Rúbrica expresión escrita
3
SECCIÓNS BILINGÜES CENTRO PÚBLICO INTEGRADO MOSTEIRO-MEIS. 36637 O Mosteiro-Meis (Pontevedra) Telf.: 986 712057 – Fax: 986 712452. e-mail: [email protected] RÚBRICA:EXPRESIÓN ESCRITA ÓPTIMO ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE Organizació n de las ideas y contenido El texto está organizado adecuadamente y sigue un criterio lógico organizativo claramente identificable. Se revela una apropiada jerarquía de ideas. Se establecen explícitamente las relaciones entre las ideas para construir un texto cohesionado. Profundidad en el tratamiento de las ideas. Se discrimina perfectamente la información principal de la secundaria. El texto está organizado, en gran parte, con uncriterio lógico organizativo,aunque se revelan algunos bloques temáticos que no están totalmente interrelacionados. Se establece una jerarquía de ideas en la mayor parte del texto. Se establecen explícitamente algunas relaciones entre las ideas para construir un discurso cohesionado. El tema no se desarrolla de manera completa. Se discrimina, en la mayoría de los casos, la información principal de la secundaria. El texto está organizado de manera desordenada. Se revela una jerarquía de ideas confusa. Se establecen adecuadamente solo algunas de las relaciones entre las ideas; no se logra construir un texto cohesionado. Las ideas principales se sustentan de manera poco detallada y solo profundiza,en algunas ocasiones, aquello que es lo realmente trascendente. Se confunde la información principal con la secundaria. El texto está organizado de manera ambigua, contradictoria o confusa. Muy pocas ideas están relacionadas coherentemente. No se identifica un texto cohesionado. Las ideas se sustentan de manera muy vaga,confusa o contradictoria, y no profundiza cuando es necesario. No discrimina la información principal de la secundaria. Segmentació n del texto Lectura fluida y fácil (se utilizan los signos de puntuación adecuados). Utilización de marcadores textuales para facilitar la comprensión de las ideas (en cuanto, además, en otras palabras, finalmente, en Lectura fácil aunque a veces faltan signos de puntuación (pero sabe dónde ubicarlos). Utiliza bastantes marcadores textuales. Estructura de párrafos en general bien equilibrada. Texto sin segmentar en oraciones (casi nunca se utilizan signos de puntuación). Apenas utiliza marcadores textuales para enlazar las ideas. La estructura de párrafos Texto sin segmentar (no se utilizan signos de puntuación y si se utilizan, se utilizan mal). Ausencia de marcadores textuales. No se enlazan las ideas.
-
Upload
luis-camilo-fernandez-alvarez -
Category
Documents
-
view
2 -
download
0
description
Rúbrica de evaluación de la expresión escrita
Transcript of Rúbrica expresión escrita
SECCIÓNS BILINGÜES
CENTRO PÚBLICO INTEGRADO MOSTEIRO-MEIS. 36637 O Mosteiro-Meis (Pontevedra)Telf.: 986 712057 – Fax: 986 712452. e-mail: [email protected]
RÚBRICA:EXPRESIÓN ESCRITAÓPTIMO ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE
Organización de las ideas y contenido
El texto está organizado adecuadamente y sigue un criterio lógico organizativo claramente identificable. Se revela una apropiada jerarquía de ideas. Se establecen explícitamente las relaciones entre las ideas para construir un texto cohesionado.
Profundidad en el tratamiento de las ideas.
Se discrimina perfectamente la información principal de la secundaria.
El texto está organizado, en gran parte, con uncriterio lógico organizativo,aunque se revelan algunos bloques temáticos que no están totalmente interrelacionados.
Se establece una jerarquía de ideas en la mayor parte del texto. Se establecen explícitamente algunas relaciones entre las ideas para construir un discurso cohesionado.
El tema no se desarrolla de manera completa.
Se discrimina, en la mayoría de los casos, la información principal de la secundaria.
El texto está organizado de manera desordenada. Se revela una jerarquía de ideas confusa. Se establecen adecuadamente solo algunas de las relaciones entre las ideas; no se logra construir un texto cohesionado.
Las ideas principales se sustentan de manera poco detallada y solo profundiza,en algunas ocasiones, aquello que es lo realmente trascendente.
Se confunde la información principal con la secundaria.
El texto está organizado de manera ambigua, contradictoria o confusa. Muy pocas ideas están relacionadas coherentemente. No se identifica un texto cohesionado.
Las ideas se sustentan de manera muy vaga,confusa o contradictoria, y no profundiza cuando es necesario.
No discrimina la información principal de la secundaria.
Segmentación del texto
Lectura fluida y fácil (se utilizan los signos de puntuación adecuados).
Utilización de marcadores textuales para facilitar la comprensión de las ideas (en cuanto, además, en otras palabras, finalmente, en consecuencia, con todo, etc)
Estructura de párrafos bien equilibrada (mezcla de párrafos de extensión similar, porque contienen información proporcionada).
Lectura fácil aunque a veces faltan signos de puntuación (pero sabe dónde ubicarlos).
Utiliza bastantes marcadores textuales.
Estructura de párrafos en general bien equilibrada.
Texto sin segmentar en oraciones (casi nunca se utilizan signos de puntuación).
Apenas utiliza marcadores textuales para enlazar las ideas.
La estructura de párrafos no está adecuadamente equilibrada.
Texto sin segmentar (no se utilizan signos de puntuación y si se utilizan, se utilizan mal).
Ausencia de marcadores textuales. No se enlazan las ideas.
Estructura de párrafos desequilibrada (mezcla de párrafos largos y cortos sin razón aparente).
Repertorio léxico
El vocabulario utilizado es rico, específico y preciso (incorporando nuevas palabras).No repite palabras o expresiones buscando alternativas.
En general, el vocabulario utilizado es rico, específico y preciso.Trata de no repetir palabras o expresiones.
Se utilizan palabras poco técnicas y generales (comodines) junto con otras más técnicas.Repetición frecuente de vocabulario
En general, el vocabulario utilizado es pobre, inespecífico y poco preciso.Repite palabras innecesariamente.
Ortografía, puntuación y
El texto revela un manejo muy bueno de las El texto revela un manejo bueno de las El texto revela un manejo incipiente El texto revela un manejo
SECCIÓNS BILINGÜES
CENTRO PÚBLICO INTEGRADO MOSTEIRO-MEIS. 36637 O Mosteiro-Meis (Pontevedra)Telf.: 986 712057 – Fax: 986 712452. e-mail: [email protected]
ÓPTIMO ACEPTABLE INSUFICIENTE DEFICIENTE
propiedad gramatical
convenciones referidas a las reglas ortográficas (grafías, tildes y puntuación) y gramaticales (concordancia, uso de preposiciones, uso adecuado de conjugaciones, etc.). Ha cometido un número mínimo de errores en el uso del idioma.
convenciones referidas a las reglas ortográficas y gramaticales. Ha cometido pocos errores en el uso del idioma.
de las convenciones referidas a las reglas ortográficas y gramaticales. Ha cometido bastantes errores en el uso del idioma.
insatisfactorio de las convenciones referidas a las reglas ortográficas y gramaticales. Ha cometido abundantes errores en el uso del idioma.
Márgenes, limpieza y presentación
Los márgenes se respetan en todo momento.
El documento está cuidado y limpio (sin borrones, sin arrugar, etc.).
Buena caligrafía. Letras homogéneas
No se respeta al menos un margen.
El documento está cuidado y limpio (tiene fallos pero están tachados de manera limpia).
La letra del documento es esmerada (aunque no sea buena, se ve interés y esfuerzo).
No se respetan los márgenes (más de uno).
Documento poco atractivo.
La letra del documento es descuidada (no se aprecia interés en hacerla bien).
No hay márgenes.
Texto sucio o emborronado.
Caligrafía muy difícil de entender.
