INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

SAGRADO CORAZÓN

GUIA No. 3

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NOMBRE: ________________________

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 2° _____

PERIODO: TERCERO

GUÍA N° 3 ÁREA: SOCIALES GRADO: 2°

Docente: FAISY RODRIGUEZ – DILIA BELTRAN- IVONNE PERNET- CARMEN MENDOZA

PERIODO: III IH (en horas): 2

EJE TEMÁTICO Las señales de transito

DESEMPEÑO Reconoce diversas señales de transito

NÚCLEO TEMÁTICO: Las vías publicas

Las señales de transito

El espacio rural y su transformación

Los recursos naturales y su clasificación

Uso de recursos naturales

La flora y la fauna

El agua

Las zonas de conservación

La influencia del clima en nuestra vida

Los accidentes costeros

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO INTERPRETA – ARGUMENTA – PROPONE

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Identifica las vías públicas con sus partes

Reconoce las señales de transito

Identifica la transformación del espacio rural y las necesidades de las personas

Reconoce la importancia de los recursos naturales para la vida del hombre.

Nombra las consecuencias del mal uso de los recursos naturales

Discrimina los usos que el seres humanos le da a los recursos

Identifica el agua como un recurso imprescindible para los seres vivos

Reconoce que debe tener buenas normas de comportamiento en estos lugares

Identifica las características de la vida de las personas de acuerdo a donde viven

Identifica accidentes costeros en una imagen

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):

Al salir a la calle tengo unas normas que cumplir como peatón, ¿Cuáles son?

¿Sabes que existen diferentes señales de tránsito, que nos indican ciertas precauciones, menciónalas

¿Cómo logras reconocer un área rural que no ha sido tocado por el hombre?

¿Cuál es la diferencia entre recursos renovables y no renovables?

¿Cuáles son las consecuencias del mal uso de los recursos naturales?

¿Qué usos le da el ser humano a la flora y la fauna?

¿Qué uso le da el hombre al agua?

¿Qué normas de comportamiento debemos tener en cuenta al visitar una zona de conservación?

¿Qué tipo de ropa debemos usar de acuerdo a determinado clima?

¿En nuestro país existen accidentes costeros?

LAS VIAS PUBLICAS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: observa la siguiente imagen.

Diagnóstico: según las imágenes que se muestran, ¿Cuáles son las normas básicas para que tú puedas cruzar la calle? Glosario: peatón, semáforo, acera, vía.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

B) Contenido teórico:

LAS VÍAS PÚBLICAS Es el sistema integrado por carreteras, caminos, calles, sendas, plazas, parques, etc., de dominio común y público, necesario para la circulación de peatones, conductores y vehículos. Las partes de las vías públicas son: Calzada, carril, acera, zona peatonal.

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso: completa y colorea

Evaluación:

SEÑALES DE TRANSITO FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL. Vamos a comenzar el juego del semáforo. Estas son las instrucciones, tienes que seguir en todo momento las indicaciones del semáforo. Cuando el semáforo se ponga en rojo paramos, respiramos, y pensamos como nos sentimos, cuando el semáforo pase a color amarillo pensamos que podemos hacer y caminamos despacio, y cuando se ponga en verde hacemos lo pensado y corremos.” Diagnóstico: ¿Para qué sirve el semáforo? ¿Qué colores tiene el semáforo? ¿Solo lo usan los peatones? Glosario: transito, reglas, señales, seguro

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumplecon los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso:

Evaluación:

EL ESPACIO RURAL Y SU TRANSFORMACION FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: COLOREA

Diagnóstico: ¿en el área rural, quienes viven? Que animales predominan en esa área? Glosario: campo, transformación,

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

A) Actividades: busca en la sopa de letras términos del área rural. Aire Fresco Espacio Rural Cultivos Pasto Caballo campesino

B) Contenido teórico:

e s p a c i o s o l

o n i s e p m a c t

r h f r e s c o a p

u t o p e c a m b a

r e t P a l a n a s

a r m l i p p n l t

l a c a i r e n l o

c u l t i v o s o s

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso:

Evaluación:

LOS RESURSOS NATURALES Y SU CLASIFICACION FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades:

Diagnóstico: ¿Qué recursos naturales conoces? ¿Cómo podemos cuidar esos recursos naturales? Glosario: recursos, renovables, procesados

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Evaluación:

USO DE LOS RECURSOS NATURALES FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: mira el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SNSMUM1qBdk Diagnóstico: ¿Qué elementos son recursos renovables? ¿Qué elementos son no renovables? Glosario: Recursos.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

B. Contenido teórico:

B) Evaluación

Realización de las actividades o cumplimiento de los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

3. Colorea tres recuadros que contienen los usos de cada recurso. Ten en cuenta la clave.

Evaluación:

LA FLORA Y LA FAUNA FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: cantemos la canción “Vamos al zoológico” Diagnóstico: ¿Qué entiendes por fauna? ¿Qué animales conoces? ¿Qué entiendes por flora? ¿Qué plantas conoces? Glosario: flora, fauna

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Evaluación:

EL AGUA FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=8QU2F5-GBRk Diagnóstico: ¿Cómo podemos evitar desperdiciar el agua? Glosario: liquido, gotas, precipitación, filtración.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades o cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración.

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso:

Evaluación:

LAS ZONAS DE CONSERVACION

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades:

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Diagnóstico: Cuándo Se habla de zonas de conservación, ¿a qué se refiere? ¿Sabes cuales son ese tipo de reservas? ¿Te interesaría conocer sobre las reservas naturales en Colombia? Glosario: reserva, natural, cuidados, protección.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN A) Actividades:

Observa el mapa que está en la fase afectiva o motivacional y realiza una lista de los nombres de cada una de las zonas de conservación, en el siguiente cuadro.

PARQUE NACIONAL NATURAL

SANTUARIO DE FAUNA Y FLORA

RESERVA NATURAL VÍA PARQUE ÁREA NATURAL ÚNICA

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso:

Evaluación:

INFLUENCIA DEL CLIMA EN NUESTRAS VIDAS

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: leamos el siguiente cuento

EL BUEN TIEMPO Y LA LLUVIA Nunca llueve a gusto de todos”. Así dice el refrán, y la historia que sigue parece darle la razón. Escucha: Había una linda escuela en un pueblo apartado. A ella acudían tres perritos y tres ranitas. Vivían muy cerca unos de otros y eran buenos amigos. Naturalmente, iban juntos a clase, y con mucha puntualidad. A veces, antes de llegar a la escuela, comenzaban las peleas. Si el día había amanecido lluvioso, las ranitas se ponían locas de contentas. En cambio, a los perritos se les torcía el gesto. —iYuuupi! ¡Menudo chapuzón nos vamos a dar en las charcas que la lluvia está formando! ¡Aaaah, qué frescor y bienestar siento! —decía una de las ranitas.

—¡Bah! Es día perdido para mí. ¡Me deprime tanto la lluvia! — respondía uno de los perritos. Cuando el día amanecía soleado, ocurría todo lo contrario; los perritos no cabían en sí de gozo y las ranitas se sentían muy desdichadas, pues ya se imaginaban el calor y la sequedad agobiante que iban a torturarlas. Os preguntaréis que cuándo estaban contentos tanto los perritos como las ranitas. ¡Muy sencillo! Los días que amanecían grises y plomizos; pero sin lluvia, que no eran pocos en esa zona de la sierra. ¿No sería mejor, amiguitos, que aceptemos todos la vida tal y como se presenta? De esta manera, nunca nos sentiríamos infelices El clima puede afectar a nuestro estado de ánimo. No es un tópico. No es lo mismo afrontar un

día soleado luminoso que una jornada gris y lluviosa. Y es que el clima puede llegar a influir mucho

sobre el organismo, pues tanto la temperatura como la humedad ambiental influyen de forma muy

notable en nuestro ánimo.

Diagnóstico: ¿Qué es el clima? ¿Cómo es el clima de tu municipio? Glosario: calor, frio, invierno.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades: Ayuda a Carolina a seleccionar la ropa para viajar a Bogotá donde viven unos familiares, está muy contenta porque va a conocer la capital, siempre ha vivido en Barranquilla. Encierra con color rojo las prendas que necesita.

Compromiso:

Evaluación:

LOS ACCIDENTES COSTEROS FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades:

Diagnóstico:

Que debemos entender por costas.

Que es una playa.

acantilado.

Como influye la forma del relieve costero en la vida del hombre.

Porque la costa Caribe es más poblada que la pacífica.

Que es un golfo.

Que es una bahía.

Que es una península.

Que es un cabo.

Que es una punta.

Glosario: costa, playa, golfo, bahía, península, cabo, punta.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

A) Actividades:

B) Contenido teórico:

C) Evaluación

Realiza las actividades y cumple con los compromisos de la fase cognitiva o de elaboración

FASE SOCIAL O DE SALIDA Actividades:

Compromiso:

Evaluación: