Rubrica de evaluacion para la participación en foros
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Formación de tutores para ambientes virtuales. Licenciatura.
Rúbrica de Evaluación para la participación en forosTutor: M. en E. Alberto Cerón Jaramillo
11 de mayo de 2015
M.C. Yadira Concepción Pérez Méndez
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Las rúbricas de evaluación (Dodge, 1997) ayudan a asignar distintos pesos a cada tarea o subtarea realizada en cada actividad . Lo cual ayuda a los estudiantes a estimar su propia calificación tanto en las prácticas individuales, como en la actividad colaborativa grupal.
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Escala de evaluación
1 2 3 4
No aceptable0 puntos
Aceptable20 puntos
Competente30 puntos
Muy competente50 Puntos
Rúbrica de evaluación para la participación en foros Niveles de desempeño
Temas
Subtemas 1 2 3 4
Actitud
Cortesía Nunca utiliza frases amables Algunas veces utiliza frases amables
Casi siempre se dirige a sus compañeros con frases amables
Siempre se dirige a sus compañeros amablemente
Constancia Nunca participa en las actividades propuestas por el tutor
Algunas veces participa en las actividades propuestas por el tutor
Casi siempre participa en las actividades propuestas por el tutor
Siempre participa en las actividades propuestas por el tutor
Conocimientos
Vocabulario No tiene buen manejo del lenguaje
Regular uso del lenguaje
Buen uso del lenguaje Amplio manejo del lenguaje
Profundidad No toca el tema a fondo Sus aportaciones algunas veces tocan el tema a fondo
Sus aportaciones casi siempre tocan a fondo el tema
Sus aportaciones implican tocar el tema a fondo
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
TemasSubtemas 1 2 3 4
Habilidad de
Argumentación
Postura No manifiesta su postura sobre el tema
Algunas veces menciona abiertamente su postura sobre un tema
Casi siempre menciona abiertamente su postura sobre un tema
Siempre menciona abiertamente su postura sobre un tema
Estructura
No explica coherentemente sus afirmaciones
Algunas veces explica de un modo claro y coherente sus afirmaciones
Casi siempre explica de un modo claro y coherente sus afirmaciones
Siempre explica de un modo claro y coherente sus afirmaciones
Justificación
No maneja evidencias para validar una afirmación
Algunas veces maneja evidencias para validar una afirmación
Casi siempre maneja evidencias para validar una afirmación
Siempre maneja evidencias para validar una afirmación
Punto de vista
Crítico No tiene consideración hacia sus compañeros
Algunas veces tiene consideración hacia sus compañeros
Casi siempre tiene consideración hacia sus compañeros
Siempre tiene consideración hacia sus compañeros
Respetuoso
No entiende que debe contribuir en la deliberación
Algunas veces entiende que debe contribuir en la deliberación
Casi siempre entiende que debe contribuir en la deliberación
Siempre entiende que debe contribuir en la deliberación
Flexible
No cuestiona afirmaciones de manera reflexiva
Algunas veces cuestiona afirmaciones de manera reflexiva
Casi siempre cuestiona afirmaciones de manera reflexiva
Siempre cuestiona afirmaciones de manera reflexiva
Colaborador
No muestra apertura a las ideas de otros
Algunas veces muestra apertura a las ideas de otros
Casi siempre muestra apertura a las ideas de otros
Siempre muestra apertura a las ideas de otros
Bibliografía Villalustre L. y Del Moral M. E-portafolios y Rúbricas de Evaluación en
Ruralnet. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 37, 2010 , págs. 93-105, obtenido en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3241259
Yuste R., Alonso L., y Blázquez F. La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas
Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 39, 2012 , págs. 159-167, obtenido en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4014438
Guzman, Y. ,Flores, R. y Tirado, F. La evaluación de la competencia argumentativa en foros de discusión en línea a través de rúbricas. Innovación Educativa, ISSN-e 1665-2673, Vol. 12, e 60, 2012 , págs. 17-40, obtenido en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4219776