T E AII n f o r m a c i ó n Tecno-Educativa a t u a l c a n c e

T E AII n f o r m a c i ó n Tecno-Educativa a t u a l c a n c e

Foto: Judelka caicedo, PanamáFoto: Judelka caicedo, PanamáP r i m e r a E d i c i ó n

ÍndiceÍndice

Retos de la Educación en la Sociedad del Conocimiento

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Incorporar las TIC´s en la Educación

Diez momentos claves en la historia de la informática

Nao, primer androide con sentimientos

Curiosidades de la Tecnología que no sabias

Bibliografía

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Editorial 3

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ditorialEMotivados por el mundo de las tecnologías que nos trae avances significativos que son utilizados en diversas áreas de nuestro entorno y sociedad, hemos iniciado una recopilación de artículos que hemos investigado en la web, los mismos orientados a los avances más que nada marcados en importancia por su efecto en el área de la educación.

Es de gran importancia conocer los avances en cuanto a educación e integración de las nuevas tecnologías para facilitar de alguna forma el proceso educativo, de esta forma podremos lograr integrarnos en las tecnología y promover su uso adecuado tomando en cuenta los beneficios que ofrece para nuestro enriquecimiento personal y profesional.

Rosa Arroyo

Esther María Fernández

Laura JanumisCecilia de La Cruz Cerrero

Samuel Saucedo CarvajalEditor de la Revista

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EN LA

SOCIDAD DEL CONOCIMIENTO

n la actualidad, las tecnologías han tenido tanta presencia y significación como no se había observado en épocas pasadas en diverso ámbitos como el sector laborar, profesional, personal y sobre todo en la rama educativa E

y con claridad podemos decir que si existe algún atributo distintivo de la sociedad en la cual nos desenvolvemos es su perspectiva tecnológica, en lo doméstico, en lo cultural y en lo político, y donde empieza hablarse de que el futuro educativo girará en torno al uso de las tecnologías.

Esto nos lleva a buscar y alcanzar nuevos escenarios, y nuevos lenguajes expresivos y

“… un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros(ciudadanos, empresas y Administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier i n f o r m a c i ó n p o r m e d i o s t e l e m á t i c o s instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera”

(Comisión Sociedad Información, 2003, 5).

Una sociedad donde

(Unión General de Telecomunicaciones (2003, 4).

“...todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”.

Para la Sociedad del Conocimiento las definiciones que se han ofrecido son diversas y las más utilizadas las citamos a continuación.

etos de la Educación en la Sociedad del RC o n o c i m i e n t o

RETOS

EDUCATIVOS

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Sociedad del Conocimiento trae retos a docentes y estudiantes

a Nueva era de la Sociedad del Conocimiento integrada en el Lámbito de la educación trae consigo

retos importante para docentes y estudiantes. Los docentes en esta era del conocimiento pasan a ser del docente como expositor a un supervisor académico del aprendizaje de los estudiantes, consultor de información, desarrollador de materiales, colaborador del equipo, lo que encierra características como faciltador de aprendizajes. Esto lo ayudará en el proceso para que los estudiantes a su vez puedan superar los retos que les corresponden para p o d e r g e n e r a r c o n s t r u c c i ó n d e conocimiento.

Los docentes se convierten en el guía del alumno en la búsqueda del conocimiento, le permite al alumno ser responsable de su aprendizaje, permite el trabajo en equipo y colaboración. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar ciertas habilidades que son necesarias para enfrentarse a los cambios tecnológicos actuales, entre las cuales figura la capacidad de análisis y síntesis, la capacidad de const ru i r y ap l i car nuevos conocimientos, capacidad para aprender a aprender, resolución de problemas, habilidades de trabajo en equipo, buenas relaciones interpersonales; estos son aspectos importantes que el docente con su nuevo rol debe lograr sembrar en los estudiantes para que se puedan enfrentar a los nuevos entornos de aprendizaje que genera la era del conocimiento y la información.

Aporte: Samuel Saucedo Carvajal

etos de la Educación en la Sociedad del RC o n o c i m i e n t o

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ncorporar las T I C ´ s e n E D U C A C I Ó NI

n la actualidad los estudiantes crecen rodeados de tecnología digital a la que tienen acceso a E

través de sus hogares, colegios, centros comerciales, oficinas, etc. Esto ha conducido a que la conozcan, la dominen y emprendan actividades cada vez más complejas y a que sean los maestros y padres quienes necesiten ayuda en el manejo de la misma. Esta fortaleza de la generación Net, como se le llama, requiere de los maestros una forma diferente de ver la educación porque exige replantear: qué enseñar, cómo hacerlo y con qué herramientas. En definitiva, implica cambiar los viejos paradigmas pedagógicos para incorporar la nueva tecnología al salón de clase basados en el hecho de que por primera vez los estudiantes cuentan con

nuevas y poderosas herramientas para investigar, analizar y comunicarse, y en el profundo cambio que se está dando en las relaciones maestro-alumno.

i nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta Snos lleva a considerar tres

razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al potencial de la s T IC para ac tua l i za r , transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes latinoamericanos; la tercera, atiende la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado estas.

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quipados con estas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a Eadquirir las capacidades necesarias para

llegar a ser:

Ÿ competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);

Ÿ buscadores, analizadores y evaluadores de información;

Ÿ solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

Ÿ usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

Ÿ comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

Ÿ ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Por su parte, los Estándares en TIC para Docentes, puestos a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008, incluyen indicadores de desempeño y Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital y están organizados en torno a 5 categorías:

1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital

3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital

4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad

5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo

COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

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ncorporar las T I C ´ s e n E D U C A C I Ó NI

Respecto a los estándares para estudiantes, los “Estándares de TIC para estudiantes: La Próxima Generación”, establece claramente “lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital....”

Estos estándares para estudiantes están compuestos por 6 categorías que son:

1. Creatividad e Innovación

2. Comunicación y Colaboración

3. Investigación y Localización efectiva de Información

4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones

5. Ciudadanía Digital

6. Operación y Conceptos de TIC

uestos a disposición de la comunidad educativa, incluyen indicadores de desempeño y Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era Digital y están organizados Pen torno a 5 categorías:

Ÿ Dirección Instituciona: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;

Ÿ Infraestructura TIC: atiende los recursos tecno lóg icos propiamente d ichos : hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico;

Ÿ Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura;

Ÿ Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y

Ÿ Recursos Digitales: at iende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.

3 8Aporte: Cecilia de la Cruz Guerrero

1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.

3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.

4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad.

5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo para que la integración de las TIC en el currículo escolar sea un proceso firme, que a la vez que vaya transformando la IE permita alcanzar los resultados deseados, el proceso que se siga debe ser no solo gradual sino atender el comportamiento de las diversas variables relacionadas con sus cinco ejes.

ncorporar las T I C ´ s e n E D U C A C I Ó NI

S i l o s r e v i s a m o s cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se formularon está tan permeada por computadores y periféricos que a la competencia en su manejo y uso adecuado la ubican en ú l t imo lugar . Situación esta bien diferente a la

que se vive en los países Latinoamericanos dónde se requiere priorizar la enseñanza en el uso de las TIC, pues no solo sirve de base a todo lo demás, sino que para muchos estudiantes la Institución Educativa es la única posibilidad que tienen de relacionarse con ellas.

omado de 20minutos.es Internet, navegadores, sistemas operativos… son términos que para la mayoría forman parte de su día a día, por el trabajo o bien por el Ttiempo libre que dedicamos frente a un ordenador.

Desde Microsiervos se hacen eco de una interesante lista con los '10 momentos más importantes en la historia de la informática'. No están todos los que son, pero los que están suponen hitos imprescindibles para entender la informática en la actualidad. Estos 10 momentos son:

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iez momentos claves en la historia de la i n f o r m á t i c a D

1. El desarrollo de COBOL (1959): Un lenguaje de programación que fue desarrollado con el objetivo de ser universal, para poder ser usado en cualquier ordenador y evitar la incompatibilidad entre estos.

2. El desarrollo de ARPANET (1969): el 'padre' de Internet. Fue una red de computadoras creada por la Defensa de EE UU para comunicar a diferentes organismos del país.

3. La creación de UNIX (1970): supone la c reac ión de un s i s tema operat ivo multiplataforma, multitarea y multiusuario.

4. El primer ordenador con forma de laptop (1979): fecha en la que se data el primer ordenador portátil.

5. Cuando Linus Torvalds comenzó a trabajar en Linux (1991): sistema operativo libre que usa herramientas de sistema GNU.

6. La llegada de Windows 95 (1995): sistema operativo que sustituyó a MS-DOS y a Windows 3.x como entorno gráfico. Tras Windows 95 han llegado nuevas versiones hasta el Windows 7, el presente de los sistemas operativos de Microsoft. importantes.

Momentos de la Historia de la Informática

7. La burbuja punto com (Los 90): la crisis de la s punto com (empre sa s que se autodenominaron así por el empleo del '.com' como nueva estrategia sus empresas) se produjo debido a la búsqueda inmediata de beneficios a través de Internet. La falta de planificación y la desconfianza de los clientes llevó a estas empresas punto com a caer en picado en la mayoría de casos.

8. Steve Jobs volviendo a Apple (1996), que sacó ésta de su declive y la llevó a convertirse en un referente tecnológico.

9. La creación de Napster: pionero en el mundo de las redes P2P. Sus usuarios compartían archivos MP3 de forma libre, de manera que las discográficas, músicos e instituciones empezaron a protestar por lo que entendían como una violación de derechos de autor. Un juez ordenó el cierre de Napster en 2001.

10. El comienzo de la Wikipedia (2000): la enciclopedia libre en Red.

Aporte: Esther María Fernández

AO, pr imer androide con Nsentimientos

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Nao es el primer androide que manifiesta sentimientos y emociones

a tecnología es asombrosa y tal es el punto que en la robótica ya han sido capaces de Ldesarrollar un androide capaz de sentir

emociones y programado para adaptar conductas similares a las de un niño bebe de 1 año, ingenieros europeos fueron los encargados de presentar este androide llamado Nao.

Según afirma Lola Cañamero, la científica de la Universidad de Hertforshire, Reino Unido, que encabezó el proyecto de infundir emociones en el robot, los investigadores intentaron modelar los primeros años de la vida de un bebé, y el mundo 'emocional' del androide corresponde al de una criatura de 1 año de edad.

Nao expresa sus emociones por medio de posturas y gestos, prácticamente sin utilizar palabras, aunque es capaz de reproducir grabaciones del sonido. Los creadores del engendro -Nao fue construido hace unos años por un equipo de diseñadores franceses- no le suministraron con una amplia mímica: en la cabeza cilíndrica de plástico tiene agujeros a modo de ojos y la boca, aunque son inmóviles.

En los vídeos de promoción se ve cómo muestra la felicidad, la tristeza, el miedo y otras emociones. Los científicos aseguran que el androide es capaz de desarrollar y mostrar nuevos tipos de sentidos.

Las videocámaras y los sensores instalados le permiten reconocer las emociones mostradas por los seres humanos por las señales no verbales, como la lengua del cuerpo, la mímica. El robot puede reaccionar a las acciones de las personas y al contacto. Si una persona le trata bien, su humor también es muy bueno: puede mostrar que está feliz. Además, de cambiar a varios estados de humor y tipos de reacción según ellos.

El 'cerebro' del mecanismo está creado de acuerdo con la red de neuronas en el cerebro humano, puede recordar las caras de las personas y las acciones que el robot y la persona realizaron juntos, y asimismo formar una 'postura' hacia las personas a las que 'llegó a conocer'. A base de estos datos y los modelos programados Neo puede 'entender' si una persona se porta bien o

mal, e incluso tener amistad con seres humanos.

A c t u a l m e n t e l o s investigadores están trabajando sobre la ampliación de la lista d e s e ñ a l e s y

Aporte: Laura Janumis

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ediante la versión digital del periódico "El universal" nos enteramos que la Mrevista PC World publicó una serie de

"secretos" tecnológicos o datos curiosos pocos conocidos sobre las tecnologías actuales.

1. Los teléfonos celulares no provocan accidentes en aviones: no hay ningún caso documentado de que los celulares produzcan alguna fallo mecánico que acabe en una catástrofe aérea. 2. Tu proveedor de acceso a Internet puede ser un policía del copyright: tiene tus datos y conoce cómo navegas. Sabe si has descargado una película o una canción.

3. La opción de „Privado‟ o „Incógnito‟ de tu navegador es mentira: lo único que hace esta opción es decir a tu navegador que no registre cookies ni tus búsquedas en Google, pero eso no significa que las webs no puedan seguir registrando tu dirección IP.

4. Tu antivirus no es tan eficaz como te han dicho: los programas de seguridad para tu computadora pueden hacer poco ante los ataques de los hackers. Para prevenir el ataque de intrusos, lo más efectivo es guardar los datos que consideremos importantes y hacer copias de seguridad.

uriosidades de la Tecnología que no s a b i a s C

5. Las licencias legales del software podrían no serlo: esto se debe a que existen legis laciones diferentes en cada país. El uso de un producto en México podría no tener nada que ver con la licencia de uso de su lugar de origen.

6. Las computadoras pueden ser tóxicas: los fabr icantes se han esforzado para reducir las sustancias químicas de las computadoras, pero estas no se han eliminado del todo.

7. Tu celular delata tu ubicación: sólo hacen falta las coordenadas de la última torre a la que se conectó su teléfono.

Aporte: Rosa Arroyo

uriosidades de la Tecnología que n o s a b i a s C

5. Las licencias legales del software podrían no serlo: esto se debe a que existen legislaciones diferentes en cada país. El uso de un producto en México podría no tener nada que ver con la licencia de uso de su lugar de origen.

6. Las computadoras pueden ser tóxicas: los fabricantes se han esforzado para reducir las sustancias químicas de las computadoras, pero estas no se han eliminado del todo.

7. Tu celular delata tu ubicación: sólo hacen falta las coordenadas de la última torre a la que se conectó su teléfono.

8. Los pasaportes con chip pueden ser objetivo de hackers, además de un peligro para la privacidad de las personas.

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9. La información de las redes soc iales puede per judicarte : Eliminar una conversación delicada en Facebook puede ser complicado, además, las aplicaciones en esta red social tienen acceso a tus datos personales una vez que aceptar utilizarlas.

10. La ciberguerra va en aumento: La actuación de los hackers es cada vez más mayor en el mundo. China, Estados Unidos, Corea del Norte y R u s i a s o n l o s a c t o r e s m á s importantes.

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Bibliografía

Indicadores Básico de la incorporación de las tic a los sistemas educativos escrito por EURYDICE página 7

Como valorar la calidad de enseñanza basada en las tics. Pautas…….Editado por Elena BarberáGregori. Teresa Mauri Majós. Javier Onrubia. Págs 9, 18, 19, 20.

Las TIC un reto de nuevos aprendizajes. Usar información, comunicarse y ……….. Realizado por MRuiz, M. L. Callejo. E. Gonzales. M. Fer{andez. Pág 47,52.

http://www.luciamalbernat.com/2010/05/incorporacion-de-tics-en-educacion.html

http://www.eduteka.org/modulos/11

http://www.eduteka.org/Profesor1.php

http://www.eduteka.org/DefinicionIntegracion.php

http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

·Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Julio Cabero Almenara, Coord. de la obra. Profesor de la Univ. de Sevilla· "Comunicación y Tecnología Educativa". CETEC-ILCE. México, 1998. Página 6 de 7. Revista La Tarea - Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación del siglo ...