las funciones del

cuerpo humano y las distintas sensaciones. La

calidad de la sensacin depende del tipo de fibra

nerviosa excitada.

Con esto, llega a la conclusin que aunque todos

los nervios conducen el mismo mensaje bsico, se

dar lugar, a distintos tipos de sensacin segn el

nervio estimulado, as como distintos estmulos

que excitan un nervio darn lugar a la misma

modalidad de sensacin, lo cual sugiere la

existencia de una especificidad y particularidad de

reaccin pero cada nervio con respecto al

estmulo adecuado correspondiente, y as, se

plantea la correspondencia entre estmulos

pertinentes receptores y respuestas

caractersticas. (Moya, 2014)

Semanas ms tarde Darwin un nio muy curioso

conto a sus compaeros sobre un viaje que realizo

con sus padres y descubri como haba

evolucionado el hombre a travs del tiempo, su

cuerpo, su vivienda, sus costumbres y que no

solo el hombre haba cambiado, si no que tambin

todas las criaturas; haban tenido distintos

cambios en el tiempo. Y agrego lo siguiente:

- En cada especie nacen ms individuos de los que

pueden sobrevivir; no hay recursos

naturales para todos los que nacen

Desde el nacimiento, en cada especie, los

individuos se diferencian entre s, estando

unos mejor dotados que otros para la

supervivencia.

Como consecuencia del primer principio, es

necesario que, para que sobrevivan unos

pocos, perezcan los dems: por supuesto, los que

sobreviven sern los mejor dotados.

En esta lucha continua por la vida se ponen en

juego toda clase de habilidades que, con el

ejercicio mltiple y variado, en determinadas

circunstancias da como resultado la adquisicin de

nuevas habilidades o el desarrollo de las ya

tenidas, llegando a un momento en que esa

adquisicin o desarrollo se posee de tal manera y

forma parte tan ntima de ese ser, que se

transmite a su descendencia. (lvarez, 2010)

PSICOLOGI

A

CONTEXTO

HISTRICO

AUTORES APORTES CARACTERSTICAS

FRANCESA La Psicologa Social

francesa es parte de los

inicios de la ciencia social

en Francia del legado

dejado por Emile

Durkheim quien

proyecto su propia

forma de Psicologa

Social desde una

perspectiva sociologista

ya que se opone a las

formas de psicologa

cuya naturaleza es

puramente

individualista Su idea

de que la realidad

social es independiente

de la psicologa del

individuo se transform

en el

Leitmotiv que caracteriza

a gran parte de la

investigacin

contempornea sobre

representaciones

sociales, investigacin

que le dio identidad a la

Psicologa Social de este

pas. (Francia)

Descartes y su teora del

sistema nervioso como

anlisis de las

Pasiones. Comte entreg las

bases del positivismo

cientfico y Charcot desde sus

pioneros trabajos realizados

en hipnosis clnica que

influenciaron al mismo

Sigmund

Freud. Estos personajes y sus

teoras generaron un

relevante influjo en Ribot,

Janet y

Binet, quienes consolidaron el

desarrollo de la psicologa

francesa, fundamentalmente a

travs del desarrollo de la

psicopatologa y el mtodo

patolgico como avances en

los

estudios tericos y aplicados

en relacin a la inteligencia.

Ribot, la obra de este Psiclogo francs

se desarrolla abordando diversos

tpicos relacionados con la patologa,

en tres textos claves.

- Las enfermedades de la personalidad.

- Las enfermedades de la voluntad.

- Las enfermedades de la memoria.

Otra de las obras de Ribot es el libro

Psicologa de los sentimientos

Ribot, permiti la aparicin de la

psicologa cientfica, introdujo la escuela

de los ingleses y alemanes en la

psicologa francesa y la

Convirti en europatologa mental. Sus

campos de investigacin

Fueron las perturbaciones mentales y

los problemas del lenguaje, se centr

en el estudio de la patologa, intentando

aproximar los mecanismos normales a

la mente de los patolgicos.

Otros aportes importantes de Ribot,

son la Psicologa de la atencin.

Ensayo sobre de las pasiones

La evolucin de las ideas generales.

Las enfermedades de la personalidad, estudia

las condiciones orgnicas afectivas e

intelectuales de la personalidad y anomalas

mentales, llegando a temas tan complejos

como la disolucin de la personalidad.

Las enfermedades de la voluntad,

El principio fundamental que domina la

psicologa de la voluntad, bajo su forma

impulsiva, en el estado sano como el

morboso, es que todo estado de conciencia

tiene siempre una tendencia a expresarse, a

traducirse por un movimiento, por un acto.

Este principio no es ms que un caso

particular, propio de la psicologa de esta ley

fundamental: el reflejo es el tipo nico de toda

accin nerviosa, de toda vida de relacin.

Las enfermedades de la memoria, aparece su

mirada claramente biologicista donde plantea

que esta es el ltimo trmino de una larga

evolucin, como un florecimiento, cuyas

races parten de lo profundo de la vida

orgnica.

Psicologa de los sentimientos, se evidencia, la

importancia de los estados afectivos y el

predominio que stos ejercen, tanto en la

esfera individual como en la colectiva.

ALEMANA la Psicologa moderna naci en

el contexto universitario

alemn, y que fue Wundt

quien plante la propuesta

cannica. Su modelo de

Psicologa ni fue el nico, ni el

primero, en Alemania o fuera

de ella, pero si fue el ms

adecuado a la epistemologa

sociolgica y acadmicamente

dominante en Europa.

Adems, se apoy en otros

elementos definitorios de las

nuevas ciencias en su lucha

por definirse autnomamente

en la Universidad, el

laboratorio y un programa de

doctorado vinculado, con un

currculo definido y

productivo en tesis doctorales

y publicaciones (libros,

monografas, artculos...), y una

jerarqua acadmica.

- Wilhelm Wundt 1832 - 1920

Estableci las bases para un

desarrollo autnomo y fue el

creador del positivismo

Psicologa experimental

estudio de la

conciencia

- Psicologa Individual o Fisiolgica y la

Psicologa Colectiva o de los Pueblos, cada

una propio mtodo: la primera de

experimental y la histrico.

Wundt estudia la psicologa social o de los pueblos. le

interesaba estudiar la percepcin y la sensacin, que

encajaba en el estudio experimental; estudi el

pensamiento y la afectividad

Hermann Ebbinghaus (1850-1909)

Iniciador del estudio experimental

de la memoria y del aprendizaje

verbal.

- La percepcin visual (propuso la teora de la

visin del color), la evaluacin del rendimiento

escolar y la medida de la inteligencia

Ebbinghaus estudi experimental y cuantitativamente

esos mismos procesos, la fuerza de la asociacin;

determinada por nmero de repeticiones y su

mantenimiento en funcin del paso del tiempo

- Georg Elias Mller (1850 - 1934)

Fue uno de los que ms batall por

mantener separadas Filosofa y

Psicologa.

Teora de la Atencin Sensible

Trabaj sobre todo en los campos de la

percepcin visual, la psicofsica, el aprendizaje y

la memoria.

Desarroll el mtodo de aciertos teora de la

interferencia en el olvido (ley de Mller-

Schumann)

Realiz importantes innovaciones en el instrumental

de investigacin, entre los que destaca el tambor

giratorio o rotor de memoria, que permite una

uniforme y precisa presentacin del material a

aprender

mtodos, como el de pares asociados

- Oswald Klpe

Mtodo de la introspeccin (la auto-

observacin) frente a la interpretacin

elementalista del pensamiento. Lo reduca a

una combinacin de imgenes mediante nexos

asociativos, y a la introspeccin clsica;

intervienen tendencias preparatorias de la tarea

a realizar y no de imgenes mentales sobre las

que el pensamiento opera, como mtodo la

introspeccin experimental sistemtica

Presentaban al sujeto experimental, como estmulos,

ejercicios mentales complejos.

Registraban tanto las propias respuestas como el

informe de lo que la persona haba ido experienciando

(autoobservacin retrospectiva) a lo largo de todo el

proceso de afrontamiento y resolucin de la tarea.

Nacimiento de la Psicologa Cientfica en la Modernidad

PSICOLOGA

BRITNICA

Durante los siglos XVII

Y XIX, se cultiv la

Psicologa en las islas

Britnicas, su mayor

contribucin fue que el

origen del hombre no

solo se toma de lo

filosfico sino tambin

de lo biolgico al igual

que lo psicolgico

llevando la relacin de a

fisiologa con lo

psquico.

Alexander Bain

Se trata de los sentidos

y el intelecto.

Herbert Spencer

Reina Victoria de Kent

Darwin

Danzinger

Galton

Adam Smith, fue el

fundador de la

Economa.

Alexander Bain

George J.Romanes

Conwy Lloyd Morgan

Francis Galton

Spearman

James Sully

James Ward

George Stout

William Rivers

William McDougall

Relaciona lo Psquico con lo fisiolgico a partir de las

leyes de la asociacin.

Pblico su propio Bain enfocado a la Psicologa, las

emociones y la voluntad.

Fue emperatriz de la India

Estudio el proceso evolutivo del hombre. Pblica el

Origen de las Especies.

Fue cofundador de la revista cientfica Biomtrica,

contribuy con la Psicologa, Biologa, Tecnologa.

Representante del liberalismo

Econmico, construyo el laboratorio Antropomtrico.

Tena gran influencia en la economa poltica y la

demografa.

.Escribi los sentidos y el intelecto

.La emocin y la voluntad del mundo dedicada a la

Psicologa.

Se le recuerda por su inadecuado mtodo.

Se lo recuerda sobre todo por su acercamiento a la

psicologa animal, hoy en da conocido como el "Canon de

Morgan"

Se le conoce como el padre de la psicologa diferencial, al

aplicar los conceptos de su primo Darwin.

Fundo la revista Biomtrica

Fue uno de los miembros fundadores de la British

Psychological society y de hecho convoco a una reunin

en la cual se form la sociedad.

Crearon los primeros laboratorios en Londres.

Elabor un manual de Psicologa

Engendro la British Psychological Society.

Colabor con la fundacin de British Journal of Psichology.

Fue representante del Asocianismo, estudio las actividades del

cerebro.

Se interes por las ciencias y las letras, elabor un sistema de

filosofa evolucionista.

Regira el Reino Unido de Gran Bretaa.

Le llamo la atencin la distribucin de los habitantes de Sudamrica

y las relaciones geolgicas del presente con el pasado.-Estudio al ser

humano

Se preocup por la distribucin de las aptitudes en la poblacin y el

conocimiento comparado

Crea que el fundamento de la accin moral no se basa en normas

ni en ideas nacionales sino en sentimientos.

Filsofo y telogo, profesor de economa.

Pretenda alejar la Psicologa de la Filosofa para aproximarla a la

Fisiologa e integrarla a las Ciencias Naturales

Fundador de la Psicologa Comparada

Critico el mtodo de su amigo

Romanes

Pblica la Genialidad hereditaria y sus investigaciones.

Fue nombrado catedrtico de Psicologa experimental

Pblico los esquemas de Psicologa.

Fue presidente de la sociedad aristotlica.

Fue sucesor de Robertson en la direccin de Mind.

Fue nombrado director del laboratorio de Cambridge.

Sirvi como presidente de la Society for Psychical Research, y al

ao siguiente en los Estados Unidos la American Society for

Psychical Research. Hace uso de todos los conocimientos obtenidos

por la fisiologa del sistema nervioso, y la qumica del cuerpo.

NORTE

AMERICAN

A

Surge despus del

ao 1880, tambin

llamada filosficas

constituyen una

seria deficiencia,

construida por lo

primeros psiclogos

experimentalistas y

modelada por

factores

socioeconmicos

como la

inmigracin, como

tambin de

diversificacin y

creciente nmeros

y volumen de

especializaciones de

actividad econmica

igual que poco

antes en Europa el

factor cientfico y

creciente

tecnolgico

favorecan el

surgimiento de una

nueva comunidad

de expertos entre

ellos psiclogos y

que por ltimo los

magnates apostaron

por la emergentes

ciencias naturales

inyectando capital y

contribuyendo

econmicamente.

Edwar Bradford

Titchener Fue el

primero en

introducir la P

Alemana y

colaboro con la

fundacion de la

psicologia.

William James Su

obra representa

laindependencia de

la P.

Norteamericana

de la Alemana.

James

AngelConsidera

que la mente tiene

una funcion

biologica. Describe

la conciencia como

el resultado del

funcionamiento

psicologico del

organismo.

John B WatsonEl

estudio del

aprendiaje

empezaba por las

primeras

emociones

infantiles.

Frederick Skinner

Defendio una

sociedad cuya

meta principal es la

felicidad.Represent

ante del

conductismo.

Se considera un error separar la estructura

mental en partes, el verdadero interes radica en

reconocer las emociones y los sentimientos. L

mente o la conciencia no es algo sustancial sino

un proceso

Fue considerado el padre de la Psicologia

Norteamericana, cuestionaba los dualismos que

oponen mente y mundo, pensamiento y accion.

Considera al ser humano como una suma de

condicionamientos.

Entre las caracteristicas mas importantes se

destaca la Psicologia conductista de Skinner;

quien fue el descubridor del Condicionamiento

Operante.

La psicologa norteamericana presento exponentes muy

notorios del funcionalismo que desde sus inicios siempre

fue funcional identificada como etapa de la filosofa moral

y mental.

La psicologa existi a causa de la lgica y la lgica a

causa de Dios relacionado con respecto al alma. En

aquel entonces aprender psicologa era aprender

teologa muy marcada por doctrinas religiosas tal como

paso en los pases en desarrollo para la psicologa esta

relacin implica interaccin muy profunda con el

empirismo , especialmente en los procesos mentales

pensamiento significativo para la expectativa tanto

poltica como cientfica .

En este periodo pre cientfico la psicologa

americana manifestaba ya un inters por la psicologa

gentica y comparada.

RUSA

Primera mitad del siglo XIX

fue un perodo de agrios

debates entre los vitalistas y

a los que les llamo la

atencin los planteamientos

mecanicistas o materialistas.

En el siglo XIX la

investigacin cientfica sobre

el ser humano estuvo

dominada por dos

movimientos en la parte

religiosa y poltica.

Tsion

Botkin

.Blinsky

.Herzen

.Chernysh

evsky

Dobrolyu

bov

.Pisavev

-Sechenov

Georgui

Chelpano

v

N. Lange

Ivan Mijail

Estudiaron la influencia trfica del

sistema nervioso o la suma de los

procesos metablicos que determinan su

estructura y funcin y los trastornos en

la nutricin de los tejidos.

Perteneca al grupo del movimiento del

pensamiento social-ruso, defenda y

comprenda la regulacin mental de la

conducta. (Koshtoyants, 1965).

Principal responsable del importante

desarrollo de la Psicologa

introspeccionista.

-Formaron un movimiento poltico-

social, defendi el socialismo radical,

totalmente diferente a las fuerzas de la

autocracia.

-Defendi el carcter radical del ser

humano.

-Defendi una interpretacin

determinista de la regulacin mental de

la conciencia.

-Formul explcitamente su teora sobre

el reflejo y que la respuesta no se

determina por el estmulo si no que

depende de los dinamismos cerebrales.

Se presenta por la lucha entre el idealismo y

materialismo.

Rusia vivi una historia que cambio

dramticamente la economa, el gobierno y la

mentalidad colectiva, la psicologa Rusa avanzo

notablemente de la represin poltica sobre la

ciencia.

Eran ilustres demcratas revolucionarios, e

intelectuales liberales

Era la poca del cambio social y de relativa

apertura poltica.

Se pensaba que para que la psicologa fuera

una ciencia objetiva deba ocuparse de hechos

pblicos y manifiestos.

En lo Epistemolgico proponan un modelo de

ciencia como lo fue la psicologa como parte a

la fisiologa materialista y monista.

CONCLUSIONES

El cuento fue una estrategia de aprendizaje

que nos permiti apropiarnos de los conceptos que dieron origen a la psicologa por parte de la filosofa, la biologa y la fisiologa. Este ejercicio adems de instruirnos en la elaboracin de un cuento, nos facilit centrar y relacionar los contenidos de la unidad uno, permitindonos aprender y entretenernos con los escritos de los dems compaeros y jugar con la imaginacin y la creatividad personal.

En la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, propuesta para el curso, se desarroll un cuadro comparativo sobre el Nacimiento de la psicologa cientfica en la modernidad y fue para el equipo de trabajo de gran valor e importancia ya que permiti organizar los contenidos de la unidad dos, retomando los principales aportes de la Psicologa Alemana, Francesa, Britnica, Rusa y Norteamericana; a travs de la lectura rigurosa y el dialogo permanente de cada uno de los integrantes del grupo.

La lnea del tiempo por su parte, fue una apropiacin significativa de cada poca y suceso relevante, as como la identificacin de los aportes de los autores que fundaron y enriquecieron cada una de las escuelas psicolgicas: Psicoanlisis, Psicologa aplicada, enfoque Gestalt, Conductismo, Humanismo y enfoque Cognitivo. Para el grupo, fue bastante positivo el ejercicio de sntesis y rigurosidad, en las lecturas sugeridas, (que se requiri por parte de cada uno de sus integrantes), para consolidar y relacionar los aprendizajes adquiridos en la unidad tres.

BIBLIOGRAFIA

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lvarez, G & Monroy Z. (2010). Apuntes acerca del devenir histrico de la fisiologa nerviosa a la tradicin de pensamiento psicobiolgico. Recuperado el 11 de junio de 2014 de: http://sua.psicol.unam.mx/alunampsicol/matrlsttr/moavjo4/UNIDAD2TRADICIONPSICOBIOL.pdf

Gutirrez, G. (2009). Charles Darwin (1809-1882): Su legado para la Psicologa. Pg.247-253. Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado el 10 de junio de 2014 de: http://www.redalyc.org/pdf/647/64712168021.pdf