Secretaria Municipal da Educação EMEF “JOSÉ FRANCISCO ...

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Secretaria Municipal da Educação

EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR – ZÉ DO SKINÃO”

5º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Bloco 2: 19/04 a 07/05 LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do aluno:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

Concordância verbal na constituição da coesão e coerência do texto (o verbo de uma oração deve concordar em número e pessoa com o sujeito). Os conteúdos gramaticais não podem ser trabalhados de maneira isolada, mas sim na leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.

Contos maravilhosos e textos instrucionais.

Compreensão do sentido das palavras pouco familiares ou frequentes, a partir da análise de prefixos (in-, des-, a-) e sufixos (-mente, -ância, - agem), apoiando-se em palavras conhecidas e/ou de um mesmo campo semântico.

Leitura, compreensão e produção de textos instrucionais utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais como ferramentas para garantir coesão e coerência.

OBJETIVOS:

Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos maravilhosos.

Conhecer a finalidade destes gêneros textuais.

Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

OLÁ, MEU QUERIDO, MINHA QUERIDA! ESPERO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTEJAM BEM!! ESTAMOS EM ATIVIDADES REMOTA POR ENQUANTO. VAMOS FAZER ESTE BLOCO DE ATIVIDADES EM CASA E PARA ISSO É MUITO IMPORTANTE QUE TODO DIA:

ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA COM MUITA ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!

CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!! SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!

NÃO DEIXE ACUMULAR E ATRASAR AS ATIVIDADES...VOCÊ DARÁ CONTA SE FIZER UM POUCO POR DIA!

LAVE SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA! BEIJINHOS E ATÉ LOGO!!

PROF. SANDRINHA

Verbos

Os verbos são uma classe gramatical que é responsável por expressar uma ação, um estado, um desejo ou um acontecimento, ou até um fenômeno natural, por isso essa classe é fundamental à nossa comunicação. Os verbos mudam de acordo com o tempo (passado, presente ou futuro), modo, número (plural ou singular) e pessoa, a fim de adequar-se gramaticalmente ao restante do ambiente em que se encontra, trazendo a concordância verbal.

FONTES: https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-portugues-4-ano-verbos.html http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10509

https://escolakids.uol.com.br/portugues/verbos.htm

ATIVIDADES:

No seu livro de Língua Portuguesa, faça as atividades das

páginas 137 à 139.

https://escolakids.uol.com.br/portugues/classes-gramaticais.htm

https://escolakids.uol.com.br/portugues/concordancia-verbal.htm

https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-portugues-4-ano-verbos.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10509

https://escolakids.uol.com.br/portugues/verbos.htm

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CONCORDÂNCIA VERBAL

Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre sujeito (substantivo) e verbo. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; quando o sujeito estiver no plural, o verbo também estará.

Exemplos:

Eu adoro quando as flores desabrocham na Primavera.

Elas adoram quando as flores desabrocham na Primavera.

Cristina e Eva entraram no hospital.

ATIVIDADES:

CONTOS MARAVILHOSOS

O QUE SÃO CONTOS MARAVILHOSOS

CIRCULE ABAIXO OS CONTOS QUE VOC Ê JÁ OUVIU OU LEU:

No seu livro de Língua Portuguesa, faça as atividades das páginas 140 e 141.

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ASSISTA O VÍDEO QUE A PROFESSORA ENVIOU NO WHATSAPP E REESCREVA A HISTÓRIA COM SUAS PALAVRAS ABAIXO:

Se for preciso, assista mais de uma vez o vídeo, para entender e conseguir contar a história!

Vídeo: http://youtube.com/watch?v=fI65rvKaelA

O GATO DE BOTAS

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Processos de formação de palavras

Há em Português palavras primitivas, palavras derivadas, palavras simples e palavras compostas. Palavras primitivas: aquelas que, na língua portuguesa, não provêm de outra palavra. Ex.: pedra, flor. Palavras derivadas: aquelas que, na língua portuguesa, provêm de outra palavra. Ex.: pedreiro,

floricultura. Palavras simples: aquelas que possuem um só radical. Ex.: azeite, cavalo. Palavras compostas: aquelas que possuem mais de um radical. Ex.: couve-flor, planalto.

As palavras compostas podem ou não ter seus elementos ligados por hífen.

Derivação por acréscimo de afixos

http://youtube.com/watch?v=fI65rvKaelA

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É o processo pelo qual se obtêm palavras novas (derivadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A derivação pode ser: prefixal, sufixal ⇒ Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por acréscimo de prefixo, ou seja, no início da palavra.

Exemplos:

In--------feliz = INFELIZ des--------leal = DESLEAL prefixo + palavra primitiva prefixo + palavra primitiva

⇒ Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por acréscimo de sufixo, ou seja, no final da palavra.

Exemplos:

Feliz--------mente = FELIZMENTE Leal---------------dade = LEALDADE palavra primitiva + sufixo palavra primitiva + sufixo

FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/estrutura-e-formacao-de-palavras-ii.htm

ATIVIDADES:

Existente - Fixo -

Ter - Braço -

Ontem - Junto -

Armado - Igual -

Competente - Aparecer -

Ver – Justiça -

Neto - Confiança -

Mover - Bater -

cheiroso gostoso civilizar Subchefe

garotinha Jornaleiro injustiça Dentista

Amoroso Incolor Sufixo Laranjeira

Saboroso Incapaz Prefixo Tristonho

Decompor Livreiro Inconformar Ilegal

Recompor livraria Felizmente infeliz

2.Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: in- , des-, re-, pre- , ad- ,ante-, bis-, pro-

1.Analise as palavras abaixo, após grife os prefixos e circule os sufixos.

3.Escreva palavras que são formadas com os sufixos: -mento, -ismo, -onho, -ada, ez(a), -ário, -ária, -

eiro, -dão, -ista.

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Preste

atenção!

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/estrutura-e-formacao-de-palavras-ii.htm

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TEXTOS INSTRUCIONAIS

Você já ouviu falar em texto instrucional? Aposto que sim, mesmo que não esteja lembrando deste nome. O texto instrucional é um gênero textual que tem como principal característica a informação. Ou seja, este texto nada mais é que um texto que passa informações de modo que instrua o leitor a fazer algo.

Desse modo, o texto instrucional é responsável por auxiliar na realização de ações, tanto como uma maneira certa de fazer algo, quanto para montar um móvel, por exemplo.

Outro exemplo são as receitas que dão o passo a passo e a quantidade certa para fazer um bolo, ou uma torta, etc. Assim, necessita-se dos textos instrucionais para realizar algumas tarefas.

Exemplo de texto instrucional:

Fazendo pipa em casa

Materiais

Você vai precisar de:

2 varetas de bambu ou de palha de coqueiro;

Fita adesiva colorida;

Tesoura sem ponta;

Papel de seda;

Papel crepom ou seda (para a rabiola);

Linha nº10.

Como Fazer:

Recorte o papel de seda em forma de quadrado, com aproximadamente 30cm;

Cole um dos palitos na diagonal;

Faça um arco com o outro palito e cole -o cruzando por cima do palito que já está colado;

Faça dois furinhos no lugar onde as duas varetas se cruzam (um furo de cada lado);

Passe a linha pelos buracos e, sem cortá-la, dê um nó. Amarre a linha para puxar a pipa a partir do nó;

4.Acrescente sufixos ou prefixos nas palavras abaixo:

ferro _________ bomba_________ chave _________

rico_________ escola _________ sala _________

chuva _________ fogo _________ luta _________

pedra _________ tinta _________ manobra _________

flor _________ fazenda _________ rico _________

No seu livro de Língua Portuguesa, faça as atividades das páginas 142 à 144.

FO

NT

E:h

ttp

s://e

sco

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uca

cao

.com

.br/

text

o-instr

ucio

nal/

https://escolaeducacao.com.br/tipos-e-generos-textuais-quais-sao-e-exemplos/

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Por último, faça uma rabiola bem colorida, com o papel crepom (é só cortar umas tiras de papel crepom colorido) ou papel seda (corte uns pedaços do papel e cole num fio de linha) e depois é só amarrar na pipa (na parte de baixo da vareta reta). Sua pipa está pronta para você brincar!

PESQUISE EM CASA, DA MAMÃE, UMA RECEITA BEM GOSTOSA E COPIE ABAIXO:

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SCHOOL (ESCOLA) EMEF _______________________________________


Bloco 2: 19/04 a 07/05 ENGLISH (INGLÊS)

Name (Nome):

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Países – vocabulário. Nacionalidades - vocabulário. OBJETIVOS: Estudo de repertório lexical relativo a países e nacionalidades.

1. Leia o quadro com atenção e circule as palavras iguais.

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-nationalities-and-languages/8215

HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?) NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VAMOS ESTUDAR MAIS UM POUQUINHO SOBRE ALGUNS

PAÍSES E NACIONALIDADES.

SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS E MANDE UM WHATSAPP PRA MIM. ANOTE MEU NÚMERO: (14) 98209-8768

HUGS! (ABRAÇOS!) TEACHER VANESSA

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/countries/countries-nationalities-and-languages/8215

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2. Observe o depoimento abaixo e depois responda as perguntas em português.

a) Qual o nome da garota? _________________________________________________________ b) De que país ela é e qual a língua ela fala? ___________________________________________ c) Qual é a capital do país onde ela mora? _____________________________________________ d) Ela diz que em seu país há dois esportes muito populares. Você consegue descobrir quais são?

Circule no texto esses dois esportes e transcreva-os: __________________________________ WHERE ARE YOUU FROM? É a pergunta que utilizamos para descobrir a origem de alguém. I AM FROM... é a resposta que usamos para descobrir a origem de alguém.

COLOQUE NOME DA EMEF, SEU NOME E TURMA NA ATIVIDADE DE INGLÊS E ENTREGUE NA

ESCOLA, OU ENVIE FOTO DAS ATIVIDADES PARA O MEU WHATSAPP:

(14) 98209-8768 - TEACHER VANESSA

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EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR


Bloco 2: 19/04 a 07/05 MATEMÁTICA

Nome do aluno:

QUERIDOS ALUNOS: ESPERO QUE ESTEJAM BEM, COM MUITA SAÚDE! VAMOS CONTINUAR NOSSAS ATIVIDADES!! NÃO SE ESQUEÇA:

TENHA UMA ROTINA DE ESTUDO, FAÇA SUAS ATIVIDADES AOS POUCOS, UM POUCO POR DIA, DEFINA UM HORÁRIO PARA ESTUDAR;

PRESTE MUITA ATENÇÃO NA LEITURA E NO PREENCHIMENTO DAS ATIVIDADES, LEMBRE-SE: ELAS SÃO ESSENCIAIS PARA SUAS PRESENÇAS E NOTAS AO FINAL DO BIMESTRE!

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES DENTRO DA SEMANA EM QUE SUA COORTE ESTÁ MARCADA. FIQUE ATENTO ÀS DATAS!!!!

SE CUIDEM! FIQUEM EM CASA, USEM MÁSCARA, HIGIENIZE AS MÃOS COM

FREQUÊNCIA!!!

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FIZER UM POUCO POR DIA!

CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE

AJUDAR!!! SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!

LAVE SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA! BEIJINHOS E ATÉ LOGO!!

PROF. SANDRIINHA


Operações com Números Naturais (+, –, x, :):

Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão.

Análise e validação do resultado - uso da calculadora e do cálculo mental.

Tabelas e Gráficos: coleta, organização, classificação e registro de informações coletadas. OBJETIVOS:

Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.

Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

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ATIVIDADE 1

VAMOS REALIZAR AS ADIÇÕES E TIRAR A PROVA REAL! A PROVA REAL É UMA FORMA DE CONFERIRMOS SE NOSSO RESULTADO ESTÁ

CORRETO. PRESTE ATENÇÃO NA EXPLICAÇÃO ABAIXO!

FO

NT

E:

htt

ps://b

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inte

rest.

com

/pin

/49

828

11

46

26

70

95

21

2/

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ATIVIDADE 2

LEIA COM ATENÇÃO AS EXPLICAÇÕES ABAIXO PARA VOCÊ FICAR CRAQUE!!!

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/802063014863656330/

VEJA, UMA RÁPIDA EXPLICAÇÃO SOBRE A PROVA REAL DA ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO E

MULTIPLICAÇÃO!

FONTE: http://www.sbem.com.br/enem2016/anais/pdf/5315_2423_ID.pdf

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ATIVIDADE 3

AGORA, VAMOS APRENDER A FAZER A PROVA REAL DA DIVISÃO. LEMBRE-SE: A PROVA REAL É A CONTA INVERSA, OU SEJA, CONTRÁRIA!!

FO

NT

E:

htt

ps://b

r.p

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rest.

com

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ATIVIDADE 4

VAMOS PRATICAR O CÁLCULO MENTAL! VOCÊ DEVE TENTAR DESCOBRIR O RESULTADO SEM

FAZER CONTAS NO PAPEL. VOCÊ É CAPAZ!!!

FONTE:https://3.bp.blogspot.com/FSwc5w9G3Uc/W0iYPxs2uKI/AAAAAAAAGtI/czobMOKeJq02GZEq8

Og7resXfwrhbx_LwCLcBGAs/s320/mim2%2B%25281%2529.png

ATIVIDADE 5

AGORA VAMOS APRENDER SOBRE GRÁFICOS!!!

GRÁFICOS

Gráfico é uma representação geométrica de um conjunto de dados usada para facilitar a compreensão das informações apresentadas nesse conjunto. Gráficos ajudam a identificar padrões, verificar resultados e comparar medidas de forma ágil.

VAMOS OBSERVAR OS GRÁFICOS E RESPONDER AS QUESTÕES:

1 – A loja de calçados Pé Grande vende sapatos femininos, masculinos e infantis. O gerente levantou alguns dados sobre as vendas nos quatro primeiros meses do ano de 2019 e elaborou um gráfico.

A) Em qual mês a loja vendeu mais calçados?

_________________________

B) Quantos pares foram vendidos nesses quatro

meses?

__________________________

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2) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de carros que pararam em um estacionamento durante 5

dias em uma semana.

FONTE: Material próprio

ATIVIDADE 6

HORA DE ESTUDAR SOBRE AS TABELAS!! VAMOS LÁ!!

TABELAS

A tabela é uma estrutura que utilizamos para organizar dados, que são informações sobre determinado assunto. Esses dados podem ser do tipo qualitativo (relacionados a características e atribuições) ou quantitativo (fazendo referência a valores numéricos).

A tabela deve possuir nome, que identificará o assunto do qual a tabela traz informações, e esse deve ser informado na primeira linha.

Existem diversos tipos de tabela: de preços, de estados e capitais entre outras. Veja abaixo um

exemplo:

FONTE: https://escolakids.uol.com.br/matematica/como-fazer-uma-tabela.htm

AGORA, OBSERVE AS TABELAS ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:

1) A tabela a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição no restaurante “Cantinho do

sabor”:

Marque com um X a alternativa correta. De acordo com esse gráfico, em qual dia dessa semana 140 carros pararam nesse estacionamento?

(a) Segunda-feira

(b) Terça-feira

(c) Quarta-feira

(d) Sexta-feira

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Dados fictícios

Conforme a tabela, o total de pessoas que fizeram refeição nos meses de julho,

agosto e setembro foram:

a) 342 pessoas

b) 730 pessoas

c) 830 pessoas

d) 1172 pessoas

2) Na tabela a seguir, é representado o ano das primeiras publicações de algumas

revistas:

A revista que foi publicada na década de 50 foi:

a) Zé Carioca

b) Mickey

c) Garfield

d) Pato Donald

3) A tabela a seguir traz a população dos cinco municípios mais populosos do Paraná:

Ao observar os dados da tabela, concluímos que a diferença entre a população de Londrina e Maringá, é de:

a) 158.412 habitantes

b) 159.512 habitantes

c) 185.412 habitantes

d) 202.612 habitantes

FONTE: Material próprio

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EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"


Bloco 2: 19/04/2021 A 07/05/2021 Arte

Nome do aluno:

A DANÇA COMO MANIFESTAÇÃO CULTURAL

SÃO INÚMERAS AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS QUE APRESENTAM O CORPO EM MOVIMENTOS

COREOGRÁFICOS E QUE, HISTORICAMENTE, CUMPREM O PAPEL DE PRESERVAR AS

TRADIÇÕES HERDADAS DAS DIFERENTES CULTURAS QUE CONSTITUEM O POVO BRASILEIRO,

ESPECIALMENTE OS AFRICANOS, EUROPEUS E INDÍGENAS.

ALGUMAS DAS DIFERENTES FORMAS DA DANÇA POPULAR, QUE SOBREVIVEM AO LONGO

DO TEMPO, PRATICADAS EM CADA NOVA GERAÇÃO, PODEM SER CONSIDERADAS PATRIMÔNIO

CULTURAL DA HUMANIDADE.

NA MAIORIA DAS VEZES, SÃO MANIFESTAÇÕES COLETIVAS QUE OBEDECEM A INFLUÊNCIAS

DE UM GRUPO SOCIAL.

NAS TRIBOS INDÍGENAS POR EXEMPLO, OS ÍNDIOS DANÇAM POR SUAS ALEGRIAS E TRISTEZAS.

AGRADECEM A CHUVA, QUE AJUDA A LAVOURA E A COLHEITA, PREPARAM ARMAS DE GUERRA,

HOMENAGEIAM OS MORTOS, ESPANTAM DOENÇAS, COMEMORAM AS BOAS PESCARIAS, DENTRE

OUTRAS CELEBRAÇÕES. ESSAS DANÇAS PODEM POSSUIR DIFERENTES FORMAÇÕES, COMO

VOCÊ PODE OBSERVAR VOCÊ VAI VER ALGUMAS IMAGENS QUE MOSTRAM DANÇAS

POPULARES (DANÇA QUE MOSTRA AS TRADIÇÕES E A CULTURA DE DETERMINADA REGIÃO.

ESTÁ, GERALMENTE, RELACIONADA A FATOS HISTÓRICOS, LENDAS, RELIGIÃO, BRINCADEIRAS,

CRENÇAS, COSTUMES, COMEMORAÇÕES ETC. ) REALIZADAS EM DIFERENTES REGIÕES

BRASILEIRAS, CADA UMA COM MOVIMENTOS, PASSOS, GESTOS, RITMOS E COREOGRAFIAS

PRÓPRIOS.

OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.

QUAIS MANIFESTAÇÕES DE DANÇA VOCÊ RECONHECE?

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇA COMO IDENTIDADE CULTURAL EM DIFERENTES ÉPOCAS E

CULTURAS.

OBJETIVOS: RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E

CULTURAIS DA DANÇA NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS, REGIONAIS

E NACIONAIS.

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EM SEGUIDA, MARQUE O NÚMERO DE CADA IMAGEM AO LADO DO NOME DA RESPECTIVA

DANÇA POPULAR. FAÇA UMA PESQUISA E DESCUBRA QUAL OU QUAIS É DA NOSSA REGIÃO.

IMAGEM 1

IMAGEM 2

IMAGEM 4

IMAGEM 6

SAMBA FREVO FORRÓ

PAU DE FITA DANÇA INDIGENA CATIRA

IMAGEM 3

IMAGEM 5

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EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"


Bloco 2: 19/04/2021 A 07/05/2021 Arte

Nome do aluno:

TEATRO: O INÍCIO

A HISTÓRIA DO TEATRO NO OCIDENTE TEM ORIGEM NA ANTIGUIDADE, MAIS PRECISAMENTE

NA GRÉCIA ANTIGA. NESSA ÉPOCA, O TEATRO ERA APRESENTADO AO AR LIVRE, EM GRANDES

ARENAS, E OS ATORES USAVAM MÁSCARAS COM EXPRESSÕES DE TRISTEZA OU ALEGRIA, (QUE

TEM COMO GENEROS, A COMEDIA/RISOS E A TRAGEDIA/TRISTEZA) PARA QUE A PLATEIA, QUE

ASSISTIA DE LONGE, PUDESSE TER UMA BOA VISÃO E IDENTIFICAR O PERSONAGEM.

NO TEATRO, DESTACAM-SE DOIS GRANDES GÊNEROS, OU SEJA, FORMAS DE PRODUÇÃO

TEATRAL

.

Teatro de Epidauro, Grécia.

DESDE SUA ORIGEM ATÉ OS DIAS DE HOJE, MUITAS MUDANÇAS ACONTECERAM NA LINGUAGEM

TEATRAL. POR EXEMPLO, ATUALMENTE, AS PEÇAS SÃO INTERPRETADAS EM DIFERENTES

ESPAÇOS CÊNICOS, OS ATORES NÃO UTILIZAM MÁSCARAS COM A MESMA FREQUÊNCIA QUE OS

ANTIGOS GREGOS E OS TEATROS NÃO SÃO MAIS CONSTRUÍDOS NO FORMATO DE ARENA,

APESAR DE AINDA EXISTIREM OS QUE SE APROXIMAM DESSE MODELO.

HÁ MUITAS FORMAS DE FAZER TEATRO!

CONTEÚDOS ESSENCIAISTEATRO COMO IDENTIDADE CULTURAL EM DIFERENTES POVOS E

ÉPOCAS.

OBJETIVOS: RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E

CULTURAIS NO TEATRO E NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS,

REGIONAIS E NACIONAIS.

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MAMULENGO – OS MAMULENGOS SÃO BONECOS USADOS PARA CONTAR HISTORIAS NO

NORDESTE DO BRASIL.

MÍMICA – IMITAR OS MOVIMENTOS DE PESSOAS E BICHOS, OS ATORES TAMBÉM USAM A MÍMICA

PARA CRIAR PERSONAGENS.

TEATRO DE SOMBRAS - SEUS EFEITOS SÃO ATINGIDOS ATRAVÉS DA MOVIMENTAÇÃO DOS

BONECOS COM A PROJEÇÃO DE FONTE DE LUZ.

TEATRO DE BONECOS OU FANTOCHES - FEITA COM FANTOCHES, MARIONETES OU BONECOS

DE MANIPULAÇÃO, EM ESPECIAL AQUELES ONDE O PALCO, CORTINAS, CENÁRIOS E DEMAIS

CARACTERES PRÓPRIOS SÃO CONSTRUÍDOS ESPECIALMENTE PARA A APRESENTAÇÃO.

DENTRE MUITAS OUTRAS MANEIRAS REPRESENTAR.

AGORA É A SUA VEZ. VAMOS LÁ?

CRIE SUA HISTÓRIA, SEU PERSONAGEM, E MÃO NA MASSA.

FONTES:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_fantoches

https://pt.wikipedia.org/wiki/Mamulengo

https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%ADmica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_sombras

https://pt.wikipedia.org/wiki/Epidauro

PROJETO PRESENTE, ED.MODERNA VOLUME ÚNICO 4º E 5º,P;66E67.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_fantoches

https://pt.wikipedia.org/wiki/Mamulengo

https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%ADmica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_de_sombras

https://pt.wikipedia.org/wiki/Epidauro

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF Jose Francisco Junior


Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021

EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:_______________________________________________TURMA: ______

CONTEÚDO: BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO MUNDO – O DODGEBALL.

OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO MUNDO - O

DODGEBALL.

TAREFA 1: NA TAREFA DE HOJE SERÁ APRESENTADO O JOGO: DODGEBALL. SIM, O NOME DO JOGO

ESTÁ EM INGLÊS, MAS NÃO SE PREOCUPE.

A PALAVRA: DODGE EM PORTUGUÊS SIGNIFICA: DESVIAR; ESCAPAR OU ESQUIVAR. E BALL, BOLA.

OU SEJA, O JOGO DODGEBALL SE CHAMA: DESVIAR; ESCAPAR OU ESQUIVAR DA BOLA.

Fonte da figura: https://images.app.goo.gl/5nMdHPCPB1YzS4Ha6

AFINAL, DE QUAL PAÍS VEM O DODGEBALL? RESPOSTA: VEM DOS ESTADOS UNIDOS. VEJA ONDE

FICA OS ESTADOS UNIDOS NO MAPA.

Fonte da figura: https://images.app.goo.gl/3vyYPfNkS2qW9mCQA

https://images.app.goo.gl/5nMdHPCPB1YzS4Ha6

https://images.app.goo.gl/3vyYPfNkS2qW9mCQA

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REGRAS

1. O JOGO COMEÇA COM OS SEIS JOGADORES DE CADA LADO, ATRÁS DA LINHA DO FUNDO

DA QUADRA, TOCANDO A PAREDE COM AS MÃOS.

2. QUANDO O JUIZ APITAR O INÍCIO DO JOGO, OS JOGADORES DE AMBAS AS EQUIPES CORREM

EM DIREÇÃO DA LINHA CENTRAL DE QUADRA ONDE ESTARÃO COLOCADAS 6 BOLAS.

3. QUANDO OS JOGADORES PEGAREM A BOLA, ELES NÃO PODEM JOGAR CONTRA O

ADVERSÁRIO, SEM ANTES ESTAREM ATRÁS DA LINHA DE ATAQUE (LINHA PONTILHADA DA

QUADRA).

4. PODE ACERTAR A BOLA NO CORPO DO ADVERSÁRIO ABAIXO DA LINHA DOS OMBROS.

5. SE UM JOGADOR CONSEGUIR PEGAR A BOLA SEM DEIXÁ-LA CAIR NO CHÃO, ELIMINA UM

ARREMESSADOR DO TIME ADVERSÁRIO.

6. QUEM ATINGIR O ADVERSÁRIO NA CABEÇA, ESTÁ ELIMINADO.

7. DURANTE O JOGO, TODOS OS JOGADORES DEVEM PERMANECER EM SUAS ÁREAS, ATRÁS

DA LINHA PONTILHADA. E SÓ PODERÃO SAIR DESTE ESPAÇO SE FOR PARA RECUPERAR

UMA BOLA PERDIDA. NENHUM JOGADOR PODE PISAR SOBRE A LINHA CENTRAL. O

ARREMESSO SÓ PODE SER FEITO ANTES DA LINHA DE ATAQUE, A LINHA PONTILHADA, VEJA

NA FIGURA ABAIXO:

LINHA CENTRAL LINHA PONTILHADA

LINHA PONTILHADA

Fonte da imagem: https://images.app.goo.gl/2AVzQUQQyBg6sPtz5

8. A EQUIPE QUE ‘QUEIMAR’ TODOS OS JOGADORES ADVERSÁRIOS SERÁ A VENCEDORA. NA

PARTIDA.

https://images.app.goo.gl/2AVzQUQQyBg6sPtz5

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9. SERÃO DADOS 5 MINUTOS DE LIMITE DE TEMPO E SE NENHUMA DESTAS EQUIPES FOR

TOTALMENTE ELIMINADA ATÉ O FINAL DESTES 5 MINUTOS, O TIME QUE TIVER MAIS

JOGADORES EM QUADRA É O VENCEDOR.

OBSERVAÇÃO 1: LÁ NOS ESTADOS UNIDOS TEM COMPETIÇÕES OFICIAIS DE DODGEBALL,

REALIZADAS PELA ASSOCIAÇÃO NACIONAL AMADORA DE DODGEBALL.

Fonte da figura: https://images.app.goo.gl/rNKXLNhbkDPFwdot6

TAREFA 2: AQUI NO BRASIL, TEM UMA BRINCADEIRA MUITO POPULAR NAS ESCOLAS, QUE

PARECE COM O DODGEBALL. VOCÊ SABE QUAL É A BRINCADEIRA?

COMPLETE A FRASE: A BRINCADEIRA AQUI DO BRASIL QUE SE PARECE COM O DODGEBALL É

A: _________________________________.

PARA CONSEGUIR COMPLETAR A RESPOSTA ASSISTA O VÍDEO ABAIXO, QUE É A TAREFA 3.

TAREFA 3:

ASSISTA ESSE VÍDEO DO YOU TUBE CLICANDO OU COPINADO O LINK ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=e50mhXXZEUQ

TAREFA 4 – RESPONDA O QUESTIONÁRIO

MARQUE COM X NOS PARÊNTESES.

4.1 QUANTOS JOGADORES TEM CADA TIME DO DODGEBALL?

( ) 3

( ) 4

( ) 6

( ) 7

4.2 QUANTAS BOLAS TEM NO DODGEBALL?

( ) 1

( ) 2

( ) 6

( ) 4

4.3 QUANDO OS JOGADORES PEGAREM A BOLA, ELES DEVEM IR PARA A LINHA PONTILHADA

ANTES DE ARREMESSAR PARA ACERTAR O ADVERSÁRIO.

( ) SIM ( ) NÃO

4.4 NO DODGEBALL PODE ACERTAR A CABEÇA DO ADVERSÁRIO.

( ) VERDADEIRO ( ) FALSO

4.5 DURANTE O JOGO, NENHUM JOGADOR PODE PISAR SOBRE NA LINHA CENTRAL. O

ARREMESSO SÓ PODE SER FEITO ANTES DA LINHA DE ATAQUE, A LINHA PONTILHADA.

( ) VERDADEIRO ( ) FALSO

https://images.app.goo.gl/rNKXLNhbkDPFwdot6

https://www.youtube.com/watch?v=e50mhXXZEUQ

25


EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR”


Bloco 2: 19/04 a 07/05 GEOGRAFIA

Nome do aluno:


Brasil e seu território: A divisão política do território brasileiro: os estados.

Brasil, aspectos culturais: diversidade cultural; OBJETIVOS:

Compreender os processos migratórios e a migrações internas; imigração.

Observar a diversidade cultural do Brasil.

Divisão Territorial

O Brasil é um país muito grande e de Norte a Sul encontramos costumes muito diferentes. As danças populares são típicas de cada lugar, assim como a comida, as músicas, as atividades econômicas e às vezes a própria língua é tão diferente que não entendemos muito bem o que dizem as pessoas de outras regiões.

Então, para melhor compreender, estudar e administrar este nosso imenso país, o território foi dividido em cinco Grandes Regiões: Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-Oeste.

O Brasil é uma República Federativa organizada política e administrativamente em estados, municípios e distritos. Para administrar o país, existe uma divisão em governos: federal, estadual e municipal.

OLÁ QUERIDO, QUERIDA! CONTINUANDO NOSSO BLOCO DE ATIVIDADES, AGORA TEREMOS GEOGRAFIA.





NÃO ESQUEÇA DE LAVAR SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA! BEIJINHOS E ATÉ LOGO! PROF. SANDRINHA

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Os 26 estados brasileiros, além do Distrito Federal, compõem a República Federativa do Brasil. Por isto, os estados são chamados de Unidades da Federação.

A sede do governo brasileiro fica em Brasília, no Distrito Federal. É lá que trabalha o Presidente da República.

A Região Norte é formada pelos seguintes estados e capitais: Acre - AC - Rio Branco Amapá - AP - Macapá Amazonas - AM - Manaus Pará - PA - Belém Rondônia - RO - Porto Velho Roraima - RR - Boa Vista Tocantins - TO - Palmas A Região Nordeste é formada pelos seguintes estados e capitais: Alagoas - AL - Maceió Bahia - BA - Salvador Ceará - CE - Fortaleza Maranhão - MA - São Luís Paraíba - PB - João Pessoa Pernambuco - PE - Recife Piauí - PI - Teresina Rio Grande do Norte - RN - Natal Sergipe - SE – Aracaju A Região Sudeste é formada pelos seguintes estados e capitais: Espírito Santo - ES - Vitória Minas Gerais - MG - Belo Horizonte Rio de Janeiro - RJ - Rio de Janeiro São Paulo - SP - São Paulo A Região Sul é formada pelos seguintes estados e capitais: Paraná - PR - Curitiba Rio Grande do Sul - RS - Porto Alegre Santa Catarina - SC - Florianópolis A Região Centro-Oeste é formada pelos seguintes estados e capitais: Distrito Federal - DF Goiás - GO - Goiânia Mato Grosso - MT - Cuiabá Mato Grosso do Sul - MS - Campo Grande

ATIVIDADES

1-No mapa político do Brasil, pinte de diferentes cores a divisão regional. Não esqueça de pintar a legenda

de acordo com a pintura do mapa.

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27

Observe o mapa e responda:

2. Qual o maior estado brasileiro em extensão territorial? A que região pertence?

_______________________________________________________________________________________

3. Quais os estados brasileiros que não são banhados pelo mar? A que região pertence?

_______________________________________________________________________________________

4. De todos os estados brasileiros que são banhados pelo mar, qual deles possui o menor litoral? A que

região pertence?

_______________________________________________________________________________________

5. Qual a região brasileira que possui o maior número de estados?

_______________________________________________________________________________________

6. Que unidade da federação do Brasil está mais ao Sul do território brasileiro? A que região pertence?

_______________________________________________________________________________________

7. Qual o menor estado brasileiro? A que região pertence?

_______________________________________________________________________________________

Diversidade cultural no Brasil

Desde o início de sua história, após a colonização europeia, o Brasil é marcado pela extensa diversidade cultural.

Apesar do processo de globalização, que busca a mundialização do espaço geográfico – tentando, através dos meios de comunicação, criar uma sociedade homogênea – aspectos locais continuam fortemente presentes. A cultura é um desses aspectos: várias comunidades continuam mantendo seus costumes e tradições.

O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, possui uma vasta diversidade cultural. Os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos foram os primeiros responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em seguida, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre outros, contribuíram para a diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião são elementos que integram a cultura de um povo.

As regiões brasileiras apresentam diferentes peculiaridades culturais. No Nordeste, a cultura é representada através de danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. A culinária típica é representada pelo sarapatel, buchada de bode, peixes e frutos do mar, arroz doce, bolo de fubá cozido, bolo de massa de mandioca, broa de milho verde, pamonha, cocada, tapioca, pé de moleque, entre tantos outros. A cultura nordestina também está presente no artesanato de rendas. Capoeira

28

O Centro-Oeste brasileiro tem sua cultura representada pelas cavalhadas e procissão do fogaréu, no estado de Goiás; e o cururu em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A culinária é de origem indígena e recebe forte influência da culinária mineira e paulista. Os pratos principais são: galinhada com pequi e guariroba, empadão goiano, pamonha, angu, cural, os peixes do Pantanal – como o pintado, pacu e dourado.

Cavalhadas em Pirenópolis (GO)

As representações culturais no Norte do Brasil estão nas festas populares como o círio de Nazaré e festival de Parintins, a maior festa do boi-bumbá do país. A culinária apresenta uma grande herança indígena, baseada na mandioca e em peixes. Pratos como otacacá, pirarucu de casaca, pato no tucupi, picadinho de jacaré e mussarela de búfala são muito populares. As frutas típicas são: cupuaçu, bacuri, açaí, taperebá, graviola, buriti.

Festival de Parintins (AM)

No Sudeste, várias festas populares de cunho religioso são celebradas no interior da região. Festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, com destaque para a peregrinação a Aparecida (SP), congada, cavalhadas em Minas Gerais, bumba meu boi, carnaval e peão de boiadeiro. A culinária é muito diversificada, os principais pratos são: queijo minas, pão de queijo, feijão tropeiro, tutu de feijão, moqueca capixaba, feijoada, farofa, pirão, etc.

Feijoada

O Sul apresenta aspectos culturais dos imigrantes

portugueses, espanhóis e, principalmente, alemães e italianos. Algumas cidades ainda celebram as tradições dos antepassados em festas típicas, como a festa da uva (cultura italiana) e a oktoberfest (cultura alemã), o fandango de influência portuguesa e espanhola, pau de fita e congada. Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe, marreco assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro) e vinho.

Festa da Uva

ATIVIDADES

No seu livro INTERDISCIPLINAR, faça as atividades das páginas 100 à 109.

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Primeiros povos da América: Povos antigos da América, indígenas e africanos.

Formas de contar a passagem do tempo. OBJETIVOS:

Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

Estudar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.

Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.

QUERIDOS ALUNOS: ESPERO QUE ESTEJAM BEM, COM MUITA SAÚDE! VAMOS CONTINUAR NOSSAS ATIVIDADES!! NÃO SE ESQUEÇA:

TENHA UMA ROTINA DE ESTUDO, FAÇA SUAS ATIVIDADES AOS POUCOS, UM POUCO POR DIA, DEFINA UM HORÁRIO PARA ESTUDAR;

PRESTE MUITA ATENÇÃO NA LEITURA E NO PREENCHIMENTO DAS ATIVIDADES, LEMBRE-SE: ELAS SÃO ESSENCIAIS PARA SUAS PRESENÇAS E NOTAS AO FINAL DO BIMESTRE!


SE CUIDEM! FIQUEM EM CASA, USEM MÁSCARA, HIGIENIZE AS MÃOS COM FREQUÊNCIA!!!

BEIJOS!!!

PROFª.SANDRINHA

VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE OS PRIMEIROS POVOS QUE HABITAVAM O CONTINENTE

AMERICANO.

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO PARA DEPOIS FAZER SUAS ATIVIDADES!!!

PRIMEIROS POVOS DA AMÉRICA

Os primeiros povos da América são chamados de pré-colombianos, pois são situados no período anterior à chegada de Cristóvão Colombo, em 1492. Dessa maneira, o termo inclui os povos que estavam no continente americano antes da esquadra de Colombo e aqueles que já haviam sido extintos. O continente americano já era ocupado por diversos povos há cerca de 10 mil anos, como demonstram evidências arqueológicas.


EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR


Bloco 2: HISTÓRIA

Nome do aluno:

30

A teoria mais aceita entre os cientistas é a de que a povoação do continente ocorreu pela travessia do Estreito de Bering. Através da perseguição de animais, os caçadores acabaram por se estabelecerem ali.

Características:

Os primeiros povos da América eram nômades, caçadores e coletores. Segundo os estudos arqueológicos,

tinham diversas características físicas, exibindo traços semelhantes aos dos povos da África, Austrália e de

povos mongóis.

América Central e do Norte

Na região que compreende a América Central – do México até a Costa Rica – vivia um conjunto de sociedades estratificadas, com um complexo sistema de exploração agrário e que compartilhavam crenças, tecnologia, a arte e a arquitetura. Sua tecnologia permitiu a construção de templos e realização de pesquisas nas áreas de astronomia, medicina, escrita, artes plásticas, engenharia, arquitetura e matemática. Os astecas viveram na região que hoje corresponde ao México. Formavam um povo guerreiro, No entanto, não se descuidaram da agricultura.

Os maias viviam na região que hoje corresponde à Guatemala, Honduras, Belize, El Salvador e Península de Yucatán. Formavam um conglomerado de cidades estados que estava em constantes guerras entre si. Eram hábeis escultores e fizeram verdadeiras obras de artes em materiais duros. como o jade. Avançaram os cálculos matemáticos e conseguiram precisar, com exatidão, os 365 dias do ano que utilizavam no seu calendário.

América do Sul A América do Sul estava povoada por várias tribos que se organizavam de

maneira distinta. Temos a civilização inca que se estendeu seguindo a cordilheira dos Andes, bem como os mapuches no sul do Chile e da Argentina. Os incas habitaram o Equador, o sul da Colômbia, o Peru e a Bolívia. Ao menos 700 idiomas eram falados no Império Inca que, como os demais, foi conquistado e destruído pelos espanhóis.

Os incas, embora não dominassem a escrita, criaram um sistema próprio de contagem, e aplicavam um sistema de cobrança de impostos. Além de um método de cálculo que utilizava um instrumento semelhante ao ábaco.

Consideravam-se filhos do sol, eram politeístas e tinham o seu chefe Inca adorado como um deus. As famílias deveriam entregar ao menos uma filha para servir ao inca por certo período de tempo. Igualmente, o futuro território brasileiro estava ocupado com dezenas de povos como os tupis, os tamoios, aimorés, tupiniquins, guaranis e muitos outros que foram perdendo seu espaço à medida que avançava a colonização portuguesa.

31

INDÍGENAS E AFRICANOS A atual população indígena brasileira, segundo resultados preliminares do Censo Demográfico

realizado pelo IBGE em 2010, é de 817.963 indígenas, dos quais 502.783 vivem na zona rural e 315.180 habitam as zonas urbanas (cidades) brasileiras.

Esta população, em sua grande maioria, vem enfrentando uma acelerada e complexa transformação social, necessitando buscar novas respostas para a sua sobrevivência física e cultural e garantir, às próximas gerações, melhor qualidade de vida. As comunidades indígenas vêm enfrentando problemas concretos, tais como invasões e degradações territoriais e ambientais, exploração sexual, aliciamento e uso de drogas, exploração de trabalho, inclusive infantil, mendicância, êxodo desordenado causando grande concentração de indígenas nas cidades. Hoje, segundo dados do censo do IBGE realizado em 2010, a população brasileira soma 190.755.799 milhões de pessoas. Ainda segundo o censo, 817.963 mil são indígenas, representando 305 diferentes etnias.

Os Povos Indígenas estão presentes nas cinco regiões do Brasil, sendo que a região Norte é aquela que

concentra o maior número de indivíduos, 305.873 mil, sendo aproximadamente 37,4% do total.

A ÁFRICA ANTES DOS EUROPEUS

África é um grande continente e, desde o surgimento dos seres humanos, é habitada por diferentes grupos que se organizaram de acordo com sua cultura. O continente africano é considerado o “berço” da humanidade, pois, pelos estudos arqueológicos realizados até hoje, foi nele que o ser humano surgiu e depois se espalhou pelo restante do mundo. No século XV, época das Grandes Navegações, a África passou a ser visitada e explorada por navegadores portugueses e depois por outros grupos de europeus. Foi principalmente a partir de 1415 quando os portugueses se estabeleceram em Ceuta – região que fica ao norte da África e faz fronteira com Marrocos -, que o comércio e a exploração de produtos do continente foram intensificados. À medida que os portugueses foram conhecendo melhor a África, encontraram grupos organizados em reinos e impérios. A partir de então, os portugueses começaram a comercializar ouro, marfim e outras riquezas. Mais tarde, passaram também a comercializar africanos, vendendo-os para terras bem longe da África entre elas, a colônia portuguesa na América: o Brasil. FONTE: MATERIAL PRÓPRIO

AGORA, RESPONDA COM ATENÇÃO AS QUESTÕES ABAIXO:

1) Como surgiram os primeiros povos da América?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2) Segundo estudos, quais as características dos primeiros povos da América?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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3) Segundo o Censo do IBGE do ano de 2010, de quantos habitantes é a população indígena no Brasil?

De acordo com o gráfico, em qual região está a maior população indígena do Brasil?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

4) Por qual motivo a África é considerada o berço a humanidade?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

FORMAS DE CONTAR A PASSAGEM DO TEMPO

Querido(a) aluno(a), pronto para mais uma viagem no conteúdo de História? Bem espero que sim! Hoje trabalharemos com o tema “Tempo”, abordando as definições de

temporalidade, elemento essencial para o estudo da História.

Formas de contar a passagem do tempo Tempo é palavra de muitos significados, e em alguns deles empregado como sinônimo de passado,

ciclos, duração, eras, fases, momentos ou mesmo história. Podemos perceber a passagem do tempo observando a mudanças em nosso corpo, o

desenvolvimento de uma planta ou o crescimento de um animal Essa passagem do tempo é definida como Tempo da Natureza, não depende da vontade humana,

ele passa e é irreversível. Esse tempo pode ser percebido pelo envelhecimento das pessoas.

A passagem do tempo também pode ser medida por invenções criadas pelo homem através de

instrumentos como relógios e calendários, é o chamado Tempo Cronológico.

O tempo cronológico é definido como o tempo onde se desenrolam as atividades humanas:

nascimento, crescimento, ir para a escola, as festas, etc.

Tempo Histórico são acontecimentos que marcam um povo, uma nação ou as vezes a humanidade,

como uma guerra, a descoberta da cura de uma doença, etc.

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TRADIÇÃO ORAL COMO FORMA DE CONTAR A PASSAGEM DO TEMPO

Embora os livros sejam ótimos meios de contar histórias, e de transmitir informações para as futuras gerações, eles não são os únicos com esse poder. Na verdade, muitas histórias, contos, canções, provérbios muitas vezes não são transmitidos por livros.

Como então ainda continuam vivos pela sabedoria popular? É simples, eles são difundidos pela tradição oral. Ou seja, são passados oralmente (pela fala), de uma geração para outra. Essa é a função da tradição oral. Sendo assim, a tradição oral preserva uma cultura, um saber popular, apenas com a oralidade, de uma geração para a outra. Além disso, esta tradição surgiu no início da vida humana na Terra, quando ainda não havia escrita, ou outra forma de registrar histórias.

O folclore também é um forte exemplo de tradição oral. Isso porque, embora os contos e lendas estejam escritos, eles se alteram várias vezes, dependendo de localidade e cultura. Como o caso do Saci Pererê que pode ser chamado de vários nomes. FONTE: MATERIAL PRÓPRIO

AGORA, RESPONDA COM ATENÇÃO:

1) Como podemos perceber passagem do tempo?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Explique o que é tempo cronológico:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) O que é tempo histórico?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4) Como a tradição oral pode contribuir para que os acontecimentos do passado sejam conhecidos por

nós nos dias de hoje?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR”


Bloco 2: 19/04 a 07/05 CIÊNCIAS

Nome do aluno:


Movimento de Translação e o ano.

A Lua se move: fases da lua OBJETIVOS:

Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.

Estudar sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação das formas aparentes da Lua no céu.

Na aula passada, estudamos os dois movimentos da Terra, principalmente o movimento de Rotação.

Agora, estudaremos o Movimento de Translação.

MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO

Chamamos de movimento de translação o movimento que o planeta Terra realiza em torno do Sol.

Para realizar uma volta completa ao redor do Sol, a Terra demora cerca de 365 dias . Esse período de

tempo é chamado de ano.

MARÇO: Primavera no hemisfério

Norte e Outono no hemisfério Sul.

JUNHO: Verão no hemisfério Norte e

Inverno no hemisfério Sul.

SETEMBRO: Outono no hemisfério

Norte e Primavera no hemisfério Sul.

DEZEMBRO: Inverno no hemisfério

Norte e Verão no hemisfério Sul.

O movimento de translação e as diferenças de inclinação da Terra em relação ao Sol determinam as estações do ano.

OLÁ QUERIDO, QUERIDA! CONTINUANDO NOSSO BLOCO DE ATIVIDADES, AGORA TEREMOS CIÊNCIAS.




NÃO ESQUEÇA DE LAVAR SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA!

BEIJINHOS E ATÉ LOGO!! PROF. SANDRINHA

https://www.todamateria.com.br/movimento-de-translacao/



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Enquanto o equinócio marca o início do outono e da primavera, o solstício marca o início do verão e do inverno.

O Outono sucede o verão e antecede o inverno. Ele se caracteriza pela temperatura amena, tempo mais fresco e queda das folhas das árvores. Inicialmente, os dias e noites possuem a mesma duração.

Porém, com o tempo, os dias vão se tornando mais curtos em relação à noite. Além disso, a temperatura também vai caindo, marcando a chegada do inverno.

Quando começa o outono: 20 de março.

Quando acaba o outono: 21 de junho.

O inverno é a época mais fria do ano, quando as temperaturas são baixas e com presença de neve em algumas localidades. Ela antecede a primavera e sucede o outono.

Nesse período, as noites são mais longas do que os dias e os animais ficam mais ociosos, alguns chegam até a hibernar.

Quando começa o inverno: 21 de junho.

Quando acaba o inverno: 23 de setembro.

A primavera sucede o inverno e antecede o verão. Nesse período, as temperaturas voltam a ficar amenas, as flores florescem e os dias e noites têm a mesma duração.

Aos poucos, os dias vão se tornando mais longos e as temperaturas aumentam, indicando a chegada do verão.

Quando começa a primavera: 23 de setembro.

Quando acaba a primavera: 22 de dezembro

O verão sucede a primavera e antecede o outono, é um período marcado pelas altas temperaturas e dias mais longos.

O calor resulta em uma evaporação mais rápida da água acumulada nos solos, resultando em chuvas constantes.

Quando começa o verão: 21 de dezembro.

Quando acaba o verão: 20 de março

FONTES: https://www.todamatéria.com/br.as-estações-do-ano/08/03/2021

ATIVIDADES

Leia o texto acima e respondam as questões:

1) Quanto tempo a Terra demora para dar uma volta completa ao redor do Sol?

R:__________________________________________________________________________________

2) Qual estação do ano será quando acabar o Verão?

R:__________________________________________________________________________________

3) Quais as características do Verão?

R:__________________________________________________________________________________

4) Quais as características do Inverno?

R:__________________________________________________________________________________

5) Qual estação ocorre no Hemisfério Norte no mês de setembro?

R:__________________________________________________________________________________

6) Em qual mês ocorre o Verão no Hemisfério Norte?

R:__________________________________________________________________________________

7) Qual estação do ano ocorre em setembro no Hemisfério Sul?

R:__________________________________________________________________________________

https://www.todamateria.com.br/inverno/



https://www.todamateria.com.br/primavera/



https://www.todamateria.com.br/verao/



https://www.todamatéria.com/br.as-estações-do-ano/08/03/2021

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8) Qual é a estação do ano que vem após o Inverno e quais são suas características?

R:__________________________________________________________________________________

9) Quando começa e acaba o Inverno?

R:__________________________________________________________________________________

10) Quando é inverno no Hemisfério Norte, qual estação é no Hemisfério Sul?

R:__________________________________________________________________________________

FASES DA LUA

Você já deve ter percebido que a Lua nem sempre acontece da mesma forma no céu. Na verdade, ela pode ser vista a partir de 4 fases distintas: nova, crescente, cheia e minguante.

As diferentes aparências da Lua no céu correspondem á sua localização em relação ao planeta Terra e em relação ao Sol. Isso ocorre porque a Lua gira em torno da Terra, e a Terra gira em torno de si mesma e do Sol.

A Lua é o satélite natural da Terra que ao contrário do Sol, não tem luz própria.

A luz que vemos vem do Sol, a Lua recebe a luz solar e a reflete. Essa luminosidade que a Lua recebe não é sempre a mesma, pois ás vezes a Terra entra na frente do Sol e isso muda a quantidade de luz que a Lua recebe.

Cada fase dura aproximadamente 7 dias.

A Lua passa por 4 fases que são:

Lua Cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície e aparece clareando o céu noturno. Nesta fase, a Lua nasce aproximadamente ás 18 horas e se põe ás 6 horas do dia seguinte.

Lua Nova: o Sol ilumina a face que não está virada para a Terra, por isso não podemos ver a luz sendo refletida.

Lua Crescente: recebe esta denominação pois neste momento só conseguimos observar ¼ ( um quarto ) de sua totalidade. Seu formato é de um semicírculo e nesta fase, a Lua nasce ao meio dia e se põe á meia noite.

Lua Minguante: é a última fase da Lua. Neste período, ela encontra-se no formato de um semicírculo e conseguimos observar ¼ de sua totalidade no sentido oposto da fase crescente. Ela nasce á meia noite e se põe ao meio dia.

ATIVIDADES:

1- Observe o céu em uma noite em que seja possível ver a Lua. Anote o dia e o horário e faça um desenho para representar o formato da Lua identificando-a: Lua nova, Lua cheia, Lua minguante, Lua crescente.

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No seu livro INTERDISCIPLINAR, faça as atividades das páginas 16 à 23.

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