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Ensearenclavedejuego:enlazandojuegosycontenidos/PatriciaM.Sarl...[et.al.].;coordinadoporPatriciaM.Sarl;ilustradoporPabloSolanos.- 1a ed. -Buenos Aires:CentrodePublicaciones EducativasyMaterial Didctico, 2008.192p.:il.;22x15cm.ISBN978-987-538-209-11.Juegos Educativos. I. Sarl, Patricia M., coord. II.Solanos,Pablo,ilus.CDD371.337

Correccindeestilo:Liliana SzwarcerDagramacin:Dborah GlezerIlustraciones:Pablo BtanosDiseo detapa:David Kaplan Anala Kaplan

1edicin,enero de 2008

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P A T R I C I A S A R L C O O R D . )

E N S E R E N C L V ED E J U E G O

E N L Z N D O J U E G O S Y C O N T E N ID O S

R O S G R R I D OC E L I R O S E M B E R G

I N S R O D R G U E Z S E N ZP T R I C I S R L

Nnov uoBuenos ires Mxico MA RENEE CAND AUC .PROF C8 .de la GQUCACK

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E ljuegoes untemaobligadoentodosloslibrosdeeducacin inicial1tanto, que resulta casi imposible encontrar un texto que, po r lmenos, no lomencione. Apesardeesto,suinclusin en laescuelno siempre resulta sencilla.A lacomplejidad propiaque presentaeljuegccomofenmeno,se lesuma laforma diversa-yenmuchasoportunida-des,contradictoria-en que losdiferentes textos definen lamediacin elemaestroen elmarcode la situacin ldica.

Enlaescuela,eljuego...es un recurso?, una forma de hacerentrete-nidaslasactividades? ,unmodo deexpresinde losnios?,un motiva-dor celapropuestaen eliniciode laactividad?,unaocupacininfantil?oigoms que eso...?En estas preguntas se entrecruzany semezclan concepcionesacercdeljuegoy de laenseanza.Parae lm aestro, especialmenteparael de la

solasde 5 aos -en ocasiones, preocupado por estar a cargo de laultimBola de la etapainicial-,el tiempo de jugar aparece como opuestoat lompo dedicado a ensear contenidos escolares.Aun sin quererlo,vocese ljuego queda relegadoa losespaciosderecreoopatioy enpocaoportunidadesse loreconoce comounainstancianecesaria parae laprendizajede los niosen lacotidianidadde lavidaen lasescuelas.Desdelapropuestaque hacemoseneste trabajo, vamo samirara ljuegcomo unespacio propioeimprescindibleparalainfanciay elniopequeo

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