RÚBRICA PARA EVALUAR FOROS FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES

RECTOR. DR. MARIO CHÁVEZ CAMPOS TUTOR. MTRO. ARTURO CASTRO LÓPEZ ASPIRANTE. LCC. TANYA ROMERO OSEGUERA

4 DE FEBRERO 2014

¿QUÉ ES LA RÚBRICA?

Es una herramienta

de calificación.

Divide la tarea en

componentes y criterios de valoración,

Determinando si es aceptable o no aceptable

¿PARA QUÉ SIRVE LA RÚBLICA?

Sirve como herramienta de evaluación pero a la vez puede ser una herramienta formativa para el alumno. Por medio de ese conjunto de criterios específicos, se hace una descripción detallada del tipo de desempeño esperado y los criterios para su análisis; así, los alumnos conocen con todo detalle qué es lo que tienen que hacer y cómo para ser valorados positivamente.

MI RÚBRICA

A continuación te presento una propuesta de rúbrica, construida a través del aprendizaje adquirido sobre las lecturas consultadas:

INDICADORES DE RENDIMIENTO

CRITERIOS/OBJETIVOS TAREA COMPLETA EN DESARROLLO ELEMENTAL TAREA INCOMPLETA

3 2 1 0

Participación

Participa a tiempo en el foro por

lo menos con 3 intervenciones

de mínimo 5 renglones cada

una.

Participa a tiempo en el foro por

lo menos con 2 intervenciones

de mínimo 5 renglones cada

una

Participa a tiempo en el foro por

lo menos con 1 intervención de

mínimo 5 renglones

No participa en el foro

Importancia del tema y

nuevas ideas

Sus participaciones se

sustentan con argumentos a

partir de la lectura realizada,

aporta nuevas ideas y las

justifica.

Sus participaciones se

sustentan con argumentos a

partir de la lectura realizada,

aporta nuevas ideas, pero no

las justifica.

Sus participaciones no se

sustentan con argumentos a

partir de la lectura indicada.

Realiza una participación, pero

no muestra interés por el tema

y tampoco aporta ideas.

Calidad de las

intervenciones Exposicion clara, concisa y

respetuosa de los temas.

Conoce superficialmente los

temas, y los expone de manera

parcializada.

Las intervenciones son poco

claras, concisas y respetuosas.

Demuestra que no hizo las

lecturas, ni vio los materiales

basicos y de apoyo.

Interacción con los

compañeros y tutor

Establece un dialogo con los

companeros y el tutor,

debatiendo y defendiendo

ideas, y construyendo nuevos

aportes en conjunto.

Establece un dialogo con los

companeros

y el tutor, aporta en la

construccion de nuevas ideas.

No logra establecer

acertadamente

un dialogo con los companeros

y el

tutor, el aporte en la

construccion de nuevas ideas

es poco.

No establece un dialogo con los

companeros ni el tutor.

Originalidad de los textos

Siempre respeta los derechos

de autor

al realizar citas adecuadamente

o al apoyar sus ideas en la

literatura acreditada.

Algunas veces respeta los

derechos de

autor al realizar citas

adecuadamente o apoyar sus

ideas en la literatura.

Aporta ideas ajenas pero no las

acredita adecuadamente,

tomando en cuenta la

normativa.

No respeta la normativa de

derechos de autor, realiza

copias textuales sin

acreditacion de la fuente.

Respeta ortografía Siempre respeta signos de

puntuación y ortografía

Algunas veces respeta los

signos de puntuación y

ortografía

Es deficiente el uso de signos

de puntuación y ortografía

No respeta signos de

puntuación y ortografía

RÚBRICA ANALÍTICA

EVALUACIÓN FOROS VIRTUALES:

PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN

CUANTITATIVA

CALIFICACIÓN

CUALITATIVA

3 10 TAREA COMPLETA

2 8 EN DESARROLLO

1 6 ELEMENTAL

0 NO APROBATORIA TAREA INCOMPLETA

BIBLIOGRAFÍA

Del Moral, M. et al (2013) e-EVALUACION EN ENTORNOS VIRTUALES: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS, consultado en http://campusvirtuales2013.uib.es/docs/113.pdf, el 4 de febrero 2005

Martínez, N. et al. (2012) La evaluacion del aprendizaje en entornos virtuales de ensenanza aprendizaje: notas para una reflexion. Revista Iberoamericana de Educación. No. 52/2. pp.1-15, consultado el 4 de febrero 2005.

Gatica-Lara, F. et al. (2012) ¿Cómo elaborar una rúbrica?. Investigación en Educación Médica. pp. 61-65, consultado el 4 de febrero 2005.

Etxabe, J. et al (2011) Diseno de rubricas en la formacion inicial de maestros/as. Revista de Formacion e Innovacion Educativa Universitaria. Vol. 4, No 3,pp. 156-169, consultado el 4 de febrero 2005.

http://ocw.uned.ac.cr/eduCommons/s.e.p/diseno-desarrollo-y-evaluacion-de-cursos-virtuales/organizacion-semanal/semana-2/rubrica-para-la-calificacion-del-foro-iconsultado el 4 de febrero 2005.