INSTITUCIÓN EDUCATIVARUFINO JOSÉ CUERVO SUR

SEDES: RUFINO SUR

MADRE MARCELINA

Armenia - Quindío

2012

TRABAJO POR EL MEJORAMIENTO CONTINUO

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS PRUEBAS SABER 2011

COMPARACIÓN RESULTADOS AÑO A AÑO DISCRIMINADOS POR

JORNADAS

COMPARACIÓN RESULTADOS 2011 ENTRE JORNADAS DISCRIMINADOS POR

ÁREAS

Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglés PromPromedio 45,81 46,08 42,16 37,54 45,76 45,55 45,73 41,36 43,75

σ 0,17 0,28 0,38 0,88 0,21 0,77 1,02 1,05 0,50

Desviación Estándar Entre Jornadas Para Cada Área

Promedio σ43,75 3,1143,32 3,2444,02 3,05

Desviación Estándar Entre Áreas Para Cada Jornada

ANÁLISIS DE RESULTADOS POR ARÉAS

• Las desviaciones entre los promedios de todas las Áreas, son mucho mayores que las desviaciones entre cada área por Jornadas. Esto nos muestra una primera línea de acción para el fortalecimiento institucional y es el de enfocar esfuerzos en el mejoramiento de las Áreas de Filosofía, Ingles y Sociales que son las que respectivamente muestran menores promedios.

• Nótese también que las Áreas de Matemáticas y Lenguaje, presentan no solo los mejores promedios de Áreas respectivamente, sino que también presentan las menores desviaciones. Es decir que estas Áreas están realizando una buena labor formativa en el global de la institución y entre tanto deben ser ejemplo curricular para las otras.

COMPARACION AREAS

COMPARACIÓN RESULTADOS 2011ENTRE LOS GRUPOS DISCRIMINADOS POR

ÁREAS

Promedio σ45,29 3,4042,12 3,3940,13 3,0846,94 5,0245,23 3,6945,55 3,21

Promedio σ

43,75 3,18

General

Desviación Estándar Entre Grupos Para Cada Área

Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglés PromPromedio 45,81 46,08 42,16 37,54 45,76 45,55 45,73 41,36 43,75

σ 3,40 3,99 2,96 2,98 2,75 2,07 3,10 1,12 2,55

DESVIACIÓN ESTÁNDAR ENTRE ÁREAS PARA CADA

GRUPO

ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPOS (1)

• Presento el grupo 11 D, los mejores puntajes promedios en casi todas las áreas exceptuando Inglés y Química. Esto contextualizado un poco en un hecho de importante observación y es la gran desviación que presenta en los puntajes entre áreas este mismo grupo, siendo superior a los otros grupos. Plantear preguntas inquietantes acerca de que pasa en el plan de las áreas ¿Por qué los grupos catalogados como Jornada de la mañana presentaron mejores desempeños

• Debe resaltarse que en el área de física matemática, el desempeño de 11D es muy superior con relación a los otros grupos.

• Los grupos 11B 11C y muestran un comportamiento bajo en todas las áreas, es importante decir que estos grupos son los que bajan súbitamente el comportamiento de la Jornada de la Mañana. Y de toda la institución en general. Es de resaltar que 11C presenta la menor desviación entre áreas, y 11B la 3ra menor desviación. Esto nos muestra que claramente algo pasa con cada uno de estos grupos como colectivo. Sería una interesante estrategia revisar los planes de área para mejorar así el rendimiento general.

• Las áreas además de contribuir a la formación de personas competentes ayudan también a desarrollan la capacidad de prever y enfrentar problemas , teniendo como soporte el lenguaje como eje fundamental de la comunicación.

• Nótese además que las mayores desviaciones estándar se presentaron entre grupos para las áreas en Matemáticas, Física y Lenguaje en ese orden.

ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPOS (2)

• Inglés es el área que presento la menor desviación y segundo menor promedio. Se sugiere la reestructuración en el plan de aréa teniendo en cuenta el modelo pedagógico aplicado por la I.E. ,así como también desde la motivación que debe despertarse en los estudiantes para el estudio de esta.

• El segundo y tercer mejor promedio lo presentaron los grupos 11°E y 11°F asociados al CASD, siendo sus promedios muy cercanos, y manejando un comportamiento relativo el uno respecto del otro tornándose el mejor desempeño entre áreas. Seria interesante hacer una comparación detallada de que hace mejor al uno o al otro en las diferentes áreas para así poder compartir lo positivo para mejorar en lo global.

• El grupo 11°A ( ACADEMICO) tuvo un interesante desempeño en las Áreas de Sociales, Física y Lenguaje relación con los otros grupos de la institución. Además que sus fortalezas en Química, Biología e Inglés pueden ser un ejemplo a resaltar y seguir es necesario revisar y tener en cuenta ya que para el 2012 no hay grupos 11° académico.

COMPARACIÓN RESULTADOS 2011

MEJORES PUNTAJESSe tomo una muestra de los mejores puntajes, todos superiores a 50, y se procedió a ver el

comportamiento de la dispersión de los puntajes de cada una de las Áreas, graficados como distribuciones Gaussianas.

Del total de 140 estudiantes que presentaron la prueba, solamente 32 se ubicaron con puntajes por encima de 50. Es decir que estamos hablando de un 23% de la población total de estudiantes.

La distribución Gaussiana de los datos, se propone como un método de interpretación de resultados que nos permita discernir, el comportamiento colectivo en contraposición a las capacidades y aptitudes propias de cada individuo.

Es decir que la aproximación de los datos a la distribución Gaussiana nos dará un estimado del comportamiento de la institución, mientras que los valores que se salgan de dicha distribución representaran aptitudes y capacidades propias de cada individuo. De igual modo para las deficiencias.

El eje X representa los puntajes, el eje Y primario (Izquierda) representa la frecuencia de cada uno de los puntajes, leyéndose el intervalo como: desde el numero anterior al presente (Donde esta ubicada la barra). El eje Y secundario (derecha) indica el valor asociado a la distribución normal. Este es tal que la integral bajo la curva debe ser 1 (100%).

COMPORTAMIENTO DEL PROMEDIO (DE LOS 32 MEJORES PUNTAJES)

COMPORTAMIENTO ENTRE MEJORES CON LOS MAS BAJOS PUNTAJES

(DE LOS 32 MEJORES PUNTAJES)

Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglé Prom σ

Mejores 78 75 66 60 90 67 77 58 63 11

Promedio 58 58 55 48 54 53 54 46 53 4

Menores 49 43 43 29 45 41 39 36 50 6

Mediana 57 59 54.5 49 51 52 55.5 47 53 4

σ 8 7 6 7 9 6 8 5 3

ANÁLISIS DE RESULTADOS POR MEJORES PUNTAJES (GAUSSIANAS)

•En las áreas de filosofía e inglés presentaron los estudiantes bajos desempeños y su comportamiento, además presenta más dispersión con relación a los datos alrededor del valor medio.

•El área de química presenta de manera sistemática un comportamiento bajo y poco disperso alrededor de su valor medio.

•Las áreas de lenguaje y matemáticas, presentan un puntaje relativamente alto, aunque algo disperso con respecto a su valor medio.

•Las áreas de química y sociales presentan un comportamiento dentro del promedio general de todas las pruebas, con una baja dispersión de los datos alrededor del valor medio.

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