Riesgos y accidentes en la infancia

Grupo de trabajo 1:Abad Arbizu L., Arive Muro E., Caballero Martínez, M.L., Méndez Ramírez, M.J. y Zarranz Oteiza, M.A.

Tarea APS 06

Índice1. Introducción: salud, riesgo y peligro

1.1. Principales causas de accidentes en nuestro entorno

1.2. Protección, autonomía y dependencia

2. La prevención de accidentes desde la pedagogía Loczy 2.1. Libertad de movimientos2.2. Entorno de calidad2.3 Relación estable

3. Análisis de anuncios publicitarios para evitar riesgos 3.1. Evitar riesgos de manera pasiva 3.2. Influencia en el desarrollo personal y autónomo 3.3 Posibles alternativas

4. Análisis del vídeo “Dejad que los niños se muevan” (primeras escenas 3’ 29’’)4.1. Evaluando los riesgos 4.2. Actuación de las educadoras 4.3 Posibilidades de desarrollo autónomo

5. Conclusiones personales 6. Bibliografía y webgrafía consultadas

1.Introducción: salud, riesgo y peligro

Riesgo:

• contingencia o proximidad de un daño

Peligro:

• riesgo o contingencia inminente de que suceda algún mal

confusión

Accidente: todo proceso espontáneo y episódico del que se derivan lesiones* que requieren asistencia sanitaria(* es la principal causa de muerte infantil en la UE)

Salud: estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo a la ausencia de enfermedades

El riesgo es un componente esencial en el desarrollo - F. Tonucci

1.1 Principales causas mortalidad infantil por lesiones en nuestro entorno• Accidentes de tráfico• Ahogamientos• Homicidios• Caídas: principal causa asistencia en urgencias la mayor parte caídas entre los 0-4 años sucede en casa• Mayor nº accidentes en varones adolescentes

1.2 Protección, autonomía y dependencia

Principio EI: Ambiente de seguridad y confianza

Afectiva: relación privilegiada

Física: entorno rico y adecuado al nivel de desarrolloSeguridad

Desarrollo autonomía

Asumir riesgos Evitar peligros

Sobreprotección: obstaculiza el despliegue de capacidades

Niño/a: deseo espontáneo de superación, iniciativa propia

Aprehende

2. La prevención de accidentes desde la pedagogía Loczy

• Libertad de movimientos desde la cuna

• Favorecer y respetar la actividad espontánea (no significa dejarlos solos)

• Estímulos adecuados al nivel de desarrollo e interés individual

• Relación de calidad estable

2.1 Libertad de movimientos• Cada niño aprende a su

ritmo• No se evita que

tropiecen, aprenden a sortear obstáculos

• El adulto permite la exploración libre con una intervención indirecta, sin trasmitir miedo

Si confiamos en las capacidades del niño, si animamos su actividad autónoma, veremos que tiene una gran desenvoltura corporal y una gran atención y curiosidad por todo lo que le rodea.  Judith Falk

2.2 Entorno de calidad

• Libre de peligros graves pero no libre de riesgos

• Espacios amplios pero con obstáculos, adaptado a la madurez de niño/a, facilitando el desarrollo motriz

• Adultos atentos a las señales del niño/a

• Libertad movimientos

2.3 Relación estable

• Relación de afecto y seguridad

• Peligros y prevención de accidentes: vida cotidiana

• La educadora no reprime la exploración, explica los riesgos sin inculcar miedo

• No se interrumpe la actividad infantil

Anuncio casco antigolpes 1

https://www.youtube.com/watch?v=OSIUe8lSFq

Anuncio casco antigolpes 2

https://www.youtube.com/watch?v=v=X11-Es4Zx04

3 Análisis anuncios publicitarios para evitar riesgos

• Se muestra un actitud pasiva de seguridad • Una solución para prevenir cualquier lesión, tanto

dentro del hogar como al aire libre• Jugando con la inseguridad de los padres para

poder hacer un buen negocio• No es necesario y puede llegar a ser un tanto

absurdo que los niños tengan que llevar un casco simplemente para caminar. El caminar, la coordinación y el control postural son aspectos muy significativos en el desarrollo motor

3.1 Evitar riesgos de manera pasiva

• La actitud investigadora puede transformar cualquier producto o material de uso habitual en agente de accidentes

• El diseño de las viviendas no se piensa en las personas menores de edad

• Peligro no, riesgo sí

3.2. Influencia en el desarrollo personal y autónomo

• Los niños/as no son plenamente conscientes de los riesgos, tratan de averiguar sus propios límites

• Prevenir los accidentes fomentando la seguridad pero sin coartar su desarrollo

• Los padres miedosos crían hijos/as también temerosos

• El niño debe confiar y creer en sus capacidades

• Los niños sondean los límites para superarse a sí mismos

3.3 Posibles alternativas• Los programas de prevención en el

sistema educativo han de implicar a padres, madres y a profesionales

• Han de tener en cuenta las etapas evolutivas de los niños/as

• Con ellos se van adquiriendo conocimientos y hábitos saludables

• La educación para la prevención de accidentes y la adopción de medidas debe comenzar en el hogar

4. Análisis “Dejad que los niños se muevan” (Primeras escenas 3’29’’)

https://www.youtube.com/watch?v=VXduX-tE8mk

4.1 Evaluación de riesgos del vídeo

• Situaciones no exentas de riesgos (caídas)

• El entorno posibilita la actividad autónoma

• Los niños/as demuestran destrezas y prudencia

• Posibilidades de autoaprendizaje

• Sentimiento seguridad y autoprotección, hábitos saludables

4.2 Actuación de las educadoras

• Intervención indirecta, observación y atención

• Facilitan libertad de movimientos

• Respeto y confianza, sin sobreprotección

• Atentas a necesidades• Comunicación visual y

verbal• Educación promoción para

la salud

4.3 Posibilidades desarrollo autónomo

• Condiciones favorables• Espacio amable y rico en

posibilidades e intereses• Riesgos adecuados al nivel

del grupo• Aprendizaje autónomo:

experiencias necesarias para el desarrollo cognitivo y motor, así como conductas de prevención

(estilos de vida saludables)

5. Conclusiones personales• Contradicción: aumento de medidas no

disminuye lesiones en el hogar• Cultura del miedo: Influencia mediática e

intereses comerciales• Prevención más efectiva: educación• Dificultad para el respeto autonomía, miedo al

tráfico para el “juego libre”• Solución posible: recuperar nuestra calle

La calle es peligrosa porque no hay niños (Tonucci)

5. Conclusiones personales

• Prevenir de accidentes sin transmitirles miedo• Nunca prohibir, dar una explicación• No impedir las ganas de aprender y desarrollar

así la autonomía• Así se mejora las capacidades frente a los

posibles accidentes

Hoy por hoy el objetivo no radica en lograr un entorno libre de accidentes , sino en evitar aquellos que causen lesiones graves, permanentes o la muerte (“Derecho al rasguño”)

5. Conclusiones personales• El juego es muy significativo para el niño desde que

nace, fomenta el desarrollo personal• Es motivador, herramienta de desarrollo y crecimiento

personal• La sobreprotección en seguridad infantil entorpece el

desarrollo personal y autónomo• En las primeras etapas el niño no percibe el peligro:

importancia de la prevención• El niño debe confiar y creer en sus capacidades aunque

se equivoque, se hace independienteEl niño no adquiere sus conocimientos sino los construye de la interacción con el ámbito en que se encuentra (Piaget)

5. Conclusiones personales• Los adultos nos anticipamos a una situación por

miedo a lo que pueda pasarle al niño• Intentamos condicionales para que no experimenten

algunas situaciones más arriesgadas limitando su libertad y su autonomía en su desarrollo.

• Unido a la situación actual con numeroso avances para prevención de todo tipo de accidentes, y que si no cuentas con ellos parece que no proteges a tu hijo

• Existen otras medidas preventivas como la educación conjunta entre hogares y escuelas infantiles tan importantes para el niño o niña

5. Conclusiones personales

6. Bibliografía y webgrafía consultadas-Loczy, educación infantil Judith Falk, editorial Octaedro

- Loczy, una insólita atención personal, M.David, G. Apell, Editorial Octaedro

- Película “Loczy, un lugar para CRECER” : https://www.youtube.com/watch?v=6q0El9URadQ

- Moverse en Libertad desarrollo de la motricidad, Emmi Pikler. Ed. Narcea

http://docenteslibresmdq.files.wordpress.com/2009/11/moverse-en-libertad.pdf

- Tonnucci: “La ciudad es hostil porque echa a los niños de los lugares públicos”, Rev.Encursiva:

http://repositoriorecursos-download.educ.ar/repositorio/Download/file?file_id=1981d83b-7a09-11e1-822e-ed15e3c494af

-Peligro, niños, -Apuntes de educación 1994-2007, F.Tonucci:

http://books.google.es/books/about/Peligro_ni%C3%B1os.html?hl=es&id=3qLzE2LX3ngC

-Formación de los hábitos de los pequeños mediante la actitud de los educadores, A.Tardos, E.Dehelan, U.Szeredi, Infancia nº 123, 2010.

-Informe mundial sobre la prevención de lesiones infantiles, OMS y Unicef, 2008:

http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/77762/1/WHO_NMH_VIP08.01_spa.pdf

-Derecho al rasguño, Verena Ahne:

http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Neurociencia+y+Desarrollo+Infantil.%28I%29

-Accidentes infantiles, tipología, causas y recomendaciones para la prevención, Junta de Andalucía:

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDEQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.cea.es%2Fprl%2Fdescarga.aspx%3Fid%3D795%26t%3D2&ei=allIU8SbD-rU0QXqlIG4DA&usg=AFQjCNHXR7jjjRb_X8CWKxDGQv6O6VbwJQ&sig2=qhqFf_huRA_k2EqIemKnzQ&bvm=bv.64542518,d.Yms

-Aprende para enseñar, enseña para aprender:

http://equipocloc.blogspot.com.es/2013_02_01_archive.html

-Anuncios de cascos antigolpes:

https://www.youtube.com/watch?v=OSIUe8lSFqY

https://www.youtube.com/watch?v=X11-Es4Zx04