Rubrica de clase 2014 II,
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Rubricas de clases del Taller de Diseño I de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
2
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 02
1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
29/08/2014-02/09/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3 . CONTENIDOS:
SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – Asimetría y el Puntos. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 01 -
02
02
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 02
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Simetría - Asimetría y el Punto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color negra y con elementos artificiales.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la SIMETRIA y la ASIMETRÍA en base a la organización del PUNTO, utilizando
el Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la SIMETRÍA o la ASIMETRÍA es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 03
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
05/09/2014-09/09/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
TERCERA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – Ritmo y la Línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 03 -
04
03
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 03
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la DIRECCIÓN y el RÍTMO en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el
Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate.
El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 04
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
12/09/2014-16/09/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
CUARTA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 05 -
06
04
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 04
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el EQUILIBRIO y el CONTRASTE en base a la organización de la LÍNEA y el PLANO,
utilizando el Sistema de reglas y de mallas o tramas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 05
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
19/09/2014-23/09/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
QUINTA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: El diseño compositivo Fractal. Sistema de reglas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 07 -
08
05
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 05
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo Fractal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, utilizando el
Sistema de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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6
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 06
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
26/09/2014-30/09/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
3. CONTENIDOS:
SEXTA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de reglas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 09 -
10
06
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 06
COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL,
utilizando el Sistema de reglas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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7
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 07
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
07/10/2014-10/10/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
SEPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El volumen y el sistema de modulación. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
11 -
12
07
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 07
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de modulación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE MODULACIÓN,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE MODULACIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
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8
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 08
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
14/10/2014-17/10/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
OCTAVA SEMANA: Composición 2.3 y 2.4: El volumen y el sistema de adición. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
13 -
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08
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 08
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de adición.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
9
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 09
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
21/10/2014-24/10/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El volumen y el sistema de sustracción. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
15 -
16
09
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 09
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de sustracción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
10
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
31/10/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEMANA: Composición 2.7: El volumen y el sistema de las envolventes. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
18
10
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
11
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
04/11/2014-07/11/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA PRIMERA SEMANA: Composición 2.8 y 2.9: El volumen y el sistema de las envolventes. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos.
2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.
3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos
1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad.
2. Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente. 3. Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del Taller.
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20
11
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11
COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
12
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
11/11/2014-14/11/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA SEGUNDA SEMANA: Composición 3.2: Envolvente y la estructura del espacio. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
21 -
22
12
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
13
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
18/11/2014-21/11/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA TERCERA SEMANA: Composición 3.3 Y 3.4: Envolvente y la estructura del espacio. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
23 -
24
13
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
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14
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
25/11/2014-28/11/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: Estructura del espacio Euclidiano. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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26
14
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14
ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
15
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
02/12/2014-05/12/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Fractal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
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28
15
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15
ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL,
utilizando el Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO
TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II
16
PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16
1. INFORMACIÓN PRELIMINAR:
2014 – II SEMESTRE: PRIMERO SECCIÓN: A SEMANA:
09/12/2014-12/12/2014 ASIGNATURA TALLER DE DISEÑO 1
DOCENTE Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:
2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS
3. CONTENIDOS:
DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Euclidiano y Fractal. Sistema de maquetas
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
N°
Tem
as
N°
Sem
ana
1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración.
2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.
1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa.
2. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.
3. Construye resultados a partir de los temas asignados.
1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller.
2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado.
29 -
30
15
4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16
ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE
GENÉRICOS ESPECÍFICOS 0 1 2
Técnica adecuada de PRESENTACIÓN
Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros.
La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista.
Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm).
Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL, utilizando el
Sistema de maquetas
La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo.
El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno.
La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos.
La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan.
La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN
La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema.
El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.
Resultado de la evaluación
